EL CONOCIMIENTO: CONCEPTUALIZACION, CARACTERIZACION Y DIFERENCIACION Saber vulgar, conocimiento religioso y conocimiento cientifico: el caso de Giordano Bruno: razén versus fe - Thomas Kuhn y los paradigmas Podemos definir al conocimiento como una relacién entre un sujeto y un objeto. Entendemos por sujeto de conoci- miento a aquel ser humano que se sitiia frente al objeto porque tiene como objetivo conocerlo, por lo tanto el obje- to de conocimiento es aquello que el sujeto tiene frente a siy desea conocer. El objeto no debe ser necesariamente fisico, puede ser una idea o un recuerdo; Ic importante de esta relacién es que, una vez enfrentados, el sito inicia- 14 el camino que lo llevara al conocimiento de su .ieto; ese procedimiento se llama método. Ahora bien, todo el tiempo el hombre esté actuando como sujeto de conocimiento frente a un objeto. Pero el tipo de conocimiento que se entabla no es siempre el mismo. En la medida en que el conocimiento sea claro, preciso, metd- dico, verificable, sistematico, legal, explicativo y avance per- manentemente, nos encontramos con conocimiento cien- tifico. De tal modo que podemos decir que el conocimien- to cientifico es riguroso porque es preciso, porque se fun- damenta en teorias cientfficas, porque busca explicacio- nes racionales, ligadas a principios logicos. A partir de esto, entonces podemos definir a la ciencia no ‘como un conjunto acumulativo y estatico de saberes, sino como un corpus dindmico de conocimiento riguroso, pre- cisoy fundamentado, que permanentemente se modifica. En tal sentido, entonces, el cientifico no es el gran acumu- lador de conocimiento, sino més bien el gran generador de problemas que busca soluciones a dificultades o miste- rios de la realidad (natural, social, fisica, etc.) Elconocimiento cientifico, entonces, se remite permanen- temente ala explicacién racional y logica de los diferentes problemas que se plantean y que, en muchas ocasiones, mejoran la calidad de vida de los seres humanos. Si toma- mos en cuenta la revolucién comunicacional o informéti- ca de este siglo, los avances en la medicina en cuanto ala prevencién y curacién de enfermedades mortales, o los adelantos que han posibilitado un mejor confort en el ho- gar (microondas, teléfono, freezer), podemos entender la gran importancia de este tipo de conocimiento que, cuan- do se aplica a fines practicos, pasa a ser un adelanto tec- nolégico, ore nees Vocabulario Método: Este termino eti- mol6gicamente del griego sig- nifica, “meta: fin, mas alla y “odos": camino. Esto significa procedimientos, pasos, fin. Corpus: Conjunto lo mas extenso y ordenado posible de datos o textos cientificos, lterarios, etc., que pueden servirde base a una invest- gacion sean accesibles a todos aquellos que las necesiten y {as elijan; no solo a una mi- noria poblacion: eee a tieEL CONOCIMIENTO: PNT ATA NMI N ene t tram e@P tga APA El conocimiento clentifico es claro y preciso porque no busca explicaciones sin fundamento; €s met6dico porque sigue un procedimiento riguroso para llegar a explicaciones fundamentadas; es ‘erficable porque las hipétes's son avaladas por pruebas que se pueden constatar ~aqul nose tienen fen cuenta las opiniones o creencias, s6lo las evidencias que verifican las hipotesis; es sistematico porque es un conocimiento en el cual las ideas estan interconectadas entre si logicamente en forma, brganica, de manera tal que si existe un cambio en las hipétesis planteadas, se produce un cambio folalen a teoria; es legal y explicativo porque este conocimiento coloca los acontecimientos singu- lares dentro de pautas generales llamadas leyes, que ponen a prueballa hip6tesis; un enunciado de ley tes una confirmacion de la hipétesis. Las explicaciones cientificas no son sélo causales ~como en el ‘saber vulgar-las hay de diversos tipos como las de asociacién, de composicion, de conservacion, globales, dialécticas,teleoldgicas, etc. Justamente a pati de esto, el conocimiento cientiico avanza ermanentemente porque es dinamico, no tene lites, no es final, No est exento de error, puede ser ‘superado, corregido, reemplazado. Para una discusién entre el concepto de avance y progreso vean el capitulo 4. El saber vulgar, en cambio, no puede dar cuenta de este tipo de conocimiento, porque no cumple con todas estas caracteristicas a la vez: ser racional, aportar conclusiones comprobables, ser preciso y tener un asidero o sustento riguroso. Cuando alguien dice que ante el dolor de cabeza “me deben curar el mal de ojo” o frente a un problema | estomacal se dice que hay que curarle “el empacho”, no se esti refiriendo a una curacién médica, de tipo légica y ra cional, sino més bien a una creencia arraigada en ciertas | practicas religiosas y de tradicién nativo-rural, Con el conocimiento religioso pasa exactamente lo mis- mo, Sabemos que las religiones fundamentan sus verda~ des a partir de la existencia de una o varias divinidades, y el creyente acepta esas verdades sin discusién, motivado por la fe y la creencia en ese dogma, Por ejemplo: el cruce del mar Rojo realizado por el pueblo de Israel —prisionero de los egipcios—. Ese mar que se abre para permitir su paso (La Biblia, Antiguo Testamento, Exodo) hasta el momento no ha podido ser demostrado cientificamente por la ar queologia, ya que no se han encontrado restos y eviden- cias concretas de tal migracion y de tamafa hazafia de la naturaleza en el mar. O cuando alguien asegura haber visto llorar a la Virgen, no puede dar una explicacién racional, concreta, evidente, sino que su explicacién es a partir dela creencia en “milagros” que no tienen sustento cientifico, Para la ciencia “los milagros no existen” aunque segiin el cientifico Blas Pascal, "..e1 corazén tiene razones que la raz6n no comprende.” Como explicamos en el capitulo anterior, la transicién de la Edad Media a la Modernidad significé un viraje profunde en cuanto a la concepeién acerca del mundo y del saber Dicha transicion implicé rupturas radicales que enfrenta ronal conocimiento universalmente valido hasta entonces —el religioso— con el conocimiento racional y cientifico Elheliocentriemo de Copémico, | que plantearon pioneros en la Astronomia y la Fsica come (pintura de Jean-Leon Huens) | Nicolas Copérnico o Galileo Galilei. Leonardo da VinciWUUUUUUU CAPITULO | -INTRODUCCION AL CONCEPTO DE CIENCIA Ill - CONOCIMIENTO DE LA VIDA COTIDIANA VERSUS CONOCIMIENTO CIENTIFICO Antes de comenzar a plantear las caracteristicas de las ciencias sociales es conveniente establecer algunas distinciones entre el conocimiento en la vida cotidiana y el conacimiento cientifico, al menos en sus definiciones clasicas El conocimiento cotidiano implica la posibilidad de describir, de explicar y de predecir. Todos nos vinculamos con nuestro entorno generando relatos que cuentan ‘cémo son as cosas y como se vinculan entre si; de esta manera, a partir de nuestra experiencia vital acumulada podemos predecir determinados sucesos: nubes oscuras en el cielo, olor a tierra mojada y relémpagos, por ejemplo, vinculan elementos que nos permiten predecir la llegada de una tormenta. La forma en|a cual se valida este conocimiento es nuestra propia experiencia (y la de los demas, con los cuales la compartimos). El conocimiento cotidiano surge de la necesidad de resolver problemas concretos de la vida diaria. De esta manera es empirico y pragmatico, es decir, es el resultado de la experiencia de vida y se mantiene porque permite obtener buenos resultados practicos {0, por lo menos, eso se presume). Se transmite a través de los contactos sociales y eso mismo lo refuerza, al ser un conacimiento compartido por muchas personas. Si hay un procedimiento para obtenerlo (y, eventualmente, para cambiarlo) es el de ensayo-error. Como hemos visto al hacer referencia a la prehistoria humana, el conocimiento cotidiano precede al conacimiento cientifico y cuando éste se desarrolla sigue conviviendo con él. El conocimiento cientifico también describe, explica y predice, pero ademas pose otras caracteristicas relevantes. Como sefiala Esther Diaz en su texto Conocimiento, Cencia y Epistemologia: el conocimiento cientifico es critico y analitico, metédico y sistemético, controlable, unificado, Iégicamente consistente, comunicable por medio de un lenguaje preciso, objetivo y provisorio. Las caracteristicas del conacimiento cientifico \Veamos, una a una, esas caracteristicas que acabamos de mencionar. Cuando el conocimiento cientifico describe, lo hace despojado de cargas valorativas; sus vinculos asociativos, que permiten explicar, se dan dentro de un conjunto de leyes, y sobre todo hace uso de las matematicas, del calculo, usa el Tenguaje analitico (es decir, su exactitud) para predecit. Si afirmamos que este conocimiento es eriticoy analitico, lo hacemos tomando como referencia el método analitico cartesiano; es decir, ante una totalidad compleja y difusa el primer paso es dividirla en partes simples para poder racionalizarla. La critica implica juzgar con discernimiento, actitud reflexiva, desde lo interno, pero también implica una critica externa que ayude a ‘ajustar criterios y aumentar la rigurosidad. M Ademas, es metédico y sistemético. E1 método implica un conjunto de pasos para arribar a un objetivo, ya que en la ciencia el recorrido responde a un conjunto de juicios légicos, de conceptos bien fundados, que generan un sistema de comprensién de la realidad. También es controlable, en la medida que las formulaciones proposicionales de orden cientifico son contrastables por juicios fécticos. De esta manera, cada enunciado proposicional que elaboramos con cardcter ientifico puede ser contrastado, a través de un procedimiento experimental, con la realidad. MH Ademés, el conocimiento cientifico busca el ideal de la unificacién, usando la menor cantidad de leyes posibles para 23METODOLOGIA DE LA INVESTIGACION explicar, en lo posible, la totalidad de los fenémenos existentes. Esto implica la pretensién de abarcar las ciencias naturales las sociales, tro de sus rasgos es ser légicamente consistente, en la medida en que debe mantener coherencia en su trama de enunciados, porque su intencién es producir un sistema ldgico preciso, y su objetivo es lograr matematizar la naturaleza y también, si fuera posible, enunciar en términos matematicos las caracteristicas del espiritu humano. El lenguaje con el que se tramiten los conceptos cientificos debe permitir su comunicabilidad sin perder precisién. Las formas de expresién de la ciencia deben estar despojadas de ambigiedades, de equivocos; por eso, deben carecer de cargas subjetivas, de adjetivaciones y evitar las \aloraciones, para lograr la tan ansiada neutralidad. Por ello, muchas veces se intents crear un lenguaje para las ciencias que tuviera el mismo caracter Idgico que las matematicas o la propia Légica (ya veremos que para las ciencias sociales esto € practicamente imposible) El conocimiento cientifico se declara como objetivo, entendiendo a la abjetividad como la mayor cantidad de consensos intersubjetivos: cuanto mayor es la cantidad de acuerdos entre los sujetos en torno 2 un conocimiento, mayor es su objetividad. La otra dimensién de lo objetivo responde a la posibilidad de que las conclusiones a las cuales arriba un investigador puedan ser replicadas por cualquier otro cientifico con el fin de mar o refutar un desarrollo teérico. MH Finalmente, el conocimiento cientifico es provisorio, porque si bien las leyes clentificas se formulan con el objetivo de tener un alcance universal, de ellas deben desprenderse enunciados observacionales que tienen caracter singular y que, por lo tanto, pueden ser contrastados con la ‘experiencia para poder precisar el valor de verdad que poseen. De esta manera, el 24 conocimiento cientifico puede variar, no es permanente; cuando un enunciado observacional es refutado por la experiencia se pone en crisis el conjunto de la teoria, Las peculiaridades de las ciencias sociales las caracteristicas que acabamos de describir son pertinentes para las ciencias naturales, pero no se pueden aplicar con la misma disposicién a las ciencias sociales. Las, disciplinas sociales no tienen a exactitud de las formales, ni la causalidad precisamente determinada de las ciencias naturales. Lo humano implica una doble dimensién, lo individual y lo social. Por eso, este objeto de estudio tan particular presenta caracteristicas singulares. Por un lado, el sujeto tiene la capacidad para poder tomar decisiones teniendo como horizonte la libertad; es un sujeto sometido a impulsos, pulsiones involuntarias no dominadas Por el pensamiento y vinculadas al inconsciente Otra de sus caracteristicas centrales es que el sujeto hace uso del lenguaje como forma de expresién, lo que siempre va acompafiado de tuna tendencia al mal entendido. I Por otra parte, en tanto sujeto social esa misma estructura (en la que nace, crece y vive) cen cierta manera lo determina (por ejemplo, no eslo mismo nacer y vivir a mediados de! siglo XX que en nuestra época), pero asu vez, las acciones ue lleve adelante en su vida pueden llegar a modificar esa estructura que lo determiné como sujeto. Podemos pensar, por ejemplo, en las ‘agrupaciones que a través de su lucha logran la creacién de nuevos derechos para minorias: los encabezados Martin Luther King en Estados Unidos o Nelson Mandela en Sudsfrica, por los derechos raciales, los movimientos femninistas en todo el mundo, 0 los recientes movimientos de homosexuales y transexuales, que lograron recientemente 1a aprobacién de las leyes de Matrimonio Igualitarioy de Identidad de Género, cen nuestro pais. La concepcién de lo que es la vida social cambia a partir de este tipo de intervenciones subjetivas.