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Planeacion Artes 3º Trimestre 3,19-20
Planeacion Artes 3º Trimestre 3,19-20
Trimestre 3: La experiencia estética y las imágenes artísticas Libro de texto: Artes visuales-Ek Editores
Rasgo del perfil de egreso que favorece: APRECIA EL ARTE Y LA CULTURA. Experimenta, analiza y aprecia manifestaciones artísticas. Identifica y ejerce sus derechos culturales.
Aplica su creatividad de manera intencional para expresarse por medio de elementos de las artes visuales
Enfoque pedagógico: En educación básica, las Artes forman parte del segundo componente curricular Desarrollo personal y social, por lo que se centran en el
desarrollo integral de la persona poniendo énfasis en los procesos creativos y en la libertad de expresión.
Contexto interno y externo de la escuela: La Escuela Secundaria Mixta 75 “Manuel Gamio” se encuentra ubicada en la calle Bahía de Pichilingue en el municipio de Tlaquepaque, Jalisco, México. Pertenece a
la zona escolar No. 22, CCT 14EES0084Q, cuenta con ambos turnos. En el matutino el horario es de 7:00 am.-13:20 pm.; hay 517 alumnos, 31 docentes, 2 prefectos, 1 técnico, 1 intendente, 3 secretarias; en
el turno vespertino se asiste de 13:40 pm.– 20:00 pm.; hay 287 alumnos, 23 docentes, 2 prefectos, 1 técnico, 1 intendente; contamos con un director y un subdirector para ambos turnos.
La colonia donde se ubica la escuela cuentan con servicios básicos de instalación sanitaria, hidráulica y eléctrica, alumbrado público, infraestructura vial en estado adecuado. Observamos que en la
comunidad, no se realizan fiestas patronales.
Hay once aulas de clase, espacios administrativos, una biblioteca, un laboratorio de química, dos canchas de usos múltiples, cooperativa escolar, servicios de telefonía fija e internet, sanitarios para hombres y
mujeres, se encuentran en condiciones higiénicas, no tienen grafiti, cuentan siempre con jabón, papel sanitario y toallas desechables, se fomenta la participación de todos para mantenerlos limpios y en buen
estado. Las circulaciones principales tienen rampas y guías podo táctiles generando un espacio incluyente, con certificación como escuela que promueve la salud. El docente registra su acceso mediante
huella digital, hay estacionamiento con portón eléctrico, escaneo de credencial del alumno con sistema de aviso al celular a padres de familia en caso de ausencia.
El aula de clase mide de 7.5 m. de frente y 8 m. de fondo, su estructura principal es de concreto, cuenta con iluminación natural a través de ventanearía en herrería. Tiene pizarrón blanco, equipo interactivo,
uno en cada extremo del aula, una computadora, 50 butacas, una mesa y silla para el profesor, cámaras de seguridad en el aula, pasillos e ingreso, las paredes y butacas están en buen estado, no rayadas.
Los maestros participan en las actividades escolares de manera voluntaria incluso fuera de su horario por el gusto de asistir a eventos, la comunicación que hay entre docentes y directivos es por medio de
oficios, llamadas telefónicas, redes sociales.
Los programas de la escuela son “Escuelas al 100”, para construir un módulo de salones. “Prospera” y “Ver Bien por Jalisco”, gestionado por el Director del Plantel. Sede del “Concurso de Escoltas” ciclo
escolar 2017-2018, en el que obtuvimos el primer lugar de la zona.
Así mismo la participación de los padres de familia se estima en el 80%; los docentes utilizamos la “bitácora del alumno” donde se registran incidencias de clase o reportes; antes de la entrega de
calificaciones usamos un recurso que fue propuesto en el “Consejo Técnico Escolar” llamado “boleta de padres”, contiene preguntas de evaluación de los hijos hacia los padres, tales como horas de estudio,
revisión de material, útiles, tiempo familiar, etc., en la junta bimestral se hace entrega al padre de familia, ellos escriben una reflexión hacia su hijo; permitiendo el acercamiento del alumno hacia el padre de
familia, esto fortalece la buena comunicación. No hay diversidad lingüística ya que no hay alumnos que hablen otra lengua indígena ni extranjera.
Apreciación estética y creatividad: • Comentar brevemente qué actividades realizaron y qué aprendizajes obtuvieron durante
Sensibilidad y percepción estética. la sesión pasada.
• Comentar acerca del resultado de su autoevaluación, página 88. ¿Hay algunas acciones
Inicio
que tendrá que hacer para mejorar su desempeño?
• Hacer un recuento de las diversas corrientes artísticas del arte contemporáneo. ¿Cuál te • Aplicación de diversas técnicas de lectura
gusta más? ¿has tenido la experiencia de ver esas obras en algún lugar? comprensiva.
Elementos básicos de las artes: • Comentar brevemente qué actividades realizaron y qué aprendizajes obtuvieron durante
Movimiento-sonido. la sesión pasada.
Inicio • Comentar acerca del resultado de su búsqueda sobre el significado de la palabra • Aplicación de diversas técnicas de
conceptual. lectura
Elementos básicos de las artes: • Anotar en su bitácora los comentarios del grupo. comprensiva.
Forma-color.
• Subrayar las ideas principales en el
texto.
Aprendizajes esperados
• Desarrollar la actividad "Movimientos, trayectos e inmovilidad en el espacio", página 96. • Expresión de las ideas propias y respeto
Experimenta las calidades y • Desarrollar la actividad "Música, cuerpo, espacio y color", página 97. a las opiniones de los demás.
cualidades del sonido para Desarrollo
• Desarrollar actividades similares propuestos por el grupo, en donde la exploración del
producir movimiento. cuerpo y del espacio sea en equipos de trabajo. • Participación para aportar opiniones y/o
aclarar dudas durante la indagación de la
• Registrar las actividades en fotografías o videos.
Imagina formas que puede tener el presencia de arte colectivo en la
sonido a partir de piezas de arte comunidad.
sonoro.
• Desarrollo de la creatividad durante la
realización de los proyectos artísticos.
• Leer y comentar "Vintage", página 95. ¿Conocías este término? ¿Consideras que la
Cierre palabra vintage tenga relación con el arte? •Autoevaluación de aprendizajes con
• Buscar imágenes sobre el hiperrealismo, anotar datos de los autores. objetividad y honestidad.
Cierre Buscar imágenes del arte posmoderno. Registrar datos de los artistas. •Autoevaluación de aprendizajes con
objetividad y honestidad.
Apreciación estética y creatividad: • Comentar brevemente qué actividades realizaron y qué aprendizajes obtuvieron durante
Sensibilidad y percepción estática Inicio la sesión pasada. • Aplicación de diversas técnicas de
• Anotar en su bitácora los comentarios del grupo. lectura
comprensiva.
SECUENCIA DIDACTICA
Trimestre 3: La experiencia estética y las imágenes artísticas Práctica:Práctica 4. La estética y la experiencia estético Sesiones: 3 Periodo: 1 al 4 de Junio
Propósitos: Conocer un metodo para analizar las imágenes artísticas. Estrategia de evaluación: Observación del proceso de trabajo y la participación de los equipos
Instrumentos de evaluación: Observación directa. Cuaderno de notas. Rúbricas.
Recursos o materiales: cuaderno de notas, imágenes, pegamento.
Producto: Análisis de imágenes artísticas a través del método de "miradas" .
Apreciación estética y creatividad: • Comentar brevemente qué actividades realizaron y qué aprendizajes obtuvieron durante
Sensibilidad y percepción estética. la sesión pasada.
• Comentar acerca del resultado de su análisis sobre las cualidades de las imágenes • Aplicación de diversas técnicas de
Inicio
artísticas. ¿Qué imágenes utilizó? ¿Cuáles fueron sus sensaciones y experiencias lectura
durante esta actividad? comprensiva.
• Comentar acerca del significado de la palabra lisonja, anotar en el cuaderno
• Subrayar las ideas principales en el
• Leer, comentar y subrayar ideas principales del texto "Análisis de una imagen artística", texto.
Aprendizajes esperados página 107. Observar y comentar las imágenes que acompañan al texto. ¿Cuál es el
objeto común de esas tres imágenes? ¿ Cuál es el objeto de interés del artista que realizó • Expresión de las ideas propias y respeto
cada imagen? a las opiniones de los demás.
a sus emociones y sensaciones Desarrollo • Leer, comentar y subrayar ideas principales del texto "Primera mirada: el objeto",
para escribir lo que experimenta al página 108. Observar y comentar las imágenes que acompañan al texto. • Participación para aportar opiniones y/o
observar una variedad de • Leer, comentar y subrayar ideas principales de los textos "Segunda mirada: la forma" y aclarar dudas durante la indagación de la
manifestaciones contemporáneas "Tercera mirada: el contenido", páginas 109 a 112. Observar y comentar las imágenes presencia de arte colectivo en la
de las artes visuales. que acompañan al texto. Subrayar y contestar lo que ahí se solicita. comunidad.
Cierre • Practicar cada momento o "miradas" con imágenes seleccionadas por los mismos •Autoevaluación de aprendizajes con
alumnos. Registrar en la libreta esta actividad. Anotar titulo y autor de cada imagen. objetividad y honestidad.
SECUENCIA DIDACTICA
Trimestre 3: La experiencia estética y las imágenes artísticas Práctica:Práctica 4. La estética y la experiencia estética. Sesiones: 3 Periodo: 8 al 12 de junio
Propósitos: Conocer un metodo para analizar las imágenes artísticas. Estrategia de evaluación: Observación del proceso de trabajo y la participación de los equipos
Instrumentos de evaluación: Observación directa. Cuaderno de notas. Rúbricas.
Recursos o materiales:Libro de apoyo, cuaderno de notas, imágenes, pegamento.
Producto: Análisis de imágenes artísticas a través del método de "miradas".
SECUENCIA DIDACTICA
Trimestre 3: La experiencia estética y las imágenes artísticas Sesiones: 3
Práctica:Práctica 5. Profesionistas que intervienen en las artes visuales. Periodo:15 al 19 de Junio
Propósitos: Conocer las diversas profesiones relacionadas con las artes visuales. Estrategia de evaluación: Observación del proceso de trabajo y la participación de los equipos
Instrumentos de evaluación: Observación directa. Cuaderno de notas. Rúbricas.
Recursos o materiales:Libro de apoyo, cuaderno de notas, imágenes, pegamento.
Producto:Esquema sobre tipos de análisis utilizado por un historiador de arte. Textos breves acerca de profesion
Práctica artística: Proyecto • Comentar brevemente qué actividades realizaron y qué aprendizajes obtuvieron durante
artístico. la sesión pasada.
Inicio • Comentar acerca del resultado de su búsqueda acerca de las profesiones que tienen • Aplicación de diversas técnicas de
•relación con las artes
Leer, comentar visuales.
y subrayar ¿Qué
ideas profesiones
principales encontró?
de los ¿Conocía esasque
textos "Profesionistas profesiones?
intervienen lectura
¿Conoce
en alguna
las artes persona
visuales" y "Elque cuente con
historiador esa profesión?,
de arte", página 116.anotar en cuaderno
Observar y comentar las comprensiva.
imágenes que acompañan a los textos.
• Subrayar las ideas principales en el
• Realizar un esquema acerca de los tipos de análisis que utiliza el historiador del arte. texto.
Aprendizajes esperados • Leer Interdisciplina, página 117.
• Leer, comentar y subrayar ideas principales del texto "El critico de arte", página 117. • Expresión de las ideas propias y respeto
Investiga las etapas para la Observar y comentar las imágenes que acompañan a los textos.
realización del montaje de una a las opiniones de los demás.
Desarrollo • Investigar sobre la trayectoria de alguno de los críticos que se mencionan. Con esa
exposición artística, para identificar información realizar un breve resumen similar al de Interdisciplina de la página 117. • Participación para aportar opiniones y/o
las actividades que realizan el Agregar imágenes relacionadas con esa persona o profesión. aclarar dudas durante la indagación de la
curador, el museógrafo y el • Leer, comentar y subrayar ideas principales del texto "El curador de arte", página 118. presencia de arte colectivo en la
mediador en la planeación y Observar y comentar las imágenes que acompañan a los textos. comunidad.
montaje de una exposición • Investigar sobre la trayectoria de alguno de los curadores que se mencionan. Con esa
artística. información realizar un breve resumen similar al de Interdisciplina de la página 117. • Desarrollo de la creatividad durante la
Agregar imágenes relacionadas con esa persona o profesión. realización de los proyectos artísticos.
SECUENCIA DIDACTICA
Trimestre 3: La experiencia estética y las imágenes artísticas Sesiones: 3
Práctica:Práctica 5. Profesionistas que intervienen en las artes visuales. Periodo:22 al 26 de Junio
Propósitos: Conocer las diversas profesiones relacionadas con las artes visuales. Estrategia de evaluación: Observación del proceso de trabajo y la participación de los equipos
Instrumentos de evaluación: Observación directa. Cuaderno de notas. Rúbricas.
Recursos o materiales: Libro de apoyo, cuaderno de notas, imágenes, pegamento.
producto:Texto breve acerca de la trayectoria de un museógrafo.
Práctica artística: Proyecto • Comentar brevemente qué actividades realizaron y qué aprendizajes obtuvieron durante
artístico. la sesión pasada.
• Comentar acerca del resultado de su búsqueda acerca de la existencia de algún • Aplicación de diversas técnicas de
Inicio
curador o critico de arte en su localidad. ¿Quién es? ¿Cuál es su trayectoria? ¿Cómo lectura
obtuviste esa información? comprensiva.
• Anotar en su bitácora los comentarios del grupo.
• Subrayar las ideas principales en el
• Leer, comentar y subrayar ideas principales del texto "El museógrafo", página 118. texto.
Aprendizajes esperados Observar y comentar las imágenes que acompañan al texto.
Investiga las etapas para la • Investigar sobre la trayectoria de alguno de los museógrafos que se mencionan. Con • Expresión de las ideas propias y respeto
realización del montaje de una esa información realizar un breve resumen similar al de Interdisciplina de la página 117. a las opiniones de los demás.
exposición artística, para identificar Desarrollo
Agregar imágenes relacionadas con esa persona o profesión.
las actividades que realizan el • Leer, comentar y subrayar ideas principales de los textos "El restaurador de arte" y "El • Participación para aportar opiniones y/o
curador, el museógrafo y el editor de arte", página 119. Observar y comentar las imágenes que acompañan a los aclarar dudas durante la indagación de la
mediador en la planeación y presencia de arte colectivo en la
textos.
montaje de una exposición comunidad.
artística.
• Desarrollo de la creatividad durante la
realización de los proyectos artísticos.
• Ver la información acerca de la restauración del mural de José Clemente Orozco en
Cierre YouTube. •Autoevaluación de aprendizajes con
• Leer Interdisciplina, página 119. objetividad y honestidad.