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COLEGIO DE LA PRESENTACION LAS FERIAS UNIDAD DE PRODUCCION DE CONOCIMIENTO AREA DE COMERCIO DIGITACIONGRADO SEXTOPeriodos 1 y 2 de 2011-

La digitacin: Digitar informacin con precisin y rapidez es una de las competencias bsicas demandas por la sociedad contempornea.
ESTUDIANTE: PROFESOR: Juan CODIGO: CURSO: UNIDAD N:1.

Manuel Ospina C.

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1. APRENDA PLANTEANDOSE PREGUNTAS Sabas que desarrollar destrezas viso manuales y sensoriales para el buen manejo del teclado posibilita la capacidad en el desempeo de la escritura y permite expresarlo a travs de digitacin al tacto y con velocidad de textos corrientes y documentos comerciales? Ejes Temticos Esta unidad se resuelve en 10 horas prcticas y 10 horas en casa Crea hbito repitiendo las lecciones de la 1 5. Siguiendo teclado gua en pantalla. Crea hbito repitiendo las lecciones de la 6 10. Siguiendo teclado gua en pantalla. Una razn de importancia para crear estos procesos es, la competencia laboral. Un el conjunto de conocimientos, habilidades y actitudes que son aplicadas o demostradas en situaciones del mbito productivo, tanto en un empleo como en una unidad para la generacin de ingreso por cuenta propia, se traducen en resultados efectivos que contribuyen al logro de los objetivos de la organizacin o negoPgina 1 de 10.

Digitar informacin con precisin y rapidez es una de las competencias bsicas demandas por la sociedad contempornea. Desafortunadamente, muy pocas instituciones educativas incluyen formalmente Manejo del Teclado en el currculo de informtica (TIC). Adems, la mayora de las que si lo hacen, no pueden asegurar que sus estudiantes adquieran idoneidad en su manejo. Muchos docentes de informtica aducen que les falta tiempo para poner en prctica un currculo completo y efectivo que conduzca a que sus alumnos alcancen la competencia en el manejo de este dispositivo de entrada. Lo que no tienen en cuenta, es que si la institucin no destina un tiempo especfico para ensear a utilizar adecuadamente el Teclado, los estudiantes se lo tomarn y con creces, a lo largo de su vida acadmica, localizando las teclas chuzografiando cuando realicen trabajos en el computador. Esto incidir tambin negativamente en su futura vida laboral. Aprender a utilizar apropiadamente el Teclado es una tarea que demanda perseverancia por parte de docentes y estudiantes. Adquirir y utilizar tcnicas inapropiadas de digitacin es muy fcil y no necesita ninguna instruccin. Desarrollar e incrementar esta habilidad, como debe ser, requiere preparacin y refuerzo constantes. Lo importante es que se trata de un esfuerzo que va a rendir frutos durante toda la vida. Las investigaciones realizadas en este tema se concentran en dos aspectos: cundo y cmo ensear a utilizar el Teclado. Respecto al cundo, la mayora de los investigadores coincide en que la instruccin formal no debe iniciarse antes del cuarto grado de educacin bsica primaria (8 a 9 aos). Esto obedece principalmente a factores del desarrollo fsico de los nios: tamao de los dedos, destreza manual, coordinacin, habilidades de motricidad fina y cortos perodos de atencin. Adquirir una tcnica adecuada de digitacin implica atender normas de ergonoma (ubicacin de manos, dedos, cuerpo, cabeza); fijar la vista en la pantalla y no en el teclado; y memorizar con qu dedo y de qu mano, se debe presionar cada tecla. Algunos investigadores opinan que esta es una habilidad muy abstracta para desarrollarla en edades ms tempranas. Utilizar apropiadamente el Teclado es una habilidad Corporal-Cinestsica que requiere el desarrollo en el nio de un sistema de hbitos automticos. Todo currculo de Manejo de Teclado debe tender a que los estudiantes digiten mecnicamente, sin detenerse a pensar con qu dedos van a presionar las diferentes teclas que conforman una palabra.

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2. APRENDA PROPONIENDOSE RETOS

LOS OBJETIVOS DE ESTA UDPROCO ES DESARROLLAR DESTREZAS VISO MANUALES Y SENSORIALES PARA DIGITAR AL TACTO CON VELOCIDAD TEXTOS CORRIENTES. INDICADORES DE LOGRO COGNITIVOS Demuestra dominio de las tcnicas bsicas, tales como: posicin correcta, vista fija en el texto, digitacin, manejo de las partes operantes. Aplica las destrezas bsicas para la elaboracin de documentos corrientes. Logra velocidad requerida en la digitacin. PSICOMOTORES Digita palabras, frases, prrafos que incluyan signos, smbolos y nmeros. VOLITIVOS Muestra inters por los temas propuestos, investigando y respondiendo de manera responsable con la unidad. ACTITUDINALES Demuestra desarrollando el tema propuesto; reconociendo la importancia de la digitacin en contextos de la realidad. 3. APRENDA DANDO CAMPO A LA INTERDISCIPLINARIEDAD Espaol: Durante esta unidad necesitaras de esta asignatura ya que ayudad en la ortografa y redaccin.

4- APRENDA ALISTANDOSE VALORACION DE SABERES PREVIOS

RECONOCER EL TECLADO El teclado es, hasta el momento, el principal dispositivo de entrada, del computador. Sus teclas, como se puede apreciar en la siguiente ilustracin, estn agrupas en cuatro zonas: alfanumrica, numrica, de navegacin y de funciones.

La zona alfanumrica del teclado es la ms utilizada, en ella se encuentran nmeros, letras, smbolos y signos de puntuacin. Las teclas de esta zona estn distribuidas en cinco filas conocidas con los nombres de superior (contiene nmeros y smbolos), dominante (qwerty...), gua (asdfg...), inferior (zxcvb...) y muda (control, windows, alternativa, espacio...).
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Al observar la ilustracin anterior, se puede notar que las letras F y J, ubicadas en la fila gua tienen cada una un relieve (_) que sirve para los que estudiantes ubiquen sobre ellas, como posicin inicial de digitacin, la punta de los dedos ndice, de ambas manos. Por su parte, la fila dominante contiene cuatro vocales (e, u, i, o), esto hace que se la utilice para escribir la gran mayora de las palabras del espaol. TECLAS CORRESPONDIENTES A CADA DEDO Y MANO Para facilitar el aprendizaje de las teclas que le corresponden a cada mano, se recomienda trazar una lnea imaginaria o fsica (con cinta o con marcador indeleble). Adicionalmente, en la ilustracin se indica con cdigos numricos y de colores, las teclas que le corresponden a cada dedo de cada mano:

La separacin se puede hacer en forma imaginaria o fsica (con cinta o con marcador indeleble). Esto permite al estudiante identificar con facilidad las teclas que le corresponden a cada mano. Adicionalmente, en la ilustracin se indica con cdigos numricos y de colores, las teclas que le corresponden a cada dedo de cada mano.
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5. APRENDA DE LAS FUENTES ABORDAJE TEORICO TCNICA DE DIGITACIN Adquirir y mantener una tcnica apropiada de digitacin, tambin hace parte de la primera etapa en el aprendizaje del Manejo de Teclado. Esta debe incluir, desde los primeros aos escolares, la explicacin a los estudiantes de por qu es importante adoptar la postura adecuada y entrenarlos para sentarse correctamente, usar convenientemente el teclado y hacer pausas en el trabajo con alguna frecuencia.

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Al realizar esta unidad sers competente para: Reconocer las diferentes teclas que corresponden a cada dedo. Elaborar escritos correspondientes a cada dedo. Elaborar documentos al tacto. Digitar con velocidad. MIS NOTAS
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Esta tcnica apropiada de digitacin, tambin debe incluir la realizacin de ejercicios para memorizar la localizacin de cada una de las teclas y el dedo y mano con el cual se deben pulsar. En esta etapa de la instruccin, resulta positivo utilizar software especialmente diseado para ayudar a alcanzar los objetivos especficos propuestos para aprender a Manejar el Teclado. La gran mayora de los programas organizan los ejercicios por filas (superior, dominante, gua, inferior y muda) con el objeto de ayudar al estudiante a memorizar con qu dedo y de qu mano se debe pulsar cada tecla. Estos, empiezan por lo general, proponiendo al alumno una secuencia de ejercicios que contienen todas las letras de la fila gua; el docente debe disear sus propios ejercicios, solo para atender necesidades particulares de algunos alumnos.

RECURSOS Sala de Informtica, para la realizacin de las prcticas. Acceso a Internet en las consultas de investigacin. BIBLIOGRAFIA
Normas

tcnicas de ICONTEC Internet, Google Cursos de digitacin

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Esta unidad est dedicada al desarrollo del mtodo de mecanografa al tacto, que consiste en encontrar las letras y los dems caracteres del teclado sin necesidad de mirarlo. Esto se logra mediante un conocimiento exacto de las posiciones que ocupan. Para conseguir escribir con correccin, soltura y velocidad es necesario que desde el comienzo del aprendizaje se realicen los ejercicios observando los siguientes principios bsicos: Adoptar una a postura correcta Colocar los dedos correctamente sobre el teclado. No mirar al teclado. Repetir los ejercicios cuantas veces se indique. Pasar al ejercicio siguiente slo si se ha realizado el actual correctamente. Como se puede observar, de las reglas anteriores se desprende que es necesario tener buena dosis de paciencia, constancia y voluntad. Paciencia para repetir los ejercicios y superar la monotona. Es muy importante dominar correctamente un ejercicio, en cuanto a nmero de repeticiones y errores mximos permitidos, para pasar al siguiente. De no hacerlo as, se pueden adquirir malos hbitos que ser muy difcil eliminar en el futuro.

Aunque en el teclado del ordenador se pueden borrar los errores cometidos fcilmente, se recomienda que durante el proceso de aprendizaje no se utilice la tecla de borrado y se procure cometer el menor nmero de errores posible. Esto se consigue mediante: Concentracin, un elemento muy importante en la mecanografa al tacto. Pulsar una tecla pensando a priori de qu tecla se trata y el dedo que la est pulsando acelera mucho el aprendizaje; en poco tiempo, los dedos habrn aprendido el camino que deben seguir hasta las teclas que les corresponden y despus, el proceso ser automtico. Constancia para incidir en el aprendizaje, aunque a veces no se aprecien los resultados. Es muy importante realizar una escritura constante en el tiempo, es decir, dedicar un tiempo diario a la realizacin de ejercicios. Voluntad para no mirar el teclado. Al igual que la fila central es la ms importante, porque es el centro del teclado y es en la que deben descansar los dedos; las teclas a y son las teclas de referencia. Sobre ellas se colocan los dedos meiques y, a partir de ellas, se sita el resto de los dedos. Hay que procurar no levantar los dedos meiques de su posicin, si no es absolutamente necesario; de esta manera, nos ser ms fcil no mirar al teclado.

Tan importante como la soltura y la velocidad es la limpieza; de nada sirve reproducir un texto rpidamente, si est lleno de errores, ya que el tiempo ganado con la velocidad hay que perderlo despus en corregir las incorrecciones.

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Tutor de Mecanografa Este programa pretende ayudar al alumno para que consiga llegar a dominar la tcnica de la escritura rpida. Solo el alumno y su constancia son los protagonistas de este curso y solo l ser quin se deber llevar todo el mrito si lo consigue. Cargando Lecciones Pulsando las teclas L1 a L10 se cargan las distintas lecciones de las que consta el curso. Para que el curso consiga su finalidad, es muy importante que respete el orden de las mismas, siguiendo las 6. APRENDA HACIENDO PROCESO DE INVESTIGACION PERSONAL

Escriba al frente de cada letra o signo el nmero del dedo con el cual se debe digitar:
ZONA ALFANUMRICA DEL TECLADO

a ______ l ______ w ______ b ______ m ______ x ______ c ______ n ______ y ______ d ______ o ______

z ______ e ______ p ______ - (guin) ______ f ______ q ______ % (porcentaje) ______ g ______ r ______ , (coma) ______ h ______

s ______ ; (punto y coma) ______ i ______ t ______ : (dos puntos) ______ j ______ u ______ . (punto) ______ k ______ v ______ ? (interrogacin) ______

ZONA NUMRICA DEL TECLADO

7 ______ 5 ______ 0 ______ 2 ______ + ______

8 ______ - ______ 4 ______ 3 ______ . ______

6 ______ * ______ 1 ______ / ______ 9 ______

instrucciones de la colocacin de los dedos que podr conocer a travs de la ventana informativa.
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Esta informacin surge al pulsar sobre la tecla con la imagen de un dedo a la izquierda de la tecla de funcin L1. Ver la leccin actual le permite a travs de un visor: Ventana con la lista de palabras que contiene la leccin que est utilizando, se actualiza en tiempo real borrando las palabras que vaya escribiendo correctamente. Puede cambiar el tamao de la letra para ver las palabras con ms comodidad y saber que palabra ser la prxima a teclear. MANOS Y DEDOS El programa le permite ver, en tiempo real, el dedo que debe utilizar para pulsar la tecla correspondiente. Pulsando la opcin MANOS OCULTAR TECLADO La opcin de ocultar teclado minimiza la ventana del programa. La finalidad de esta opcin es acostumbrarse a no mirar las teclas mientras se escribe un texto. CRONMETRO Control del tiempo El cronmetro puede pasarlo a pausa en cualquier momento y continuar donde lo dej con solo pulsar en el icono que simula un cronmetro. PUNTUACIN La informacin que visualiza del cronmetro, aciertos, errores, etc. son guardadas en la pantalla de puntuacin para una posterior visualizacin
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Surgir una ventana informndole de los dedos y te-

clas correspondientes.

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OPCIONES DEL PROGRAMA El programa le permite distintas opciones de configuracin para que su aprendizaje sea lo ms cmodo y efectivo: JUGANDO Y APRENDIENDO El juego incluido en el tutor mecanogrfico tiene mltiples opciones de configuracin:
Avance de una lnea de la leccin

actual
Ver en todo momento el uso de los

Tres velocidades distintas en la bajada de las palabras Permite guardar la puntuacin obtenida independientemente del tutor Sonido ambiental de mquina de escribir mecnica La puntuacin obtenida va en funcin de la cantidad de letras que contiene la palabra y de la velocidad elegida. Opcin de pausa, para que descanse el alumno Ms de 1000 palabras escogidas del diccionario castellano por su utilidad en la prctica de la digitacin. 7. APRENDA DE LA RETROALIMENTACION
TUTORIA Y SOCIALIZACION

dedos Ver las grabaciones de las puntuaciones de las distintas lecciones, juego, etc. Imprimir la leccin actual para acostumbrarse a trabajar transcribiendo desde un folio. Quitar o poner los sonidos ambientales de una mquina de escribir mecnica Ayuda en lnea que le muestra las caractersticas y posibilidades del programa.

Realice el siguiente ejercicio como prctica de retroalimentacin en digitacin.

Deber elegir inicialmente el nivel de dificultad: Novato, luego Intermedio y finalmente Avanzado. A medida que salen las palabras digita sin demoras y prdidas de tiempo el nmero de palabras propuestas por el profesor. Entrega el ejercicio propuesto en el tiempo establecido. Compara los puntajes con sus compaeras. Practica mucho. Animo.!!!!!!!.

Este programa se puede instalar en tu computador para poder en tu casa practicar lo suficiente; de tal manera que cumplas con las horas establecidas en el cronograma.

Esta carpeta ocupa 2 MB de espacio al comprimirla y se puede enviar al correo como un solo archivo.

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Entra al programa de Microsoft Word y realiza cada uno de estos ejercicios 3 veces. Guarda peridicamente el archivo con el nombre del curso y el cdigo correspondiente.

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8. APRENDA PROYECTANDOSE Transcribe los siguientes textos: A lo perdido Esta maana aun no he abierto los ojos, ya no tengo nada que mirar, las plantas del jardn se marchitan sin remedio, las flores, ayer brillantes, hoy caen sin vida al suelo. Ya no tengo motivos para abrir los ojos, todo lo bello, para mi, todo lo bello ha muerto. No abro los ojos pues cualquier da, aunque sea el mas luminoso, me parece gris y nublado. No abro los ojos pues todo carece ya de sentido, todo es montono, vaco. No abro los ojos para no ver el jardn marchito, los cuadros rotos y las cartas quemadas, no abro los ojos porque, a oscuras, todava te siento a mi lado, como si nunca te hubieses ido, como si todava estuvieses junto a mi. Tengo miedo de abrir los ojos y ver que no estas, tengo miedo de hacer como las plantas del jardn, seguirte en tu fatal destino. Entonces recuerdo que a ti no te gustara verme as, hundido, siendo sombra de mi mismo. Entonces abro los ojos,... Todo sigue aunque sin ti nada es igual. "Da tras da siempre llevo una sonrisa en mi rostro. As nadie sabe cuan oscuras son mis intenciones".
CRONOGRAMA
1-APRENDA PLANTEANDOSE PREGUNTAS Primera Semana ______________________________ 2-APRENDA PROPONIENDOSE RETOS Primera Semana ______________________________ 3-APRENDA DE LA INTERDISCIPLINARIEDAD Primera Semana ______________________________ 4-APRENDA DE LAS FUENTES Segunda Semana ______________________________ 5-APRENDA ALISTANDOSE Segunda Semana ______________________________ APRENDA HACIENDO Semanas 3-4-5 y 6 ______________________________ APRENDA PROYECTANDOSE Sexta Semana ______________________________ APRENDA DE LA RETROALIMENTACION Sptima Semana ______________________________ APRENDA EVALUANDOSE Octava Semana

Blanco desierto Una pgina blanca se extiende frente a mi, como un desierto de nieve virgen me intimida. No tengo valor para avanzar violando su pureza con malas letras que no saben que decir. Una expresin banal, una sucia huella que dejo atrs, una mancha de grafito que ya no se puede borrar. Una nevada la podra ocultar, pero siempre quedar la marca del carbn en su intimidad. Punzante es el bastn en el que me apoyo al final de cada paso, de cada oracin que ya no tiene que contar. Se va acentuando mi cojera al arrastrar la pierna por la slaba tnica, estoy cansado ya. Tropiezo con el escaln que separa este prrafo, dibujo un ngel con mi cuerpo, una bella figura que ya pertenece a este lugar. Me levanto y vuelvo a caminar, un 42 aplasta ahora su belleza con este punto final.

Averigua las normas ICONTEC para trabajo escrito. 9. APRENDA EVALUANDOSE

Entrega a tiempos segn fecha indi-

cada de cada tarea propuesta en la unidad. Los ejercicios elaborados en la sala de Informtica. Evaluacin prctica que permitan sustentar el aprendizaje y el desarrollo de competencias. Auto evaluacin y Heteroevaluacin.

Aprobacin Diseo

Aprobacin Coordinacin Acadmica

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