Interamericana RESOLUCION C. S. N° 5385/19 | Buenos Aires, 29 de abril de 2019 VISTO: La propuesta elevada por la Vicerrectoria Académica para actualizar ell Reglamento de la Escuela de Formacién de Auxiliares en Docencia aptobado por Resolucién CS N° 3930/12, ys CONSIDERANDO: a) Que la Vicerrectorfa Académica ha propuesto ajustes en el programa de capacitacion para la Escuela de Formacién de Auxiliares en Docenlcia tomando en cuenta los resultados alcanzados en las diferentes Facultades; b) Que los ajustes propuestos al reglamento que ordena el funcionamiento de la “Escuela de Formacién de Auxiliares en Docencia” resultan nedesarios para orientar a alumnos y egresados en su incorporacién a la Carrera Docente; ©) Que las Comisiones Asesoras del Consejo Superior han manifestado acuerdo a la propuesta de ajuste mencionada; EL CONSEJO SUPERIOR RESUELVE Art. 1°: Aprobar el Reglamento ajustado de la Escuela de Formacién de Auxiliares en Docencia que corre adjunto a la presphite Resolucisn. RECTORADO ‘CHAGABUCO 90 1° PISO - CAPITAL FEDERAP - (C1069AAB) BUENOS AIRES - ARGENTINA ‘TELFAK: (54-11) 4342-7708 (Y ROTATIVAS) FAX: (54-11) 4942-7654 1 Pagina Web werw.vaLedu ar E-mail: contacto@ua eds. arDisefio curricular del programa de formacién de auxiliares Mécuio 0¢Capaciacon Médulo de Capacitacion ‘Institucional. Cientifio /diseiplinar en ee ee 1 Obie decaito ata Carra oaawe cient a qu prince ‘ich espacio curiulat eet Responsables Responsables + Decono Decor « Dipormentode Orenacin —* Profures Mares, soldat’ Pedetgce ‘ones + CoudinaderesAadimicos de? Drea, Diets Serearios feo Soo prefers ‘calito Carga Horaria 20 horas Carga Horaria, 80 horas “TRABAJO FINAL + Carga horaria: 50 horas e CARGA HORARIA TOTAL + 210 horas CERTIFICACION: “AUXJLIAR EN DOCENCIA [NIVERSITARIA” INTERVINO en docencia: Médalo Capactatia Responsabl * Departamento de Pedagégice Carga Horaria:Como Anexo a este Reglamento se adjunta los objetivos, contenidos, darga horaria modalidad de evaluacién y responsables de cada médulo y la caracterizacié final. Art. 7°: La implementaci6n de los médulos se realizaré durante tres (3) del trabajo uatrimestres consecutivos, mediante encuentros semanales o quincenales. El cuarto cuafrimestre (4) estar destinado a la elaboracién del trabajo final, que debera ser congruente ¢ de conocimiento donde desarrolla la actividad “auxiliar” el docente o el alumtjo. Art. 8°: La planificacién de cada médulo comprende: + Ladesignacién de autoridades/profesores responsables de la capacitacién. + El disefio del programa del médulo conforme a las previsiones curriculare: el Anexo del presente Reglamento. + El disefio del cronograma de clases que implicaré la cursada del médulo. presenciales podrén atribuirse al trabajo de produccién domiciliaria, cursadas en instituciones externas y/o al desarrollo de observaciones campo. La carga horaria presencial no puede ser inferior al 70% de la prevista para el médulo. Art. 9°: Al finalizar los cuatro cuatrimestres, habiendo acreditado cada uno di ‘on el campo definidas en horas no actividades trabajo de arga horaria los médulos y aprobado el trabajo final, cada “Auxiliar” recibird la certificacién, previa legjtimacién del cumplimiento del proceso de capacitacién por parte del Vicerrectorado Acad« Art. 10°: Los ingresantes a una Escuela lo hardn en la condicién de Docentes de Alumnos Auxiliares, De los Docentes Aw ares: Art, 11°: El Docente Auxiliar es un egresado universitario que desea inc Carrera Docente e ingresa a la Escuela de Formacién de Auxiliares mediante s| a una asignatura de la Carrera atinente a su titulo. Art, 12°: La incorporacién de los Docentes Auxiliares seguira este procedimi ico. Auxiliares y arse a la adscripeién to: a) Los profesionales interesados presentarén una solicitud dirigida al IDecano de la Facultad a la que quieren ingresar, indicando: 1. Nombres. 2. Titulos. 3. Sede, Carrera y espacio curricular al que quiere adscribirse. 4. Carrera y Universidad de la que egres6. 5. Afio de egreso. 6. Antecedentes coyKiderados relevantes.») °) 7. Explicitacién, en no més de 1000 palabras, de las razones y motiyaciones que llevan a incorporarse a la Carrera Docente. | Recibida la solicitud, el Decano, con la participacién del Director de Carrera y del Profesor del espacio curricular, procedera a establecer si la presentacion responde al perfil, condiciones y valores establecidos en el Sistema Pedagégico Institucional. Si la opinién del Decanato es favorable elevaré la propuesta de designacién al Consejo Superior, previa consideracién por la Vicerrectoria Académical Art. 13°: Los Docentes Auxiliares serén designados con carécter interino y ppr el término de un afio, Las designaciones podrn renovarse automaticamente, en igual condicién y por el mismo plazo, si el interesado hubiera cumplido satisfactoriamente con lag funciones y obligaciones establecidas en el disefio curricular y con los requisitos de evaluacién determinados a estos efectos. Art. 1 Art. 15°: Los Docentes Auxiliares deberan validar planes personales distintas actividades correspondientes a cada médulo. De los Auxiliares Alumnos: El desempefio como Docente Auxiliar no genera derecho a oe les de las Art. 16% El Alumno Auxiliar es un estudiante de la Carrera que se incorporaja la Escuela de Formacién de Auxiliares para iniciarse en el aprendizaje de la funcién, roles y practicas docentes. Lo hace integrndose a una comisién donde se desarrolla la asignatuta elegida. Art. 17°: Para incorporarse como Auxiliar, los alumnos deben satisfacer estos tequisitos: a) b) ° a 9 fy Art. 1 a) Ser alumnos regulares. Haber cursado y aprobado al menos el 60% de los espacios curri¢ulares de la Carrera con un promedio no inferior a siete (7) puntos. ‘Tener aprobada la asignatura a la que pide integrarse con una calificgeién igual o superior a 7 puntos. Poser un sélido dominio de los contenidos del espacio curricular elegigo. ‘Tener capacidad para la interacci6n y la integracién de grupos Contar con tiempo parcial suficiente para cumplir las exigencias del disefio curricular de la Escuela. | La incorporaci6n de ios Auxiliares Alumnos, seguird este procedimiento: El alumno interesado elevaré una Nota de incorporacién dirigida al Profesor del espacio curricular, en tex#6 de no mas de trescientas palabras, donde fundamentard las motivaciones y las géndiciones personales que avalan el pedido.b) Acompafaré esta Nota con su “estado de situacién académica” qud sistema informatico de la Universidad y presentaré ambos docum Decanato de la Facultad. ©) Con estos dos documentos las autoridades de la Facultad inician los proce obtiene del jentos en el imientos para la designacién del Alumno como Auxiliar, completando el formulario provisto por la Secretaria Académica de la Universidad. 4) Aceptado el pedido la Vicerrectoria Académica elevard la propuest ‘Superior a los efectos de su designaci6n. Art. 19°: Cada Profesor podré tener en su equipo hasta 3 (tres) Auxiliares. hubiere més peticionantes deberd explicitar las razones que justifican las in excedentes y el criterio de seleccién aplicado. Art, 20°: Los “Docentes Auxiliares” y los “Auxiliares Alumnos” abrirén Departamento de Recursos Humanos a los fines de hacer efectiva la designaci Resolucién del Consejo Superior. al Consejo liegajo en el m a través de Art, 21°: Cuando el Auxiliar Alumno tuviera alguna raz6n o dificultad pqra seguir su desempefio en la Asignatura, podrd solicitar su baja al Profesor, sin exponer fundamentos, si no desea hacerlo. El Profesor lo comunicaré al Decano y éste a ta Micemectoria Académica, a los efectos de que el Consejo Superior deje sin efecto su design: Art. 22%: Cuando el Profesor responsable de la Asignatura evaluara con desempeiio y concluyera en que no tiene los atributos, la dedicaci para cubrir sus tareas, lo invitaré a que pida la baja. Si no lo hiciera, se diri efectos de que, a través de la Vicerrectoria Académica, pida al Consejo Supp efecto su designacién. Art, 23°: El desempefio como Alumno Auxiliar no da derecho a remuneracién| én. {| alumno su én 0 el tiempo necesario al Decano a rior deje sin‘Anexo: Diseiio curricular del programa de formacién de auxiliares en doctncia 1) Médulo Capacitacién Institucional: Objetiv A largo del médulo el estudiante o graduado universitario seré capaz de: a) Reconocer la misién y propésitos de la Universidad Abierta Interameridana, }) Comprender los alcances de los principios y valores que sustenta el Sistema Pedagégico institucional. ©) Analizar el objeto de estudio de la Carrera desde un enfoque interdi: socio profesional. 4) Comprender los fundamentos que sostienen el disefio curricul competencias y dimensionar la intencionalidad de los ejes socio profes Carrera. Contenidos: * Los principios del Sistema Pedagégico Institucional como fundam seleccién y desarrollo de diversas las actividades académicas. * Definicién, explicacién y delimitacién del objeto de estudio de la carr explicita a la naturaleza epistémica de cada area disciplinar q conocimientos cientificos para la comprensién y dominio del objeto de! * Definicién y aleances de los ejes que estructuran el diseiio curricular. + Reconocimiento del perfil y los alcances del titulo. = Matriz de competencias profesionales. + Implicancias de la integraci6n curricular. Responsables: = Decano o Director de Carrera * Coordinadores Académicos de Ejes Socio-Profesionales = Departamento de Orientacion Pedagogica Carga Horaria: 20 horas. Modalidad de evaluacién: La evaluacién asumiré el formato de informe basado en el andlisis de un caso/ situacién u otra produccién que cgsfiprometa la dimensién institucional unive especificidades de la Carrera en que se desarrolla la formacién. jsciplinario y basado en sionales de la tos para la ; referencia aporta_ los studio. f roblema/ taria y las| Los responsables del médulo deberdn presentar al Director de la Escuela un informe evaluativo de cada Auxiliar en formacin, una vez que éste haya presentafio el trabajo requerido para su acreditacién. Dicho informe sera supervisado por las autoidades de la unidad académica (Director de carrera/ Decano de la Facultad). 2) Médulo Capacitacién Cientifico — Disciplinar en el marco de la A: gata Objetivos: A largo del médulo el estudiante o graduado universitario sera capaz de: a) Profundizar los conocimientos, habilidades y actitudes que promueye el espacio curricular en el que se adscribe. b) Acompaiiar al profesor que fo capacita en el disefio, desarrollo y supervision de las, actividades académicas de la asignatura, c) Disefiar e implementar actividades de docencia guiadas y supervitadas por el Contenidos: Responsables: Carga Horaria: 80 horas. El Auxiliar debera desempefiarse, Profesor responsable de la asignatura y por el referente pedagégico asignado a su carrera. Conocimientos propios de la asignatura motivo de su cargo comd auxiliar en docencia. Habilidades, destrezas, actitudes y valores que promueve el desatrollo' de las ‘competencias en esta area especifica Conferencias, jomnadas, cursos, seminarios, talleres, congresos, mesa de debate y otras actividades que impliquen capacitacién en el érea especifica de fa asignatura y/o en el campo a la que ésta pertenece, ya sea organizadas por la carrera, la Facultad, la Universidad u otra institucién, entidad, organizacién ¢xtema, cuya problemitica tenga relacién directa con el campo cientifico de peftenencia del auxiliar. (En caso de suceder esto tltimo, la certificacién que el auxtliar presente para su convalidacién correspondiente tendra que ser oficial y jdebidamente autenticada por el organismo emisor). Formacién en metodologia de la investigacién para el procesamierito de datos, elaboracién de monografias y redaccién de trabajos cientificos. Profesores Titulares, Asociados y Adjuntos Decanos, Directores y Secretarios Académicos Ja asignatura en ia que fue designado mientras cursa laModalidad de evaluacién: Los Auxiliares aprueban el médulo, una vez que hayan superado todas las evaluaciGn previstas para el desarrollo de este nivel de capacitaci = Asistencia al 70% de las clases a cargo del profesor que lo capacita + Participacién en conferencias, jornadas, cursos, seminarios u otras act} Profesor. . instancias de idades que impliquen capacitacién en el area especifica de la asignatura y fuesen =e con el + Disefio de un material didéctico propuesto para favorecer el aprendizaj los estudiantes en el marco de la asignatura de referencia. El profesor responsable del modulo deberé presentar al Director de la Escuel evaluativo de cada Auxiliar en formacién, una vez que éste haya present requerido para su acreditacién. Dicho informe serd supervisado por las at unidad académica (Director de carrera/ Decano de la Facultad). 3) Médulo Capacitacién Pedagégica: Objetivos: A largo del médulo el estudiante o graduado universitario ser capaz de: wwonomo de un informe el trabajo ridades de la a) Acceder a una aproximacién constructiva del marco conceptual especffico de la pedagogia universitaria, sus principios y valores. b) Comprender la naturaleza multidimensionada del proceso d: universitaria y su abordaje desde diferentes enfoques pedagdgicos. ©) Planificar el programa de su disciplina contemplado diferentes dis faciliten el aprendizaje de los estudiantes ensefianza sitivos que d) Reconocer y disefiar diferentes estrategias de ensefianza congrucntes con la naturaleza epistémica de los contenidos, las capacidades de los estt intencionalidad pedagégica que imprime a su préctica docente. €) Reconocer diversos instrumentos de evaluacién y su potencialidad diferentes objetivos de aprendizaje. idiantes y la para evaluar £) Desarrollar aptitudes para Ia autoevaluacién como proceso metacognitivo necesario para conocer el propio proceso de aprendizaje asumniendo una postura a su propia practica. Contenidos: + Aprendizaje en los adultos y su motivacién. + Docente como “modelo” de la préctica del aprendizaje para el alumno: actitudes, coherencia. planificacién, critica frente lores, + Programacién de la epsefianza. Momentos de una clase y el uso del tierppo enla+ Estrategias de ensefianza y estrategias de aprendizaje. + La tutorfa en el ambito universitario: tipologias y perfiles. + La evaluacién de los aprendizajes: criterios evaluativos ¢ instrument intencionalidad de evaluacién. + La incorporacién de la tecnologia en el proceso educativo. + La practica reflexiva en ¢l desempefio docente. Responsables: + Directoras del Departamento de Orientacién Pedagégica + Asesores Pedagégicos Carga Horaria: 60 horas. Modalidad de evaluacién A lo largo del médulo los asistentes ensayarén planificaciones dulicas, intervencién didactica y recursos para la ensefianza. A modo de cierre deberdih fos conforme disefios de planificar 2 clases consecutivas y asumir el dictado de por lo menos una de ellas bajo supervision del profesor y el asesor pedagégico asignado a la carrera. | Los responsables pedagégicos del modulo deberin presentar al Director de Ia Escuela un informe evaluativo de cada Auxiliar en formacién, una vez que éste haya presentado el trabajo requerido para su acreditacién, Dicho informe sera supervisado por las autoridades de la unidad académica (Director de carreta/ Decano de la Facultad). | 4) Trabajo Final: Objetivos En esta instancia el estudiante o graduado universitario serd capaz de: b) Realizar un eats critico y conceptualmente fundamentado de un ter asociado a la ensefianza universitaria Estructura y contenido: El Trabajo Final podré asumir alguno de los siguientes formatos: a) Planificacion de una secuencia de ensefanza integrada, por ejemplo) didéctica 0 un proyecto de integracién curricular. En este caso objetivos, contenidos, estrategias de ensefianza, recursos, mecanismos en proceso y biblio: aprendizajes edguirdos a 1 largo del programa ee enun © problema una unidad beré incluir de evaluacion fa. Debera acompafiar el disefio con una fundajnentacion de 10las decisiones asumidas conforme los marcos conceptuales abordados en la formacién. b) Andlisis critico de un Programa de Asignatura y su reelaboracién. [En este caso deberd presentar el problema identificado en dicha programacién y unalpropuesta de mejoramiento fundamentada en los marcos conceptuales abordados en la formacién, \ En ambos formatos de trabajo final, la fundamentacién tedrica deberé contemplar los marcos conceptuales abordados en los médulos institucional, disciplinar y pedagégico. Estructura del trabajo fin: 2 3 4 Responsables: Carga Horaria: SOhoras. Iustificacion: Breve descripeién del problema /la necesidad sobre la que se pretende intervenir. Desarrollo de la propuesta. Fundamentacién de las decisiones asumidas. Referencias bibliograficas utilizadas en la claboracién del Trabajo. El Profesor de la asignatura con la colaboracién de los responsables dé cada uno de los Médulos. Los auxiliares obtienen la certificaci6n, una vez que hayan aprobado el trabajo final y lo hayan defendido ante un Jurado. El trabajo final ser4 evaluado por un jurado integrado por el profesor de la ¢signatura, el Director de la Carrera y el Director del Departamento de Orientacién Pedagogica. Dicha evaluacién se consignaré en una ficha que contemplard los siguientes componentes: 1 2. 3. Identificacién y planteo adecuado del problema relativo a la docencial universitaria sobre el cual se pretende intervenir. Formulacién de objetivos y metas conforme el propésito de la intervencié Incorporacién consistente _y pertinente de experiencias y ehnocimientos construidos a lo largo de los diferentes médulos. Integracién pertinente de experiencias y conocimientos propios| del campo disciplinar en el que esta inserta la asignatura dictada y de la pedagogia universitaria. Pertinencia de la propuesta en relacién con el problema planteado. Coherencia interna de la produccién, Capacidad de reflexién sobre la praxis de ensefianza. Cumplimiento de ednones de escritura académica. Claridad conceptual en el marco tedrico. jencia bibliografica. it