“Alto del -sfortalecimiento de la Qoberania Nacional” GOBIERNO REGIONAL DE AYACUCHO GERENCIA REGIONAL DE DESARROLLO SOCIAL DIRECCION REGIONAL DE EDUCACION DE AYACUCHO PLAN ANUAL DE TRABAJO Y DE GESTION EDUCATIVA Z022 Tttacta la excelsitug, magisterial en el Breentennrio! Ayacucho -2022.999999999939999999999999999Plan Anual de Trabajo y de Gestion Educativa 2022 “Hacia la excelsitud magisterial en el Bicentenario” PRESENTACION El presente Plan Anual de Trabajo de Gestion Educativa 2022, se formula considerando que nuestra misin 8 supervisar, monitorear, asesorar y evaluar las actividades técnico-pedagogicas y administrativas esarrolladas en las Unidades de Gestiin Educativa Local e Insttuciones Educativas Pblicas y Privadas, Pata promover y garantizar la formacién integral del estudiante en los aspectos fisico, afectivo, cogritivo y oral, para el logro de su identidad personal y social, para ejercer la cludadania y desarrollar actividades laborales y econémicas que le permitan organizar un proyecto de vida y contrbuir en el desarrollo local, regional y nacional En efecto, una de las funciones principales de la DRE Ayacucho es planificar, difundir, coordinar, ejecutar evaluar y cautelar que se cumplan las acciones previstas en el documento de ‘Disposiciones para el retorno 3 la presencialidad ylo semipresencialidad , asi como la prestacion del servicio educativo para el aio escolar ©3022 eninstituciones y programas educativos de la Educacién Basica, ubicadas en los émbitos urbano y rural, marco de la emergencia sanitaria por la COVID-19", aprobadas mediante Resolucion Ministerial N° 0531- "-MINEDU y Resolucion Ministerial N° 0048-2022-MINEDU; por elo, es necesari realizar todas las ones que conlleven al buen desempefi de las instancias de gestion educativa descentralzadas (UGEL € instituciones educativa). =~. Asimmismo, mediante Ordenanza Regional N° 036-06-GRAICR de fecha 0S de diciembre de 2006, se aprueba (QP Proyecto Educative Regional de Ayacucho (PER - A 2006-2021), como politica rector de la educacién in ae i: no formal, péblica y privada de la Region de Ayacucho y como instrumento de planificacién educativa, (Psaltando de los 06 Objetivos Estratégicas y 82 politics educativas prioizadas; documento que en este ane! Momento se encuentra el proceso de actualizacion (PER 2022-2036), ere inisterio de Educacion, en el marco de las politicas priorizadas 2016-2023 (PESEM), dentro de los 3 ffivos mas importantes, se encuentra “Incrementar la /equidad y la calidad de los aprendizajes y del talento BO 'Ze' a8) rifos y adolescents” sin descuidar los otros objetivos no menos importantes como la oferta de la Beacion superior técnica y universitara, asi como incremento de las competencias de los docentes y la lidad y funcionalidad de la infraestructura educativa, A Partir de esta politica nacional, la DREA asume la responsabilidad de garantizar el cumplimiento de las actividades y acciones previstas en el Plan Anual de Trabajo de Gestion Educativa 2022. El presente documento es un instrumento de gestion que permiira una mayor atencion a las UGEL ¢ insttuciones educatvas ya los actores (especilista, directores y docentes), promoviendo la patticipacion de ‘a comunidad en los procesos educativos, el cual fortalecerd las relaciones entre las instancias de gestion ducativa descentraizada (DRE, UGEL ¢ IE.) con ehinico objetivo de contribuir ala mejra de los logros de aprendizajes de los estudiantes, A ERATE 27223933999999 9993999999Plan Anual de Trabajo y de Gestién Educativa 2022 “Hacia la excelsitud magisterial en el DIRECCION REGIONAL DE EDUCACION DE AYACUCHO - DREA DIAGNOSTICO SITUACIONAL 2022 AYACUCH 1.1. DIAGNOSTICO SOCIO ECONOMICO: 1.1.1, Ubicacién geogréfica: El departamento de Ayacucho se encuentra ubicado en la zona sur-central de los andes Peruanos, con un a rea total de 43, 821 km2, equivalente al 3,4 por ciento del territorio nacional. Limita por el norte con “Junin, por el noroeste con Huancavelica, por el oeste con lea, por el sur con Arequipa, par el este con Apurimac, y con el Cusco por el nor-este 1.4.2. Poblaci El departamento fue creado el 26 de abril de 1822, siendo su capita la ciudad de Ayacucho, situada a 2761 ms.nm. y distante a 576 km de la ciudad de Lima. El departamento se encuentra politicamente dividido en 11 provincias y 119 distritos: Huamanga con 16 distros, Huanta (12 distritos), La Mar (11 distritos), Lucanas (21 distritos), Cangallo (6 distritos), Parinacochas (8 distrtes), VictorFajardo (12 distritos), Viloas Huaman (8 distrtos), Sucre (11 distrtos), Paucar del Sara Sara (10 distrtos) y Huanca Sancos (4 distritos) Segimn el INE y de acuerdo al Censo de Poblacién y Vivienda 2017, la poblacion censada en Ayacucho ‘otalizd 616,176 habitantes (2,1 por ciento de la poblacién censada nacional) de los cuales el 50.6 por Ciento fueron mujeres. La poblacién total del pais (poblacién censada mas poblacion omitida) sum 31'237,385 habitantes, La titima tasa de crecimiento inter censal (2007-2017) fue de 0,1 porciento, observandose un mayor crecimiento de la poblacion urbana (2,2 por ciento), lo que contrast6 con la menor poblacion rural (-2,3, por ciento) AA nivel de grandes grupos de edad, el 28,6 por ciento de la poblacién se encontraba entred y 14 afios de edad, el 62,7 por ciento entre 15 y 64 afios de edad y el 8.8 por ciento restante entre 65 y mas afios de edad in el INEI, la poblacién proyectada del departamento al 30 de junio de 2020 fue de 668,213 habitantes, siendo la provincia de Huamanga la de mayor concentracién poblacional (47,6 por ciento del total departamenta)) Economia: En 2019, el Valor Agregado Bruto (VAB) de! departamento de Ayacucho registro un crecimiento de 3,1 Por ciento respecto al afo previo y aporto con1,2 porciento al VAB nacional y con el 1,1 por ciento al PBI nacional. La dinamica de la economia esta influenciada principalmente por el comportamiento de las actividades agropecuaria; extraccion de petréleo, gas y minerales; construccién, comercio y otros servicios, que en conjunto representaron el 74,4 por ciento del VAB departamental de 2019. Enos ditimos 10 afos, la produccién de Ayacucho, medida por el VAB, creciéen 4,7 por ciento promedio anus, nivel superior af registrado a nivel nacional (4,5 por cient), Entre los sectores mas dindmicos ‘se encuentran las telecomunicaciones y otros servicios de informacion (12,7por ciento), construccién (8.2 por ciento)y extraccién de petroleo, gas y minerales (6,2 por ciento), Seguin la Enouesta Nacional de Hogares de 2019 aplicada por el INEI, la Poblacién Econémicamente ‘Activa (PEA) del departamento fue de 383,3 mil personas, de las cuales el 97,7 por ciento estaban SS SRETEEES OSTEND ESE ERSTE PRUE 3Plan Anual de Trabajo y de Gestién Educativa 2022 “Hacia la excelsitud magisterial en el Bicentenario” Ccupadas, mientras que el 2,3 por ciento estaba desocupada. De la PEA ocupada (374, 7mil personas), 1 51,7 por ciento laboraba en sectores extractivos (agricultura, pesca y mineria); 2,6 por ciento en servicios (ransporte, restaurantes, hoteles, ensefianza, sector pic, entre otfos); 12,8 por ciento en el sector comercio; 6,7 por ciento en construccion y 3,1 en manufactura, La estructura empresarial de Ayacucho es mayoritariamente conformada por la micro y pequefia ‘empresa, Segiin el Ministerio de la Produccién, durante 2019, en Ayacucho existian 30 893 empresas formales, de las cuales 30 123 correspondian a microempresas; 711 a pequefias empresas; 22 @ medianas empresas, y 37 a grandes empresas. Ministerio de la Produccién también muestra que la tasa de empresarialidad del departamento fue 6,1 por ciento en 2016, registrando un inctemento respecto de 2012 (4,6 por ciento). Esto significa que, en 2018, de cada cien personas de la PEA ocupada, en promedio, seis de ellas son conductoras de una empresa formal, Por oto iado, la tasa de entrada bruta (TEB) de las micro, pequefias y medianas empresas (Mipyme) en laregién durante2016 fue 15,2 por ciento, mayoral promedio nacional (13,3 por ciento); es decir, de cada 100 Mipymes en Ayacucho, 15 estaban regisradas como nuevas. Sin embargo, la tasa de salida bruta (TSB) de estas empresas fue de 4,1 por ciento, menor al registro nacional (48 por cento), lo que significb que 4 de cada 100 Mipymes en la regién cerraron en 2016. DIAGNOSTICO LINGUISTICO: ‘Segin os datos del Censo del afio 2007, el 63,28% de la poblacion ayacuchana habla lenguas orginarias ‘como el quechiua, ashéninca o machiguenga; mientras que el 38,58% son solo castellano hablantes. Es ‘necesario precisar que fa lengua matema predominante es el quechua; sin embargo, la poblacion se comunica utlizando predominantemente el castellano contigurando un bilingdismo funcional Oscar Chavez, Especialista E1B del Ministerio de Educacién, precisa que Ayacucho es una miscelénea de cuituras; en otras palabras, conviven en nuestra region la cultura de los pueblos originarios andinos, la amazinica y a urbana crola (occidental) Los puebios originarios andinos se expresan basicamente a través de la lengua quechua, aunque es extendido el bilingiismo quechua - castellano. Estos pueblos viven mayortariamente en el ambito rural de Ayacucho, desde el sur hasta el norte, a excepcién de las cabezadas (disttos costefios de Lucanas). Si bien los pueblos andinos estan perdiendo la lengua ancestral y se comunican basicamente en castellano, las précticas culturales son propiamente andinas. Las expresiones de esta diversidad no solo es lalengua, sino variadas manifestaciones culturales que se expresan en la prdctica de valores como la reciprocidad (correspondencia), précticas comunitarias como el ayi y la minka, relacién armnica con la naturaleza, ja riqueza de la oralidad quechua, las manifestaciones artistcas ligadas a la vida, el trabajo agropecuario (chacra y crianza de animales) como centro de la vida colectva, etc. Estos elementos son los que Tepresentan la identidad de estos pueblos andinos, aunque a veces afforan identidades regionales y locales de las antiguas federaciones o colectivos pre y post incas como los coracora y los rucanas por el sur; las soras, las vileas, sancos, chancas y los morochucos por el centro; los huarpas, waris, por el norte Tampoco hay que descartar las identidades tertoriales de las actuales configuraciones distitales 0 provinciales. ! grupo amazénico se ubica en la ceja de selva, en lo que ahora es el Valle de los Rios Apurimac, Ene y Mantaro - VRAEM. Alli la mayoria de la poblacién es migrante andina, cuya lengua mayortaria de ‘comunicacién es el castellano. Sin embargo, hay dos pueblos amazbnicos con identidad propia como son los ashénincas y machiguengas, ubicados en los dsttos de Llochegua ~ Huanta y Samugari ~ La Mar, Tespectivamente. Si bien son minorias, no por ello dejan de tener todos los derechos de preservar su lengua y cultura, siendo parte de la dversidad regional El grupo cultural urbano ~criollo esté asentado bésicamente en la ciudad de Ayacucho y en las ciudades del interior, principalmente, en las capitales de provincias y distitos mas poblados. Es netemente castellano hablante. Son parte de este grupo los profesionales, comerciantes y migrantes de Ica, Lima y 4Plan Anual de Trabajo y de Gestién Educativa 2022 “Hacia la excelsitud magisterial en el Bicentenario” Huancayo. El individualismo, sus costumbres propias, el mercado y el desarrollo personal son los patrones culturales de esta poblacion. Sin embargo, debemos precisar que, segin el censo de 2007, el 34% de la Poblacion de las ciudades tiene al quechua como lengua matema. Ello implica que en los centros urbanos radican ahora los migrantes de la cultura andina, 1.3. DIAGNOSTICO SITUACIONAL PEDAGOGICO E INSTITUCIONAL: 1.3.1. Analisis de la Gestion Pedagé ica: 1.3.1.1, Educacién Bésica y Educacién Técnico Productiva: a) Linea de accién 1: Gestion de los aprendizajes, bienestar escolar y acceso al servicio educativo. i a ie Pincpaes | Pinca prema odo Princes ces ‘coh ce compat omen nan . chines ee oonenal Desinterés de fos padres de familia ‘© Campana de sersibiizacion de seideneieroarotincle |? Bc tedarioocare | satedocane vo |, tine rapes Src eta grea) | «ern a eds sooo a) |* Fonminedrestdanss "Fe halancisiomscom |" ote awe sa = aad [E easinaranes rte ime 7 stvcewmensetcapan | « Wamp 2 Face ce | ° “Strdenmcacontayarce3 |” tpannetrpowrene semen | te Sateen | eee a |. a RT ETEE | + Tame Gestin del |” onadolescentes. Cacacon Somer eecaee Sein | ea enag_ | © Comendant «ioe etacn ; ioe Someones Socata Se + Entnnisersmptanionoa |» Tales roerdin da snes frre ‘Bcasegoe ~Taversrarangany —| tate soopoelay . Cote Seenanoe mocen | 5 Taferes en metodologlas de . Janes qe js de ar censetanza que promuevanen Retheeemeane |. Sects |” Sumner Ssuactn asi | « Ponape estdencs em | S@€Aontoo on cnenccs ongtres ee de logro de ‘deriicanlasignieatided doles | elena dele tela _cas0s, ABP, en proyectos, por aprenczses penaaes ro isentcan para | * Desctnecninndleniouedele | sesh} (holes sve en suv), Bc maa oe a f= Tales de cpactacon en ‘Desconocimiento del oe - * Deseanocimno del wo de Toles ee la tshunee thas absent temas oan + Uintsssemenestiigss | Smarties | ¢ ComE enasre Yaswadewmentar gn | ico one pecs Par bomvorseentstcoy | wvsncyapediaeyses! | , ESR OA exis pa |, Smncamccimnarmtine | Semoe immmereaney | GROMIMOT 4 | fettecer 0 commen cer cdonca ena IEE face, 0 | snobs auinentni | © Schengen iiriucin |” Smee” weer bee | SSeanegacepaaeauee | ohcaa crass ts Tale de smi taints bone ona etree + GSimcemsesctasm | Enoietncinponioe ane | Si Svtnsornprsomuer! |" gedcocekemeniase |, ES cooyececpemi | pees Apktn enePlan Anual de Trabajo y de Gestién Educativa 2022 “Hacia la excelsitud magisterial en el i Bicentenario” «Fata de capatainy epiiot a © Usohntec do aes ldo sre lo aseato de | * Omemdng Blows sib! des (evade de tab, raters educates. a 4 Usoimdenacocelasttias. | « Fatadecapacucin lcs ocenus | gens (Cosas e Uso de | @ Fatacedessralo dole autremia | sobre so anus desta Le eteiales en svaprende ‘© Devers que no eaboran mateales | ® Desanole de ers sche 5 | educates vo | 6 Usoderecisostecotinis para | pom bindarscpoesedntacn |, ews eran a ‘eves ladstacoén ns no para 1 Fatade res daguesdoceres | * Nomownysenonene a bg eam cro wimopoarm cere deorio | eteemnnes tat 1 Uso natecuado de fempo Reuss ier er, 4 utcctsmapinen | * Enna en lsteds soci. reaines eocigicos (ales cearo | 2 cempuacoa) le b) Linea de accién 2: Formacién y desarrollo docente: Principales | Pinal problanas 0 mos ‘Aorstvas de solace, eas de componentes tricos Eee cae cambio, eateias o actividades + haber mates Seared forlaDRE Ayecuho yas UGEL no | em pmnoroomis: | © Arians totes et eon? eta scan de | elomecknsoarsersenen, |" us campers des dsesen . je muy sgnfcaivo de enc do alesse danfeaconccrear rates y (aes decentes que no contexuaizan |” pefcacén cucu, redacony | exehacon se arendzjes feats ran | i desaroan ia planifcacin | fyaaccn de anendes « Reampaamerb ens rps de curler de manera perinente | « inxsenca den ssker oto |” teres que ealeanls expects ‘melemenactn | opetuna, evidencian |” ensenic oe UGEL Gfcutades en la mediacion + Fataderecirosycopacéad | » Acciones mates pra mere Ofenlada a desarrolo de | beara pradesarolarzacenes | " monioreo yeldesarolo delat ompetncas y la evaacén 58 coke formative de los arendzzes, | * Debides ena pifacony ] ‘sara dereunones e abajo | « Escasa prmosinycnforacon Tato ‘agit ens = elescomncades ce predzge | * Menge YSonenento abo colegato | « Defeenisenelseguiieny | « Desconoomieno de paoese de | “Hedi 7 soranzces de” mono delebspcabpage, |” ceaolode tap coy nyse derendza | « Poa promos para ‘comunidades de arendzae eee confrmant do comuniages do |» Desh ge abr dovertas erie Roza de atid = Darya un pi de Menton asinsrabas. mont muestra acompataion | « Dicutden lec de vomacon + Aina mnt des UGEL EManeete |" Sheaoeyetaee "| TREE ay | Septet men Feflexioy usodeinstumerns de |” entepetaros esutacsy praia | | ones toma de doosores. + Poco cei en bran tana sitomalizacin de bs proyece de | » Elsboacin de un Guia praia acta coamen, | ononytinmpace |” anon sumac Buena picias | gzertan mn + Desineresydesmotvacendsles | _ proyeeselraoctn 4 |e inmovacon | bueaspricicis decors + Sopode y Astonia Tecnica pra la “ ‘partipan ents concursos de © Ge apoyo ofedacon eparede | lorelacenyaematzagin | ee | proyectos eimvacn, nas pcos peg + Fo eecresparsdesoroler | « Concise tueas pitas proyectos éeimovacen = Porras de Goneies ao Teen iestageseelusoynarede | « Desconomis des dozens del | Talore rcs ote el soe hearers digs. soy mane de eras hearers dials cgi alos « Porerss de dozeries quero son | —digtales doce. Aosones benefits dProgfanade | «Fata de scones fora pica |_ Exenderls ets press ene | oats en | tears de os dceres fetaleoerla conpitences dies | ” Programade foaaciient des competenies | uve debs dspsivs movies | dels cocos ects usaf eos dspostos Siiaes sorties! + Desires de dosin. ‘mois pote’ ACONPANATC Lindo dear dea * Minima cand ecocenes que |» Bindar overtacones sobre la cerovena Se eserwehwen | incoporan Bs TIC eneldesarelo | ” icooredin dias TIC ene famosas generac por | deies EA cesar de as EA aid 6Plan Anual de Trabajo y de Gestién Educativa 2022 “Hacia la excelsitud magisterial en el Bicentenario’ ~ Tali eresmay | » onsen ymavioes we patnpgn ot earn tienes deb oe | _teenaiégicos, tecnokigicas. c) Linea de accién 3: Gestion escolar ip Ts a ae Taga | Props tions oe cits Pr ce es } 1 = car Ba ees Taoweteeee Shean solr on eb | .feumemcsceoesreci | suena cepeparesce | oro Eeseltomne tech, eae «Taurean cbs Loco een Cimprcsl Srectresen |” socmcin os clome + No eaten casos de vooncia pes asa rec, Nose + Becrretodepatcits | « arses poms yaa FE sesmtseterinonnon, | pevemrieen Coord acompafamiono y tabajo colegiado (© Carga administratva, © Talleres de capacitacion para + Sacra onsale Tabs ecpoic pr iments te ‘sey ascerani instumenis de. 7 Faaeapstadopraa | + Dene ova un « becene , | Staacepeemere ‘mete mt Detcecaen screen | Etc devmmaantaio, | « hermes UCL Sue generico delagesion | + Fatade domino de enoqe mmontooo do REA. y pa citico reflexive y uso de ‘© Elaborar aplicativo para consokdar y fmm to neo, |" err nn i. a aes paccpunenbsrancs fees BSS my tA | mmindeenGicane spacin de reyes de tovacon ‘past enccler er sstomatizacin de experiences Some rar soto gst a «Sabine pantterzac co_| * Bese emctoconekn | , Sp ea ay sGaramondeturranias” | *Besepapeetenadnce | rman Am Srgebe «Came tobe races ‘© Minima cantidad de dlectivos Fella de recuros y resupuesos. Sari eoatinsay ban se "© Porceniaje de drectivos que tienen '» Desconocimiento de ios drectivas | ““aeeceseetony manos | "Soto meh de torenanas | aterm, | Ss < tesimeroscegetineasor | Pe aciestmaes 99 | ams yas sve canee | icone ‘oer copes pacts oe, sErhimyoiden Erobeiquan | Sgubsdete dese isscunm omahaspas are | «Deus ei aecs ISconpement pasetens | Shosctumcmantsd ces Se ents votre open L 7 ea d) Linea de accién 4: Formacién y acompariamiento pedagégico a las UGEL: ‘Principales Principales “problemas 0 ‘Alternativas de solucién, ideas de cambio, N° | components | nuoserteos Preciton cot esralogiae o atvidadee Pas sonnei onde + Reaga atibstnieato ta |” elfen gin sces matsy ferns toot evar pete do fer AGP Y reese + Faoitowsohcna docs tipcaon en ohn ean ee ot scemstmenespno |” estan pr tater scarene | svete yosareaye rt | esnca | Aeeragmacos, | ST utes + Inpsraoteomen de epaaies de + | ka defos do Saromacelcrorets’ | * Cuedeaciisespeamaispar | Secaista en edvcason medal | tery Sesepernsaree’ | | SMINED, Oa, se programas facén nina, Especiaisas en ‘educaciin, & Ee DRE a diplomados, especializaciones, pasentias, ea cgamebeoerete | Stearn | Secure ee ree «+ Retomar las capactacones y tales por | 4 dro cuulares do manera, pein descontralizada sotre_implementacén dal | TSE ly IE PER SRS EN OPE TT SEEM Ws CATR OMSL 7Plan Anual de Trabajo y de Gestién Educativa 2022 “Hacia la excelsitud magisterial en el “eee mediacion (uso de materiales) y evauacién foxmativay gestion escola. ‘Gversfcacion, —panficadion, | : + Cue de actddes programa or —— AMNEDU,DREA y UGEL. fsienca > Raa STARE, RAO |S ryan cis out y Scapa Wena | etssoniaenca pec | + Cast de men eres po @ | Ys sss acini Especialstas en ‘sitematica noportin, WEDS. ‘« Contar con el planficador regional y socializar con los espcisistas de las UGEL oposite * Dasara aos de manioven es eos alaTo Nos + Unt peau an |" reno eyo oe Somers resol AGP | + Vo a egto rech t imintote, | *Maibonatsiceede | Coes ros EL ones 0 soso ay gen Achy AGE Espen dels | « erence acces en be | exer Espcatsn en tmomes.| *Secepngoraesane | « Rare soso ooo ot toon macs enue) cara Noe SBatopcoa cies tous e) Linea de accién 5: Investigacién, innovacién y buenas practicas: “Aiaratvas de sobcon Waas ae) ‘buenas presas en geaten | newecon ones «+ Poco compromis,pemaciony porunitades para esa bueras prcteas imoracén esate Principals componates | Pincnales prbionas o nuts citcos | Principals causas = ei} = Desires cesoonocmiena de - Sebrocare de bores += Desaroeralleres do otalcmieto Fomulacin y desanto do | Projects de mvestgacin & samiloravas Ge competarcias invests 1s Esa Astoncia Tec, 1 Carencia de resus exaremios, «+ Feral de provers de Imovesondanepaceasn | sesien cana, Invesigactn cucatva * Escasa promocin yoongromsn pas sar busaspracieas Fomuladin y desarolo de | « Poco compromiso,proracny frabas 62 nvesigacin | ” oporizidades para cesarolar + Careciacercusoseconomios para cl desarola cola buenas prbicas ‘Fata do Astonia Toone para fomuacin de ‘aba deinvesigacin 1 Baboon de guias Publeacin do material | « Dileuases nt produerion de eat. ‘ras de ivestgactn. ‘Fala de aones manos ‘enlaproduotion ce rebas ‘de mestgact, ‘Fata ce ecrss pare ‘lean yatusion 6 os ater eluates, ‘Ettevacbn de gues 1.3.4.2, Educacién Superior No Universitaria: a) Linea de accién 1; Fortalecimiento de la gestién institucional: ‘Prncipales Princpales problemas 0 |p, San “Miematvas de sowon, Wess de cambio, | congener | morte nce tsimepo osncdse | Deru ce + Drees stican | «Nose aiaconinpinyesmmga | Deen pindeemia arch ssteeges sates ene detomacin ps recone, ‘Snare ats aes pbs toca Seals Noonan come yeomcinco | LST ‘mejorar el \raberarios de gua, (ep damerdes mates ce lon ‘© Planificar y desarrllartalleres vituales para desempetio de! eo ‘rectors, delos drechos. ‘personal directv. comgatnciss © Nose cuenta con presipuesio y ‘© Desarrolartalleres para lz formulacén de (ruestgamveay eee ‘instruments de gestcn, habilddades blandas, oougess Fcms brates ges ree eer ees pm HES Formulacion y * Isumentos de geston | # Cambios en as guias par a ‘© Evauaciin dela situacion y perinenca de los tcamaincnks | feeamennlainy | fomoondeisratunan ce | * Wm de tinge ss ‘asters de CY «Desa dealers pra aka bs Potopasne sone | « BL EDU mbes geston, educativos _desarrola acciones formativas & los Inanimonin oe geain. seisPlan Anual de Trabajo y de Gestion Educativa 2022 “Hacia la excelsitud magisterial en el Bi io” ‘+ Formiacn dl plan de mon io aT gst ‘sttucoralyfomulecen de cs nstumertos ‘Falta de aciones formats ena se gest. Nene = Debi menteroy produc oe tabaos de + Monitor tectvo (os veces lana cada 3. | desempeno det acompatamiets aos invesigact, recor de os instios pics. perscnal deecvo rectors dele instuins, | « Fekade recuse para la pubicacény | Soeioacn de resuados del oriceo ala sion doles materiales educativos, |” gost insicionalydeserpaa de bs rece 1 Eintoracin de quias b) Linea de accién 2: Fortalecimiento de los procesos académicos: we PaRoea FIRS ERS 6 paes ia saa te in Ta aS, canoes aon ron bate osctdaies ean pi Ge sNemoumaonmpanyeseege | > Cocina: dacs) cmos Eevategee Doce _ecnaan | ,doemasinsomcenies | * yr enews reatas fematespan | dca na potecen, | * NO S8 PIN Keno oan pals cosmos 1 | mejorar et mediactin y evahacion de les | = © Plenificar y desarrofartalleres virtuales para. erento ie! | Epos oma ce |, SOS os Seles ovo personal docente, ‘es estudiantes, te ean eaupueste y © Desarrollar taleres para la formulacién de ‘oper lgistico para desartoar documentos pedagtgicos, competencies _Procesos formativas integrals, investigativas y teonologicas.. 2 Drea yo See + Cantino gus pala seeees ten ana yee Nontrey ti mono y farsi dienaars | * Euan ea aac ype acompafiamiento al acompariamiento a fos ‘gestion, beae-sprireth pees ‘ Desaroo de aloes pa ecuslzar cs Sesereetococre, | dramas dinate | « ECHNEDU non soot cero el sara sesores mates os especies 7 Faia pa ROB estén soca yma ets + Futadescorestomatsents | _fstumus depos. ues prictas | * tsa ponoctn, brosur ee vata de + noe co 0 vcs cata unas |“ esaroloyais oies | Eraatiocen he es rss pbs buenas pateas canis, | Fade econ aputiacény | Secnascn deta del reise 9 snd esrb educates | "a geatn itconalyGesaroto sos direcoes, Eton do uss ©) Linea de accién 3: Gestién de los aprendizajes, convivencia y acceso al servicio educativo: Pinca Props poaas 6 “Arias de SOB Ges oe cana, cergoneres sos one ae esbagias 0 araidades * Deir un pln de fomacin doer ‘Nose cuenta con pan yestangia | > Sets pn de eran doer de foracin para donors, (Gesfonaranzasy ve Porcanije signeavo de impala ydesaroaraccones formas Matvicday acceso | ESicanes “Se Re & | « Nose hanidetetoyconcoeado oie pore dove 1 | alsenico Iacen yn pean dal |S mendes delos | Pee eesti pan educatvo. servic educa, ean elos doce, *erccmrmnbeapuetoy | 4 Desarotar tlre par i formusct de poten boats wan document pags congue invesbabasy tue, > ores we PSOE TPO | raters en mettle owatza ' ——s au pomveren ena are de enone por nacin dling se | Pace sia de " a |. competnces 2 i studies qu no granios | * DESO ona ero dla | Tales co capactain en evauaion _aprendizajes previstos. | Goons POF Bar formativa | , SIN taluoode + Mento. resonea os resutas _nstrumentos de evalvacion seademicos > iat omens pedegincasy actvades | » Descoocnenio de estates ia Sropreaeae qn ‘dcteas ens proces do « Apcaon do puta este istaetenes | Somers seeeencay pentaepanal | 2 Cearolnosoias rents pa 3 Sersaris oy esata del enserieno itso |” meprarafmeoin prolestaly eras eg cua cnet datter conuso cs Bere Pesens renzo, (© Losinsitutos no anlzan, | » Disectvos no gestonan el Insttulo Docentes ¢ Insituconales nahacen saga |” hacia mpage bs opens, sever espace par screenees ISTE GENS IPS ET RCE DCSE 9Plan Anual de Trabajo y de Gestién Educativa 2022 “Hacia la excelsitud magisterial en el Bicentenario” f ‘rauaros estos de aprendzae bare efetve deo apeeciajes Ls nsittes 0 roists. esarolin aciones para ‘evalua rel degre Je aprnzas. ‘eaves de scocin, es cab, oa ‘estates o scividades «Desa talesdefotaecmiea de « Sctvecaga de latoes adminis. ala 2‘ Escasa Aistnc Tec : 1» Fomacin de ropes de nota de Carriage esas exces. | * Famuacn de = al de azn oats ena oon de abs de ‘esi. + labora de guias + Feta ge ees paral putin y Aisén colosmatraes eucais. sd 1.3.2, Necesidades Formativas de Actores Educativos: 1.3.2.4. Docentes de Educacién Basica Dominio Tey ‘Competencia we Desempetio Priorizado ‘Necesidades formativas ‘aaa creatvanerts poste | » Paneacon cairo» atagiios capac de cespoter | "et aco det uesiod. rete y compromiso en | implementation det | | lesestdantes, poe el gro dees | CEB. ‘Plaiica la ensefanza de toma | og | MIE prevsos + Disto decades coopeca garage lo | coroners po ‘onerencaenfe ks apenas fotacer & oprenczale ecoue bar en a es estuaries en 2 | esiones. et pooso Reo, 0, eso dens esses | Sen ints oe — naman aman (Raman 7 oe Deere cei en | | EBS et eats coro | ect a po Pemenere rersin ag | Enna beta rot al | Crea un cima propicio para el ‘ = peaam, ds ones etn y apenas cerca || Cm ec meptin | + Estas som bi 5 | Spee uP MYeIge 18 | 5, | con y ene todos tos estcames, |” sopone sodcenacenal a Sect“ a | | Shou eas em, ome ere coma torr | | i Fa Sh 8 | iets. ‘cba. Ensefianza para el" Conduce et proceso de ~ > Eanaigias pa aprendaae de fos ensafiana con domino de los poner ‘a Sees | |ommeenamssetiany SY ox, 5 Vier iow || Soentomspanicny | cup 4 | bo te 22 | promueven el pensamisnto critica y gang Soot ae temieo ces) | crea foo lb que cancome 3 la cine ya geeenge omens | | Ricans scl anon See ae ae ee 2 Soe * |Patcipacon en la gesten dela escola atiolets a kk Establece relacones de respi, ‘olateracin y corespensbidad sociedad chil apovecta Sus Sabres yecursos on bs proctsas ‘econodendo sus apres, feacatios y da cuenia de 1 resutado, ‘on as fais, a comunidad y Fomectarespetiosament el rato | ‘amis enol prenczaje 7 | oes situdones del Estado y a | 5, | clboratvo oon las famias en @! | delosestidaries, aprendzaje Geos. estuaries, | 6 inegracon de. saberes T+ Estates pave promorer el taba cleberaive des carlos roausos dela umsridad en los roossospedapghos. ‘Relexiona sobre eu practea y ‘experiencia insttuconal imlomeriacsn dal esata procsos de aprendzal Reflcona en comunidades de | abo claboratvo. y 4g | e2mtouo demodo indvdual y | 95 | prtesiontes sobre su pacica | mejor su procica ‘otto, para const y amar st Bedagogea © nsttuconal yal | pedagaica e ‘eentéad y —responsbldad aprendane de todos susestudanes. | uioral + Esiniegas para 1.3.2.2. Directores de instituciones educativas de Educacién Basica: eal Compt TE |_——esonpte pdos Hesse oats Re “T Conduce de manera partopaiva ‘Diagaodtca as caraririahose del enor "+ Malodclogia pera hacer @ diagndstoo dy laplanicacen ston sobe | 1 | estnond ma yaccalqueiniyenena |" stood = ltaocelcorccmens dees |__| egodebr ease «furtado spi sas Doce panama Fem camer ‘seal, ascrecersfcas deios | | Oselaceraneaparinstiaos return | Sep Pa nde Oh Sidon ater | ee eae | Senet eo cect oe eee Yet ecto ea degra. | SM ™ asenae. cn Tames ania ERR ——] Tapa jean a pT Cmcraypctoeeivciete | trai caminebaee 3 | Soumnbroweecomeyors | bite o acoow fore 3 2 Pramas steea Ssevowerineponme peas, | marernie fortpecte dcr de os |__| mrt rare Sager _| eteamerciaan |_| cmtudscmiestasesan | Gana momsaiaae RAF ia dremmsaconscetmetucen |, | Corwiislcioeatryemeicas | Gamo ourcnnseiaece eon dos arendzjes, a8 como un fae ir et = - dle sree, ac ingests Geen werd = Car de rn ‘stems | atta ee ‘ese eesti, evo) inna cardcomespaa | Comoacinmnsye) a Empacsio | ‘ecmcamerocewwndea | | Pomentorepeincomensais | ous lennwiaa : | frtaryas tinea dca esi se srenczzjes ‘pera el logro de as metas Ge aprandizcie 3 me eae eel Fer econo acapiactura, | 27medzH Fa ES T Operas ue seg Stertnpebos cael en odos + Gat oat pater fotetteoores, tral earl een de ‘Graces eps ue spin Teese | 4g | semceymawnoacaatimtarngs | Srapwatae deameauiy || | hesopmranrstssenageaticts | Same" xg: a semaine Siomen toscana pecan apc |financieros; asi como previniendo- fee tone “Tite paseo de aac do la gestion de I isttucon \Sestonalaintomasin que rodwetaecuela | + Estas para a evan de cozatay enacindeamnss | 4, | prerurcommuns mists getnaeayinosaccor 3 thal are delanee ‘esscesnaneimassorauintogan | Eerdouretunte eee Cory slg Je Stems sma Otientacion de | 5.Promuevey Ker una comunidad | 45 | Cetonoperitatesdetmactn anima | * CAGES 6, retosnerionte we earn cn's dries | ‘© | pate sums cntta ate ee "Plan Anual de Trabajo y de Gestion Educativa 2022 “Hacia la excelsitud magisterial en el oceso5 de 5 ration toca, |] Sereno onsen aga ds ~ Padagégios | besnds en colton Srows98 faralamejora | muta ln aoorlicn Geacpaiee TOONS ATTED |. esate do etapa _ pa oles Tafomaccn eamnaivetie wastes |” peer aba. cote sre 16 | Se eres: nse oo a 7 | tovendzajos | Sonn; fora aera see rience || adelsoeiaca pricica pedo aequer dina logs ce apenszae — + Dear — caps {sinus moahes lone iets. 17 tomate sorcerer menbcores | + Esacon’y sbnaactn eb (legs, empasataraon egal yin ‘in arn RREREOTESRIEO | Sans y cones Sec mbrginece arccate Sante y in a 1 | cmosesaataelcerarsdd | 5 Peon plants cui fopess cia ser Frente lawn |» Gn te eee pa oT 4g. | roan azatoy pr inkgmin ys | "aby on so cola Ghounmoclaawerieereere’ Rie Gite escapee al | Wy Sn ce Tage pea a Sia dt orenspdancosalitiy | | ASS eyes mimcoan’ |” pote rou y 7 Setemiere| ecco | ui avs ‘ran tog otra do spenas™ | + Esmeger 9a stacy un Stason aes dou ya Slecedoareryemacensotseia |” elooeais roles cont ‘es rowenta spt: " Fevereiro ands | + Gas Ba ‘eapecaes aya coche Somsy | + Faalcin de bs cin de | Bom ante qreicarsassecaeen |” Suan gor megrniclcomncacen cera | « tuna Ge cruise deimreatsesylsimpematadinge” | Famasoen oe oneeres, tons aro Soe, 1.3.2.3. Especialistas en Educacién de las UGEL: Competoncia Ww | _ Inizador de Desempetio ees reais Aske enka pa ner omvcin de es anes de fmacon, nEnOw® Pranifcala gestion pedantica ineada alas sien tia pas cheanes yb pana | ot | Pafeaetabao « foararenapestomursins | resupuest. fect, pects coma dal BU 2020 ne + capacacn ena inplorrtain dt ca | Rinasopetealdesrosto | * Soteonacaa! awshcain, = planeaon mela (sod asks) y tae, brewer | + Capsctain en elaboacion de nstureios de gestn ecnlarconefeue de process Gestona 2 calidad de lo precescs | 03 | Bunda sopone ala gestén PELPCL Rly PAT. | escolar yallieraago recto, | | PELFOLRYPAT periagdgiosy de gestion en sinstucines satis pe eases petnnen: } _ condones + capetacnen gsi ea carvers | Gestion las condones de ero, tanh de casos soe ‘tucaiidad delos estufiares. | SHB Ma, snc de ~ + Reto erica pare Tract TS ees ag | Fate tncnamieniode |” edestas los reds escainas. + Agere para meat popes potayénca sein MSEL. 2Plan Anual de Trabajo y de Gestion Educativa 2022 “Hacia la excelsitud magisterial en el Bicentenario” Gestiona el fotalecimienio de Jas competencias ivestigativas 06 | y promueve as buenas | prdcticas en gestion escolar y | | desemperi dooente Gestona e foraleciianto de O7 | as competercias cgtales de ‘+ Asistencia tecnica para prmoveras buenas prctca engestin esmlary desempero over “| sod patos dias. fod famarize das, LL dhrectores y docentes. og | Monies y acompatae Nnitorea y eva la gesén podagtaica e | °° | desempeto doce + Aston tic para gestion’ e moire al deserpea decent institucional en as insttucones educavas direcivo. relaciona. Monitorea y acompatia la . 09 | estén escolar iderazgo Promeve el foralecimiento de mano pata el og las competencas lendasy | « Gesfona el tlentatumano paral bg de | +» | scone socuemoconl de aciores con los que se Asistencia nia por gestion ef ‘mcioreo en gestion escolar y ideraago recta, Asistancia na para moor esonpeo dees dreciasydocanss do insuceneseducaias 739,003,882.00 |) 733,894,162.00 || 122,006,69600 | 165 690,120.00, 630,120.00 0.00 00 . 0.00 0.00 0.00 00 0.00 0.00 0.00 00 739,734,002.00 || 740,584,282.00 | 122,006,696.00|) 16.47 Fuente: Consulta amigabie MEF 2022 8Plan Anual de Trabajo y de Gestign Educativa 2022 “Hacia la excelsitud magisterial en el a) Gestion Presupuestal y Financiera: 1.3.3.2. Diagnéstico de la Gestion institucional: espace ens, panes. tess del pric aroma sin presser | * Exot 0 a8 Sreecin rset!” igs necasaesy ore ert debe okcatas Presper epcsco ononinanenie ce ‘aniomdes a0 | preremad ene pRINCIPALES PRICPALES "ALTERWATWAS DE SOLUCION, we rams PROBLEMAS ONUDOS © _—PRINCIPALES CAUSAS TDEAS DE CANEIO, eS ‘CRITICOS ESTRATEGIAS OACTIVDADES + Here a faba c ks diac y equipo tenza + Bio sieousin | Pom lets do ok sobre Ia anon do la irecores ye ecipo ticioo pare a pcan oportuna, Trabajo sempresencol y iw, que no garaniza ecu delesactvdaces programadss ena POI Poco comromiso instudonal de agures ‘raboadoes, ‘ecu fca y ancera ce i i ‘= Incororar os. sais de | | conta «La heomeracsn oo | 6 ese | ance 20%,praela fsa ssn taace, 2 |" ma orl SHE 2008. mane oe ae ect bajo dspsice mostra de te 2, el pego = Pas & ineporcen lncorporacén Ppesupuesta, se Gene un | © Incopoar el _presupuesto Fresipucsta,medanie | piano de 5 das, para su | arsfrio, mediante nola de ‘prbacin 7 Feeanosmrto ean ac ‘moda depo 1, para su postreeeeuin carte a fey eon eal Resco por pal de shee ‘+ Inprovsacin en la freraracn dtPO) por | ° Guraeens earn at Pate dees ee ote | areas uate al eoctar ‘suas rena. egranasen + Esto tpo do maitescen so a, gor lots de tit Desipuesel en aura eects, © Ura mejor dstibucion de resupuesio por parle dl lego! MEFy el INEDU © Lntacones por pate do (© No contr con una proyramacin adecuada, er pare de as aeas| var, Restiosones porpane de MEF, a veatzarla ‘royamaden tetra programas, conorme as nicocones WINE ‘© Mayor eae, por pate co MEF, para aka ‘rogrmacén confome aa ‘neoeatad dela instucon © Coorinsln de ls teas ‘suarisyplanificac, para | efoctar ura mejor programacin mueruah 4Plan Anual de Trabajo y de Gestién Educativa 2022 “Hacia la excelsitud magisterial en el Bicentenario” b) Documentos de Gestién en Planificacién: PRINCIPALES PRINCIPALES "ACTERNATIVAS DE SOLUCION, w cower PROBLEMASONIDOS | PRNCIPALES cAUSAS TDEAS DE CAMBIO, ccrincos. ESTRATEGIAS 0 ACTIVIDADES Difeades en jancaconyesratgas_| « nea soba * Aeionsfomavas pare foclenedasiny |” paniatée nonteo, |” 0c iascongelrcis de ‘vauacin dios | decinyvalactn on | es ¥abaadoesy equipo insurers 0. enloase a estes ‘enc pana | niacin. generandoimpeciventa | Medactny evan de os ents | Sotaden instumentas de paneacon Documentos ‘de get) | | pol « Pariprenlascapctacones desecuizates yo | « Ineritncide unser | * Prat ns cnzclaco responder a is cerandas | _ formative on sev. Sse see de una gestin por | # Faia de reousos y i omenne resutados,e 100% de as | — capaci operatva para serie de Acciones pare ta | _UGELSnpctensn cones | desarolarcompetencas an | Sone ‘inplomentacion de los | insrunars de geen | los tabosdnes. tees REA Alocumants do gestion, con | —scusizatos Lima atscenenipoy |, CE niaralssenoes fnfoque en la Medemtzacion |» Laestuc, ogarizacon |” enopeacon lc y rr sore el {ela GostonPibien y,_nctnamer cl |» Reslrcasosconbes, | Pibeoy treat © cenlosnusessisnas as | fambeennaca de rrogemacn de geston + Eicon de reais de | fate eatin 1 Fla de eenstzatn dele |, stucoral + Acionesomatves pra services pubes ons + Defcione mecarismo de | _ labors areaizar, irr el maitre ye Umsienade pancacin, | © Desrierés do algunos | , Stato det trabao en equipo. evalacéon y moniors | — seridores pitas en | * Cowsenlzaa ls snrdores Grits n'a Gree | patopr er eytts oe | Dy nas cot roche educates trio saetate. -mademizacion de gestion ona BREA cao ot mani tes. 1 Dabs ‘tapes Sareea msce shines ean * Resco on parisctn | « escasa compro delos Ss cess, sac 2 Seren | Se A=N | ody sql tenon tes | «Blea Secenccmane de |" llapeosaee ie de esi, |" seus rntaes | FOOCCSIIOG | a cn aptecn | Setmapconio | SRM WOCHRGa, | * en es ‘lal se pwcone | «ergs feats | * Oe woiacenctaie ieoneay we ruse | * Gime + tring a, ‘estructuradas en la * Aeoeeee coreepares ‘en los trabajos indviduales. Senmanosoabcs | Bible GeleOREA pores Elsetersbuoetco «Dicuss de comuricacon con las UGE debicoaa lena desu bieacte, a on cy © Faita Ge capaci va | © Disefar y ejacutar Manual | Se ams eran we | uses |* Rey voor er | * enn ta feta | Soesomen ‘= Gestonarpesaponsto sonal ‘Acciones para 7 «= Fatade peso prale waciin del Cuadro | cy |GAP de la DREA y ‘reacibn de plazas. MOP, CAP sustntago y per Asracin do Personal |* ICAP GIROREAY | cenondeps | er pres Provisional (CAP Prvisona) | USELooseauaaae |» RecazoacayodelGORE, | Te ee se o folcdyreeted |” dsolchoes go ree DREA UGEL« nstnor | lea Seschcece | « Cosa core GORE cna Superior yl informe cacn pest | * Greta de nit elrome tenia ssi dels ead rain ge | pero yen DREA, e _oportunamente. oni ven f ‘© Presupuesto limitado en e | @ Gestonar financiamianio a pepo 0, | ” puots te ome | locus ome Acciones en Gestin del | Eero Renanal PER A | YOY Eda Regional | w Fomentar con la. parkopacon Foye Edt Repeal | Sache aParaatzzais | "Sone eupo tear wae pegacn | * 28 omg de | ten eke eo pe eaten | * Cdn pee ere | baieetonoeion tees “UREERT SSSR FSO OUCH On ED eR 5 06Plan Anual de Trabajo y de Gestion Educativa 2022 “Hacia la excelsitud magisterial en el io” ‘ipa wc regional 6 ipaceso de formula dat | de Te tmarecon GS PERA services del Socker cad, ‘orespondente a jusiccon dea REA. Goblemo Regional de | PER e208 | Aaa _ ) Gestién en inversiones: PROCPALES PRINCIPATES: "ALTERWATWAS DE SOLUGION, Cannes PROBLEMASOMUDOS | PRINCIPALES CAUSAS ‘DEAS DE CAMBIO, CRITICS, ESTRATEGIAS OACTIDADES, = Ebay oaroldar base de cae d0 65 Instucones Educa nial Prinara, Seoinata © Iss pra su intercon edie proyectos de rversionc ARR. ose dspane de tase de | « Generar nuevas Ideas do detos contele sobre | "iversnes que contruyan al inieestucre 0 acceso 9 | ere de bran on servo de sxatiin gor | nfeestuctza 0 acces cada Unfed Producto, | seniccs dl Seer Edvacon ‘Recursos Imiecos pe | en el depatanery de fomulacin de rues | _Ayscuco. ‘+Escaa_—_romacn | payocosdoinowén. | « Fomular y evar news confab a rel reo | « Proecss de inveién ¢ | invrsines’ (proyedos de dela stuoctn de | igaRa’s elaborates por & | inversion e OARS) que Formulacén y evauaciin de | MOESMAua o acoeso @ | DRER que sirden | _comrbuyan ace de beces Tversiones' proyectos de | 26 educactn por | vgenda “de vabidad 0 | er iifaeuca yo acoso @ Jnversén @ JOARR's) pare ef | Undad Productos cue | aprotacinalnocomenzarla | —serjsos de Secor Eden, Giere do breches en | ds serie | ave jcc, conespondeie as inraestuctur 0 acceso a | _ salvos Nees remnas enicts | competences de le ORCA Servicios dei "Sector |* Anpia trecha por! "paral deafo de | segin cece Wencos de Educscin “on a) | era 20 | faostuctaeducaba ave | peeactn, department de Ayecucho. | Westra 0 axes @ impican volver refmuar los proyecis de. iverson ‘que no confnien las Suir fases del cco de inversion, Se cesplegan recursos y eer paral eben de inersones m0 rogramades y que 00 son rors, (= Caps atinistata, = Acuaizar ks estos de preiersn de es proyectcs de Inversion formas por i [DREA, con pera de viene. Suse convenes de cxopeacin _tersttcionl fente [a OREA y_gobiemos locales para la fomuacin de proyectos de mes del sector feucacén, con fa fhaldad de Ireromentar la canidad de ryedos que ceron toch ‘slimglomertaon de mevas esiatogas feces feconicas paral fomulacin ¥ evauacén de estos de brenversn. 16Plan Anual de Trabajo y de Gestion Educativa 2022 “Hacia la excelsitud magisterial en el Bicentenari + Fa de coed dios propedos de invrsin en las demas fase del cto e 1 imerin, ya que | © La mayo dees poycas | * Generar mess de Yatjo ete luego oe ser decreds | formas por la DREA, | 1 OREA y gnblenos wcaes vibles, muchos de eos al | pav8 e Gere do breches | #8 geston de propetos de no conenzar conta. | educa, mo son | _ Mverstndel sec eduoscn cleboracén del expects | hebitades en ig | # Gestonar Frencaient. trico 0 ceeumon | proyaacén muttawal ge | * Geter componiso con ef -equivalente, pierden la | — inversiones. GORE on lo ales oe . vigencia de vabided | * Dependencia ecesiva de a | habit presupuesi> para sy «a | fevoms en guia cor | PoE Se void | «Coenen ces ew | ane Pe invenioes STS orpoat” | entre Se ean |» Merion, axrpatenions y emarente de os | Regina de Ayacucho, para | _ "oalmontacién permanente, ‘proyectos en el Banco de | la priorzacion y elaboracion | * Implementaciin de documentos, inversions. i erpetientes tecnicos y le | 9° gestin intema para ta ‘ehusenca de crterios | @)ecuion fsca y nanciea | formubciin, evaluacon y Bae Man | Seep emcee | ute de ks poyems of | bieadonenia secon | omuaosporis REA, | ven aot pr la EB 0 os proyectos de | « Caga scmintatia, yi rest wr bere i orca 4) Gestin en la Informacién estadistica y SIAGIE: PRINOPALES| ‘PRINCIPALES "ALTERNATIVAS DE SOLUCION, | Nw counts PROBLEWASONUDOS | PRINCIPALESCAUSAS IDEAS DE CAMBIO, ‘cRITICOS ESTRATEGIAS O ACTMDADES | Registro y envio oportuno | * Porcentaje de directivos. 0 a ‘abores: 8s ards "ae ESTADITICA | "qe tanencfztaces | *SO™EEANA eos ccomen tin SE 0 Gets? | Hey ramp co ts | Etttcncea en” | SC Sin 8 aca Maite » | Blatafornas yhemanientes | . decineres de los directvos Jas UGEL y a Directores de los poze rw esr | aes “ESTDsica | * rv teics oy UGEL Dsl fn oo ‘Sjercicio LINE), -capacitacion. ‘CENSO EDUCATIVO, te mac sober | "ENE ON | Sts gus eames _y sctos administra que | Sesnsorescecractn, | * i do relay | "supovsonals UGE, whet éreen sutozan 0 meditean | Biota yo Bisinds aca co los | Rooporacen las LEE” at ‘as carctesteesesoncaes | odcoc soos conse, aE desze Registro oporino de | * Pores de drectios Wontoear_y_ superar ‘maticua y ealactn on ef | que teren Scutades en | « Cesiters do ox drecties |” rept opti de uly 03 | SAGE por las EE. 0) el uso y mango de las | on parcpar en faleres de | tvalaion eno SAGE po a Programas educativos, | platlomss yheranienias | capactasin ILEE- 0 programas educates ‘eportadosporlas UGEL dels | —Gigisies (SAGIE) "epotaos por las UGEL do tsdccon de fe DREA. usin de la REA -" ne ‘= Desirés Gel FeSonaT |» Astecia tancs, money - mace ara | * ages Sorecrmmeaseete | + ape Cmenes do | Sime ae | Sema UC "| GesténenshmarcodelFondo | scanasr “as®” ok | compromiss de Geston en | (Sento de ls fechas ce core Sse Deeps: | EZ fmtaer a aioe es | Sinenpamieseth s ee Sinerevenns Siniets acne se Src SEATS, 7Plan Anual de Trabajo y de Gestién Educativa 2022 “Hacia la excelsitud magisterial en el Bicentenario” e) Gestién_ en acondicionamiento, equipamiento, reforestacién, saneamiento fisico legal _y fomentar la lectura en las | PRINCIPALES PROPS S| 'ALTERNATIVAS DE SOLUCION, we) PRNCPALES PROBLENASONUDOS | PRINCIPALESCAUSAS IDEAS DE CAMBIO, ‘CRITICOS me ESTRATEGIAS O ACTIVIDADES =e | emits Smale sonnei . enter se | un man ‘eparacn, 14.2% | _ inftaestructura en las WEE. bites} a ee | repaeon prit orl | ¢ ReossosInacs pala | P80 ao 8 sve | crm ee ee | rae seme oo) ETERS Site | BE ee |e EE RRMA CES re a deforestacon ‘oxigeno en el ser humano. (Municipalidades para reforestar oy mse" noma |e Poem ee bes LEE Serena acite.” lndscrninada por la Reowsos Imados par él jon. Calentamient ‘Saneariento Fico en las | * Continuar con los procesos de Soa” meme te sarees Saco eal es SEL SDS de le EE a | #En fos tage @ HEE cen froncaienel niet Reponel no cuentn | etaoes Caan 10 | | ton Seesmic seo | aren ecu on ls | *Foiear aca, ene estos, cages de ga ios, tse. aiusin y esstegas sara el | | « Lopate extn no | | Rabon eer teneiomean. | 1.3.4, Sistema Juridico de la Direccién Regional de Educacién Ayacucho: a. Implementacién de TIC en Asesoria Juridica: + Las Oficinas de Asesoria Juridica de la DRE y UGEL, no cuentan con un software ni las suscripciones al MINJUS, el cual dificult el acceso al compendio normativo legal como es el Sistema Peruano de Informacion (SPIJ) ‘+ Nocuentan con una biblioteca juridica actualizada, que incluya leyes, revistasjudiciales, doctrina y jurisprudencia, ‘+ Nose cuenta con un aplcativo de control de pagos de sentencias udiciales y abitrales en la DREA ‘+ Nose cuenta con casilla electronica institucional de la DREA. b. Falta de Personal en Asesoria Juridica: k ) '* No se ouenta con plazas previstas en el CAP, para profesionales en la carrera de derecho. ‘© El personal técnico con estudios superiores en Derecho de la Oficina, no esta considerado en condicion de previstas en el Cuadro de Asignacién de Personal de la DREA. c. Falta Base de Datos Juridico: ‘+ Nose cuenta con una base de datos de expedientesjudicieles + Nose cuenta con un sistema de base de datos con el cual se pueda levar un control de pagos de ssentencias juiciales por todo concepto eRe} 2.1. Promover y gestionar el acceso, escolardad y aprendizajes de los estudiantes de Educacion Basica, 2.2. Fortalecer el desempeo docente en Educacion Basica 2.3. Fortaecer el desempetio directvo y la gestion escolar en educacién Basica, 2.4. Promover y desaroliar, la investigacion e innovacién educativa y buenas practices eeepc ROSS eee ng ae Anat SE SERENE EY BADER I TE TEC, 18Plan Anual de Trabajo y de Gestion Educativa 2022 “Hacia la excelsitud magisterial en el Bicentenario” 25. Mejorar el desempefo de los Especialstas en Educacion con misionales y de soporte de las UGEL. 26. Fortalecer la gestion pedagégica e institucional en los instituos y escuela de educacion superior no Universitaria siderando su rol en los procesos 2.7. Fortalecer el desempeio de los especialstas en educactn y personal de la Direccién de Gestién pedagogica. 2.8, Fortalecer la Gestién Insttucional y Administrativa ECS TY 3.41. DE ATENCION @. Actores educativos de Educacién Bésica: SRS 19 as ape . zi Sind [entero] Tass | ana | ae nse a [ete — a aa ler Hal ld lL TAT i ; g 3 tlile i il? ldleleliljals i Flililz eiblela ali PETE! PEEIETEELE ETE PEI VEIEEGG EI E UEIEUEIEIETE (EVE) EE i : : : : : ce [aw [or | a faa aw or Pape pe ee et ae fica | 6 seat [eas | ven [asosa| 100 [ao [eoes [ar ft [ver] @ |) 2] es | oe | eon pe whe [a [alae [ele wpe fats ets ww [a ae me | se00 | Sse | or leash | Tae | oo [coon fer an | mie time] 2 pre pe Te} eT ae 60 | eT 2 |e | Le fewe | | waa me Las ee [ow PPT [aii fier [oan [a [ne [a [wr | [wes [ow [we [ww ews [aT ea [Pw EI ed Ca EEE EC a foe fe [a [reef we fa [wwe fae fae ep ep peran Ya ae | a fie fa[v[ae [ Pw pT ae Pte taste fener [eee | | wow am a fe oe ee Pete TTP = [ar [ae To |e fa [om [ so | wr sw was a Fa a Tawa] ae | waar fn e b, Especialistas en Educacién de las UGEL: _ 3 Educacion Primaria [| 9. | Educacién | Total: UGEL Educacion Primaria GEL wna | rival | trcutural | °° bterectrl | "singe ‘Cangallo 2 2 1 5 10 Huamanga 3 4 1 9 7 |Huanca Sancos 1 1 1 3 6 |Huanta 4 4 1 6 15 LaMar 2 3 6 W Lucanas 2 3 | 4 6 12 Parinacochas 2 2 1 L 3 8Plan Anual de Trabajo y de Gestion Educativa 2022 “Hacia la excelsitud magisterial en el Paucar del Sara Sara 1 2 1 2 6 Suore 1 2 1 2 8 Victor Fajardo 1 2 1 2 6 ‘Vileas Huaman 1 2 1 2 6 TOTAL: 2 a 10 46 103 32. DE RESULTADOS: a, Educacién Bésica af ‘Linea de accion Objetivo: ‘Indicador (de resultados) TaB 2021 | Weta 2022 7 | Poon de oereno de envdanes de Eaucacinttiaemdmiw’ | aay | say Pronovery evs, sun seus enc exer 2071 sehonda os Sd | 2 | faswticcreamn eotssnesseedeien Bama | ay | ay fours, | acm west Go cfcenda eit 202) vinesaremry | esianacy | 3 | Soi deena e Earn Bs quecnteneano eSB |g | oxy vecrsoaearigo. | spends de Saas” | eat | « | AmORRiRE tanaaRDaTReNCMANY | ae | en aveacin Bs | Borer de estuds de Educacon BSsca matcubaos ares ico | 5 | — gin elatoesaie TPF ental de doceies de Eancacion Basics que pacar an adores ca | ae {erates desolate pre DRE Ayacutay ws UGE 7 | Porerse de doce de Eaucacon Seca monioeadosyaarpataies, | ais | aay Foracer ot dos operas aa Famssony desonpeto || Pore de coer oe ComamBnia mammatammes | ap | any Gesu dente | _ aeoaen sesenpeo on ava Eaicason ska |] Poverae de aceries de Sica Boca an alsa oh as | ms anbcatn cuted, +o | Nimes de bora pracis oye innovate peace a |e : desoroocosen Edxacen S886 Pearse de deve de Casacn Bia qu aaa nel foomor | 1 | Seotinensinieersaidetscosonececetonecse | 2 |S Se Pane do deecve de Eau Sasa qu aaa lel Gesionesar | OTENOY, | 12 | saistcore nla fo achaizactnGebsreserensegesion | SB | Mh ‘soar moaieasin She” [5 [Meocenaa raat paRaTcema NORE | as | Poon do Jeles de AGP de las UGEL Seanzan vel saTacono 14 | en la ronan y geste tet acs, esebidasy apenas do es | St | 50% stuns do Edzscn Bisco. | Potcensjede eles de AGP celas UGEL aeanzan nel salsfactoro 15 | en la implementacién de acciones formativas de docentes y | SLB Cy Neloraret direcvos. semper de [5 | Poroentje de Joes de AGP de as UGEL acanzanelnvelsaistacioio | sy | aay, ios snla pleneniorio de asistencia téeniea 2 docotes y drt os Especialsas [>] Forcentaje de Jees de AGP de las UGEL alanzanelnivelsatsiactoro | s5 | soy, Fomacény | enEducacon |” | entaimpemenicén de monitore adocenies yecivs. acompafamiento | consderardo || Porenlje de lees de AGP delas UGE slcanzanelaivel salfatono| pedapigco alas | suroienks | 18 | en la promecion y desarolo dela imovacén edwaiva y buenas | siB | s0% UceL prosesos axles misioniesy de |] Porcentae de fs de AGP does UGEL alcnzan elrvel saisfacaio soporte delas | 19 | en la promos y gesin del acto, esclao y pendzaes eos | 1B | UGEL stuns do Eouacen Bsc, Parente de especiaisan en Eaveactn de lat UGEL aleazan el 20 | tive satstatt en la implementacin de aciones formatvas de | sia | s0% docetesydrectvos, Poroenije de especalsas en Educacin de las UGEL alcanzan el 21 | nivel sastaciore en la implementasin de asistencia técnica | sis | sok L cooeies y drecios, 20Plan Anual de Trabajo y de Gestién Educativa 2022 “Hacia la excelsitud magisterial en el Bi io” | Porcentaje de especialsias en Educacién de las UGEL ‘acanzan el 2 | ae! sata ena mplentcn de montoreo odours | si | sou ces. Perera epecasas on EAGRIS as UGEL dee @ 2 | net satacano oni pomocony desaralo dela mmeastn | sto | sou teccaivayberas rica Benwery | 2 | Feb ces ees ae EapTAIBT |Z, —} asi Ts a ol AT Ta aa mesic, | sesaaa Fc ln dona open al ortn bas | Mtns | 25 | Yas rac re se | 0 He Tao rales ates gv Crs ORS SC, tuenas pracicas | 25 | cvademos aus intacivos, et) pubicades prea obs espero en sa 10 ss preoteas Educacion Bésica, b. Educacién Superior No universitaria: Le esc | obo [ dori ata) = + | ea Ew pn waa wane Saye | ee | Me armen is darn en Ge Fakes [2 | PORE ie er Yo ot OTR REGRBY |g Jy Fonicinnio | ‘tea foster rrr degen Galant” | Seana | 5 | Eom os oor Rca san oammare| ~,—} tela getn coy ‘plemenan el senso esata ton een ga earls racine! [4 [PRS tc in ys a aan ET] yy —| a 5 | Noe is sin w pan a era rT | — 55 | — Sree yore mais Se har ein ean a erat de ats de og aoc a seara air 5 | formativas para mejorar el desempeo doventes fornadores. bd = PPoroenta de instuios de [a gion Ayacucho que promueven la paricpacion 7 | ghaseltetterespenmortepenvsamcsyelccrem | si | ae rower |” | Gist tmmeee J creates [| Foc etn gar meioam cea xamediate | — 5 —| goo sstemasoes. | © | Granite, anmseminss oleae nna Foca Ge owes ort cere yc i a 8 ive! saistactorio en su desemgefo profesional. se so 1a | Hits ue acs proecso PeaaSOs TORS Ta | — gp Sez kas Gl as Sb ego ganase — Porerige ce siti Ge bon Koad, Ge GROW pesore | 1 | obcuaarene clara ygemarencadelcsesuscwscrsian | sie | soe ea isha 02, =e Pct 0a RB ae OS TBST comin, [2 [or sp | am inencons |g | imme atic ium awe naacioqew mam, tin nasser coprsriern pearson Pemeary, | | Nr eoeapn Germ resineoi eau Sow da oaBS | a5 | —p dearta lo | ™ | tenpeca on onacn Spe nomciny res | msi |” Tw de masses ees uss, rion powwsen, oeneaows Catatnany | 15 | Satine ao mncbos ec} leas po eras ks eesman co | sip | ot caeaieny, | "| Betacam Gestién institucional, adi las UGELs, Porcentae de eecucion presupuestal a nivel fisica y inanciera, Sogn Tos Fesullados de ejercicio presupuestal 2021 2_| Porcentaje de UE de Educacion que cuentan con Manual de Operaciones se | 100% 3 | Porcentaje de UE de Educacion que cuentan con Clsifcador de Cargos (MCC) yel informe técnico sustentatoro, 4 | Potente de UE de Educacn que cventan Proyecto Educative Reginaly | gy 100% Local 2022-2036 elaborados. | ‘=e er Een ee ASSIST un SB 100%Plan Anual de Trabajo y de Gestion Educativa 2022 “Hacia la excelsitud magisterial en el Bicentenario” Porceniaje de UE de Education aue cenlan POTZO20aprobado de aoverdo 5 | alos inearintos del CEPLAN y el GRA 100% | 100% «| Ne Unidades Procuctoras que bndan Seno edie, poteadas par |g 3 ; la DREA que requieren su intervention mediante proyecios de version, N® de Unidades Produciora que bxindan sevico edicabvo, intervenidas 6h 7 | proyectos de inversion que requern su atualzacn pox percida de vigencia | 92 16 do vadad(ncuye proyectos 4 Pl que relomaron aa fase formulacén), g | Potente de UE de Edvcacon que relzan el rego y envio a raves del | ory | 100m table estado ONLINE del Censo Edatvo 2022 | Poceiae de TEE qe cunlen con dace acalzados do Tos 8005 | gow | ony axtninistavos (Creacon, autorizaci6n, modicacé), en el RIE 2022 "| Poceige do IEE de EBR, EBE y EBA que cueren oon toll do nds | gy | 4005 de maculasaprobadas enol SIAGIE 202. Ta | Potcnije de UE do Eevcaion que Cunplan con os conpramisos @ yoy | soom Gestin en el marco del Fondo de Estmuos al Desempefo -FED-MIDIS, ° 7 | Porcente de ILEE con Manteniiento we | #8 1719 | Porcentae de ILEE con Reparacin Toto Paria zh | 28% 14 Pace ULE are Regoal ecomin OSEMEMETICS | aoa | spy Porcerta de Tes WEE nivel nil a rvel Regional cuenian con JueGeS | — op gy 15 | recreation adecvedos ms%_| 88% Asesoria Juridica: ph nea de | Wala meant Base 2021 | 2022 Forcentje de UGEL monforeades y supenisadas en los procesos de) gy | 99% asesoria rica 2022, Facerae ce UGE. a Ingnoran Tae als Ge ORT Gy 0m Porcensj de UGEL que iplomentan a base de das de proceaos Om oy | dom requettiento udceles por preparacion de dases. na i 2"OHO | Shea te] cans | promo ox meer oma. cma La Inn's? cls | Seas a 819 muolioy joaieg oor senses _solemipuaide so} omen = » |e | se os og | sowapnsy | 9 yeux os10109 op¢ . vn ° ced ue sopaiesu sian ‘cumuevoepic> is { wumedo ewoy 99 sopromeu 3p onsunusy 9 Ce ee win | PRET | pip ma | sven | we | wl | non | appa campos oopeasey ‘nein TREN UHI ey a oapeonpe oJo|Aios je 083208 A sejonse Jeysaue ‘sefezipuaide so] ap UgNSseR Z| UOWDDY Sp SUT “|p .ol/eue}UedIR [6 uo reueys\Gew pryisjoaxs eee‘coyeio0 sue * 80940 * ‘au = “oder sm someaqie Sega + S300 + __copodsa Ud + sexology kScepy « “sauop) & vay seg « ‘ounauco ap s9se8 + nyoadsa veg + one oye F=SI—H * "SaueR * vohy hands + ‘suncuonjopsoses + aod ued + oor seg + nid + eume20ni0) © ay b ‘sewiop + oueusyUsa|g [9 UP [eya}s|BeU pnys|aoxe e} eI>eH,T ‘ 4 yea T T sue © su0 4 (woos osm eons oon a] aemam « i apse yp ay | Nf U8 ed | Gag carne woe t oe |e (or | S80 | 9 eeu eed Sexippneu eofjeaso | S409 SERIA UoeSUNODD oroewuog 8p oan Add J9161 8p OvssQ © 8p olbuew J sopoqeyo} euepumeg | %F 2 ‘Ege 9p UE + maa tots reo vo cree, seen | I seme "sonnet "3p ened am Ppa [cent | ocean | sin |e) wut! 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Bicentenario” ANEXOS (cstacistic Educativa 2024 )99939999999 99999999999999599Plan Anual de Trabajo y de Gestion Educativa 2022 “Hacia la excelsitud magisterial en el © | momen iE TOCENTES | LOCALES ERCOLARES OBLICA | PATO PUBL | PRIOR] PUBLICA | PRIVAOR Thane wo _[_ a a) a) ae = farsa = 7 co 7 7 G_ Hemera a 7 io Fae 2 w wae z fail a wee 7 _fiewes 6 7 a 7 i 7 OT Ptacckas co i i z 7 7 0 Pacacissawe [a @ a oo ire a © = iO _eerraaa a a @ 4 Ti eas vanan 7 Hi SUBTOTAL Ta | a0 Toe _| 3 | ta | i TOTAL rat 58 7098 fp NIVEL PRIMARIA momen TE “ALS DOCENTES | LOCALES RCOLARES PUBLIR [PRADA | PUBLICA | PRIOR | PUBLICA | PRIDA’| AUBLICA | PRADA ‘ 1 hom mm | | ee) am) et o i 1 [30-8 1 & 7 oe @ z a8 |_| aaa | 9 | 7 as a Hs es 7 a wr a & ie 33 é € 7 i 7 = i wo 7 aw ist Br ws a 1482 107 525 22 = NIVEL SECUNDARIA TE ANOS ‘DOCENTES | L0CHLESERCOLARES PUBLIR T PRADA | PUBLICA | PRADA | PUBLICA | PRADA | PUBLICA | PRIMDA * a | ae] oa) er | ae | at z # 1 3e_[ ee w wo a 07 w a e ~ @ oar a a i 7 42 Ta 7 . 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