Issuu

FÍSICA 1
Problemas y soluciones
Raymond A. Serway
John W. Jewett
Adaptación y Revisión técnica
Ana Elizabeth García Hernández
Instituto Politécnico Nacional
Javier León Cárdenas

Escuela Superior de Ingeniería Química e Industrias
Extractivas Instituto Politécnico Nacional
Misael Flores Rosas

Escuela Superior de Ingeniería Química e Industrias
Extractivas Instituto Politécnico Nacional
Traducción
Jorge Alonzo González Velázquez
Revisión técnica
José García Rivera Jerónimo Gómez Rodríguez
Minerva Robles Agudo Universidad Autónoma de Querétaro
Instituto Tecnológico de San Juan del Río
Ignacio Rojas Rodríguez
Universidad Tecnológica de Querétaro Margarita Quintana Ávila
Instituto Tecnológico de Chihuahua
Julio Gómez Girón
Centro Nacional de Investigación Eliseo Rivera Silva
y Desarrollo Tecnológico, campus Mecánica Instituto Tecnológico de Toluca
Australia • Brasil • Canadá • Estados Unidos • México • Reino Unido • Singapur

Física 1. Problemas y soluciones. © D.R. 2022 por Cengage Learning Editores, S.A. de C.V.,
Primera edición una Compañía de Cengage Learning, Inc.
Raymond A. Serway Av. Andrés Molina Enríquez núm. 354, Primer piso.
John W. Jewett 2ȴFLQD$&RORQLD$PSOLDFLµQ6LQDWHO$OFDOG¯DΖ]WDSDODSD
Ciudad de México, C.P. 09479
Director Higher Education
Cengage Learning® es una marca registrada
Latinoamérica:
usada bajo permiso.
Renzo Casapía Valencia
Gerente editorial Latinoamérica: DERECHOS RESERVADOS. Ninguna parte de

-HV¼V0DUHV&KDFµQ este trabajo amparado por la Ley Federal del
Derecho de Autor, podrá ser reproducida,
Editora: transmitida, almacenada o utilizada en
Abril Vega Orozco cualquier forma o por cualquier medio, ya sea
JU£ȴFRHOHFWUµQLFRRPHF£QLFRLQFOX\HQGR
Coordinador de manufactura: pero sin limitarse a lo siguiente: fotocopiado,
Rafael Pérez González UHSURGXFFLµQHVFDQHRGLJLWDOL]DFLµQ
JUDEDFLµQHQDXGLRGLVWULEXFLµQHQLQWHUQHW
Diseño de portada:
GLVWULEXFLµQHQUHGHVGHLQIRUPDFLµQR
Karla Paola Benítez García
DOPDFHQDPLHQWR\UHFRSLODFLµQHQVLVWHPDV
Imagen de portada: GHLQIRUPDFLµQDH[FHSFLµQGHORSHUPLWLGR
©Zamurovic Brothers / Shutterstock en el Capítulo III, Artículo 27 de la Ley Federal
del Derecho de Autor, sin el consentimiento
Composición tipográfica: por escrito de la Editorial.
Mariana Sierra Enríquez
(VWDHVXQDWUDGXFFLµQDGDSWDFLµQGHODREUD
Student Solutions Manual and Study Guide.
Physics for Scientists and Engineers.
Volume 1. Ninth Edition.
Raymond A. Serway / John W. Jewett
Ζ6%1
'DWRVSDUDFDWDORJDFLµQELEOLRJU£ȴFD
Serway, Raymond A. y John W. Jewett.
Física 1. Problemas y soluciones.
3ULPHUDHGLFLµQ
Ζ6%133
Visite nuestro sitio en:

http://latam.cengage.com
Publicado en México
1 2 3 4 5 6 24 23 22 21
Contenido breve
Presentación .....................................................................................................................vii
Prefacio ....................................................................................................................viii
Capítulo 1 Física y medición ...........................................................................................1
Capítulo 2 Movimiento en una dimensión ..................................................................11
Capítulo 3 Vectores .......................................................................................................29
Capítulo 4 Movimiento en dos dimensiones ...............................................................45
Capítulo 5 Las leyes del movimiento............................................................................61
Capítulo 6 Movimiento circular y otras aplicaciones de las leyes de Newton ...........77
Capítulo 7 Energía de un sistema.................................................................................91
Capítulo 8 Conservación de la energía ......................................................................107
Capítulo 9 Cantidad de movimiento lineal y colisiones ............................................123
Capítulo 10 Rotación de un objeto en torno a un eje fijo .........................................139
Capítulo 11 Cantidad de movimiento angular ............................................................157
Capítulo 12 Equilibrio estático y elasticidad................................................................175
Capítulo 13 Gravitación universal ................................................................................191
Capítulo 14 Mecánica de fluidos ..................................................................................205
Capítulo 15 Movimiento oscilatorio.............................................................................221
Capítulo 16 Movimiento ondulatorio ..........................................................................237
Capítulo 17 Ondas sonoras ...........................................................................................251
Capítulo 18 Sobreposición y ondas estacionarias........................................................263
Capítulo 19 Termodinámica ..........................................................................................279
Capítulo 20 Primera ley de la termodinámica .............................................................293
iii
Contenido detallado
Capítulo 1 Capítulo 5
Física y medición ....................................... 1 Las leyes del movimiento ....................... 61
Medición ......................................................1 Ecuaciones y conceptos.............................61
Cantidades suplementarias ........................1 Pregunta objetiva .....................................63
Análisis dimensional ...................................1 Preguntas conceptuales ............................63
Conversión de unidades .............................2 Problemas resueltos ..............................65
Orden de magnitud ....................................2 Problemas de repaso .............................73
Notación científica ......................................2
Cifras significativas......................................2
Capítulo 6
Problemas resueltos ................................3
Problemas de repaso ...............................7 Movimiento circular y otras
aplicaciones de las leyes
Capítulo 2 de Newton .............................................. 77
Movimiento en una dimensión ............. 11 Ecuaciones y conceptos.............................77
Ecuaciones y conceptos.............................11 Pregunta objetiva .....................................77
Pregunta objetiva .....................................13
Preguntas conceptuales ............................78
Preguntas conceptuales ............................13
Problemas resueltos ..............................79
Problemas resueltos ..............................15
Problemas de repaso .............................87
Vectores .................................................. 29 Energía de un sistema ............................ 91
Ecuaciones y conceptos.............................29 Ecuaciones y conceptos.............................91
Producto punto .........................................31 Preguntas objetivas...................................93
Preguntas objetivas...................................31 Pregunta conceptual.................................93
Preguntas conceptuales ............................32 Problemas resueltos ..............................95
Problemas resueltos ..............................33 Problemas de repaso ...........................101
Movimiento en dos dimensiones........... 45 Conservación de la energía.................. 107
Ecuaciones y conceptos.............................45 Ecuaciones y conceptos...........................107
Pregunta objetiva .....................................47 Pregunta objetiva ...................................108
Preguntas conceptuales ............................47 Preguntas conceptuales ..........................108
Problemas resueltos ..............................49 Problemas resueltos ............................109
Problemas de repaso .............................57 Problemas de repaso ...........................119
iv
Cantidad de movimiento lineal Gravitación universal............................ 191
y colisiones ............................................ 123 Ecuaciones y conceptos...........................191
Ecuaciones y conceptos...........................123 Pregunta objetiva ...................................193
Preguntas conceptuales ..........................193
Preguntas objetivas.................................126
Problemas resueltos ............................195
Problemas de repaso ...........................201
Capítulo 14
Mecánica de fluidos ............................. 205
Capítulo 10
Ecuaciones y conceptos...........................205
Rotación de un objeto en torno Otras unidades comunes
a un eje fijo ........................................... 139 de presión ......................................205
Ecuaciones y conceptos...........................139 Pregunta objetiva ...................................206
Pregunta objetiva ...................................142 Preguntas conceptuales ..........................206
Preguntas conceptuales ..........................142 Problemas resueltos ............................209
Problemas resueltos ............................143 Problemas de repaso ...........................217
Capítulo 15
Capítulo 11 Movimiento oscilatorio ........................ 221
Cantidad de movimiento angular ....... 157 Ecuaciones y conceptos...........................221
Pregunta objetiva ...................................223
Capítulo 16
Movimiento ondulatorio ..................... 237
Capítulo 12
Equilibrio estático y elasticidad ........... 175 Cantidades de onda
Ecuaciones y conceptos...........................175 características ................................237
Pregunta objetiva ...................................176 Preguntas objetivas.................................238
Pregunta conceptual...............................176 Pregunta conceptual...............................238
Problemas resueltos ............................177 Problemas resueltos ............................239
Problemas de repaso ...........................185 Problemas de repaso ...........................245
v
Ondas sonoras ...................................... 251 Termodinámica ..................................... 279
Ecuaciones y conceptos...........................251 Ecuaciones y conceptos...........................279
Pregunta objetiva ...................................252 Pregunta objetiva ...................................280
Pregunta conceptual...............................252 Preguntas conceptuales ..........................280
Capítulo 20
Capítulo 18 Primera ley de la termodinámica ........ 293
Sobreposición y ondas Ecuaciones y conceptos...........................293
estacionarias ......................................... 263 Pregunta objetiva ...................................295
Ecuaciones y conceptos...........................263 Preguntas conceptuales ..........................295
Problemas de repaso ...........................275 Respuestas a Problemas de repaso ........ 307
vi
Presentación
Hasta hace apenas un par de años, nadie hubiera imaginado el cambio radical que sufriría el proceso de
enseñanza-aprendizaje. Representa todo un reto llevarlo a cabo de manera digital, a distancia, o bien,
híbrida. Ni quienes aprenden, ni mucho menos quienes enseñan, estábamos preparados para la nueva
realidad. Nunca pensamos que la interacción presencial entre estudiantes y docentes se extrañaría y, más
aún, se aquilataría. El duro presente y el impredecible futuro han orillado a los unos a buscar alternativas
para adquirir conocimientos, y a los otros, a tener nuevos complementos y metodologías que refuercen su
trabajo.
Siempre preocupados en apoyar el proceso educativo de las ciencias y brindar soluciones efectivas a
sus desafíos didácticos, Cengage se enorgullece en presentar esta obra totalmente diferente a las anteriores
en su género. Motivados por la reciente necesidad de que los estudiantes puedan aprender de modo más
autodidacta y que los facilitadores cuenten con instrumentos innovadores para el desarrollo de su labor, se
presenta este Problemario-solucionario de física. Se trata de una herramienta que ofrece teoría concreta,
resumida y accesible, con una cantidad incomparable de ejercicios resueltos paso a paso sin omitir detalles
y una gran batería de ejercicios propuestos, todos con respuestas y organizados en grupos, que servirán de
práctica a los estudiantes para presentar sus exámenes.
La teoría, presentada de manera breve pero sin perder formalidad, ofrece al usuario una referencia
inmediata para cualquier curso de física a nivel medio superior y superior. Además, en cada uno de sus
capítulos se presentan ejercicios propuestos para que alumnas y alumnos practiquen lo aprendido o para
que el docente asigne sin dificultades actividades de reforzamiento. Las respuestas de cada batería de
ejercicios se incluyen al final de la obra.
Aunado a lo anterior, los docentes podrán también acompañarse de este libro como herramienta de res-
paldo en su trabajo, al contar con una gran cantidad de ejercicios que, sin duda, pueden ser considerados
al momento de preparar sus planteamientos teórico-prácticos de clase y para la elaboración de sus evalua-
ciones. Este material funciona en el contexto de aprendizaje individual o grupal, presencial o a distancia,
ya que es adaptable a la nueva realidad educativa.
Conscientes de que los libros tradicionales deben adaptarse también a la nueva realidad del contexto
pedagógico, Cengage ofrece esta innovadora obra, que sin duda le será de gran utilidad en el estudio de
la física.
Esperamos que muy pronto este material pueda acompañar a la comunidad estudiantil y al profesorado,
en apoyo a la adquisición del conocimiento, el cual nunca se detendrá.
vii
Prefacio
Física 1. Problemas y soluciones presenta una propuesta educativa innovadora de autoestudio que ofrece
a los alumnos y alumnas la posibilidad de usarlo a su propio ritmo, pues les permite analizar y entender
problemas por sí mismos y facilitar el conocimiento de los temas de cálculo a fin de prepararse eficaz y
hábilmente para sus evaluaciones.
La obra cuenta con tres grandes secciones en cada capítulo:
Teoría básica Capítulo 4

y suficiente de Movimiento en dos dimensiones
46 Capítulo 4 Movimiento en dos dimensiones
los temas tratados ECUACIONES Y CONCEPTOS Un proyectil se mueve con velocidad constante a lo largo de la dirección horizontal y
con aceleración constante a lo largo de la dirección vertical descendente. La trayecto-
S S S ria de un proyectil es una parábola.
El desplazamiento de una partícula se define como la diferencia D r ; rf 5 ri (4.1)
planteada de entre los vectores de posición inicial y final. Para el desplazamiento

ilustrado en la figura a la derecha, la magnitud del desplazamiento es
menor que la longitud de la trayectoria real (la línea abierta) desde la
posición inicial a la final.
y
S Trayectoria
A continuación se resumen las ecuaciones que describen el movimiento de un
proyectil que se lanza desde un origen ti 5 0 con una componente de velocidad
positiva y y regresa al nivel horizontal:
Capítulo 4 Movimiento en dos dimensiones
S S S
47
ri S Coordenada de posición x f 5 (vi cos ui) t (4.9a) de curvatura y surge del cambio en la dirección del vector de velocidad. La compo- rPA 5 rPB 1 vBAt (4.17)
Dr real
manera breve.
1 nente tangencial (at) es perpendicular al radio y ocasiona el cambio en la rapidez de la S S S
S
rf y f 5 (vi sen ui ) t 2 gt 2 (4.9b) partícula. La figura anterior ilustra el caso en el que una partícula se mueve en sentido uPA 5 uPB 1 vBA (4.18)
2 contrario a las manecillas del reloj con una rapidez creciente.
x Componentes de velocidad v xf 5 vi cos ui (4.9c) El primer subíndice
describe lo que está siendo
Las ecuaciones de transformación de Galileo relacionan la posición y la velocidad de observado; el segundo
S
Dr vxf 5 vi sen ui 2 gt (4.9d)
S un objeto tal como es percibida por dos observadores en movimiento relativo. describe al observador
La velocidad promedio de una partícula que lleva a cabo un desplaza- vprom ; (4.2)
S S Dt vi2 sen2 ui SA SB S
miento D r en un intervalo de tiempo Dt es igual a la razón D r Dt. Altura máxima h5 (4.9e) rPA 5 posición de P
2g P
La velocidad promedio depende del vector de desplazamiento y no de la respecto a A
longitud de la trayectoria recorrida. S
S
vi2 sen 2ui rPA rPB 5 posición de P
rapidez distancia total Alcance (rango) R5 (4.9f) S
promedio 5 tiempo total
La rapidez promedio de una partícula durante cualquier intervalo de (4.3) g rPB respecto a B
tiempo es la razón de la distancia total de recorrido (longitud de la tra- S
g A B uPA 5 velocidad medida
yectoria) al tiempo total. Trayectoria (ruta) yf 5 (tan ui)xf 2 q r xf2 (4.9g) S x en P respecto a A
Dr
S
dr
S 2vi2 cos2ui vBAt S
La velocidad instantánea de una partícula es el límite de la velocidad
S
v ; lím 5 (4.4) vBA S
t S0 Dt dt uPB 5 velocidad medida
promedio a medida que Dt o 0. La magnitud de la velocidad instantá-
La figura anterior muestra el punto P en reposo con respecto a un observador en A; el en P respecto a B
nea se conoce como rapidez. S S
S S S observador en B se mueve hacia la derecha con velocidad constante vBA. vBA 5 velocidad de B
S Dv vf 2 vi v2
La aceleración promedio de una partícula que experimenta un cambio aprom ; 5 (4.5) ac 5 (4.10) respecto a A
S Dt tf 2 t i r
S Dv PREGUNTA OBJETIVA
en la velocidad Dv en un intervalo de tiempo Dt es igual a la razón . Use el simulador de Posición y Use el simulador de Velocidad
Dt tiempo en movimiento de proyectiles en movimiento de proyectiles m
S 1. Un marinero deja caer una llave inglesa desde la parte superior del mástil vertical
r a
S S
de un barco que se mueve hacia adelante en forma rápida y constante. ¿Dónde
S Dv dv El vector de aceleración centrípeta para una partícula en movimiento circular uni- S golpeará la llave a la cubierta? a) Delante de la base del mástil, b) en la base del
La aceleración instantánea es el límite de la aceleración promedio a ; lím 5 (4.6)
forme tiene una magnitud constante dada por la ecuación 4.10. El vector de acelera- v
a medida que Dt S 0. Una partícula experimenta una aceleración
Dt S 0 Dt dt M mástil, c) detrás de la base del mástil, d) en el lado expuesto al viento de la base
ción centrípeta siempre se dirige hacia el centro de la trayectoria circular, tal como se del mástil, e) Ninguna de las opciones de a) a d) es verdadera.
cuando el vector velocidad cambia en magnitud, dirección o ambas.
muestra en la figura; cambia constantemente de dirección.
Respuesta: b). Aquí hay un argumento en favor de esta respuesta: cuando el mari-
El periodo (T) de una partícula que se mueve con rapidez constante en un círculo de Una masa m en movimiento nero abre sus dedos para liberarla, la llave se convierte en un proyectil. Su movi-
S
El vector de posición para una partícula en movimiento en el plano xy r 5 x î 1 y ĵ (4.7) radio r se define como el intervalo de tiempo requerido para completar una revolución. circular uniforme
miento vertical es afectado por la gravedad y es independiente de su movimiento
puede escribirse en términos de coordenadas y vectores unitarios. at La frecuencia del movimiento ( f ) es igual a 2pr horizontal. La llave sigue moviéndose en forma horizontal con la rapidez que tenía
1/T y se establece en hertz (Hz). T5 (4.11)
S S S v antes de ser liberada, y esta es la misma que la rapidez de avance constante del
El movimiento en dos dimensiones con aceleración constante se des- vf 5 vi 1 at (4.8a) S
cribe mediante ecuaciones para la velocidad y la posición, las cuales son 1 2 a v es la velocidad angular en unidades 2p barco. Por lo tanto, la llave cae a una pequeña distancia constante del mástil en
S
rf 5 S
ri 1 S
vi t 1 Sat (4.8b) v5 (4.12)
versiones vectoriales de las ecuaciones cinemáticas unidimensionales. 2 de s21. T movimiento.
ar v 5 rv v 5 rv (4.13) Galileo sugirió la idea para esta pregunta y dio otro argumento para la respuesta b): el
45 S S S marco de referencia del barco es exactamente tan bueno como el marco de referencia
La aceleración total de una partícu-
A 5 ar 1 at (4.14) de la Tierra para describir el movimiento de la llave. En el marco de referencia del
la moviéndose en una trayectoria
curva es la suma vectorial de los dv barco la llave comienza en el reposo y se mueve en caída libre. Viaja directamente
componentes radial y tangencial at 5 (4.15) hacia abajo junto al mástil fijo y aterriza en la base del mástil.
dt
Componentes de la aceleración de la aceleración. La componente v2
S radial (ar) se dirige hacia el centro ar 5 2ac 52 (4.16)
cuando ƒ v ƒ no es constante PREGUNTAS CONCEPTUALES
r
1. Una nave espacial se desplaza por el espacio a una velocidad constante.
De repente, una fuga de gas en el costado de la nave le da una aceleración cons-
tante en una dirección perpendicular a la velocidad inicial. La orientación de la
nave no cambia, así que la aceleración permanece perpendicular a la dirección
original de la velocidad. ¿Qué forma tiene la trayectoria que sigue la nave espacial
en esta situación?
Problemas y soluciones a Problemas resueltos
ejercicios que muestran paso a Problema 1

Un galón de pintura (volumen 5 3.78 3 1023 m3) cubre un área de 25.0 m2. ¿Cuál es el espesor de la pintura fresca
sobre la pared? S S S
b) -F 5 F1 1 F2 5 [20.00 iˆ 1 (15.0 cos 60° iˆ 1 15.00 sen 60° j)]
ˆ 5 (27.5 iˆ 1 13.0 j)
ˆ N
paso cómo deben resolverse, o bien, Solución

Conceptualizar: Suponemos que la pintura tiene el mismo volumen en el recipiente y sobre la pared.
S
a5
m
S
S F 5 (5.50 î 1 2.60 ĵ) m/s 2
5 6.08 m/s2 a 25.3°
Categorizar: Modelamos la película de pintura sobre la pared como un sólido rectangular, con su volumen dado Finalizar: El problema no pide explícitamente la magnitud y dirección de la aceleración, por lo que hubiéramos
explican la respuesta cuando esta es

por el área de la “huella de pintura”, es decir, el área de la pared multiplicada por su espesor e perpendicular a esta podido terminar con la respuesta expresada en la forma de vector unitario. Vemos que efectivamente la aceleración
área y que se asume que es uniforme. en el inciso b) es de mayor magnitud que en el inciso a) y en una dirección más cercana al eje x.
V 3.78 3 1023 m3
Analizar: V 5 Ae nos da e 5 5 5 1.51 3 1024 m
A 25.0 m2
Finalizar: El espesor de 1.5 décimas de milímetro es comparable al espesor de una hoja de papel, por lo que la
Problema 5
concreta; esto les ayudará a seguir respuesta es razonable. La película tiene muchas moléculas de espesor.
Un carro de 1 000 kg jala un remolque de 300 kg. Juntos, el carro y el remolque se mueven hacia adelante con una
aceleración de 2.15 m/s2. Ignore cualquier fuerza de arrastre del aire sobre el carro y todas las fuerzas de fricción
sobre el remolque. Determine a) la fuerza neta sobre el carro, b) la fuerza neta sobre el remolque, c) la fuerza ejer-
Problema 2
cida por el remolque sobre el carro y d) la fuerza resultante ejercida por el carro sobre el camino.
avanzando en su estudio y lograr los A la fecha, la deuda nacional de Estados Unidos es de aproximadamente $16 billones de dólares. Si se hicieran
pagos con una razón de $1 000 por segundo, ¿cuántos años tomaría pagar la deuda, suponiendo que no se cargaran
intereses? b) Un billete de dólar mide aproximadamente 15.5 cm de largo. ¿Cuántos billetes unidos de un extremo a
otro se necesitarían para llegar a la Luna? La distancia de la Tierra a la Luna es 3.84 3 108 m. Nota: antes de hacer
Solución
Conceptualizar: Dado que el carro se está acelerando, la fuerza neta sobre él será distinta de cero. Observe que la
fuerza neta sobre el carro es la que se requiere para acelerar únicamente al carro, y no al remolque, a una razón de
los cálculos, trate de adivinar las respuestas. Puede que se sorprenda. 2.15 m/s2. Un cálculo mental rápido utilizando la ecuación F 5 ma nos da una fuerza de aproximadamente 2 000 N.
aprendizajes planteados. Solución

a) Conceptualizar: Ciertamente 16 billones es una gran cantidad de dinero, así que, a una razón de $1 000/segundo,
podemos suponer que tomará toda una vida (~100 años) pagar la deuda.
Categorizar: Usamos la segunda ley de Newton.
Remolque Carro
300 kg 1 000 kg
Categorizar: El intervalo de tiempo para pagar la deuda se calculará dividiendo la deuda total entre la
razón a la cual se paga. Rcarro nc
$16 billones $16 3 1012
Analizar: T 5 5 5 507 años T T F
$1 000/s (1 000/s)(3.156 3 107 s/años)
nRem FgRem nc Fgc F
Finalizar: Nuestra suposición se quedó corta. ¡$16 billones realmente es muchísimo dinero!
b) Conceptualizar: Podemos suponer que 16 billones de billetes alcanzarán para ir de la Tierra a la Luna, y proba-
blemente de regreso, dado que nuestra primera estimación fue baja. Analizar: Elija la dirección 1x como horizontal y hacia adelante con el eje 1y vertical y hacia arriba. Así, la ace-
leración común del carro y el remolque tiene las componentes de ax 512.15 m/s2 y ay 5 0.
Categorizar: El número de billetes es la distancia a la Luna dividida entre la longitud de un dólar.
a) La fuerza neta sobre el coche es horizontal y está dada por
D 3.84 3 108 m
Analizar: N 5 5 5 2.48 3 109 billetes
ℓ 0.155 m ( SFx )carro5 F 2 T 5 m carroa x 5 ( 1 000 kg ) ( 2.15 m/s2 )
Finalizar: Dieciséis billones de dólares es más de seis mil veces 3
5 2.15 3 10 hacia adelante
estos dos mil quinientos millones de dólares. La tira de billetes que
componen la deuda atraviesa el golfo cósmico miles de veces, b) La fuerza neta sobre el remolque también es horizontal y está dada por
por lo que nuevamente nuestra suposición se quedó corta. La
tira podría rodear el ecuador de la Tierra casi 62 mil veces. Con (S Fx )remolque 5 1 T 5 mremolque ax 5 ( 300 kg ) ( 2.15 m/s2 )
5 645 N hacia adelante
c) Considere los diagramas simplificados del carro y del remolque. La única fuerza que actúa sobre el remolque es
T 5 645 N hacia adelante, y esta se ejerce sobre el remolque por el carro. La tercera ley de Newton establece que
3 S
la fuerza que ejerce el remolque sobre el carro es 645 N hacia atrás. Además, (- Fy)carro 5 nc Fgc 5 mcarroay 5 0,
así que nc 5 Fgc 5 mcarro g 5 9.80 3 103 N. La fuerza resultante ejercida por el camino sobre el carro es, entonces,
Problemas resueltos 67
viii
Ejercicios propuestos
del mismo tipo, para que
el estudiante los resuelva
y le sirvan de práctica para
los exámenes.
Problemas de repaso
Cantidad de movimiento lineal y colisiones

Para repasar lo visto anteriormente, resuelve los siguientes problemas.
13. En la siguiente figura, un disco (radio R 5 1.0 m, x(m)
Nombre: _______________________________________________________________________________________________ masa 5 2.0 kg) está suspendido desde un pivote 1 B
a una distancia d 5 0.25 m por encima de su cen- A C E
t(s)
Grupo: ______________________________________________ Fecha: ______________________________________ tro de masa. Para un disco circular, 24 23 22 21 1 2 3 4
1 21 D
Icm 5 mR 2. La frecuencia angu- eje
2
lar (en rads) para oscilaciones Use esta figura para responder las siguientes preguntas.
1. Un camión de 2 000 kg que viaja con una rapidez de d) 22 N
pequeñas es aproximadamente
6.0 ms da una vuelta de 90° en un tiempo de 4.0 s e) 3.0 N
a) 4.2 16. Refiérase a la figura 15.1. Un punto o puntos en los
y sale de ella con una rapidez de 4.0 ms. ¿Cuál es
b) 2.1 que el objeto tiene velocidad positiva y aceleración
la magnitud de la fuerza resultante promedio en el 4. Se muestra la única fuerza que actúa sobre un cero es(son)
camión durante esta vuelta? objeto de 2.0 kg que se mueve a lo largo del eje x. c) 1.5
a) B
a) 4.0 kN Si la velocidad vx es –2.0 ms en t 5 0, ¿cuál es la d) 1.0
velocidad en t 5 4.0 s? e) 3.8 b) C
b) 5.0 kN
c) D
c) 3.6 kN Fx(N) 14. En la siguiente figura, un aro (radio R 5 1.0 m, d) B y D
d) 6.4 kN masa 5 2.0 kg) que tiene cuatro rayos de masa e) A y E
4
e) 0.67 kN despreciable está suspendido de un
pivote a una distancia d 5 .25 m eje 17. Refiérase a la figura 15.1. El punto en el que el
2. Un objeto de 1.2 kg que se mueve con una rapi- arriba de su centro de masa. La objeto tiene velocidad negativa y aceleración cero
dez de 8.0 ms colisiona perpendicularmente con frecuencia angular (en rads) es
0 t(s)
una pared y sale con una rapidez de 6.0 ms en la 1 2 3 4 para oscilaciones pequeñas es
a) A
dirección opuesta. Si el objeto está en contacto con aproximadamente
la pared durante 2.0 ms, ¿cuál es la magnitud de la b) B
a) 4.0
fuerza promedio sobre el objeto junto a la pared? c) C
24
b) 2.5
a) 9.8 kN c) 1.5 d) D
b) 8.4 kN d) 1.0 e) E
c) 7.7 kN e) 0.5
28
18. Refiérase a la figura 15.1. El punto en el que el
d) 9.1 kN
15. Un péndulo de torsión consiste en un disco sólido objeto tiene velocidad cero y aceleración positiva es
e) 1.2 kN
(masa 5 2.0 kg, radio 5 1.0 m) suspendido por un a) A
a) 2.0 ms cable sujeto a un soporte rígido. El cuerpo oscila b) B
3. Una pelota de juego de 1.5 kg se mueve con una
velocidad de 3.0 ms dirigida 30° por debajo de la b) 4.0 ms alrededor del cable de soporte. Si la constante de c) C
horizontal justo antes de que golpee una superficie ho- c) 3.0 ms torsión es 16 N ͞ mrad. ¿Cuál es la frecuencia
d) D
rizontal. La pelota sale de esta superficie 0.50 s más angular (en rads)?
d) 11.0 ms e) E
tarde con una velocidad de 2.0 ms dirigida 60$ por a) 2
e) 15.0 ms
encima de la horizontal. ¿Cuál es la magnitud de la b) 4 19. Refiérase a la figura 15.1. El punto en el que el
fuerza resultante promedio sobre la pelota?
5. Se muestra la única fuerza que actúa sobre un c) 6 objeto tiene velocidad cero y aceleración negativa
a) 14 N objeto de 2.0 kg que se mueve a lo largo del eje x. es
d) 8
b) 11 N Si la velocidad vx es 12.0 ms en t 5 0, ¿cuál es la a) A
e) 7
c) 18 N velocidad en t 5 4.0 s? b) B
Figura 15.1 c) C
A continuación se muestra un gráfico de la posición d) D
135 en función del tiempo para un objeto que oscila en el e) E
extremo libre de un resorte horizontal. Un punto o pun-
tos en los que el objeto tiene velocidad positiva y acele- 20. En un equilibrio de inercia, un cuerpo apoyado
ración cero es(son) contra la gravedad ejecuta oscilaciones armónicas
simples en un plano horizontal bajo la acción de un
Problemas de repaso 235
Al trabajar en este modelo de autoestudio, los alumnos pueden avanzar de manera gradual en cada tema y
cuando sea necesario profundizar podrán consultar la teoría en el libro de texto.
CÓDIGOS QR
Esta obra cuenta con contenidos didácticos de fácil acceso por medio de códigos QR, los cuales vinculan
a videos que complementan el tema tratado.
Pueden consultarse al escanearlos con un lector de QR o directamente, con la cámara de su dispositivo
electrónico o celular, ya sea Android®* o iOS®*. Si no puede acceder a los códigos, le pedimos verificar
si su celular necesita alguna aplicación para escanear, o bien, una configuración específica de su cámara.
Una vez que acceda, consulte los contenidos horizontalmente para que pueda ver de manera detallada
todos los elementos que el video presenta.
* Esta mención se usa solo con fines ilustrativos, los derechos pertenecen al titular de la marca.
ix
SIMULADORES
La física es una ciencia experimental, por lo que en este Problemario se presentan simuladores de algunos
de los diferentes fenómenos físicos analizados. Los simuladores nos permiten no solo observar el fenó-
meno, sino incluso predecir el comportamiento bajo ciertas condiciones. Los simuladores se utilizan para
coadyuvar al proceso de aprendizaje de la física, para comprender y utilizar los conceptos que explican
y predicen el comportamiento de un sistema físico, para que así el alumno construya modelos mentales
apropiados a partir de los fenómenos presentados en el simulador. Algunos de los simuladores ofrecidos
permiten manipular los valores de las variables que intervienen en el fenómeno presentado para observar
el efecto del cambio de las condiciones iniciales.
Los simuladores están disponibles a través de los códigos QR.
Use el simulador incluido

en el código QR
Nota importante sobre resultados de los ejercicios:

En el libro se presentan los resultados redondeados. El autor realiza los cálculos guardando en la memoria
todas las expansiones decimales, lo cual depende de la calculadora y de las cifras significativas. Por tal
motivo, los resultados que obtengan los alumnos pueden diferir ligeramente.
x
Capítulo 1
Física y medición
MEDICIÓN
La física estudia los fenómenos naturales. Uno de los pasos necesarios para el estudio de estos fenómenos naturales
es describirlos. La descripción puede ser cualitativa o cuantitativa. Para realizar una descripción es necesario hacer
mediciones. ¿Qué es medir? Es comparar una cantidad dada de algo con una unidad de medida. Por ejemplo, el
tamaño de un objeto, el tiempo que un objeto permanece en movimiento, la temperatura de un fluido, la corriente que
fluye por un alambre, etcétera. Las leyes de la física se expresan mediante relaciones matemáticas entre cantidades
físicas. Para evitar confusiones con las cantidades, desde 1960 un comité internacional creó el Sistema Internacional
de unidades (SI), que es la versión moderna del sistema métrico. Este sistema tiene siete unidades básicas:
Unidades básicas: Sistema Internacional

Nombre Símbolo Mide
metro m longitud
segundo s tiempo
kilogramo kg masa
kelvin K temperatura
mol mol cantidad de sustancia
ampere A corriente eléctrica
candela cd intensidad luminosa
CANTIDADES SUPLEMENTARIAS
Para medir ángulos, en el SI se utilizan el radián y el estereorradián. Al combinar las unidades básicas se obtienen
las demás unidades, llamadas unidades derivadas del Sistema Internacional.
ANÁLISIS DIMENSIONAL
Gracias a las matemáticas sabemos que solo se pueden sumar, restar o igualar cantidades que sean de la misma
especie, y esto mismo se utiliza en física con solo cambiar el término especie por dimensión; por ejemplo, las
dimensiones de longitud, masa y tiempo se denotan respectivamente por L, M y T. Se usan corchetes para denotar
las dimensiones de una cantidad física. Comenzaremos presentando las dimensiones de la aceleración.
Una expresión de la aceleración en el movimiento rectílineo uniformemente acelerado es
v 2 v0
a5
t
La escribimos en forma dimensional
L L
2
[v]2[v0] T T L
[a] 5 5 5
[t] T T2
1
2 Capítulo 1 Física y medición
L
Obtenemos que la dimensión de la aceleración es .
T2
El análisis dimensional es útil para determinar dimensiones y para verificar si las ecuaciones que estamos utilizando
son dimensionalmente correctas.
CONVERSIÓN DE UNIDADES
Para utilizar cantidades que están en otros sistemas de unidades se utilizan factores de conversión; por ejemplo:
Se conoce que
1 ángstrom 5 10210 m
Determine 5 000 cm en ángstroms.
1m
5 000 cm
1m

5 000 cm 5 5 000 cm 5 Å 5 5 3 1011 Å

100 cm 10
100 cm 210

m
1 N 5 0.2248 lb
Determine 2 800 lb en N.
N
2 800 lb 5 2 800 lb 5 12 456 N
0.2248 lb
ORDEN DE MAGNITUD
Cuando no conocemos exactamente las cantidades que intervienen en una ecuación se puede hacer un cálculo de
orden de magnitud, con lo cual encontraremos aproximadamente qué potencia de 10 tiene la respuesta.
NOTACIÓN CIENTÍFICA
Al trabajar con los problemas encontraremos cantidades muy pequeñas o muy grandes. Estos números se pueden
expresar con notación científica. Usando notación científica cualquier numero se puede escribir como un número
entre 1 y 10, por una potencia entera de 10. Por ejemplo, el radio de Bohr, que es el radio de la órbita electrónica más
pequeña del átomo de hidrógeno en el modelo de Bohr, es igual a 5.29 3 10211 m y el radio del Sol es 6.957 3 108 m.
CIFRAS SIGNIFICATIVAS
El número de cifras significativas indica la precisión de una cantidad física. Por ejemplo, si escribimos 26 km se
puede decir que conocemos la longitud hasta el km siguiente; sin embargo, si escribimos 26.04 km esto indica que
conocemos la longitud hasta la centésima más cercana.
Las siguientes son las reglas para establecer las cifras significativas:
1. Cuando se suman o se restan dos o más cantidades, el resultado es tan preciso como la menos precisa de las
cantidades.
2. Cuando se multiplican o se dividen las cantidades, el resultado tiene el mismo número de cifras significativas
que se encuentre en la cantidad con el menor número de cifras significativas.
3. Cuando realice una serie de cálculos, el redondeo correcto de cifras significativas se debe realizar solamente al
final, no en cada paso.
Problemas resueltos
Problema 1
Un galón de pintura (volumen 5 3.78 3 1023 m3) cubre un área de 25.0 m2. ¿Cuál es el espesor de la pintura fresca
sobre la pared?
Solución
Conceptualizar: Suponemos que la pintura tiene el mismo volumen en el recipiente y sobre la pared.
Categorizar: Modelamos la película de pintura sobre la pared como un sólido rectangular, con su volumen dado
por el área de la “huella de pintura”, es decir, el área de la pared multiplicada por su espesor e perpendicular a esta
área y que se asume que es uniforme.
V 3.78 3 1023 m3
Analizar: V 5 Ae nos da e 5 5 5 1.51 3 1024 m
2
A 25.0 m
Finalizar: El espesor de 1.5 décimas de milímetro es comparable al espesor de una hoja de papel, por lo que la
respuesta es razonable. La película tiene muchas moléculas de espesor.
Problema 2
A la fecha, la deuda nacional de Estados Unidos es de aproximadamente $16 billones de dólares. Si se hicieran
pagos con una razón de $1 000 por segundo, ¿cuántos años tomaría pagar la deuda, suponiendo que no se cargaran
intereses? b) Un billete de dólar mide aproximadamente 15.5 cm de largo. ¿Cuántos billetes unidos de un extremo a
otro se necesitarían para llegar a la Luna? La distancia de la Tierra a la Luna es 3.84 3 108 m. Nota: antes de hacer
los cálculos, trate de adivinar las respuestas. Puede que se sorprenda.
Solución
a) Conceptualizar: Ciertamente 16 billones es una gran cantidad de dinero, así que, a una razón de $1 000/segundo,
podemos suponer que tomará toda una vida (~100 años) pagar la deuda.
Categorizar: El intervalo de tiempo para pagar la deuda se calculará dividiendo la deuda total entre la
razón a la cual se paga.
$16 billones $16 3 1012
Analizar: T 5 5 5 507 años
$1 000/s (1 000/s)(3.156 3 107 s/años)
Finalizar: Nuestra suposición se quedó corta. ¡$16 billones realmente es muchísimo dinero!
b) Conceptualizar: Podemos suponer que 16 billones de billetes alcanzarán para ir de la Tierra a la Luna, y proba-
blemente de regreso, dado que nuestra primera estimación fue baja.
Categorizar: El número de billetes es la distancia a la Luna dividida entre la longitud de un dólar.
D 3.84 3 108 m
Analizar: N 5 5 5 2.48 3 109 billetes
ℓ 0.155 m
Finalizar: Dieciséis billones de dólares es más de seis mil veces
estos dos mil quinientos millones de dólares. La tira de billetes que
componen la deuda atraviesa el golfo cósmico miles de veces,
por lo que nuevamente nuestra suposición se quedó corta. La
tira podría rodear el ecuador de la Tierra casi 62 mil veces. Con
3
vueltas sucesivas enrolladas de un extremo a otro sin superponerse, los dólares cubrirían una zona centrada
en el ecuador y de aproximadamente 4.2 km de ancho.
Problema 3
En orden de magnitud, ¿cuántos afinadores de pianos residen en la ciudad de Nueva York? El físico Enrico Fermi
solía hacer estas preguntas en el examen oral de doctorado.
Solución
Conceptualizar: No es necesario que tome la guía telefónica o haga una búsqueda en Google. ¡Piense!
Categorizar: Cada afinador de pianos a tiempo completo debe mantenerse lo suficientemente ocupado como para
ganarse la vida.
Analizar: Suponga una población total de 107 personas. Además, estimamos que una de cada cien personas posee
un piano. Suponga que en un año un afinador puede darle servicio a 1 000 pianos (aproximadamente 4 por día
durante 250 días laborables) y que cada piano se afina una vez al año.
Por lo tanto, el número de afinadores
ba b (107 personas) , 100 afinadores

DÀQDGRU 1 piano
5a
1 000 pianos 100 personas
Finalizar: Si tuviera al alcance un directorio de internet tendría que contar. En vez de eso, confíe en su estimación.
La habilidad de Fermi para hacer estimados de orden de magnitud se ejemplifica por su medición de la emisión
de energía de la primera bomba nuclear (la prueba Trinity en Alamogordo, Nuevo México) al observar la caída de
pedazos de papel cuando la onda expansiva pasó por su estación, a 14 km de la zona cero.
Problema 4
El diámetro de nuestra galaxia en forma de disco, la Vía Láctea, es de aproximadamente 1.0 3 105 años luz (a-l).
La distancia a la galaxia Andrómeda, que es la galaxia espiral más cercana a la Vía Láctea, está a aproximadamente
2.0 millones de a-l. Si un modelo a escala representa ambas galaxias como platos de cocina con un diámetro de
25 cm, determine la distancia entre los centros de los dos platos.
Solución
Conceptualizar: La galaxia Andrómeda se observa a simple vista, aunque está a 2.0 millones de a-l de distancia.
Categorizar: Simplemente multiplicamos la distancia entre las dos galaxias por el factor de escala utilizado para
los platos de cocina.
Analizar: El factor de escala utilizado en el modelo de “platos de cocina” es
b 5 2.5 3 1026 m/a-l

0.25 m
S5a
1.0 3 105 a-1
La distancia a Andrómeda en el modelo a escala será
DEscala 5 DReal S 5 (2.0 3 106 a-l)(2.5 3 1026 m/a-l) 5 5.0 m
Finalizar: Las galaxias Vía Láctea y Andrómeda se precipitan una hacia la otra debido a la gravedad. Las dos
galaxias “colisionarán” en aproximadamente 3 mil millones de años y eventualmente se fusionarán para conformar
una supergalaxia.

Problema 5
El surtidor de una fuente se localiza en el centro de un estanque circular como
se muestra en la figura de la derecha. Un estudiante camina alrededor de la
fuente y al medir su circunferencia obtiene el resultado de 15.0 m. Luego,
el estudiante se para en el borde del estanque y usa un transportador para 55°
medir el ángulo de elevación hasta la punta de la fuente y obtiene un ángulo
f 5 55.0°. ¿Qué tan alta es la fuente?
Solución
Conceptualizar: La geometría se inventó para hacer mediciones indirectas, h
como la siguiente. 55°
Categorizar: Imaginemos una vista superior para calcular el radio del estan-
que a partir de su circunferencia. Imaginemos una vista lateral recta para usar r
trigonometría a fin de encontrar la altura.
Analizar: Defina un ángulo recto cuyos catetos representen la altura y el
radio de la fuente. A partir de las dimensiones de la fuente y del triángulo, la
circunferencia es C 5 2pr y el ángulo satisface tan f 5 h/r.
Así, al sustituir,
b tan f
C
h 5 r tan f 5 a
2p
Evaluando,
15.0 m
h5 tan 55° 5 3.41 m
2p
Finalizar: Cuando analizamos un sistema tridimensional a partir de una dirección en particular, podemos descubrir
una perspectiva a la que se aplican las matemáticas simples.
Problema 6
El consumo de gas natural por parte de una compañía satisface la ecuación empírica V 5 1.50t 1 0.008 00t 2, donde
V es el volumen de gas en millones de pies cúbicos y t es el tiempo en meses. Exprese esta ecuación en unidades de
pies y segundos cúbicos. Suponga un mes de 30.0 días.
Solución
Conceptualizar: Las unidades de volumen y tiempo implican unidades de combinación particulares para los coe-
ficientes en la ecuación.
Categorizar: Escribimos “millones de pies cúbicos” como 106 pies3 y utilizamos las unidades de tiempo y volumen
dadas para asignar unidades a la ecuación.
Analizar: V 5 (1.50 3 106 pies3/mes)t 1 (0.00800 3 106 pies3/mes2)t 2
Para convertir las unidades a segundos, utilice
1 mes5 30.0 d a aa a 52.59 310 s, para obtener
24 h 3 600 s 6
1d 1h
2
pies3 pies3
V 5 a1.50 3106 aa a t 1 a0.00800 310 aa a t
1 mes 6 1 mes 2
mes 2.59 310 6 s mes 2

2.593106 s
V 5 (0.579 pies3/ s)t 1(1.19 310 9

pies3 /s 2 )t 2
V 5 0.579t 1 1.19 3 10 9 t 2 , donde V está en pies cúbicos y t está en segundos.
Finalizar: El coeficiente del primer término es la cantidad en volumen de flujo de gas al principio del mes. El
coeficiente del segundo término se relaciona con qué tanto aumenta la cantidad de flujo cada segundo.

Problemas de repaso
Física y medición
Nombre: _______________________________________________________________________________________________
Grupo: ______________________________________________ Fecha: ______________________________________
1. ¿Cuál de los siguientes productos de equivalencias 4. La cantidad con las mismas unidades que la fuerza
da el factor de conversión para convertir millas por multiplicada por el tiempo, Ft, con dimensiones
mi m
hora a b a metros por segundo a b?
MLT–1 es
h s a) mv
5 280 pies 12 pulg 2.54 cm 100 cm 1h b) mvr
a) ? ? ? ?
c) mv2r
mi pie 1 pulg 1 m 3 600 s
d) ma
1 mi 1 pie 1 pulg 100 cm 3 600 s mv2
b) ? ? ? ?
e)
5 280 pies 12 pulg 2.54 cm 1m 1h r
5 280 pies 12 pulg 2.54 cm 1m 1h
c) ? ? ? ? 5. Se sabe que un mol del isótopo de carbono 12
mi pie 1 pulg 100 cm 3 600 s
contiene 6.022 3 1023 átomos. ¿Qué volumen en
5 280 pies 12 pulg 2.54 cm 1m 3 600 s m3 se necesitaría para almacenar un mol de bloques
d) ? ? ? ?
mi pie 1 pulg 100 cm 1h infantiles en forma de cubo de 2.00 cm de largo en
cada lado?
1 a) 4.8 3 1018
2. El término rv2 aparece en la ecuación de Bernoulli, b) 1.2 3 1022
2
donde r es la densidad de un fluido y v su rapidez. c) 6.0 3 1023
Las dimensiones de este término son d) 1.2 3 1024
a) M21L5T2 e) 4.8 3 1024
b) MLT2
c) ML21T22 6. Un galón de líquido de Estados Unidos contiene un
d) M21L9T22 volumen de 231 pulgadas cúbicas. ¿Cuántos litros
de gasolina tendría que comprar en Canadá para
e) M21L3T22
llenar un tanque de 14 galones?
(Nota: 1 L 5 1013 cm3.)
3. ¿Cuál de las siguientes cantidades tiene las mismas a) 53
1 b) 21
dimensiones que la energía cinética mv2? (Nota:
2 c) 14
[a] 5 [g] 5 LT22; [h] 5 L y [v] 5 LT21).
d) 8.0
a) ma e) 4.0
b) mvx
c) mvt 7. Al final de un año, una compañía automotriz
d) mgh anuncia que las ventas de una camioneta se han
e) mgt reducido 43% durante el año. Si las ventas continúan
7
disminuyendo en 43% en cada año sucesivo, ¿cuánto d) 237
tiempo demorarán las ventas en disminuir a cero? e) 603
a) 1 año
b) 2 años 11. Una página de examen estándar mide 8.5 pulgadas
c) 3 años por 11 pulgadas. Un examen de 2.0 mm de grosor
d) 4 años tiene un volumen de
e) Más de 4 años a) 1.9 3 104 mm3
b) 4.7 3 104 mm3
8. Antonio afirma que el análisis dimensional muestra c) 1.2 3 105 mm3
que la expresión correcta para el cambio en la d) 3.1 3 105 mm3
S S S S mt e) 3.1 3 103 mm3
velocidad vf 2 vi, es vf 2 vi 5 , donde m es la
F
masa, t es el tiempo y F es la magnitud de la fuerza. 12. ¿Qué cantidad se puede convertir del sistema inglés
Carla dice que no puede ser cierto porque las al sistema métrico por el factor de conversión
dimensiones de la fuerza son c d. ¿Quién tiene
ML
5 280 pies 12 pulg 2.54 cm 1 m 1h
T2 ? ? ? ? ?
razón? mi pie 1 pulg 100 cm 3 600 s
a) Pie por segundo
a) Antonio, porque C v D 5 c d.
S ML
b) Pie por hora
T2
c) Millas por segundo
b) Antonio, porque C v D 5 c d.
S T2
d) Millas por hora
L e) Millas por minuto
c) Carla, porque C v D 5 c d.
S L
T 13. La respuesta a una pregunta es CMLT21D. La pregunta
es "¿Cuáles son las dimensiones de
d) Carla, porque C v D 5 c d.
S L
a) mr?"
MT
b) mvr?"
e) Antonio, porque las dimensiones de la fuerza c) ma?"
son C F D 5 c d.
S T3 d) mat?"
ML mv2
e) ?"
r
9. ¿Cuál de las siguientes cantidades tiene dimensiones
iguales a c d?
ML 14. Si cada fotograma de una película cinematográfica
T2 tiene 35 cm de altura y pasan 24 cuadros en un
a) mv segundo, calcule cuántos fotogramas se necesitan
b) mv2 para mostrar una película de dos horas de duración.
mv2 a) 1 400
c)
r b) 25 000
d) mrv c) 50 000
mv2 d) 170 000
e) e) Esto no se puede determinar sin saber cuántos
r2
carretes se usaron.
10. Una página de examen estándar mide 8.50 pulgadas

15. Un número tiene tres cifras significativas y otro
por 11.0 pulgadas. Su área en cm2 es
número tiene cuatro cifras significativas. Si estos
a) 19.5 números se suman, restan, multiplican o dividen,
b) 36.8 ¿qué operación puede producir la mayor cantidad
c) 93.5 de cifras significativas?

a) La adición 18. Una placa de aluminio de 2.00 m por 3.00 m tiene
b) La resta una masa de 324 kg. ¿Cuál es el grosor de la placa?
c) La multiplicación (La densidad del aluminio es 2.70 3 103 kg/m3)
d) La división
e) Todas las operaciones dan como resultado la 19. ¿Cuál es la masa de aire en una habitación que
misma cantidad de cifras significativas. mide 5.0 m 3 8.0 m 3 3.0 m? (La densidad del
aire es 1/800 la del agua).
16. Un rectángulo tiene una longitud de 1.323 m
y un ancho de 4.16 m. Usando reglas de cifras
20. La función básica de un carburador de un automóvil
significativas, ¿cuál es el área de este rectángulo?
es atomizar la gasolina y mezclarla con aire para
a) 5.503 68 m2 promover una combustión rápida. Como ejemplo,
b) 5.503 7 m2 suponga que 30 cm3 de gasolina se atomizan en N
c) 5.504 m2 gotitas esféricas, cada una con una con un radio de
d) 5.50 m2 2.0 3 10–5 m. ¿Cuál es el área de superficie total
e) 5.5 m2 de estas N gotitas esféricas?
17. El kilogramo estándar es un cilindro de platino-

iridio de 39 mm de altura y 39 mm de diámetro.
¿Cuál es la densidad del material? (Tome p 5 3.14).
Para ver las respuestas de los Problemas de repaso

de manera digital, acceda al QR.
Capítulo 2
Movimiento en una dimensión
ECUACIONES Y CONCEPTOS
El desplazamiento Dx de una partícula que se mueve de una posición xi a Dx ; xf 2 xi

la posición xf es igual a la coordenada final menos la coordenada inicial. B
El desplazamiento puede ser positivo, negativo o cero.
La distancia recorrida es la longitud de la trayectoria seguida por una

partícula y no debe confundirse con el desplazamiento. Cuando xf 5 xi, el
desplazamiento es cero; sin embargo, si la partícula abandona xi, viaja a
A
lo largo de la trayectoria y regresa a xi, la distancia recorrida no será cero.
El desplazamiento (la línea sólida)
La velocidad promedio de un objeto durante un intervalo de tiempo Dt no debe confundirse con la distancia
es el cociente del desplazamiento total Dx con el intervalo de tiempo recorrida (línea punteada).
durante el cual ocurre el desplazamiento.
Dx
vx, prom ; (2.1)
Dt
La rapidez promedio de una partícula es una cantidad escalar definida
como el cociente de la distancia total recorrida con el tiempo requerido
para recorrer dicha distancia. La rapidez promedio no tiene dirección y
no lleva un signo algebraico. La magnitud de la velocidad promedio no es
la rapidez promedio, aunque en ciertos casos pueden ser numéricamente
iguales.
d
vprom ; (2.2)
Dt
La velocidad instantánea v se define como el límite del cociente Dx dx
Dx/Dt a medida que Dt se aproxima a cero. A este límite se le conoce vx ; lím 5 (2.3)
como la derivada de x con respecto a t. La velocidad instantánea en cual-
Dt o0
Dt dt
quier tiempo es la pendiente de la gráfica posición-tiempo en ese instante. x (m)
12
Para el movimiento que se muestra en la figura, la rapidez instantánea en
10
t 5 2 s es igual a la pendiente de la tangente trazada en t 5 2 s.
8
La rapidez instantánea es la magnitud de la velocidad instantánea. 6

4
La aceleración promedio de un objeto se define como el cociente del 2
cambio en la velocidad al intervalo de tiempo durante el cual ocurre el t (s)

0 1 2 3 4 5 6
cambio en la velocidad. La ecuación 2.4 da la aceleración promedio de
una partícula en movimiento unidimensional a lo largo del eje x. Gráfica de posición-tiempo para una
Dv vxf2vxi partícula que se mueve a lo largo del
ax, prom ; 5 (2.4) eje x.
Dt tf2ti
11
12 Capítulo 2 Movimiento en una dimensión
La aceleración instantánea ax se define como el límite del Dvx dvx

ax ; lím 5 (2.5)
Dv Dt o0
Dt dt
cociente a medida que Dt se aproxima a cero. Un valor nega-
Dt
tivo para la aceleración no necesariamente implica que la mag-
nitud de la velocidad (o rapidez) está disminuyendo.
d 2x
La aceleración también se puede expresar como la segunda deri- ax 5 (2.6)
vada de la posición con respecto al tiempo. La ecuación 2.6 repre- dt 2
senta el caso de una partícula en movimiento unidimensional a lo
largo del eje x.
Las ecuaciones cinemáticas se pueden utilizar para describir el Ecuaciones cinemáticas

movimiento unidimensional a lo largo del eje x con aceleración
v x f 5 v xi 1 ax t (2.7a)
constante. Observe que cada ecuación muestra una diferente rela-
ción entre cantidades físicas: velocidad inicial, velocidad final, v xi 1 vxf
v x, prom 5 (2.7b)
aceleración, tiempo y posición. Las relaciones señaladas en las 2
ecuaciones 2.7a-2.7e únicamente se aplican en casos en los cuales
1
la aceleración es constante. x f 5 x i 1 (v xi 1 v xf )t (2.7c)
2
1
x f 5 x i 1 v xi t 1 ax t 2 (2.7d)
2
v xf 2 5 v xi 2 1 2 ax ( x f 2 x i ) (2.7e)
v yf 5 v yi 2 gt (2.8a)
Use el simulador de
Movimiento lineal y 1
la gráfica posición-tiempo
y f 2 y i 5 (v yf 1 v yi )t (2.8b)
2
1
Un objeto en caída libre es cualquier objeto que se mueve úni- y f 2 y i 5 v yi t 2 gt 2 (2.8c)
camente por la fuerza gravitacional. Las ecuaciones 2.8a-2.8d 2
se pueden modificar para describir el movimiento de objetos en v yf 2 5 v yi 2 2 2g(y f 2 y i ) (2.8d)
caída libre al indicar el movimiento a lo largo del eje y (defi-
niendo “hacia arriba” como positivo) y estableciendo ay 5 2g.
Un objeto en caída libre experimenta una aceleración que se
dirige hacia abajo independientemente de la dirección o la
magnitud de su movimiento real.
Use el simulador de
Caída libre
Capítulo 2 Movimiento en una dimensión 13
PREGUNTA OBJETIVA
1. Un estudiante en la parte superior de un edificio de altura h lanza una pelota hacia arriba con una rapidez de vi
y luego lanza una segunda pelota hacia abajo con la misma rapidez inicial vi. Justo antes de llegar al piso, ¿la
rapidez final de la pelota lanzada hacia arriba es a) mayor, b) menor o c) la misma en magnitud comparada con
la pelota lanzada hacia abajo?
Respuesta. c) Será la misma, si las pelotas están en caída libre sin resistencia del aire. Después de que la primera
pelota alcanza su punto más alto y cae hacia abajo pasando por delante del estudiante, tendrá una velocidad de
bajada con una magnitud igual a vi. Esta velocidad es la misma que la velocidad inicial de la segunda pelota, así que
después de que caen a través de iguales alturas sus rapideces de impacto serán las mismas. En contraste, las pelotas
están en vuelo en diferentes intervalos de tiempo.
PREGUNTAS CONCEPTUALES
1. Si la velocidad promedio de un objeto es cero en algún intervalo de tiempo, ¿qué podría decir acerca del despla-
zamiento del objeto para ese intervalo?
Respuesta: El desplazamiento es cero, ya que el desplazamiento es proporcional a la velocidad promedio.
2. Dos autos se mueven en la misma dirección en carriles paralelos a lo largo de una autopista. En cierto instante,
la velocidad del auto A excede la velocidad del auto B. ¿Esto significa que la aceleración de A es mayor que la
de B? Explique.
Respuesta: No. Si un auto A ha viajado con control de manejo, su velocidad podría ser alta (por ejemplo,
60 mi/h 5 27 m/s), pero su aceleración será cercana a cero. Si el auto B acaba de entrar en la autopista, su velocidad
probablemente sería baja (15 m/s), pero su aceleración será alta.
Problemas resueltos
Problema 1
En la figura a la derecha se muestra la posición en función del tiempo para una cierta x (m)
partícula que se mueve a lo largo del eje x. Encuentre la velocidad promedio en los 10
8
intervalos de tiempo a) 0 a 2 s, b) 0 a 4 s, c) 2 s a 4 s, d) 4 s a 7 s y e) 0 a 8 s. 6
4
Solución 2
0 t (s)
Conceptualizar: Debemos pensar cómo está cambiando x con t en la gráfica. –2 1 2 3 4 5 6 7 8
–4
Categorizar: En esta gráfica, podemos indicar las posiciones a dos cifras signi- –6
ficativas:
a) x 5 0 a t 5 0 y x 5 10 m a t 5 2 s:
D x 10 m 2 0
v x, prom 5 5 5 5.0 m/s
Dt 2 s 20
b) x 5 5.0 m a t 5 4 s:
D x 5.0 m 2 0
v x, prom 5 5 5 1.2 m/s
Dt 4 s 20
Dx 5.0 m 210 m
c) v x, prom5 5 52 2.5m/s
Dt 4 s 2 2s
Dx –5.0 m 2 5.0 m
d) v x, prom5 5 523.3 m/s
Dt 7 s 2 4s
Dx 0.0 m 20.0 m
e) v x, prom5 5 5 0 m/s
Dt 8 s 20 s
Finalizar: La velocidad promedio es la pendiente, no necesariamente de la línea de la gráfica en sí misma, sino de

una recta secante que corta a través de la gráfica entre puntos especificados. La pendiente de la recta en sí misma es
la velocidad instantánea.
Observe cuidadosamente que el cambio en la cantidad se define como el valor final menos el valor original de la
cantidad. Utilizamos la definición “primera etapa final” de modo que un cambio positivo describirá un aumento,
mientras que un valor negativo para el cambio representará que el último valor es menor que el primer valor.
Problema 2
Una pelota de 50.0 g que viaja a 25.0 m/s golpea en una pared de ladrillo y rebota a 22.0 m/s. Una cámara de alta
velocidad registra la acción. Si la pelota está en contacto con la pared durante 3.50 ms, ¿cuál es la magnitud de la
aceleración promedio de la pelota durante este intervalo de tiempo?
Solución
Conceptualizar: La velocidad de la pelota cambia en una cantidad de tiempo muy breve, así que es de esperar que
la aceleración tenga una gran magnitud.
Categorizar: El movimiento de la pelota se encuentra completamente en la dirección horizontal. Elegiremos la
dirección positiva como la dirección de salida, perpendicular a la pared.
15
Analizar: Con la salida positiva, vi 5 225.0 m/s y vf 5 22.0 m/s. Utilizamos la ecuación 2.7a para el movimiento
unidireccional con aceleración constante
vf 5 vi 1 at
y resolvemos para la aceleración a fin de obtener
Dv 22.0 m/s 2 (225.0) m/s
a5 5 5 1.34 3 104 m/s2
Dt 3.50 3 10 23
s
Finalizar: La aceleración es efectivamente muy grande, pero solo ocurre en un periodo de tiempo muy corto.
Problema 3
Una partícula se mueve a lo largo del eje x de acuerdo con la ecuación x 5 2.00 1 3.00t 2 1.00t2, donde x está en
metros y t está en segundos. En t 5 3.00 s, encuentre a) la posición de la partícula, b) su velocidad y c) su aceleración.
Solución
Conceptualizar: Una función matemática puede ser especificada como una tabla de valores, una gráfica o una
fórmula. Los problemas anteriores han mostrado la posición como una función del tiempo con una gráfica. Este
problema muestra x(t) con una ecuación.
Categorizar: Para encontrar la posición simplemente evaluamos la expresión dada. Para encontrar la velocidad, la
derivamos. Para hallar la aceleración, tomaremos una segunda derivada.
Analizar: Con la posición dada por x 5 2.00 1 3.00 2 t2, podemos usar las reglas de derivación a fin de escribir
expresiones para la velocidad y la aceleración como funciones de tiempo:
dx d dv d
vx 5 5 ( 2 1 3t 2 t 2 ) 5 3 2 2 t y ax 5 5 (3 2 2t) 522
dt dt dt dt
Ahora podemos evaluar x, v y a en t 5 3.00 s.
a) x 5 2.00 1 3.00(3.00) 2 (3.00)2 5 2.00 m
b) vx 5 3.00 2 2(3.00) 5 23.00 m/s
c) ax 5 22.00 m/s2
Finalizar: La operación de tomar una derivada con respecto al tiempo corresponde físicamente a encontrar qué tan
rápido cambia una cantidad para encontrar su razón de cambio.
Problema 4
El coronel John P. Stapp de la Fuerza Aérea de Estados Unidos participó en un estudio para determinar si un piloto de
jet podría sobrevivir a una expulsión de emergencia. El 19 de marzo de 1954 montó en un trineo propulsado que se
desplazó a lo largo de una pista con una rapidez de 632 mi/h. Tanto él como su trineo se detuvieron a salvo en 1.40 s.
Determine: a) la aceleración negativa que experimentaron y b) la distancia que recorrieron durante esta aceleración
negativa.
Solución
Conceptualizar: Estimamos que la aceleración se encuentra entre 210g y 2100g; es decir, entre 2100 m/s2 y
21 000 m/s2. Ya hemos seleccionado la pista rectilínea como el eje x y la dirección del trayecto como positiva. Es
de esperar que la distancia de parada sea del orden de los 100 m.

Categorizar: Suponemos que la aceleración es constante. Seleccionamos los puntos inicial y final separados por
1.40 s, dejando entre paréntesis el proceso de disminución de velocidad. De esta manera tenemos un problema
acerca de una partícula bajo aceleración constante.
Analizar:
v xi 5 632 mi/h 5 632 mi/h a ba b 5 282 m/s
1 609 m 1h
1 mi 3 600 s
a) Tomando vfx 5 vxi 1 axt con vfx 5 0,
v x f v xi 0 2 282 m/s
ax 5 5 52 202 m/s 2
t 1.40 s
Esto tiene una magnitud de aproximadamente 20g.
1 1
b) xf 2 xi 5 (vxi 1 vxf ) t 5 (282 m/s 1 0)(1.40 s) 5 198 m
2 2
Finalizar: Mientras que xf 2 xi, vxi y t son todas positivas, ax es negativa, como se esperaba. Nuestras respuestas para
ax y para la distancia están de acuerdo con nuestras estimaciones de orden de magnitud. Por muchos años, el coronel
Stapp mantuvo el récord mundial de rapidez en tierra.
Problema 5
El conductor de un auto pisa el freno cuando ve un árbol bloqueando el camino. El auto disminuye su velocidad de
manera uniforme con una aceleración de 25.60 m/s2 por 4.20 s, dejando marcas de llanta a lo largo de 62.4 m hasta
el árbol. ¿Con qué rapidez impacta finalmente el árbol?
Solución
Conceptualizar: Suponiendo que la velocidad inicial del auto es de aproximadamente 25 m/s, podemos estimar que
después de 62.4 m de desaceleración a 5.60 m/s2, la velocidad final del auto no será muy alta, sino probablemente
menor de 5 m/s.
Categorizar: Debido a que no conocemos las velocidades inicial y final del auto, necesitaremos utilizar simultánea-
mente dos ecuaciones para encontrar la rapidez a la cual el auto impacta con el árbol.
Analizar: A partir de la ecuación 2.7a, tenemos
v x f 5 v xi 1 ax t 5 v xi 1(25.60 m/s 2 )(4.20 s)
v xi 5 v x f 1(5.60 m/s2 )(4.20 s) [1]

y de la ecuación 2.7c,
1
x f 2x i 5
(vxi 1v x f ) t
2
1
62.4 m 5 (vxi 1v x f ) (4.20 s) [2]
2
Sustituyendo vxi en [2] a partir de [1] obtenemos
1
62.4 m 5 [ v x f 1(5.60 m/s2) (4.20 s)1 v x f ] (4.20 s)
2
1
14.9 m/s 5 v x f 1 (5.60 m/s2) (4.20 s)
2
Por lo tanto, vxf 5 3.10 m/s
Finalizar: Nuestra estimación era correcta, y utilizando la ecuación [1] podemos encontrar que la velocidad inicial
del auto era 26.6 m/s, o 59.5 millas por hora. La mayoría de los autos hoy en día tienen parachoques que pueden
soportar una colisión de 5 mph, pero el auto impacta el árbol a aproximadamente 7 mph, probablemente causando
un daño menor en la parte delantera.
Problema 6
Una estudiante lanza verticalmente hacia arriba unas llaves a una compañera de
su casa de estudiantes, quien se encuentra en una ventana a 4.00 m de altura.
La segunda estudiante atrapa las llaves 1.50 s después. a) ¿Con qué velocidad
inicial fueron lanzadas las llaves? b) ¿Cuál era la velocidad de las llaves antes
de que fueran atrapadas?
4.00 m
Solución
Conceptualizar: No necesitamos saber de antemano si las llaves se mueven
hacia arriba o se han girado para moverse hacia abajo cuando la segunda mujer
las atrapa.
Categorizar: Modelamos las llaves como una partícula bajo la aceleración
constante de caída libre.
Analizar: Asumamos que la posición de la primera estudiante es yi 5 0 y la posición de la segunda yf 5 4.00 m. Se
nos proporciona t 5 1.50 s y ay 5 29.80 m/s2.
1
a) Seleccionamos la ecuación y f 5 y i 1 v yi t 1 ay t 2 para conectar los datos y la incógnita.
2
1
y f 2 y i 2 ay t 2
2
Resolvemos: v yi 5
t
1
4.00 m 2 (29.80 m/s) 2 (1.50 s) 2
2
y sustituimos: v yi 5 5 10.0 m/s
1.50 s
b) La velocidad en cualquier tiempo t . 0 está dada por vyf 5 vyi 1 ayt.
Por lo tanto, en t 5 1.50 s,
vy f 5 10.0 m/s 2 (9.80 m/s2)(1.50 s) 5 24.68 m/s
El signo negativo significa que las llaves se mueven hacia abajo justo antes de que las atrapen.
Finalizar: El punto “inicial” realmente es justo después de que las llaves se separan de la mano de la primera estu-
diante, mientras que el punto “final” es justo antes de que la segunda estudiante las atrape. Por lo tanto, las manos
no dan a las llaves ninguna aceleración desconocida durante el movimiento en consideración. La aceleración entre
estos puntos es la aceleración conocida causada por la gravedad del planeta.
Problema 7
Un joven estudiante de física y alpinista sube a un acantilado de 50.0 m de alto que domina un estanque de aguas
tranquilas. Lanza dos piedras verticalmente hacia abajo, con un lapso de 1.00 s entre una y otra, y observa que pro-
vocan un solo chapoteo. La primera piedra tiene una rapidez inicial de 2.00 m/s. a) ¿Cuánto tiempo después de que
lanza la primera piedra impactan las dos piedras con el agua? b) ¿Cuál es la rapidez de cada piedra en el instante en
que las dos piedras golpean el agua?

Conceptualizar: Las dos rapideces originales distintas de cero de las dos piedras no afectan sus aceleraciones, las
cuales tienen el mismo valor g en dirección descendente. Se trata de dos problemas de caída libre.
Categorizar: Las ecuaciones elegidas a partir del conjunto estándar de aceleración constante describen cada piedra
por separado, pero tenga cuidado al resolver una ecuación cuadrática.
Analizar: Establecemos el punto más alto del acantilado como yi 5 0 y debemos encontrar el intervalo de tiempo
requerido para que la primera piedra impacte con el agua utilizando el modelo de una partícula bajo aceleración
constante:
1
y f 5 y i 1 v yi t 1 ay t 2
2
1
o en una forma cuadrática: 2 ayt2 2 vyit 1 yf 2 yi 5 0
2
a) Si consideramos que la dirección descendente es negativa:
yf 5 250.0 m vyi 5 22.00 m/s y ay 5 29.80 m/s2
Sustituyendo estos valores en la ecuación, tenemos:
(4.90 m/s2)t2 1 (2.00 m/s)t 2 50.0 m 5 0
Utilice la fórmula cuadrática. La piedra impacta con el estanque después de ser lanzada, así que el tiempo debe
ser positivo y únicamente la raíz positiva describe esta situación física:
2
22.00 m/s 6 (2.00 m/s) 2 4 ( 4.90 m/s2 ) (250.0 m )
t5 5 3.00 s
2 ( 4.90 m/s2 )
donde hemos tomado la raíz positiva.
b) Para la segunda piedra, el tiempo de recorrido es t 5 3.00 s 2 1.00 s 5 2.00 s.
1
Dado que yf 5 yi 1 vyit 1 ayt2,
2
1 2 1 2
( yf 2 yi ) 2 at 250.0 m2 (29.80 m/s2 ) ( 2.00s )
2 y 2
v yi 5 5
t 2.00 s
5 2 15.3 m/s
El valor negativo nos indica la dirección descendente de la velocidad inicial para la segunda piedra.
c) Para la primera piedra,
v1 f 5 v1i 1 a1t1 5 22.00 m/s 1 (29.80 m/s2)(3.00 s)
v1 f 5 231.4 m/s
Para la segunda piedra,
v2 f 5 v2i 1 a2t2 5 215.3 m/s 1 (29.80 m/s2)(2.00 s)
v2 f 5 234.8 m/s
Finalizar: Confirme que sabe que la solución de ax2 1 bx 1 c 5 0 está dada por la fórmula cuadrática
2b6 b224ac
x5 . La ecuación tiene dos soluciones que debemos considerar. Se necesita la fórmula cuadrática
2a
cuando una ecuación incluye un término que contiene la incógnita a la segunda potencia, un término que tiene la
incógnita a la primera potencia y un término constante que tiene la incógnita a la potencia cero. En este problema
la otra raíz de la ecuación cuadrática es 23.40 s. Esto significa que el estudiante no necesitó lanzar la primera piedra
hacia el estanque en el momento cero. La piedra podría haber sido eructada por un monstruo dentro del estanque,
quien le dio una velocidad ascendente de 31.4 m/s, 3.40 s antes de que la piedra cayendo pasara al estudiante. En
esta historia diferente la piedra tiene el mismo movimiento desde el acantilado hasta el estanque.
Problema 8
Abril está probando su nuevo auto deportivo en una carrera contra Jesús, un experimentado automovilista. Ambos
comienzan desde el punto de reposo, pero Abril deja la línea de salida 1.00 s después que Jesús. Jesús se desplaza con
una aceleración constante de 3.50 m/s2, mientras que Abril mantiene una aceleración de 4.90 m/s2. Determine: a) el
momento en el que Abril rebasa a Jesús, b) la distancia que Abril viaja antes de que alcance a Jesús, c) las rapideces
de ambos autos en el momento en que Abril rebasa a Jesús.
Solución
Conceptualizar: Ambos corredores recorren distancias iguales entre la línea de salida y el punto de llegada, pero
sus tiempos de recorrido y sus rapideces en el punto de llegada son diferentes.
Categorizar: Contamos con ecuaciones de aceleración constante que se aplican de manera separada a los dos auto-
móviles.
Analizar:
d) Sean los tiempos de Abril y Jesús tA y tJ , donde tJ 5 tA 1 1.00 s.
Ambos empiezan desde el reposo (vxi,A 5 vxi,J 5 0), de manera que las distancias recorridas son
1 1
x A 5 ax, At A2 5 (4.90 m/s2 )t A2
2 2
1 1
y x J 5 ax, J t J2 5 (3.50 m s 2 ) (t A 1 1.00 s) 2
2 2
Cuando Abril rebase a Jesús, las dos distancias serán iguales. Considerando que xA 5 xJ, tenemos
1 1
(4.90 m s 2 )t A2 5 (3.50 m s 2 )(t A 1 1.00 s) 2
2 2
Simplificamos esto y lo escribimos en la forma de una ecuación cuadrática estándar como
t A2 ( 5.00 t A ) s 2 2.50 s 2 5 0
2b6 b2 2 4ac
Resolvemos utilizando la fórmula de la ecuación cuadrática t 5 , suprimiendo las unidades, para
hallar que 2a
5 6 522 4(1)(22.5) 5 1 35
tA 5 5 5 5.46 s
2(1) 2
Desde un punto de vista físico, únicamente la raíz positiva tiene sentido, ya que el punto de rebase debe ubicarse
después del punto de salida en el tiempo.
e) Utilizamos la ecuación del inciso a) para la distancia del recorrido,
1 1
x A 5 ax, At A2 5 (4.90 m s2 )(5.46 s) 2 5 73.0 m
2 2
f) Recordando que vxi, A 5 vxi, J 5 0, las velocidades finales serán:

v xf , A 5 ax, At A 5 (4.90 m/s2 )(5.46 s) 5 26.7 m/s
v xf, J 5 ax, J t J 5 (3.50 m/s2 )(6.46 s) 5 22.6 m/s
Finalizar: ¡Tres subíndices! Puede que sea más fácil llevar un seguimiento de todos los parámetros que describen
el movimiento acelerado de dos objetos haciendo una tabla de todos los símbolos
xiA xA vxi, A vxf, A axA xiJ xJ vxi, J vxf, J axJ
Piense en el significado particular de cada uno. Muestre al principio de la lista los valores conocidos y complete las
incógnitas a medida que avance.
Problema 9
Dos objetos, A y B, están conectados por bisagras a una varilla rígida con una longitud
L. Los objetos se deslizan a lo largo de rieles perpendiculares como se muestra en la y
figura a la derecha. Suponga que A se desliza hacia la izquierda con rapidez constante
v. a) Encuentre la velocidad vB relativa al objeto B como una función del ángulo u.
B x
b) Describa vB relativa a v. ¿Es vB siempre menor que v, mayor que v, la misma que v
o tiene alguna otra relación? L
y
v
Solución u
A
Conceptualizar: Se puede imitar el movimiento con una regla, guiando sus extremos O x
a lo largo de los lados de una hoja de papel. B empieza a moverse muy rápidamente y
después lentamente, pero no con aceleración constante.
Categorizar: Traducimos de una representación pictórica a través de un modelo geométrico a una representación
analítica observando que las distancias x y y siempre están relacionadas por x2 1 y2 5 L2.
Analizar:
a) Derivando esta ecuación con respecto al tiempo, tenemos
dx dy
2x 1 2y 50
dt dt
dy dx
Ahora la velocidad incógnita de B es 5 vB y 52 v,
dt dt
así que derivando la ecuación, se obtiene
a b 52 a b (2v ) 5 v B
dy x dx x
52
dt y dt y
y
Pero 5 tan u,
x
vB 5 a bv
1
de modo que
tan u
b) Suponemos que u comienza de cero. En este instante 1/tan u es infinito y la velocidad de B es infinitamente ma-
yor que A. A medida que u se incrementa, la velocidad del objeto B disminuye, convirtiéndose igual a v cuando
u 5 45°. Después de ese instante, B continúa disminuyendo su velocidad con aceleración no constante, llegando
al reposo a medida que u tiende a 90°.
Finalizar: La definición de velocidad como la derivada con respecto al tiempo de la posición siempre es verdadera.
La derivación es una operación que siempre podemos efectuar a ambos lados de la ecuación. Tal vez sea una sorpresa
que el valor de L no afecte a la respuesta.
Problema 10
En una carrera femenina de 100 metros, acelerando de manera uniforme, Laura tarda 2.00 s en alcanzar su rapi-
dez máxima e Hilda tarda 3.00 s. Cada una mantiene su rapidez durante el resto de la carrera. Ambas cruzan la
línea de meta al mismo tiempo, estableciendo un récord mundial de 10.4 s. a) ¿Cuál es la aceleración de cada
competidora? b) ¿Cuáles son sus rapideces máximas correspondientes? c) ¿Cuál competidora está por delante en
la marca de los 6.00 s y qué tanto? d) ¿Cuál es la distancia máxima a la que Hilda está detrás de Laura y en qué
momento sucede esto?
Solución
Conceptualizar: Hilda pasa más tiempo acelerándose, así que debe acelerarse a una velocidad “terminal” y alcan-
zar a Laura en la línea de meta.
Categorizar: Es necesario dividir el movimiento de cada atleta en dos secciones, una con aceleración constante
diferente de cero y otra con velocidad constante, para aplicar nuestras ecuaciones estándar.
Analizar:
a) Laura se mueve con una aceleración constante positiva aL durante 2.00 s, y después con rapidez constante (ace-
leración de cero) durante 8.40 s, cubriendo una distancia de
xL1 1 xL2 5 100 m
Las dos componentes de la distancia total son
1
x L1 5 a L(2.00 s)2 y x L 2 5 v L (8.40 s)
2
donde vL es su rapidez máxima, dada por
v L 5 v L i 1 aLt 5 0 1 aL (2.00 s)
Así, por sustitución,

1
aL (2.00 s) 2 1 aL (2.00 s)(8.40 s) 5 100 m
2
Resolvemos para encontrar que aL 5 5.32 m/s2.
De manera similar, para Hilda,

xH1 1 xH2 5 100 m
con
1
x H1 5 aH (3.00 s) 2 y x H 2 5 v H (7.40 s)
2
La rapidez máxima de Hilda está dada por vH 5 aH (3.00 s), así que por sustitución,
1
aH (3.00 s) 2 1 aH (3.00 s)(7.40 s) 5 100 m
2
lo cual da aH 5 3.75 m/s2.

b) Sus rapideces después de acelerar son
v L 5 aL (2.00 s) 5 (5.32 m/s2 )(2.00 s) 5 10.6 m/s
y v H 5 aH (3.00 s) 5 (3.75 m/s2 )(3.00 s) 5 11.2 m/s

c) En los primeros 6.00 s, Laura cubre una distancia
1 1
aL (2.00 s) 2 1 v L (4.00 s) 5 (5.32 m/s2 )(2.00 s) 2 1 (10.6 m/s)(4.00 s)
2 2
5 53.2 m
e Hilda ha corrido una distancia
1 1
aH (3.00 s) 2 1 v H (3.00 s) 5 (3.75 m/s2 )(3.00 s) 2 1 (11.2 m/s)(3.00 s)
2 2
5 50.6 m
Así que Laura está adelante por 53.2 2 50.6 m 5 2.63 m.
d) Entre 0 y 2 s Laura tiene la mayor aceleración, de modo que la distancia entre ambas competidoras aumenta.
Después de 3 s, la rapidez de Hilda es mayor, así que la distancia entre las dos disminuye. La distancia entre las
dos competidoras permanece constante momentáneamente en su máximo valor cuando ambas tienen rapideces
iguales. Es en este instante tm que Hilda, quien sigue acelerándose, tiene una rapidez de 10.6 m/s.
10.6 m/s 5 (3.75 m/s 2) t m S t m 5 2.84 s
Comparar sus posiciones con este momento nos da
Laura: x 5 (1/2)(5.32)(2.00)2 1 (10.6)(0.840) 5 19.6 m
Hilda: x 5 (1/2)(3.75)(2.84)2 5 15.1 m
y muestra que Laura está adelante por 19.6 m 2 15.1 m 5 4.47 m
Finalizar: Hemos llevado a cabo los mismos pasos al analizar a ambas competidoras. Al final del inciso c) com-
paramos sus posiciones. ¿Considera que 53.2 menos 50.6 debería dar exactamente 2.6 o 2.6 con el siguiente dígito
desconocido? Nuestro método consiste en almacenar los resultados intermedios en la memoria de la calculadora con
muchos dígitos y escribir la respuesta final de tres dígitos solo después de una cadena interrumpida de cálculos sin
redondear. De este modo no nos preocupamos sobre cuándo debemos redondear los resultados intermedios ni por
cuántos dígitos y no necesitamos volver a teclear números en la calculadora.
Problemas de repaso
Movimiento en una dimensión

Nombre: _______________________________________________________________________________________________
Grupo: ______________________________________________ Fecha: ______________________________________
1. La posición de una partícula que se mueve a lo largo 1 6t) m, donde t está en s. ¿Dónde está la partícula
del eje x está dada por x 5 (21 1 22t 2 6.0t 2) m, cuando alcanza su velocidad mínima (después de
donde t está en s. ¿Cuál es la velocidad promedio t 5 0)?
durante el intervalo de tiempo t 5 1.0 s a t 5 3.0 s? a) 3 m
a) 26.0 m/s b) 4 m
b) 24.0 m/s c) 8 m
c) 22.0 m/s
d) 2 m
d) 28.0 m/s
e) 7 m
e) 8.0 m/s
5. Vx es la velocidad de una partícula que se mueve
2. La posición de una partícula que se mueve a lo largo a lo largo del eje x como se muestra. Si x 5 2.0 m
del eje x está dada por x 5 6.0t2 2 1.0t3, donde x en t 5 1.0 s, ¿cuál es la posición de la partícula en
está en metros y t en segundos. ¿Cuál es la posi- t 5 6.0 s?
ción de la partícula cuando alcanza su velocidad
máxima en la dirección x positiva? Vx(m/s2)
a) 24 m 4.0
b) 12 m 3.0
c) 32 m 2.0
d) 16 m
1.0
e) 2.0 m t(s)
0 1.0 2.0 3.0 4.0 5.0 6.0
3. La velocidad de una partícula que se mueve a lo 21.0
largo del eje x se da para t . 0 por vx 5 (32.0t 2
22.0
2.00t3) m/s, donde t está en s. ¿Cuál es la aceleración
de la partícula cuando (después de t 5 0) alcanza su
a) 22.0 m
desplazamiento máximo en la dirección x positiva?
b) 12.0 m
a) 264.0 m/s2
c) 11.0 m
b) 0
c) 128 m/s2 d) 21.0 m
d) 32.0 m/s2 e) 6.0 m
e) 232.0 m/s2
6. En t 5 0, una partícula se encuentra en x 5 25 m
y tiene una velocidad de 15 m/s en la dirección x
4. La posición de una partícula a medida que se mueve
positiva. La aceleración de la partícula varía con el
a lo largo del eje x se da para t . 0 por x 5 (t3 2 3t2
25
tiempo como se muestra en el diagrama. ¿Cuál es la en x 5 8.0 m es 2.8 m/s. ¿Cuál es la aceleración
velocidad de la partícula en t 5 5.0 s? durante este intervalo de tiempo?
a) 0.48 m/s2
ax(m/s2)
6.0
b) 0.32 m/s2
c) 0.64 m/s2
5.0
d) 0.80 m/s2
4.0
e) 0.57 m/s2
3.0
2.0 9. Un protón que se mueve a lo largo del eje x tiene

una velocidad inicial de 4.0 3 106 m/s y una ace-
1.0
leración constante de 6.0 3 1012 m/s2. ¿Cuál es la
0 1.0 2.0 3.0 4.0 5.0 6.0
t(s) velocidad del protón después de recorrer una dis-
tancia de 80 cm?
a) 115 m/s a) 5.1 3 106 m/s
b) 215 m/s b) 6.3 3 106 m/s
c) 130 m/s c) 4.8 3 106 m/s
d) 0 d) 3.9 3 106 m/s
e) 21.2 m/s e) 2.9 3 106 m/s
7. En t 5 0, una partícula se encuentra en x 5 25 m 10. Una partícula que se mueve con una aceleración
y tiene una velocidad de 15 m/s en la dirección constante tiene una velocidad de 20 cm/s cuando su
x positiva. La aceleración de la partícula varía con el posición es x 5 10 cm. Su posición 7.0 s después es
tiempo como se muestra en el diagrama. ¿Cuál es la x 5 230 cm. ¿Cuál es la aceleración de la partícula?
posición de la partícula en t 5 5.0 s? a) 27.3 cm/s2
b) 28.9 cm/s2
ax(m/s2)
6.0
c) 211 cm/s2
d) 215 cm/s2
5.0
e) 213 cm/s2
4.0
3.0 11. Un automóvil que se mueve a lo largo de una vía

2.0 recta cambia su velocidad de 40 m/s a 80 m/s en una
distancia de 200 m. ¿Cuál es la aceleración (cons-
1.0
tante) del vehículo durante este tiempo?
t(s) a) 8.0 m/s
0 1.0 2.0 3.0 4.0 5.0 6.0
b) 9.6 m/s
a) 175 m c) 12 m/s
b) 125 m d) 6.9 m/s
c) 138 m e) 0.20 m/s
d) 150 m
e) 165 m 12. Un fabricante de automóviles afirma que su pro-
ducto, a partir del reposo, viajará 0.40 km en 9.0 s.
8. Una partícula confinada al movimiento a lo largo ¿Cuál es la magnitud de la aceleración constante
del eje x se mueve con una aceleración constante requerida para hacer esto?
desde x 5 2.0 m hasta x 5 8.0 m durante un inter- a) 9.9 m/s2
valo de tiempo de 2.5 s. La velocidad de la partícula b) 8.9 m/s2

c) 6.6 m/s2 17. Una pelota se lanza verticalmente hacia arriba con
d) 5.6 m/s2 una velocidad inicial de 20 m/s. Dos segundos des-
e) 4.6 m/s2 pués, se arroja una piedra verticalmente (desde la
misma altura inicial que la pelota) con una veloci-
13. Un automóvil que viaja a lo largo de una carretera dad inicial de 24 m/s. ¿A qué altura sobre el punto
recta aumenta su velocidad de 30.0 m/s a 50.0 m/s de lanzamiento se cruzarán la pelota y la piedra?
en una distancia de 180 m. Si la aceleración es cons- a) 17 m
tante, ¿cuánto tiempo transcurre mientras el auto- b) 21 m
móvil se mueve a esta distancia? c) 18 m
a) 6.00 s d) 27 m
b) 4.50 s e) 31 m
c) 3.60 s
d) 4.00 s 18. Un objeto se lanza verticalmente y tiene una veloci-
e) 9.00 s dad ascendente de 18 m/s cuando alcanza un cuarto
de su altura máxima por encima de su punto de lan-
14. Un objeto que se mueve en el eje x con una acelera- zamiento. ¿Cuál es la velocidad inicial (de lanza-
ción constante aumenta su coordenada x en 80 m en miento) del objeto?
un tiempo de 5.0 s y tiene una velocidad de 120 m/s a) 35 m/s
al final de este tiempo. Determine la aceleración del b) 25 m/s
objeto durante este movimiento. c) 30 m/s
a) 21.6 m/s2
d) 21 m/s
b) 16.4 m/s2
e) 17 m/s
c) 11.6 m/s2
d) 22.0 m/s2 19. Un objeto se lanza hacia abajo con una velocidad
e) 26.4 m/s2 inicial (t 5 0) de 10 m/s desde una altura de 60 m
sobre el suelo. En el mismo instante (t 5 0), un
15. Una partícula comienza desde el reposo en xi 5 0 segundo objeto es propulsado verticalmente hacia
y se mueve durante 10 s con una aceleración de arriba desde el nivel del suelo con una velocidad de
12.0 cm/s2. Durante los siguientes 20 s, la acele- 40 m/s. ¿A qué altura del suelo se cruzarán los dos
ración de la partícula es de 21.0 cm/s2. ¿Cuál es la objetos?
posición de la partícula al final de este movimiento? a) 53 m
a) 0 b) 41 m
b) 13.0 m c) 57 m
c) 21.0 m d) 46 m
d) 12.0 m e) 37 m
e) 23.0 m
20. Una pelota de 50.0 g que viaja a 25.0 m/s golpea
16. Un cohete, inicialmente en reposo, se dispara verti- en una pared de ladrillo y rebota a 22.0 m/s. Una
calmente con una aceleración ascendente de 10 m/s2. cámara de alta velocidad registra la acción. Si la
A una altitud de 0.50 km, el motor del cohete se pelota está en contacto con la pared durante 3.50 ms,
apaga. ¿Cuál es la máxima altitud que logra? ¿cuál es la magnitud de la aceleración promedio de
a) 1.9 km la pelota durante este intervalo de tiempo?
b) 1.3 km
21. Un barco se mueve a 10.0 m/s en relación con el
c) 1.6 km
agua. Si el barco se encuentra en un río donde la
d) 1.0 km corriente es de 2.0 m/s, ¿cuánto tiempo le toma al
e) 2.1 km barco realizar un viaje completo de ida y vuelta de
1.00 km río arriba seguido de un viaje de 1.00 km alcanzando el suelo en reposo en 5.00 minutos.
río abajo? Determine la aceleración del helicóptero y su velo-
cidad inicial.
22. Una ciclista comienza una cuesta abajo con una
rapidez inicial de 2.0 m/s. Ella baja la colina con
una aceleración constante y llega al pie de la misma 24. Una tortuga veloz puede correr con una velocidad
con una rapidez de 8.0 m/s. Si la colina tiene 12 m de 10.0 cm/s y una liebre puede correr 20.0 veces
de largo, ¿cuánto tiempo le tomó a la ciclista viajar más rápido. En una carrera, ambas comienzan al
por la colina? mismo tiempo, pero la liebre se detiene para des-
cansar durante 2.00 minutos. La tortuga gana por
23. Un helicóptero desciende desde una altura de un caparazón (20.0 cm). ¿Cuál fue la duración de la
600 m con una aceleración negativa uniforme, carrera?
Para ver las respuestas de los Problemas de repaso

de manera digital, acceda al QR.

Física 1. Problemas y soluciones presenta una propuesta educativa innovadora de
autoestudio que ofrece a los alumnos y alumnas la posibilidad de usarlo a su propio ritmo,
pues les permite analizar y entender problemas por sí mismos y facilitar el conocimiento
ìÃÌi>ÃìvÃV>>wì«Ài«>À>ÀÃiiwV>âÞ?LiÌi«>À>ÃÕÃiÛ>Õ>ViÃ°
La obra cuenta con estas características:

• /iÀ>L?ÃV>ÞÃÕwViÌiìÃÌi>ÃÌÀ>Ì>`Ã°
• Problemas y soluciones a ejercicios que muestran paso a paso cómo deben
ÀiÃÛiÀÃi]Li]iÝ«V>>ÀiÃ«ÕiÃÌ>VÕ>ìÃÌ>iÃVVÀiÌ>ÆiÃÌiÃ>ÞÕ`>À?
>Ãi}ÕÀ>Û>â>ìÃÕiÃÌÕ`Þ}À>ÀÃ>«Ài`â>iÃ«>Ìi>`Ã°
• Ejercicios propuestos del mismo tipo, para que el estudiante los resuelva y le sirvan
ì«À?VÌV>«>À>ÃiÝ?iiÃ°
• >ÌiÀ>ìv?V>VViÃ>ÌÀ>ÛjÃìV`}Ã+,°
čÌÀ>L>>ÀiiÃÌiìì>ÕÌiÃÌÕ`]Ã>ÕÃÀ?>Û>â>`ì>iÀ>}À>`Õ>
iV>`>Ìi>ÞÃi«Ài«>À>À?«>À>«ÀiÃiÌ>ÀÃÕÃiÝ?iiÃ°
ÃÛÌ>Ã>VViÀÞÕÌâ>ÀÃì?ÃLÀÃì>ÃiÀi\
En Cengage nos preocupamos por proveerte de materiales complementarios para tus

V>ÃiÃ° Ý«À>ÞVViÕiÃÌÀÃ«À`ÕVÌÃ`}Ì>iÃ\
*À«ÀV>iÀÀ>iÌ>Ãii>µÕiiÀµÕiVi>iÝ«iÀiV>ìiÃi>â>>«Ài`â>i°
*>À>>ÞÀvÀ>V]>VViì>ÌÌ«Ã\ÉÉ>Ì>°Vi}>}i°VÉ«>Ì>vÀ>ÃÉÜiL>ÃÃ}
Es un derivativo de °6ÃÌ>ÕiÃÌÀ>«?}>ÞVVi?Ã
ÌÌ«Ã\ÉÉÜiL>ÃÃ}>LÃ°>Ì
ISBN-13: 978-607-570-053-3
ISBN-10: 607-570-053-6
Visite nuestro sitio en http://latam.cengage.com

Issuu

Cargado por

Información del documento

Título original

Derechos de autor

Formatos disponibles

Compartir este documento

Compartir o incrustar documentos

Opciones para compartir

¿Le pareció útil este documento?

¿Este contenido es inapropiado?

Copyright:

Formatos disponibles

Issuu

Cargado por

Copyright:

Formatos disponibles

FÍSICA 1

Javier León Cárdenas

Misael Flores Rosas

Australia • Brasil • Canadá • Estados Unidos • México • Reino Unido • Singapur

Gerente editorial Latinoamérica: DERECHOS RESERVADOS. Ninguna parte de

Visite nuestro sitio en:

Capítulo 1 Física y medición ...........................................................................................1

Capítulo 2 Movimiento en una dimensión ..................................................................11

Capítulo 3 Vectores .......................................................................................................29

Capítulo 4 Movimiento en dos dimensiones ...............................................................45

Capítulo 5 Las leyes del movimiento............................................................................61

Capítulo 6 Movimiento circular y otras aplicaciones de las leyes de Newton ...........77

Capítulo 7 Energía de un sistema.................................................................................91

Capítulo 8 Conservación de la energía ......................................................................107

Capítulo 9 Cantidad de movimiento lineal y colisiones ............................................123

Capítulo 10 Rotación de un objeto en torno a un eje ﬁjo .........................................139

Capítulo 11 Cantidad de movimiento angular ............................................................157

Capítulo 12 Equilibrio estático y elasticidad................................................................175

Capítulo 13 Gravitación universal ................................................................................191

Capítulo 14 Mecánica de ﬂuidos ..................................................................................205

Capítulo 15 Movimiento oscilatorio.............................................................................221

Capítulo 16 Movimiento ondulatorio ..........................................................................237

Capítulo 17 Ondas sonoras ...........................................................................................251

Capítulo 18 Sobreposición y ondas estacionarias........................................................263

Capítulo 19 Termodinámica ..........................................................................................279

Capítulo 20 Primera ley de la termodinámica .............................................................293

Teoría básica Capítulo 4

46 Capítulo 4 Movimiento en dos dimensiones

planteada de entre los vectores de posición inicial y final. Para el desplazamiento

Problemas y soluciones a Problemas resueltos

ejercicios que muestran paso a Problema 1

paso cómo deben resolverse, o bien, Solución

explican la respuesta cuando esta es

aprendizajes planteados. Solución

Cantidad de movimiento lineal y colisiones

Problemas de repaso 235

Use el simulador incluido

Nota importante sobre resultados de los ejercicios:

Unidades básicas: Sistema Internacional

ba b (107 personas) , 100 afinadores

b 5 2.5 3 1026 m/a-l

4 Capítulo 1 Física y medición

mes 2.59 310 6 s mes 2

V 5 (0.579 pies3/ s)t 1(1.19 310 9

V 5 0.579t 1 1.19 3 10 9 t 2 , donde V está en pies cúbicos y t está en segundos.

6 Capítulo 1 Física y medición

Grupo: ______________________________________________ Fecha: ______________________________________

10. Una página de examen estándar mide 8.50 pulgadas

8 Capítulo 1 Física y medición

17. El kilogramo estándar es un cilindro de platino-

Para ver las respuestas de los Problemas de repaso

El desplazamiento Dx de una partícula que se mueve de una posición xi a Dx ; xf 2 xi

La distancia recorrida es la longitud de la trayectoria seguida por una

La rapidez instantánea es la magnitud de la velocidad instantánea. 6

cambio en la velocidad al intervalo de tiempo durante el cual ocurre el t (s)

La aceleración instantánea ax se define como el límite del Dvx dvx

Las ecuaciones cinemáticas se pueden utilizar para describir el Ecuaciones cinemáticas

Finalizar: La velocidad promedio es la pendiente, no necesariamente de la línea de la gráfica en sí misma, sino de

16 Capítulo 2 Movimiento en una dimensión

v xi 5 v x f 1(5.60 m/s2 )(4.20 s) [1]

Por lo tanto, vxf 5 3.10 m/s

18 Capítulo 2 Movimiento en una dimensión

20 Capítulo 2 Movimiento en una dimensión

Grupo: ________ Fecha:

Grupo: ________ Fecha: