Avance

p r o g r a má t i c o
semanal
Por competencias e indicadores
Primaria
5
I S B N 9 7 8 - 9 7 0 2 0 1 1 5 0 - 7
9 7 8 9 7 0 2 0 1 1 5 0 7
Aralia Rivas Rubio Adriana Ríos Gracida
w w w . g r u p o m a c m i l l a n . c o m
w w w . e d i c i o n e s c a s t i l l o . c o m
i n f o c a s t i l l o @ g r u p o m a c m i l l a n . c o m
L a d a s i n c o s t o : 0 1 8 0 0 0 0 6 - 4 1 0 0
F
o
r
r
o

A
v
a
n
c
e

P
r
o
g
5
.
i
n
d
d



1
8
/
1
1
/
0
8



3
:
4
8
:
1
7

P
M
5
Avance
semanal
p r o g r a má t i c o
Por competencias e indicadores
Primaria
AraliaRivasRubio AdrianaRíosGracida
A
v
a
n
c
e

P
r
o
g

5
.
i
n
d
d



1
8
/
1
1
/
0
8



5
:
0
3
:
1
1

P
M
Dirección Editorial: Antonio Moreno Paniagua
Gerencia Editorial: Wilebaldo Nava Reyes
Coordinación Editorial: Fabián Cabral Vargas
Asistencia Editorial: Teresa Muñoz Hernández
Corrección de Estilo: Carmen Sánchez Crespo y Mario Morales Castro
Coordinación de Diseño: Humberto Ayala Santiago
Supervisión de Diseño: Gabriela Rodríguez Cruz
Diseño de Interiores: Diseño Castillo
Diseño de Portada: Humberto Ayala Santiago
Diagramación: Alejandra Basurto Cadena
Primera edición: mayo de 2007
Primera reimpresión: agosto de 2008
Avance programático semanal 5
D.R. © 2007, Ediciones Castillo, S.A. de C.V.
Av. Insurgentes Sur 1886, Col. Florida
C.P. 01030, México, D.F.
Ediciones Castillo forma parte
del Grupo Macmillan
www.grupomacmillan.com
www.edicionescastillo.com
infocastillo@grupomacmillan.com
Lada sin costo: 01 800 006-4100
Miembro de la Cámara Nacional
de la Industria Editorial Mexicana
Registro núm. 3304
ISBN: 978-970-20-1150-7
Prohibida la reproducción o transmisión parcial o total de esta
obra en cualquier forma electrónica o mecánica, incluso fotocopia,
o sistema para recuperar información, sin permiso escrito del editor.
Impreso en México/Printed in Mexico
A
v
a
n
c
e

P
r
o
g

5
.
i
n
d
d



2
8
/
1
1
/
0
8



5
:
0
3
:
1
1

P
M
P
r
e
s
e
n
t
a
c
i
ó
n
Maestras y maestros
Diariamente nos enfrentamos a retos que nos obligan a poner en práctica una serie de conocimientos, per-
cepciones, intuiciones, saberes, creencias, destrezas, procedimientos, actitudes y valores, que en conjunto
forman una competencia. Por ello, la actual Reforma Educativa en nuestro país se enfoca en que nuestros
alumnos desarrollen competencias que les permitan resolver con éxito los problemas que enfrentan de
manera cotidiana.
Es importante recordar que las competencias se estructuran de acuerdo con la experiencia y que es ne-
cesario alimentarlas tanto afectiva como cognitivamente.
Avance programático semanal 5 es una propuesta útil y práctica para planear los contenidos progra-
máticos del año escolar, la cual está elaborada con base en las competencias y en los indicadores de
desempeño presentes en el Mapa de Competencias Curriculares para la Educación Primaria.
Este material, al igual que la propuesta curricular de la SEP, está organizado en cinco ejes curriculares,
los cuales tienen competencias generales agrupadas por ciclos: el primer ciclo corresponde al primer y
segundo grados; el segundo ciclo comprende el tercer y cuarto grados y el tercer ciclo se refiere al quinto
y sexto grados.
Los ejes y aspectos que se incluyen en la dosificación son los siguientes:
• Comunicación (Español). Comprende tres aspectos: Lengua hablada; Lectura y escritura; y Recrea-
ción literaria y artística.
• Lógica matemática (Matemáticas). Abarca cinco aspectos: Los números, sus relaciones y operacio-
nes; Medición; Imaginación espacial y geometría; Tratamiento de la información; y La predicción, el
azar y el cambio.
• Comprensión del medio natural, social y cultural (Ciencias Naturales, Historia y Geografía). Incluye
cinco aspectos: Alimentación, salud y cuidado de sí mismo; Medio natural y sus relaciones con el ser
humano; Materia, energía y tecnología, Explicación de la realidad social; y El tiempo en la historia.
• Actitudes y valores para la convivencia (Educación Cívica). Sus contenidos están relacionados con la
aceptación a sí mismos de niñas y niños, así como con el aprender a convivir y a respetarse entre sí.
• Aprender a aprender (Todas las asignaturas). Tiene como propósito que los niños aprendan a or-
ganizar su pensamiento, desarrollen la conciencia de lo que hacen, autoevalúen sus aprendizajes e
identifiquen cómo y para qué aprenden. Este eje transversal contiene competencias que pueden
desarrollarse de forma interrelacionada con los anteriores.
Las autoras
A
v
a
n
c
e

P
r
o
g

5
.
i
n
d
d



3
8
/
1
1
/
0
8



5
:
0
3
:
1
1

P
M

Í
n
d
i
c
e
Estructura ……………………………… 5
Dosificación
Primer bimestre ……………………… 7
Segundo bimestre …………………… 13
Tercer bimestre ……………………… 19
Cuarto bimestre ……………………… 23
Quinto bimestre ……………………… 29
Avance semanal
Semana 1 …………………………… 35
Semana 2 …………………………… 37
Semana 3 …………………………… 39
Semana 4 …………………………… 41
Semana 5 …………………………… 43
Semana 6 …………………………… 45
Semana 7 …………………………… 47
Semana 8 Evaluación 1er. bimestre …… 47
Semana 9 …………………………… 49
Semana 10 …………………………… 51
Semana 11 …………………………… 53
Semana 12 …………………………… 55
Semana 13 …………………………… 57
Semana 14 …………………………… 59
Semana 15 …………………………… 61
Semana 16 Evaluación 2do. bimestre … 61
Semana 17 …………………………… 63
Semana 18 …………………………… 65
Semana 19 …………………………… 67
Semana 20 …………………………… 69
Semana 21 …………………………… 71
Semana 22 …………………………… 73
Semana 23 …………………………… 75
Semana 24 Evaluación 3er. bimestre …… 75
Semana 25 …………………………… 77
Semana 26 …………………………… 79
Semana 27 …………………………… 81
Semana 28 …………………………… 83
Semana 29 …………………………… 85
Semana 30 …………………………… 87
Semana 31 …………………………… 89
Semana 32 Evaluación 4to. bimestre …… 89
Semana 33 …………………………… 91
Semana 34 …………………………… 93
Semana 35 …………………………… 95
Semana 36 …………………………… 97
Semana 37 …………………………… 99
Semana 38 …………………………… 101
Semana 39 …………………………… 103
Semana 40 Evaluación 5to. bimestre …… 103
A
v
a
n
c
e

P
r
o
g

5
.
i
n
d
d



4
8
/
1
1
/
0
8



5
:
0
3
:
1
2

P
M

E
s
t
r
u
c
t
u
r
a
C
l
a
v
e
s
L.A. Libro del alumno.
L.L. Libro de lectura.
L.R. Libro de recortables.

$OSIlCACIØN 4ERCERBIMESTRE
-
A
T
E
M
É
T
I C
A
S
%
S
P
A
×
O
L
%JE
#OMPETENCIA
)NDICADORES
Comunicacion 1. Se comunica con c|aridad tomando en
cuenta |o que va a decir, a quien ºe |o va a
decir: v comprende e| menºaje
que eºcucha.
¯. Rea|iza narracioneº v |aº enriquece con
deºcripcioneº de perºonajeº v |u¤areº,
conºervando |a |o¤ica tempora|.
4. Fºcucha v reºpeta otroº puntoº de viºta,
ar¤umentando |oº propioº, v e·preºa ºuº
acuerdoº v deºacuerdoº.
5. Fredice, ana|iza v comprende |aº ideaº
de un te·to, v puede e·p|icar aºuntoº no
mencionadoº en e|.
8. Uti|iza con ºe¤uridad diverºoº tipoº de
te·to, |en¤uaje, materia|eº v lormatoº para
comunicar ºuº penºamientoº, emocioneº,
conocimientoº e intencioneº.
9. Conºidera neceºaria |a reviºion de ºuº
te·toº para aºe¤urar que ºe comprenda
con preciºion |o que quiºo decir.
10. Diºeña v e|abora |ibroº, conºiderando |aº
caracter|ºticaº propiaº de cada tipo de
pub|icacion.
¯.1 ldentilica v reºpeta a|¤unaº variacioneº re¤iona|eº, ºocia|eº v ¤eneraciona|eº de ºu |en¤ua.
¯. Deºcribe raº¤oº importanteº de |a manera de ºer v de penºar de |aº perºonaº.
4. /r¤umenta ºuº puntoº de viºta, |oº compara con |oº de otraº perºonaº v e·preºa en que
eºta o no de acuerdo.
2. Fropone t|tu|oº v ºubt|tu|oº a te·toº |e|doº, ar¤umentando e| porque de ºu e|eccion.
1. /nteº de eºcribir un cuento, toma en cuenta:
· cDe que o de quien quiere eºcribir!
· cQuien o quieneº |o van a |eer!
· Lo que ºabe v |o que deºconoce de| tema que tratara.
· cCon que intencion eºcribe!
· cQue tipo de te·to neceºita!
· cQue parteº debe ||evar ºu eºcrito!
· cQue eº |o maº importante de |o que quiere eºcribir!
· cQue tipo de |en¤uaje eº adecuado para eºe te·to!
2. Durante |a redaccion de un te·to:
· Uti|iza e| |en¤uaje maº adecuado para e| |ector.
· Cuida e| orden, tomando en cuenta e| inicio, e| deºarro||o v e| hna| de| te·to.
· F·preºa con c|aridad ºuº ideaº.
2. Reviºa en ºu te·to que |a |etra ºea c|ara, ºuºtituve pa|abraº repetidaº v mejora
|a preºentacion.
2.1 ldentihca ºuº dudaº orto¤rahcaº, conºu|ta en e| diccionario v corri¤e ºu te·to, cuando
eº neceºario.
1. Fn |a e|aboracion de |ibroº, decide tema, eºti|o v ºeccioneº: aºimiºmo inc|uve creditoº,
editoria|, |ndice, introduccion, pro|o¤o, ¤|oºario, portada, pa¤inacion, contraportada e
i|uºtracioneº.
/prender
a
aprender
11. Or¤aniza |a Bib|ioteca de /u|a por iniciativa
propia, v e|abora hchaº bib|io¤rahcaº para
inveºti¤acioneº v actividadeº |iterariaº.
12. Diºlruta |a |ectura de diverºoº ¤eneroº
|iterarioº v mueºtra ori¤ina|idad en ºuº
creacioneº.
1o. F|abora v repreºenta con entuºiaºmo
¤uioneº teatra|eº diverºoº v aprecia |a
actuacion en dilerenteº tipoº de
¤eneroº eºcenicoº.
¯. Obtiene inlormacion obºervando una
¤ran variedad de luenteº: |aº compara,
re|aciona v e|i¤e |a maº adecuada, en
luncion de| tema o ºituacion.
¯. Diºtin¤ue, en periodicoº v reviºtaº, e| tipo de inlormacion, |aº ºeccioneº, e| |en¤uaje que ºe
uti|iza, |aº lormaº de preºentacion v |a periodicidad (cada cuando ºe pub|ica).
5. Conºu|ta e| diccionario para encontrar e| ºinonimo, e| antonimo o e| ºi¤nihcado de una
pa|abra, en ºu |en¤ua o en otra.
1.2 Diºtin¤ue entre nove|a, cuento, poeº|a v teatro, e identihca ºuº prelerenciaº.
2. Fºcribe hiºtoriaº en |aº que retrata |aº caracter|ºticaº l|ºicaº, emociona|eº v cu|tura|eº de
|oº perºonajeº.
¯. Diºlruta e inventa verºoº, poemaº, relraneº, adivinanzaº v ca|averaº.
1. Uti|iza dia|o¤oº, ¤eºtoº, m|mica, movimientoº v ºonidoº para e·preºar actitudeº v
emocioneº en obraº teatra|eº.
1.1 Fropone modu|acioneº de voz, coreo¤ral|a v uºo de eºpacioº para rea|zar ciertaº eºcenaº.
2. Fva|úa ºu trabajo teatra| v e| de ºu ¤rupo, v ºeña|a aºpectoº que ºe podr|an mejorar.
¯. Farticipa en e| diºeño v e|aboracion de| veºtuario, uti|er|a v eºcenario.
o. Farticipa en |a e|aboracion de ¤uioneº teatra|eº baºadoº en temaº re|acionadoº con ºu
cu|tura v ºu vida cotidiana.
1. Buºca v compara |a inlormacion que obtiene de perºonaº, |ibroº, reviºtaº, periodicoº,
objetoº, cuadroº, mapaº v |u¤areº.
7. Buºca re|acioneº de cauºa-electo a partir de |a inlormacion que poºee.
Lo¤ica
matematica
¯. Reºue|ve prob|emaº con |aº cuatro
operacioneº baºicaº v maneja |a
ca|cu|adora con diºtintoº hneº.
4. Comprende e| ºi¤nihcado de |aº lraccioneº
en diverºoº conte·toº, v e·p|ica como
reºue|ve prob|emaº de ºuma v reºta.
5. Ca|cu|a apro·imadamente v reºue|ve
prob|emaº que imp|ican e| uºo de
medidaº de |on¤itud, capacidad, peºo
v tiempo.
2.1 Reºue|ve prob|emaº de diviºion con númeroº enteroº v decima|eº haºta centeºimoº.
¯.1 Domina |a lorma de rea|izar ºuma, reºta v mu|tip|icacion con númeroº enteroº v decima|eº.
1.2 Convierte lraccioneº a decima|eº, a| reºo|ver prob|emaº en e| conte·to de
unidadeº monetariaº.
2.2 Reºue|ve prob|emaº de ºuma v reºta de lraccioneº, uti|izando dilerenteº repreºentacioneº,
v |aº re|aciona con mode|oº concretoº.
1.2 Reºue|ve prob|emaº que imp|iquen converºioneº entre cent|metro, metro v |i|ometro.
2.1 Fºtima |a medida de una ºuperhcie v verihca ºuº reºu|tadoº con materia| concreto.
¯. Mide |a capacidad de objetoº uti|izando dilerenteº medidaº.
5. F·p|ica a|¤unaº re|acioneº entre minutoº, horaº, d|aº, meºeº, añoº, ºi¤|oº v mi|enioº.
Competencia
Conjunto de capacidades
interrelacionadas que se
espera desarrollen los
alumnos para cada
eje curricular.
Eje
Temas prioritarios
vinculados con
las necesidades
educativas de
los alumnos.
Asignatura
Incluye las asignaturas
considerdas por el
programa de la sep.
Indicadores
Aportan información
acerca del nivel con el
que se debe abordar
la competencia.
deI
aI
de
de 20
5emana
\o.Bo.
Frolr(a).
Director(a) de |a eºcue|a
Frolr(a). de ¤rupo
77

S
e
m
o
n
o
2
6
E
s
p
a
ñ
o
I
M
a
t
e
m
á
t
ic
a
s
C
. N
a
t
.
H
is
t
o
r
ia
C
e
o
g
r
a
f
ía
E
d
u
c
a
c

n
C
ív
ic
a
#UARTOBIMESTRE
!SPECTO #ONTENIDO #OMPETENCIA )NDICADOR
!CTIVIDADES
2ECURSOS !DECUACIONES
Lectura v
eºcritura
/prender a
aprender
Cuadro ºinoptico.
lnlorme de
inveºti¤acion.
5
¯
¯
1 v 7
Lea e| te·to ´Conºervacion de| ambiente¨.
lnicie un cuadro ºinoptico que conten¤a: t|tu|o, ||ave v ºubt|tu|oº.
(ver Ceo¤ral|a).
Frepare un inlorme eºcrito: puede au·i|iarºe con ºu |ibro de
Ceo¤ral|a, pa¤inaº 105-10o. F|abore cuadroº v ¤rahcaº e inc|úva|aº.
Fropon¤an ºo|ucioneº v re¤|ºtren|aº junto con ºuº conc|uºioneº.
L. /., pp.
128-1¯0
lma¤inacion
eºpacia| v
¤eometr|a
Loº núme-
roº, ºuº
re|acioneº v
operacioneº
C|aºihcacion de
cuadri|ateroº.
Fropiedadeº de |a diviºion.
7
¯
2
5
Or¤an|cenºe en equipoº v jue¤uen "Baºta¨ de caracter|ºticaº de
h¤uraº ¤eometricaº. Uti|ice e| materia| recortab|e 7. Lea una c|aºihcacion v eºcriba e| nombre de |aº h¤uraº que tienen
eºa caracter|ºtica.
Cana quien ||ene bien ºu tab|ero. Rea|ice a|¤unaº diviºioneº. Comente |aº conºtanteº. F·p|ique con ºuº pa|abraº a|¤unaº propiedadeº de |a diviºion.
L. /., pp.
12o-129
L. /., pp.
1¯0-1¯1 /|imenta-
cion, ºa|ud v
cuidado de
º| miºmo
Hiºtoria de una vida. 1, 2 v ¯ Todoº Reviºe e| cinti||o de |a pa¤ina 10o a |a 159.
Obºerve |a hiºtoria e identihque a |oº perºonajeº.
Compare |a hiºtoria de |oº perºonajeº con |a propia.
Redacte |a hiºtoria.
L. /., pp.
1o0-1o1
F·p|icacion
de |a rea|i-
dad ºocia|
F| ¤obierno de
Madero. 19
1 Lea "Madero ¤obernante¨ de Joºe \aºconce|oº.
Comente |oº aºpectoº maº importanteº ºobre e| ¤obierno de
Madero v |a continuacion de |a |ucha armada. Deºpueº, Rea|ice un
cuadro ºinoptico.
L. /., p. o9
Medio
natura| v
ºu re|acion
con e| ºer
humano
Frob|emaº de|
ambiente. 9
2 v 7 Co|oque una ||ave a cada ºubt|tu|o v anote brevemente de |o que
trata. (\er contenido de Fºpaño|.) Si requiere eºpecihcar a|¤una inlormacion, co|oque l|echaº para
ºeña|ar |o eºpec|hco. Fn equipo, reviºe |aº ||aveº de a¤ua de ºu caºa v re¤iºtre |aº lu¤aº.
Fn un cuadro re¤iºtre ºu inlormacion. Ca|cu|e e| a¤ua que ºe deºperdicia, ºe¤ún ºuº reºu|tadoº.
L. /., pp.
105-109
Unidad l\ Laº dilerenciaº re¤io- na|eº v ºocia|eº en aºpectoº relerenteº a: e| deºarro||o, e| bieneºtar ºocia| v |a ºatiºlaccion de dere- choº ºocia|eº.
F·preºioneº cu|tura|eº de |oº ¤rupoº etnicoº.
o.2
1 lnveºti¤ue |a manera en que |oº europeoº trataron de imponer
ºuº lormaº de vida v de or¤anizacion a |oº pueb|oº co|onizadoº, v
|a manera en que |aº cu|turaº ind|¤enaº olrecieron reºiºtencia.
ldentihque, en e| |en¤uaje, |aº comidaº, |aº inºtitucioneº
comunitariaº actua|eº, raº¤oº de |a tenºion entre |aº cu|turaº
europea e ind|¤ena. Comente e| eurocentriºmo que preva|ecio durante e| virreinato
v |a ne¤acion que trajo conºi¤o de |oº aporteº de |aº cu|turaº
ind|¤enaº.
Rel|e·ionen ºobre |a importancia de reconocer |a diverºa
compoºicion de |a pob|acion que preva|ece en nueºtro pa|º v e|
mundo, v |a importancia de conocer, comprender v ponerºe en e|
|u¤ar de otroº, como una lorma de dia|o¤ar con cu|turaº diºtintaº
a |a propia.
Marquen en mapaº con co|or azu| |aº zonaº donde e·iºten |aº
condicioneº de bieneºtar: v con rojo, |aº zonaº donde ºe carece
de |a mavor|a de |oº ºervicioº. Corre|acione |aº zonaº economicaº con e| nive| de bieneºtar.
Seña|e que |oº pobreº ¤enera|mente carecen de eºtoº benehcioº.
Contenido
Está basado en los
libros de texto y en
los planes y programas
de estudio vigentes.
Aspecto
Derivado de los ejes
curriculares que
componen el mapa de
competencias para la
educación primaria.
Validación
Cuadros de
visto bueno tanto del
profesor(a) de grupo
como del director(a).
Actividades
Tareas sugeridas
para trabajar con los
alumnos y facilitar el
aprendizaje.
Recursos
Referencias bibliográ-
fcas de los libros
de texto gratuito y
fchas de actividades;
en esta sección se
pueden anexar los
materiales extras que
se necesiten para
facilitar el aprendizaje
de los alumnos.
Adecuaciones
Espacio para escribir
los cambios de
actividades que se
necesitan realizar de
acuerdo con el avance
de los alumnos.

Avance semanal, basado en los contenidos programáticos
del Plan y Programas de Estudio 1993 y en el Programa de
Español 2000. En él se establece la relación entre los con-
tenidos programáticos, los recursos complementarios, las
competencias y sus indicadores respectivos. Cabe destacar
que las competencias e indicadores se presentan de mane-
ra generalizada (números enteros) de primero a tercer gra-
do; y de forma específica (números decimales) de tercero a
sexto, porque las competencias de estos últimos grados son
más extensas y detalladas. Cada bimestre está compuesto
de ocho semanas: siete semanas de trabajo y una destinada
para la evaluación sumativa.
Este material está integrado por dos secciones:
Dosificación bimestral, organización de las asignturas de
segundo grado con base en los ejes curriculares, las com-
petencias por ciclo y los indicadores que se van a trabajar
durante cada bimestre. Para este ciclo, se incluyen las asig-
naturas de Español, Matemáticas, Conocimiento del Medio
y Educación Cívica; esta última aunque no es una asignatura
independiente, hemos decidido presentar de manera indi-
vidual para vincularla con los contenidos propuestos en la
nueva asignatura de Formación Cívica y Ética.
A
v
a
n
c
e

P
r
o
g

5
.
i
n
d
d



5
8
/
1
1
/
0
8



5
:
0
3
:
1
2

P
M
E
s
p
a
ñ
o
l
Dosifcación Primer bimestre
Eje Competencia Indicadores
Comunicación 1. Se comunica con claridad tomando en
cuenta lo que va a decir y a quién se lo va
a decir; además comprende el mensaje
que escucha.
5. Predice, analiza y comprende las ideas
de un texto, y puede explicar asuntos no
mencionados en él.
6. Lee diversos tipos de texto en voz alta, con
fluidez, ritmo y entonación, logrando que
se comprendan y disfruten.
8. Utiliza con seguridad diversos tipos de
texto, lenguaje, materiales y formatos para
comunicar sus pensamientos, emociones,
conocimientos e intenciones.
3.1 Identifica y respeta algunas variaciones regionales, sociales y generacionales de su lengua.
1. Predice y localiza dentro de un texto la información que necesita.
3.2 Identifica el tipo de lenguaje en un texto y, a partir de él, anticipa el tema o asunto.
4. Reconstruye un texto respetando el orden de las ideas principales.
5. Para comprender un texto, lo analiza, se hace preguntas y subraya algunas palabras o
párrafos difíciles que consultará en el diccionario, la enciclopedia, internet o con
otras personas.
1. Cambia el volumen y el tono de voz, según el sentido y los diversos momentos de un
texto, para que el auditorio lo comprenda y disfrute.
1. Antes de redactar un texto toma en cuenta:
• Acerca de qué o de quién quiere escribir.
• Quién o quiénes lo van a leer.
• Lo que sabe y lo que desconoce acerca del tema que está tratando.
• Con qué intención escribe.
• Qué tipo de texto necesita y quiere hacer (recado, carta, cuento, noticia, entrevista,
instructivo, invitación u otros).
• Qué partes debe llevar su escrito.
• Qué es lo más importante de lo que quiere escribir.
• Qué tipo de lenguaje utilizará: formal, informal o en verso.
• En qué material va a escribir.
• Cómo va a distribuir lo que escriba en la hoja.
• Si va a utilizar dibujos u otro tipo de ilustraciones.
• Si es una carta, identifica si responde a otra o si escribe por primera vez.
2. Durante la elaboración de un texto:
• Utiliza el lenguaje más adecuado para el lector y el tipo de texto.
• Utiliza la comparación para enriquecer su escrito.
• Expresa opiniones y razones propias.
• Hace notar lo más importante de lo que escribe.
• Cuida el orden teniendo en cuenta el inicio, el desarrollo y el fnal del texto.
• Expresa con claridad sus ideas.
• Respeta la horizontalidad en una hoja blanca.
9. Considera necesaria la revisión de sus
textos para asegurar que se comprenda
con precisión lo que quiere decir.
10. Diseña y elabora libros, historietas, revistas,
periódicos y otros materiales impresos,
considerando las características propias
de cada tipo de publicación.
11. Organiza la biblioteca del aula por iniciativa
propia, y elabora fchas bibliográfcas para
investigaciones y actividades literarias.
12. Disfruta la lectura de diversos géneros
literarios y muestra originalidad en
sus creaciones.
16. Elabora y representa con entusiasmo
guiones teatrales diversos y aprecia la
actuación en diferentes tipos de
géneros escénicos.
• Deja espacios entre párrafos.
• Utiliza adecuadamente los signos de puntuación.
• Cuida que su letra sea legible.
2.1 Identifica sus dudas ortográfcas, consulta el diccionario y corrige su texto, cuando
es necesario.
1. En la elaboración de libros, decide tema, estilo y secciones; asimismo, incluye créditos,
editorial, índice, introducción, prólogo, glosario, portada, paginación, contraportada
e ilustraciones.
1. Organiza los materiales de la biblioteca y los conserva ordenados según los criterios
de clasifcación determinados en el grupo.
2. Busca y utiliza diversos tipos de texto de acuerdo con la información que requiere.
3. Elabora fchas bibliográfcas con título del libro, autor, editorial, año de edición, páginas
consultadas y síntesis de la información.
5. Consulta el diccionario para encontrar el sinónimo, el antónimo o el signifcado de una
palabra, en su lengua o en otra.
1.2 Distingue entre novela, cuento, poesía y teatro e identifica sus preferencias.
2. Escribe historias en las que retrata las características físicas, emocionales y culturales
de los personajes.
3.1 Recopila tradiciones literarias de su comunidad y de otras.
3. Participa en el diseño y elaboración del vestuario, utilería y escenario.
4. Aprecia su participación y la de su grupo en obras teatrales.
Lógica
matemática
1. Explica y utiliza de manera efciente las
reglas del sistema de numeración decimal.
2. Compara números hasta 9 999 999, utilizando las expresiones “mayor que”, “menor que”
e “igual” (>, <, =).
3. Lee y escribe cantidades con enteros y decimales, utilizando las formas convencionales.
4. Ordena, completa y construye series cortas, con números enteros y con los decimales.
7. Explica la diferencia entre el sistema de numeración decimal y otros sistemas como
el sistema de numeración romano y el maya.
A
v
a
n
c
e

P
r
o
g

5
.
i
n
d
d



6
8
/
1
1
/
0
8



5
:
0
3
:
1
3

P
M

E
s
p
a
ñ
o
l
Eje Competencia Indicadores
Comunicación 1. Se comunica con claridad tomando en
cuenta lo que va a decir y a quién se lo va
a decir; además comprende el mensaje
que escucha.
5. Predice, analiza y comprende las ideas
de un texto, y puede explicar asuntos no
mencionados en él.
6. Lee diversos tipos de texto en voz alta, con
fluidez, ritmo y entonación, logrando que
se comprendan y disfruten.
8. Utiliza con seguridad diversos tipos de
texto, lenguaje, materiales y formatos para
comunicar sus pensamientos, emociones,
conocimientos e intenciones.
3.1 Identifica y respeta algunas variaciones regionales, sociales y generacionales de su lengua.
1. Predice y localiza dentro de un texto la información que necesita.
3.2 Identifica el tipo de lenguaje en un texto y, a partir de él, anticipa el tema o asunto.
4. Reconstruye un texto respetando el orden de las ideas principales.
5. Para comprender un texto, lo analiza, se hace preguntas y subraya algunas palabras o
párrafos difíciles que consultará en el diccionario, la enciclopedia, internet o con
otras personas.
1. Cambia el volumen y el tono de voz, según el sentido y los diversos momentos de un
texto, para que el auditorio lo comprenda y disfrute.
1. Antes de redactar un texto toma en cuenta:
• Acerca de qué o de quién quiere escribir.
• Quién o quiénes lo van a leer.
• Lo que sabe y lo que desconoce acerca del tema que está tratando.
• Con qué intención escribe.
• Qué tipo de texto necesita y quiere hacer (recado, carta, cuento, noticia, entrevista,
instructivo, invitación u otros).
• Qué partes debe llevar su escrito.
• Qué es lo más importante de lo que quiere escribir.
• Qué tipo de lenguaje utilizará: formal, informal o en verso.
• En qué material va a escribir.
• Cómo va a distribuir lo que escriba en la hoja.
• Si va a utilizar dibujos u otro tipo de ilustraciones.
• Si es una carta, identifica si responde a otra o si escribe por primera vez.
2. Durante la elaboración de un texto:
• Utiliza el lenguaje más adecuado para el lector y el tipo de texto.
• Utiliza la comparación para enriquecer su escrito.
• Expresa opiniones y razones propias.
• Hace notar lo más importante de lo que escribe.
• Cuida el orden teniendo en cuenta el inicio, el desarrollo y el fnal del texto.
• Expresa con claridad sus ideas.
• Respeta la horizontalidad en una hoja blanca.
9. Considera necesaria la revisión de sus
textos para asegurar que se comprenda
con precisión lo que quiere decir.
10. Diseña y elabora libros, historietas, revistas,
periódicos y otros materiales impresos,
considerando las características propias
de cada tipo de publicación.
11. Organiza la biblioteca del aula por iniciativa
propia, y elabora fchas bibliográfcas para
investigaciones y actividades literarias.
12. Disfruta la lectura de diversos géneros
literarios y muestra originalidad en
sus creaciones.
16. Elabora y representa con entusiasmo
guiones teatrales diversos y aprecia la
actuación en diferentes tipos de
géneros escénicos.
• Deja espacios entre párrafos.
• Utiliza adecuadamente los signos de puntuación.
• Cuida que su letra sea legible.
2.1 Identifica sus dudas ortográfcas, consulta el diccionario y corrige su texto, cuando
es necesario.
1. En la elaboración de libros, decide tema, estilo y secciones; asimismo, incluye créditos,
editorial, índice, introducción, prólogo, glosario, portada, paginación, contraportada
e ilustraciones.
1. Organiza los materiales de la biblioteca y los conserva ordenados según los criterios
de clasifcación determinados en el grupo.
2. Busca y utiliza diversos tipos de texto de acuerdo con la información que requiere.
3. Elabora fchas bibliográfcas con título del libro, autor, editorial, año de edición, páginas
consultadas y síntesis de la información.
5. Consulta el diccionario para encontrar el sinónimo, el antónimo o el signifcado de una
palabra, en su lengua o en otra.
1.2 Distingue entre novela, cuento, poesía y teatro e identifica sus preferencias.
2. Escribe historias en las que retrata las características físicas, emocionales y culturales
de los personajes.
3.1 Recopila tradiciones literarias de su comunidad y de otras.
3. Participa en el diseño y elaboración del vestuario, utilería y escenario.
4. Aprecia su participación y la de su grupo en obras teatrales.
Lógica
matemática
1. Explica y utiliza de manera efciente las
reglas del sistema de numeración decimal.
2. Compara números hasta 9 999 999, utilizando las expresiones “mayor que”, “menor que”
e “igual” (>, <, =).
3. Lee y escribe cantidades con enteros y decimales, utilizando las formas convencionales.
4. Ordena, completa y construye series cortas, con números enteros y con los decimales.
7. Explica la diferencia entre el sistema de numeración decimal y otros sistemas como
el sistema de numeración romano y el maya.
A
v
a
n
c
e

P
r
o
g

5
.
i
n
d
d



7
8
/
1
1
/
0
8



5
:
0
3
:
1
3

P
M
M
a
t
e
m
á
t
i
c
a
s
C
i
e
n
c
i
a
s

N
a
t
u
r
a
l
e
s
Dosifcación Primer bimestre
Eje Competencia Indicadores
Lógica
matemática
3. Resuelve problemas con las cuatro
operaciones básicas, y maneja la
calculadora con distintos fnes.
4. Comprende el signifcado de las fracciones
en diversos contextos y explica cómo
resuelve problemas de suma y resta.
5. Calcula y resuelve problemas que implican
el uso de medidas de longitud, capacidad,
peso y tiempo.
6. Lee, diseña e interpreta croquis, planos y
mapas utilizando referencias espaciales
y coordenadas.
7. Clasifca y relaciona fguras geométricas,
a partir de sus características y construye
algunos cuerpos geométricos.
8. Resuelve problemas de azar, probabilidad
y de variación proporcional directa
e inversa.
9. Obtiene, organiza, representa, analiza y da
a conocer información numérica obtenida
en distintas fuentes.
4. Utiliza la calculadora, para realizar cualquiera de las cuatro operaciones básicas, con o sin
punto decimal, y para verifcar sus soluciones a problemas.
5. Identifica cómo al sumar, restar, multiplicar o dividir diferentes combinaciones de números
puede obtener la misma cantidad y lo verifca en la calculadora (por ejemplo: 3+1=4, 289-
285=4, 2x2=4, 12 3=4).
1.3 Ubica fracciones en la recta numérica.
1. Escoge la medida de longitud más pertinente en función del objeto que va a medir.
2. Mide superfcies utilizando material concreto.
2.1 Estima la medida de una superfcie y verifca sus resultados con material concreto (por
ejemplo: m
2
, dm
2
, cm
2
).
2. Interpreta croquis, planos y mapas a partir de coordenadas (por ejemplo: A, 6).
1.1 Es capaz de descomponer recipientes de cartón para reconocer un patrón y de
armarlos nuevamente.
3. Describe algunas características de las líneas paralelas (por ejemplo: nunca se juntan,
conservan la misma distancia) y perpendiculares (por ejemplo: se cruzan formando
ángulos de 90
o
).
2. Identifica cuándo en un problema está implicada una proporcionalidad (variación
proporcional directa: “si compro el doble, pago el doble”).
3. Analiza información que obtiene en tablas y gráfcas, y la organiza para resolver problemas.
Comprensión del
medio natural,
social y cultural
5. Identifica y combina alimentos nutritivos
dentro de su dieta, para conservar la salud.
7. Conoce la evolución, funciones vitales y
relaciones entre plantas, animales y
medio ambiente.
11. Reconoce que el ser humano contamina
el ecosistema, propone y realiza acciones
para protegerlo.
12. Establece relaciones entre el clima,
ubicación geográfca, cultura, producción
y el crecimiento de los pueblos.
16. Relaciona el desarrollo tecnológico con
el mejoramiento de su vida y el de
la sociedad.
1. Identifica los alimentos que le proporcionan los nutrientes básicos: carbohidratos,
proteínas, lípidos y vitaminas.
2.1 Identifica que las personas requieren distinto tipo de alimentación, según su edad o la
actividad que realizan (por ej.: lactantes, niñas(os), mujeres embarazadas, ancianas(os)).
3. Comprende la relación que existe entre plantas y animales, y puede anticipar lo que
sucedería si esa relación se rompiera.
4. Identifica las diferentes formas de cultivos y crianza de animales, y su efecto en
la economía.
5. Investiga sobre plantas y animales que están en peligro de extinción, y explica las causas.
1. Utiliza información sobre las características que debe tener el aire, para el bienestar de
los seres vivos.
1.1 Identifica cómo afectan al ambiente algunos productos industriales y evita usarlos.
2. Distingue y explica por qué la ubicación geográfca, el clima y el paisaje influyen en el
tipo de vivienda, alimentación, vestido, trabajo y forma de ser de la gente de las diversas
regiones del mundo.
1. Reconoce las ventajas y las desventajas de la producción industrial.
Comprensión del
medio natural,
social y cultural
8. Reconoce las capas internas y externas de
la Tierra y los cambios que ha sufrido, y
actúa organizadamente ante situaciones
de desastre.
10. Explica algunos efectos de la forma y los
movimientos de la Tierra en el clima y en
el paisaje.
13. Consulta y elabora mapas diversos,
considerando los símbolos, la orientación,
la escala y la proyección deseada.
4. Obtiene información y explica cómo se formó nuestro planeta, identificando las eras
geológicas y las formas de vida que existieron en cada una de ellas.
4.1 Reconoce las capas de la Tierra y en cuáles se desarrolla la vida.
2. Comprende que los planetas y sus satélites giran alrededor del Sol y lo puede representar.
2.1 Reconoce que los movimientos de rotación y traslación de los planetas tienen
diferente duración.
2.3 Explica por qué suceden los eclipses de Sol y de Luna.
2. Emplea y elabora croquis y mapas utilizando orientación, escala y algunos símbolos
(por ej.: fguras, líneas y colores).
4. Ubica países en diversos continentes, trazando, construyendo y consultando mapas con
diversas proyecciones.
A
v
a
n
c
e

P
r
o
g

5
.
i
n
d
d



8
8
/
1
1
/
0
8



5
:
0
3
:
1
3

P
M

C
i
e
n
c
i
a
s

N
a
t
u
r
a
l
e
s
G
e
o
g
r
a
f
í
a
Eje Competencia Indicadores
Lógica
matemática
3. Resuelve problemas con las cuatro
operaciones básicas, y maneja la
calculadora con distintos fnes.
4. Comprende el signifcado de las fracciones
en diversos contextos y explica cómo
resuelve problemas de suma y resta.
5. Calcula y resuelve problemas que implican
el uso de medidas de longitud, capacidad,
peso y tiempo.
6. Lee, diseña e interpreta croquis, planos y
mapas utilizando referencias espaciales
y coordenadas.
7. Clasifca y relaciona fguras geométricas,
a partir de sus características y construye
algunos cuerpos geométricos.
8. Resuelve problemas de azar, probabilidad
y de variación proporcional directa
e inversa.
9. Obtiene, organiza, representa, analiza y da
a conocer información numérica obtenida
en distintas fuentes.
4. Utiliza la calculadora, para realizar cualquiera de las cuatro operaciones básicas, con o sin
punto decimal, y para verifcar sus soluciones a problemas.
5. Identifica cómo al sumar, restar, multiplicar o dividir diferentes combinaciones de números
puede obtener la misma cantidad y lo verifca en la calculadora (por ejemplo: 3+1=4, 289-
285=4, 2x2=4, 12 3=4).
1.3 Ubica fracciones en la recta numérica.
1. Escoge la medida de longitud más pertinente en función del objeto que va a medir.
2. Mide superfcies utilizando material concreto.
2.1 Estima la medida de una superfcie y verifca sus resultados con material concreto (por
ejemplo: m
2
, dm
2
, cm
2
).
2. Interpreta croquis, planos y mapas a partir de coordenadas (por ejemplo: A, 6).
1.1 Es capaz de descomponer recipientes de cartón para reconocer un patrón y de
armarlos nuevamente.
3. Describe algunas características de las líneas paralelas (por ejemplo: nunca se juntan,
conservan la misma distancia) y perpendiculares (por ejemplo: se cruzan formando
ángulos de 90
o
).
2. Identifica cuándo en un problema está implicada una proporcionalidad (variación
proporcional directa: “si compro el doble, pago el doble”).
3. Analiza información que obtiene en tablas y gráfcas, y la organiza para resolver problemas.
Comprensión del
medio natural,
social y cultural
5. Identifica y combina alimentos nutritivos
dentro de su dieta, para conservar la salud.
7. Conoce la evolución, funciones vitales y
relaciones entre plantas, animales y
medio ambiente.
11. Reconoce que el ser humano contamina
el ecosistema, propone y realiza acciones
para protegerlo.
12. Establece relaciones entre el clima,
ubicación geográfca, cultura, producción
y el crecimiento de los pueblos.
16. Relaciona el desarrollo tecnológico con
el mejoramiento de su vida y el de
la sociedad.
1. Identifica los alimentos que le proporcionan los nutrientes básicos: carbohidratos,
proteínas, lípidos y vitaminas.
2.1 Identifica que las personas requieren distinto tipo de alimentación, según su edad o la
actividad que realizan (por ej.: lactantes, niñas(os), mujeres embarazadas, ancianas(os)).
3. Comprende la relación que existe entre plantas y animales, y puede anticipar lo que
sucedería si esa relación se rompiera.
4. Identifica las diferentes formas de cultivos y crianza de animales, y su efecto en
la economía.
5. Investiga sobre plantas y animales que están en peligro de extinción, y explica las causas.
1. Utiliza información sobre las características que debe tener el aire, para el bienestar de
los seres vivos.
1.1 Identifica cómo afectan al ambiente algunos productos industriales y evita usarlos.
2. Distingue y explica por qué la ubicación geográfca, el clima y el paisaje influyen en el
tipo de vivienda, alimentación, vestido, trabajo y forma de ser de la gente de las diversas
regiones del mundo.
1. Reconoce las ventajas y las desventajas de la producción industrial.
Comprensión del
medio natural,
social y cultural
8. Reconoce las capas internas y externas de
la Tierra y los cambios que ha sufrido, y
actúa organizadamente ante situaciones
de desastre.
10. Explica algunos efectos de la forma y los
movimientos de la Tierra en el clima y en
el paisaje.
13. Consulta y elabora mapas diversos,
considerando los símbolos, la orientación,
la escala y la proyección deseada.
4. Obtiene información y explica cómo se formó nuestro planeta, identificando las eras
geológicas y las formas de vida que existieron en cada una de ellas.
4.1 Reconoce las capas de la Tierra y en cuáles se desarrolla la vida.
2. Comprende que los planetas y sus satélites giran alrededor del Sol y lo puede representar.
2.1 Reconoce que los movimientos de rotación y traslación de los planetas tienen
diferente duración.
2.3 Explica por qué suceden los eclipses de Sol y de Luna.
2. Emplea y elabora croquis y mapas utilizando orientación, escala y algunos símbolos
(por ej.: fguras, líneas y colores).
4. Ubica países en diversos continentes, trazando, construyendo y consultando mapas con
diversas proyecciones.
A
v
a
n
c
e

P
r
o
g

5
.
i
n
d
d



9
8
/
1
1
/
0
8



5
:
0
3
:
1
3

P
M
Dosifcación Primer bimestre
H
i
s
t
o
r
i
a
E
d
u
c
a
c
i
ó
n

C
í
v
i
c
a
Eje Competencia Indicadores
Comprensión del
medio natural,
social y cultural
7. Conoce la evolución, funciones vitales y
relaciones entre plantas, animales
y medio ambiente.
19. Expresa sus ideas y las fundamenta
al conocer algunos hechos sociales e
históricos, considerando distintas fuentes,
opiniones y actores.
20. Relaciona diversas causas de los hechos
históricos en distintas épocas en su país
y en otros e identifica la influencia de
estos hechos en el presente.
21. Ordena y ubica en mapas acontecimientos
históricos, considerando los periodos y
lugares en que sucedieron.
5.1 Indaga la evolución o cambios que han tenido animales y plantas a través del tiempo
y la puede representar en esquemas.
5. Consulta y compara datos de diversas fuentes para formar su punto de vista sobre
personajes o hechos de la historia universal.
1. Reconoce los elementos culturales que se conservan a través del tiempo (lengua,
costumbres, las formas de gobierno y trabajo) y su influencia en la vida actual.
1.1 Identifica acontecimientos que han transformado la vida de algunos grupos humanos
(invención de la rueda, surgimiento de la escritura, la imprenta, la pólvora, el papel,
la computadora).
2. Identifica algunas culturas antiguas de la humanidad, por su ubicación espacial y temporal,
forma de vida, gobierno, e influencia en otros pueblos (Mesopotamia, Egipto, China, India,
Fenicia, Grecia, Roma).
2.1 Compara lo que era valioso para algunas culturas del pasado y explica el porqué (formas
de gobierno, de producción, edifcaciones, comunicaciones).
2.2 Reconoce el papel de la religión como elemento de identificación de diversas culturas
de la antigüedad.
3.1 Ubica en líneas del tiempo comparativas, las principales etapas de la historia nacional
y universal.
3.2 Identifica las principales etapas que caracterizan la historia nacional y la historia de otros
países; y ubica en un mapa dichas etapas.
Actitudes y valores
para la convivencia
4.4 Comprende y asume las normas y
acuerdos colectivos, basados en principios
democráticos, y sus benefcios para el
bienestar colectivo.
4.5 Reconoce que la Constitución es
un conjunto de leyes para todos los
mexicanos y explica situaciones de su
vida cotidiana que están reguladas por
principios constitucionales.
6.1 Aprecia positivamente los actos de las
autoridades encaminados al bienestar
colectivo y a garantizar los derechos.
6.2 Utiliza procedimientos como el diálogo, la
votación, el consenso y el disenso en
la toma de decisiones colectivas y valora
su sentido democrático.
6.3 Comprende que en la democracia el
poder de la autoridad proviene de la
ciudadanía y valora la participación de
los ciudadanos en asuntos públicos.
1. Reconoce que las normas representan acuerdos para la convivencia, basados en principios
conocidos por todos.
2. Analiza situaciones donde las leyes se aplican para garantizar el respeto de los
derechos humanos.
1. Reconoce en la Constitución Política, el conjunto de leyes que sustentan los principios y
valores democráticos para todos los mexicanos.
2. Analiza situaciones donde las leyes se aplican para garantizar el respeto de los
derechos humanos.
1. Investiga e identifica el papel de las instituciones protectoras de los derechos humanos,
así como los mecanismos que emplean para hacerlos valer.
1. Reconoce en los mecanismos democráticos como el diálogo, votación, consenso y disenso
una vía para favorecer la toma de acuerdos y decisiones en los diversos ámbitos
de participación.
1. Analiza acontecimientos del contexto local y nacional donde se aprecie el papel de la
participación ciudadana en asuntos públicos por un bien común.
A
v
a
n
c
e

P
r
o
g

5
.
i
n
d
d



1
0
8
/
1
1
/
0
8



5
:
0
3
:
1
3

P
M
11
E
d
u
c
a
c
i
ó
n

C
í
v
i
c
a
Eje Competencia Indicadores
Comprensión del
medio natural,
social y cultural
7. Conoce la evolución, funciones vitales y
relaciones entre plantas, animales
y medio ambiente.
19. Expresa sus ideas y las fundamenta
al conocer algunos hechos sociales e
históricos, considerando distintas fuentes,
opiniones y actores.
20. Relaciona diversas causas de los hechos
históricos en distintas épocas en su país
y en otros e identifica la influencia de
estos hechos en el presente.
21. Ordena y ubica en mapas acontecimientos
históricos, considerando los periodos y
lugares en que sucedieron.
5.1 Indaga la evolución o cambios que han tenido animales y plantas a través del tiempo
y la puede representar en esquemas.
5. Consulta y compara datos de diversas fuentes para formar su punto de vista sobre
personajes o hechos de la historia universal.
1. Reconoce los elementos culturales que se conservan a través del tiempo (lengua,
costumbres, las formas de gobierno y trabajo) y su influencia en la vida actual.
1.1 Identifica acontecimientos que han transformado la vida de algunos grupos humanos
(invención de la rueda, surgimiento de la escritura, la imprenta, la pólvora, el papel,
la computadora).
2. Identifica algunas culturas antiguas de la humanidad, por su ubicación espacial y temporal,
forma de vida, gobierno, e influencia en otros pueblos (Mesopotamia, Egipto, China, India,
Fenicia, Grecia, Roma).
2.1 Compara lo que era valioso para algunas culturas del pasado y explica el porqué (formas
de gobierno, de producción, edifcaciones, comunicaciones).
2.2 Reconoce el papel de la religión como elemento de identificación de diversas culturas
de la antigüedad.
3.1 Ubica en líneas del tiempo comparativas, las principales etapas de la historia nacional
y universal.
3.2 Identifica las principales etapas que caracterizan la historia nacional y la historia de otros
países; y ubica en un mapa dichas etapas.
Actitudes y valores
para la convivencia
4.4 Comprende y asume las normas y
acuerdos colectivos, basados en principios
democráticos, y sus benefcios para el
bienestar colectivo.
4.5 Reconoce que la Constitución es
un conjunto de leyes para todos los
mexicanos y explica situaciones de su
vida cotidiana que están reguladas por
principios constitucionales.
6.1 Aprecia positivamente los actos de las
autoridades encaminados al bienestar
colectivo y a garantizar los derechos.
6.2 Utiliza procedimientos como el diálogo, la
votación, el consenso y el disenso en
la toma de decisiones colectivas y valora
su sentido democrático.
6.3 Comprende que en la democracia el
poder de la autoridad proviene de la
ciudadanía y valora la participación de
los ciudadanos en asuntos públicos.
1. Reconoce que las normas representan acuerdos para la convivencia, basados en principios
conocidos por todos.
2. Analiza situaciones donde las leyes se aplican para garantizar el respeto de los
derechos humanos.
1. Reconoce en la Constitución Política, el conjunto de leyes que sustentan los principios y
valores democráticos para todos los mexicanos.
2. Analiza situaciones donde las leyes se aplican para garantizar el respeto de los
derechos humanos.
1. Investiga e identifica el papel de las instituciones protectoras de los derechos humanos,
así como los mecanismos que emplean para hacerlos valer.
1. Reconoce en los mecanismos democráticos como el diálogo, votación, consenso y disenso
una vía para favorecer la toma de acuerdos y decisiones en los diversos ámbitos
de participación.
1. Analiza acontecimientos del contexto local y nacional donde se aprecie el papel de la
participación ciudadana en asuntos públicos por un bien común.
A
v
a
n
c
e

P
r
o
g

5
.
i
n
d
d



1
1
8
/
1
1
/
0
8



5
:
0
3
:
1
4

P
M
DosifcaciónSegundo bimestre
E
s
p
a
ñ
o
l
E
s
p
a
ñ
o
l
Eje Competencia Indicadores
Comunicación 1. Se comunica con claridad tomando en
cuenta lo que va a decir y a quién se lo va
a decir; además, comprende el mensaje
que escucha.
2. Se comunica en español de manera fluida
y clara, de acuerdo con lo que quiere
expresar.
4. Comprende y deduce instrucciones;
escucha y respeta otros puntos de
vista, argumentando los propios y
expresa sus acuerdos y desacuerdos en
conversaciones, asambleas y exposiciones.
5. Predice, analiza y comprende las ideas
de un texto, y puede explicar asuntos no
mencionados en él.
6. Lee diversos tipos de texto en voz alta, con
fluidez, ritmo y entonación, logrando que
se comprendan y disfruten.
8. Utiliza con seguridad diversos tipos de
texto, lenguaje, materiales y formatos para
comunicar sus pensamientos, emociones,
conocimientos e intenciones.
2. Utiliza palabras que permiten unir ideas con coherencia y hacer comparaciones entre éstas
para precisar lo que desea comunicar.
3. Utiliza el vocabulario y las expresiones adecuadas a las situaciones y personas.
3.1 Identifica y respeta algunas variaciones regionales, sociales y generacionales de su lengua.
3. Comprende instrucciones en español y las transmite en forma clara y ordenada.
2. Comprende instrucciones orales que implican deducciones, las transmite con claridad
y verifca que le entiendan.
1. Predice y localiza dentro de un texto la información que necesita.
3.1 Distingue las ideas principales y las ideas secundarias de un texto.
4. Reconstruye un texto respetando el orden de las ideas principales.
5. Para comprender un texto, lo analiza, se hace preguntas y subraya algunas palabras
o párrafos difíciles que consultará en el diccionario, la enciclopedia, internet o con
otras personas.
1. Cambia el volumen y el tono de voz, según el sentido y los diversos momentos de un
texto, para que el auditorio lo comprenda y disfrute.
1. Antes de redactar un texto toma en cuenta:
• Acerca de qué o de quién quiere escribir.
• Quién o quiénes lo van a leer.
• Lo que sabe y lo que desconoce acerca del tema que está tratando.
• Con qué intención escribe.
• Qué tipo de texto necesita y quiere hacer (recado, carta, cuento, noticia, entrevista,
instructivo, invitación u otros).
• Qué partes debe llevar su escrito.
• Qué es lo más importante de lo que quiere escribir.
• Qué tipo de lenguaje necesita: formal, informal o en verso.
• En qué material va a escribir.
• Cómo va a distribuir lo que escriba en la hoja.
9. Considera necesaria la revisión de sus
textos para asegurar que se comprenda
con precisión lo que quiso decir.
10. Diseña y elabora libros, historietas, revistas,
periódicos y otros materiales impresos,
considerando las características propias
de cada tipo de publicación.
12. Disfruta la lectura de diversos géneros
literarios y muestra originalidad en sus
creaciones.
15. Realiza creaciones coreográfcas, utilizando
los diferentes niveles y cualidades del
movimiento, y aprecia la creatividad y
virtuosismo de presentaciones de danza.
3. Obtiene información mediante la
observación de una gran variedad de
fuentes; las compara, relaciona y elige la
más adecuada, en función del tema
o situación.
• Si va a utilizar dibujos u otro tipo de ilustraciones.
• Si es una carta, identifica si responde a otra o si escribe por primera vez.
2. Durante la elaboración de un texto:
• Utiliza el lenguaje más adecuado para el lector y el tipo de texto.
• Utiliza la comparación para enriquecer su escrito.
• Expresa opiniones y razones propias.
• Hace notar lo más importante de lo que escribe.
• Cuida el orden teniendo en cuenta el inicio, el desarrollo y el fnal del texto.
• Expresa con claridad sus ideas.
• Respeta la horizontalidad en una hoja blanca.
• Deja espacios entre párrafos.
• Utiliza adecuadamente los signos de puntuación.
• Cuida que su letra sea legible.
1. Relee sus escritos para verifcar si comunica sus ideas con precisión y si es necesario,
mejora su texto.
2.1 Identifica sus dudas ortográfcas, consulta el diccionario y corrige su texto, cuando
es necesario.
4.1 Confrma si usó correctamente preposiciones, conjunciones y adverbios para unir o precisar
lo que quiere decir.
3. Distingue en periódicos y revistas: el tipo de información, las secciones, el lenguaje que
se utiliza, las formas de presentación y la periodicidad (cada cuándo se publica).
1.2 Distingue entre novela, cuento, poesía y teatro e identifica sus preferencias.
3. Disfruta e inventa versos, poemas, refranes, adivinanzas y calaveras.
7. Crea y organiza coreografías con distintas trayectorias y las ejecuta.
1. Busca y compara la información que obtiene de personas, libros, revistas, periódicos,
objetos, cuadros, mapas y lugares.
5. Organiza la información de acuerdo con un criterio.
A
v
a
n
c
e

P
r
o
g

5
.
i
n
d
d



1
2
8
/
1
1
/
0
8



5
:
0
3
:
1
4

P
M
13
E
s
p
a
ñ
o
l
E
s
p
a
ñ
o
l
Eje Competencia Indicadores
Comunicación 1. Se comunica con claridad tomando en
cuenta lo que va a decir y a quién se lo va
a decir; además, comprende el mensaje
que escucha.
2. Se comunica en español de manera fluida
y clara, de acuerdo con lo que quiere
expresar.
4. Comprende y deduce instrucciones;
escucha y respeta otros puntos de
vista, argumentando los propios y
expresa sus acuerdos y desacuerdos en
conversaciones, asambleas y exposiciones.
5. Predice, analiza y comprende las ideas
de un texto, y puede explicar asuntos no
mencionados en él.
6. Lee diversos tipos de texto en voz alta, con
fluidez, ritmo y entonación, logrando que
se comprendan y disfruten.
8. Utiliza con seguridad diversos tipos de
texto, lenguaje, materiales y formatos para
comunicar sus pensamientos, emociones,
conocimientos e intenciones.
2. Utiliza palabras que permiten unir ideas con coherencia y hacer comparaciones entre éstas
para precisar lo que desea comunicar.
3. Utiliza el vocabulario y las expresiones adecuadas a las situaciones y personas.
3.1 Identifica y respeta algunas variaciones regionales, sociales y generacionales de su lengua.
3. Comprende instrucciones en español y las transmite en forma clara y ordenada.
2. Comprende instrucciones orales que implican deducciones, las transmite con claridad
y verifca que le entiendan.
1. Predice y localiza dentro de un texto la información que necesita.
3.1 Distingue las ideas principales y las ideas secundarias de un texto.
4. Reconstruye un texto respetando el orden de las ideas principales.
5. Para comprender un texto, lo analiza, se hace preguntas y subraya algunas palabras
o párrafos difíciles que consultará en el diccionario, la enciclopedia, internet o con
otras personas.
1. Cambia el volumen y el tono de voz, según el sentido y los diversos momentos de un
texto, para que el auditorio lo comprenda y disfrute.
1. Antes de redactar un texto toma en cuenta:
• Acerca de qué o de quién quiere escribir.
• Quién o quiénes lo van a leer.
• Lo que sabe y lo que desconoce acerca del tema que está tratando.
• Con qué intención escribe.
• Qué tipo de texto necesita y quiere hacer (recado, carta, cuento, noticia, entrevista,
instructivo, invitación u otros).
• Qué partes debe llevar su escrito.
• Qué es lo más importante de lo que quiere escribir.
• Qué tipo de lenguaje necesita: formal, informal o en verso.
• En qué material va a escribir.
• Cómo va a distribuir lo que escriba en la hoja.
9. Considera necesaria la revisión de sus
textos para asegurar que se comprenda
con precisión lo que quiso decir.
10. Diseña y elabora libros, historietas, revistas,
periódicos y otros materiales impresos,
considerando las características propias
de cada tipo de publicación.
12. Disfruta la lectura de diversos géneros
literarios y muestra originalidad en sus
creaciones.
15. Realiza creaciones coreográfcas, utilizando
los diferentes niveles y cualidades del
movimiento, y aprecia la creatividad y
virtuosismo de presentaciones de danza.
3. Obtiene información mediante la
observación de una gran variedad de
fuentes; las compara, relaciona y elige la
más adecuada, en función del tema
o situación.
• Si va a utilizar dibujos u otro tipo de ilustraciones.
• Si es una carta, identifica si responde a otra o si escribe por primera vez.
2. Durante la elaboración de un texto:
• Utiliza el lenguaje más adecuado para el lector y el tipo de texto.
• Utiliza la comparación para enriquecer su escrito.
• Expresa opiniones y razones propias.
• Hace notar lo más importante de lo que escribe.
• Cuida el orden teniendo en cuenta el inicio, el desarrollo y el fnal del texto.
• Expresa con claridad sus ideas.
• Respeta la horizontalidad en una hoja blanca.
• Deja espacios entre párrafos.
• Utiliza adecuadamente los signos de puntuación.
• Cuida que su letra sea legible.
1. Relee sus escritos para verifcar si comunica sus ideas con precisión y si es necesario,
mejora su texto.
2.1 Identifica sus dudas ortográfcas, consulta el diccionario y corrige su texto, cuando
es necesario.
4.1 Confrma si usó correctamente preposiciones, conjunciones y adverbios para unir o precisar
lo que quiere decir.
3. Distingue en periódicos y revistas: el tipo de información, las secciones, el lenguaje que
se utiliza, las formas de presentación y la periodicidad (cada cuándo se publica).
1.2 Distingue entre novela, cuento, poesía y teatro e identifica sus preferencias.
3. Disfruta e inventa versos, poemas, refranes, adivinanzas y calaveras.
7. Crea y organiza coreografías con distintas trayectorias y las ejecuta.
1. Busca y compara la información que obtiene de personas, libros, revistas, periódicos,
objetos, cuadros, mapas y lugares.
5. Organiza la información de acuerdo con un criterio.
A
v
a
n
c
e

P
r
o
g

5
.
i
n
d
d



1
3
8
/
1
1
/
0
8



5
:
0
3
:
1
4

P
M
DosifcaciónSegundo bimestre
E
s
p
a
ñ
o
l
M
a
t
e
m
á
t
i
c
a
s
Eje Competencia Indicadores
Comunicación 4. Elabora y selecciona métodos más
convenientes para comunicar sus
investigaciones y trabajos.
1. Planea por escrito el desarrollo de la exposición del tema, tomando en cuenta sus
experiencias previas y al público al que va dirigida.
2. Revisa entre diversos recursos (escritos, dibujos, mapas, pintura, fotografía, diagramas,
gráfcos, maquetas), aquellos que sean más pertinentes para presentar el tema que
ha seleccionado.
3. Expone con claridad el tema preparado y mantiene la atención del auditorio, apoyándose
en el material seleccionado.
4. Autoevalúa su exposición y fundamenta sus juicios.
Lógica
matemática
1. Explica y utiliza de manera efciente las
reglas del sistema de numeración decimal.
4. Comprende el signifcado de las fracciones
en diversos contextos y explica cómo
resuelve problemas de suma y resta.
5. Calcula y resuelve problemas que implican
el uso de medidas de longitud, capacidad,
peso y tiempo.
6. Lee, diseña e interpreta croquis, planos y
mapas utilizando referencias espaciales
y coordenadas.
8. Resuelve problemas de azar, probabilidad
y de variación proporcional directa
e inversa.
9. Obtiene, organiza, representa, analiza y da
a conocer información numérica obtenida
en distintas fuentes.
1.2 Hace conversiones entre unidades, décimos, centésimos y milésimos, sin apoyo de
material concreto.
2. Compara números hasta 9 999 999, utilizando las expresiones “mayor que”, “menor que”
e “igual” (>, <, =).
3. Lee y escribe cantidades, con enteros y decimales, utilizando las formas convencionales
(p. ej.: 2.08: dos enteros ocho centésimos).
7. Explica la diferencia entre el sistema de numeración decimal y otros sistemas como las
numeraciones romana y maya.
4. Ordena, completa y construye series cortas, con números enteros y con los decimales
0.25, 0.5 y 0.75 (p. ej.: 0.75, 1.50, 2.25. 3.00).
1.3 Ubica y ordena fracciones en la recta numérica.
3. Encuentra, la equivalencia entre fracciones, números decimales y porcentajes para
resolver problemas.
2.1 Estima la medida de una superfcie y verifca sus resultados con material concreto
(p. ej.: m
2
, dm
2
, cm
2
).
2.3 Identifica al kilómetro cuadrado como unidad de medida de grandes superfcies.
5. Explica algunas relaciones entre minutos-horas-días; días-meses-años; años-siglos-milenios.
2.1 Representa recorridos y movimientos de seres y objetos utilizando coordenadas.
2. Identifica cuando en un problema está implicada una proporcionalidad (variación
proporcional directa: “si compro el doble, pago el doble”).
2.1 Resuelve problemas que implican una Variación Proporcional Directa a partir del cálculo
del valor unitario (p. ej.: si tres litros de leche cuestan $33, entonces un litro cuesta $11 y 2
litros costarán $22).
3. Resuelve problemas de combinatoria (p. ej.: combinaciones posibles entre 2 faldas y 4
blusas), con diversos procedimientos.
3. Analiza información que obtiene en tablas y gráfcas, y la organiza para resolver problemas.
4. Comunica información obtenida, de manera que todos la entiendan, gracias a la claridad
en que la organizó en una tabla o gráfca.
Comprensión del
medio natural,
social y cultural
1. Reconoce algunas relaciones entre las
funciones de aparatos y sistemas de su
cuerpo y aplica estos conocimientos
para cuidarse.
7. Conoce la evolución, funciones vitales y
relaciones entre plantas, animales y
medio ambiente.
10. Explica algunos efectos de la forma y los
movimientos de la Tierra en el clima y
el paisaje.
11. Reconoce que el ser humano contamina
el ecosistema; propone y realiza acciones
para protegerlo.
1.1 Comprende qué es el sistema inmunológico y lo reconoce como la defensa básica ante
las enfermedades.
3.1 Explica que, gracias a que las plantas producen sus alimentos mediante la fotosíntesis,
existe la vida en el planeta.
6. Identifica algunos instrumentos que se requieren para el estudio detallado de plantas
y animales.
7. Investiga y explica la existencia de células en plantas y animales.
3.3 Distingue la flora, la fauna y el clima de las diferentes regiones naturales.
2. Identifica que las plantas requieren cuidados en ambientes urbanos, semirrurales
y deforestados, y participa en ello.
Comprensión del
medio natural,
social y cultural
8. Reconoce las capas internas y externas
de la Tierra, y los cambios que ha sufrido;
actúa organizadamente ante situaciones
de desastre.
1. Distingue las diferentes formas de relieve en el planeta.
1.1 Identifica la importancia de los principales ríos, lagos y lagunas en la vida de plantas,
animales y el ser humano.
1.2 Reconoce el papel de las corrientes marinas en el desarrollo de las especies acuáticas
del planeta.
2. Reconoce las principales causas por las que cambia el relieve del planeta (movimiento de
placas tectónicas, erosión, huracanes, tornados, vulcanismo y sismicidad).
2.1 Sabe cuáles son las medidas preventivas y de cuidado, durante y después de un desastre
natural, y participa en brigadas.
A
v
a
n
c
e

P
r
o
g

5
.
i
n
d
d



1
4
8
/
1
1
/
0
8



5
:
0
3
:
1
4

P
M
1
M
a
t
e
m
á
t
i
c
a
s
C
i
e
n
c
i
a
s

N
a
t
u
r
a
l
e
s
G
e
o
g
r
a
f
í
a
Eje Competencia Indicadores
Comunicación 4. Elabora y selecciona métodos más
convenientes para comunicar sus
investigaciones y trabajos.
1. Planea por escrito el desarrollo de la exposición del tema, tomando en cuenta sus
experiencias previas y al público al que va dirigida.
2. Revisa entre diversos recursos (escritos, dibujos, mapas, pintura, fotografía, diagramas,
gráfcos, maquetas), aquellos que sean más pertinentes para presentar el tema que
ha seleccionado.
3. Expone con claridad el tema preparado y mantiene la atención del auditorio, apoyándose
en el material seleccionado.
4. Autoevalúa su exposición y fundamenta sus juicios.
Lógica
matemática
1. Explica y utiliza de manera efciente las
reglas del sistema de numeración decimal.
4. Comprende el signifcado de las fracciones
en diversos contextos y explica cómo
resuelve problemas de suma y resta.
5. Calcula y resuelve problemas que implican
el uso de medidas de longitud, capacidad,
peso y tiempo.
6. Lee, diseña e interpreta croquis, planos y
mapas utilizando referencias espaciales
y coordenadas.
8. Resuelve problemas de azar, probabilidad
y de variación proporcional directa
e inversa.
9. Obtiene, organiza, representa, analiza y da
a conocer información numérica obtenida
en distintas fuentes.
1.2 Hace conversiones entre unidades, décimos, centésimos y milésimos, sin apoyo de
material concreto.
2. Compara números hasta 9 999 999, utilizando las expresiones “mayor que”, “menor que”
e “igual” (>, <, =).
3. Lee y escribe cantidades, con enteros y decimales, utilizando las formas convencionales
(p. ej.: 2.08: dos enteros ocho centésimos).
7. Explica la diferencia entre el sistema de numeración decimal y otros sistemas como las
numeraciones romana y maya.
4. Ordena, completa y construye series cortas, con números enteros y con los decimales
0.25, 0.5 y 0.75 (p. ej.: 0.75, 1.50, 2.25. 3.00).
1.3 Ubica y ordena fracciones en la recta numérica.
3. Encuentra, la equivalencia entre fracciones, números decimales y porcentajes para
resolver problemas.
2.1 Estima la medida de una superfcie y verifca sus resultados con material concreto
(p. ej.: m
2
, dm
2
, cm
2
).
2.3 Identifica al kilómetro cuadrado como unidad de medida de grandes superfcies.
5. Explica algunas relaciones entre minutos-horas-días; días-meses-años; años-siglos-milenios.
2.1 Representa recorridos y movimientos de seres y objetos utilizando coordenadas.
2. Identifica cuando en un problema está implicada una proporcionalidad (variación
proporcional directa: “si compro el doble, pago el doble”).
2.1 Resuelve problemas que implican una Variación Proporcional Directa a partir del cálculo
del valor unitario (p. ej.: si tres litros de leche cuestan $33, entonces un litro cuesta $11 y 2
litros costarán $22).
3. Resuelve problemas de combinatoria (p. ej.: combinaciones posibles entre 2 faldas y 4
blusas), con diversos procedimientos.
3. Analiza información que obtiene en tablas y gráfcas, y la organiza para resolver problemas.
4. Comunica información obtenida, de manera que todos la entiendan, gracias a la claridad
en que la organizó en una tabla o gráfca.
Comprensión del
medio natural,
social y cultural
1. Reconoce algunas relaciones entre las
funciones de aparatos y sistemas de su
cuerpo y aplica estos conocimientos
para cuidarse.
7. Conoce la evolución, funciones vitales y
relaciones entre plantas, animales y
medio ambiente.
10. Explica algunos efectos de la forma y los
movimientos de la Tierra en el clima y
el paisaje.
11. Reconoce que el ser humano contamina
el ecosistema; propone y realiza acciones
para protegerlo.
1.1 Comprende qué es el sistema inmunológico y lo reconoce como la defensa básica ante
las enfermedades.
3.1 Explica que, gracias a que las plantas producen sus alimentos mediante la fotosíntesis,
existe la vida en el planeta.
6. Identifica algunos instrumentos que se requieren para el estudio detallado de plantas
y animales.
7. Investiga y explica la existencia de células en plantas y animales.
3.3 Distingue la flora, la fauna y el clima de las diferentes regiones naturales.
2. Identifica que las plantas requieren cuidados en ambientes urbanos, semirrurales
y deforestados, y participa en ello.
Comprensión del
medio natural,
social y cultural
8. Reconoce las capas internas y externas
de la Tierra, y los cambios que ha sufrido;
actúa organizadamente ante situaciones
de desastre.
1. Distingue las diferentes formas de relieve en el planeta.
1.1 Identifica la importancia de los principales ríos, lagos y lagunas en la vida de plantas,
animales y el ser humano.
1.2 Reconoce el papel de las corrientes marinas en el desarrollo de las especies acuáticas
del planeta.
2. Reconoce las principales causas por las que cambia el relieve del planeta (movimiento de
placas tectónicas, erosión, huracanes, tornados, vulcanismo y sismicidad).
2.1 Sabe cuáles son las medidas preventivas y de cuidado, durante y después de un desastre
natural, y participa en brigadas.
A
v
a
n
c
e

P
r
o
g

5
.
i
n
d
d



1
5
8
/
1
1
/
0
8



5
:
0
3
:
1
4

P
M
DosifcaciónSegundo bimestre
E
d
u
c
a
c
i
ó
n

C
í
v
i
c
a
G
e
o
g
r
a
f
í
a
H
i
s
t
o
r
i
a
Eje Competencia Indicadores
Comprensión del
medio natural,
social y cultural
9. Explica algunas propiedades del agua y
su proporción en el planeta; además, es
consciente del uso y cuidado de ésta.
12. Establece relaciones entre el clima,
ubicación geográfca, cultura, producción
y el crecimiento de los pueblos.
13. Consulta y elabora mapas diversos,
considerando los símbolos, la orientación,
la escala y la proyección deseada.
1. Explica y representa la proporción de agua que hay en el planeta y en los seres vivos.
3. Identifica en censos los índices de natalidad, mortalidad, ocupación, e ingresos.
4. Ubica países en distintos continentes, trazando, construyendo y consultando mapas con
diversas proyecciones.
Comprensión del
medio natural,
social y cultural
20. Relaciona diversas causas de los hechos
históricos en distintas épocas en su país y
en otros, e identifica la influencia de estos
hechos en el presente.
21. Ordena y ubica en mapas acontecimientos
históricos considerando los periodos y
lugares en que sucedieron.
2. Identifica algunas culturas antiguas de la humanidad, por su ubicación espacial y temporal,
forma de vida, gobierno, e influencia en otros pueblos (Mesopotamia, Egipto, China, India,
Fenicia, Grecia, Roma).
2.1 Compara lo que era valioso para algunas culturas del pasado y explica el porqué (formas
de gobierno, de producción, edifcaciones, comunicaciones).
2.2 Reconoce el papel de la religión como elemento de identificación de diversas culturas
de la antigüedad.
2.3. Identifica elementos culturales heredados por diversas culturas antiguas.
3.1 Ubica en líneas del tiempo comparativas, las principales etapas de la historia nacional
y universal.
3.2 Identifica las principales etapas que caracterizan la historia nacional y la historia de otros
países; y ubica en un mapa dichas etapas.
Actitudes y valores
para la convivencia
3.1 Busca formas propias para expresar
sus emociones e identifica aquellas
situaciones en las que requiere ayuda
para regularlas.
3.2 Identifica espacios y momentos que le
demandan actuar de manera autónoma
y responsable.
4.1 Asume como criterio para el ejercicio
de la libertad: el respeto a las leyes y
los derechos humanos ante situaciones
de la vida cotidiana en las que entran en
conflicto valores e intereses.
4.2 Participa en debates acerca de
acontecimientos cotidianos que
implican situaciones de injusticia.
4.3 Argumenta las razones por las que
considera una situación como justa o
injusta, con base en la imparcialidad en
la aplicación de las leyes y en el respeto
de los derechos humanos.
1. Identifica situaciones de su vida cotidiana en las que experimenta diversos estados de
ánimo y distingue aquellas en las que es más factible perder el control de sus emociones.
1. Reconoce que, a medida que las niñas y niños crecen, adquieren mayores
responsabilidades; y que es necesario cumplir determinadas actividades para no
afectar a otros.
1. Dialoga y expresa los puntos de vista acerca de situaciones de la vida cotidiana que
implican conflictos de valores y asume una postura de respeto a los derechos humanos.
1. Debate sobre acontecimientos cotidianos que implican situaciones de injusticia.
1. Distingue y debate sobre situaciones de justicia e injusticia vinculadas con el trabajo
y el comercio.
A
v
a
n
c
e

P
r
o
g

5
.
i
n
d
d



1
6
8
/
1
1
/
0
8



5
:
0
3
:
1
5

P
M
1
E
d
u
c
a
c
i
ó
n

C
í
v
i
c
a
Eje Competencia Indicadores
Comprensión del
medio natural,
social y cultural
9. Explica algunas propiedades del agua y
su proporción en el planeta; además, es
consciente del uso y cuidado de ésta.
12. Establece relaciones entre el clima,
ubicación geográfca, cultura, producción
y el crecimiento de los pueblos.
13. Consulta y elabora mapas diversos,
considerando los símbolos, la orientación,
la escala y la proyección deseada.
1. Explica y representa la proporción de agua que hay en el planeta y en los seres vivos.
3. Identifica en censos los índices de natalidad, mortalidad, ocupación, e ingresos.
4. Ubica países en distintos continentes, trazando, construyendo y consultando mapas con
diversas proyecciones.
Comprensión del
medio natural,
social y cultural
20. Relaciona diversas causas de los hechos
históricos en distintas épocas en su país y
en otros, e identifica la influencia de estos
hechos en el presente.
21. Ordena y ubica en mapas acontecimientos
históricos considerando los periodos y
lugares en que sucedieron.
2. Identifica algunas culturas antiguas de la humanidad, por su ubicación espacial y temporal,
forma de vida, gobierno, e influencia en otros pueblos (Mesopotamia, Egipto, China, India,
Fenicia, Grecia, Roma).
2.1 Compara lo que era valioso para algunas culturas del pasado y explica el porqué (formas
de gobierno, de producción, edifcaciones, comunicaciones).
2.2 Reconoce el papel de la religión como elemento de identificación de diversas culturas
de la antigüedad.
2.3. Identifica elementos culturales heredados por diversas culturas antiguas.
3.1 Ubica en líneas del tiempo comparativas, las principales etapas de la historia nacional
y universal.
3.2 Identifica las principales etapas que caracterizan la historia nacional y la historia de otros
países; y ubica en un mapa dichas etapas.
Actitudes y valores
para la convivencia
3.1 Busca formas propias para expresar
sus emociones e identifica aquellas
situaciones en las que requiere ayuda
para regularlas.
3.2 Identifica espacios y momentos que le
demandan actuar de manera autónoma
y responsable.
4.1 Asume como criterio para el ejercicio
de la libertad: el respeto a las leyes y
los derechos humanos ante situaciones
de la vida cotidiana en las que entran en
conflicto valores e intereses.
4.2 Participa en debates acerca de
acontecimientos cotidianos que
implican situaciones de injusticia.
4.3 Argumenta las razones por las que
considera una situación como justa o
injusta, con base en la imparcialidad en
la aplicación de las leyes y en el respeto
de los derechos humanos.
1. Identifica situaciones de su vida cotidiana en las que experimenta diversos estados de
ánimo y distingue aquellas en las que es más factible perder el control de sus emociones.
1. Reconoce que, a medida que las niñas y niños crecen, adquieren mayores
responsabilidades; y que es necesario cumplir determinadas actividades para no
afectar a otros.
1. Dialoga y expresa los puntos de vista acerca de situaciones de la vida cotidiana que
implican conflictos de valores y asume una postura de respeto a los derechos humanos.
1. Debate sobre acontecimientos cotidianos que implican situaciones de injusticia.
1. Distingue y debate sobre situaciones de justicia e injusticia vinculadas con el trabajo
y el comercio.
A
v
a
n
c
e

P
r
o
g

5
.
i
n
d
d



1
7
8
/
1
1
/
0
8



5
:
0
3
:
1
5

P
M
Dosifcación Tercer bimestre
E
s
p
a
ñ
o
l
E
s
p
a
ñ
o
l
Eje Competencia Indicadores
Comunicación 3. Realiza narraciones enriqueciéndolas con
descripciones de personajes y lugares, y
conserva la lógica temporal.
5. Predice, analiza y comprende las ideas
de un texto, y puede explicar asuntos no
mencionados en él.
6. Lee diversos tipos de texto en voz alta, con
fluidez, ritmo y entonación, logrando que
se comprendan y disfruten.
8. Utiliza con seguridad diversos tipos de
texto, lenguaje, materiales y formatos para
comunicar sus pensamientos, emociones,
conocimientos e intenciones.
1. Relata situaciones que vivió, imaginó o le contaron, cuidando el orden de los hechos,
respetando la circunstancia e idea originales.
3. Utiliza algunas estrategias para comprender textos.
3.1 Distingue las ideas principales y las ideas secundarias de un texto.
4. Reconstruye un texto respetando el orden de las ideas principales.
1. Cambia el volumen y el tono de voz, según el sentido y los diversos momentos de un
texto, para que el auditorio lo comprenda y disfrute.
2. Lee pronunciando correctamente y respetando los signos de puntuación de manera
que se comprenda su lectura (puntos, comas, puntos suspensivos, signos de interrogación
y de admiración).
1. Antes de redactar un texto toma en cuenta:
• Acerca de qué o de quién quiere escribir.
• Quién o quiénes lo van a leer.
• Lo que sabe y lo que desconoce acerca del tema que está tratando.
• Con qué intención escribe.
• Qué tipo de texto necesita y quiere hacer (recado, carta, cuento, noticia,
entrevista, instructivo, invitación u otros).
• Qué partes debe llevar su escrito.
• Qué es lo más importante de lo que quiere escribir.
• Qué tipo de lenguaje necesita: formal, informal o en verso.
• En qué material va a escribir.
• Cómo va a distribuir lo que escriba en la hoja.
• Si va a utilizar dibujos u otro tipo de ilustraciones.
• Si es una carta, identifica si escribe por primera vez o si responde a una que recibió.
2. Durante la elaboración de un texto:
• Utiliza el lenguaje más adecuado para el lector y el tipo de texto.
• Utiliza la comparación para enriquecer su escrito.
• Expresa opiniones y razones propias.
• Hace notar lo más importante de lo que escribe.
• Cuida el orden teniendo en cuenta el inicio, el desarrollo y el fnal del texto.
• Expresa con claridad sus ideas.
• Respeta la horizontalidad en una hoja blanca.
• Deja espacios entre párrafos.
• Utiliza adecuadamente los signos de puntuación.
• Cuida que su letra sea legible.
9. Considera necesaria la revisión de sus
textos para asegurar que se comprenda
con precisión lo que quiere decir.
10. Diseña y elabora libros, historietas, revistas,
periódicos y otros materiales impresos,
considerando las características propias
de cada tipo de publicación.
11. Organiza la Biblioteca de Aula por iniciativa
propia y elabora fchas bibliográfcas para
investigaciones y actividades literarias.
12. Disfruta la lectura de diversos géneros
literarios y muestra originalidad en sus
creaciones.
16. Elabora y representa con entusiasmo
guiones teatrales diversos y aprecia la
actuación en diferentes tipos de
géneros escénicos.
2. Revisa en su texto que la letra sea clara, sustituye palabras repetidas y mejora
la presentación.
2.1 Identifica sus dudas ortográfcas, consulta en el diccionario y corrige su texto,
cuando es necesario.
2.2 Revisa el uso de mayúsculas en abreviaturas y siglas.
4. Revisa si los tiempos verbales y los pronombres que usó se relacionan correctamente
entre sí.
5. Revisa si puede mejorar la redacción de su texto al sustituir algunas palabras
por pronombres.
2. Al elaborar diferentes tipos de historietas, integra y utiliza de manera adecuada y original
diversos tipos de lenguaje (globos, dibujos, texto).
3. Distingue en periódicos y revistas: el tipo de información, las secciones, el lenguaje que se
utiliza, las formas de presentación y la periodicidad (cada cuándo se publica).
3.1 Diseña y elabora periódicos murales con diversas secciones y aportaciones.
2. Escribe historias en las que retrata las características físicas, emocionales y culturales
de los personajes.
3. Disfruta e inventa versos, poemas, refranes, adivinanzas y calaveras.
1. Utiliza diálogos, gestos, mímica, movimientos y sonidos para expresar actitudes y
emociones en obras teatrales.
Lógica
matemática
1. Explica y utiliza de manera efciente las
reglas del sistema de numeración decimal.
3. Resuelve problemas con las cuatro
operaciones y maneja la calculadora
con distintos fnes.
4. Comprende el signifcado de las fracciones
en diversos contextos y explica cómo
resuelve problemas de suma y resta.
1.2 Hace conversiones entre unidades, décimos, centésimos y milésimos, sin apoyo de
material concreto.
1. Resuelve problemas de suma y resta con números enteros y decimales hasta centésimos.
4. Utiliza la calculadora para realizar cualquiera de las cuatro operaciones básicas, con o sin
punto decimal, y para verifcar sus soluciones a problemas.
1.3 Ubica y ordena fracciones en la recta numérica.
2.1 Resuelve y explica, con material concreto, problemas de suma y resta de fracciones con
diferente denominador.
A
v
a
n
c
e

P
r
o
g

5
.
i
n
d
d



1
8
8
/
1
1
/
0
8



5
:
0
3
:
1
5

P
M
1
E
s
p
a
ñ
o
l
M
a
t
e
m
á
t
i
c
a
s
E
s
p
a
ñ
o
l
Eje Competencia Indicadores
Comunicación 3. Realiza narraciones enriqueciéndolas con
descripciones de personajes y lugares, y
conserva la lógica temporal.
5. Predice, analiza y comprende las ideas
de un texto, y puede explicar asuntos no
mencionados en él.
6. Lee diversos tipos de texto en voz alta, con
fluidez, ritmo y entonación, logrando que
se comprendan y disfruten.
8. Utiliza con seguridad diversos tipos de
texto, lenguaje, materiales y formatos para
comunicar sus pensamientos, emociones,
conocimientos e intenciones.
1. Relata situaciones que vivió, imaginó o le contaron, cuidando el orden de los hechos,
respetando la circunstancia e idea originales.
3. Utiliza algunas estrategias para comprender textos.
3.1 Distingue las ideas principales y las ideas secundarias de un texto.
4. Reconstruye un texto respetando el orden de las ideas principales.
1. Cambia el volumen y el tono de voz, según el sentido y los diversos momentos de un
texto, para que el auditorio lo comprenda y disfrute.
2. Lee pronunciando correctamente y respetando los signos de puntuación de manera
que se comprenda su lectura (puntos, comas, puntos suspensivos, signos de interrogación
y de admiración).
1. Antes de redactar un texto toma en cuenta:
• Acerca de qué o de quién quiere escribir.
• Quién o quiénes lo van a leer.
• Lo que sabe y lo que desconoce acerca del tema que está tratando.
• Con qué intención escribe.
• Qué tipo de texto necesita y quiere hacer (recado, carta, cuento, noticia,
entrevista, instructivo, invitación u otros).
• Qué partes debe llevar su escrito.
• Qué es lo más importante de lo que quiere escribir.
• Qué tipo de lenguaje necesita: formal, informal o en verso.
• En qué material va a escribir.
• Cómo va a distribuir lo que escriba en la hoja.
• Si va a utilizar dibujos u otro tipo de ilustraciones.
• Si es una carta, identifica si escribe por primera vez o si responde a una que recibió.
2. Durante la elaboración de un texto:
• Utiliza el lenguaje más adecuado para el lector y el tipo de texto.
• Utiliza la comparación para enriquecer su escrito.
• Expresa opiniones y razones propias.
• Hace notar lo más importante de lo que escribe.
• Cuida el orden teniendo en cuenta el inicio, el desarrollo y el fnal del texto.
• Expresa con claridad sus ideas.
• Respeta la horizontalidad en una hoja blanca.
• Deja espacios entre párrafos.
• Utiliza adecuadamente los signos de puntuación.
• Cuida que su letra sea legible.
9. Considera necesaria la revisión de sus
textos para asegurar que se comprenda
con precisión lo que quiere decir.
10. Diseña y elabora libros, historietas, revistas,
periódicos y otros materiales impresos,
considerando las características propias
de cada tipo de publicación.
11. Organiza la Biblioteca de Aula por iniciativa
propia y elabora fchas bibliográfcas para
investigaciones y actividades literarias.
12. Disfruta la lectura de diversos géneros
literarios y muestra originalidad en sus
creaciones.
16. Elabora y representa con entusiasmo
guiones teatrales diversos y aprecia la
actuación en diferentes tipos de
géneros escénicos.
2. Revisa en su texto que la letra sea clara, sustituye palabras repetidas y mejora
la presentación.
2.1 Identifica sus dudas ortográfcas, consulta en el diccionario y corrige su texto,
cuando es necesario.
2.2 Revisa el uso de mayúsculas en abreviaturas y siglas.
4. Revisa si los tiempos verbales y los pronombres que usó se relacionan correctamente
entre sí.
5. Revisa si puede mejorar la redacción de su texto al sustituir algunas palabras
por pronombres.
2. Al elaborar diferentes tipos de historietas, integra y utiliza de manera adecuada y original
diversos tipos de lenguaje (globos, dibujos, texto).
3. Distingue en periódicos y revistas: el tipo de información, las secciones, el lenguaje que se
utiliza, las formas de presentación y la periodicidad (cada cuándo se publica).
3.1 Diseña y elabora periódicos murales con diversas secciones y aportaciones.
2. Escribe historias en las que retrata las características físicas, emocionales y culturales
de los personajes.
3. Disfruta e inventa versos, poemas, refranes, adivinanzas y calaveras.
1. Utiliza diálogos, gestos, mímica, movimientos y sonidos para expresar actitudes y
emociones en obras teatrales.
Lógica
matemática
1. Explica y utiliza de manera efciente las
reglas del sistema de numeración decimal.
3. Resuelve problemas con las cuatro
operaciones y maneja la calculadora
con distintos fnes.
4. Comprende el signifcado de las fracciones
en diversos contextos y explica cómo
resuelve problemas de suma y resta.
1.2 Hace conversiones entre unidades, décimos, centésimos y milésimos, sin apoyo de
material concreto.
1. Resuelve problemas de suma y resta con números enteros y decimales hasta centésimos.
4. Utiliza la calculadora para realizar cualquiera de las cuatro operaciones básicas, con o sin
punto decimal, y para verifcar sus soluciones a problemas.
1.3 Ubica y ordena fracciones en la recta numérica.
2.1 Resuelve y explica, con material concreto, problemas de suma y resta de fracciones con
diferente denominador.
A
v
a
n
c
e

P
r
o
g

5
.
i
n
d
d



1
9
8
/
1
1
/
0
8



5
:
0
3
:
1
5

P
M
Dosifcación Tercer bimestre
M
a
t
e
m
á
t
i
c
a
s
C
i
e
n
c
i
a
s

N
a
t
u
r
a
l
e
s
Eje Competencia Indicadores
Lógica
matemática
5. Calcula y resuelve problemas que implican
el uso de medidas de longitud, capacidad,
peso y tiempo.
6. Lee, diseña e interpreta croquis, planos y
mapas utilizando referencias espaciales
y coordenadas.
7. Clasifca y relaciona fguras geométricas,
a partir de sus características y construye
algunos cuerpos geométricos.
8. Resuelve problemas de azar, probabilidad
y de variación proporcional directa
e inversa.
9. Obtiene, organiza, representa, analiza y da
a conocer información numérica obtenida
en distintas fuentes.
1.2 Resuelve problemas que impliquen conversiones entre cm., m y km.
2. Mide superfcies utilizando material concreto (p. ej.: m
2
, dm
2
, cm
2
).
2.1 Estima la medida de una superfcie y verifca sus resultados con material concreto
(p. ej.: m
2
, dm
2
, cm
2
).
4. Diseña y elabora dibujos utilizando regla, escuadra y demás instrumentos que requiera.
5. Utiliza la escala para hacer fguras, planos y mapas más grandes o chicos, respetando
la forma original.
2.1 Traza fguras geométricas utilizando regla, escuadra y compás.
1.2 Predice resultados a partir del análisis del registro de un experimento (p. ej.: al tirar un
dado, la probabilidad de obtener un número par se aproxima a 10/20 porque de 20 tiros
realizados, 10 han sido pares).
2. Identifica cuándo en un problema está implicada una proporcionalidad.
3. Analiza información que obtiene en tablas y gráfcas para comunicar información.
Comprensión del
medio natural,
social y cultural
1. Reconoce algunas relaciones entre las
funciones de aparatos y sistemas de su
cuerpo y aplica estos conocimientos
para cuidarse.
2. Identifica los cambios en su cuerpo,
en sus gustos y emociones que va
experimentando durante la pubertad
y adolescencia.
3. Vincula el desarrollo de su sexualidad con
su proyecto de vida.
4. Difunde información acerca del cuidado
de la salud y de la seguridad física; y se
cuida a sí misma(o).
7. Conoce la evolución, funciones vitales y
relaciones entre plantas, animales y
medio ambiente.
1.2 Reconoce que en el organismo hay glándulas que mandan mensajes que propician
el funcionamiento de aparatos y sistemas.
1.3 Comprende que el sistema nervioso regula el funcionamiento de órganos, aparatos
y sistemas, y que nos ayuda a conocer el mundo exterior.
1. Identifica que los gustos y las actividades que realizan las personas cambian en
las diferentes etapas de la vida: infancia, adolescencia, adultez y vejez.
1. Identifica las partes y el funcionamiento del aparato reproductor femenino y masculino.
1.1 Reflexiona sobra la influencia que la cultura y los medios ejercen sobre lo que deben
de hacer las personas de acuerdo con su género, y toma una postura propia.
1.2 Comprende la relación entre la menstruación y la posibilidad de embarazo como
consecuencia de la relación sexual.
3.4 Promueve la identificación de sustancias tóxicas.
6. Participa en campañas contra el tabaquismo, el alcoholismo y la drogadicción.
1.1 Reconoce que las características visibles de plantas y animales pueden aparecer en
la siguiente generación.
Comprensión del
medio natural,
social y cultural
10. Explica algunos efectos de la forma y los
movimientos de la Tierra en el clima y
el paisaje.
12. Establece relaciones entre el clima,
ubicación geográfca, cultura, producción
y el crecimiento de los pueblos.
13. Consulta y elabora mapas diversos,
considerando los símbolos, la orientación,
la escala y la proyección deseada.
3. Reconoce algunos factores del clima, en su país y en otras regiones del mundo, como:
temperatura, humedad, latitud y altitud.
3.3 Distingue la flora, la fauna y el clima de las diferentes regiones naturales.
3.4 Establece relaciones entre las representaciones del clima y el paisaje en diferentes tipos
de mapas.
6. Relaciona las características del medio geográfco con las principales actividades
económicas en otros países.
2. Emplea y elabora croquis y mapas utilizando orientación, escala y algunos símbolos
(p. ej.: fguras, líneas y colores).
Comprensión del
medio natural,
social y cultural
20. Relaciona diversas causas de los hechos
históricos en distintas épocas en su país y
en otros, e identifica la influencia de estos
hechos en el presente.
21. Ordena y ubica en mapas acontecimientos
históricos, considerando los periodos y
lugares en que sucedieron.
2.1 Compara lo que era valioso para algunas culturas del pasado y explica el porqué
(formas de gobierno, de producción, edifcaciones, comunicaciones).
2.2 Reconoce el papel de la religión como elemento de identificación de diversas culturas
de la antigüedad.
3. Identifica por qué algunos acontecimientos políticos, económicos y sociales cambiaron
la vida de la gente, en diversos pueblos, a partir del Feudalismo.
3.1 Identifica a la Edad Media como una época de estancamiento cultural, científco y social.
3.1 Ubica en líneas del tiempo comparativas, las principales etapas de la historia nacional
y universal.
3.2 Identifica las principales etapas que caracterizan la historia nacional y la historia de otros
países; y ubica en un mapa dichas etapas.
Actitudes y valores
para la convivencia
1.1 Describe los cambios del desarrollo en
su cuerpo, respeta las diferencias físicas
entre las personas y cuestiona todo acto
discriminatorio.
1.2 Explica la influencia de los agentes que
inciden en su forma de ser y de pensar.
Cuestiona los estereotipos de niñez que
dictan los medios de comunicación.
1.3 Busca fuentes de información para cuidar
su salud y prevenir las adicciones.
1. Reconoce y respeta los cambios corporales que ocurren en su propio cuerpo y en el
de los demás.
2. Distingue y describe cambios propios: físicos, emocionales, de intereses y de afecto, con
seguridad y confanza.
1. Distingue la información que contribuye a un desarrollo adecuado del ser humano,
de aquella que presenta un contenido superfcial o distorsionado, e incluso falso.
1. Identifica información que contribuye a preservar la salud y a prevenir adicciones.
A
v
a
n
c
e

P
r
o
g

5
.
i
n
d
d



2
0
8
/
1
1
/
0
8



5
:
0
3
:
1
6

P
M
21
C
i
e
n
c
i
a
s

N
a
t
u
r
a
l
e
s
G
e
o
g
r
a
f
í
a
H
i
s
t
o
r
i
a
E
d
u
c
a
c
i
ó
n

C
í
v
i
c
a
Eje Competencia Indicadores
Lógica
matemática
5. Calcula y resuelve problemas que implican
el uso de medidas de longitud, capacidad,
peso y tiempo.
6. Lee, diseña e interpreta croquis, planos y
mapas utilizando referencias espaciales
y coordenadas.
7. Clasifca y relaciona fguras geométricas,
a partir de sus características y construye
algunos cuerpos geométricos.
8. Resuelve problemas de azar, probabilidad
y de variación proporcional directa
e inversa.
9. Obtiene, organiza, representa, analiza y da
a conocer información numérica obtenida
en distintas fuentes.
1.2 Resuelve problemas que impliquen conversiones entre cm., m y km.
2. Mide superfcies utilizando material concreto (p. ej.: m
2
, dm
2
, cm
2
).
2.1 Estima la medida de una superfcie y verifca sus resultados con material concreto
(p. ej.: m
2
, dm
2
, cm
2
).
4. Diseña y elabora dibujos utilizando regla, escuadra y demás instrumentos que requiera.
5. Utiliza la escala para hacer fguras, planos y mapas más grandes o chicos, respetando
la forma original.
2.1 Traza fguras geométricas utilizando regla, escuadra y compás.
1.2 Predice resultados a partir del análisis del registro de un experimento (p. ej.: al tirar un
dado, la probabilidad de obtener un número par se aproxima a 10/20 porque de 20 tiros
realizados, 10 han sido pares).
2. Identifica cuándo en un problema está implicada una proporcionalidad.
3. Analiza información que obtiene en tablas y gráfcas para comunicar información.
Comprensión del
medio natural,
social y cultural
1. Reconoce algunas relaciones entre las
funciones de aparatos y sistemas de su
cuerpo y aplica estos conocimientos
para cuidarse.
2. Identifica los cambios en su cuerpo,
en sus gustos y emociones que va
experimentando durante la pubertad
y adolescencia.
3. Vincula el desarrollo de su sexualidad con
su proyecto de vida.
4. Difunde información acerca del cuidado
de la salud y de la seguridad física; y se
cuida a sí misma(o).
7. Conoce la evolución, funciones vitales y
relaciones entre plantas, animales y
medio ambiente.
1.2 Reconoce que en el organismo hay glándulas que mandan mensajes que propician
el funcionamiento de aparatos y sistemas.
1.3 Comprende que el sistema nervioso regula el funcionamiento de órganos, aparatos
y sistemas, y que nos ayuda a conocer el mundo exterior.
1. Identifica que los gustos y las actividades que realizan las personas cambian en
las diferentes etapas de la vida: infancia, adolescencia, adultez y vejez.
1. Identifica las partes y el funcionamiento del aparato reproductor femenino y masculino.
1.1 Reflexiona sobra la influencia que la cultura y los medios ejercen sobre lo que deben
de hacer las personas de acuerdo con su género, y toma una postura propia.
1.2 Comprende la relación entre la menstruación y la posibilidad de embarazo como
consecuencia de la relación sexual.
3.4 Promueve la identificación de sustancias tóxicas.
6. Participa en campañas contra el tabaquismo, el alcoholismo y la drogadicción.
1.1 Reconoce que las características visibles de plantas y animales pueden aparecer en
la siguiente generación.
Comprensión del
medio natural,
social y cultural
10. Explica algunos efectos de la forma y los
movimientos de la Tierra en el clima y
el paisaje.
12. Establece relaciones entre el clima,
ubicación geográfca, cultura, producción
y el crecimiento de los pueblos.
13. Consulta y elabora mapas diversos,
considerando los símbolos, la orientación,
la escala y la proyección deseada.
3. Reconoce algunos factores del clima, en su país y en otras regiones del mundo, como:
temperatura, humedad, latitud y altitud.
3.3 Distingue la flora, la fauna y el clima de las diferentes regiones naturales.
3.4 Establece relaciones entre las representaciones del clima y el paisaje en diferentes tipos
de mapas.
6. Relaciona las características del medio geográfco con las principales actividades
económicas en otros países.
2. Emplea y elabora croquis y mapas utilizando orientación, escala y algunos símbolos
(p. ej.: fguras, líneas y colores).
Comprensión del
medio natural,
social y cultural
20. Relaciona diversas causas de los hechos
históricos en distintas épocas en su país y
en otros, e identifica la influencia de estos
hechos en el presente.
21. Ordena y ubica en mapas acontecimientos
históricos, considerando los periodos y
lugares en que sucedieron.
2.1 Compara lo que era valioso para algunas culturas del pasado y explica el porqué
(formas de gobierno, de producción, edifcaciones, comunicaciones).
2.2 Reconoce el papel de la religión como elemento de identificación de diversas culturas
de la antigüedad.
3. Identifica por qué algunos acontecimientos políticos, económicos y sociales cambiaron
la vida de la gente, en diversos pueblos, a partir del Feudalismo.
3.1 Identifica a la Edad Media como una época de estancamiento cultural, científco y social.
3.1 Ubica en líneas del tiempo comparativas, las principales etapas de la historia nacional
y universal.
3.2 Identifica las principales etapas que caracterizan la historia nacional y la historia de otros
países; y ubica en un mapa dichas etapas.
Actitudes y valores
para la convivencia
1.1 Describe los cambios del desarrollo en
su cuerpo, respeta las diferencias físicas
entre las personas y cuestiona todo acto
discriminatorio.
1.2 Explica la influencia de los agentes que
inciden en su forma de ser y de pensar.
Cuestiona los estereotipos de niñez que
dictan los medios de comunicación.
1.3 Busca fuentes de información para cuidar
su salud y prevenir las adicciones.
1. Reconoce y respeta los cambios corporales que ocurren en su propio cuerpo y en el
de los demás.
2. Distingue y describe cambios propios: físicos, emocionales, de intereses y de afecto, con
seguridad y confanza.
1. Distingue la información que contribuye a un desarrollo adecuado del ser humano,
de aquella que presenta un contenido superfcial o distorsionado, e incluso falso.
1. Identifica información que contribuye a preservar la salud y a prevenir adicciones.
A
v
a
n
c
e

P
r
o
g

5
.
i
n
d
d



2
1
8
/
1
1
/
0
8



5
:
0
3
:
1
6

P
M
Dosifcación Cuarto bimestre
E
s
p
a
ñ
o
l
E
s
p
a
ñ
o
l
Eje Competencia Indicadores
Comunicación 3. Realiza narraciones enriqueciéndolas con
descripciones de personajes y lugares, y
conserva la lógica temporal.
4. Comprende y deduce instrucciones;
escucha y respeta otros puntos de
vista, argumentando los propios; y
expresa sus acuerdos y desacuerdos en
conversaciones, asambleas y exposiciones.
5. Predice, analiza y comprende las ideas
de un texto, y puede explicar asuntos no
mencionados en él.
6. Lee diversos tipos de texto en voz alta, con
fluidez, ritmo y entonación, y logra que se
comprendan y disfruten.
8. Utiliza con seguridad diversos tipos de
texto, lenguaje, materiales y formatos para
comunicar sus pensamientos, emociones,
conocimientos e intenciones.
1. Relata situaciones que vivió, imaginó o le contaron, cuidando el orden de los hechos,
respetando la circunstancia e idea originales.
1. Escucha lo que otros dicen para comprender cómo piensan, trata de ponerse en su lugar
y, si es necesario, cambia su punto de vista.
3. Puede dirigir una asamblea donde se pide la palabra y se respetan los diferentes
puntos de vista.
5. Para comprender un texto, lo analiza, se hace preguntas y subraya algunas palabras o
párrafos difíciles que consultará en el diccionario, la enciclopedia, inetrnet o con
otras personas.
1. Cambia el volumen y el tono de voz, según el sentido y los diversos momentos de un
texto, para que el auditorio lo comprenda y disfrute.
1. Antes de redactar un texto toma en cuenta:
• Acerca de qué o de quién quiere escribir.
• Quién o quiénes lo van a leer.
• Lo que sabe y lo que desconoce acerca del tema que está tratando.
• Con qué intención escribe.
• Qué tipo de texto necesita y quiere hacer (recado, carta, cuento, noticia, entrevista,
instructivo, invitación u otros).
• Qué partes debe llevar su escrito.
• Qué es lo más importante de lo que quiere escribir.
• Qué tipo de lenguaje necesita: formal, informal o en verso.
• En qué material va a escribir.
• Cómo va a distribuir lo que escriba en la hoja.
• Si va a utilizar dibujos u otro tipo de ilustraciones.
• Si es una carta, identifica si escribe por primera vez o si responde a una que recibió.
2. Durante la elaboración de un texto:
• Utiliza el lenguaje más adecuado para el lector y el tipo de texto.
• Utiliza la comparación para enriquecer su escrito.
• Expresa opiniones y razones propias.
• Hace notar lo más importante de lo que escribe.
• Cuida el orden teniendo en cuenta el inicio, el desarrollo y el fnal del texto.
Aprender
a
aprender
9. Considera necesaria la revisión de sus
textos para asegurar que se comprenda
con precisión lo que quiere decir.
10. Diseña y elabora libros, historietas, revistas,
periódicos y otros materiales impresos,
considerando las características propias
de cada tipo de publicación.
12. Disfruta la lectura de diversos géneros
literarios y muestra originalidad en sus
creaciones.
15. Realiza creaciones coreográfcas, utilizando
los diferentes niveles y cualidades del
movimiento, y aprecia la creatividad y
virtuosismo de presentaciones de danza.
16. Elabora y representa con entusiasmo
guiones teatrales diversos, y aprecia la
actuación en diferentes tipos de
géneros escénicos.
3. Obtiene información mediante la
observación de una gran variedad de
fuentes; las compara, relaciona y elige
la más adecuada, en función del tema
o situación.
1. Relee sus escritos para verifcar si comunica sus ideas con precisión y si es necesario,
mejora su texto.
2. Revisa en su texto que la letra sea clara, sustituye palabras repetidas y mejora
la presentación.
4. Revisa si los tiempos verbales y los pronombres que usó se relacionan correctamente
entre sí.
4.1 Confrma si usó correctamente preposiciones, conjunciones y adverbios para unir o precisar
lo que quiere decir.
1. En la elaboración de libros, decide tema, estilo y secciones; asimismo, incluye créditos,
editorial, índice, introducción, prólogo, glosario, portada, paginación, contraportada
e ilustraciones.
1.1 Elabora otros materiales como trípticos, folletos, carteles, etc.; cuidando que la redacción,
presentación e ilustraciones sean adecuadas al portador de texto elegido.
3. Distingue en periódicos y revistas: el tipo de información, las secciones, el lenguaje que
se utiliza, las formas de presentación y la periodicidad (cada cuándo se publica).
1.2 Distingue entre cuento, novela, poesía y teatro, e identifica sus preferencias.
2. Escribe historias en las que retrata las características físicas, emocionales y culturales
de los personajes.
3. Disfruta e inventa versos, poemas, refranes, adivinanzas y calaveras.
2. Utiliza diferentes combinaciones de secuencias complejas de movimiento para expresar
sus emociones.
1.1 Propone modulaciones de voz, coreografía y uso de espacios para dar realce
a ciertas escenas.
7. Busca relaciones de causa-efecto a partir de la información que tiene.
A
v
a
n
c
e

P
r
o
g

5
.
i
n
d
d



2
2
8
/
1
1
/
0
8



5
:
0
3
:
1
6

P
M
23
E
s
p
a
ñ
o
l
E
s
p
a
ñ
o
l
Eje Competencia Indicadores
Comunicación 3. Realiza narraciones enriqueciéndolas con
descripciones de personajes y lugares, y
conserva la lógica temporal.
4. Comprende y deduce instrucciones;
escucha y respeta otros puntos de
vista, argumentando los propios; y
expresa sus acuerdos y desacuerdos en
conversaciones, asambleas y exposiciones.
5. Predice, analiza y comprende las ideas
de un texto, y puede explicar asuntos no
mencionados en él.
6. Lee diversos tipos de texto en voz alta, con
fluidez, ritmo y entonación, y logra que se
comprendan y disfruten.
8. Utiliza con seguridad diversos tipos de
texto, lenguaje, materiales y formatos para
comunicar sus pensamientos, emociones,
conocimientos e intenciones.
1. Relata situaciones que vivió, imaginó o le contaron, cuidando el orden de los hechos,
respetando la circunstancia e idea originales.
1. Escucha lo que otros dicen para comprender cómo piensan, trata de ponerse en su lugar
y, si es necesario, cambia su punto de vista.
3. Puede dirigir una asamblea donde se pide la palabra y se respetan los diferentes
puntos de vista.
5. Para comprender un texto, lo analiza, se hace preguntas y subraya algunas palabras o
párrafos difíciles que consultará en el diccionario, la enciclopedia, inetrnet o con
otras personas.
1. Cambia el volumen y el tono de voz, según el sentido y los diversos momentos de un
texto, para que el auditorio lo comprenda y disfrute.
1. Antes de redactar un texto toma en cuenta:
• Acerca de qué o de quién quiere escribir.
• Quién o quiénes lo van a leer.
• Lo que sabe y lo que desconoce acerca del tema que está tratando.
• Con qué intención escribe.
• Qué tipo de texto necesita y quiere hacer (recado, carta, cuento, noticia, entrevista,
instructivo, invitación u otros).
• Qué partes debe llevar su escrito.
• Qué es lo más importante de lo que quiere escribir.
• Qué tipo de lenguaje necesita: formal, informal o en verso.
• En qué material va a escribir.
• Cómo va a distribuir lo que escriba en la hoja.
• Si va a utilizar dibujos u otro tipo de ilustraciones.
• Si es una carta, identifica si escribe por primera vez o si responde a una que recibió.
2. Durante la elaboración de un texto:
• Utiliza el lenguaje más adecuado para el lector y el tipo de texto.
• Utiliza la comparación para enriquecer su escrito.
• Expresa opiniones y razones propias.
• Hace notar lo más importante de lo que escribe.
• Cuida el orden teniendo en cuenta el inicio, el desarrollo y el fnal del texto.
Aprender
a
aprender
9. Considera necesaria la revisión de sus
textos para asegurar que se comprenda
con precisión lo que quiere decir.
10. Diseña y elabora libros, historietas, revistas,
periódicos y otros materiales impresos,
considerando las características propias
de cada tipo de publicación.
12. Disfruta la lectura de diversos géneros
literarios y muestra originalidad en sus
creaciones.
15. Realiza creaciones coreográfcas, utilizando
los diferentes niveles y cualidades del
movimiento, y aprecia la creatividad y
virtuosismo de presentaciones de danza.
16. Elabora y representa con entusiasmo
guiones teatrales diversos, y aprecia la
actuación en diferentes tipos de
géneros escénicos.
3. Obtiene información mediante la
observación de una gran variedad de
fuentes; las compara, relaciona y elige
la más adecuada, en función del tema
o situación.
1. Relee sus escritos para verifcar si comunica sus ideas con precisión y si es necesario,
mejora su texto.
2. Revisa en su texto que la letra sea clara, sustituye palabras repetidas y mejora
la presentación.
4. Revisa si los tiempos verbales y los pronombres que usó se relacionan correctamente
entre sí.
4.1 Confrma si usó correctamente preposiciones, conjunciones y adverbios para unir o precisar
lo que quiere decir.
1. En la elaboración de libros, decide tema, estilo y secciones; asimismo, incluye créditos,
editorial, índice, introducción, prólogo, glosario, portada, paginación, contraportada
e ilustraciones.
1.1 Elabora otros materiales como trípticos, folletos, carteles, etc.; cuidando que la redacción,
presentación e ilustraciones sean adecuadas al portador de texto elegido.
3. Distingue en periódicos y revistas: el tipo de información, las secciones, el lenguaje que
se utiliza, las formas de presentación y la periodicidad (cada cuándo se publica).
1.2 Distingue entre cuento, novela, poesía y teatro, e identifica sus preferencias.
2. Escribe historias en las que retrata las características físicas, emocionales y culturales
de los personajes.
3. Disfruta e inventa versos, poemas, refranes, adivinanzas y calaveras.
2. Utiliza diferentes combinaciones de secuencias complejas de movimiento para expresar
sus emociones.
1.1 Propone modulaciones de voz, coreografía y uso de espacios para dar realce
a ciertas escenas.
7. Busca relaciones de causa-efecto a partir de la información que tiene.
A
v
a
n
c
e

P
r
o
g

5
.
i
n
d
d



2
3
8
/
1
1
/
0
8



5
:
0
3
:
1
6

P
M
Dosifcación Cuarto bimestre
M
a
t
e
m
á
t
i
c
a
s
C
i
e
n
c
i
a
s

N
a
t
u
r
a
l
e
s
Eje Competencia Indicadores
Lógica
matemática
3. Resuelve problemas con las cuatro
operaciones y maneja la calculadora
con distintos fines.
4. Comprende el signifcado de las fracciones
en diversos contextos y explica cómo
resuelve problemas de suma y resta.
5. Calcula y resuelve problemas que implican
el uso de medidas de longitud, capacidad,
peso y tiempo.
6. Lee, diseña e interpreta croquis, planos y
mapas utilizando referencias espaciales
y coordenadas.
8. Resuelve problemas de azar, probabilidad
y de variación proporcional directa
e inversa.
9. Obtiene, organiza, representa, analiza y da
a conocer información numérica obtenida
en distintas fuentes.
2. Resuelve problemas de multiplicación con números enteros y decimales hasta centésimos.
2.1 Resuelve problemas de división con números enteros y decimales hasta centésimos.
5.3 Reconoce que el divisor y el cociente de una división son intercambiables y explica
por qué (p. ej.: 60/4=15, 60/15=4).
2.5 Resuelve problemas de suma y resta de fracciones, utilizando procedimientos numéricos.
3. Encuentra, la equivalencia entre fracciones, números decimales y porcentajes para resolver
problemas.
2. Mide superfcies utilizando material concreto (p. ej.: m
2
, dm
2
, cm
2
).
2.1 Estima la medida de una superfcie y verifca sus resultados con material concreto
(p. ej.: m
2
, dm
2
, cm
2
).
3. Mide la capacidad de recipientes, utilizando como unidades de medida: el litro, el mililitro
y el galón.
4. Diseña y elabora dibujos utilizando regla, escuadra y demás instrumentos que requiera.
2.1 Resuelve problemas que implican una variación proporcional directa a partir del cálculo del
valor unitario (p. ej.: si tres litros de leche cuestan $33, entonces un litro cuesta $11 y 2
litros costarán $22).
9.3 Analiza información que obtiene de tablas y gráfcas, y la organiza para resolver problemas.
Comprensión del
medio natural,
social y cultural
11. Reconoce que el ser humano contamina
el ecosistema; propone y realiza acciones
para protegerlo.
14. Reconoce algunas características físicas
y químicas de sustancias y materiales, el
efecto de ciertas acciones sobre ellos y
la forma de utilizarlos adecuadamente.
15. Utiliza con seguridad algunas fuentes
de energía, así como algunos artefactos,
aparatos y máquinas.
16. Relaciona el desarrollo tecnológico con
el mejoramiento de su vida y el de la
sociedad.
1.1 Identifica cómo afectan al ambiente algunos productos industriales y evita usarlos.
3. Comprueba sus ideas acerca de lo que les sucede a sustancias y materiales, cuando ejerce
acciones sobre ellos (mezcla, combina, calienta, enfría, filtra, etc.).
1. Identifica algunas formas para generar energía eléctrica (centrales hidroeléctricas,
geotérmicas, eólicas [viento]; rejillas solares; pilas; baterías).
1.1 Propone formas para ahorrar energía eléctrica y participa en ellas.
1.2 Clasifca los aparatos y máquinas de acuerdo con el tipo de energía que utilizan.
2. Investiga cómo se transmiten la luz, el calor y el sonido en aparatos utilizados en
la vida cotidiana.
2.2 Reconoce la relación entre fuerza y desplazamiento.
Comprensión del
medio natural,
social y cultural
11. Reconoce que el ser humano contamina
el ecosistema; propone y realiza acciones
para protegerlo.
12. Establece relaciones entre el clima,
ubicación geográfca, cultura, producción
y el crecimiento de los pueblos.
13. Consulta y elabora mapas diversos,
considerando los símbolos, la orientación,
la escala y la proyección deseada.
14. Reconoce algunas características físicas
y químicas de sustancias y materiales, el
efecto de ciertas acciones sobre ellos y
la forma de utilizarlos adecuadamente.
16. Relaciona el desarrollo tecnológico con el
mejoramiento de su vida y el de
la sociedad.
20. Relaciona diversas causas de los hechos
históricos en distintas épocas en su país y
en otros, e identifica la influencia de estos
hechos en el presente.
1.1 Identifica cómo afectan al ambiente algunos productos industriales y evita usarlos.
5. Identifica algunas consecuencias de la migración en la forma de vida y cultura de la gente.
6. Relaciona las características del medio geográfco con las principales actividades
económicas en otros países.
2. Emplea y elabora croquis y mapas utilizando orientación, escala y algunos símbolos
(p. ej.: fguras, líneas y colores).
2.1 Reconoce el uso de los recursos naturales como materia prima y fuentes de energía.
1. Reconoce las ventajas y las desventajas de la producción industrial.
3.3 Reconoce que la búsqueda de nuevos mercados y materias primas tienen como
consecuencias la expansión territorial y cultural.
A
v
a
n
c
e

P
r
o
g

5
.
i
n
d
d



2
4
8
/
1
1
/
0
8



5
:
0
3
:
1
7

P
M
2
G
e
o
g
r
a
f
í
a
C
i
e
n
c
i
a
s

N
a
t
u
r
a
l
e
s
Eje Competencia Indicadores
Lógica
matemática
3. Resuelve problemas con las cuatro
operaciones y maneja la calculadora
con distintos fines.
4. Comprende el signifcado de las fracciones
en diversos contextos y explica cómo
resuelve problemas de suma y resta.
5. Calcula y resuelve problemas que implican
el uso de medidas de longitud, capacidad,
peso y tiempo.
6. Lee, diseña e interpreta croquis, planos y
mapas utilizando referencias espaciales
y coordenadas.
8. Resuelve problemas de azar, probabilidad
y de variación proporcional directa
e inversa.
9. Obtiene, organiza, representa, analiza y da
a conocer información numérica obtenida
en distintas fuentes.
2. Resuelve problemas de multiplicación con números enteros y decimales hasta centésimos.
2.1 Resuelve problemas de división con números enteros y decimales hasta centésimos.
5.3 Reconoce que el divisor y el cociente de una división son intercambiables y explica
por qué (p. ej.: 60/4=15, 60/15=4).
2.5 Resuelve problemas de suma y resta de fracciones, utilizando procedimientos numéricos.
3. Encuentra, la equivalencia entre fracciones, números decimales y porcentajes para resolver
problemas.
2. Mide superfcies utilizando material concreto (p. ej.: m
2
, dm
2
, cm
2
).
2.1 Estima la medida de una superfcie y verifca sus resultados con material concreto
(p. ej.: m
2
, dm
2
, cm
2
).
3. Mide la capacidad de recipientes, utilizando como unidades de medida: el litro, el mililitro
y el galón.
4. Diseña y elabora dibujos utilizando regla, escuadra y demás instrumentos que requiera.
2.1 Resuelve problemas que implican una variación proporcional directa a partir del cálculo del
valor unitario (p. ej.: si tres litros de leche cuestan $33, entonces un litro cuesta $11 y 2
litros costarán $22).
9.3 Analiza información que obtiene de tablas y gráfcas, y la organiza para resolver problemas.
Comprensión del
medio natural,
social y cultural
11. Reconoce que el ser humano contamina
el ecosistema; propone y realiza acciones
para protegerlo.
14. Reconoce algunas características físicas
y químicas de sustancias y materiales, el
efecto de ciertas acciones sobre ellos y
la forma de utilizarlos adecuadamente.
15. Utiliza con seguridad algunas fuentes
de energía, así como algunos artefactos,
aparatos y máquinas.
16. Relaciona el desarrollo tecnológico con
el mejoramiento de su vida y el de la
sociedad.
1.1 Identifica cómo afectan al ambiente algunos productos industriales y evita usarlos.
3. Comprueba sus ideas acerca de lo que les sucede a sustancias y materiales, cuando ejerce
acciones sobre ellos (mezcla, combina, calienta, enfría, filtra, etc.).
1. Identifica algunas formas para generar energía eléctrica (centrales hidroeléctricas,
geotérmicas, eólicas [viento]; rejillas solares; pilas; baterías).
1.1 Propone formas para ahorrar energía eléctrica y participa en ellas.
1.2 Clasifca los aparatos y máquinas de acuerdo con el tipo de energía que utilizan.
2. Investiga cómo se transmiten la luz, el calor y el sonido en aparatos utilizados en
la vida cotidiana.
2.2 Reconoce la relación entre fuerza y desplazamiento.
Comprensión del
medio natural,
social y cultural
11. Reconoce que el ser humano contamina
el ecosistema; propone y realiza acciones
para protegerlo.
12. Establece relaciones entre el clima,
ubicación geográfca, cultura, producción
y el crecimiento de los pueblos.
13. Consulta y elabora mapas diversos,
considerando los símbolos, la orientación,
la escala y la proyección deseada.
14. Reconoce algunas características físicas
y químicas de sustancias y materiales, el
efecto de ciertas acciones sobre ellos y
la forma de utilizarlos adecuadamente.
16. Relaciona el desarrollo tecnológico con el
mejoramiento de su vida y el de
la sociedad.
20. Relaciona diversas causas de los hechos
históricos en distintas épocas en su país y
en otros, e identifica la influencia de estos
hechos en el presente.
1.1 Identifica cómo afectan al ambiente algunos productos industriales y evita usarlos.
5. Identifica algunas consecuencias de la migración en la forma de vida y cultura de la gente.
6. Relaciona las características del medio geográfco con las principales actividades
económicas en otros países.
2. Emplea y elabora croquis y mapas utilizando orientación, escala y algunos símbolos
(p. ej.: fguras, líneas y colores).
2.1 Reconoce el uso de los recursos naturales como materia prima y fuentes de energía.
1. Reconoce las ventajas y las desventajas de la producción industrial.
3.3 Reconoce que la búsqueda de nuevos mercados y materias primas tienen como
consecuencias la expansión territorial y cultural.
A
v
a
n
c
e

P
r
o
g

5
.
i
n
d
d



2
5
8
/
1
1
/
0
8



5
:
0
3
:
1
7

P
M
Dosifcación Cuarto bimestre
H
i
s
t
o
r
i
a
E
d
u
c
a
c
i
ó
n

C
í
v
i
c
a
Eje Competencia Indicadores
Comprensión del
medio natural,
social y cultural
Aprender
a
aprender
19. Expresa sus ideas y las fundamenta
al conocer algunos hechos sociales e
históricos; considera distintas fuentes,
opiniones y actores.
20. Relaciona diversas causas de los hechos
históricos en distintas épocas en su país y
en otros e identifica la influencia de estos
hechos en el presente.
21. Ordena y ubica en mapas acontecimientos
históricos; considera los periodos y lugares
en que sucedieron.
4. Elabora y selecciona los métodos
más adecuados para comunicar
sus investigaciones y trabajos.
2. Se identifica con los personajes de la historia universal, en los que encuentra congruencia
entre sus ideales y acciones.
5. Consulta y compara datos de diversas fuentes para formar su punto de vista sobre
personajes o hechos de la historia universal.
1. Reconoce los elementos culturales que se conservan a través del tiempo (lengua,
costumbres, las formas de gobierno y trabajo) y su influencia en la vida actual.
3.2 Reconoce el impacto del Renacimiento en el desarrollo del arte, los viajes de exploración,
y la forma de gobierno.
3.3 Reconoce que la búsqueda de nuevos mercados y de materias primas tiene como
consecuencias la expansión territorial y cultural.
1. Para recordar hechos del pasado, los relaciona con otros acontecimientos anteriores,
posteriores y contemporáneos.
1. Planea por escrito el desarrollo de la exposición del tema, tomando en cuenta
sus experiencias previas y al público al que va dirigido.
1.1 Selecciona y reorganiza, por escrito, las principales ideas que va a exponer.
2. Revisa entre diversos recursos (escritos, dibujos, mapas, pintura, fotografía, diagramas,
gráfcos, maquetas), aquellos que sean más pertinentes para presentar el tema que
ha seleccionado.
3. Expone con claridad el tema preparado y mantiene la atención del auditorio, apoyado
con el material seleccionado.
4. Autoevalúa su exposición y la fundamenta.
4.1 Utiliza algunos recursos que le han resultado efectivos para posteriores exposiciones.
Actitudes y valores
para la convivencia
2.3 Promueve la acción colectiva a favor de
un ambiente sano y equilibrado y participa
de forma organizada en actividades
tendientes a mejorar su entorno social
y natural.
5.1 Promueve los principios de equidad y de
justicia ante problemáticas que enfrentan
personas y grupos en distintas partes
de México.
5.2 Reconoce situaciones de discriminación,
inequidad e intolerancia a los rasgos
individuales de las personas (género,
edad, etnia, religión, discapacidad,
orientación y preferencia sexual).
5.3 Conoce el respaldo que la Constitución
Política de los Estados Unidos Mexicanos
brinda a la diversidad cultural en México.
1. Identifica la diversidad natural en peligro de extinción.
2. Promueve acciones de protección a su entorno natural.
1. Conoce y valora características de los diversos grupos étnicos del país, así como su
aportación cultural.
2. Reconoce, en situaciones de convivencia cotidiana, la presencia de los principios de
equidad y de justicia.
1. Reconoce situaciones de discriminación, inequidad e intolerancia hacia las personas
y propone algunas alternativas que favorezcan su solución.
1. Participa en actividades que muestren y promuevan valores culturales dentro de
su contexto próximo.
A
v
a
n
c
e

P
r
o
g

5
.
i
n
d
d



2
6
8
/
1
1
/
0
8



5
:
0
3
:
1
7

P
M
2
H
i
s
t
o
r
i
a
E
d
u
c
a
c
i
ó
n

C
í
v
i
c
a
Eje Competencia Indicadores
Comprensión del
medio natural,
social y cultural
Aprender
a
aprender
19. Expresa sus ideas y las fundamenta
al conocer algunos hechos sociales e
históricos; considera distintas fuentes,
opiniones y actores.
20. Relaciona diversas causas de los hechos
históricos en distintas épocas en su país y
en otros e identifica la influencia de estos
hechos en el presente.
21. Ordena y ubica en mapas acontecimientos
históricos; considera los periodos y lugares
en que sucedieron.
4. Elabora y selecciona los métodos
más adecuados para comunicar
sus investigaciones y trabajos.
2. Se identifica con los personajes de la historia universal, en los que encuentra congruencia
entre sus ideales y acciones.
5. Consulta y compara datos de diversas fuentes para formar su punto de vista sobre
personajes o hechos de la historia universal.
1. Reconoce los elementos culturales que se conservan a través del tiempo (lengua,
costumbres, las formas de gobierno y trabajo) y su influencia en la vida actual.
3.2 Reconoce el impacto del Renacimiento en el desarrollo del arte, los viajes de exploración,
y la forma de gobierno.
3.3 Reconoce que la búsqueda de nuevos mercados y de materias primas tiene como
consecuencias la expansión territorial y cultural.
1. Para recordar hechos del pasado, los relaciona con otros acontecimientos anteriores,
posteriores y contemporáneos.
1. Planea por escrito el desarrollo de la exposición del tema, tomando en cuenta
sus experiencias previas y al público al que va dirigido.
1.1 Selecciona y reorganiza, por escrito, las principales ideas que va a exponer.
2. Revisa entre diversos recursos (escritos, dibujos, mapas, pintura, fotografía, diagramas,
gráfcos, maquetas), aquellos que sean más pertinentes para presentar el tema que
ha seleccionado.
3. Expone con claridad el tema preparado y mantiene la atención del auditorio, apoyado
con el material seleccionado.
4. Autoevalúa su exposición y la fundamenta.
4.1 Utiliza algunos recursos que le han resultado efectivos para posteriores exposiciones.
Actitudes y valores
para la convivencia
2.3 Promueve la acción colectiva a favor de
un ambiente sano y equilibrado y participa
de forma organizada en actividades
tendientes a mejorar su entorno social
y natural.
5.1 Promueve los principios de equidad y de
justicia ante problemáticas que enfrentan
personas y grupos en distintas partes
de México.
5.2 Reconoce situaciones de discriminación,
inequidad e intolerancia a los rasgos
individuales de las personas (género,
edad, etnia, religión, discapacidad,
orientación y preferencia sexual).
5.3 Conoce el respaldo que la Constitución
Política de los Estados Unidos Mexicanos
brinda a la diversidad cultural en México.
1. Identifica la diversidad natural en peligro de extinción.
2. Promueve acciones de protección a su entorno natural.
1. Conoce y valora características de los diversos grupos étnicos del país, así como su
aportación cultural.
2. Reconoce, en situaciones de convivencia cotidiana, la presencia de los principios de
equidad y de justicia.
1. Reconoce situaciones de discriminación, inequidad e intolerancia hacia las personas
y propone algunas alternativas que favorezcan su solución.
1. Participa en actividades que muestren y promuevan valores culturales dentro de
su contexto próximo.
A
v
a
n
c
e

P
r
o
g

5
.
i
n
d
d



2
7
8
/
1
1
/
0
8



5
:
0
3
:
1
7

P
M
Dosifcación Quinto bimestre
E
s
p
a
ñ
o
l
E
s
p
a
ñ
o
l
Eje Competencia Indicadores
Comunicación 1. Se comunica con claridad tomando en
cuenta lo que va a decir y a quién se lo va
a decir; además, comprende el mensaje
que escucha.
4. Comprende y deduce instrucciones;
escucha y respeta otros puntos de
vista, argumentando los propios; y
expresa sus acuerdos y desacuerdos en
conversaciones, asambleas y exposiciones.
5. Predice, analiza y comprende las ideas
de un texto, y puede explicar asuntos no
mencionados en él.
6. Lee diversos tipos de texto, en voz alta,
con fluidez, ritmo y entonación, logrando
que se comprendan y disfruten.
8. Utiliza con seguridad diversos tipos de
texto, lenguaje, materiales y formatos para
comunicar sus pensamientos, emociones,
conocimientos e intenciones
1. Organiza lo que va a decir tomando en cuenta el tema, sus propósitos y las personas que
lo van a escuchar.
3. Utiliza el vocabulario y las expresiones adecuadas a las situaciones y personas.
4. Argumenta sus puntos de vista, los compara con los de otros y expresa en qué está
o no de acuerdo.
1. Predice y localiza dentro de un texto la información que necesita.
4. Reconstruye un texto respetando el orden de las ideas principales.
5. Para comprender un texto, lo analiza, se hace preguntas y subraya algunas palabras
o párrafos difíciles que consultará en el diccionario, la enciclopedia, internet o con
otras personas.
1. Cambia el volumen y el tono de voz, según el sentido y los diversos momentos de un
texto, para que el auditorio lo comprenda y disfrute.
Se observa cuando:
1. Antes de redactar un texto toma en cuenta:
• Acerca de qué o de quién quiere escribir.
• Quién o quiénes lo van a leer.
• Lo que sabe y lo que desconoce acerca del tema que está tratando.
• Con qué intención escribe.
• Qué tipo de texto necesita y quiere hacer (recado, carta, cuento, noticia, entrevista,
instructivo, invitación u otros).
• Qué partes debe llevar su escrito.
• Qué es lo más importante de lo que quiere escribir.
• Qué tipo de lenguaje necesita: formal, informal o en verso.
• En qué material va a escribir.
• Cómo va a distribuir lo que escriba en la hoja.
• Si va a utilizar dibujos u otro tipo de ilustraciones.
• Si es una carta, identifica si escribe por primera vez o si responde a otra que recibió.
2. Durante la elaboración de un texto:
• Utiliza el lenguaje más adecuado para el lector y el tipo de texto.
• Utiliza la comparación para enriquecer su escrito.
Aprender
a
aprender
9. Considera necesaria la revisión de sus
textos para asegurar que se comprenda
con precisión lo que quiere decir.
10. Diseña y elabora libros, historietas, revistas,
periódicos y otros materiales impresos,
considerando las características propias
de cada tipo de publicación.
12. Disfruta la lectura de diversos géneros
literarios y muestra originalidad en
sus creaciones.
3. Obtiene información mediante la
observación de una gran variedad de
fuentes; las compara, relaciona y elige
la más adecuada, en función del tema
o situación.
• Expresa opiniones y razones propias.
• Hace notar lo más importante de lo que escribe.
• Cuida el orden teniendo en cuenta el inicio, el desarrollo y el fnal del texto.
• Expresa con claridad sus ideas.
• Respeta la horizontalidad en una hoja blanca.
• Deja espacios entre párrafos.
• Utiliza adecuadamente los signos de puntuación.
• Cuida que su letra sea legible.
2. Revisa en su texto que la letra sea clara, sustituye palabras repetidas y mejora
la presentación.
3. Verifca si colocó los signos de puntuación que ya conoce e incorpora otros, como
comillas, guiones y puntos suspensivos, para mejorar su escrito.
3.1 Verifca si acentuó correctamente las palabras, de acuerdo con las reglas ortográfcas.
5. Revisa que exista en sus escritos concordancia entre sujeto y predicado; y entre
sustantivos, artículos y adjetivos.
5.1 Revisa si puede mejorar la redacción de su texto al sustituir algunas palabras
por pronombres.
1.1 Elabora otros materiales como trípticos, folletos, carteles, etc.; cuidando que la redacción,
presentación e ilustraciones sean adecuadas al portador de texto elegido.
1.2 Distingue entre cuento, novela, poesía y teatro e identifica sus preferencias.
1. Busca y compara la información que obtiene de personas, libros, revistas, periódicos,
objetos, cuadros, mapas y lugares.
2. Planea su observación y registro y los evalúa tomando en cuenta la utilidad de
la información obtenida.
3. Planea y evalúa la realización de entrevistas, tomando en cuenta:
• las personas entrevistadas,
• el tipo de entrevista,
• la información obtenida.
7. Busca relaciones de causa-efecto a partir de la información que tiene.
A
v
a
n
c
e

P
r
o
g

5
.
i
n
d
d



2
8
8
/
1
1
/
0
8



5
:
0
3
:
1
7

P
M
2
E
s
p
a
ñ
o
l
E
s
p
a
ñ
o
l
Eje Competencia Indicadores
Comunicación 1. Se comunica con claridad tomando en
cuenta lo que va a decir y a quién se lo va
a decir; además, comprende el mensaje
que escucha.
4. Comprende y deduce instrucciones;
escucha y respeta otros puntos de
vista, argumentando los propios; y
expresa sus acuerdos y desacuerdos en
conversaciones, asambleas y exposiciones.
5. Predice, analiza y comprende las ideas
de un texto, y puede explicar asuntos no
mencionados en él.
6. Lee diversos tipos de texto, en voz alta,
con fluidez, ritmo y entonación, logrando
que se comprendan y disfruten.
8. Utiliza con seguridad diversos tipos de
texto, lenguaje, materiales y formatos para
comunicar sus pensamientos, emociones,
conocimientos e intenciones
1. Organiza lo que va a decir tomando en cuenta el tema, sus propósitos y las personas que
lo van a escuchar.
3. Utiliza el vocabulario y las expresiones adecuadas a las situaciones y personas.
4. Argumenta sus puntos de vista, los compara con los de otros y expresa en qué está
o no de acuerdo.
1. Predice y localiza dentro de un texto la información que necesita.
4. Reconstruye un texto respetando el orden de las ideas principales.
5. Para comprender un texto, lo analiza, se hace preguntas y subraya algunas palabras
o párrafos difíciles que consultará en el diccionario, la enciclopedia, internet o con
otras personas.
1. Cambia el volumen y el tono de voz, según el sentido y los diversos momentos de un
texto, para que el auditorio lo comprenda y disfrute.
Se observa cuando:
1. Antes de redactar un texto toma en cuenta:
• Acerca de qué o de quién quiere escribir.
• Quién o quiénes lo van a leer.
• Lo que sabe y lo que desconoce acerca del tema que está tratando.
• Con qué intención escribe.
• Qué tipo de texto necesita y quiere hacer (recado, carta, cuento, noticia, entrevista,
instructivo, invitación u otros).
• Qué partes debe llevar su escrito.
• Qué es lo más importante de lo que quiere escribir.
• Qué tipo de lenguaje necesita: formal, informal o en verso.
• En qué material va a escribir.
• Cómo va a distribuir lo que escriba en la hoja.
• Si va a utilizar dibujos u otro tipo de ilustraciones.
• Si es una carta, identifica si escribe por primera vez o si responde a otra que recibió.
2. Durante la elaboración de un texto:
• Utiliza el lenguaje más adecuado para el lector y el tipo de texto.
• Utiliza la comparación para enriquecer su escrito.
Aprender
a
aprender
9. Considera necesaria la revisión de sus
textos para asegurar que se comprenda
con precisión lo que quiere decir.
10. Diseña y elabora libros, historietas, revistas,
periódicos y otros materiales impresos,
considerando las características propias
de cada tipo de publicación.
12. Disfruta la lectura de diversos géneros
literarios y muestra originalidad en
sus creaciones.
3. Obtiene información mediante la
observación de una gran variedad de
fuentes; las compara, relaciona y elige
la más adecuada, en función del tema
o situación.
• Expresa opiniones y razones propias.
• Hace notar lo más importante de lo que escribe.
• Cuida el orden teniendo en cuenta el inicio, el desarrollo y el fnal del texto.
• Expresa con claridad sus ideas.
• Respeta la horizontalidad en una hoja blanca.
• Deja espacios entre párrafos.
• Utiliza adecuadamente los signos de puntuación.
• Cuida que su letra sea legible.
2. Revisa en su texto que la letra sea clara, sustituye palabras repetidas y mejora
la presentación.
3. Verifca si colocó los signos de puntuación que ya conoce e incorpora otros, como
comillas, guiones y puntos suspensivos, para mejorar su escrito.
3.1 Verifca si acentuó correctamente las palabras, de acuerdo con las reglas ortográfcas.
5. Revisa que exista en sus escritos concordancia entre sujeto y predicado; y entre
sustantivos, artículos y adjetivos.
5.1 Revisa si puede mejorar la redacción de su texto al sustituir algunas palabras
por pronombres.
1.1 Elabora otros materiales como trípticos, folletos, carteles, etc.; cuidando que la redacción,
presentación e ilustraciones sean adecuadas al portador de texto elegido.
1.2 Distingue entre cuento, novela, poesía y teatro e identifica sus preferencias.
1. Busca y compara la información que obtiene de personas, libros, revistas, periódicos,
objetos, cuadros, mapas y lugares.
2. Planea su observación y registro y los evalúa tomando en cuenta la utilidad de
la información obtenida.
3. Planea y evalúa la realización de entrevistas, tomando en cuenta:
• las personas entrevistadas,
• el tipo de entrevista,
• la información obtenida.
7. Busca relaciones de causa-efecto a partir de la información que tiene.
A
v
a
n
c
e

P
r
o
g

5
.
i
n
d
d



2
9
8
/
1
1
/
0
8



5
:
0
3
:
1
8

P
M
Dosifcación Quinto bimestre
E
s
p
a
ñ
o
l
M
a
t
e
m
á
t
i
c
a
s
C
i
e
n
c
i
a
s

N
a
t
u
r
a
l
e
s
Eje Competencia Indicadores
Aprender
a
aprender
4. Elabora y selecciona los métodos más
convenientes para comunicar sus
investigaciones y trabajos.
1. Planea por escrito el desarrollo de la exposición del tema, tomando en cuenta sus
experiencias previas y al público al que va dirigida.
1.1 Selecciona y reorganiza, por escrito, las principales ideas que va a exponer.
2. Revisa entre diversos recursos (escritos, dibujos, mapas, pintura, fotografía, diagramas,
gráfcos, maquetas), aquellos que sean más pertinentes para presentar el tema que
ha seleccionado.
Lógica
matemática
3. Resuelve problemas con las cuatro
operaciones básicas, y maneja la
calculadora con distintos fnes.
4. Comprende el signifcado de las fracciones
en diversos contextos y explica cómo
resuelve problemas de suma y resta.
5. Calcula y resuelve problemas que implican
el uso de medidas de longitud, capacidad,
peso y tiempo.
6. Lee, diseña e interpreta croquis, planos y
mapas utilizando referencias espaciales
y coordenadas.
8. Resuelve problemas de azar, probabilidad
y de variación proporcional directa
e inversa.
2. Resuelve problemas de multiplicación con números enteros y decimales hasta centésimos.
2.1 Resuelve problemas de división con números enteros y decimales hasta centésimos.
3. Encuentra, la equivalencia entre fracciones, números decimales y porcentajes para
resolver problemas.
3. Mide la capacidad de objetos utilizando diferentes medidas.
4. Compara las unidades de peso de su comunidad con el kilo, el gramo y la tonelada.
7. Escoge la unidad de medida adecuada para resolver problemas de longitud, superfcie,
capacidad y tiempo.
5. Utiliza la escala para hacer fguras, planos y mapas, más grandes o más pequeños,
respetando la forma original.
1.3 Predice resultados a partir de un análisis combinatorio (p. ej.: al tirar un dado la
probabilidad de obtener un número par es 3/6. El diagrama de árbol nos muestra
que de 6 resultados posibles, 3 son pares).
2. Identifica cuando en un problema está implicada una proporcionalidad.
Comprensión del
medio natural,
social y cultural
Aprender
a
aprender
3. Vincula el desarrollo de su sexualidad con
su proyecto de vida.
4. Difunde información acerca del cuidado
de la salud y de la seguridad física; y se
cuida a sí misma(o).
5. Identifica y combina alimentos nutritivos
dentro de su dieta, para conservar la salud.
2. Es capaz de encontrar las causas de un
problema o situación y pensar en posibles
formas de resolverlo.
3. Obtiene información mediante la
observación de una gran variedad de
fuentes; las compara, relaciona y escoge la
más adecuada, en función del tema
o situación.
4. Elabora y selecciona los métodos más
convenientes para comunicar sus
investigaciones y trabajos.
1. Identifica las partes y el funcionamiento del aparato reproductor femenino y masculino.
1.3 Investiga y difunde información acerca de las medidas para evitar enfermedades.
4. Investiga, explica y difunde por qué algunos alimentos son nutritivos y otros no.
1. Explora, reconoce y organiza los datos de un problema.
1.1 Formula preguntas sobre las posibles causas de un problema.
2. Propone diferentes estrategias para resolver problemas.
6. Compara y clasifca la información a partir de dos o más criterios.
7. Busca relaciones de causa-efecto a partir de la información que tiene.
2. Revisa entre diversos recursos (escritos, dibujos, mapas, pintura, fotografía, diagramas,
gráfcos, maquetas), aquellos que sean más pertinentes para presentar el tema que
ha seleccionado.
3. Expone con claridad el tema preparado y mantiene la atención del auditorio, apoyándose
en el material seleccionado.
4. Autoevalúa su exposición y fundamenta sus juicios.
Comprensión del
medio natural,
social y cultural
11. Reconoce que el ser humano contamina
el ecosistema; propone y realiza acciones
para protegerlo.
12. Establece relaciones entre el clima,
ubicación geográfca, cultura, producción
y el crecimiento de los pueblos.
17. Reconoce y utiliza algunos avances
tecnológicos en los medios de
comunicación e identifica la trascendencia
de estos avances.
2.1 Promueve y participa en acciones de protección a zonas patrimoniales naturales
y culturales.
1. Identifica los elementos de bienestar (social, cultural, o económico) en los medios
urbano y rural.
1.1 Sugiere cómo mejorar la prestación de servicios del medio al que pertenece
(rural o urbano).
4. Reconoce productos que se exportan e importan en su región o país y analiza
las consecuencias de dicho comercio.
5.1 Localiza las principales rutas de migración en México y el Mundo.
6.2 Identifica el origen y funciones de algunos organismos y tratados regionales y mundiales
para el desarrollo de los pueblos.
1. Reconoce algunos avances tecnológicos en periódicos, revistas, radio y televisión y sabe
cómo utilizarlos.
A
v
a
n
c
e

P
r
o
g

5
.
i
n
d
d



3
0
8
/
1
1
/
0
8



5
:
0
3
:
1
8

P
M
31
C
i
e
n
c
i
a
s

N
a
t
u
r
a
l
e
s
G
e
o
g
r
a
f
í
a
Eje Competencia Indicadores
Aprender
a
aprender
4. Elabora y selecciona los métodos más
convenientes para comunicar sus
investigaciones y trabajos.
1. Planea por escrito el desarrollo de la exposición del tema, tomando en cuenta sus
experiencias previas y al público al que va dirigida.
1.1 Selecciona y reorganiza, por escrito, las principales ideas que va a exponer.
2. Revisa entre diversos recursos (escritos, dibujos, mapas, pintura, fotografía, diagramas,
gráfcos, maquetas), aquellos que sean más pertinentes para presentar el tema que
ha seleccionado.
Lógica
matemática
3. Resuelve problemas con las cuatro
operaciones básicas, y maneja la
calculadora con distintos fnes.
4. Comprende el signifcado de las fracciones
en diversos contextos y explica cómo
resuelve problemas de suma y resta.
5. Calcula y resuelve problemas que implican
el uso de medidas de longitud, capacidad,
peso y tiempo.
6. Lee, diseña e interpreta croquis, planos y
mapas utilizando referencias espaciales
y coordenadas.
8. Resuelve problemas de azar, probabilidad
y de variación proporcional directa
e inversa.
2. Resuelve problemas de multiplicación con números enteros y decimales hasta centésimos.
2.1 Resuelve problemas de división con números enteros y decimales hasta centésimos.
3. Encuentra, la equivalencia entre fracciones, números decimales y porcentajes para
resolver problemas.
3. Mide la capacidad de objetos utilizando diferentes medidas.
4. Compara las unidades de peso de su comunidad con el kilo, el gramo y la tonelada.
7. Escoge la unidad de medida adecuada para resolver problemas de longitud, superfcie,
capacidad y tiempo.
5. Utiliza la escala para hacer fguras, planos y mapas, más grandes o más pequeños,
respetando la forma original.
1.3 Predice resultados a partir de un análisis combinatorio (p. ej.: al tirar un dado la
probabilidad de obtener un número par es 3/6. El diagrama de árbol nos muestra
que de 6 resultados posibles, 3 son pares).
2. Identifica cuando en un problema está implicada una proporcionalidad.
Comprensión del
medio natural,
social y cultural
Aprender
a
aprender
3. Vincula el desarrollo de su sexualidad con
su proyecto de vida.
4. Difunde información acerca del cuidado
de la salud y de la seguridad física; y se
cuida a sí misma(o).
5. Identifica y combina alimentos nutritivos
dentro de su dieta, para conservar la salud.
2. Es capaz de encontrar las causas de un
problema o situación y pensar en posibles
formas de resolverlo.
3. Obtiene información mediante la
observación de una gran variedad de
fuentes; las compara, relaciona y escoge la
más adecuada, en función del tema
o situación.
4. Elabora y selecciona los métodos más
convenientes para comunicar sus
investigaciones y trabajos.
1. Identifica las partes y el funcionamiento del aparato reproductor femenino y masculino.
1.3 Investiga y difunde información acerca de las medidas para evitar enfermedades.
4. Investiga, explica y difunde por qué algunos alimentos son nutritivos y otros no.
1. Explora, reconoce y organiza los datos de un problema.
1.1 Formula preguntas sobre las posibles causas de un problema.
2. Propone diferentes estrategias para resolver problemas.
6. Compara y clasifca la información a partir de dos o más criterios.
7. Busca relaciones de causa-efecto a partir de la información que tiene.
2. Revisa entre diversos recursos (escritos, dibujos, mapas, pintura, fotografía, diagramas,
gráfcos, maquetas), aquellos que sean más pertinentes para presentar el tema que
ha seleccionado.
3. Expone con claridad el tema preparado y mantiene la atención del auditorio, apoyándose
en el material seleccionado.
4. Autoevalúa su exposición y fundamenta sus juicios.
Comprensión del
medio natural,
social y cultural
11. Reconoce que el ser humano contamina
el ecosistema; propone y realiza acciones
para protegerlo.
12. Establece relaciones entre el clima,
ubicación geográfca, cultura, producción
y el crecimiento de los pueblos.
17. Reconoce y utiliza algunos avances
tecnológicos en los medios de
comunicación e identifica la trascendencia
de estos avances.
2.1 Promueve y participa en acciones de protección a zonas patrimoniales naturales
y culturales.
1. Identifica los elementos de bienestar (social, cultural, o económico) en los medios
urbano y rural.
1.1 Sugiere cómo mejorar la prestación de servicios del medio al que pertenece
(rural o urbano).
4. Reconoce productos que se exportan e importan en su región o país y analiza
las consecuencias de dicho comercio.
5.1 Localiza las principales rutas de migración en México y el Mundo.
6.2 Identifica el origen y funciones de algunos organismos y tratados regionales y mundiales
para el desarrollo de los pueblos.
1. Reconoce algunos avances tecnológicos en periódicos, revistas, radio y televisión y sabe
cómo utilizarlos.
A
v
a
n
c
e

P
r
o
g

5
.
i
n
d
d



3
1
8
/
1
1
/
0
8



5
:
0
3
:
1
8

P
M
Dosifcación Quinto bimestre
G
e
o
g
r
a
f
í
a
E
d
u
c
a
c
i
ó
n

C
í
v
i
c
a
H
i
s
t
o
r
i
a
Eje Competencia Indicadores
Aprender
a
aprender
4. Elabora y selecciona los métodos más
convenientes para comunicar sus
investigaciones y trabajos.
2. Revisa entre diversos recursos (escritos, dibujos, mapas, pintura, fotografía, diagramas,
gráfcos, maquetas), aquellos que sean más pertinentes para presentar el tema que
ha seleccionado.
3. Expone con claridad el tema preparado y mantiene la atención del auditorio, apoyándose
en el material seleccionado.
4. Autoevalúa su exposición y fundamenta sus juicios.
Comprensión del
medio natural,
social y cultural
Aprender
a
aprender
20. Relaciona diversas causas de los hechos
históricos en distintas épocas en su país y
en otros, e identifica la influencia de estos
hechos en el presente.
21. Ordena y ubica en mapas acontecimientos
históricos; considera los periodos y lugares
en que sucedieron.
2. Es capaz de encontrar las causas de un
problema o situación y pensar en posibles
formas de resolverlo.
3. Obtiene información mediante la
observación de una gran variedad
de fuentes, las compara, relaciona y
escoge la más adecuada, en función
del tema o situación.
3.2 Identifica el impacto de algunas condiciones sociales de la Época Colonial
en la generación de desigualdades entre los indígenas, mestizos y criollos en relación
con los españoles peninsulares.
3.4 Reconoce las ideas de La Ilustración como factor de cambio en los gobiernos monárquicos
(Inglaterra y Francia).
3.2 Identifica las principales etapas que caracterizan la historia nacional y la historia de otros
países; y ubica en un mapa dichas etapas.
1. Explora, reconoce y organiza los datos de un problema.
1.1 Elabora preguntas sobre las posibles causas de un problema.
Propone diferentes estrategias para resolver problemas.
1. Busca y compara la información que obtiene de personas, libros, revistas, periódicos,
objetos, cuadros, mapas y lugares.
2. Planea su observación y registro, y los evalúa tomando en cuenta la utilidad de
la información obtenida.
2.1 Reconoce que hay instrumentos para observar mejor algunos objetos y fenómenos
(lupa, microscopio, telescopios), y registra la información de manera organizada.
3. Planea y evalúa la realización de entrevistas, tomando en cuenta:
• las personas entrevistadas,
• el tipo de entrevista,
• la información obtenida.
Actitudes y valores
para la convivencia
7.1 Identifica los derechos humanos que
respalda la Constitución y los organismos
que promueven su defensa y protección.
7.2 Investiga las acciones que realizan las
instituciones protectoras de los
derechos humanos.
7.3 Reconoce que un origen de conflictos
radica en la falta de acuerdos o en la falta
de respeto a los existentes.
7.4 Rechaza las agresiones o la violencia
como formas de resolver conflictos.
7.5 Rechaza acciones que identifica como
causas de violencia directa o estructural,
al prever en ellas posibles desenlaces
en conflicto.
8.1 Valora la importancia de su participación
en procesos políticos al identificar
procedimientos para la elección
de representantes.
1. Describe situaciones en las que se ejercen los derechos humanos y reconoce los artículos
constitucionales que protegen estos derechos.
1. Identifica las instituciones que protegen los derechos humanos.
1. Exige respeto por su persona y por la de compañeras y compañeros; manifesta su rechazo
a expresiones de violencia o intolerancia en su contexto próximo.
1. Emplea la negociación y la toma de acuerdos como una forma de resolver conflictos de
manera no violenta.
1. Identifica causas de violencia directa o estructural y las expone.
1. Coopera y participa en actividades que exigen la puesta en marcha de consensos y de
trabajo en equipo.
A
v
a
n
c
e

P
r
o
g

5
.
i
n
d
d



3
2
8
/
1
1
/
0
8



5
:
0
3
:
1
8

P
M
33
E
d
u
c
a
c
i
ó
n

C
í
v
i
c
a
H
i
s
t
o
r
i
a
Eje Competencia Indicadores
Aprender
a
aprender
4. Elabora y selecciona los métodos más
convenientes para comunicar sus
investigaciones y trabajos.
2. Revisa entre diversos recursos (escritos, dibujos, mapas, pintura, fotografía, diagramas,
gráfcos, maquetas), aquellos que sean más pertinentes para presentar el tema que
ha seleccionado.
3. Expone con claridad el tema preparado y mantiene la atención del auditorio, apoyándose
en el material seleccionado.
4. Autoevalúa su exposición y fundamenta sus juicios.
Comprensión del
medio natural,
social y cultural
Aprender
a
aprender
20. Relaciona diversas causas de los hechos
históricos en distintas épocas en su país y
en otros, e identifica la influencia de estos
hechos en el presente.
21. Ordena y ubica en mapas acontecimientos
históricos; considera los periodos y lugares
en que sucedieron.
2. Es capaz de encontrar las causas de un
problema o situación y pensar en posibles
formas de resolverlo.
3. Obtiene información mediante la
observación de una gran variedad
de fuentes, las compara, relaciona y
escoge la más adecuada, en función
del tema o situación.
3.2 Identifica el impacto de algunas condiciones sociales de la Época Colonial
en la generación de desigualdades entre los indígenas, mestizos y criollos en relación
con los españoles peninsulares.
3.4 Reconoce las ideas de La Ilustración como factor de cambio en los gobiernos monárquicos
(Inglaterra y Francia).
3.2 Identifica las principales etapas que caracterizan la historia nacional y la historia de otros
países; y ubica en un mapa dichas etapas.
1. Explora, reconoce y organiza los datos de un problema.
1.1 Elabora preguntas sobre las posibles causas de un problema.
Propone diferentes estrategias para resolver problemas.
1. Busca y compara la información que obtiene de personas, libros, revistas, periódicos,
objetos, cuadros, mapas y lugares.
2. Planea su observación y registro, y los evalúa tomando en cuenta la utilidad de
la información obtenida.
2.1 Reconoce que hay instrumentos para observar mejor algunos objetos y fenómenos
(lupa, microscopio, telescopios), y registra la información de manera organizada.
3. Planea y evalúa la realización de entrevistas, tomando en cuenta:
• las personas entrevistadas,
• el tipo de entrevista,
• la información obtenida.
Actitudes y valores
para la convivencia
7.1 Identifica los derechos humanos que
respalda la Constitución y los organismos
que promueven su defensa y protección.
7.2 Investiga las acciones que realizan las
instituciones protectoras de los
derechos humanos.
7.3 Reconoce que un origen de conflictos
radica en la falta de acuerdos o en la falta
de respeto a los existentes.
7.4 Rechaza las agresiones o la violencia
como formas de resolver conflictos.
7.5 Rechaza acciones que identifica como
causas de violencia directa o estructural,
al prever en ellas posibles desenlaces
en conflicto.
8.1 Valora la importancia de su participación
en procesos políticos al identificar
procedimientos para la elección
de representantes.
1. Describe situaciones en las que se ejercen los derechos humanos y reconoce los artículos
constitucionales que protegen estos derechos.
1. Identifica las instituciones que protegen los derechos humanos.
1. Exige respeto por su persona y por la de compañeras y compañeros; manifesta su rechazo
a expresiones de violencia o intolerancia en su contexto próximo.
1. Emplea la negociación y la toma de acuerdos como una forma de resolver conflictos de
manera no violenta.
1. Identifica causas de violencia directa o estructural y las expone.
1. Coopera y participa en actividades que exigen la puesta en marcha de consensos y de
trabajo en equipo.
A
v
a
n
c
e

P
r
o
g

5
.
i
n
d
d



3
3
8
/
1
1
/
0
8



5
:
0
3
:
1
9

P
M
del al de de 20 Semana 1
G
e
o
g
r
a
f
í
a
E
s
p
a
ñ
o
l
M
a
t
e
m
á
t
i
c
a
s
C
.

N
a
t
.
Primer bimestre
H
i
s
t
o
r
i
a
Aspecto Contenido Competencia Indicador Actividades Recursos Adecuaciones
Lectura y
escritura
Lectura de un cuento.
Exploración del libro
de texto.
5
11
1
2
Lea el título y señale de qué tratará el cuento.
Lea el texto y compruebe sus predicciones.
Escriba la continuación del texto y coméntelo con sus
compañeros.
Revise el índice del libro.
En equipos, lean una poesía, un cuento o una leyenda y
coméntenla con los demás.
Revisen los anexos y concluyan para qué les servirán.
L. A., pp.
8-10
L. A., p. 11
Los nú-
meros, sus
relaciones y
operaciones
Imaginación
espacial y
geometría
Orden y seriación de
números.
Clasifcación de
fguras geométricas
y defnición de
polígonos.
1
7
2, 3 y
4
3
Observe un cheque que contenga un número de 6 dígitos.
Escriba la cifra con letra y número.
Organice los dígitos escribiendo del número más grande al
más pequeño.
Escriba 6 números con esos dígitos y ordénelos de menor
a mayor.
Observe 10 fguras diferentes.
Identifque sus ejes de simetría.
En tablas, señale algunas características como número de ejes de
simetría y pares de paralelas.
Defna qué caracteriza a los polígonos.
L. A., pp.
10-11
L. A., pp.
12-13
Medio na-
tural y sus
relaciones
con el ser
humano
Los ecosistemas. 7 3 Observe y describa algunos elementos de los ecosistemas.
Escriba las características de las cadenas alimentarias.
Comente algunas causas de la extinción de las especies.
L. A., pp.
6-11
Medio na-
tural y sus
relaciones
con el ser
humano
Origen del hombre. 7 5.1 Investigue acerca de diferentes leyendas y teorías sobre el origen
del hombre.
Coméntelas en clase.
Lea las páginas 7 a 9 de su libro y compárelas con las leyendas.
L. A., pp. 7-9
Medio na-
tural y sus
relaciones
con el ser
humano
La Tierra. 8 4 Mencione algunas leyendas que haya leído sobre la formación de
la Tierra.
Con una esfera de unicel elabore un modelo de la Tierra.
Escriba brevemente cómo es la Tierra.
L. A., p. 14
Actitudes
y valores
para la
convivencia
social
Derechos y respon-
sabilidades en una
democracia.
4.4 2 Lea el texto de la Biblioteca de Aula “La calle es libre”. Entre todos
comenten el problema que enfrentan los niños del relato y por
qué es su derecho el contar con un espacio apropiado para jugar.
En equipos, exploren los siguientes aspectos de esta historia: las
personas que ayudan a que los niños organicen su demanda; las
acciones que desarrollan los niños y la comunidad para resolver el
problema; las autoridades a las que acudieron; y la forma en
que actuaron.
A
v
a
n
c
e

P
r
o
g

5
.
i
n
d
d



3
4
8
/
1
1
/
0
8



5
:
0
3
:
1
9

P
M
Vo.Bo.
Profr(a).
Director(a) de la escuela Profr(a). de grupo
3
G
e
o
g
r
a
f
í
a
E
d
u
c
a
c
i
ó
n

C
í
v
i
c
a
S
e
m
a
n
a

1
H
i
s
t
o
r
i
a
Aspecto Contenido Competencia Indicador Actividades Recursos Adecuaciones
Lectura y
escritura
Lectura de un cuento.
Exploración del libro
de texto.
5
11
1
2
Lea el título y señale de qué tratará el cuento.
Lea el texto y compruebe sus predicciones.
Escriba la continuación del texto y coméntelo con sus
compañeros.
Revise el índice del libro.
En equipos, lean una poesía, un cuento o una leyenda y
coméntenla con los demás.
Revisen los anexos y concluyan para qué les servirán.
L. A., pp.
8-10
L. A., p. 11
Los nú-
meros, sus
relaciones y
operaciones
Imaginación
espacial y
geometría
Orden y seriación de
números.
Clasifcación de
fguras geométricas
y defnición de
polígonos.
1
7
2, 3 y
4
3
Observe un cheque que contenga un número de 6 dígitos.
Escriba la cifra con letra y número.
Organice los dígitos escribiendo del número más grande al
más pequeño.
Escriba 6 números con esos dígitos y ordénelos de menor
a mayor.
Observe 10 fguras diferentes.
Identifque sus ejes de simetría.
En tablas, señale algunas características como número de ejes de
simetría y pares de paralelas.
Defna qué caracteriza a los polígonos.
L. A., pp.
10-11
L. A., pp.
12-13
Medio na-
tural y sus
relaciones
con el ser
humano
Los ecosistemas. 7 3 Observe y describa algunos elementos de los ecosistemas.
Escriba las características de las cadenas alimentarias.
Comente algunas causas de la extinción de las especies.
L. A., pp.
6-11
Medio na-
tural y sus
relaciones
con el ser
humano
Origen del hombre. 7 5.1 Investigue acerca de diferentes leyendas y teorías sobre el origen
del hombre.
Coméntelas en clase.
Lea las páginas 7 a 9 de su libro y compárelas con las leyendas.
L. A., pp. 7-9
Medio na-
tural y sus
relaciones
con el ser
humano
La Tierra. 8 4 Mencione algunas leyendas que haya leído sobre la formación de
la Tierra.
Con una esfera de unicel elabore un modelo de la Tierra.
Escriba brevemente cómo es la Tierra.
L. A., p. 14
Actitudes
y valores
para la
convivencia
social
Derechos y respon-
sabilidades en una
democracia.
4.4 2 Lea el texto de la Biblioteca de Aula “La calle es libre”. Entre todos
comenten el problema que enfrentan los niños del relato y por
qué es su derecho el contar con un espacio apropiado para jugar.
En equipos, exploren los siguientes aspectos de esta historia: las
personas que ayudan a que los niños organicen su demanda; las
acciones que desarrollan los niños y la comunidad para resolver el
problema; las autoridades a las que acudieron; y la forma en
que actuaron.
A
v
a
n
c
e

P
r
o
g

5
.
i
n
d
d



3
5
8
/
1
1
/
0
8



5
:
0
3
:
1
9

P
M
del al de de 20 Semana 2 Primer bimestre
H
i
s
t
o
r
i
a
C
i
e
n
c
i
a
s

N
a
t
u
r
a
l
e
s
M
a
t
e
m
á
t
i
c
a
s
E
s
p
a
ñ
o
l
Aspecto Contenido Competencia Indicador Actividades Recursos Adecuaciones
Lectura y
escritura
La biblioteca.
Ficha bibliográfca.
Reglamento.
11
11
11
1
3
1.1
Revisen los libros y materiales que se encuentran en su Biblioteca
de Aula.
Comenten los temas y las posibles clasifcaciones para poderlos
organizar.
Organice y clasifque la biblioteca.
Elabore las fchas bibliográfcas de cada libro, investigue los datos
relevantes y su tema, y acuerde la estructura que deberá llevar.
Guárdelas en una caja para consultarlas cuando sea necesario.
Señalen las conductas necesarias para poder hacer uso de la
Biblioteca de Aula en forma adecuada.
Elabore su reglamento de la biblioteca.
Participe en comisiones para facilitar el uso de los materiales.
L. A., p. 12
L. A., p. 13
L. A., pp.
14-15
Imaginación
espacial y
geometría
Los nú-
meros sus
relaciones y
operaciones
Perímetro y área de
fguras geométricas.
Descomposición de
números en produc-
tos de dos o más
factores.
5
3
1 y 2
5
Recuerde qué es el perímetro y el área de una fgura.
Observe diferentes fguras y reprodúzcalas en un geoplano.
Cuente los cuadritos del perímetro de cada fgura, y estime el
perímetro y el área de cada fgura.
En una cuadrícula trace fguras cuya área sea de 24, 49, 13 y
36 cuadritos.
En equipos compare sus resultados e identifque cuántas fguras
pudo elaborar con cada número.
Observe que con 13 sólo realizó un rectángulo de 13 x 1 y
comente por qué sucede eso.
L. A., pp.
14-15
L. A., pp.
16-17
Medio na-
tural y sus
relaciones
con el ser
humano
El hombre cambia
el paisaje.
12 2 Comente cómo el hombre cambia el paisaje en el que vive.
Compare la cantidad de personas que habitan en las zonas
rurales y en las zonas urbanas, y sus características en
nuestro país.
Escribe los servicios con los que cuentan.
L. A., pp.
12-15
El tiempo
en la
historia
La vida del hombre
prehistórico.
20 1 Comente sobre lo que conoce de la vida nómada.
Complete un cuadro sobre las características de los
hombres nómadas.
L. A., pp. 10,
11, 14
Medio na-
tural y sus
relaciones
con el ser
humano
Movimientos de
la Tierra.
10 2.1 Juegue a realizar movimientos de rotación y traslación de
los planetas.
Ilustre su juego representando los movimientos de la Tierra.
Identifque los fenómenos que se producen por estos
movimientos (día, noche y estaciones del año).
L. A., pp.
21-25
Actitudes
y valores
para la
convivencia
El papel de las auto-
ridades en la protec-
ción de los derechos.
6.1 1 Investigue situaciones problemáticas que hayan tenido lugar en la
escuela y en la localidad.
Elabore una lista de las formas en que los habitantes de una
localidad pueden colaborar con las autoridades.
Reflexione sobre el papel de las normas y de las autoridades en
una democracia, al regular derechos y responsabilidades, como
una forma de garantizar el bienestar colectivo.
A
v
a
n
c
e

P
r
o
g

5
.
i
n
d
d



3
6
8
/
1
1
/
0
8



5
:
0
3
:
2
0

P
M
Vo.Bo.
Profr(a).
Director(a) de la escuela Profr(a). de grupo
3
S
e
m
a
n
a

2
H
i
s
t
o
r
i
a
C
i
e
n
c
i
a
s

N
a
t
u
r
a
l
e
s
G
e
o
g
r
a
f
í
a
E
d
u
c
a
c
i
ó
n

C
í
v
i
c
a
Aspecto Contenido Competencia Indicador Actividades Recursos Adecuaciones
Lectura y
escritura
La biblioteca.
Ficha bibliográfca.
Reglamento.
11
11
11
1
3
1.1
Revisen los libros y materiales que se encuentran en su Biblioteca
de Aula.
Comenten los temas y las posibles clasifcaciones para poderlos
organizar.
Organice y clasifque la biblioteca.
Elabore las fchas bibliográfcas de cada libro, investigue los datos
relevantes y su tema, y acuerde la estructura que deberá llevar.
Guárdelas en una caja para consultarlas cuando sea necesario.
Señalen las conductas necesarias para poder hacer uso de la
Biblioteca de Aula en forma adecuada.
Elabore su reglamento de la biblioteca.
Participe en comisiones para facilitar el uso de los materiales.
L. A., p. 12
L. A., p. 13
L. A., pp.
14-15
Imaginación
espacial y
geometría
Los nú-
meros sus
relaciones y
operaciones
Perímetro y área de
fguras geométricas.
Descomposición de
números en produc-
tos de dos o más
factores.
5
3
1 y 2
5
Recuerde qué es el perímetro y el área de una fgura.
Observe diferentes fguras y reprodúzcalas en un geoplano.
Cuente los cuadritos del perímetro de cada fgura, y estime el
perímetro y el área de cada fgura.
En una cuadrícula trace fguras cuya área sea de 24, 49, 13 y
36 cuadritos.
En equipos compare sus resultados e identifque cuántas fguras
pudo elaborar con cada número.
Observe que con 13 sólo realizó un rectángulo de 13 x 1 y
comente por qué sucede eso.
L. A., pp.
14-15
L. A., pp.
16-17
Medio na-
tural y sus
relaciones
con el ser
humano
El hombre cambia
el paisaje.
12 2 Comente cómo el hombre cambia el paisaje en el que vive.
Compare la cantidad de personas que habitan en las zonas
rurales y en las zonas urbanas, y sus características en
nuestro país.
Escribe los servicios con los que cuentan.
L. A., pp.
12-15
El tiempo
en la
historia
La vida del hombre
prehistórico.
20 1 Comente sobre lo que conoce de la vida nómada.
Complete un cuadro sobre las características de los
hombres nómadas.
L. A., pp. 10,
11, 14
Medio na-
tural y sus
relaciones
con el ser
humano
Movimientos de
la Tierra.
10 2.1 Juegue a realizar movimientos de rotación y traslación de
los planetas.
Ilustre su juego representando los movimientos de la Tierra.
Identifque los fenómenos que se producen por estos
movimientos (día, noche y estaciones del año).
L. A., pp.
21-25
Actitudes
y valores
para la
convivencia
El papel de las auto-
ridades en la protec-
ción de los derechos.
6.1 1 Investigue situaciones problemáticas que hayan tenido lugar en la
escuela y en la localidad.
Elabore una lista de las formas en que los habitantes de una
localidad pueden colaborar con las autoridades.
Reflexione sobre el papel de las normas y de las autoridades en
una democracia, al regular derechos y responsabilidades, como
una forma de garantizar el bienestar colectivo.
A
v
a
n
c
e

P
r
o
g

5
.
i
n
d
d



3
7
8
/
1
1
/
0
8



5
:
0
3
:
2
0

P
M
del al de de 20 Semana 3 Primer bimestre
E
s
p
a
ñ
o
l
C
i
e
n
c
i
a
s

N
a
t
u
r
a
l
e
s
M
a
t
e
m
á
t
i
c
a
s
Aspecto Contenido Competencia Indicador Actividades Recursos Adecuaciones
Lectura y
escritura
Lectura de carta.
Estructura de la carta.
Escritura de una carta.
6
8
8
1
1.12
1.6
Lea el texto “Joaquín y Maclovia” y comente de qué trata la lectura.
Realice una audición de lectura.
Compruebe sus hipótesis o corríjalas.
Observe una carta a la que le faltan datos; según la lectura,
mencione qué datos le faltan y escríbalos.
Realice una lista de los elementos de la carta y defna cada uno
de ellos.
Lea una carta.
Coméntenla en equipo y busquen una solución al problema que
plantea esa carta.
Escriba la respuesta; revise la ortografía; y cerciórese que el texto
contenga el mensaje que quiere dar.
L. A., pp.
16-17
L. A., pp.
18-19
L. A., pp.
20-21
Los nú-
meros, sus
relaciones y
operaciones
La predic-
ción, el azar
y el cambio
Numeración egipcia y
sistema decimal.
Uso de tablas de va-
riación proporcional.
1
8
7
2
Observe una tabla con números arábigos y su equivalencia con
los números egipcios.
Escriba con números egipcios algunos números arábigos o del
sistema decimal.
Ordene algunos signos por su valor, de menor a mayor.
Escriba con números arábigos los números representados con la
escritura egipcia.
Escriba las semejanzas y diferencias entre el sistema decimal y el
sistema de numeración egipcio.
Observe un problema de comparación entre diversos arreglos
numéricos.
Convierta a valor unitario cada uno de los arreglos y realice tablas
de variación proporcional directa.
Haga la comparación y resuelva el problema.
Plantee problemas similares, intercámbielos y resuélvalos.
L. A., pp.
18-19
L. A., pp.
20-21
Medio na-
tural y sus
relaciones
con el ser
humano
Comunidades rurales
y comunidades
urbanas.
Los sistemas
de cultivos.
7 4 Realice un mapa conceptual de los tipos de comunidades
existentes.
Investigue los tipos de cultivo que encontramos en nuestro país.
Comente la información obtenida.
Escriba sus conclusiones.
L. A., pp.
16-21
El tiempo
en la
historia
Los orígenes del
hombre americano.
20 1 Investigue acerca del poblamiento de América.
Comente las diferentes teorías, y la más aceptada actualmente.
Elabore un resumen.
L. A., pp.
12-13
Medio na-
tural y sus
relaciones
con el ser
humano
La Luna y los eclipses. 10 2.3 Con una lámpara y dos esferas reproduzca los eclipses de Sol y
de Luna.
Identifque los movimientos de la Luna.
L. A., pp.
15-19
Actitudes
y valores
para la
convivencia
Uso de mecanismos
democráticos: Vota-
ción, consenso
y diálogo.
6.2 1 Identifque un asunto de interés común relacionado con la
convivencia escolar.
Mediante votación, elijan un tema que someterán a la
consideración de otros grupos y grados con una encuesta.
Paralelamente, diseñen carteles donde se convoque a reflexionar
sobre el tema elegido y transmitan mensajes por el equipo
de audio de la escuela, con la fnalidad de sensibilizar a los
integrantes para que den su opinión.
A
v
a
n
c
e

P
r
o
g

5
.
i
n
d
d



3
8
8
/
1
1
/
0
8



5
:
0
3
:
2
1

P
M
Vo.Bo.
Profr(a).
Director(a) de la escuela Profr(a). de grupo
3
S
e
m
a
n
a

3
E
d
u
c
a
c
i
ó
n

C
í
v
i
c
a
G
e
o
g
r
a
f
í
a
H
i
s
t
o
r
i
a
C
i
e
n
c
i
a
s

N
a
t
u
r
a
l
e
s
M
a
t
e
m
á
t
i
c
a
s
Aspecto Contenido Competencia Indicador Actividades Recursos Adecuaciones
Lectura y
escritura
Lectura de carta.
Estructura de la carta.
Escritura de una carta.
6
8
8
1
1.12
1.6
Lea el texto “Joaquín y Maclovia” y comente de qué trata la lectura.
Realice una audición de lectura.
Compruebe sus hipótesis o corríjalas.
Observe una carta a la que le faltan datos; según la lectura,
mencione qué datos le faltan y escríbalos.
Realice una lista de los elementos de la carta y defna cada uno
de ellos.
Lea una carta.
Coméntenla en equipo y busquen una solución al problema que
plantea esa carta.
Escriba la respuesta; revise la ortografía; y cerciórese que el texto
contenga el mensaje que quiere dar.
L. A., pp.
16-17
L. A., pp.
18-19
L. A., pp.
20-21
Los nú-
meros, sus
relaciones y
operaciones
La predic-
ción, el azar
y el cambio
Numeración egipcia y
sistema decimal.
Uso de tablas de va-
riación proporcional.
1
8
7
2
Observe una tabla con números arábigos y su equivalencia con
los números egipcios.
Escriba con números egipcios algunos números arábigos o del
sistema decimal.
Ordene algunos signos por su valor, de menor a mayor.
Escriba con números arábigos los números representados con la
escritura egipcia.
Escriba las semejanzas y diferencias entre el sistema decimal y el
sistema de numeración egipcio.
Observe un problema de comparación entre diversos arreglos
numéricos.
Convierta a valor unitario cada uno de los arreglos y realice tablas
de variación proporcional directa.
Haga la comparación y resuelva el problema.
Plantee problemas similares, intercámbielos y resuélvalos.
L. A., pp.
18-19
L. A., pp.
20-21
Medio na-
tural y sus
relaciones
con el ser
humano
Comunidades rurales
y comunidades
urbanas.
Los sistemas
de cultivos.
7 4 Realice un mapa conceptual de los tipos de comunidades
existentes.
Investigue los tipos de cultivo que encontramos en nuestro país.
Comente la información obtenida.
Escriba sus conclusiones.
L. A., pp.
16-21
El tiempo
en la
historia
Los orígenes del
hombre americano.
20 1 Investigue acerca del poblamiento de América.
Comente las diferentes teorías, y la más aceptada actualmente.
Elabore un resumen.
L. A., pp.
12-13
Medio na-
tural y sus
relaciones
con el ser
humano
La Luna y los eclipses. 10 2.3 Con una lámpara y dos esferas reproduzca los eclipses de Sol y
de Luna.
Identifque los movimientos de la Luna.
L. A., pp.
15-19
Actitudes
y valores
para la
convivencia
Uso de mecanismos
democráticos: Vota-
ción, consenso
y diálogo.
6.2 1 Identifque un asunto de interés común relacionado con la
convivencia escolar.
Mediante votación, elijan un tema que someterán a la
consideración de otros grupos y grados con una encuesta.
Paralelamente, diseñen carteles donde se convoque a reflexionar
sobre el tema elegido y transmitan mensajes por el equipo
de audio de la escuela, con la fnalidad de sensibilizar a los
integrantes para que den su opinión.
A
v
a
n
c
e

P
r
o
g

5
.
i
n
d
d



3
9
8
/
1
1
/
0
8



5
:
0
3
:
2
1

P
M
del al de de 20 Semana 4 Primer bimestre
E
s
p
a
ñ
o
l
C
.

N
a
t
u
r
a
l
e
s
M
a
t
e
m
á
t
i
c
a
s
Aspecto Contenido Competencia Indicador Actividades Recursos Adecuaciones
Lectura y
escritura
Lectura y estructura
de los cuentos.
Uso del diccionario.
Escritura del cuento.
5
11
8
3.2
5
1 y 2
Lea el cuento “El arriero” y comente con sus compañeros el
contenido del texto.
Vuelva a leer el texto y señale las características de su estructura:
inicio, conflicto o problema y desenlace.
Revise su diccionario, resalte el orden alfabético, las abreviaturas,
los verbos, etc.
Escriba una lista de palabras en orden alfabético.
Planee la elaboración del cuento.
Con ayuda de un esquema, organice el contenido.
Con su esquema, redacte el cuento en hojas blancas.
En equipos, lean el cuento y revisen si cada uno escribió lo que
quería decir.
Elabore un segundo borrador.
L. A., pp.
22-24
L. A., p. 25
L. A., p. 26
Imaginación
espacial y
geometría
Los nú-
meros, sus
relaciones y
operaciones
Ubicación de puntos
en un plano con ejes
coordenados.
Uso de operaciones
para resolver
problemas.
6
3
2
4
Salga al patio y ubique los puntos cardinales.
Trace en el patio un plano cartesiano.
Ubique en él algunas calles de la colonia y de su casa, tomando
como centro la escuela.
Mencione en qué punto se encuentra su casa y la de sus
compañeros, considere la cantidad de calles y los puntos
cardinales.
Mencione algunas leyendas que haya leído sobre la formación
del Sol.
Investigue sobre los elementos que constituyen el Sistema Solar.
Elabore un modelo del Sistema Solar, en el que identifque el
diámetro de cada planeta y del Sol, así como la distancia que
hay entre este astro y cada planeta; arme el modelo en forma
proporcional. Puede realizar círculos de papel periódico.
Péguelos en la pared del salón.
Escriba cada número del valor del diámetro de los planetas.
Lea los números que escribió.
Ordénelos de menor a mayor.
Identifque si es la proporción de su modelo en cada planeta.
L. A., pp.
22-23
L. A., pp.
24-25
Alimenta-
ción, salud y
cuidado de
sí mismo
Alimentación equili-
brada, combinación
y producción.
5 1 Realice un esquema con el origen de los alimentos que se
consumen en su localidad.
Clasifque estos alimentos por el grupo nutricional al que
pertenecen.
Observe el proceso de industrialización del chile.
Comente sus observaciones y escriba un comentario sobre
el proceso.
L. A., pp.
22-27
El tiempo
en la
historia
El origen de la agricul-
tura y la ganadería.
20 1 Comente los efectos del descubrimiento de la agricultura.
Complete un cuadro sobre las características de la vida de los
primeros agricultores y compárelo con el cuadro de los nómadas.
L. A., pp.
17-25
Medio na-
tural y sus
relaciones
con el ser
humano
El Sistema Solar. 10 2 Se sugiere trabajar este tema relacionado con Matemáticas,
Competencia 3, Indicador 4.
L. A., pp.
7-13
Actitudes
y valores
para la
convivencia
social
La Constitución
Política de los Estados
Unidos Mexicanos y
los derechos.
4.5 2 Investigue ¿qué es un derecho?, así como los diversos derechos y
responsabilidades que tienen en su casa, en la escuela y en
la localidad.
Elabore un cuadro en el que anote aquellos derechos y
responsabilidades que comparte con todos los mexicanos;
busque en “Conoce nuestra Constitución” los artículos que
se referan a los derechos y responsabilidades comunes a todos
los mexicanos.
Obtenga información acerca de la importancia de que la
Constitución se aplique en todo el país.
A
v
a
n
c
e

P
r
o
g

5
.
i
n
d
d



4
0
8
/
1
1
/
0
8



5
:
0
3
:
2
2

P
M
Vo.Bo.
Profr(a).
Director(a) de la escuela Profr(a). de grupo
41
S
e
m
a
n
a

4
E
d
u
c
a
c
i
ó
n

C
í
v
i
c
a
G
e
o
g
r
a
f
í
a
H
i
s
t
o
r
i
a
C
.

N
a
t
u
r
a
l
e
s
M
a
t
e
m
á
t
i
c
a
s
Aspecto Contenido Competencia Indicador Actividades Recursos Adecuaciones
Lectura y
escritura
Lectura y estructura
de los cuentos.
Uso del diccionario.
Escritura del cuento.
5
11
8
3.2
5
1 y 2
Lea el cuento “El arriero” y comente con sus compañeros el
contenido del texto.
Vuelva a leer el texto y señale las características de su estructura:
inicio, conflicto o problema y desenlace.
Revise su diccionario, resalte el orden alfabético, las abreviaturas,
los verbos, etc.
Escriba una lista de palabras en orden alfabético.
Planee la elaboración del cuento.
Con ayuda de un esquema, organice el contenido.
Con su esquema, redacte el cuento en hojas blancas.
En equipos, lean el cuento y revisen si cada uno escribió lo que
quería decir.
Elabore un segundo borrador.
L. A., pp.
22-24
L. A., p. 25
L. A., p. 26
Imaginación
espacial y
geometría
Los nú-
meros, sus
relaciones y
operaciones
Ubicación de puntos
en un plano con ejes
coordenados.
Uso de operaciones
para resolver
problemas.
6
3
2
4
Salga al patio y ubique los puntos cardinales.
Trace en el patio un plano cartesiano.
Ubique en él algunas calles de la colonia y de su casa, tomando
como centro la escuela.
Mencione en qué punto se encuentra su casa y la de sus
compañeros, considere la cantidad de calles y los puntos
cardinales.
Mencione algunas leyendas que haya leído sobre la formación
del Sol.
Investigue sobre los elementos que constituyen el Sistema Solar.
Elabore un modelo del Sistema Solar, en el que identifque el
diámetro de cada planeta y del Sol, así como la distancia que
hay entre este astro y cada planeta; arme el modelo en forma
proporcional. Puede realizar círculos de papel periódico.
Péguelos en la pared del salón.
Escriba cada número del valor del diámetro de los planetas.
Lea los números que escribió.
Ordénelos de menor a mayor.
Identifque si es la proporción de su modelo en cada planeta.
L. A., pp.
22-23
L. A., pp.
24-25
Alimenta-
ción, salud y
cuidado de
sí mismo
Alimentación equili-
brada, combinación
y producción.
5 1 Realice un esquema con el origen de los alimentos que se
consumen en su localidad.
Clasifque estos alimentos por el grupo nutricional al que
pertenecen.
Observe el proceso de industrialización del chile.
Comente sus observaciones y escriba un comentario sobre
el proceso.
L. A., pp.
22-27
El tiempo
en la
historia
El origen de la agricul-
tura y la ganadería.
20 1 Comente los efectos del descubrimiento de la agricultura.
Complete un cuadro sobre las características de la vida de los
primeros agricultores y compárelo con el cuadro de los nómadas.
L. A., pp.
17-25
Medio na-
tural y sus
relaciones
con el ser
humano
El Sistema Solar. 10 2 Se sugiere trabajar este tema relacionado con Matemáticas,
Competencia 3, Indicador 4.
L. A., pp.
7-13
Actitudes
y valores
para la
convivencia
social
La Constitución
Política de los Estados
Unidos Mexicanos y
los derechos.
4.5 2 Investigue ¿qué es un derecho?, así como los diversos derechos y
responsabilidades que tienen en su casa, en la escuela y en
la localidad.
Elabore un cuadro en el que anote aquellos derechos y
responsabilidades que comparte con todos los mexicanos;
busque en “Conoce nuestra Constitución” los artículos que
se referan a los derechos y responsabilidades comunes a todos
los mexicanos.
Obtenga información acerca de la importancia de que la
Constitución se aplique en todo el país.
A
v
a
n
c
e

P
r
o
g

5
.
i
n
d
d



4
1
8
/
1
1
/
0
8



5
:
0
3
:
2
2

P
M
del al de de 20 Semana 5 Primer bimestre
C
.

N
a
t
u
r
a
l
e
s
M
a
t
e
m
á
t
i
c
a
s
E
s
p
a
ñ
o
l
Aspecto Contenido Competencia Indicador Actividades Recursos Adecuaciones
Lectura y
escritura
Recreación
literaria y
artística
Lectura y
escritura
Recreación
literaria y
artística
Palabras simples y
compuestas.
Las leyendas.
La antología.
Estructura de la
descripción.
11
12
10
12
5
3.1
1
2
Revise su segundo borrador.
Comente la escritura de palabras compuestas como paraguas
o parabrisas.
Busque en el diccionario el uso adecuado de estas palabras.
Corrija su borrador y escriba la versión fnal.
Lea la leyenda Los Xocoyoles y comente su contenido.
Entreviste a una persona mayor sobre las leyendas de
su comunidad.
Escriba una leyenda y revise su texto
Elabore una antología con leyendas y otra con los cuentos
que redactó.
Incluya portada, índice y presentación.
Encuaderne sus antologías.
Integre sus libros a la Biblioteca de Aula.
Realice una lectura compartida de “Cucuchucho”.
Comente su contenido.
Revise los elementos que contiene la estructura, título, subtítulos
e introducción.
Comente la funcionalidad de estos elementos.
L. A., p. 27
L. A., p. 28
L. A., p. 29
L. A., pp.
30-32
Imaginación
espacial y
geometría
Tratamiento
de la
información
Cálculo del área
del rectángulo, del
cuadrado y de
otras fguras.
Información en tablas
y gráfcas de barras.
5
9
2.1
3
Observe el diámetro de cada fgura de su modelo de
Sistema Solar.
Cuadricule y estime el área de cada círculo
Mencione por qué no se puede saber exactamente su área con
este proceso.
Compare el tiempo que tarda cada planeta en dar una vuelta
alrededor del Sol.
Mencione qué relación hay entre la distancia y la órbita alrededor
del Sol.
Escriba sus conclusiones.
Trace rectángulos y cuadrados y calcule su área.
Comente sus procedimientos.
Lleve a cabo la encuesta propuesta la semana anterior.
Registre la frecuencia de respuesta e identifquen las tendencias
de opinión mayoritaria y minoritaria.
Comente la importancia de saber que existen diferentes puntos
de vista, y las razones de la mayoría y de la minoría.
Formule conclusiones para presentarlas a la comunidad escolar.
L. A., pp.
26-27
L. A., pp.
28-29
Medio na-
tural y sus
relaciones
con el ser
humano
Contaminación del
aire, el agua y
el suelo.
11 1 Investigue en equipos qué es la contaminación, tipos de
contaminantes, su localización y sus efectos.
Comenten esta información en grupo.
L. A., pp.
28-33
El tiempo
en la
historia
Mesopotamia, Egipto,
China e India.
20 2 Elabore una línea del tiempo con los inicios del hombre, la llegada
del hombre a América, el descubrimiento de la agricultura y las
culturas antiguas.
En un planisferio ubique a Mesopotamia, Egipto, India y China.
L. A., pp. 25,
27-30
Medio na-
tural y sus
relaciones
con el ser
humano
Sistema Solar. 10 2 Se sugiere trabajar este tema relacionado con matemáticas.
Competencia 5, Indicador 2.1.
L. A., pp.
7-13
Actitudes
y valores
para la
convivencia
Uso de mecanismos
democráticos: vota-
ción, consenso
y diálogo.
6.2 1 Se sugiere trabajar este tema relacionado con matemáticas.
Competencia 9, Indicador 3.
A
v
a
n
c
e

P
r
o
g

5
.
i
n
d
d



4
2
8
/
1
1
/
0
8



5
:
0
3
:
2
3

P
M
Vo.Bo.
Profr(a).
Director(a) de la escuela Profr(a). de grupo
43
S
e
m
a
n
a

E
d
u
c
.

C
í
v
.
G
e
o
g
r
a
f
í
a
H
i
s
t
o
r
i
a
C
.

N
a
t
u
r
a
l
e
s
M
a
t
e
m
á
t
i
c
a
s
Aspecto Contenido Competencia Indicador Actividades Recursos Adecuaciones
Lectura y
escritura
Recreación
literaria y
artística
Lectura y
escritura
Recreación
literaria y
artística
Palabras simples y
compuestas.
Las leyendas.
La antología.
Estructura de la
descripción.
11
12
10
12
5
3.1
1
2
Revise su segundo borrador.
Comente la escritura de palabras compuestas como paraguas
o parabrisas.
Busque en el diccionario el uso adecuado de estas palabras.
Corrija su borrador y escriba la versión fnal.
Lea la leyenda Los Xocoyoles y comente su contenido.
Entreviste a una persona mayor sobre las leyendas de
su comunidad.
Escriba una leyenda y revise su texto
Elabore una antología con leyendas y otra con los cuentos
que redactó.
Incluya portada, índice y presentación.
Encuaderne sus antologías.
Integre sus libros a la Biblioteca de Aula.
Realice una lectura compartida de “Cucuchucho”.
Comente su contenido.
Revise los elementos que contiene la estructura, título, subtítulos
e introducción.
Comente la funcionalidad de estos elementos.
L. A., p. 27
L. A., p. 28
L. A., p. 29
L. A., pp.
30-32
Imaginación
espacial y
geometría
Tratamiento
de la
información
Cálculo del área
del rectángulo, del
cuadrado y de
otras fguras.
Información en tablas
y gráfcas de barras.
5
9
2.1
3
Observe el diámetro de cada fgura de su modelo de
Sistema Solar.
Cuadricule y estime el área de cada círculo
Mencione por qué no se puede saber exactamente su área con
este proceso.
Compare el tiempo que tarda cada planeta en dar una vuelta
alrededor del Sol.
Mencione qué relación hay entre la distancia y la órbita alrededor
del Sol.
Escriba sus conclusiones.
Trace rectángulos y cuadrados y calcule su área.
Comente sus procedimientos.
Lleve a cabo la encuesta propuesta la semana anterior.
Registre la frecuencia de respuesta e identifquen las tendencias
de opinión mayoritaria y minoritaria.
Comente la importancia de saber que existen diferentes puntos
de vista, y las razones de la mayoría y de la minoría.
Formule conclusiones para presentarlas a la comunidad escolar.
L. A., pp.
26-27
L. A., pp.
28-29
Medio na-
tural y sus
relaciones
con el ser
humano
Contaminación del
aire, el agua y
el suelo.
11 1 Investigue en equipos qué es la contaminación, tipos de
contaminantes, su localización y sus efectos.
Comenten esta información en grupo.
L. A., pp.
28-33
El tiempo
en la
historia
Mesopotamia, Egipto,
China e India.
20 2 Elabore una línea del tiempo con los inicios del hombre, la llegada
del hombre a América, el descubrimiento de la agricultura y las
culturas antiguas.
En un planisferio ubique a Mesopotamia, Egipto, India y China.
L. A., pp. 25,
27-30
Medio na-
tural y sus
relaciones
con el ser
humano
Sistema Solar. 10 2 Se sugiere trabajar este tema relacionado con matemáticas.
Competencia 5, Indicador 2.1.
L. A., pp.
7-13
Actitudes
y valores
para la
convivencia
Uso de mecanismos
democráticos: vota-
ción, consenso
y diálogo.
6.2 1 Se sugiere trabajar este tema relacionado con matemáticas.
Competencia 9, Indicador 3.
A
v
a
n
c
e

P
r
o
g

5
.
i
n
d
d



4
3
8
/
1
1
/
0
8



5
:
0
3
:
2
3

P
M
del al de de 20 Semana 6 Primer bimestre
C
.

N
a
t
u
r
a
l
e
s
M
a
t
e
m
á
t
i
c
a
s
E
s
p
a
ñ
o
l
Aspecto Contenido Competencia Indicador Actividades Recursos Adecuaciones
Lectura y
escritura
Recreación
literaria y
artística
Parafraseo.
Palabras con “mp”,
“nv”, “nf”, “mb”.
Escritura de una
descripción.
El guion teatral.
Descripción de perso-
najes y escenarios.
5
9
8
12
12
4
2.1
2
1.2
2
Observe algunas frases empleadas en la lectura.
Con sus palabras mencione a qué se referen.
Reescriba el párrafo que contenga esas frases con sus palabras y
comente si permanece el sentido que el autor quiso darle.
Llame a esta acción parafraseo.
Observe un texto en el cual faltan letras a algunas palabras, si no
sabe cómo se escriben, búsquelas en el diccionario.
Clasifque las palabras que incluyen “mb”, “nv”, “mp”, “nf” y
comente la regla ortográfca.
Escriba su descripción en un papel.
En equipo, coloquen todas las descripciones en una bolsa
y revuélvanlas.
Saquen un papel y léanlo.
Jueguen a adivinar de quién se trata.
Lea el guion teatral “Los ciegos y el elefante”.
Comente las características de los personajes, el problema y el
desenlace de la obra.
Mencione en qué se parecen un cuento y un guion teatral.
Retome sus comentarios sobre los personajes de la obra y
mencione el lugar en donde se desarrolla.
Describa sus características y escríbalas en forma detallada.
Realice una lectura dramatizada.
L. A., p. 33
L. A., p. 34
L. A., p. 35
L. A., pp.
36-38
L. A., p. 39
Los nú-
meros sus
relaciones y
operaciones
Imaginación
espacial y
geometría
Medición
Uso de calculadora.
Desarrollo de planos
de prismas y cubos.
Área, altura y base
de triángulos.
3
7
5
4
1.1
2.1
Observe dos operaciones como: 27 x 6=, 27 x 12/2=.
Comente si los resultados son iguales.
Utilice la calculadora para comprobar sus hipótesis.
Realice ejercicios parecidos en donde las parejas tengan
resultados iguales y diferentes; conteste por qué sucede esto.
Lleve al salón diferentes cajas.
Desármela, colóquela sobre una hoja y copie la caja desarmada.
Llámela patrón o desarrollo de plano. Recorte su plano y ármelo.
Observe que forma otra caja igual. Trace un triángulo y coloréelo.
Remarque el contorno del rectángulo que se forma y córtelo.
Corte el triángulo y los restos del rectángulo, empálmelo
al triángulo.
Comente qué sucede.
Calcule el área del rectángulo y comente cuál sería la del triángulo.
L. A., pp.
30-31
L. A., pp.
32-33
L. A., pp.
34-35
Medio na-
tural y sus
relaciones
con el ser
humano
La extinción. 7 5 Comente los problemas de la extinción.
Divídanse en 2 equipos y realicen un debate sobre la venta de
animales en peligro de extinción.
Concluyan con una opinión personal sobre los efectos de
estos actos.
L. A., pp.
34-37
El tiempo
en la
historia
Rasgos comunes de
las civilizaciones de
Egipto y Oriente.
20 2.1
2.2
Elabore un cuadro comparativo de las cuatro culturas en donde
presente: organización, religión, gobierno, economía, ciencias
y técnicas.
Escriba un resumen de sus semejanzas y diferencias.
L. A., pp.
31-36
Medio na-
tural y sus
relaciones
con el ser
humano
Condiciones y ele-
mentos que permiten
la existencia de la
vida en la Tierra.
8 4.1 Comente cómo se originó la vida en la Tierra, qué es la atmósfera
y cómo, junto con el agua, ésta mantiene la vida en la Tierra.
Escriba sus conclusiones e ilústrelas.
L. A., pp.
26-30
Actitudes
y valores
para la
convivencia
social
La Constitución y los
derechos humanos.
4.5 1 Revise la Constitución sobre el derecho a la educación y
a la salud.
Identifque los artículos que respaldan otros derechos que tienen
como niñas y niños; y qué derechos no pueden ejercer todavía,
como los derechos políticos, que se adquieren con la mayoría
de edad.
Escriba un texto en el que formule algunas conclusiones sobre
la importancia de la Constitución en su vida diaria.
A
v
a
n
c
e

P
r
o
g

5
.
i
n
d
d



4
4
8
/
1
1
/
0
8



5
:
0
3
:
2
4

P
M
Vo.Bo.
Profr(a).
Director(a) de la escuela Profr(a). de grupo
4
S
e
m
a
n
a

6
E
d
u
c
.

C
í
v
.
G
e
o
g
r
a
f
í
a
H
i
s
t
o
r
i
a
C
.

N
a
t
u
r
a
l
e
s
M
a
t
e
m
á
t
i
c
a
s
Aspecto Contenido Competencia Indicador Actividades Recursos Adecuaciones
Lectura y
escritura
Recreación
literaria y
artística
Parafraseo.
Palabras con “mp”,
“nv”, “nf”, “mb”.
Escritura de una
descripción.
El guion teatral.
Descripción de perso-
najes y escenarios.
5
9
8
12
12
4
2.1
2
1.2
2
Observe algunas frases empleadas en la lectura.
Con sus palabras mencione a qué se referen.
Reescriba el párrafo que contenga esas frases con sus palabras y
comente si permanece el sentido que el autor quiso darle.
Llame a esta acción parafraseo.
Observe un texto en el cual faltan letras a algunas palabras, si no
sabe cómo se escriben, búsquelas en el diccionario.
Clasifque las palabras que incluyen “mb”, “nv”, “mp”, “nf” y
comente la regla ortográfca.
Escriba su descripción en un papel.
En equipo, coloquen todas las descripciones en una bolsa
y revuélvanlas.
Saquen un papel y léanlo.
Jueguen a adivinar de quién se trata.
Lea el guion teatral “Los ciegos y el elefante”.
Comente las características de los personajes, el problema y el
desenlace de la obra.
Mencione en qué se parecen un cuento y un guion teatral.
Retome sus comentarios sobre los personajes de la obra y
mencione el lugar en donde se desarrolla.
Describa sus características y escríbalas en forma detallada.
Realice una lectura dramatizada.
L. A., p. 33
L. A., p. 34
L. A., p. 35
L. A., pp.
36-38
L. A., p. 39
Los nú-
meros sus
relaciones y
operaciones
Imaginación
espacial y
geometría
Medición
Uso de calculadora.
Desarrollo de planos
de prismas y cubos.
Área, altura y base
de triángulos.
3
7
5
4
1.1
2.1
Observe dos operaciones como: 27 x 6=, 27 x 12/2=.
Comente si los resultados son iguales.
Utilice la calculadora para comprobar sus hipótesis.
Realice ejercicios parecidos en donde las parejas tengan
resultados iguales y diferentes; conteste por qué sucede esto.
Lleve al salón diferentes cajas.
Desármela, colóquela sobre una hoja y copie la caja desarmada.
Llámela patrón o desarrollo de plano. Recorte su plano y ármelo.
Observe que forma otra caja igual. Trace un triángulo y coloréelo.
Remarque el contorno del rectángulo que se forma y córtelo.
Corte el triángulo y los restos del rectángulo, empálmelo
al triángulo.
Comente qué sucede.
Calcule el área del rectángulo y comente cuál sería la del triángulo.
L. A., pp.
30-31
L. A., pp.
32-33
L. A., pp.
34-35
Medio na-
tural y sus
relaciones
con el ser
humano
La extinción. 7 5 Comente los problemas de la extinción.
Divídanse en 2 equipos y realicen un debate sobre la venta de
animales en peligro de extinción.
Concluyan con una opinión personal sobre los efectos de
estos actos.
L. A., pp.
34-37
El tiempo
en la
historia
Rasgos comunes de
las civilizaciones de
Egipto y Oriente.
20 2.1
2.2
Elabore un cuadro comparativo de las cuatro culturas en donde
presente: organización, religión, gobierno, economía, ciencias
y técnicas.
Escriba un resumen de sus semejanzas y diferencias.
L. A., pp.
31-36
Medio na-
tural y sus
relaciones
con el ser
humano
Condiciones y ele-
mentos que permiten
la existencia de la
vida en la Tierra.
8 4.1 Comente cómo se originó la vida en la Tierra, qué es la atmósfera
y cómo, junto con el agua, ésta mantiene la vida en la Tierra.
Escriba sus conclusiones e ilústrelas.
L. A., pp.
26-30
Actitudes
y valores
para la
convivencia
social
La Constitución y los
derechos humanos.
4.5 1 Revise la Constitución sobre el derecho a la educación y
a la salud.
Identifque los artículos que respaldan otros derechos que tienen
como niñas y niños; y qué derechos no pueden ejercer todavía,
como los derechos políticos, que se adquieren con la mayoría
de edad.
Escriba un texto en el que formule algunas conclusiones sobre
la importancia de la Constitución en su vida diaria.
A
v
a
n
c
e

P
r
o
g

5
.
i
n
d
d



4
5
8
/
1
1
/
0
8



5
:
0
3
:
2
4

P
M
del al de de 20 Semana 7 Primer bimestre
C
.

N
a
t
u
r
a
l
e
s
M
a
t
e
m
á
t
i
c
a
s
E
s
p
a
ñ
o
l
Aspecto Contenido Competencia Indicador Actividades Recursos Adecuaciones
Lectura y
escritura
Recreación
literaria y
artística
Lectura y
escritura
Lengua
hablada
Escritura de un
guion teatral.
Representación de
una obra de teatro.
La estructura de
una receta.
Escritura de recetas.
Regionalismos.
8
16
5
8
1
2
3 y 4
5
1 y 2
3.1
Planee la escritura de un guion teatral en equipos.
Escriban el guion respetando acotaciones y parlamentos.
Describa a sus personajes y escenarios.
Elabore sus personajes con dedales de papel y decórelos con
tela y pintura.
Con pliegos de papel, construya su escenario.
Presente su obra de teatro a otros grupos.
En equipos, realice una lectura comentada del texto
“Un platillo extraño”.
Observe los elementos de una receta en desorden.
Léalos y organice las instrucciones de manera lógica.
Reescriba los pasos, asigne un nombre al platillo y proporcione la
cantidad de ingredientes adecuada para 4 personas.
Investigue la receta de su platillo favorito.
Escríbala con: nombre, ingredientes y modo de preparación.
Complétela e ilústrela; compártala con sus compañeros.
Revise diferentes recetas e identifque materiales e ingredientes
que no entienda.
Investigue el nombre usado en el mercado y en casa, para éstos.
Llame regionalismos a las palabras propias de una determinada
región, área, ciudad o país.
L. A., p. 39
L. A., p. 40
L. A., pp.
42-45
L. A., p. 46
L. A., p. 47
Los nú-
meros sus
relaciones y
operaciones
La predic-
ción, el azar
y el cambio
Medición
Los números frac-
cionarios en la recta
numérica.
El diagrama de árbol.
Área de polígonos.
4
8
5
1.3
3
2.1
Observe una recta dividida en 8 partes iguales y conteste algunas
preguntas sobre la fracción que le corresponde a cada parte.
Trace una recta, divídala en décimos y marque los puntos que
se solicitan.
Observe un problema de combinatoria.
Elabore un diagrama de árbol y conteste con cuántas opciones
cuenta para elegir.
Escriba en su cuaderno para qué se usa el diagrama de árbol.
Observe un terreno dividido para diferentes usos.
Calcule el área total del terreno.
Calcule las áreas de cada uso de suelo, súmelas.
Comente sus resultados, compruebe si la suma de las áreas es la
misma que la del total del terreno.
L. A., pp.
36-37
L. A., pp.
38-39
L. A., pp.
40-41
Medio
natural
Materia,
energía y
tecnología
Acciones para
contrarrestar la
contaminación.
Uso racional de
recursos.
11
16
1.1
1
Realice un mapa conceptual sobre las acciones para contrarrestar
la contaminación, en el aire, el agua y el suelo.
En equipos, elijan un artículo de uso cotidiano.
Identifquen los recursos naturales utilizados en su elaboración.
Valoren su utilidad para proporcionar bienestar al ser humano o
mencionen si se trata de un artículo superfluo que contamina.
L. A., pp.
34-41
Explicación
de la reali-
dad social
El tiempo
en la
historia
La herencia cultural.
Ubicación temporal y
espacial de la cultura
helénica.
19
21
5
3.1
3.2
Con el cuadro elaborado la semana anterior, rescaten los aspectos
científcos y culturales que hemos heredado hasta nuestros días.
Coméntenlos en grupo.
Elabore una lista de estos elementos e ilustre.
Complete su línea del tiempo, ubique el periodo griego.
En su planisferio, ubique el lugar de la cultura griega.
L. A., p. 37
L. A., pp.
39-41
Medio na-
tural y sus
relaciones
con el ser
humano
Mapas y croquis.
Líneas imaginarias
de la Tierra.
13
13
2
4
Observe la conformación de su localidad. Elabore un croquis.
Observe diferentes mapas. Comente semejanzas y diferencias.
En una mandarina, trace el contorno de un continente, quite la
cáscara y aplánela por los mares.
En su modelo de la Tierra, coloque un lápiz por el centro y trace
líneas paralelas y meridianos (horizontales y verticales).
L. A., pp.
33-39
Actitudes
y valores
para la
convivencia
Gobierno democrático 6.3
4.4
1
1
Describa, mediante una lluvia de ideas, en qué consisten las
elecciones, quiénes participan en ellas y cuál es su propósito.
Ponga algún proceso electoral que haya visto.
Identifque en “Conoce nuestra Constitución” otras formas
de gobierno y destaque sus diferencias con las elecciones
democráticas.
Respondan: ¿cuál es el papel de los ciudadanos en un gobierno
democrático?, ¿de qué manera participan, además de votar en
las elecciones?, ¿por qué las autoridades seleccionadas mediante
elecciones representan a los ciudadanos?
Recabe noticias, en medios impresos, radiofónicos, televisivos
y electrónicos, sobre acciones de gobierno del presidente de la
República, el gobernador de la entidad o el presidente municipal.
Redacte un texto en el que explique por qué en una democracia
el gobierno debe estar en manos de los ciudadanos.
A
v
a
n
c
e

P
r
o
g

5
.
i
n
d
d



4
6
8
/
1
1
/
0
8



5
:
0
3
:
2
5

P
M
Vo.Bo.
Profr(a).
Director(a) de la escuela Profr(a). de grupo
4
S
e
m
a
n
a

E
d
u
c
a
c
i
ó
n

C
í
v
i
c
a
G
e
o
g
r
a
f
í
a
H
i
s
t
o
r
i
a
C
.

N
a
t
u
r
a
l
e
s
M
a
t
e
m
á
t
i
c
a
s
Aspecto Contenido Competencia Indicador Actividades Recursos Adecuaciones
Lectura y
escritura
Recreación
literaria y
artística
Lectura y
escritura
Lengua
hablada
Escritura de un
guion teatral.
Representación de
una obra de teatro.
La estructura de
una receta.
Escritura de recetas.
Regionalismos.
8
16
5
8
1
2
3 y 4
5
1 y 2
3.1
Planee la escritura de un guion teatral en equipos.
Escriban el guion respetando acotaciones y parlamentos.
Describa a sus personajes y escenarios.
Elabore sus personajes con dedales de papel y decórelos con
tela y pintura.
Con pliegos de papel, construya su escenario.
Presente su obra de teatro a otros grupos.
En equipos, realice una lectura comentada del texto
“Un platillo extraño”.
Observe los elementos de una receta en desorden.
Léalos y organice las instrucciones de manera lógica.
Reescriba los pasos, asigne un nombre al platillo y proporcione la
cantidad de ingredientes adecuada para 4 personas.
Investigue la receta de su platillo favorito.
Escríbala con: nombre, ingredientes y modo de preparación.
Complétela e ilústrela; compártala con sus compañeros.
Revise diferentes recetas e identifque materiales e ingredientes
que no entienda.
Investigue el nombre usado en el mercado y en casa, para éstos.
Llame regionalismos a las palabras propias de una determinada
región, área, ciudad o país.
L. A., p. 39
L. A., p. 40
L. A., pp.
42-45
L. A., p. 46
L. A., p. 47
Los nú-
meros sus
relaciones y
operaciones
La predic-
ción, el azar
y el cambio
Medición
Los números frac-
cionarios en la recta
numérica.
El diagrama de árbol.
Área de polígonos.
4
8
5
1.3
3
2.1
Observe una recta dividida en 8 partes iguales y conteste algunas
preguntas sobre la fracción que le corresponde a cada parte.
Trace una recta, divídala en décimos y marque los puntos que
se solicitan.
Observe un problema de combinatoria.
Elabore un diagrama de árbol y conteste con cuántas opciones
cuenta para elegir.
Escriba en su cuaderno para qué se usa el diagrama de árbol.
Observe un terreno dividido para diferentes usos.
Calcule el área total del terreno.
Calcule las áreas de cada uso de suelo, súmelas.
Comente sus resultados, compruebe si la suma de las áreas es la
misma que la del total del terreno.
L. A., pp.
36-37
L. A., pp.
38-39
L. A., pp.
40-41
Medio
natural
Materia,
energía y
tecnología
Acciones para
contrarrestar la
contaminación.
Uso racional de
recursos.
11
16
1.1
1
Realice un mapa conceptual sobre las acciones para contrarrestar
la contaminación, en el aire, el agua y el suelo.
En equipos, elijan un artículo de uso cotidiano.
Identifquen los recursos naturales utilizados en su elaboración.
Valoren su utilidad para proporcionar bienestar al ser humano o
mencionen si se trata de un artículo superfluo que contamina.
L. A., pp.
34-41
Explicación
de la reali-
dad social
El tiempo
en la
historia
La herencia cultural.
Ubicación temporal y
espacial de la cultura
helénica.
19
21
5
3.1
3.2
Con el cuadro elaborado la semana anterior, rescaten los aspectos
científcos y culturales que hemos heredado hasta nuestros días.
Coméntenlos en grupo.
Elabore una lista de estos elementos e ilustre.
Complete su línea del tiempo, ubique el periodo griego.
En su planisferio, ubique el lugar de la cultura griega.
L. A., p. 37
L. A., pp.
39-41
Medio na-
tural y sus
relaciones
con el ser
humano
Mapas y croquis.
Líneas imaginarias
de la Tierra.
13
13
2
4
Observe la conformación de su localidad. Elabore un croquis.
Observe diferentes mapas. Comente semejanzas y diferencias.
En una mandarina, trace el contorno de un continente, quite la
cáscara y aplánela por los mares.
En su modelo de la Tierra, coloque un lápiz por el centro y trace
líneas paralelas y meridianos (horizontales y verticales).
L. A., pp.
33-39
Actitudes
y valores
para la
convivencia
Gobierno democrático 6.3
4.4
1
1
Describa, mediante una lluvia de ideas, en qué consisten las
elecciones, quiénes participan en ellas y cuál es su propósito.
Ponga algún proceso electoral que haya visto.
Identifque en “Conoce nuestra Constitución” otras formas
de gobierno y destaque sus diferencias con las elecciones
democráticas.
Respondan: ¿cuál es el papel de los ciudadanos en un gobierno
democrático?, ¿de qué manera participan, además de votar en
las elecciones?, ¿por qué las autoridades seleccionadas mediante
elecciones representan a los ciudadanos?
Recabe noticias, en medios impresos, radiofónicos, televisivos
y electrónicos, sobre acciones de gobierno del presidente de la
República, el gobernador de la entidad o el presidente municipal.
Redacte un texto en el que explique por qué en una democracia
el gobierno debe estar en manos de los ciudadanos.
Se sugiere utilizar
la semana 8 para la
evaluación sumativa
del primer bimestre.
A
v
a
n
c
e

P
r
o
g

5
.
i
n
d
d



4
7
8
/
1
1
/
0
8



5
:
0
3
:
2
5

P
M
del al de de 20 Semana
Segundo bimestre 9
H
i
s
t
o
r
i
a
C
.

N
a
t
u
r
a
l
e
s
M
a
t
e
m
á
t
i
c
a
s
E
s
p
a
ñ
o
l
Aspecto Contenido Competencia Indicador Actividades Recursos Adecuaciones
Recreación
literaria y
artística
Lengua
hablada
Las fábulas.
Escritura de fábulas
y refranes.
Palabras compuestas.
12
12
1
1.2
3
3
Realice una lectura guiada por el maestro, quien aplicará
preguntas antes, durante y después de la lectura para que el
alumno rescate los contenidos.
Busque en la biblioteca una fábula, léala y rescate la moraleja.
Escríbala, ilústrela y compártala con sus compañeros.
En equipos identifiquen las moralejas de las fábulas escuchadas.
Escriba las moralejas e investigue algunos refranes populares que
den una enseñanza igual o parecida.
Integre sus fábulas y refranes en una antología.
Jueguen a hablar con refranes.
Reciba una tarjeta con una palabra (verbo o sustantivo).
Reúnanse en parejas con tarjetas que formen una palabra
compuesta.
Escriba dos listas: una con palabras simples y otra con palabras
compuestas que se forman con las anteriores.
L. A., pp.
48-50
L. A., pp.
51-52
L. A., p. 53
La predic-
ción, el azar
y el cambio
Medición
Variación proporcional
y no proporcional.
El kilómetro cuadrado
como unidad de
medida de grandes
superfcies.
8
5
2.1
2.3
Observe un problema donde se observe el precio de 8 kilos de
tortillas por 64 y 4 kilos por 36.
Identifique si esta variación es proporcional o no.
Comente sus resultados y mencione cuál debería ser el precio de
los 4 kilos en una tabla de variación proporcional.
Observe el planisferio de la página 53 de Geografía.
Identifique los continentes del planeta.
Estime cuál es el continente con mayor superfcie en la Tierra.
Observe la gráfca de la página 56 y compruebe sus estimaciones.
Observe que la unidad de medida es el kilómetro cuadrado.
Ordene los continentes de mayor a menor superfcie, indicando
los kilómetros cuadrados que miden.
Calcule el total de superfcie terrestre en nuestro planeta.
L. A., pp.
46-47
L. A., pp.
48-49
Medio na-
tural y sus
relaciones
con el ser
humano
Diversidad biológica. 10 3.3 Identifique algunos elementos de las diferentes regiones
naturales.
Analice algunos instrumentos de observación.
Realice algunas reproducciones a escala.
L. A., pp.
47-51
El tiempo
en la
historia
Organización y
herencia cultural
de la cultura griega.
20 2.1 Elabore un cuadro con varias columnas y escriba las características
de la organización política, económica, religiosa y cultural de la
cultura griega.
Escriba los elementos culturales que han incidido hasta
nuestros días.
L. A., pp.
42-49
Medio na-
tural y sus
relaciones
con el ser
humano
Continentes e islas. 13 4 Se sugiere trabajar este tema relacionado con matemáticas.
Competencia 5, Indicador 2.3.
L. A., pp.
52-57
Actitudes
y valores
para la
convivencia
Cómo demostramos
nuestros sentimientos.
3.1 1 Elabore un registro de situaciones en las que las personas con
quienes convive expresan diversos sentimientos.
Comente las maneras en que las personas manifestan sus
sentimientos y analice situaciones en que esto afecta a otras
personas, así como los casos en que genera falta de respeto
o de consideración hacia los demás.
Escriba su comentario.
A
v
a
n
c
e

P
r
o
g

5
.
i
n
d
d



4
8
8
/
1
1
/
0
8



5
:
0
3
:
2
6

P
M
Vo.Bo.
Profr(a).
Director(a) de la escuela Profr(a). de grupo
4
S
e
m
a
n
a

E
d
u
c
a
c
i
ó
n

C
í
v
i
c
a
G
e
o
g
r
a
f
í
a
H
i
s
t
o
r
i
a
C
.

N
a
t
u
r
a
l
e
s
Aspecto Contenido Competencia Indicador Actividades Recursos Adecuaciones
Recreación
literaria y
artística
Lengua
hablada
Las fábulas.
Escritura de fábulas
y refranes.
Palabras compuestas.
12
12
1
1.2
3
3
Realice una lectura guiada por el maestro, quien aplicará
preguntas antes, durante y después de la lectura para que el
alumno rescate los contenidos.
Busque en la biblioteca una fábula, léala y rescate la moraleja.
Escríbala, ilústrela y compártala con sus compañeros.
En equipos identifiquen las moralejas de las fábulas escuchadas.
Escriba las moralejas e investigue algunos refranes populares que
den una enseñanza igual o parecida.
Integre sus fábulas y refranes en una antología.
Jueguen a hablar con refranes.
Reciba una tarjeta con una palabra (verbo o sustantivo).
Reúnanse en parejas con tarjetas que formen una palabra
compuesta.
Escriba dos listas: una con palabras simples y otra con palabras
compuestas que se forman con las anteriores.
L. A., pp.
48-50
L. A., pp.
51-52
L. A., p. 53
La predic-
ción, el azar
y el cambio
Medición
Variación proporcional
y no proporcional.
El kilómetro cuadrado
como unidad de
medida de grandes
superfcies.
8
5
2.1
2.3
Observe un problema donde se observe el precio de 8 kilos de
tortillas por 64 y 4 kilos por 36.
Identifique si esta variación es proporcional o no.
Comente sus resultados y mencione cuál debería ser el precio de
los 4 kilos en una tabla de variación proporcional.
Observe el planisferio de la página 53 de Geografía.
Identifique los continentes del planeta.
Estime cuál es el continente con mayor superfcie en la Tierra.
Observe la gráfca de la página 56 y compruebe sus estimaciones.
Observe que la unidad de medida es el kilómetro cuadrado.
Ordene los continentes de mayor a menor superfcie, indicando
los kilómetros cuadrados que miden.
Calcule el total de superfcie terrestre en nuestro planeta.
L. A., pp.
46-47
L. A., pp.
48-49
Medio na-
tural y sus
relaciones
con el ser
humano
Diversidad biológica. 10 3.3 Identifique algunos elementos de las diferentes regiones
naturales.
Analice algunos instrumentos de observación.
Realice algunas reproducciones a escala.
L. A., pp.
47-51
El tiempo
en la
historia
Organización y
herencia cultural
de la cultura griega.
20 2.1 Elabore un cuadro con varias columnas y escriba las características
de la organización política, económica, religiosa y cultural de la
cultura griega.
Escriba los elementos culturales que han incidido hasta
nuestros días.
L. A., pp.
42-49
Medio na-
tural y sus
relaciones
con el ser
humano
Continentes e islas. 13 4 Se sugiere trabajar este tema relacionado con matemáticas.
Competencia 5, Indicador 2.3.
L. A., pp.
52-57
Actitudes
y valores
para la
convivencia
Cómo demostramos
nuestros sentimientos.
3.1 1 Elabore un registro de situaciones en las que las personas con
quienes convive expresan diversos sentimientos.
Comente las maneras en que las personas manifestan sus
sentimientos y analice situaciones en que esto afecta a otras
personas, así como los casos en que genera falta de respeto
o de consideración hacia los demás.
Escriba su comentario.
A
v
a
n
c
e

P
r
o
g

5
.
i
n
d
d



4
9
8
/
1
1
/
0
8



5
:
0
3
:
2
6

P
M
del al de de 20 Semana
Segundo bimestre 10
C
.

N
a
t
u
r
a
l
e
s
M
a
t
e
m
á
t
i
c
a
s
E
s
p
a
ñ
o
l
Aspecto Contenido Competencia Indicador Actividades Recursos Adecuaciones
Lectura y
escritura
Aprender
a
aprender
Lectura de textos
informativos.
Ideas principales y
secundarias de
un texto.
Escritura de texto
informativo.
5
5
3
5
3.1
1 y 5
Realice la lectura del texto La basura.
Remarque las palabras que no entienda o desconozca.
Infera el signifcado por el contexto.
Las palabras que no entienda búsquelas en el diccionario.
Relea el texto y separe por párrafos.
Identifique la idea principal.
Observe que estas ideas son esenciales en la comprensión
del texto, si se quitan no se entiende.
Nombre a las otras ideas, secundarias, ya que complementan
el texto.
Elija un tema a investigar.
Busque información del tema con material de la biblioteca.
Compare la información y seleccione la que requiere.
Redacte el texto informativo apoyándose en la información
obtenida.
Revise la continuidad de la información.
L. A., pp.
54-56
L. A., p. 57
L. A., p. 58
Tratamiento
de la
información
Los nú-
meros sus
relaciones y
operaciones
Análisis de la infor-
mación en tablas
y gráfcas.
Lectura y escritura de
números romanos.
9
1
3
7
Investigue a qué se denomina población.
Comente cómo ha cambiado la población en América.
Observe la gráfca de la página 60 de su Atlas Universal.
Ubique los países de América más poblados del mundo.
Comente sus observaciones.
Observe la gráfca de la página 129 del libro de Geografía y
señale cómo ha aumentado la población en América desde
1930 hasta 1990.
Relacione las dos gráfcas e investigue algunas causas
del aumento de la población en nuestro continente.
Observe en diferentes libros y textos, ejemplos de
números romanos.
Mencione para qué se utilizan cotidianamente.
Recuerde el valor de cada grafía.
Escriba, lea y convierta a números arábigos, algunos
números romanos.
L. A., pp.
50-51
L. A., pp.
52-53
Medio na-
tural y sus
relaciones
con el ser
humano
Características de los
organismos unicelula-
res y pluricelulares.
7 7 Clasifque los organismos como unicelulares y pluricelulares.
Realice un experimento para identifcar y reproducir bacterias.
Escriba algunas técnicas de desinfección de alimentos.
L. A., pp.
52-57
El tiempo
en la
historia
Los romanos: exten-
sión y organización.
21 3.1
3.2
Ubique en su línea del tiempo, y en el mapa, a la cultura romana.
Investigue sobre la organización política.
L. A., pp.
51-55
Medio na-
tural y sus
relaciones
con el ser
humano
La población de
América.
12 3 Se sugiere trabajar este tema relacionado con matemáticas.
Competencia 5, Indicador 2.3.
Atlas, p. 60
GEO L. A.,
pp. 128-131
Actitudes
y valores
para la
convivencia
Nombro lo que siento. 3.1 1 Redacte un texto en el que diga qué tipo de situaciones le
despiertan determinados sentimientos y si alguna vez ha tenido
difcultad para saber de qué sentimiento se trata.
Concluya acerca de la importancia de expresar sus sentimientos
sin dañar a otras personas, así como de identificar a quiénes se
puede recurrir cuando no pueden controlar algunos sentimientos
y emociones.
A
v
a
n
c
e

P
r
o
g

5
.
i
n
d
d



5
0
8
/
1
1
/
0
8



5
:
0
3
:
2
7

P
M
Vo.Bo.
Profr(a).
Director(a) de la escuela Profr(a). de grupo
1
S
e
m
a
n
a

1
0
E
d
u
c
.

C
í
v
.
G
e
o
g
r
a
f
í
a
H
i
s
t
o
r
i
a
C
.

N
a
t
u
r
a
l
e
s
M
a
t
e
m
á
t
i
c
a
s
Aspecto Contenido Competencia Indicador Actividades Recursos Adecuaciones
Lectura y
escritura
Aprender
a
aprender
Lectura de textos
informativos.
Ideas principales y
secundarias de
un texto.
Escritura de texto
informativo.
5
5
3
5
3.1
1 y 5
Realice la lectura del texto La basura.
Remarque las palabras que no entienda o desconozca.
Infera el signifcado por el contexto.
Las palabras que no entienda búsquelas en el diccionario.
Relea el texto y separe por párrafos.
Identifique la idea principal.
Observe que estas ideas son esenciales en la comprensión
del texto, si se quitan no se entiende.
Nombre a las otras ideas, secundarias, ya que complementan
el texto.
Elija un tema a investigar.
Busque información del tema con material de la biblioteca.
Compare la información y seleccione la que requiere.
Redacte el texto informativo apoyándose en la información
obtenida.
Revise la continuidad de la información.
L. A., pp.
54-56
L. A., p. 57
L. A., p. 58
Tratamiento
de la
información
Los nú-
meros sus
relaciones y
operaciones
Análisis de la infor-
mación en tablas
y gráfcas.
Lectura y escritura de
números romanos.
9
1
3
7
Investigue a qué se denomina población.
Comente cómo ha cambiado la población en América.
Observe la gráfca de la página 60 de su Atlas Universal.
Ubique los países de América más poblados del mundo.
Comente sus observaciones.
Observe la gráfca de la página 129 del libro de Geografía y
señale cómo ha aumentado la población en América desde
1930 hasta 1990.
Relacione las dos gráfcas e investigue algunas causas
del aumento de la población en nuestro continente.
Observe en diferentes libros y textos, ejemplos de
números romanos.
Mencione para qué se utilizan cotidianamente.
Recuerde el valor de cada grafía.
Escriba, lea y convierta a números arábigos, algunos
números romanos.
L. A., pp.
50-51
L. A., pp.
52-53
Medio na-
tural y sus
relaciones
con el ser
humano
Características de los
organismos unicelula-
res y pluricelulares.
7 7 Clasifque los organismos como unicelulares y pluricelulares.
Realice un experimento para identifcar y reproducir bacterias.
Escriba algunas técnicas de desinfección de alimentos.
L. A., pp.
52-57
El tiempo
en la
historia
Los romanos: exten-
sión y organización.
21 3.1
3.2
Ubique en su línea del tiempo, y en el mapa, a la cultura romana.
Investigue sobre la organización política.
L. A., pp.
51-55
Medio na-
tural y sus
relaciones
con el ser
humano
La población de
América.
12 3 Se sugiere trabajar este tema relacionado con matemáticas.
Competencia 5, Indicador 2.3.
Atlas, p. 60
GEO L. A.,
pp. 128-131
Actitudes
y valores
para la
convivencia
Nombro lo que siento. 3.1 1 Redacte un texto en el que diga qué tipo de situaciones le
despiertan determinados sentimientos y si alguna vez ha tenido
difcultad para saber de qué sentimiento se trata.
Concluya acerca de la importancia de expresar sus sentimientos
sin dañar a otras personas, así como de identificar a quiénes se
puede recurrir cuando no pueden controlar algunos sentimientos
y emociones.
A
v
a
n
c
e

P
r
o
g

5
.
i
n
d
d



5
1
8
/
1
1
/
0
8



5
:
0
3
:
2
7

P
M
del al de de 20 Semana
Segundo bimestre 11
H
i
s
t
o
r
i
a
C
.

N
a
t
u
r
a
l
e
s
M
a
t
e
m
á
t
i
c
a
s
E
s
p
a
ñ
o
l
Aspecto Contenido Competencia Indicador Actividades Recursos Adecuaciones
Lectura y
escritura
Aprender
a
aprender
Lectura y
escritura
Preposición.
La exposición.
La biografía.
9
4
5
4.1
1, 2 y 3
1
En equipos, realice diferentes acciones.
Escriba una oración por cada acción realizada.
Observe el uso de las preposiciones y comente cómo
cambian según la acción realizada.
Planee por escrito el desarrollo de su exposición con el tema
investigado la semana anterior.
Busque ilustraciones, mapas y esquemas que lo apoyen
en su trabajo.
Exponga el tema investigado al resto del grupo.
Formulen, en equipos, antes de la lectura, preguntas escritas
en tarjetas por la maestra.
Realicen una lectura compartida en equipos.
Elabore un árbol genealógico.
L. A., p. 59
L. A., pp.
60-62
Imaginación
espacial y
geometría
Los nú-
meros, sus
relaciones y
operaciones
Los puntos en un
plano con ejes de
coordenadas.
Fracciones en la
recta numérica.
6
4
2.1
1.3
Observe algunos puntos en un plano.
Ubique los puntos en el plano con coordenadas.
Juegue a hundir el submarino.
Lea un problema que implique fracciones de tiempo.
Trace una línea del tiempo con la unidad de tiempo indicada.
Ubique las fracciones en la línea del tiempo.
L. A., pp.
54-55
L. A., pp.
56-57
Medio na-
tural y sus
relaciones
con el ser
humano
La célula. 7 7 Identifique con un microscopio diferentes células.
Observe imágenes de células de su cuerpo.
Trace una línea de un milímetro e imagine una micra.
L. A., pp.
58-59
El tiempo
en la
historia
Aportaciones de
los romanos a
la civilización.
20 2.1 Lea las páginas 56-60.
Elabore un mapa conceptual sobre la herencia cultural de
los romanos.
Compárelo con el de sus compañeros.
L. A., pp.
56-60
Medio na-
tural y sus
relaciones
con el ser
humano
Elementos de
los mapas.
13 2 Observe un mapa de Cuba, identifque la escala en la que se
encuentra y señale a cuántos kilómetros de distancia se ubica
un lugar de otro.
Identifique la simbología.
Ubique ciudades por sus puntos cardinales.
L. A., pp.
46-50
Actitudes
y valores
para la
convivencia
Las decisiones. 3.2 1 Comente ¿cómo podemos saber si lo que elegimos es lo mejor?
Platique sobre casos en los que ha tenido que elegir y las
estrategias que ha seguido.
Escriba un caso personal sobre esta situación.
A
v
a
n
c
e

P
r
o
g

5
.
i
n
d
d



5
2
8
/
1
1
/
0
8



5
:
0
3
:
2
8

P
M
Vo.Bo.
Profr(a).
Director(a) de la escuela Profr(a). de grupo
3
S
e
m
a
n
a

1
1
E
d
u
c
a
c
i
ó
n

C
í
v
i
c
a
H
i
s
t
o
r
i
a
G
e
o
g
r
a
f
í
a
C
.

N
a
t
u
r
a
l
e
s
Aspecto Contenido Competencia Indicador Actividades Recursos Adecuaciones
Lectura y
escritura
Aprender
a
aprender
Lectura y
escritura
Preposición.
La exposición.
La biografía.
9
4
5
4.1
1, 2 y 3
1
En equipos, realice diferentes acciones.
Escriba una oración por cada acción realizada.
Observe el uso de las preposiciones y comente cómo
cambian según la acción realizada.
Planee por escrito el desarrollo de su exposición con el tema
investigado la semana anterior.
Busque ilustraciones, mapas y esquemas que lo apoyen
en su trabajo.
Exponga el tema investigado al resto del grupo.
Formulen, en equipos, antes de la lectura, preguntas escritas
en tarjetas por la maestra.
Realicen una lectura compartida en equipos.
Elabore un árbol genealógico.
L. A., p. 59
L. A., pp.
60-62
Imaginación
espacial y
geometría
Los nú-
meros, sus
relaciones y
operaciones
Los puntos en un
plano con ejes de
coordenadas.
Fracciones en la
recta numérica.
6
4
2.1
1.3
Observe algunos puntos en un plano.
Ubique los puntos en el plano con coordenadas.
Juegue a hundir el submarino.
Lea un problema que implique fracciones de tiempo.
Trace una línea del tiempo con la unidad de tiempo indicada.
Ubique las fracciones en la línea del tiempo.
L. A., pp.
54-55
L. A., pp.
56-57
Medio na-
tural y sus
relaciones
con el ser
humano
La célula. 7 7 Identifique con un microscopio diferentes células.
Observe imágenes de células de su cuerpo.
Trace una línea de un milímetro e imagine una micra.
L. A., pp.
58-59
El tiempo
en la
historia
Aportaciones de
los romanos a
la civilización.
20 2.1 Lea las páginas 56-60.
Elabore un mapa conceptual sobre la herencia cultural de
los romanos.
Compárelo con el de sus compañeros.
L. A., pp.
56-60
Medio na-
tural y sus
relaciones
con el ser
humano
Elementos de
los mapas.
13 2 Observe un mapa de Cuba, identifque la escala en la que se
encuentra y señale a cuántos kilómetros de distancia se ubica
un lugar de otro.
Identifique la simbología.
Ubique ciudades por sus puntos cardinales.
L. A., pp.
46-50
Actitudes
y valores
para la
convivencia
Las decisiones. 3.2 1 Comente ¿cómo podemos saber si lo que elegimos es lo mejor?
Platique sobre casos en los que ha tenido que elegir y las
estrategias que ha seguido.
Escriba un caso personal sobre esta situación.
A
v
a
n
c
e

P
r
o
g

5
.
i
n
d
d



5
3
8
/
1
1
/
0
8



5
:
0
3
:
2
8

P
M
del al de de 20 Semana
Segundo bimestre 12
H
i
s
t
o
r
i
a
C
.

N
a
t
u
r
a
l
e
s
M
a
t
e
m
á
t
i
c
a
s
E
s
p
a
ñ
o
l
Aspecto Contenido Competencia Indicador Actividades Recursos Adecuaciones
Lectura y
escritura
Aprender
a
aprender
Lectura y
escritura
La autobiografía.
La exposición
de biografías.
Palíndromos.
8
9
4
2
1
4
Investigue sobre sucesos importantes en su vida.
Recabe fotos e información
Escriba su autobiografía.
Revise que su texto esté claro y se entienda lo que quiso decir.
Elabore su árbol genealógico y elija algunas fotografías para
apoyarse en su exposición.
Exponga al grupo su autobiografía.
Evalúe su participación.
Juegue con las palabras a leerlas de izquierda a derecha y
a la inversa.
Observe que hay palabras que se leen igual en ambas
direcciones.
Llame palíndromos a esas palabras.
Escriba algunos palíndromos en su cuaderno.
L. A., p. 63
Medición
La predic-
ción, el azar
y el cambio
Área de polígonos.
Tablas de doble
entrada para conteo
de arreglos.
5
8
2.1
3
Observe varios polígonos.
Calcule, en equipos, el área de cada polígono.
Comente su procedimiento.
Lea un problema.
Comente cómo responder a la cantidad de opciones por arreglo.
Observe una tabla de doble entrada como alternativa a la gráfca
de árbol.
Realice los arreglos y cuente las posibles combinaciones.
L. A., pp.
58-59
L. A., pp.
60-61
Medio na-
tural y sus
relaciones
con el ser
humano
Identificación de las
partes de las células.
7 7 Observe un esquema de una célula.
Con gelatina transparente y plastilina elabore un modelo de célula
vegetal y otro de célula animal.
L. A., pp.
60-63
El tiempo
en la
historia
La región de
Mesoamérica.
21 3.1
3.2
Ubique en un planisferio las culturas maya, olmeca, teotihuacana,
tolteca, azteca, zapoteca y mixteca.
Elabore una línea del tiempo paralela a la elaborada con las
culturas euroasiático-africanas antiguas y ubique las culturas
prehispánicas.
Cintillo L. A.,
pp. 89-121
Medio na-
tural y sus
relaciones
con el ser
humano
Los océanos. 9 1 Copie un planisferio y defna algunas rutas marinas.
Juegue una batalla naval utilizando los ejes de coordenadas.
L. A., pp.
58-61
Ficha 2
Matemáticas
Actitudes
y valores
para la
convivencia
Consecuencias de
nuestras elecciones.
3.2 1 Escuche una situación en la que una niña se equivoca y sus
amigas se burlan, pero una de ellas se pregunta si lo que hizo
fue correcto.
Comente cómo se siente la niña que se equivoca; qué sucederá
con su amistad.
Escriba qué hubiera hecho él o ella en el lugar de la amiga.
A
v
a
n
c
e

P
r
o
g

5
.
i
n
d
d



5
4
8
/
1
1
/
0
8



5
:
0
3
:
2
9

P
M
Vo.Bo.
Profr(a).
Director(a) de la escuela Profr(a). de grupo

S
e
m
a
n
a

1
2
E
d
u
c
a
c
i
ó
n

C
í
v
i
c
a
G
e
o
g
r
a
f
í
a
H
i
s
t
o
r
i
a
C
.

N
a
t
u
r
a
l
e
s
Aspecto Contenido Competencia Indicador Actividades Recursos Adecuaciones
Lectura y
escritura
Aprender
a
aprender
Lectura y
escritura
La autobiografía.
La exposición
de biografías.
Palíndromos.
8
9
4
2
1
4
Investigue sobre sucesos importantes en su vida.
Recabe fotos e información
Escriba su autobiografía.
Revise que su texto esté claro y se entienda lo que quiso decir.
Elabore su árbol genealógico y elija algunas fotografías para
apoyarse en su exposición.
Exponga al grupo su autobiografía.
Evalúe su participación.
Juegue con las palabras a leerlas de izquierda a derecha y
a la inversa.
Observe que hay palabras que se leen igual en ambas
direcciones.
Llame palíndromos a esas palabras.
Escriba algunos palíndromos en su cuaderno.
L. A., p. 63
Medición
La predic-
ción, el azar
y el cambio
Área de polígonos.
Tablas de doble
entrada para conteo
de arreglos.
5
8
2.1
3
Observe varios polígonos.
Calcule, en equipos, el área de cada polígono.
Comente su procedimiento.
Lea un problema.
Comente cómo responder a la cantidad de opciones por arreglo.
Observe una tabla de doble entrada como alternativa a la gráfca
de árbol.
Realice los arreglos y cuente las posibles combinaciones.
L. A., pp.
58-59
L. A., pp.
60-61
Medio na-
tural y sus
relaciones
con el ser
humano
Identificación de las
partes de las células.
7 7 Observe un esquema de una célula.
Con gelatina transparente y plastilina elabore un modelo de célula
vegetal y otro de célula animal.
L. A., pp.
60-63
El tiempo
en la
historia
La región de
Mesoamérica.
21 3.1
3.2
Ubique en un planisferio las culturas maya, olmeca, teotihuacana,
tolteca, azteca, zapoteca y mixteca.
Elabore una línea del tiempo paralela a la elaborada con las
culturas euroasiático-africanas antiguas y ubique las culturas
prehispánicas.
Cintillo L. A.,
pp. 89-121
Medio na-
tural y sus
relaciones
con el ser
humano
Los océanos. 9 1 Copie un planisferio y defna algunas rutas marinas.
Juegue una batalla naval utilizando los ejes de coordenadas.
L. A., pp.
58-61
Ficha 2
Matemáticas
Actitudes
y valores
para la
convivencia
Consecuencias de
nuestras elecciones.
3.2 1 Escuche una situación en la que una niña se equivoca y sus
amigas se burlan, pero una de ellas se pregunta si lo que hizo
fue correcto.
Comente cómo se siente la niña que se equivoca; qué sucederá
con su amistad.
Escriba qué hubiera hecho él o ella en el lugar de la amiga.
A
v
a
n
c
e

P
r
o
g

5
.
i
n
d
d



5
5
8
/
1
1
/
0
8



5
:
0
3
:
2
9

P
M
del al de de 20 Semana
Segundo bimestre 13
H
i
s
t
o
r
i
a
C
.

N
a
t
u
r
a
l
e
s
M
a
t
e
m
á
t
i
c
a
s
E
s
p
a
ñ
o
l
Aspecto Contenido Competencia Indicador Actividades Recursos Adecuaciones
Recreación
literaria y
artística
Lectura y
escritura
Lectura de poesía.
Estructura de poesía
(verso y estrofa).
Interpretación de
poesía coral.
Palabras homófonas.
12
12
15
9
1.2
3
7
2.1
Realice una lectura en silencio.
Párrafo por párrafo, comente el contenido de la poesía,
las metáforas y las comparaciones.
Revise las recomendaciones del anexo “Cómo leer en voz alta”.
Realice una lectura en voz alta imprimiendo la entonación
requerida.
Revise la estructura del poema leído.
Llame verso a cada renglón y estrofa al conjunto de versos.
Observe cómo riman al fnal los versos.
Organícense en equipos para declamar una poesía en forma coral.
Elijan el poema, léanlo y analícenlo.
Organícense en voces y dividan la poesía para las diferentes voces
del equipo.
Memoricen su parte y elijan algunos movimientos.
Realicen una muestra de interpretación de poesías corales en
la ceremonia escolar.
Observe una palabra en diferentes textos.
Señale su signifcado en cada uno de éstos.
Investigue palabras que tengan dos o más signifcados y utilícela
en la redacción de un texto breve.
Comparta su texto con sus compañeros.
L. A., pp.
66-68
L. A., p. 69
L. A., p. 70
L. A., p. 71
Los nú-
meros sus
relaciones y
operaciones
Tratamiento
de la
información
Lectura, escritura y
análisis de números
de 6 cifras.
Promedios y
frecuencias.
1
9
2, 3, 4
4
Trabaje con ábacos de 6 postes.
Con arillos de colores forme números y escríbalos con número y
letra en el cuaderno.
Ubique el valor posicional de los arillos de cada poste.
Escríbalo.
Mida la altura de sus compañeros, organice la información en una
tabla de frecuencia.
Elabore una gráfca con los datos obtenidos.
Calcule el promedio y defna la estatura con mayor frecuencia.
L. A., pp.
62-63
L. A., pp.
64-65
Medio na-
tural y sus
relaciones
con el ser
humano
Características genera-
les de la fotosíntesis.
7 3.1 Observe un diagrama del proceso de la fotosíntesis.
Realice un experimento para comprobar la presencia de almidón
en las plantas y el papel del oxigeno en la combustión.
Registre sus observaciones.
L. A., pp.
64-67
El tiempo
en la
historia
Elementos comunes
de las culturas de
Mesoamérica.
20 2.1
2.2
Investigue en su libro de Historia, las actividades y vida cotidiana
de los pueblos prehispánicos.
Elabore una tabla con varias columnas, en donde integre:
actividades económicas, organización social, organización política,
religión y conocimientos científcos de las culturas prehispánicas.
Medio na-
tural y sus
relaciones
con el ser
humano
Tectónicas de placas
y deriva continental.
8 2 Investigue cuáles son las capas de la Tierra y las placas tectónicas.
Elabore un modelo sobre las capas de la Tierra.
Comente qué fenómeno producen las placas tectónicas y
explique la teoría de la deriva continental.
L. A., pp.
62-65
Actitudes
y valores
para la
convivencia
Ejercicio de la libertad
y los derechos de
los otros.
4.1 1 Recabe noticias y recortes de periódicos en los que se describan
acciones realizadas por individuos que dañan el bienestar de
una comunidad.
En equipos, analizan qué aspectos tiene en común este tipo
de situaciones.
Comente si quienes realizan estas acciones están actuando con
libertad y la manera en que su propia dignidad se ve afectada.
A
v
a
n
c
e

P
r
o
g

5
.
i
n
d
d



5
6
8
/
1
1
/
0
8



5
:
0
3
:
3
0

P
M
Vo.Bo.
Profr(a).
Director(a) de la escuela Profr(a). de grupo

S
e
m
a
n
a

1
3
E
d
u
c
a
c
i
ó
n

C
í
v
i
c
a
G
e
o
g
r
a
f
í
a
H
i
s
t
o
r
i
a
C
.

N
a
t
u
r
a
l
e
s
Aspecto Contenido Competencia Indicador Actividades Recursos Adecuaciones
Recreación
literaria y
artística
Lectura y
escritura
Lectura de poesía.
Estructura de poesía
(verso y estrofa).
Interpretación de
poesía coral.
Palabras homófonas.
12
12
15
9
1.2
3
7
2.1
Realice una lectura en silencio.
Párrafo por párrafo, comente el contenido de la poesía,
las metáforas y las comparaciones.
Revise las recomendaciones del anexo “Cómo leer en voz alta”.
Realice una lectura en voz alta imprimiendo la entonación
requerida.
Revise la estructura del poema leído.
Llame verso a cada renglón y estrofa al conjunto de versos.
Observe cómo riman al fnal los versos.
Organícense en equipos para declamar una poesía en forma coral.
Elijan el poema, léanlo y analícenlo.
Organícense en voces y dividan la poesía para las diferentes voces
del equipo.
Memoricen su parte y elijan algunos movimientos.
Realicen una muestra de interpretación de poesías corales en
la ceremonia escolar.
Observe una palabra en diferentes textos.
Señale su signifcado en cada uno de éstos.
Investigue palabras que tengan dos o más signifcados y utilícela
en la redacción de un texto breve.
Comparta su texto con sus compañeros.
L. A., pp.
66-68
L. A., p. 69
L. A., p. 70
L. A., p. 71
Los nú-
meros sus
relaciones y
operaciones
Tratamiento
de la
información
Lectura, escritura y
análisis de números
de 6 cifras.
Promedios y
frecuencias.
1
9
2, 3, 4
4
Trabaje con ábacos de 6 postes.
Con arillos de colores forme números y escríbalos con número y
letra en el cuaderno.
Ubique el valor posicional de los arillos de cada poste.
Escríbalo.
Mida la altura de sus compañeros, organice la información en una
tabla de frecuencia.
Elabore una gráfca con los datos obtenidos.
Calcule el promedio y defna la estatura con mayor frecuencia.
L. A., pp.
62-63
L. A., pp.
64-65
Medio na-
tural y sus
relaciones
con el ser
humano
Características genera-
les de la fotosíntesis.
7 3.1 Observe un diagrama del proceso de la fotosíntesis.
Realice un experimento para comprobar la presencia de almidón
en las plantas y el papel del oxigeno en la combustión.
Registre sus observaciones.
L. A., pp.
64-67
El tiempo
en la
historia
Elementos comunes
de las culturas de
Mesoamérica.
20 2.1
2.2
Investigue en su libro de Historia, las actividades y vida cotidiana
de los pueblos prehispánicos.
Elabore una tabla con varias columnas, en donde integre:
actividades económicas, organización social, organización política,
religión y conocimientos científcos de las culturas prehispánicas.
Medio na-
tural y sus
relaciones
con el ser
humano
Tectónicas de placas
y deriva continental.
8 2 Investigue cuáles son las capas de la Tierra y las placas tectónicas.
Elabore un modelo sobre las capas de la Tierra.
Comente qué fenómeno producen las placas tectónicas y
explique la teoría de la deriva continental.
L. A., pp.
62-65
Actitudes
y valores
para la
convivencia
Ejercicio de la libertad
y los derechos de
los otros.
4.1 1 Recabe noticias y recortes de periódicos en los que se describan
acciones realizadas por individuos que dañan el bienestar de
una comunidad.
En equipos, analizan qué aspectos tiene en común este tipo
de situaciones.
Comente si quienes realizan estas acciones están actuando con
libertad y la manera en que su propia dignidad se ve afectada.
A
v
a
n
c
e

P
r
o
g

5
.
i
n
d
d



5
7
8
/
1
1
/
0
8



5
:
0
3
:
3
0

P
M
del al de de 20 Semana
Segundo bimestre 14
C
.

N
a
t
u
r
a
l
e
s
M
a
t
e
m
á
t
i
c
a
s
E
s
p
a
ñ
o
l
Aspecto Contenido Competencia Indicador Actividades Recursos Adecuaciones
Lengua
hablada
Lectura y
escritura
Lectura y
escritura
Lengua
hablada
Instructivos.
Escritura de
instructivos.
Lectura de
instructivos.
Siguiendo
instrucciones.
4
8
5
2
2
2
4
3
Elabore una cometa o papalote siguiendo las instrucciones.
En equipos realicen un juego.
Escriba las instrucciones y asigne un título.
Intercambien instructivos con los compañeros del grupo y,
siguiendo las instrucciones, juéguenlo.
Comenten lo que falta o las instrucciones que están confusas.
Corrijan su escritura.
Revisen un texto con instrucciones en desorden.
En equipo, ordenen con números la secuencia de las
instrucciones que crean correctas.
Mencionen qué pasaría si alguna instrucción no quedara clara en
caso de administrar medicamentos o de utilizar material peligroso.
Comparta el orden que le asignó a las instrucciones.
Comparen sus resultados.
Lea un examen.
Resuélvalo.
Comente qué hizo para seguir las instrucciones correctamente.
Deduzca la importancia de leer, entender y seguir felmente
un instructivo.
Participe en el juego “En busca del tesoro”, siguiendo instrucciones.
L. A., pp.
72-74
L. A., p. 75
L. A., pp.
76-77
Los nú-
meros sus
relaciones y
operaciones
Medición
Medición
Los nú-
meros sus
relaciones y
operaciones
Equivalencias entre
décimos, centésimos
y milésimos.
Relación entre área
y perímetro de
una fgura.
Área del rombo.
Equivalencia de
fracciones.
1
5
4
1.2
2.1
3
Sobre periódico, trace un metro cuadrado.
Divídalo en decímetros, centímetros, y un decímetro
en milímetros.
Haga comparaciones entre décimos, centésimos
y milésimos.
Trace todas las fguras que pueda, que tengan 20 centímetros
cuadrados de área, y calcule su perímetro.
Trace fguras que contengan el mismo perímetro y la misma área.
Trace fguras que contengan diferentes áreas y el mismo perímetro.
Comente sus observaciones.
Calcule el área del papalote que construyó. Demuestre el resultado.
Deduzca la fórmula para calcular áreas de rombos.
Reparta 8 galletas entre 6 niños, y 4 galletas entre 3 niños.
Compare a qué equipo le toca más.
Realice otros repartos y compare si a alguno le toca más o si son
equivalentes sus repartos.
L. A., pp.
66-67
L. A., pp.
69-69
L. A., pp.
70-71
L. A., pp.
72-73
Medio na-
tural y sus
relaciones
con el ser
humano
Características de
los organismos
pluricelulares.
7 7 Observe un diagrama de la estructura de los seres pluricelulares,
donde se distingan órganos, tejidos y células.
Compare la estructura de su cuerpo con una construcción.
Realice un esquema de la conformación de los organismos
pluricelulares.
El tiempo
en la
historia
Elementos comu-
nes de las culturas
mesoamericanas.
20 2.1 Compare cada elemento de las culturas y escriba las semejanzas
y diferencias que observa en ellas.
Medio na-
tural y sus
relaciones
con el ser
humano
Sismos. 8 2 y 2.1 Comente qué produce los movimientos de las placas tectónicas.
Platique acerca de las medidas de seguridad en caso de sismo.
Realice un simulacro de repliegue y de evacuación.
L. A., pp.
69-70
Actitudes
y valores
para la
convivencia
La libertad y los dere-
chos de los otros.
4.1 1 Comente la frase de Benito Juárez: “Entre los individuos, como
entre las naciones, el respeto al derecho ajeno es la paz”.
Rredacte textos relacionados con el signifcado de esa frase.
Entre todo el grupo, revisen la utilidad de considerar los derechos
humanos como referencia para argumentar si actúan con libertad
y responsabilidad.
A
v
a
n
c
e

P
r
o
g

5
.
i
n
d
d



5
8
8
/
1
1
/
0
8



5
:
0
3
:
3
1

P
M
Vo.Bo.
Profr(a).
Director(a) de la escuela Profr(a). de grupo

S
e
m
a
n
a

1
4
E
d
u
c
.

C
í
v
.
G
e
o
g
r
a
f
í
a
H
i
s
t
o
r
i
a
C
.

N
a
t
u
r
a
l
e
s
M
a
t
e
m
á
t
i
c
a
s
Aspecto Contenido Competencia Indicador Actividades Recursos Adecuaciones
Lengua
hablada
Lectura y
escritura
Lectura y
escritura
Lengua
hablada
Instructivos.
Escritura de
instructivos.
Lectura de
instructivos.
Siguiendo
instrucciones.
4
8
5
2
2
2
4
3
Elabore una cometa o papalote siguiendo las instrucciones.
En equipos realicen un juego.
Escriba las instrucciones y asigne un título.
Intercambien instructivos con los compañeros del grupo y,
siguiendo las instrucciones, juéguenlo.
Comenten lo que falta o las instrucciones que están confusas.
Corrijan su escritura.
Revisen un texto con instrucciones en desorden.
En equipo, ordenen con números la secuencia de las
instrucciones que crean correctas.
Mencionen qué pasaría si alguna instrucción no quedara clara en
caso de administrar medicamentos o de utilizar material peligroso.
Comparta el orden que le asignó a las instrucciones.
Comparen sus resultados.
Lea un examen.
Resuélvalo.
Comente qué hizo para seguir las instrucciones correctamente.
Deduzca la importancia de leer, entender y seguir felmente
un instructivo.
Participe en el juego “En busca del tesoro”, siguiendo instrucciones.
L. A., pp.
72-74
L. A., p. 75
L. A., pp.
76-77
Los nú-
meros sus
relaciones y
operaciones
Medición
Medición
Los nú-
meros sus
relaciones y
operaciones
Equivalencias entre
décimos, centésimos
y milésimos.
Relación entre área
y perímetro de
una fgura.
Área del rombo.
Equivalencia de
fracciones.
1
5
4
1.2
2.1
3
Sobre periódico, trace un metro cuadrado.
Divídalo en decímetros, centímetros, y un decímetro
en milímetros.
Haga comparaciones entre décimos, centésimos
y milésimos.
Trace todas las fguras que pueda, que tengan 20 centímetros
cuadrados de área, y calcule su perímetro.
Trace fguras que contengan el mismo perímetro y la misma área.
Trace fguras que contengan diferentes áreas y el mismo perímetro.
Comente sus observaciones.
Calcule el área del papalote que construyó. Demuestre el resultado.
Deduzca la fórmula para calcular áreas de rombos.
Reparta 8 galletas entre 6 niños, y 4 galletas entre 3 niños.
Compare a qué equipo le toca más.
Realice otros repartos y compare si a alguno le toca más o si son
equivalentes sus repartos.
L. A., pp.
66-67
L. A., pp.
69-69
L. A., pp.
70-71
L. A., pp.
72-73
Medio na-
tural y sus
relaciones
con el ser
humano
Características de
los organismos
pluricelulares.
7 7 Observe un diagrama de la estructura de los seres pluricelulares,
donde se distingan órganos, tejidos y células.
Compare la estructura de su cuerpo con una construcción.
Realice un esquema de la conformación de los organismos
pluricelulares.
El tiempo
en la
historia
Elementos comu-
nes de las culturas
mesoamericanas.
20 2.1 Compare cada elemento de las culturas y escriba las semejanzas
y diferencias que observa en ellas.
Medio na-
tural y sus
relaciones
con el ser
humano
Sismos. 8 2 y 2.1 Comente qué produce los movimientos de las placas tectónicas.
Platique acerca de las medidas de seguridad en caso de sismo.
Realice un simulacro de repliegue y de evacuación.
L. A., pp.
69-70
Actitudes
y valores
para la
convivencia
La libertad y los dere-
chos de los otros.
4.1 1 Comente la frase de Benito Juárez: “Entre los individuos, como
entre las naciones, el respeto al derecho ajeno es la paz”.
Rredacte textos relacionados con el signifcado de esa frase.
Entre todo el grupo, revisen la utilidad de considerar los derechos
humanos como referencia para argumentar si actúan con libertad
y responsabilidad.
A
v
a
n
c
e

P
r
o
g

5
.
i
n
d
d



5
9
8
/
1
1
/
0
8



5
:
0
3
:
3
1

P
M
del al de de 20 Semana
Segundo bimestre 15
H
i
s
t
o
r
i
a
C
.

N
a
t
u
r
a
l
e
s
M
a
t
e
m
á
t
i
c
a
s
E
s
p
a
ñ
o
l
Aspecto Contenido Competencia Indicador Actividades Recursos Adecuaciones
Lectura y
escritura
Aprender
a
aprender
Lectura compartida.
El debate y la
argumentación.
Investigación
bibliográfca.
6
4
4
1
4
1
En equipos lean el texto “Juicio a un taco” y propongan preguntas
sobre el contenido, estructura y tipo de texto.
Realicen una lectura compartida y respondan algunas preguntas
acerca de la misma.
Organicen un debate.
El grupo se divide en 2 equipos, cada uno defne su posición.
Investiguen acerca de los puntos que expondrán y defenderán.
Realicen su debate, argumentando con la información obtenida,
su punto de vista.
Investigue acerca de una enfermedad común a la temporada y
algunos remedios caseros que pueden aliviarla o prevenirla.
Prepare la información en tarjetas y algunos otros apoyos.
Presente la información al grupo.
L. A., pp.
72-74
Medición
Los nú-
meros sus
relaciones y
operaciones
La predic-
ción, el azar
y el cambio
Horas, minutos
y segundos.
Equivalencia
de fracciones.
Diagrama de árbol
para arreglos y
permutaciones.
5
4
8
5
3
3
Lea un problema de conversión de minutos a horas.
Conteste el problema y comente el procedimiento.
Plantee y resuelva problemas similares.
Lea un problema de equivalencia de fracciones.
Utilice recursos como listones o papel para comprobar la
equivalencia de éstos.
Convierta a fracciones equivalentes algunas fracciones dadas.
En equipos elaboren una pulsera con cuentas de 3 colores.
Identifquen cuántos diseños diferentes pueden hacer si
combinan 3 colores con 2 formas de cuentas.
Elaboren un diagrama de árbol para identifcar la cantidad
de diseños.
L. A., pp.
74-75
L. A., pp.
76-77
L. A., pp.
78-79
Medio na-
tural y sus
relaciones
con el ser
humano
El sistema
inmunológico.
Instrumentos de
observación.
1
7
1.1
6
Investigue acerca del sistema inmunológico.
Comente sus resultados y realice una exploración de la médula
ósea en un hueso de tuétano de res.
Escriba brevemente cómo funciona el aparato inmunológico.
Lea la historia del microscopio.
Elabore un instrumento de observación.
Realice observaciones y regístrelas.
L. A., pp.
72-75
L. A., p. 76
El tiempo
en la
historia
La herencia cultural,
y la educación y los
valores morales.
Las civilizaciones
de los Andes.
20
21
2.3
3.1
3.2
Investigue qué sucedía en Europa cuando en América se daba
la Conquista.
Haga una lista de los elementos culturales que se conocen hasta
nuestros días e ilústrelo.
Investigue acerca de la educación de los jóvenes en las diferentes
culturas prehispánicas.
Compare y opine sobre la educación que se impartía a los niños y
jóvenes en las diferentes culturas prehispánicas y en la actual.
Investigue acerca de la ubicación temporal y espacial, y acerca
de las características de los pueblos andinos.
Identifque características de los pueblos preincas.
Escriba algunas de ellas e ilústrelas.
L. A., pp.
66-68
L. A., pp.
123-126
Medio na-
tural y sus
relaciones
con el ser
humano
Montañas y volcanes.
Sistemas montañosos
y volcanes de
América.
8
8
2
1
Observe la corteza de barrancas y cortes montañosos, y los
pliegues que se marcan en esos cortes.
Comente la causa de la formación de montañas por los
movimientos de las placas tectónicas.
Elabore una maqueta con las cordilleras montañosas más altas
de América.
Observe el mapa de sistemas montañosos de América.
Lea el mapa y conteste preguntas sobre su contenido.
Actitudes
y valores
para la
convivencia
Ser justos. 4.2 1 Elabore un cuadro en el que se describan situaciones de la
familia, que se consideren como justas o injustas. Entre la lista de
situaciones propuestas, identifique aquéllas en las que no existe
un acuerdo unánime de si son justas o injustas.
Comente estas diferencias.
A
v
a
n
c
e

P
r
o
g

5
.
i
n
d
d



6
0
8
/
1
1
/
0
8



5
:
0
3
:
3
2

P
M
Vo.Bo.
Profr(a).
Director(a) de la escuela Profr(a). de grupo
61
S
e
m
a
n
a

1

E
d
u
c
a
c
i
ó
n

C
í
v
i
c
a
G
e
o
g
r
a
f
í
a
H
i
s
t
o
r
i
a
C
.

N
a
t
u
r
a
l
e
s
Aspecto Contenido Competencia Indicador Actividades Recursos Adecuaciones
Lectura y
escritura
Aprender
a
aprender
Lectura compartida.
El debate y la
argumentación.
Investigación
bibliográfca.
6
4
4
1
4
1
En equipos lean el texto “Juicio a un taco” y propongan preguntas
sobre el contenido, estructura y tipo de texto.
Realicen una lectura compartida y respondan algunas preguntas
acerca de la misma.
Organicen un debate.
El grupo se divide en 2 equipos, cada uno defne su posición.
Investiguen acerca de los puntos que expondrán y defenderán.
Realicen su debate, argumentando con la información obtenida,
su punto de vista.
Investigue acerca de una enfermedad común a la temporada y
algunos remedios caseros que pueden aliviarla o prevenirla.
Prepare la información en tarjetas y algunos otros apoyos.
Presente la información al grupo.
L. A., pp.
72-74
Medición
Los nú-
meros sus
relaciones y
operaciones
La predic-
ción, el azar
y el cambio
Horas, minutos
y segundos.
Equivalencia
de fracciones.
Diagrama de árbol
para arreglos y
permutaciones.
5
4
8
5
3
3
Lea un problema de conversión de minutos a horas.
Conteste el problema y comente el procedimiento.
Plantee y resuelva problemas similares.
Lea un problema de equivalencia de fracciones.
Utilice recursos como listones o papel para comprobar la
equivalencia de éstos.
Convierta a fracciones equivalentes algunas fracciones dadas.
En equipos elaboren una pulsera con cuentas de 3 colores.
Identifquen cuántos diseños diferentes pueden hacer si
combinan 3 colores con 2 formas de cuentas.
Elaboren un diagrama de árbol para identifcar la cantidad
de diseños.
L. A., pp.
74-75
L. A., pp.
76-77
L. A., pp.
78-79
Medio na-
tural y sus
relaciones
con el ser
humano
El sistema
inmunológico.
Instrumentos de
observación.
1
7
1.1
6
Investigue acerca del sistema inmunológico.
Comente sus resultados y realice una exploración de la médula
ósea en un hueso de tuétano de res.
Escriba brevemente cómo funciona el aparato inmunológico.
Lea la historia del microscopio.
Elabore un instrumento de observación.
Realice observaciones y regístrelas.
L. A., pp.
72-75
L. A., p. 76
El tiempo
en la
historia
La herencia cultural,
y la educación y los
valores morales.
Las civilizaciones
de los Andes.
20
21
2.3
3.1
3.2
Investigue qué sucedía en Europa cuando en América se daba
la Conquista.
Haga una lista de los elementos culturales que se conocen hasta
nuestros días e ilústrelo.
Investigue acerca de la educación de los jóvenes en las diferentes
culturas prehispánicas.
Compare y opine sobre la educación que se impartía a los niños y
jóvenes en las diferentes culturas prehispánicas y en la actual.
Investigue acerca de la ubicación temporal y espacial, y acerca
de las características de los pueblos andinos.
Identifque características de los pueblos preincas.
Escriba algunas de ellas e ilústrelas.
L. A., pp.
66-68
L. A., pp.
123-126
Medio na-
tural y sus
relaciones
con el ser
humano
Montañas y volcanes.
Sistemas montañosos
y volcanes de
América.
8
8
2
1
Observe la corteza de barrancas y cortes montañosos, y los
pliegues que se marcan en esos cortes.
Comente la causa de la formación de montañas por los
movimientos de las placas tectónicas.
Elabore una maqueta con las cordilleras montañosas más altas
de América.
Observe el mapa de sistemas montañosos de América.
Lea el mapa y conteste preguntas sobre su contenido.
Actitudes
y valores
para la
convivencia
Ser justos. 4.2 1 Elabore un cuadro en el que se describan situaciones de la
familia, que se consideren como justas o injustas. Entre la lista de
situaciones propuestas, identifique aquéllas en las que no existe
un acuerdo unánime de si son justas o injustas.
Comente estas diferencias.
Se sugiere utilizar la
semana 16 para la
evaluación sumativa
del segundo bimestre.
A
v
a
n
c
e

P
r
o
g

5
.
i
n
d
d



6
1
8
/
1
1
/
0
8



5
:
0
3
:
3
2

P
M
del al de de 20 Semana 17 Tercer bimestre
C
.

N
a
t
u
r
a
l
e
s
M
a
t
e
m
á
t
i
c
a
s
E
s
p
a
ñ
o
l
Aspecto Contenido Competencia Indicador Actividades Recursos Adecuaciones
Lectura y
escritura
Adjetivos
demostrativos.
Artículos informativos:
la noticia.
Clasifcación
de noticias.
Estructura de
la noticia.
9
10
10
4.1
3
3
Observe 3 tiras cómicas.
Subraye las palabras que indican el lugar entre la persona
que habla y el objeto del que habla.
Nómbreles adjetivos demostrativos.
Escriba algunas oraciones con estos adjetivos.
Lea el periódico.
Adquiera un periódico de circulación y llévelo al salón.
En equipos revisen los periódicos que trajeron y las secciones
que contiene cada uno.
Repártanse una sección y expliquen de qué tratan las noticias
de dicha sección.
Recorten 5 noticias y sus títulos por separado.
Intercambien las noticias y coloquen el título que crean
le corresponda.
Mencione por qué eligió ese título.
Lean la noticia que le tocó a cada alumno.
Identifique los elementos guiándose con las preguntas: qué,
cómo, cuándo, dónde pasó y a quién le sucedió.
Señale éstas preguntas como auxiliares para identificar lo
relevante de una noticia.
L. A., p. 83
L. A., pp.
84-85
L. A., p. 86
L. A., p. 87
Los nú-
meros sus
relaciones y
operaciones
La predic-
ción, el azar
y el cambio
Equivalencia entre
fracciones y
decimales.
Problemas de
proporcionalidad.
4
8
3
2
Observe el metro cuadrado utilizado con anterioridad.
Coloree diferentes divisiones como 200 mm, 20 cm y 2 dm.
Señale en dónde coloreó más y en dónde menos.
Llame fracciones equivalentes a los espacios coloreados.
Observe chocolates de diferente peso; note que sólo 1 tiene
el precio.
En equipos calculen el precio de cada chocolate.
Comenten sus respuestas y señalen qué resultados obtuvieron
con más facilidad.
L. A., pp.
80-81
L. A., pp.
84-85
Medio na-
tural y sus
relaciones
con el ser
humano
Influencia del hombre
para crear, controlar y
regular las condi-
ciones de algunos
ecosistemas.
11 2 Observe imágenes con diferentes escenas.
Comente los efectos de erradicar un organismo unicelular, como
una bacteria, de la faz de la Tierra.
En una tabla de doble entrada señale las ventajas y desventajas
de erradicarlo o no.
L. A., pp.
78-79
El tiempo
en la
historia
Los incas. 20 2.1 Identifique algunas características de los incas (modo de vida,
producción agrícola, organización, alimentación, etc.).
Comente la herencia cultural de este pueblo.
L. A., pp.
128-131
Medio na-
tural y sus
relaciones
con el ser
humano
Ríos y lagos
de América.
8 1.2 Observe en un mapa la hidrografía de América.
En la maqueta, dibuje los ríos y lagos más importantes de América
y escriba sus nombres.
L. A., pp.
82-83
Actitudes
y valores
para la
convivencia
Aprendiendo a
ser justos.
1.1 1 Recuerde las situaciones en las que no sabían si era justo o no.
Comente y argumente su punto de vista.
Entre todo el grupo, indaguen los derechos humanos de niños y
adultos, y reflexionen sobre su importancia como referencia para
valorar el carácter justo o injusto de una situación.
A
v
a
n
c
e

P
r
o
g

5
.
i
n
d
d



6
2
8
/
1
1
/
0
8



5
:
0
3
:
3
3

P
M
Vo.Bo.
Profr(a).
Director(a) de la escuela Profr(a). de grupo
63
S
e
m
a
n
a

1

G
e
o
g
r
a
f
í
a
H
i
s
t
o
r
i
a
C
.

N
a
t
u
r
a
l
e
s
M
a
t
e
m
á
t
i
c
a
s
E
d
u
c
.

C
í
v
.
Aspecto Contenido Competencia Indicador Actividades Recursos Adecuaciones
Lectura y
escritura
Adjetivos
demostrativos.
Artículos informativos:
la noticia.
Clasifcación
de noticias.
Estructura de
la noticia.
9
10
10
4.1
3
3
Observe 3 tiras cómicas.
Subraye las palabras que indican el lugar entre la persona
que habla y el objeto del que habla.
Nómbreles adjetivos demostrativos.
Escriba algunas oraciones con estos adjetivos.
Lea el periódico.
Adquiera un periódico de circulación y llévelo al salón.
En equipos revisen los periódicos que trajeron y las secciones
que contiene cada uno.
Repártanse una sección y expliquen de qué tratan las noticias
de dicha sección.
Recorten 5 noticias y sus títulos por separado.
Intercambien las noticias y coloquen el título que crean
le corresponda.
Mencione por qué eligió ese título.
Lean la noticia que le tocó a cada alumno.
Identifique los elementos guiándose con las preguntas: qué,
cómo, cuándo, dónde pasó y a quién le sucedió.
Señale éstas preguntas como auxiliares para identificar lo
relevante de una noticia.
L. A., p. 83
L. A., pp.
84-85
L. A., p. 86
L. A., p. 87
Los nú-
meros sus
relaciones y
operaciones
La predic-
ción, el azar
y el cambio
Equivalencia entre
fracciones y
decimales.
Problemas de
proporcionalidad.
4
8
3
2
Observe el metro cuadrado utilizado con anterioridad.
Coloree diferentes divisiones como 200 mm, 20 cm y 2 dm.
Señale en dónde coloreó más y en dónde menos.
Llame fracciones equivalentes a los espacios coloreados.
Observe chocolates de diferente peso; note que sólo 1 tiene
el precio.
En equipos calculen el precio de cada chocolate.
Comenten sus respuestas y señalen qué resultados obtuvieron
con más facilidad.
L. A., pp.
80-81
L. A., pp.
84-85
Medio na-
tural y sus
relaciones
con el ser
humano
Influencia del hombre
para crear, controlar y
regular las condi-
ciones de algunos
ecosistemas.
11 2 Observe imágenes con diferentes escenas.
Comente los efectos de erradicar un organismo unicelular, como
una bacteria, de la faz de la Tierra.
En una tabla de doble entrada señale las ventajas y desventajas
de erradicarlo o no.
L. A., pp.
78-79
El tiempo
en la
historia
Los incas. 20 2.1 Identifique algunas características de los incas (modo de vida,
producción agrícola, organización, alimentación, etc.).
Comente la herencia cultural de este pueblo.
L. A., pp.
128-131
Medio na-
tural y sus
relaciones
con el ser
humano
Ríos y lagos
de América.
8 1.2 Observe en un mapa la hidrografía de América.
En la maqueta, dibuje los ríos y lagos más importantes de América
y escriba sus nombres.
L. A., pp.
82-83
Actitudes
y valores
para la
convivencia
Aprendiendo a
ser justos.
1.1 1 Recuerde las situaciones en las que no sabían si era justo o no.
Comente y argumente su punto de vista.
Entre todo el grupo, indaguen los derechos humanos de niños y
adultos, y reflexionen sobre su importancia como referencia para
valorar el carácter justo o injusto de una situación.
A
v
a
n
c
e

P
r
o
g

5
.
i
n
d
d



6
3
8
/
1
1
/
0
8



5
:
0
3
:
3
3

P
M
del al de de 20 Semana 18 Tercer bimestre
H
i
s
t
o
r
i
a
C
i
e
n
c
i
a
s

N
a
t
u
r
a
l
e
s
M
a
t
e
m
á
t
i
c
a
s
E
s
p
a
ñ
o
l
Aspecto Contenido Competencia Indicador Actividades Recursos Adecuaciones
Lectura y
escritura
Abreviaturas y siglas. 9 2.2 Investigue qué son las abreviaturas.
Observe anuncios del periódico y circule las abreviaturas
que encuentre.
Busque las palabras completas que les correspondan.
Revise nuevamente el periódico y subraye las abreviaturas
que encuentre.
Investigue las organizaciones e instituciones a las que
corresponden.
Elabore un diccionario personal con abreviaturas y siglas para
consultarlo cuando sea necesario.
L. A., pp.
88-89
Los nú-
meros sus
relaciones y
operaciones
Imaginación
espacial y
geometría
Números decimales.
Trazo con regla
y compás.
1
6
1.2
4
Observe algunas medidas de longitud con decimales
y compárelas.
En una recta numérica ubique los números decimales para
poder compararlos.
Realice ejercicios para el uso del compás al trazar triángulos
equiláteros.
Efectúe otros trazos con compás y escuadras para realizar fguras
estéticas, cuadradas y circulares.
L. A., pp.
86-87
L. A., pp.
88-89
Medio na-
tural y sus
relaciones
con el ser
humano
El sistema nervioso
y su función.
1 1.3 Observe un esquema del sistema nervioso con nombres de
los órganos más importantes.
Investigue su función.
Explique su función con sus palabras y escríbalo.
L. A., pp.
82-88
El tiempo
en la
historia
La Edad Media
en Europa.
21 3.1 Ubique en una línea del tiempo el periodo llamado Edad Media.
Investigue cómo fue la organización política y social de la
Edad Media.
Elabore una ilustración en donde represente las diferentes
clases sociales.
L. A., pp.
63-66
Medio na-
tural y sus
relaciones
con el ser
humano
Concepto de clima. 10 3 Investigue los elementos que defnen el clima de un lugar.
Diferencie entre estado del tiempo y climas.
L. A., pp.
84-89
Actitudes
y valores
para la
convivencia
La pubertad. 1.1 1 En equipos, relaten experiencias de los cambios físicos que
han observado.
Identifquen que estos cambios tienen lugar entre los 10
y los 15 años.
Concluyan que estos cambios forman parte del crecimiento
que experimentamos los seres humanos y que a este periodo
se denomina pubertad.
A
v
a
n
c
e

P
r
o
g

5
.
i
n
d
d



6
4
8
/
1
1
/
0
8



5
:
0
3
:
3
4

P
M
Vo.Bo.
Profr(a).
Director(a) de la escuela Profr(a). de grupo
6
S
e
m
a
n
a

1
8
E
d
u
c
a
c
i
ó
n

C
í
v
i
c
a
G
e
o
g
r
a
f
í
a
H
i
s
t
o
r
i
a
C
i
e
n
c
i
a
s

N
a
t
u
r
a
l
e
s
Aspecto Contenido Competencia Indicador Actividades Recursos Adecuaciones
Lectura y
escritura
Abreviaturas y siglas. 9 2.2 Investigue qué son las abreviaturas.
Observe anuncios del periódico y circule las abreviaturas
que encuentre.
Busque las palabras completas que les correspondan.
Revise nuevamente el periódico y subraye las abreviaturas
que encuentre.
Investigue las organizaciones e instituciones a las que
corresponden.
Elabore un diccionario personal con abreviaturas y siglas para
consultarlo cuando sea necesario.
L. A., pp.
88-89
Los nú-
meros sus
relaciones y
operaciones
Imaginación
espacial y
geometría
Números decimales.
Trazo con regla
y compás.
1
6
1.2
4
Observe algunas medidas de longitud con decimales
y compárelas.
En una recta numérica ubique los números decimales para
poder compararlos.
Realice ejercicios para el uso del compás al trazar triángulos
equiláteros.
Efectúe otros trazos con compás y escuadras para realizar fguras
estéticas, cuadradas y circulares.
L. A., pp.
86-87
L. A., pp.
88-89
Medio na-
tural y sus
relaciones
con el ser
humano
El sistema nervioso
y su función.
1 1.3 Observe un esquema del sistema nervioso con nombres de
los órganos más importantes.
Investigue su función.
Explique su función con sus palabras y escríbalo.
L. A., pp.
82-88
El tiempo
en la
historia
La Edad Media
en Europa.
21 3.1 Ubique en una línea del tiempo el periodo llamado Edad Media.
Investigue cómo fue la organización política y social de la
Edad Media.
Elabore una ilustración en donde represente las diferentes
clases sociales.
L. A., pp.
63-66
Medio na-
tural y sus
relaciones
con el ser
humano
Concepto de clima. 10 3 Investigue los elementos que defnen el clima de un lugar.
Diferencie entre estado del tiempo y climas.
L. A., pp.
84-89
Actitudes
y valores
para la
convivencia
La pubertad. 1.1 1 En equipos, relaten experiencias de los cambios físicos que
han observado.
Identifquen que estos cambios tienen lugar entre los 10
y los 15 años.
Concluyan que estos cambios forman parte del crecimiento
que experimentamos los seres humanos y que a este periodo
se denomina pubertad.
A
v
a
n
c
e

P
r
o
g

5
.
i
n
d
d



6
5
8
/
1
1
/
0
8



5
:
0
3
:
3
4

P
M
del al de de 20 Semana 19 Tercer bimestre
H
i
s
t
o
r
i
a
C
.

N
a
t
u
r
a
l
e
s
M
a
t
e
m
á
t
i
c
a
s
E
s
p
a
ñ
o
l
Aspecto Contenido Competencia Indicador Actividades Recursos Adecuaciones
Lectura y
escritura
El periódico escolar.
Escritura de noticias.
Elaboración del perió-
dico escolar.
Uso de “h” intermedia.
10
8
10
9
3
2
3.1
2.1
Revise un periódico escolar.
Identifique las secciones y la información que contiene cada uno.
Comente su opinión sobre éste y argumente sus ideas.
En equipos elijan un acontecimiento de la escuela o de
la comunidad.
Preparen la información y redáctenla con los elementos revisados
en las semanas anteriores.
Lean sus noticias al grupo, y entre todos elijan y clasifquen las
que incluirán en el periódico, según las secciones acordadas.
Con las noticias y avisos elaborados, acuerden cómo organizarán
la presentación de su periódico escolar.
Incluyan la editorial y formen su boletín escolar.
Difundan su trabajo en otros grupos.
Revisen un texto y realicen dos listas, una que incluya las palabras
con “h” inicial y otra con palabras que contengan “h” intermedia.
Revise sus listas y concluya con la elaboración de la regla
ortográfca.
L. A., pp.
90-92
L. A., pp. 92-
93 y 95
L. A., p. 94
Los nú-
meros sus
relaciones y
operaciones
Medición
Problemas con
decimales.
Área de polígonos y
fguras curvilíneas.
Área del trapecio.
3
5
1
2
Observe una lista de productos en venta.
Proponga un problema con los datos de la lista.
Intercambien su problema y resuélvanlo.
Intercambien opiniones sobre sus resultados y procedimientos.
Observe un cuerpo geométrico y calcule el área de sus
diferentes caras.
Confronte sus procedimientos (por comparación, por cálculo
de triángulos y cuadriláteros, y por fórmula).
L. A., pp.
90-91
L. A., pp.
92-93
Medio na-
tural y sus
relaciones
con el ser
humano
El sistema glandular,
función general de
las glándulas.
1 1.2 Observe un esquema del sistema glandular e investigue la función
de las glándulas.
Realice un experimento sobre la producción de saliva.
Elabore un esquema mental sobre el sistema glandular.
L. A., pp.
88-91
El tiempo
en la
historia
La Edad Media en
Europa: el papel de
la Iglesia y el Imperio
Bizantino.
20 3.1 Observe algunas escenas de la película “El nombre de la rosa”.
Haga comentarios acerca de la influencia de la Iglesia en la
sociedad, la cultura y el conocimiento, en la época en que
se desarrolla la película.
Comente qué relación tiene el Imperio Bizantino con el
Imperio Romano.
Compare el desarrollo cultural entre los reinos de Europa y el
Imperio Bizantino.
L. A., pp.
67-68
Medio na-
tural y sus
relaciones
con el ser
humano
Tipos de clima
en América.
10 3.4 En un mapa de América, ubique los diversos climas de este
continente.
Elabore un mapa conceptual de los tipos de climas y sus
características.
L. A., pp.
84-89
Actitudes
y valores
para la
convivencia
Cambios en nuestro
cuerpo.
1.1 2 Escriba cada alumno un texto sobre los cambios que aprecia en
su cuerpo y su persona.
Analice sus sentimientos y actitudes hacia dichos cambios;
la manera en que se percibe como niña o niño; y el trato
que recibe de los demás.
A
v
a
n
c
e

P
r
o
g

5
.
i
n
d
d



6
6
8
/
1
1
/
0
8



5
:
0
3
:
3
4

P
M
Vo.Bo.
Profr(a).
Director(a) de la escuela Profr(a). de grupo
6
S
e
m
a
n
a

1

E
d
u
c
a
c
i
ó
n

C
í
v
i
c
a
G
e
o
g
r
a
f
í
a
H
i
s
t
o
r
i
a
C
.

N
a
t
u
r
a
l
e
s
Aspecto Contenido Competencia Indicador Actividades Recursos Adecuaciones
Lectura y
escritura
El periódico escolar.
Escritura de noticias.
Elaboración del perió-
dico escolar.
Uso de “h” intermedia.
10
8
10
9
3
2
3.1
2.1
Revise un periódico escolar.
Identifique las secciones y la información que contiene cada uno.
Comente su opinión sobre éste y argumente sus ideas.
En equipos elijan un acontecimiento de la escuela o de
la comunidad.
Preparen la información y redáctenla con los elementos revisados
en las semanas anteriores.
Lean sus noticias al grupo, y entre todos elijan y clasifquen las
que incluirán en el periódico, según las secciones acordadas.
Con las noticias y avisos elaborados, acuerden cómo organizarán
la presentación de su periódico escolar.
Incluyan la editorial y formen su boletín escolar.
Difundan su trabajo en otros grupos.
Revisen un texto y realicen dos listas, una que incluya las palabras
con “h” inicial y otra con palabras que contengan “h” intermedia.
Revise sus listas y concluya con la elaboración de la regla
ortográfca.
L. A., pp.
90-92
L. A., pp. 92-
93 y 95
L. A., p. 94
Los nú-
meros sus
relaciones y
operaciones
Medición
Problemas con
decimales.
Área de polígonos y
fguras curvilíneas.
Área del trapecio.
3
5
1
2
Observe una lista de productos en venta.
Proponga un problema con los datos de la lista.
Intercambien su problema y resuélvanlo.
Intercambien opiniones sobre sus resultados y procedimientos.
Observe un cuerpo geométrico y calcule el área de sus
diferentes caras.
Confronte sus procedimientos (por comparación, por cálculo
de triángulos y cuadriláteros, y por fórmula).
L. A., pp.
90-91
L. A., pp.
92-93
Medio na-
tural y sus
relaciones
con el ser
humano
El sistema glandular,
función general de
las glándulas.
1 1.2 Observe un esquema del sistema glandular e investigue la función
de las glándulas.
Realice un experimento sobre la producción de saliva.
Elabore un esquema mental sobre el sistema glandular.
L. A., pp.
88-91
El tiempo
en la
historia
La Edad Media en
Europa: el papel de
la Iglesia y el Imperio
Bizantino.
20 3.1 Observe algunas escenas de la película “El nombre de la rosa”.
Haga comentarios acerca de la influencia de la Iglesia en la
sociedad, la cultura y el conocimiento, en la época en que
se desarrolla la película.
Comente qué relación tiene el Imperio Bizantino con el
Imperio Romano.
Compare el desarrollo cultural entre los reinos de Europa y el
Imperio Bizantino.
L. A., pp.
67-68
Medio na-
tural y sus
relaciones
con el ser
humano
Tipos de clima
en América.
10 3.4 En un mapa de América, ubique los diversos climas de este
continente.
Elabore un mapa conceptual de los tipos de climas y sus
características.
L. A., pp.
84-89
Actitudes
y valores
para la
convivencia
Cambios en nuestro
cuerpo.
1.1 2 Escriba cada alumno un texto sobre los cambios que aprecia en
su cuerpo y su persona.
Analice sus sentimientos y actitudes hacia dichos cambios;
la manera en que se percibe como niña o niño; y el trato
que recibe de los demás.
A
v
a
n
c
e

P
r
o
g

5
.
i
n
d
d



6
7
8
/
1
1
/
0
8



5
:
0
3
:
3
5

P
M
del al de de 20 Semana 20 Tercer bimestre
H
i
s
t
o
r
i
a
C
.

N
a
t
.
M
a
t
e
m
á
t
i
c
a
s
E
s
p
a
ñ
o
l
Aspecto Contenido Competencia Indicador Actividades Recursos Adecuaciones
Lectura y
escritura
Recreación
literaria y
artística
El guion largo.
Guion teatral.
Escenifcación.
6
16
16
2
6
1
Lea el cuento “El labrador y sus hijos”, y comente su contenido.
Revise los momentos del cuento.
Observe que en el cuento, cada diálogo se escribe con
guion largo.
Encierre, en un círculo de color distinto, el diálogo de
cada personaje.
Convierta a guion teatral el cuento de “El labrador y sus hijos”.
Describa el escenario y a los personajes, con acotaciones.
Cada diálogo transfórmelo en parlamento.
Divida la obra en escenas de acuerdo con los momentos
del cuento.
Con su equipo, organice el escenario y el vestuario de
los personajes.
Elijan a un compañero como ingeniero de sonido para que realice
los efectos especiales.
Realice una lectura dramatizada.
Ensaye varias veces.
Presente su obra de teatro en una asamblea escolar.
L. A., pp.
96-98
L. A., p. 99
L. A., p. 100
Tratamiento
de la
información
Los nú-
meros sus
relaciones y
operaciones
Análisis de tendencias
en tablas y gráfcas.
Media, mediana
y moda.
Uso de calcula-
dora para analizar
relaciones aditivas y
multiplicativas.
9
3
3
4
Observe las califcaciones obtenidas por el grupo en matemáticas,
en el segundo bimestre.
Ordénelas de menor a mayor y elabore una tabla con la frecuencia
de califcaciones.
Calcule el promedio del grupo.
Tome en cuenta su califcación y compare si está por arriba del
promedio del grupo o por abajo.
Señale cuál es la califcación que más se repite y llámele moda.
Realice un juego con la calculadora y obtenga resultados que
se lean al revés.
Utilice la calculadora para comprobar algunas estimaciones y
cálculos mentales.
L. A., pp.
94-95
L. A., pp.
96-97
Medio na-
tural y sus
relaciones
con el ser
humano
Estructura y función
del aparato reproduc-
tor femenino.
3 1 y 1.2 Observe el esquema del aparato reproductor femenino.
Elabore un modelo del aparato reproductor femenino y
reproduzca el recorrido del óvulo desde el ovario hasta el útero.
Ubique el ciclo menstrual en un calendario.
El tiempo
en la
historia
La expansión musul-
mana y el mundo
del Islam.
20 2.2 Lea sobre las características de la cultura islámica.
Compárela con las características de la cultura europea en
la Edad Media.
Escriba las semejanzas y diferencias entre éstas.
Mencione y redacte qué elementos culturales determinaron
la creación de nuestro idioma.
L. A., pp.
69-71
Medio na-
tural y sus
relaciones
con el ser
humano
Las regiones naturales. 10 3.3 Conocimientos previos: regiones naturales de México.
Investigue los tipos de región natural que existen en América
y sus características.
Compare un mapa de las regiones naturales y de los climas de
América, y escriba las semejanzas y diferencias.
L. A., pp.
90-97
Actitudes
y valores
para la
convivencia
Respeto a los diversos
ritmos de cambios.
1.1 1 Comente las ideas que sus familiares y otros adultos, de la
comunidad donde vive, tienen acerca de la pubertad.
Reflexione sobre estas ideas y comente la manera en que el
grupo ha reaccionado ante los cambios físicos de algunos de
sus integrantes.
Concluya sobre el respeto que todos merecen respecto de estos
cambios debidos al desarrollo.
A
v
a
n
c
e

P
r
o
g

5
.
i
n
d
d



6
8
8
/
1
1
/
0
8



5
:
0
3
:
3
5

P
M
Vo.Bo.
Profr(a).
Director(a) de la escuela Profr(a). de grupo
6
S
e
m
a
n
a

2
0
E
d
u
c
a
c
i
ó
n

C
í
v
i
c
a
G
e
o
g
r
a
f
í
a
H
i
s
t
o
r
i
a
C
.

N
a
t
.
Aspecto Contenido Competencia Indicador Actividades Recursos Adecuaciones
Lectura y
escritura
Recreación
literaria y
artística
El guion largo.
Guion teatral.
Escenifcación.
6
16
16
2
6
1
Lea el cuento “El labrador y sus hijos”, y comente su contenido.
Revise los momentos del cuento.
Observe que en el cuento, cada diálogo se escribe con
guion largo.
Encierre, en un círculo de color distinto, el diálogo de
cada personaje.
Convierta a guion teatral el cuento de “El labrador y sus hijos”.
Describa el escenario y a los personajes, con acotaciones.
Cada diálogo transfórmelo en parlamento.
Divida la obra en escenas de acuerdo con los momentos
del cuento.
Con su equipo, organice el escenario y el vestuario de
los personajes.
Elijan a un compañero como ingeniero de sonido para que realice
los efectos especiales.
Realice una lectura dramatizada.
Ensaye varias veces.
Presente su obra de teatro en una asamblea escolar.
L. A., pp.
96-98
L. A., p. 99
L. A., p. 100
Tratamiento
de la
información
Los nú-
meros sus
relaciones y
operaciones
Análisis de tendencias
en tablas y gráfcas.
Media, mediana
y moda.
Uso de calcula-
dora para analizar
relaciones aditivas y
multiplicativas.
9
3
3
4
Observe las califcaciones obtenidas por el grupo en matemáticas,
en el segundo bimestre.
Ordénelas de menor a mayor y elabore una tabla con la frecuencia
de califcaciones.
Calcule el promedio del grupo.
Tome en cuenta su califcación y compare si está por arriba del
promedio del grupo o por abajo.
Señale cuál es la califcación que más se repite y llámele moda.
Realice un juego con la calculadora y obtenga resultados que
se lean al revés.
Utilice la calculadora para comprobar algunas estimaciones y
cálculos mentales.
L. A., pp.
94-95
L. A., pp.
96-97
Medio na-
tural y sus
relaciones
con el ser
humano
Estructura y función
del aparato reproduc-
tor femenino.
3 1 y 1.2 Observe el esquema del aparato reproductor femenino.
Elabore un modelo del aparato reproductor femenino y
reproduzca el recorrido del óvulo desde el ovario hasta el útero.
Ubique el ciclo menstrual en un calendario.
El tiempo
en la
historia
La expansión musul-
mana y el mundo
del Islam.
20 2.2 Lea sobre las características de la cultura islámica.
Compárela con las características de la cultura europea en
la Edad Media.
Escriba las semejanzas y diferencias entre éstas.
Mencione y redacte qué elementos culturales determinaron
la creación de nuestro idioma.
L. A., pp.
69-71
Medio na-
tural y sus
relaciones
con el ser
humano
Las regiones naturales. 10 3.3 Conocimientos previos: regiones naturales de México.
Investigue los tipos de región natural que existen en América
y sus características.
Compare un mapa de las regiones naturales y de los climas de
América, y escriba las semejanzas y diferencias.
L. A., pp.
90-97
Actitudes
y valores
para la
convivencia
Respeto a los diversos
ritmos de cambios.
1.1 1 Comente las ideas que sus familiares y otros adultos, de la
comunidad donde vive, tienen acerca de la pubertad.
Reflexione sobre estas ideas y comente la manera en que el
grupo ha reaccionado ante los cambios físicos de algunos de
sus integrantes.
Concluya sobre el respeto que todos merecen respecto de estos
cambios debidos al desarrollo.
A
v
a
n
c
e

P
r
o
g

5
.
i
n
d
d



6
9
8
/
1
1
/
0
8



5
:
0
3
:
3
6

P
M
del al de de 20 Semana 21 Tercer bimestre
H
i
s
t
o
r
i
a
C
.

N
a
t
u
r
a
l
e
s
M
a
t
e
m
á
t
i
c
a
s
E
s
p
a
ñ
o
l
Aspecto Contenido Competencia Indicador Actividades Recursos Adecuaciones
Lectura y
escritura
Recreación
literaria y
artística
Lectura y
escritura
Aprender
a
aprender
La puntuación y el
signifcado de textos.
Adivinanzas.
La monografía.
Investigación y exposi-
ción de monografías.
6
12
5
3
2
3
3
1 y 5
Revise un texto sin puntuación.
Interprete el texto.
Contraste su interpretación con la de sus compañeros.
Concluyan con la importancia de colocar adecuadamente los
signos de puntuación para entender lo que el escritor quiso decir.
Juegue a las adivinanzas.
Investigue algunas adivinanzas o invéntelas
Realicen un espacio literario en el que pasen al escenario a
platicar sus adivinanzas, por turnos.
Lea la monografía llamada “Curiosidades de los estados”.
Revisen en un mapa de la República Mexicana la ubicación de los
estados mencionados.
Mencione el nombre de los estados que señala el texto por una o
varias características.
En equipos, investiguen acerca de datos curiosos de algunos
países de América.
Elijan un país y describan algunas características geográfcas,
históricas y culturales.
Redacte la monografía del país y revise su escrito.
L. A., p. 100
L. A., p. 101
L. A., pp.
102-104
L. A., p. 105
Imaginación
espacial y
geometría
Los nú-
meros sus
relaciones y
operaciones
Trazo de fguras
en un círculo.
Orden de fracciones.
7
4
2.1
1.3
Con un compás, trace un círculo de 4 cm de radio.
Trace el diámetro del círculo.
En equipos, tracen diferentes polígonos y comenten cómo
lo realizaron.
Analicen las características de los polígonos regulares.
Utilice el material recortable número 5.
Trace una recta numérica y ubique diferentes fracciones.
Compruebe su trabajo con su material recortable.
L. A., pp.
98-99
L. A., pp.
100-101
Medio na-
tural y sus
relaciones
con el ser
humano
Estructura y función
del aparato reproduc-
tor masculino.
3 1 Observe un esquema del aparato reproductor masculino.
Elabore un modelo de este aparato y trace un recorrido: desde
donde se producen los espermatozoides hasta que salen
del organismo.
L. A., pp.
98-101
El tiempo
en la
historia
Las Cruzadas. 20 2.2 Observe una película sobre las Cruzadas.
Comente sobre los intercambios culturales y económicos que
se propiciaron con las Cruzadas.
Escriba sus comentarios.
L. A., pp.
72-73
Medio na-
tural y sus
relaciones
con el ser
humano
Las regiones naturales
en América.
10 3.3 Complemente la maqueta del relieve e hidrografía.
Con cordel delimite las diferentes regiones naturales de América.
Coloque dibujos de animales y plantas que habitan las diferentes
regiones naturales del país.
L. A., pp.
90-97
Actitudes
y valores
para la
convivencia
Quiénes somos. 1.1 2 Elabore una descripción de su persona en la que exponga sus
características y preferencias personales.
Señale qué personas han sido importantes en su vida, y de las
que reconoce alguna influencia en su forma de ser y de pensar.
Intercambie estas descripciones de usted mismo con las de otros
compañeros y comenten la manera en que los seres humanos
nos formamos como personas por la influencia de quienes
nos rodean.
A
v
a
n
c
e

P
r
o
g

5
.
i
n
d
d



7
0
8
/
1
1
/
0
8



5
:
0
3
:
3
6

P
M
Vo.Bo.
Profr(a).
Director(a) de la escuela Profr(a). de grupo
1
S
e
m
a
n
a

2
1
E
d
u
c
a
c
i
ó
n

C
í
v
i
c
a
G
e
o
g
r
a
f
í
a
H
i
s
t
o
r
i
a
C
.

N
a
t
u
r
a
l
e
s
Aspecto Contenido Competencia Indicador Actividades Recursos Adecuaciones
Lectura y
escritura
Recreación
literaria y
artística
Lectura y
escritura
Aprender
a
aprender
La puntuación y el
signifcado de textos.
Adivinanzas.
La monografía.
Investigación y exposi-
ción de monografías.
6
12
5
3
2
3
3
1 y 5
Revise un texto sin puntuación.
Interprete el texto.
Contraste su interpretación con la de sus compañeros.
Concluyan con la importancia de colocar adecuadamente los
signos de puntuación para entender lo que el escritor quiso decir.
Juegue a las adivinanzas.
Investigue algunas adivinanzas o invéntelas
Realicen un espacio literario en el que pasen al escenario a
platicar sus adivinanzas, por turnos.
Lea la monografía llamada “Curiosidades de los estados”.
Revisen en un mapa de la República Mexicana la ubicación de los
estados mencionados.
Mencione el nombre de los estados que señala el texto por una o
varias características.
En equipos, investiguen acerca de datos curiosos de algunos
países de América.
Elijan un país y describan algunas características geográfcas,
históricas y culturales.
Redacte la monografía del país y revise su escrito.
L. A., p. 100
L. A., p. 101
L. A., pp.
102-104
L. A., p. 105
Imaginación
espacial y
geometría
Los nú-
meros sus
relaciones y
operaciones
Trazo de fguras
en un círculo.
Orden de fracciones.
7
4
2.1
1.3
Con un compás, trace un círculo de 4 cm de radio.
Trace el diámetro del círculo.
En equipos, tracen diferentes polígonos y comenten cómo
lo realizaron.
Analicen las características de los polígonos regulares.
Utilice el material recortable número 5.
Trace una recta numérica y ubique diferentes fracciones.
Compruebe su trabajo con su material recortable.
L. A., pp.
98-99
L. A., pp.
100-101
Medio na-
tural y sus
relaciones
con el ser
humano
Estructura y función
del aparato reproduc-
tor masculino.
3 1 Observe un esquema del aparato reproductor masculino.
Elabore un modelo de este aparato y trace un recorrido: desde
donde se producen los espermatozoides hasta que salen
del organismo.
L. A., pp.
98-101
El tiempo
en la
historia
Las Cruzadas. 20 2.2 Observe una película sobre las Cruzadas.
Comente sobre los intercambios culturales y económicos que
se propiciaron con las Cruzadas.
Escriba sus comentarios.
L. A., pp.
72-73
Medio na-
tural y sus
relaciones
con el ser
humano
Las regiones naturales
en América.
10 3.3 Complemente la maqueta del relieve e hidrografía.
Con cordel delimite las diferentes regiones naturales de América.
Coloque dibujos de animales y plantas que habitan las diferentes
regiones naturales del país.
L. A., pp.
90-97
Actitudes
y valores
para la
convivencia
Quiénes somos. 1.1 2 Elabore una descripción de su persona en la que exponga sus
características y preferencias personales.
Señale qué personas han sido importantes en su vida, y de las
que reconoce alguna influencia en su forma de ser y de pensar.
Intercambie estas descripciones de usted mismo con las de otros
compañeros y comenten la manera en que los seres humanos
nos formamos como personas por la influencia de quienes
nos rodean.
A
v
a
n
c
e

P
r
o
g

5
.
i
n
d
d



7
1
8
/
1
1
/
0
8



5
:
0
3
:
3
7

P
M
del al de de 20 Semana 22 Tercer bimestre
C
.

N
a
t
u
r
a
l
e
s
M
a
t
e
m
á
t
i
c
a
s
E
s
p
a
ñ
o
l
Aspecto Contenido Competencia Indicador Actividades Recursos Adecuaciones
Lectura y
escritura
Palabras con “c” y “z”.
Pronombres
demostrativos.
La historieta.
Elaboración de
historieta.
9
9
10
10
2.1
5.1
2
2
Resuelva un crucigrama con palabras derivadas de palabras
terminadas en “z”.
Elabore una lista de palabras con “z” y otra de palabras con “c”.
Revise las palabras y deduzca la regla ortográfca.
Lea un texto.
Subraye los adjetivos demostrativos.
Omita los sustantivos y coloque acento a los adjetivos.
Llámeles pronombres demostrativos.
Lea una historieta y ubique los personajes principales.
Mencione el problema y anticipe el desenlace que imagine.
Comenten en equipos los desenlaces que imaginaron.
Lea el cuento “Historia de los dos que soñaron”.
Identifique a los personajes de la historia, y describa el lugar
y tiempo de los hechos.
En hojas blancas divida el espacio en cuadros, dependiendo de
los lugares y los hechos identificados.
Efectúe los dibujos en cada cuadro, escriba los diálogos en globos
e incluya las onomatopeyas necesarias.
Una las hojas y comparta su historieta.
L. A., p. 106
L. A., p. 107
L. A., pp.
108-110
L. A., p. 111
La predic-
ción, el azar
y el cambio
Medición
Los nú-
meros sus
relaciones y
operaciones
Experimentos
aleatorios.
El punto decimal
en magnitudes
de longitud.
Suma y resta de
fracciones.
8
5
4
1.2
1.2
2.1
Lea un problema de probabilidad.
Identifique la proporción que le corresponde a cada jugador.
Resuelva el problema y juegue un juego aleatorio.
Mida el largo y ancho del patio utilizando el decímetro como
unidad de medida.
Utilice el punto decimal para referir metros y decímetros,
fraccionando su unidad de medida en décimos y centésimos.
Realice otros ejercicios de medición.
Lea un problema de suma de fracciones con objetos de abarrotes.
Realice las sumas con material concreto.
Anote sus resultados y compare sus procedimientos.
L. A., pp.
102-103
L. A., pp.
104-105
L. A., pp.
106-107
Medio na-
tural y sus
relaciones
con el ser
humano
Las especies: seme-
janzas y diferencias.
7 11 Observe algunas variedades de rosas y comente las semejanzas
y diferencias que encuentra en cada individuo.
Realice una analogía con las personas, reproduzca sus huellas
digitales y compárelas con las de sus compañeros.
Escriba sus conclusiones.
L. A., pp.
102-105
El tiempo
en la
historia
La Edad Media
en Oriente.
La India y la
agricultura.
20 2.2 Investigue sobre las características culturales y económicas de
la India durante la Edad Media.
Lea un pequeño texto de los Vedas.
Comente su contenido y escriba un resumen.
L. A., pp.
79-80
Medio na-
tural y sus
relaciones
con el ser
humano
Principales recursos
naturales y su
distribución.
12 6 Comente los tipos de recursos naturales que conoce.
Escriba los recursos naturales y clasifíquelos en agrícolas,
ganaderos, forestales, pesqueros y mineros.
Ilustre su trabajo.
L. A., pp.
98-99
Actitudes
y valores
para la
convivencia
Estereotipos que
proyectan los
medios masivos
de comunicación.
1.2 1 Se sugiere relacionar este contenido con el de Ciencias Naturales,
Competencia 4, Indicador 3, 4 y 6.
A
v
a
n
c
e

P
r
o
g

5
.
i
n
d
d



7
2
8
/
1
1
/
0
8



5
:
0
3
:
3
7

P
M
Vo.Bo.
Profr(a).
Director(a) de la escuela Profr(a). de grupo
3
S
e
m
a
n
a

2
2
G
e
o
g
r
a
f
í
a
H
i
s
t
o
r
i
a
C
.

N
a
t
u
r
a
l
e
s
M
a
t
e
m
á
t
i
c
a
s
E
d
u
c
.

C
í
v
.
Aspecto Contenido Competencia Indicador Actividades Recursos Adecuaciones
Lectura y
escritura
Palabras con “c” y “z”.
Pronombres
demostrativos.
La historieta.
Elaboración de
historieta.
9
9
10
10
2.1
5.1
2
2
Resuelva un crucigrama con palabras derivadas de palabras
terminadas en “z”.
Elabore una lista de palabras con “z” y otra de palabras con “c”.
Revise las palabras y deduzca la regla ortográfca.
Lea un texto.
Subraye los adjetivos demostrativos.
Omita los sustantivos y coloque acento a los adjetivos.
Llámeles pronombres demostrativos.
Lea una historieta y ubique los personajes principales.
Mencione el problema y anticipe el desenlace que imagine.
Comenten en equipos los desenlaces que imaginaron.
Lea el cuento “Historia de los dos que soñaron”.
Identifique a los personajes de la historia, y describa el lugar
y tiempo de los hechos.
En hojas blancas divida el espacio en cuadros, dependiendo de
los lugares y los hechos identificados.
Efectúe los dibujos en cada cuadro, escriba los diálogos en globos
e incluya las onomatopeyas necesarias.
Una las hojas y comparta su historieta.
L. A., p. 106
L. A., p. 107
L. A., pp.
108-110
L. A., p. 111
La predic-
ción, el azar
y el cambio
Medición
Los nú-
meros sus
relaciones y
operaciones
Experimentos
aleatorios.
El punto decimal
en magnitudes
de longitud.
Suma y resta de
fracciones.
8
5
4
1.2
1.2
2.1
Lea un problema de probabilidad.
Identifique la proporción que le corresponde a cada jugador.
Resuelva el problema y juegue un juego aleatorio.
Mida el largo y ancho del patio utilizando el decímetro como
unidad de medida.
Utilice el punto decimal para referir metros y decímetros,
fraccionando su unidad de medida en décimos y centésimos.
Realice otros ejercicios de medición.
Lea un problema de suma de fracciones con objetos de abarrotes.
Realice las sumas con material concreto.
Anote sus resultados y compare sus procedimientos.
L. A., pp.
102-103
L. A., pp.
104-105
L. A., pp.
106-107
Medio na-
tural y sus
relaciones
con el ser
humano
Las especies: seme-
janzas y diferencias.
7 11 Observe algunas variedades de rosas y comente las semejanzas
y diferencias que encuentra en cada individuo.
Realice una analogía con las personas, reproduzca sus huellas
digitales y compárelas con las de sus compañeros.
Escriba sus conclusiones.
L. A., pp.
102-105
El tiempo
en la
historia
La Edad Media
en Oriente.
La India y la
agricultura.
20 2.2 Investigue sobre las características culturales y económicas de
la India durante la Edad Media.
Lea un pequeño texto de los Vedas.
Comente su contenido y escriba un resumen.
L. A., pp.
79-80
Medio na-
tural y sus
relaciones
con el ser
humano
Principales recursos
naturales y su
distribución.
12 6 Comente los tipos de recursos naturales que conoce.
Escriba los recursos naturales y clasifíquelos en agrícolas,
ganaderos, forestales, pesqueros y mineros.
Ilustre su trabajo.
L. A., pp.
98-99
Actitudes
y valores
para la
convivencia
Estereotipos que
proyectan los
medios masivos
de comunicación.
1.2 1 Se sugiere relacionar este contenido con el de Ciencias Naturales,
Competencia 4, Indicador 3, 4 y 6.
A
v
a
n
c
e

P
r
o
g

5
.
i
n
d
d



7
3
8
/
1
1
/
0
8



5
:
0
3
:
3
8

P
M
del al de de 20 Semana 23 Tercer bimestre
C
.

N
a
t
u
r
a
l
e
s
M
a
t
e
m
á
t
i
c
a
s
E
s
p
a
ñ
o
l
Aspecto Contenido Competencia Indicador Actividades Recursos Adecuaciones
Lectura y
escritura
Palabras homófonas
con “ll” e “y”.
Lectura de textos
informativos.
Rescate de ideas
principales.
Resumen.
9
6
5
5
2
1
3.1
4
Lea un diálogo en donde falte la letra “ll” o “y” en
algunas palabras.
Escriba la letra que falta, si tiene dudas consulte su diccionario.
Defna algunos pares de palabras homófonas que contengan
“y” o “ll”.
Lea el texto “La primera vuelta al mundo”.
Comente su contenido.
En equipos, inicien escribiendo la idea principal de cada párrafo.
Escriban las ideas principales y revisen si es lo más importante del
texto, si se entiende la información y si está completo
el contenido.
Escriba las ideas principales hilándolas con conectivo.
Revisen si se entiende la información escrita.
Detecten si tienen sólo lo más importante o si pueden suprimir
información que no sea relevante (ideas secundarias).
L. A., pp.
112-113
L. A., pp.
114-116
L. A., p. 116
L. A., p. 117
La predic-
ción, el azar
y el cambio
Los nú-
meros sus
relaciones y
operaciones
Medición
Problemas de
proporcionalidad.
Problemas de suma
y resta de fracciones.
Área de polígonos.
8
4
5
2
2.1
2.1
Observe una receta en proporción de agua, azúcar y
naranjas utilizadas.
Mencione: si varía la cantidad de agua, azúcar o naranjas,
¿en qué proporción cambian los otros ingredientes?
Resuelva problemas semejantes.
Observe 6 líneas diferentes y reciba una unidad arbitraria.
Mida cada segmento y escriba el número fraccionario que
le corresponde.
Realice la suma de los segmentos.
Trace cuadrados de 2, 4, 6 y 8 centímetros de lado.
Calcule el área de cada fgura.
Observe la proporción entre perímetro y área.
L. A., pp.
108-109
Ficha 23
L. A., pp.
110-111
L. A., pp.
112-113
Medio na-
tural y sus
relaciones
con el ser
humano
Roles sexuales y
prejuicios de genero.
Adicciones: alcoholis-
mo y tabaquismo.
3
4
1.1
3.4 y 6
En equipos, recopilen publicidad de revistas y periódicos en
la que aparezcan niños y niñas de su edad.
Describan este tipo de publicidad televisiva.
Analicen el contenido de la publicidad.
Comenten si estas imágenes se aproximan a la vida real, si les
hacen pensar en situaciones que les gustaría experimentar, y
los riesgos de que la idea que nos formamos de nuestra persona
esté defnida por los modelos que ofrecen la publicidad
y los medios.
Investigue las causas y consecuencias del tabaquismo y
del alcoholismo, y exponga su trabajo.
En equipos, discutan situaciones como la siguiente: “A Susana
siempre le ha gustado convivir con muchachas mayores que ella,
por ello tiene muchas amigas que cursan ya la secundaria. El otro
día la invitaron a una festa, y al llegar se sorprendió al ver que
casi todos fumaban y bebían. Sus amigas le ofrecieron cigarros
y, al negarse, le dijeron que era la última vez que la invitaban a
reunirse con ellas, pues se portaba como una niña. ¿Qué puede
hacer Susana?”
Cada equipo expone la alternativa elegida ante el caso presentado
y argumentan las razones de su elección.
L. A., pp.
110-113
El tiempo
en la
historia
La Edad Media
en Oriente.
China.
La Edad Media
en oriente.
El Japón.
20
20
2.1
2.1
Investigue acerca de las características del gobierno, comercio y
cultura chinos.
Realice un cuadro comparativo con los elementos indios y chinos
y compárelo con el que elaboró en el bloque 1.
Investigue sobre la organización social, política y los elementos
culturales de Japón.
Ubique estos países en una línea del tiempo y en un mapa
de Asia.
Escriba un resumen.
L. A., pp.
82-84
L. A., pp.
85-87
Medio na-
tural y sus
relaciones
con el ser
humano
Principales recursos
naturales de América
y su ubicación.
Actividades econó-
micas y recursos
naturales.
13
12
2
6
Observe un mapa con recursos naturales, identifque los símbolos.
Clasifque los recursos naturales y ubíquelos por países.
Realice una lista de correspondencia: país y recursos naturales con
los que cuenta.
Ubique los recursos naturales de América y señale su
correspondencia con una actividad económica.
Elabore una tabla de 2 columnas con la información anterior.
Se sugiere relacionar este contenido con el de Ciencias Naturales,
Competencia 3, Indicador 1.1.
L. A., pp.
100-101
L. A., p. 101
Actitudes
y valores
para la
convivencia
Estereotipos que
proyectan los
medios masivos
de comunicación.
1.3 1 Se sugiere relacionar este contenido con el de Ciencias Naturales,
Competencia 3, Indicadores 1.1.
A
v
a
n
c
e

P
r
o
g

5
.
i
n
d
d



7
4
8
/
1
1
/
0
8



5
:
0
3
:
3
8

P
M
Vo.Bo.
Profr(a).
Director(a) de la escuela Profr(a). de grupo

S
e
m
a
n
a

2
3
E
.

C
í
v
.
G
e
o
g
r
a
f
í
a
H
i
s
t
o
r
i
a
C
.

N
a
t
u
r
a
l
e
s
Aspecto Contenido Competencia Indicador Actividades Recursos Adecuaciones
Lectura y
escritura
Palabras homófonas
con “ll” e “y”.
Lectura de textos
informativos.
Rescate de ideas
principales.
Resumen.
9
6
5
5
2
1
3.1
4
Lea un diálogo en donde falte la letra “ll” o “y” en
algunas palabras.
Escriba la letra que falta, si tiene dudas consulte su diccionario.
Defna algunos pares de palabras homófonas que contengan
“y” o “ll”.
Lea el texto “La primera vuelta al mundo”.
Comente su contenido.
En equipos, inicien escribiendo la idea principal de cada párrafo.
Escriban las ideas principales y revisen si es lo más importante del
texto, si se entiende la información y si está completo
el contenido.
Escriba las ideas principales hilándolas con conectivo.
Revisen si se entiende la información escrita.
Detecten si tienen sólo lo más importante o si pueden suprimir
información que no sea relevante (ideas secundarias).
L. A., pp.
112-113
L. A., pp.
114-116
L. A., p. 116
L. A., p. 117
La predic-
ción, el azar
y el cambio
Los nú-
meros sus
relaciones y
operaciones
Medición
Problemas de
proporcionalidad.
Problemas de suma
y resta de fracciones.
Área de polígonos.
8
4
5
2
2.1
2.1
Observe una receta en proporción de agua, azúcar y
naranjas utilizadas.
Mencione: si varía la cantidad de agua, azúcar o naranjas,
¿en qué proporción cambian los otros ingredientes?
Resuelva problemas semejantes.
Observe 6 líneas diferentes y reciba una unidad arbitraria.
Mida cada segmento y escriba el número fraccionario que
le corresponde.
Realice la suma de los segmentos.
Trace cuadrados de 2, 4, 6 y 8 centímetros de lado.
Calcule el área de cada fgura.
Observe la proporción entre perímetro y área.
L. A., pp.
108-109
Ficha 23
L. A., pp.
110-111
L. A., pp.
112-113
Medio na-
tural y sus
relaciones
con el ser
humano
Roles sexuales y
prejuicios de genero.
Adicciones: alcoholis-
mo y tabaquismo.
3
4
1.1
3.4 y 6
En equipos, recopilen publicidad de revistas y periódicos en
la que aparezcan niños y niñas de su edad.
Describan este tipo de publicidad televisiva.
Analicen el contenido de la publicidad.
Comenten si estas imágenes se aproximan a la vida real, si les
hacen pensar en situaciones que les gustaría experimentar, y
los riesgos de que la idea que nos formamos de nuestra persona
esté defnida por los modelos que ofrecen la publicidad
y los medios.
Investigue las causas y consecuencias del tabaquismo y
del alcoholismo, y exponga su trabajo.
En equipos, discutan situaciones como la siguiente: “A Susana
siempre le ha gustado convivir con muchachas mayores que ella,
por ello tiene muchas amigas que cursan ya la secundaria. El otro
día la invitaron a una festa, y al llegar se sorprendió al ver que
casi todos fumaban y bebían. Sus amigas le ofrecieron cigarros
y, al negarse, le dijeron que era la última vez que la invitaban a
reunirse con ellas, pues se portaba como una niña. ¿Qué puede
hacer Susana?”
Cada equipo expone la alternativa elegida ante el caso presentado
y argumentan las razones de su elección.
L. A., pp.
110-113
El tiempo
en la
historia
La Edad Media
en Oriente.
China.
La Edad Media
en oriente.
El Japón.
20
20
2.1
2.1
Investigue acerca de las características del gobierno, comercio y
cultura chinos.
Realice un cuadro comparativo con los elementos indios y chinos
y compárelo con el que elaboró en el bloque 1.
Investigue sobre la organización social, política y los elementos
culturales de Japón.
Ubique estos países en una línea del tiempo y en un mapa
de Asia.
Escriba un resumen.
L. A., pp.
82-84
L. A., pp.
85-87
Medio na-
tural y sus
relaciones
con el ser
humano
Principales recursos
naturales de América
y su ubicación.
Actividades econó-
micas y recursos
naturales.
13
12
2
6
Observe un mapa con recursos naturales, identifque los símbolos.
Clasifque los recursos naturales y ubíquelos por países.
Realice una lista de correspondencia: país y recursos naturales con
los que cuenta.
Ubique los recursos naturales de América y señale su
correspondencia con una actividad económica.
Elabore una tabla de 2 columnas con la información anterior.
Se sugiere relacionar este contenido con el de Ciencias Naturales,
Competencia 3, Indicador 1.1.
L. A., pp.
100-101
L. A., p. 101
Actitudes
y valores
para la
convivencia
Estereotipos que
proyectan los
medios masivos
de comunicación.
1.3 1 Se sugiere relacionar este contenido con el de Ciencias Naturales,
Competencia 3, Indicadores 1.1.
Se sugiere utilizar
la semana 24 para la
evaluación sumativa
del tercer bimestre.
A
v
a
n
c
e

P
r
o
g

5
.
i
n
d
d



7
5
8
/
1
1
/
0
8



5
:
0
3
:
3
9

P
M
del al de de 20 Semana 25 Cuarto bimestre
H
i
s
t
o
r
i
a
C
.

N
a
t
u
r
a
l
e
s
M
a
t
e
m
á
t
i
c
a
s
E
s
p
a
ñ
o
l
Aspecto Contenido Competencia Indicador Actividades Recursos Adecuaciones
Lectura y
escritura
Lectura y
escritura
Fichas de trabajo.
Verbos en
pospretérito.
11
9
3
4
En equipos elijan el tema a investigar.
Prepare un plan con cronograma para elaborar la investigación.
Consulten en la biblioteca algunos libros para obtener la
información que requieren.
Escriba (en la mitad de una hoja tamaño carta) el resumen de
cada texto consultado e incluya los datos del libro.
Revisen sus fchas de trabajo y observen que las ideas del
resumen estén completas.
Ordenen las fchas por temas y guárdenlas en cajas para
consultarlas posteriormente.
Complete enunciados en donde se conjugue un verbo
en copretérito.
Observe los verbos escritos y señale cuándo se utiliza esta
conjugación de verbos.
Escriba un texto donde imagine un viaje al futuro utilizando verbos
en pospretérito.
L. A., p. 118
L. A., p. 119
Medición
Imaginación
espacial y
geometría
Sistema métrico
decimal.
Escalas.
5
6
1.2
5
Observe diferentes objetos y elija la unidad de medida
que utilizaría.
Observe una tabla de equivalencia de unidades de medida
de longitud.
Observe una tabla y convierta las medidas a su equivalente.
Observe la página 50 de su libro de Ciencias Naturales; calcule
cuál es la medida real de los animales, plantas y cosas; y si la
escala está de 1cm a 50 cm.
Compare sus resultados en equipo.
Escriba su escala en número fraccionario.
Realice otras conversiones a diferentes escalas.
L. A., pp.
114-115
L. A., pp-
116-117
Medio na-
tural y sus
relaciones
con el ser
humano
Diversidad humana. 2 1 Elabore un mapa conceptual de los aparatos reproductores
femenino y masculino.
Identifique el rango de edad en que se presentan los cambios
fsiológicos.
Comente sobre la equidad de género.
Identifique situaciones y contextos que pueden influir en su
decisión para consumir tabaco, bebidas alcohólicas o drogas.
Formulen propuestas para prever situaciones que les inclinen
a consumir alguna sustancia adictiva.
L. A., pp.
114-117
El tiempo
en la
historia
La Edad Media. 20 3 Organicen una presentación de las investigaciones sobre las
características europeas, asiáticas y africanas en la Edad Media.
En equipos elijan un reino o cultura, y elaboren carteles y
propaganda turística para presentarlo.
En grupo ubiquen en un mapa el reino o cultura que van
a presentar.
Inviten a la comunidad y realicen una feria informativa.
Medio na-
tural y sus
relaciones
con el ser
humano
Ubicación de las
principales actividades
agrícolas y forestales
en América.
12 6 En equipo investiguen datos acerca de un árbol: identifiquen su
importancia, los países donde crece y el benefcio que aporta
al ser humano.
Expongan la información al grupo.
Conteste un crucigrama sobre la actividad agrícola y forestal
en América.
Elabore un mapa en papel transparente y ubique
a zona en donde se llevan a cabo actividades agrícolas y forestales
en nuestro continente.
L. A., pp.
102-105
Actitudes
y valores
para la
convivencia
Prevención de
adicciones.
1.3 1 Se sugiere relacionar este contenido con el de Ciencias Naturales,
Competencia 2, Indicador 1.
A
v
a
n
c
e

P
r
o
g

5
.
i
n
d
d



7
6
8
/
1
1
/
0
8



5
:
0
3
:
3
9

P
M
Vo.Bo.
Profr(a).
Director(a) de la escuela Profr(a). de grupo

S
e
m
a
n
a

2

E
d
u
c
a
c
i
ó
n

C
í
v
i
c
a
G
e
o
g
r
a
f
í
a
H
i
s
t
o
r
i
a
C
.

N
a
t
u
r
a
l
e
s
Aspecto Contenido Competencia Indicador Actividades Recursos Adecuaciones
Lectura y
escritura
Lectura y
escritura
Fichas de trabajo.
Verbos en
pospretérito.
11
9
3
4
En equipos elijan el tema a investigar.
Prepare un plan con cronograma para elaborar la investigación.
Consulten en la biblioteca algunos libros para obtener la
información que requieren.
Escriba (en la mitad de una hoja tamaño carta) el resumen de
cada texto consultado e incluya los datos del libro.
Revisen sus fchas de trabajo y observen que las ideas del
resumen estén completas.
Ordenen las fchas por temas y guárdenlas en cajas para
consultarlas posteriormente.
Complete enunciados en donde se conjugue un verbo
en copretérito.
Observe los verbos escritos y señale cuándo se utiliza esta
conjugación de verbos.
Escriba un texto donde imagine un viaje al futuro utilizando verbos
en pospretérito.
L. A., p. 118
L. A., p. 119
Medición
Imaginación
espacial y
geometría
Sistema métrico
decimal.
Escalas.
5
6
1.2
5
Observe diferentes objetos y elija la unidad de medida
que utilizaría.
Observe una tabla de equivalencia de unidades de medida
de longitud.
Observe una tabla y convierta las medidas a su equivalente.
Observe la página 50 de su libro de Ciencias Naturales; calcule
cuál es la medida real de los animales, plantas y cosas; y si la
escala está de 1cm a 50 cm.
Compare sus resultados en equipo.
Escriba su escala en número fraccionario.
Realice otras conversiones a diferentes escalas.
L. A., pp.
114-115
L. A., pp-
116-117
Medio na-
tural y sus
relaciones
con el ser
humano
Diversidad humana. 2 1 Elabore un mapa conceptual de los aparatos reproductores
femenino y masculino.
Identifique el rango de edad en que se presentan los cambios
fsiológicos.
Comente sobre la equidad de género.
Identifique situaciones y contextos que pueden influir en su
decisión para consumir tabaco, bebidas alcohólicas o drogas.
Formulen propuestas para prever situaciones que les inclinen
a consumir alguna sustancia adictiva.
L. A., pp.
114-117
El tiempo
en la
historia
La Edad Media. 20 3 Organicen una presentación de las investigaciones sobre las
características europeas, asiáticas y africanas en la Edad Media.
En equipos elijan un reino o cultura, y elaboren carteles y
propaganda turística para presentarlo.
En grupo ubiquen en un mapa el reino o cultura que van
a presentar.
Inviten a la comunidad y realicen una feria informativa.
Medio na-
tural y sus
relaciones
con el ser
humano
Ubicación de las
principales actividades
agrícolas y forestales
en América.
12 6 En equipo investiguen datos acerca de un árbol: identifiquen su
importancia, los países donde crece y el benefcio que aporta
al ser humano.
Expongan la información al grupo.
Conteste un crucigrama sobre la actividad agrícola y forestal
en América.
Elabore un mapa en papel transparente y ubique
a zona en donde se llevan a cabo actividades agrícolas y forestales
en nuestro continente.
L. A., pp.
102-105
Actitudes
y valores
para la
convivencia
Prevención de
adicciones.
1.3 1 Se sugiere relacionar este contenido con el de Ciencias Naturales,
Competencia 2, Indicador 1.
A
v
a
n
c
e

P
r
o
g

5
.
i
n
d
d



7
7
8
/
1
1
/
0
8



5
:
0
3
:
4
0

P
M
del al de de 20 Semana 26 Cuarto bimestre
H
i
s
t
o
r
i
a
C
.

N
a
t
u
r
a
l
e
s
M
a
t
e
m
á
t
i
c
a
s
E
s
p
a
ñ
o
l
Aspecto Contenido Competencia Indicador Actividades Recursos Adecuaciones
Recreación
literaria y
artística
Aprender
a
aprender
Lectura dramatizada.
Descripción de
personajes.
Causas y
consecuencias.
16
12
3
1.1
2
7
Lea en silencio el texto “Una historia disparatada”.
Comente con sus compañeros de qué trata este cuento.
En equipos repartan los personajes del cuento.
Lean en voz alta, dando la entonación adecuada, al personaje que
se le asignó a cada uno.
Realice una lista de los personajes que aparecen en el
cuento leído.
Describa su aspecto físico y escíbalo.
Comente sus características emocionales, es decir, su carácter.
Realice un dibujo a partir de las descripciones anotadas.
Divida la lectura en párrafos.
Trace dos columnas en su cuaderno, en una escriba causas y en
la otra consecuencias.
Lea el primer párrafo y resalte las causas y las consecuencias de
cada hecho mencionado.
Escriba las causas y consecuencias de los siguientes párrafos.
L. A. pp.
120-122
L. A., p. 122
L. A., p. 123
Los nú-
meros, sus
relaciones y
operaciones
Suma y resta con
fracciones.
4 2.5 Realice algunas estimaciones de sumas y restas de fracciones
de diferente denominador en forma mental.
Observe operaciones e identifique cuál corresponde a cada
operación mental que realizó.
Busque la equivalencia de fracciones para lograr un denominador
común en las fracciones y sume o reste según corresponda.
Observe un cuadro mágico de fracciones y resuélvalo.
L. A., pp.
120-121 y
124-125
Medio na-
tural y sus
relaciones
con el ser
humano
Noción de energía. 15 1 Observe una imagen y elabore una lista de fuentes de energía
que observe.
Investigue fuentes de energía de origen mineral como petróleo,
gas, carbón y otros.
Compare la energía que se obtiene de diferentes fuentes.
L. A., pp.
120-123
El tiempo
en la
historia
El Renacimiento.
Comercio y vida
urbana.
20 3.2 Realice una lectura sobre las actividades comerciales durante
el Renacimiento.
Investigue el uso que se daba a las especias en la vida cotidiana.
Comente la información obtenida y elabore un resumen.
L. A., pp.
133-134
Medio na-
tural y sus
relaciones
con el ser
humano
Principales actividades
ganaderas y pesque-
ras en el continente
Americano.
12 6 Comente qué es la ganadería y la pesca.
En un mapa ubique las zonas pesqueras y ganaderas
del continente.
Comente las características de las regiones ganaderas
y pesqueras.
L. A., pp.
106-109
Actitudes
y valores
para la
convivencia
Diversidad natural
en riesgo.
2.3 1 Explore, en la localidad donde vive, el tipo de vegetación y la
fauna que existe actualmente.
Investigue si hay especies animales o vegetales que han
desaparecido y las posibles causas de ello; así como qué es un
área natural protegida y cuáles existen en su entidad.
Comenten lo investigado y entre todo el grupo identifiquen las
principales actividades humanas que modifcan las características
de los espacios naturales (agricultura, ganadería extensiva,
asentamientos humanos, zonas industriales, entre otras) y
con ello la biodiversidad de la región.
A
v
a
n
c
e

P
r
o
g

5
.
i
n
d
d



7
8
8
/
1
1
/
0
8



5
:
0
3
:
4
0

P
M
Vo.Bo.
Profr(a).
Director(a) de la escuela Profr(a). de grupo

S
e
m
a
n
a

2
6
E
d
u
c
a
c
i
ó
n

C
í
v
i
c
a
G
e
o
g
r
a
f
í
a
H
i
s
t
o
r
i
a
C
.

N
a
t
u
r
a
l
e
s
Aspecto Contenido Competencia Indicador Actividades Recursos Adecuaciones
Recreación
literaria y
artística
Aprender
a
aprender
Lectura dramatizada.
Descripción de
personajes.
Causas y
consecuencias.
16
12
3
1.1
2
7
Lea en silencio el texto “Una historia disparatada”.
Comente con sus compañeros de qué trata este cuento.
En equipos repartan los personajes del cuento.
Lean en voz alta, dando la entonación adecuada, al personaje que
se le asignó a cada uno.
Realice una lista de los personajes que aparecen en el
cuento leído.
Describa su aspecto físico y escíbalo.
Comente sus características emocionales, es decir, su carácter.
Realice un dibujo a partir de las descripciones anotadas.
Divida la lectura en párrafos.
Trace dos columnas en su cuaderno, en una escriba causas y en
la otra consecuencias.
Lea el primer párrafo y resalte las causas y las consecuencias de
cada hecho mencionado.
Escriba las causas y consecuencias de los siguientes párrafos.
L. A. pp.
120-122
L. A., p. 122
L. A., p. 123
Los nú-
meros, sus
relaciones y
operaciones
Suma y resta con
fracciones.
4 2.5 Realice algunas estimaciones de sumas y restas de fracciones
de diferente denominador en forma mental.
Observe operaciones e identifique cuál corresponde a cada
operación mental que realizó.
Busque la equivalencia de fracciones para lograr un denominador
común en las fracciones y sume o reste según corresponda.
Observe un cuadro mágico de fracciones y resuélvalo.
L. A., pp.
120-121 y
124-125
Medio na-
tural y sus
relaciones
con el ser
humano
Noción de energía. 15 1 Observe una imagen y elabore una lista de fuentes de energía
que observe.
Investigue fuentes de energía de origen mineral como petróleo,
gas, carbón y otros.
Compare la energía que se obtiene de diferentes fuentes.
L. A., pp.
120-123
El tiempo
en la
historia
El Renacimiento.
Comercio y vida
urbana.
20 3.2 Realice una lectura sobre las actividades comerciales durante
el Renacimiento.
Investigue el uso que se daba a las especias en la vida cotidiana.
Comente la información obtenida y elabore un resumen.
L. A., pp.
133-134
Medio na-
tural y sus
relaciones
con el ser
humano
Principales actividades
ganaderas y pesque-
ras en el continente
Americano.
12 6 Comente qué es la ganadería y la pesca.
En un mapa ubique las zonas pesqueras y ganaderas
del continente.
Comente las características de las regiones ganaderas
y pesqueras.
L. A., pp.
106-109
Actitudes
y valores
para la
convivencia
Diversidad natural
en riesgo.
2.3 1 Explore, en la localidad donde vive, el tipo de vegetación y la
fauna que existe actualmente.
Investigue si hay especies animales o vegetales que han
desaparecido y las posibles causas de ello; así como qué es un
área natural protegida y cuáles existen en su entidad.
Comenten lo investigado y entre todo el grupo identifiquen las
principales actividades humanas que modifcan las características
de los espacios naturales (agricultura, ganadería extensiva,
asentamientos humanos, zonas industriales, entre otras) y
con ello la biodiversidad de la región.
A
v
a
n
c
e

P
r
o
g

5
.
i
n
d
d



7
9
8
/
1
1
/
0
8



5
:
0
3
:
4
1

P
M
del al de de 20 Semana 27 Cuarto bimestre
H
i
s
t
o
r
i
a
C
i
e
n
c
i
a
s

N
a
t
u
r
a
l
e
s
M
a
t
e
m
á
t
i
c
a
s
E
s
p
a
ñ
o
l
Aspecto Contenido Competencia Indicador Actividades Recursos Adecuaciones
Lectura y
escritura
Planeación y escritura
de cuentos.
Sinónimos.
Texto informativo.
8
9
5
1 y 2
2
5
Complete un esquema en donde anote el nombre de un
personaje, sus características, el conflicto, las consecuencias
del problema y el desenlace.
Recorte cada elemento del cuadro.
Intercambie cada elemento con un compañero.
Escriba el cuento que se construyó a partir del intercambio.
Revise las palabras que se repiten y cámbielas por palabras que
signifquen lo mismo.
Comente la importancia de usar sinónimos en su escritura.
Lea el texto “Por qué tiembla”.
Busque el signifcado de palabras desconocidas, en el contexto
o en el diccionario.
Realice un dibujo de las placas tectónicas.
L. A., p 124
L. A., p. 125
L. A., pp.
126-128
Los nú-
meros sus
relaciones y
operaciones
Concepto de
porcentaje.
4 3 Observe un folleto de descuentos de una tienda comercial.
Observe los datos que se encuentran, como 25% o 30%.
Traduzca esta información y coméntela con sus compañeros.
Señale qué parte de cada 100 se está rebajando.
Comente cuál sería el descuento y qué proceso utilizaría para
obtenerlo.
Resuelva algunos problemas de porcentajes.
L. A., pp.
128-129 y
150-151
Ficha 20
y 21
Medio na-
tural y sus
relaciones
con el ser
humano
Tipos de energía. 15 2 Investigue acerca de los tipos de energía que existen.
Coméntelos con sus compañeros e identifique en qué tipo de
energía se pueden transformar.
Elabore un esquema mental.
L. A., pp.
124-127
El tiempo
en la
historia
El Renacimiento de
las ciencias y las artes.
20 3.2 Investigue sobre el Renacimiento de las artes.
Organícese y presente un foro de opinión sobre artes y ciencias.
Al terminar responda las dudas del auditorio.
L. A., pp.
140-143
Medio na-
tural y sus
relaciones
con el ser
humano
Ubicación y caracte-
rísticas de las zonas
mineras.
13
14
2
2.1
Comente los productos que se obtienen de la minería.
En un mapa de papel transparente del continente, ubique las
principales zonas mineras y petrolíferas.
Escriba las condiciones de los trabajadores del ramo minero
y petrolífero.
L. A., pp.
110-115
Actitudes
y valores
para la
convivencia
Preservación de la
diversidad natural.
2.3 2 Observe imágenes impresas o en video de otros escenarios
naturales de México y dialogue sobre las consecuencias de
su destrucción.
De acuerdo con los problemas identificados, formulen propuestas
que estén a su alcance para cuidar, valorar y evitar la extinción de
especies animales y vegetales del país y del planeta.
A
v
a
n
c
e

P
r
o
g

5
.
i
n
d
d



8
0
8
/
1
1
/
0
8



5
:
0
3
:
4
1

P
M
Vo.Bo.
Profr(a).
Director(a) de la escuela Profr(a). de grupo
81
S
e
m
a
n
a

2

E
d
u
c
.

C
í
v
i
c
a
G
e
o
g
r
a
f
í
a
H
i
s
t
o
r
i
a
C
i
e
n
c
i
a
s

N
a
t
u
r
a
l
e
s
Aspecto Contenido Competencia Indicador Actividades Recursos Adecuaciones
Lectura y
escritura
Planeación y escritura
de cuentos.
Sinónimos.
Texto informativo.
8
9
5
1 y 2
2
5
Complete un esquema en donde anote el nombre de un
personaje, sus características, el conflicto, las consecuencias
del problema y el desenlace.
Recorte cada elemento del cuadro.
Intercambie cada elemento con un compañero.
Escriba el cuento que se construyó a partir del intercambio.
Revise las palabras que se repiten y cámbielas por palabras que
signifquen lo mismo.
Comente la importancia de usar sinónimos en su escritura.
Lea el texto “Por qué tiembla”.
Busque el signifcado de palabras desconocidas, en el contexto
o en el diccionario.
Realice un dibujo de las placas tectónicas.
L. A., p 124
L. A., p. 125
L. A., pp.
126-128
Los nú-
meros sus
relaciones y
operaciones
Concepto de
porcentaje.
4 3 Observe un folleto de descuentos de una tienda comercial.
Observe los datos que se encuentran, como 25% o 30%.
Traduzca esta información y coméntela con sus compañeros.
Señale qué parte de cada 100 se está rebajando.
Comente cuál sería el descuento y qué proceso utilizaría para
obtenerlo.
Resuelva algunos problemas de porcentajes.
L. A., pp.
128-129 y
150-151
Ficha 20
y 21
Medio na-
tural y sus
relaciones
con el ser
humano
Tipos de energía. 15 2 Investigue acerca de los tipos de energía que existen.
Coméntelos con sus compañeros e identifique en qué tipo de
energía se pueden transformar.
Elabore un esquema mental.
L. A., pp.
124-127
El tiempo
en la
historia
El Renacimiento de
las ciencias y las artes.
20 3.2 Investigue sobre el Renacimiento de las artes.
Organícese y presente un foro de opinión sobre artes y ciencias.
Al terminar responda las dudas del auditorio.
L. A., pp.
140-143
Medio na-
tural y sus
relaciones
con el ser
humano
Ubicación y caracte-
rísticas de las zonas
mineras.
13
14
2
2.1
Comente los productos que se obtienen de la minería.
En un mapa de papel transparente del continente, ubique las
principales zonas mineras y petrolíferas.
Escriba las condiciones de los trabajadores del ramo minero
y petrolífero.
L. A., pp.
110-115
Actitudes
y valores
para la
convivencia
Preservación de la
diversidad natural.
2.3 2 Observe imágenes impresas o en video de otros escenarios
naturales de México y dialogue sobre las consecuencias de
su destrucción.
De acuerdo con los problemas identificados, formulen propuestas
que estén a su alcance para cuidar, valorar y evitar la extinción de
especies animales y vegetales del país y del planeta.
A
v
a
n
c
e

P
r
o
g

5
.
i
n
d
d



8
1
8
/
1
1
/
0
8



5
:
0
3
:
4
2

P
M
del al de de 20 Semana 28 Cuarto bimestre
C
i
e
n
c
i
a
s

N
a
t
u
r
a
l
e
s
H
i
s
t
o
r
i
a
M
a
t
e
m
á
t
i
c
a
s
E
s
p
a
ñ
o
l
Aspecto Contenido Competencia Indicador Actividades Recursos Adecuaciones
Lengua
hablada
Lectura y
escritura
Producción de
mensajes.
Toma de turnos.
El folleto.
Escritura y revisión
del cuento.
4
10
9
3
1.1
1
En equipo platiquen acerca de los temblores.
Acuerden qué gesto o seña utilizarán para pedir la palabra y para
dar a entender al otro que ya terminó su participación.
Resalten la importancia de respetar turnos al hablar y de
escucharse atentamente.
En equipos, escriban las instrucciones de qué hacer en caso
de sismo.
Con una cartulina, acuerden la o las ilustraciones que colocarán
en su cartel para hacerlo llamativo y explícito.
Resuma las instrucciones y colóquelas.
Del cuento que elaboró la semana anterior, revise si contiene
las ideas que quiso expresar.
Intercambie su trabajo con un compañero y comente
su contenido.
Si requiere correcciones, hágalas.
Elabore la versión fnal de su cuento.
L. A., p. 129
L. A., p. 130
L. A., p. 131
Los nú-
meros sus
relaciones y
operaciones
La fracción como
cociente.
La fracción
como razón.
3
4
5.3
3
Observe una tabla donde se identifique la medida y en cuántas
partes se divide; investigue qué parte de la unidad corresponde
a cada parte.
Lea 3 diferentes procedimientos y coméntelos.
Realice ejercicios para comprobar alguno de éstos.
Lea el siguiente problema: en el grupo A hay 14 alumnos y
reprobaron 7. En el grupo B tenemos 40 alumnos y
reprobaron 15.
¿Qué parte del grupo A y del B reprobó?
Represente la parte que reprobó en cada grupo con una fracción.
Resuelva otros ejercicios.
L. A., pp.
130-131
L. A., p. 73
Ficha 34
Medio na-
tural y sus
relaciones
con el ser
humano
Transmisión de ondas
y sus efectos.
Las ondas y el sonido.
Movimiento ondulato-
rio y terremotos.
15 2 En equipos elaboren diferentes instrumentos para producir
sonidos; ejecútelos y escriba sus observaciones.
Observe diferentes tipos de ondas y movimientos ondulatorios.
Comente el origen de los temblores.
L. A., pp.
129-133
El tiempo
en la
historia
La reforma y las
guerras religiosas.
20 3.2.1 Investigue la biografía de Lutero y Calvino.
Realice un noticiero histórico sobre los sucesos de
la reforma religiosa.
L. A., p. 145
Medio na-
tural y sus
relaciones
con el ser
humano
Zonas industriales y
desarrollo tecnológico.
16 1 Ubique en un mapa las áreas con mayor desarrollo industrial y
ubique los países a los que corresponden.
En equipos elijan un producto, investiguen qué materias primas
y maquinaria son necesarias para su elaboración, e identifique el
país de procedencia.
Presenten su trabajo en equipo y escriban sus comentarios.
Relacione la industria y la tecnología para elaborarlo.
L. A., pp.
116-121
Actitudes
y valores
para la
convivencia
Diversidad cultural. 5.3 1 En equipos, recaben información sobre la presencia de los grupos
indígenas en nuestro país: su distribución en los estados de la
República y la cantidad de hablantes de lengua indígena.
Investigue los grupos indígenas que viven en otros países
del Continente Americano.
Comenten: ¿qué aspectos de las culturas indígenas reconocemos
en la localidad, la entidad y el país?, ¿conocemos cómo se
organizan las comunidades indígenas, cómo toman decisiones
que les afectan colectivamente, qué personas se reconocen como
autoridades, cuál es su perspectiva sobre la forma en que se debe
aplicar la justicia?
A
v
a
n
c
e

P
r
o
g

5
.
i
n
d
d



8
2
8
/
1
1
/
0
8



5
:
0
3
:
4
2

P
M
S
e
m
a
n
a

2
8
Vo.Bo.
Profr(a).
Director(a) de la escuela Profr(a). de grupo
83
E
d
u
c
a
c
i
ó
n

C
í
v
i
c
a
G
e
o
g
r
a
f
í
a
C
i
e
n
c
i
a
s

N
a
t
u
r
a
l
e
s
H
i
s
t
o
r
i
a
Aspecto Contenido Competencia Indicador Actividades Recursos Adecuaciones
Lengua
hablada
Lectura y
escritura
Producción de
mensajes.
Toma de turnos.
El folleto.
Escritura y revisión
del cuento.
4
10
9
3
1.1
1
En equipo platiquen acerca de los temblores.
Acuerden qué gesto o seña utilizarán para pedir la palabra y para
dar a entender al otro que ya terminó su participación.
Resalten la importancia de respetar turnos al hablar y de
escucharse atentamente.
En equipos, escriban las instrucciones de qué hacer en caso
de sismo.
Con una cartulina, acuerden la o las ilustraciones que colocarán
en su cartel para hacerlo llamativo y explícito.
Resuma las instrucciones y colóquelas.
Del cuento que elaboró la semana anterior, revise si contiene
las ideas que quiso expresar.
Intercambie su trabajo con un compañero y comente
su contenido.
Si requiere correcciones, hágalas.
Elabore la versión fnal de su cuento.
L. A., p. 129
L. A., p. 130
L. A., p. 131
Los nú-
meros sus
relaciones y
operaciones
La fracción como
cociente.
La fracción
como razón.
3
4
5.3
3
Observe una tabla donde se identifique la medida y en cuántas
partes se divide; investigue qué parte de la unidad corresponde
a cada parte.
Lea 3 diferentes procedimientos y coméntelos.
Realice ejercicios para comprobar alguno de éstos.
Lea el siguiente problema: en el grupo A hay 14 alumnos y
reprobaron 7. En el grupo B tenemos 40 alumnos y
reprobaron 15.
¿Qué parte del grupo A y del B reprobó?
Represente la parte que reprobó en cada grupo con una fracción.
Resuelva otros ejercicios.
L. A., pp.
130-131
L. A., p. 73
Ficha 34
Medio na-
tural y sus
relaciones
con el ser
humano
Transmisión de ondas
y sus efectos.
Las ondas y el sonido.
Movimiento ondulato-
rio y terremotos.
15 2 En equipos elaboren diferentes instrumentos para producir
sonidos; ejecútelos y escriba sus observaciones.
Observe diferentes tipos de ondas y movimientos ondulatorios.
Comente el origen de los temblores.
L. A., pp.
129-133
El tiempo
en la
historia
La reforma y las
guerras religiosas.
20 3.2.1 Investigue la biografía de Lutero y Calvino.
Realice un noticiero histórico sobre los sucesos de
la reforma religiosa.
L. A., p. 145
Medio na-
tural y sus
relaciones
con el ser
humano
Zonas industriales y
desarrollo tecnológico.
16 1 Ubique en un mapa las áreas con mayor desarrollo industrial y
ubique los países a los que corresponden.
En equipos elijan un producto, investiguen qué materias primas
y maquinaria son necesarias para su elaboración, e identifique el
país de procedencia.
Presenten su trabajo en equipo y escriban sus comentarios.
Relacione la industria y la tecnología para elaborarlo.
L. A., pp.
116-121
Actitudes
y valores
para la
convivencia
Diversidad cultural. 5.3 1 En equipos, recaben información sobre la presencia de los grupos
indígenas en nuestro país: su distribución en los estados de la
República y la cantidad de hablantes de lengua indígena.
Investigue los grupos indígenas que viven en otros países
del Continente Americano.
Comenten: ¿qué aspectos de las culturas indígenas reconocemos
en la localidad, la entidad y el país?, ¿conocemos cómo se
organizan las comunidades indígenas, cómo toman decisiones
que les afectan colectivamente, qué personas se reconocen como
autoridades, cuál es su perspectiva sobre la forma en que se debe
aplicar la justicia?
A
v
a
n
c
e

P
r
o
g

5
.
i
n
d
d



8
3
8
/
1
1
/
0
8



5
:
0
3
:
4
3

P
M
del al de de 20 Semana 29 Cuarto bimestre
H
i
s
t
o
r
i
a
C
.

N
a
t
u
r
a
l
e
s
M
a
t
e
m
á
t
i
c
a
s
E
s
p
a
ñ
o
l
Aspecto Contenido Competencia Indicador Actividades Recursos Adecuaciones
Lengua
hablada
Lectura y
escritura
Lectura y
escritura
Causas y consecuen-
cias de la narración.
Los diferentes
puntos de vista.
Escritura de un
cuento: causas y
consecuencias.
Sinónimos y
antónimos.
3
4
8
9
1
1
1 y 2
2
Realice una lectura comentada de “El jaguar castigado”.
En una tabla escriba las causas y consecuencias de los hechos.
Compare su trabajo con el de sus compañeros.
Recuerde los acuerdos sobre la toma de turnos al hablar y
el escuchar atentamente al que habla.
En equipos, platique sobre los sentimientos de los personajes
de la lectura.
Comenten sobre la relación de los sentimientos de estos
personajes, con los que ha sentido en forma personal.
Observe una imagen y coméntela con sus compañeros.
Escriba un cuento a partir de las consecuencias.
Revise su redacción en el uso de conectivos.
A partir del cuento elaborado, revise si tiene palabras repetidas.
Cambie las palabras por sinónimos.
Escriba en el pizarrón una lista de las palabras que cambió.
Escriba una palabra que signifque lo contrario.
Llame antónimo a esa palabra y defínala.
L. A., pp.
132-134
L. A., p. 135
L. A., p. 136
L. A., p. 137
Medición Área por
transformación.
El área de polígonos
regulares.
5
5
2.1
2
Calcule el área de cada fgura de un tangram y el área total
del cuadrado.
Arregle las fguras y forme un rectángulo con todas.
Calcule nuevamente el área total.
Comente los resultados obtenidos.
Trace un hexágono regular de 4 cm de lado.
Marque los ejes de simetría y corte los triángulos que se forman.
Acomode los triángulos en forma de paralelogramo y calcule
el área de éste.
Trace un pentágono, realice la misma operación y calcule
su área.
Comenten cómo calcularían el área de un polígono regular.
L. A., pp.
122-123
L. A., pp.
148-149
Materia,
energía y
tecnología
Energía eléctrica. 15 1.1 Realice una lista de aparatos eléctricos que utiliza en su casa.
Investigue cuánta energía eléctrica gasta.
Comente qué aparatos pueden sustituirse por otros que ahorren
electricidad.
C. N. L. A.,
pp. 134-137
El tiempo
en la
historia
El comercio y
los viajes.
20 3.3 Investigue acerca de la caída de Constantinopla y
las consecuencias para el comercio.
Comente sobre las rutas marinas que se iniciaron con el bloqueo
del comercio.
Materia,
energía y
tecnología
Fuentes de energía. 15 1.1 Se sugiere relacionar este contenido con el de Ciencias Naturales,
Competencia 15, Indicador 1.1.
Actitudes
y valores
para la
convivencia
Diversidad cultural. 5.3 1 Escriba sobre las causas del descubrimiento de América.
Redacte un texto en el que compare las costumbres de su familia
con la de algún grupo étnico de la localidad o de la entidad,
destacando las afnidades y los contrastes que las identifican.
En equipos compartan sus escritos y respondan preguntas como
las siguientes: ¿qué podrían aprender de costumbres diferentes
a las de ustedes?, ¿creen que ustedes podrían enseñar algo
interesante a personas que pertenecen a alguna etnia?, ¿piensan
que existen unas costumbres mejores que otras?
Lean el artículo 4 de la Constitución en “Conoce nuestra
Constitución” y reflexionen por qué es importante que los pueblos
indígenas conserven sus costumbres y así contribuyan
al enriquecimiento de la cultura nacional.
A
v
a
n
c
e

P
r
o
g

5
.
i
n
d
d



8
4
8
/
1
1
/
0
8



5
:
0
3
:
4
3

P
M
Vo.Bo.
Profr(a).
Director(a) de la escuela Profr(a). de grupo
8
S
e
m
a
n
a

2

E
d
u
c
a
c
i
ó
n

C
í
v
i
c
a
G
e
o
g
r
a
f
í
a
H
i
s
t
o
r
i
a
C
.

N
a
t
u
r
a
l
e
s
Aspecto Contenido Competencia Indicador Actividades Recursos Adecuaciones
Lengua
hablada
Lectura y
escritura
Lectura y
escritura
Causas y consecuen-
cias de la narración.
Los diferentes
puntos de vista.
Escritura de un
cuento: causas y
consecuencias.
Sinónimos y
antónimos.
3
4
8
9
1
1
1 y 2
2
Realice una lectura comentada de “El jaguar castigado”.
En una tabla escriba las causas y consecuencias de los hechos.
Compare su trabajo con el de sus compañeros.
Recuerde los acuerdos sobre la toma de turnos al hablar y
el escuchar atentamente al que habla.
En equipos, platique sobre los sentimientos de los personajes
de la lectura.
Comenten sobre la relación de los sentimientos de estos
personajes, con los que ha sentido en forma personal.
Observe una imagen y coméntela con sus compañeros.
Escriba un cuento a partir de las consecuencias.
Revise su redacción en el uso de conectivos.
A partir del cuento elaborado, revise si tiene palabras repetidas.
Cambie las palabras por sinónimos.
Escriba en el pizarrón una lista de las palabras que cambió.
Escriba una palabra que signifque lo contrario.
Llame antónimo a esa palabra y defínala.
L. A., pp.
132-134
L. A., p. 135
L. A., p. 136
L. A., p. 137
Medición Área por
transformación.
El área de polígonos
regulares.
5
5
2.1
2
Calcule el área de cada fgura de un tangram y el área total
del cuadrado.
Arregle las fguras y forme un rectángulo con todas.
Calcule nuevamente el área total.
Comente los resultados obtenidos.
Trace un hexágono regular de 4 cm de lado.
Marque los ejes de simetría y corte los triángulos que se forman.
Acomode los triángulos en forma de paralelogramo y calcule
el área de éste.
Trace un pentágono, realice la misma operación y calcule
su área.
Comenten cómo calcularían el área de un polígono regular.
L. A., pp.
122-123
L. A., pp.
148-149
Materia,
energía y
tecnología
Energía eléctrica. 15 1.1 Realice una lista de aparatos eléctricos que utiliza en su casa.
Investigue cuánta energía eléctrica gasta.
Comente qué aparatos pueden sustituirse por otros que ahorren
electricidad.
C. N. L. A.,
pp. 134-137
El tiempo
en la
historia
El comercio y
los viajes.
20 3.3 Investigue acerca de la caída de Constantinopla y
las consecuencias para el comercio.
Comente sobre las rutas marinas que se iniciaron con el bloqueo
del comercio.
Materia,
energía y
tecnología
Fuentes de energía. 15 1.1 Se sugiere relacionar este contenido con el de Ciencias Naturales,
Competencia 15, Indicador 1.1.
Actitudes
y valores
para la
convivencia
Diversidad cultural. 5.3 1 Escriba sobre las causas del descubrimiento de América.
Redacte un texto en el que compare las costumbres de su familia
con la de algún grupo étnico de la localidad o de la entidad,
destacando las afnidades y los contrastes que las identifican.
En equipos compartan sus escritos y respondan preguntas como
las siguientes: ¿qué podrían aprender de costumbres diferentes
a las de ustedes?, ¿creen que ustedes podrían enseñar algo
interesante a personas que pertenecen a alguna etnia?, ¿piensan
que existen unas costumbres mejores que otras?
Lean el artículo 4 de la Constitución en “Conoce nuestra
Constitución” y reflexionen por qué es importante que los pueblos
indígenas conserven sus costumbres y así contribuyan
al enriquecimiento de la cultura nacional.
A
v
a
n
c
e

P
r
o
g

5
.
i
n
d
d



8
5
8
/
1
1
/
0
8



5
:
0
3
:
4
4

P
M
del al de de 20 Semana 30 Cuarto bimestre
C
.

N
a
t
u
r
a
l
e
s
M
a
t
e
m
á
t
i
c
a
s
E
s
p
a
ñ
o
l
Aspecto Contenido Competencia Indicador Actividades Recursos Adecuaciones
Recreación
literaria y
artística
Recreación
literaria y
artística
Adivinanzas.
Escritura de
adivinanzas.
Análisis de poemas.
El acróstico.
12
12
12
12
3
3
1.2
3
Lea adivinanzas y trate de encontrar las respuestas.
Justifíquelas y compárelas con las de sus compañeros.
Observe las comparaciones utilizadas como la leche con
una nube.
En círculo, cada alumno imagine un objeto y sus características.
Mencione las características y alguna comparación con otro objeto,
estructurando una adivinanza que rime.
Los demás traten de adivinar a qué objeto se refere.
Escriban sus adivinanzas en hojas e ilústrenlas.
Realice la lectura en voz alta de “La luna es entre las nubes”.
Comente las comparaciones y metáforas que encuentre.
En equipos lean en voz alta el poema dándole la entonación
adecuada.
Escoja un tema para elaborar un poema y una palabra clave.
Escriba la palabra en forma vertical.
Inicie cada verso con la letra correspondiente.
Comparta sus acrósticos.
L. A., pp.
138-140
L. A., p. 141
L. A., pp.
142-144
L. A., p. 145
Medición
Tratamiento
de la
información
El centímetro cúbico.
El volumen de los
prismas y la relación
entre volumen y
capacidad.
Análisis de gráfcas en
situaciones de varia-
ción proporcional.
5
5
9
3
3
3
Trace y construya varios cubos con 1 cm de lado.
Llame centímetro cúbico a cada uno de ellos.
Con los cubitos de todos los compañeros, formen un
decímetro cúbico.
Cuenten cuántos cubos caben en un decímetro cúbico.
Lea un problema para llenar una pared.
Busque material para resolver el problema.
Comente sus procesos y los resultados obtenidos.
Elabore un decímetro cúbico de material resistente y sin tapa.
Llénela de agua y viértala en un recipiente de 1 litro.
Comente su comparación.
Observe varias tablas e identifique la que contiene datos de
valor proporcional.
En una cuadrícula elabore la gráfca de los datos de cada tabla.
Observe la diferencia entre las tablas y sus gráfcas.
Compare la tabla de variación proporcional y su gráfca.
L. A., pp.
132-133
L. A., pp.
144-145 y
152-153
L. A., pp.
126-127
Materia,
energía y
tecnología
El imán; su función. 15 1.2 Investigue para qué se usan los imanes.
Realice algunas comparaciones entre imanes.
Construya un electroimán.
L. A., pp.
138-141
Explicación
de la reali-
dad social
Los viajes de Colón. 19 2 Investigue la biografía de Cristóbal Colón.
Comente con sus compañeros sobre sus viajes y su visión
del mundo.
Escriba sus conclusiones.
L. A., pp.
138-139
El tiempo
en la
historia
Población y diversidad. 20 3.3 Busque información sobre aspectos de nuestra historia que
explican la composición diversa de nuestra sociedad: la presencia
indígena original, la llegada de europeos, diversos procesos de
mestizaje, el traslado de esclavos africanos y migraciones diversas.
Escriba la información obtenida.
L. A., pp.
134-138
Actitudes
y valores
para la
convivencia
México, un país con
diversas raíces.
5.1 1 Entreviste a una persona mayor de su comunidad.
Elabore un guion de entrevista para preguntar cómo era
la vida cuando esa persona era joven.
Redacte un texto libre y léalo al grupo.
A
v
a
n
c
e

P
r
o
g

5
.
i
n
d
d



8
6
8
/
1
1
/
0
8



5
:
0
3
:
4
4

P
M
Vo.Bo.
Profr(a).
Director(a) de la escuela Profr(a). de grupo
8
S
e
m
a
n
a

3
0
E
d
u
c
.

C
í
v
.
G
e
o
g
r
a
f
í
a
H
i
s
t
o
r
i
a
C
.

N
a
t
u
r
a
l
e
s
M
a
t
e
m
á
t
i
c
a
s
Aspecto Contenido Competencia Indicador Actividades Recursos Adecuaciones
Recreación
literaria y
artística
Recreación
literaria y
artística
Adivinanzas.
Escritura de
adivinanzas.
Análisis de poemas.
El acróstico.
12
12
12
12
3
3
1.2
3
Lea adivinanzas y trate de encontrar las respuestas.
Justifíquelas y compárelas con las de sus compañeros.
Observe las comparaciones utilizadas como la leche con
una nube.
En círculo, cada alumno imagine un objeto y sus características.
Mencione las características y alguna comparación con otro objeto,
estructurando una adivinanza que rime.
Los demás traten de adivinar a qué objeto se refere.
Escriban sus adivinanzas en hojas e ilústrenlas.
Realice la lectura en voz alta de “La luna es entre las nubes”.
Comente las comparaciones y metáforas que encuentre.
En equipos lean en voz alta el poema dándole la entonación
adecuada.
Escoja un tema para elaborar un poema y una palabra clave.
Escriba la palabra en forma vertical.
Inicie cada verso con la letra correspondiente.
Comparta sus acrósticos.
L. A., pp.
138-140
L. A., p. 141
L. A., pp.
142-144
L. A., p. 145
Medición
Tratamiento
de la
información
El centímetro cúbico.
El volumen de los
prismas y la relación
entre volumen y
capacidad.
Análisis de gráfcas en
situaciones de varia-
ción proporcional.
5
5
9
3
3
3
Trace y construya varios cubos con 1 cm de lado.
Llame centímetro cúbico a cada uno de ellos.
Con los cubitos de todos los compañeros, formen un
decímetro cúbico.
Cuenten cuántos cubos caben en un decímetro cúbico.
Lea un problema para llenar una pared.
Busque material para resolver el problema.
Comente sus procesos y los resultados obtenidos.
Elabore un decímetro cúbico de material resistente y sin tapa.
Llénela de agua y viértala en un recipiente de 1 litro.
Comente su comparación.
Observe varias tablas e identifique la que contiene datos de
valor proporcional.
En una cuadrícula elabore la gráfca de los datos de cada tabla.
Observe la diferencia entre las tablas y sus gráfcas.
Compare la tabla de variación proporcional y su gráfca.
L. A., pp.
132-133
L. A., pp.
144-145 y
152-153
L. A., pp.
126-127
Materia,
energía y
tecnología
El imán; su función. 15 1.2 Investigue para qué se usan los imanes.
Realice algunas comparaciones entre imanes.
Construya un electroimán.
L. A., pp.
138-141
Explicación
de la reali-
dad social
Los viajes de Colón. 19 2 Investigue la biografía de Cristóbal Colón.
Comente con sus compañeros sobre sus viajes y su visión
del mundo.
Escriba sus conclusiones.
L. A., pp.
138-139
El tiempo
en la
historia
Población y diversidad. 20 3.3 Busque información sobre aspectos de nuestra historia que
explican la composición diversa de nuestra sociedad: la presencia
indígena original, la llegada de europeos, diversos procesos de
mestizaje, el traslado de esclavos africanos y migraciones diversas.
Escriba la información obtenida.
L. A., pp.
134-138
Actitudes
y valores
para la
convivencia
México, un país con
diversas raíces.
5.1 1 Entreviste a una persona mayor de su comunidad.
Elabore un guion de entrevista para preguntar cómo era
la vida cuando esa persona era joven.
Redacte un texto libre y léalo al grupo.
A
v
a
n
c
e

P
r
o
g

5
.
i
n
d
d



8
7
8
/
1
1
/
0
8



5
:
0
3
:
4
5

P
M
del al de de 20 Semana 31 Cuarto bimestre
C
.

N
a
t
.
M
a
t
e
m
á
t
i
c
a
s
E
s
p
a
ñ
o
l
Aspecto Contenido Competencia Indicador Actividades Recursos Adecuaciones
Lectura y
escritura
Recreación
literaria y
artística
Lectura y
escritura
Conjunción: y, e, o, u.
Trabalenguas.
Audición de lectura.
Elaboración de
antologías.
9
12
6
10
4.1
3
1
1
Observe algunas ilustraciones y escriba una oración.
Observe las palabras que utilizó para conectar dos palabras.
Comente cuándo la “u” y la “e” sustituyen a la “o” y a la “y”.
Investigue un trabalenguas y memorícelo.
En el salón realice una competencia en la que diga el trabalenguas
que aprendió correctamente.
Los fnalistas dirán trabalenguas escritos en tarjetas.
Gana quien no se equivoque en las diferentes rondas.
Realice una audición de lectura del texto “Los libros” con alumnos
competentes.
Use los textos elaborados por los alumnos durante el ciclo escolar.
Clasifquen las producciones que han coleccionado.
En equipos, encárguense de un género.
Realicen subclasifcaciones y organicen los textos.
Elaboren la portada, la introducción y el índice.
L. A., pp.
146-147
L. A., p. 147
L. A., pp.
148-150
L. A., pp.
150-151
Tratamiento
de la
información
La predic-
ción el azar
y el cambio
Los nú-
meros sus
relaciones y
operaciones
Frecuencia, promedio
y mediana.
Resultados posibles
en una actividad
de probabilidad.
Multiplicación de
números decimales.
9
8
3
3
2.1
2
Observe una tabla con datos.
Elabore una tabla de frecuencia, a la medida que más se repite
llámele moda.
Calcule el promedio.
Observe la cantidad que se encuentra a la mitad y llámele
mediana.
Comente para qué son útiles estos datos.
Realice un juego de azar en donde gana quien saque más cubos.
Cada uno elija el color y metan a la bolsa 3 dados amarillos,
5 verdes y 2 rojos.
Calcule quién ganará.
Realicen el juego y comenten los resultados.
Observe un problema.
Estime los resultados.
En equipo, y con material concreto, calcule el resultado.
Compruebe sus resultados usando la calculadora.
L. A., pp.
140-141
L. A., pp.
134-135
L. A., pp.
136-137
Materia,
energía y
tecnología
Materia,
energía y
tecnología
Efectos de una fuerza
sobre distintos
cuerpos.
Mezclas heterogéneas
y homogéneas y mé-
todos de separación
de sustancias.
16
14
2.2
3
Investigue el concepto de fuerza y desplazamiento.
Compare qué le sucede a un automóvil cuando choca de frente
contra un objeto.
Experimente cómo diferentes fuerzas cambian la forma de
los objetos.
Investigue los tipos de mezclas que pueden producirse.
Elabore un mapa conceptual sobre las distintas mezclas y realice
un experimento con mezclas para separar sustancias.
L. A., pp.
142-145
L. A., pp.
146-149
Explicación
de la reali-
dad social
El tiempo
en la hist.
Consecuencias del
descubrimiento
de América.
La Conquista.
19
20
5
3.3
Coloree en un mapamundi, de café al Viejo Mundo (Europa, Asia
y África) y de verde el Nuevo Mundo.
Compare el mapa con el de su libro.
Divida una hoja en dos partes; dibuje productos de origen
americano y productos de origen europeo que se conocieron
a partir de ese encuentro.
Investigue el recorrido de la expedición de Cortés hacia el Nuevo
Mundo desde que Cortés parte de Cuba.
L. A., p. 132
L. A., pp.
138-139
Medio na-
tural y sus
relaciones
con el ser
humano
Medio
natural y
sus rel...
Diversidad de la po-
blación en América.
Principales movimien-
tos migratorios.
15
12
2.1
5
Elabore una fcha de un país de América con: grupos étnicos,
idioma principal, religión y costumbres.
Realice carteles con esta información y preséntala al grupo.
Ejemplifque las manifestaciones de esta diversidad en nuestros
días: formas de hablar, de organizarse para subsistir, de construir
viviendas, de preparar alimentos, de cuidar a los niños, de
relacionarse con el medio natural, de solidarizarse ante
los problemas, etc.
Identifique aspectos de la diversidad cultural que contribuyen
al desarrollo del país: la manera en que se entrelazan vocablos
indígenas con el español; la presencia del maíz y su combinación
con diversos alimentos; las formas tradicionales de cultivo que
evitan el deterioro del suelo y que promueven formas de
trabajo solidarias.
Obtenga conclusiones sobre la riqueza cultural de su localidad y
elabore un mural con diversos testimonios de dicha diversidad.
Investigue qué es la emigración y la inmigración, sus causas; los
países donde existe mayor emigración y aquellos con mayor
inmigración. Escriba sus resultados.
Actitudes
y valores
para la
convivencia
Discriminación. 5.2 1 Discuta situaciones de discriminación en varios ámbitos.
Cómo ha reaccionado la gente en estas situaciones.
Relacione este contenido con el de Geografía, Competencia 15,
Indicador 2.1.
A
v
a
n
c
e

P
r
o
g

5
.
i
n
d
d



8
8
8
/
1
1
/
0
8



5
:
0
3
:
4
5

P
M
Vo.Bo.
Profr(a).
Director(a) de la escuela Profr(a). de grupo
8
S
e
m
a
n
a

3
1
G
e
o
g
r
a
f
í
a
H
i
s
t
o
r
i
a
C
.

N
a
t
.
E
.

C
í
v
.
Aspecto Contenido Competencia Indicador Actividades Recursos Adecuaciones
Lectura y
escritura
Recreación
literaria y
artística
Lectura y
escritura
Conjunción: y, e, o, u.
Trabalenguas.
Audición de lectura.
Elaboración de
antologías.
9
12
6
10
4.1
3
1
1
Observe algunas ilustraciones y escriba una oración.
Observe las palabras que utilizó para conectar dos palabras.
Comente cuándo la “u” y la “e” sustituyen a la “o” y a la “y”.
Investigue un trabalenguas y memorícelo.
En el salón realice una competencia en la que diga el trabalenguas
que aprendió correctamente.
Los fnalistas dirán trabalenguas escritos en tarjetas.
Gana quien no se equivoque en las diferentes rondas.
Realice una audición de lectura del texto “Los libros” con alumnos
competentes.
Use los textos elaborados por los alumnos durante el ciclo escolar.
Clasifquen las producciones que han coleccionado.
En equipos, encárguense de un género.
Realicen subclasifcaciones y organicen los textos.
Elaboren la portada, la introducción y el índice.
L. A., pp.
146-147
L. A., p. 147
L. A., pp.
148-150
L. A., pp.
150-151
Tratamiento
de la
información
La predic-
ción el azar
y el cambio
Los nú-
meros sus
relaciones y
operaciones
Frecuencia, promedio
y mediana.
Resultados posibles
en una actividad
de probabilidad.
Multiplicación de
números decimales.
9
8
3
3
2.1
2
Observe una tabla con datos.
Elabore una tabla de frecuencia, a la medida que más se repite
llámele moda.
Calcule el promedio.
Observe la cantidad que se encuentra a la mitad y llámele
mediana.
Comente para qué son útiles estos datos.
Realice un juego de azar en donde gana quien saque más cubos.
Cada uno elija el color y metan a la bolsa 3 dados amarillos,
5 verdes y 2 rojos.
Calcule quién ganará.
Realicen el juego y comenten los resultados.
Observe un problema.
Estime los resultados.
En equipo, y con material concreto, calcule el resultado.
Compruebe sus resultados usando la calculadora.
L. A., pp.
140-141
L. A., pp.
134-135
L. A., pp.
136-137
Materia,
energía y
tecnología
Materia,
energía y
tecnología
Efectos de una fuerza
sobre distintos
cuerpos.
Mezclas heterogéneas
y homogéneas y mé-
todos de separación
de sustancias.
16
14
2.2
3
Investigue el concepto de fuerza y desplazamiento.
Compare qué le sucede a un automóvil cuando choca de frente
contra un objeto.
Experimente cómo diferentes fuerzas cambian la forma de
los objetos.
Investigue los tipos de mezclas que pueden producirse.
Elabore un mapa conceptual sobre las distintas mezclas y realice
un experimento con mezclas para separar sustancias.
L. A., pp.
142-145
L. A., pp.
146-149
Explicación
de la reali-
dad social
El tiempo
en la hist.
Consecuencias del
descubrimiento
de América.
La Conquista.
19
20
5
3.3
Coloree en un mapamundi, de café al Viejo Mundo (Europa, Asia
y África) y de verde el Nuevo Mundo.
Compare el mapa con el de su libro.
Divida una hoja en dos partes; dibuje productos de origen
americano y productos de origen europeo que se conocieron
a partir de ese encuentro.
Investigue el recorrido de la expedición de Cortés hacia el Nuevo
Mundo desde que Cortés parte de Cuba.
L. A., p. 132
L. A., pp.
138-139
Medio na-
tural y sus
relaciones
con el ser
humano
Medio
natural y
sus rel...
Diversidad de la po-
blación en América.
Principales movimien-
tos migratorios.
15
12
2.1
5
Elabore una fcha de un país de América con: grupos étnicos,
idioma principal, religión y costumbres.
Realice carteles con esta información y preséntala al grupo.
Ejemplifque las manifestaciones de esta diversidad en nuestros
días: formas de hablar, de organizarse para subsistir, de construir
viviendas, de preparar alimentos, de cuidar a los niños, de
relacionarse con el medio natural, de solidarizarse ante
los problemas, etc.
Identifique aspectos de la diversidad cultural que contribuyen
al desarrollo del país: la manera en que se entrelazan vocablos
indígenas con el español; la presencia del maíz y su combinación
con diversos alimentos; las formas tradicionales de cultivo que
evitan el deterioro del suelo y que promueven formas de
trabajo solidarias.
Obtenga conclusiones sobre la riqueza cultural de su localidad y
elabore un mural con diversos testimonios de dicha diversidad.
Investigue qué es la emigración y la inmigración, sus causas; los
países donde existe mayor emigración y aquellos con mayor
inmigración. Escriba sus resultados.
Actitudes
y valores
para la
convivencia
Discriminación. 5.2 1 Discuta situaciones de discriminación en varios ámbitos.
Cómo ha reaccionado la gente en estas situaciones.
Relacione este contenido con el de Geografía, Competencia 15,
Indicador 2.1.
Se sugiere utilizar
la semana 32 para la
evaluación sumativa
del cuarto bimestre.
A
v
a
n
c
e

P
r
o
g

5
.
i
n
d
d



8
9
8
/
1
1
/
0
8



5
:
0
3
:
4
6

P
M
del al de de 20 Semana 33 Quinto bimestre
H
i
s
t
o
r
i
a
C
i
e
n
c
i
a
s

N
a
t
u
r
a
l
e
s
M
a
t
e
m
á
t
i
c
a
s
E
s
p
a
ñ
o
l
Aspecto Contenido Competencia Indicador Actividades Recursos Adecuaciones
Lectura y
escritura
Recreación
literaria y
artística
Elaboración de
antologías.
Verbos en
pospretérito.
Comunicación gestual.
10
9
15
3
4
2
Cosa su trabajo (antología) o encuadérnelo.
Lea en voz alta el texto que más le agrade.
Incorpore sus antologías a la Biblioteca de Aula.
En una sopa de letras, encuentre 10 verbos conjugados
en pospretérito.
Comparen los verbos encontrados y revisen la terminación
de cada uno.
Escriban la regla para la terminación de los verbos conjugados
en pospretérito.
Reciba tarjetas que tengan órdenes.
En círculo, trate de comunicar la orden de su tarjeta a un
compañero con mímica y gestos.
Señalen qué órdenes descifraron con más facilidad y cuáles
implicaron mayor difcultad.
L. A., pp.
150-151
L. A., p. 152
L. A., p. 153
Los nú-
meros sus
relaciones y
operaciones
Imaginación
espacial y
geometría
División con cociente
decimal.
Trazo de
circunferencias.
3
6
2.1
4
Observe un problema.
En equipos busquen la respuesta correcta.
Intercambien su procedimiento.
Lean 4 procedimientos distintos.
Resuelvan otros problemas con el procedimiento que les
parezca más fácil.
Observe varios polígonos.
Trace círculos que pasen por todos los vértices de la fgura.
Mencione por qué no sucedió esto con todas las fguras.
Trace otras fguras con compás.
L. A., pp.
146-147
L. A., pp.
138-139
Medio na-
tural y sus
relaciones
con el ser
humano
Uso de la energía
y contaminación.
11 1.1 Prepare un debate sobre el uso de energéticos y la
contaminación ambiental.
En equipos preparen sus argumentos a favor y en contra del uso
de energéticos.
Realicen el debate y concluyan con alternativas.
L. A., pp.
150-153
El tiempo
en la
historia
La conquista de
la región andina.
21 1 Investigue acerca de las expediciones hacia América Central
y del Sur.
Comente la analogía entre la Conquista de Tenochtitlan y la del
Imperio Inca.
Elabore un mapa conceptual.
L. A., pp.
153-154
Medio na-
tural y sus
relaciones
con el ser
humano
Problemas del medio
ambiente provocados
por las actividades
humanas.
11 1.1 Se sugiere relacionar este contenido con el de Ciencias Naturales,
Competencia 11, Indicador 1.1.
L. A., pp.
122-126
Actitudes
y valores
para la
convivencia
Discriminación. 5.2 1 Con la ayuda del docente investigue algunas acciones que realiza
el Conapred para prevenir la discriminación.
Explore, en los medios de comunicación, si al referirse a las
diferencias de género, edad, etnia, religión, discapacidad,
orientación y preferencia sexual, lo hacen con actitudes de respeto
o de intolerancia y discriminación.
Obtenga conclusiones sobre la importancia de que se valoren
positivamente las diferencias entre personas y grupos, y se
elimine la discriminación.
A
v
a
n
c
e

P
r
o
g

5
.
i
n
d
d



9
0
8
/
1
1
/
0
8



5
:
0
3
:
4
6

P
M
Vo.Bo.
Profr(a).
Director(a) de la escuela Profr(a). de grupo
1
S
e
m
a
n
a

3
3
E
d
u
c
a
c
i
ó
n

C
í
v
i
c
a
G
e
o
g
r
a
f
í
a
H
i
s
t
o
r
i
a
C
i
e
n
c
i
a
s

N
a
t
u
r
a
l
e
s
Aspecto Contenido Competencia Indicador Actividades Recursos Adecuaciones
Lectura y
escritura
Recreación
literaria y
artística
Elaboración de
antologías.
Verbos en
pospretérito.
Comunicación gestual.
10
9
15
3
4
2
Cosa su trabajo (antología) o encuadérnelo.
Lea en voz alta el texto que más le agrade.
Incorpore sus antologías a la Biblioteca de Aula.
En una sopa de letras, encuentre 10 verbos conjugados
en pospretérito.
Comparen los verbos encontrados y revisen la terminación
de cada uno.
Escriban la regla para la terminación de los verbos conjugados
en pospretérito.
Reciba tarjetas que tengan órdenes.
En círculo, trate de comunicar la orden de su tarjeta a un
compañero con mímica y gestos.
Señalen qué órdenes descifraron con más facilidad y cuáles
implicaron mayor difcultad.
L. A., pp.
150-151
L. A., p. 152
L. A., p. 153
Los nú-
meros sus
relaciones y
operaciones
Imaginación
espacial y
geometría
División con cociente
decimal.
Trazo de
circunferencias.
3
6
2.1
4
Observe un problema.
En equipos busquen la respuesta correcta.
Intercambien su procedimiento.
Lean 4 procedimientos distintos.
Resuelvan otros problemas con el procedimiento que les
parezca más fácil.
Observe varios polígonos.
Trace círculos que pasen por todos los vértices de la fgura.
Mencione por qué no sucedió esto con todas las fguras.
Trace otras fguras con compás.
L. A., pp.
146-147
L. A., pp.
138-139
Medio na-
tural y sus
relaciones
con el ser
humano
Uso de la energía
y contaminación.
11 1.1 Prepare un debate sobre el uso de energéticos y la
contaminación ambiental.
En equipos preparen sus argumentos a favor y en contra del uso
de energéticos.
Realicen el debate y concluyan con alternativas.
L. A., pp.
150-153
El tiempo
en la
historia
La conquista de
la región andina.
21 1 Investigue acerca de las expediciones hacia América Central
y del Sur.
Comente la analogía entre la Conquista de Tenochtitlan y la del
Imperio Inca.
Elabore un mapa conceptual.
L. A., pp.
153-154
Medio na-
tural y sus
relaciones
con el ser
humano
Problemas del medio
ambiente provocados
por las actividades
humanas.
11 1.1 Se sugiere relacionar este contenido con el de Ciencias Naturales,
Competencia 11, Indicador 1.1.
L. A., pp.
122-126
Actitudes
y valores
para la
convivencia
Discriminación. 5.2 1 Con la ayuda del docente investigue algunas acciones que realiza
el Conapred para prevenir la discriminación.
Explore, en los medios de comunicación, si al referirse a las
diferencias de género, edad, etnia, religión, discapacidad,
orientación y preferencia sexual, lo hacen con actitudes de respeto
o de intolerancia y discriminación.
Obtenga conclusiones sobre la importancia de que se valoren
positivamente las diferencias entre personas y grupos, y se
elimine la discriminación.
A
v
a
n
c
e

P
r
o
g

5
.
i
n
d
d



9
1
8
/
1
1
/
0
8



5
:
0
3
:
4
7

P
M
del al de de 20 Semana 34 Quinto bimestre
H
i
s
t
o
r
i
a
C
.

N
a
t
u
r
a
l
e
s
M
a
t
e
m
á
t
i
c
a
s
E
s
p
a
ñ
o
l
Aspecto Contenido Competencia Indicador Actividades Recursos Adecuaciones
Recreación
literaria y
artística
Lectura y
escritura
Aprender
a
aprender
Lectura y
escritura
Lectura y
escritura
Guion radiofónico
(lectura).
Elaboración de
anuncios.
La entrevista.
Escritura de guion
radiofónico.
La crónica.
12
8
3
8
5
1.2
1 y 2
3
1 y 2
4
Lea el texto “La guerra de los mundos”.
Comente sus sensaciones al leerla.
Observe la estructura del guion radiofónico.
Escuchen un programa de radio y comenten cómo son
los anuncios.
Escriba un anuncio publicitario.
Organice una entrevista planteando el tema a investigar y a quién
se va aplicar.
Estructure un guion de entrevistas.
Organice un plan para estructurar un programa radiofónico.
Escriba los efectos especiales, subrayándolos. Los diálogos deben
ir precedidos por el nombre del personaje.
Estructure su programa y grábelo.
Realice una lectura comentada de una crónica.
Comente sobre la estructura de la crónica leída.
Escriba las características de una crónica.
L. A., pp.
154-156
L. A., p. 157
L. A., pp.
157-158
L. A., pp.
158-159
L. A., pp.
160-162
Los nú-
meros sus
relaciones y
operaciones
División con cociente
hasta centésimos.
3 2.1 Observe varios problemas de división con pesos.
En equipos elijan un problema y resuélvalo.
Comparen sus procedimientos e intercambien ideas.
Observe el procedimiento formal de una operación de división.
Resuelva las páginas 182-183 del libro de ejercicios.
De una lista de mandado, compare los precios de un
solo producto.
Calcule el precio unitario realizando divisiones con cociente
de hasta centésimos.
Compare sus resultados con los de sus compañeros.
L. A., pp.
172-173
L. A., pp.
182-183
L. A., pp.
186-187
Medio na-
tural y sus
relaciones
con el ser
humano
Comunidades urba-
nas y comunidades
rurales.
12 1 Integre lo visto en el bloque 1 listando las características de la
comunidad urbana y de la comunidad rural.
Pondere estas características y clasifíquelas como ventajas
y desventajas.
L. A., pp.
156-157
El tiempo
en la
historia
La Colonia. 21 3.2 Ubique en un mapa de América las colonias españolas,
portuguesas, inglesas y francesas.
Elabore una tabla con el nombre de las diferentes colonias.
L. A., pp.
159-161
Medio na-
tural y sus
relaciones
con el ser
humano
Principales movimien-
tos migratorios.
12 5.1 Realice una encuesta a 5 personas para conocer la emigración
de su localidad y las causas.
Presente sus resultados y comente las causas principales de
emigración interna (de zonas rurales a zonas urbanas) y externa
(a otros países).
L. A., pp.
140-145
Actitudes
y valores
para la
convivencia
Los derechos huma-
nos en la Constitución.
7.1 1 • Investigue con la ayuda de su profesor qué son los
derechos humanos.
• Consulte, en “Conoce nuestra Constitución”, las leyes de nuestro
país que los respaldan. Comenten por qué se les llaman garantías
individuales y sociales.
• Busque notas periodísticas que hablen de diversas instituciones
y organizaciones sociales que contribuyen al cumplimiento y
respeto de los derechos humanos en México: instituciones de
salud, educativas, culturales, de asistencia a la familia, de defensa
de los derechos humanos, entre otras; por ejemplo, cndh, las
Comisiones Estatales de Derechos Humanos, el Conapred.
A
v
a
n
c
e

P
r
o
g

5
.
i
n
d
d



9
2
8
/
1
1
/
0
8



5
:
0
3
:
4
7

P
M
Vo.Bo.
Profr(a).
Director(a) de la escuela Profr(a). de grupo
3
S
e
m
a
n
a

3
4
E
d
u
c
a
c
i
ó
n

C
í
v
i
c
a
G
e
o
g
r
a
f
í
a
H
i
s
t
o
r
i
a
C
.

N
a
t
u
r
a
l
e
s
Aspecto Contenido Competencia Indicador Actividades Recursos Adecuaciones
Recreación
literaria y
artística
Lectura y
escritura
Aprender
a
aprender
Lectura y
escritura
Lectura y
escritura
Guion radiofónico
(lectura).
Elaboración de
anuncios.
La entrevista.
Escritura de guion
radiofónico.
La crónica.
12
8
3
8
5
1.2
1 y 2
3
1 y 2
4
Lea el texto “La guerra de los mundos”.
Comente sus sensaciones al leerla.
Observe la estructura del guion radiofónico.
Escuchen un programa de radio y comenten cómo son
los anuncios.
Escriba un anuncio publicitario.
Organice una entrevista planteando el tema a investigar y a quién
se va aplicar.
Estructure un guion de entrevistas.
Organice un plan para estructurar un programa radiofónico.
Escriba los efectos especiales, subrayándolos. Los diálogos deben
ir precedidos por el nombre del personaje.
Estructure su programa y grábelo.
Realice una lectura comentada de una crónica.
Comente sobre la estructura de la crónica leída.
Escriba las características de una crónica.
L. A., pp.
154-156
L. A., p. 157
L. A., pp.
157-158
L. A., pp.
158-159
L. A., pp.
160-162
Los nú-
meros sus
relaciones y
operaciones
División con cociente
hasta centésimos.
3 2.1 Observe varios problemas de división con pesos.
En equipos elijan un problema y resuélvalo.
Comparen sus procedimientos e intercambien ideas.
Observe el procedimiento formal de una operación de división.
Resuelva las páginas 182-183 del libro de ejercicios.
De una lista de mandado, compare los precios de un
solo producto.
Calcule el precio unitario realizando divisiones con cociente
de hasta centésimos.
Compare sus resultados con los de sus compañeros.
L. A., pp.
172-173
L. A., pp.
182-183
L. A., pp.
186-187
Medio na-
tural y sus
relaciones
con el ser
humano
Comunidades urba-
nas y comunidades
rurales.
12 1 Integre lo visto en el bloque 1 listando las características de la
comunidad urbana y de la comunidad rural.
Pondere estas características y clasifíquelas como ventajas
y desventajas.
L. A., pp.
156-157
El tiempo
en la
historia
La Colonia. 21 3.2 Ubique en un mapa de América las colonias españolas,
portuguesas, inglesas y francesas.
Elabore una tabla con el nombre de las diferentes colonias.
L. A., pp.
159-161
Medio na-
tural y sus
relaciones
con el ser
humano
Principales movimien-
tos migratorios.
12 5.1 Realice una encuesta a 5 personas para conocer la emigración
de su localidad y las causas.
Presente sus resultados y comente las causas principales de
emigración interna (de zonas rurales a zonas urbanas) y externa
(a otros países).
L. A., pp.
140-145
Actitudes
y valores
para la
convivencia
Los derechos huma-
nos en la Constitución.
7.1 1 • Investigue con la ayuda de su profesor qué son los
derechos humanos.
• Consulte, en “Conoce nuestra Constitución”, las leyes de nuestro
país que los respaldan. Comenten por qué se les llaman garantías
individuales y sociales.
• Busque notas periodísticas que hablen de diversas instituciones
y organizaciones sociales que contribuyen al cumplimiento y
respeto de los derechos humanos en México: instituciones de
salud, educativas, culturales, de asistencia a la familia, de defensa
de los derechos humanos, entre otras; por ejemplo, cndh, las
Comisiones Estatales de Derechos Humanos, el Conapred.
A
v
a
n
c
e

P
r
o
g

5
.
i
n
d
d



9
3
8
/
1
1
/
0
8



5
:
0
3
:
4
8

P
M
del al de de 20 Semana 35 Quinto bimestre
C
i
e
n
c
i
a
s

N
a
t
u
r
a
l
e
s
M
a
t
e
m
á
t
i
c
a
s
E
s
p
a
ñ
o
l
Aspecto Contenido Competencia Indicador Actividades Recursos Adecuaciones
Lectura y
escritura
Lengua
hablada
Lectura y
escritura
Lectura y
escritura
Aprender
a
aprender
Escritura de una
crónica.
Regulación de men-
sajes: claridad
y precisión.
La oración y el sujeto.
La televisión.
Investigación sobre
la televisión.
8
1
9
5
3
1 y 2
1
5
4
1 y 2
Organice la elaboración de una crónica.
Busque información sobre el tema y entreviste a personas que
le proporcionen detalles sobre el mismo.
Recabe la información y describa el lugar y los sucesos
con detalles.
Agregue la información obtenida en las entrevistas.
Presente su trabajo al grupo.
Platique acerca de lo sucedido durante la investigación de
su crónica.
Escuche con atención a sus compañeros.
Respete turnos para hablar.
Revise su escrito y señale las oraciones que plasmó.
Identifque si usó adecuadamente el punto y seguido, y el
punto y aparte.
En 3 oraciones, identifique el verbo utilizado y subraye el sujeto
de cada oración; observe si tienen concordancia.
Compartan su trabajo y revísenlo en equipo.
Realicen una lectura guiada en equipos sobre el texto
“La televisión”.
Escriban en el pizarrón una lista de los programas que ven.
Clasifíquelos según el tipo de programa.
En equipos escojan un programa e investiguen sus características,
género, clasifcación y su semejanza con la realidad.
En grupo presenten el programa elegido y sus características.
L. A., p. 162
L. A., p. 163
L. A., pp.
164-165
L. A., pp.
166-168
L. A., p. 168
Los nú-
meros sus
relaciones y
operaciones
División con cocientes
hasta centésimos.
Multiplicación con
decimales.
3
3
2.1
2
Con un folleto de supermercado, calcule cuál producto es
más barato.
Realice divisiones buscando el precio unitario.
Resuelva el problema.
Lea un problema.
Calcule el resultado con las operaciones que considere necesarias.
Comenten sus procedimientos y observen cuál es más fácil
de realizar.
Con la calculadora compruebe sus resultados.
L. A., pp.
186-187
L. A., pp.
176-177
Alimenta-
ción, salud y
cuidado de
sí mismo
El cuerpo humano
y la salud.
4 1.3 En equipos escojan un tema visto en los bloques 2 y 3.
Elabore un mapa conceptual sobre el tema.
Preséntelo a sus compañeros.
Investigue sobre la esperanza de vida en los países americanos
y el número de habitantes por médico.
Establezca una relación entre los dos datos y escriba sus
conclusiones sobre la salud como un factor de bienestar social.
L. A., p. 158
El tiempo
en la
historia
El Virreinato de la
Nueva España.
Economía.
20 3.2 Investigue qué son las encomiendas, los pueblos de indios,
las haciendas y las minas; cómo fueron explotadas y quiénes
se benefciaban.
En equipos comenten sus resultados.
L. A., pp.
167-171
Medio na-
tural y sus
relaciones
con el ser
humano
Bienestar social. 12 1 Se sugiere relacionar este contenido con el de Ciencias Naturales,
Competencia 4, Indicador 1.3.
L. A., p. 148
Actitudes
y valores
para la
convivencia
Las instituciones que
protegen los dere-
chos humanos.
7.2 1 En equipos, investiguen qué organismos internacionales
promueven la defensa y protección de los derechos humanos
en el mundo: onu, unesco, unicef, oea, Amnistía Internacional,
Human Rights Watch, acnur, etc.
Elaboren carteles donde presenten dibujos y textos alusivos a
situaciones en que se expresa su ejercicio, y las instituciones
nacionales e internacionales que trabajan para su cumplimiento.
Obtengan conclusiones sobre la necesidad de que existan
múltiples esfuerzos para asegurar el respeto y defensa de los
derechos humanos.
A
v
a
n
c
e

P
r
o
g

5
.
i
n
d
d



9
4
8
/
1
1
/
0
8



5
:
0
3
:
4
8

P
M
Vo.Bo.
Profr(a).
Director(a) de la escuela Profr(a). de grupo

S
e
m
a
n
a

3

E
d
u
c
a
c
i
ó
n

C
í
v
i
c
a
G
e
o
g
r
a
f
í
a
H
i
s
t
o
r
i
a
C
i
e
n
c
i
a
s

N
a
t
u
r
a
l
e
s
M
a
t
e
m
á
t
i
c
a
s
Aspecto Contenido Competencia Indicador Actividades Recursos Adecuaciones
Lectura y
escritura
Lengua
hablada
Lectura y
escritura
Lectura y
escritura
Aprender
a
aprender
Escritura de una
crónica.
Regulación de men-
sajes: claridad
y precisión.
La oración y el sujeto.
La televisión.
Investigación sobre
la televisión.
8
1
9
5
3
1 y 2
1
5
4
1 y 2
Organice la elaboración de una crónica.
Busque información sobre el tema y entreviste a personas que
le proporcionen detalles sobre el mismo.
Recabe la información y describa el lugar y los sucesos
con detalles.
Agregue la información obtenida en las entrevistas.
Presente su trabajo al grupo.
Platique acerca de lo sucedido durante la investigación de
su crónica.
Escuche con atención a sus compañeros.
Respete turnos para hablar.
Revise su escrito y señale las oraciones que plasmó.
Identifque si usó adecuadamente el punto y seguido, y el
punto y aparte.
En 3 oraciones, identifique el verbo utilizado y subraye el sujeto
de cada oración; observe si tienen concordancia.
Compartan su trabajo y revísenlo en equipo.
Realicen una lectura guiada en equipos sobre el texto
“La televisión”.
Escriban en el pizarrón una lista de los programas que ven.
Clasifíquelos según el tipo de programa.
En equipos escojan un programa e investiguen sus características,
género, clasifcación y su semejanza con la realidad.
En grupo presenten el programa elegido y sus características.
L. A., p. 162
L. A., p. 163
L. A., pp.
164-165
L. A., pp.
166-168
L. A., p. 168
Los nú-
meros sus
relaciones y
operaciones
División con cocientes
hasta centésimos.
Multiplicación con
decimales.
3
3
2.1
2
Con un folleto de supermercado, calcule cuál producto es
más barato.
Realice divisiones buscando el precio unitario.
Resuelva el problema.
Lea un problema.
Calcule el resultado con las operaciones que considere necesarias.
Comenten sus procedimientos y observen cuál es más fácil
de realizar.
Con la calculadora compruebe sus resultados.
L. A., pp.
186-187
L. A., pp.
176-177
Alimenta-
ción, salud y
cuidado de
sí mismo
El cuerpo humano
y la salud.
4 1.3 En equipos escojan un tema visto en los bloques 2 y 3.
Elabore un mapa conceptual sobre el tema.
Preséntelo a sus compañeros.
Investigue sobre la esperanza de vida en los países americanos
y el número de habitantes por médico.
Establezca una relación entre los dos datos y escriba sus
conclusiones sobre la salud como un factor de bienestar social.
L. A., p. 158
El tiempo
en la
historia
El Virreinato de la
Nueva España.
Economía.
20 3.2 Investigue qué son las encomiendas, los pueblos de indios,
las haciendas y las minas; cómo fueron explotadas y quiénes
se benefciaban.
En equipos comenten sus resultados.
L. A., pp.
167-171
Medio na-
tural y sus
relaciones
con el ser
humano
Bienestar social. 12 1 Se sugiere relacionar este contenido con el de Ciencias Naturales,
Competencia 4, Indicador 1.3.
L. A., p. 148
Actitudes
y valores
para la
convivencia
Las instituciones que
protegen los dere-
chos humanos.
7.2 1 En equipos, investiguen qué organismos internacionales
promueven la defensa y protección de los derechos humanos
en el mundo: onu, unesco, unicef, oea, Amnistía Internacional,
Human Rights Watch, acnur, etc.
Elaboren carteles donde presenten dibujos y textos alusivos a
situaciones en que se expresa su ejercicio, y las instituciones
nacionales e internacionales que trabajan para su cumplimiento.
Obtengan conclusiones sobre la necesidad de que existan
múltiples esfuerzos para asegurar el respeto y defensa de los
derechos humanos.
A
v
a
n
c
e

P
r
o
g

5
.
i
n
d
d



9
5
8
/
1
1
/
0
8



5
:
0
3
:
4
9

P
M
del al de de 20 Semana 36 Quinto bimestre
C
i
e
n
c
i
a
s

N
a
t
u
r
a
l
e
s
M
a
t
e
m
á
t
i
c
a
s
E
s
p
a
ñ
o
l
Aspecto Contenido Competencia Indicador Actividades Recursos Adecuaciones
Lengua
hablada
Lectura y
escritura
La discusión.
Uso de la coma.
El desenlace.
Sinónimos.
Sujeto escrito y
sujeto tácito.
4
9
5
9
9
4
3
1
2
5.1
Discutan argumentando a favor y en contra de ver el programa
investigado en la semana 35.
Respete el turno para hablar.
Lea un recado y coloque las comas y puntos que requiera.
Léalo al grupo y compare su lectura con la de sus compañeros.
Observe cómo cambia el contenido y su signifcado según el lugar
donde colocó las comas.
Realice otros ejercicios parecidos.
Antes de leer, observe las ilustraciones y el título, y mencione
algunas hipótesis sobre el contenido del texto.
Realice una audición de lectura.
Compruebe sus hipótesis o corríjalas.
Observe algunas palabras y varios sinónimos.
Sustituya la palabra por el sinónimo más adecuado según
el contexto de la lectura.
Lea algunos enunciados y subraye el sujeto.
Subraye con otro color el predicado de cada oración y circule
el verbo.
Observe que en algunas oraciones no está escrito el sujeto.
Infera el sujeto por el verbo.
Llámele sujeto tácito o morfológico.
Comente cuándo es útil sustituir el sujeto escrito por uno tácito.
L. A., p. 169
L. A., p. 171
L. A., pp.
172-174
L. A., p. 175
L. A., pp.
176-177
Los nú-
meros sus
relaciones y
operaciones
Los nú-
meros sus
relaciones y
operaciones
Operadores fraccio-
narios en situaciones
sencillas.
Cálculo de
porcentajes.
4
4
3
3
Observe una pista de carreras.
Calcule cuánto mide media vuelta, tres cuartos de vuelta, un tercio
de vuelta, etc.
Observe una tabla con datos fraccionarios, enteros y porcentajes.
Comparen los datos y conviertan a fracciones para poder
comparar más claramente.
Calcule fracciones de un conjunto.
Calcule el 10% de impuesto sobre algunas mercancías ilustradas.
Elabore una tabla donde se represente el 10% de diferentes
cantidades.
Compare cantidades según el porcentaje solicitado.
Observe una tabla de expresiones equivalentes a porcentajes
(letra, número, número fraccionario y número decimal).
Complete la tabla y calcule algunos costos según el porcentaje
solicitado.
L. A., pp.
156-157
L. A., pp.
162-163
L. A., pp.
164-165
L. A., pp.
180-181
Alimenta-
ción, salud y
cuidado de
sí mismo
Los alimentos como
fuente de energía.
5 4 Comente sobre lo trabajado con el tema de agricultura,
alimentación y energía.
Relacione cómo la alimentación es una fuente de energía para
el ser humano.
Realice un esquema.
Comente sobre la calidad de la alimentación como otro factor
del bienestar social.
Investigue sobre la calidad de la alimentación en niños, en
diversos países.
Realice una comparación y escriba sus comentarios.
L. A., pp.
159-161
El tiempo
en la
historia
La Conquista
espiritual.
20 3.2 Investigue cómo fue la Conquista espiritual.
Escriba una crónica de la Conquista del lugar donde vive.
L. A., pp.
164-165
Medio na-
tural y sus
relaciones
con el ser
humano
Bienestar social 12 1 Se sugiere relacionar este contenido con el de Ciencias Naturales,
Competencia 5, Indicador 4.
Atlas
Universal
Actitudes
y valores
para la
convivencia
Resolución de
conflictos.
7.3 1 Discute casos como los siguientes: “Pedro quiere pasar las
vacaciones con sus primos que viven en la costa, pero su madre
no cuenta con dinero sufciente para su pasaje. Pedro se enoja
por esta situación, golpea una ventana y se hace una herida
profunda en un brazo.” “Los habitantes de San Benito tienen
problemas con el abasto de agua. Como ya viene la temporada
de calor están muy molestos de que las autoridades no hayan
resuelto todavía su petición. Uno de los habitantes golpea a un
empleado del ayuntamiento.”
Comentan las repercusiones que puede tener el uso de la
violencia en casos como los anteriores.
A
v
a
n
c
e

P
r
o
g

5
.
i
n
d
d



9
6
8
/
1
1
/
0
8



5
:
0
3
:
4
9

P
M
Vo.Bo.
Profr(a).
Director(a) de la escuela Profr(a). de grupo

S
e
m
a
n
a

3
6
E
d
u
c
a
c
i
ó
n

C
í
v
i
c
a
G
e
o
g
r
a
f
í
a
H
i
s
t
o
r
i
a
C
i
e
n
c
i
a
s

N
a
t
u
r
a
l
e
s
M
a
t
e
m
á
t
i
c
a
s
Aspecto Contenido Competencia Indicador Actividades Recursos Adecuaciones
Lengua
hablada
Lectura y
escritura
La discusión.
Uso de la coma.
El desenlace.
Sinónimos.
Sujeto escrito y
sujeto tácito.
4
9
5
9
9
4
3
1
2
5.1
Discutan argumentando a favor y en contra de ver el programa
investigado en la semana 35.
Respete el turno para hablar.
Lea un recado y coloque las comas y puntos que requiera.
Léalo al grupo y compare su lectura con la de sus compañeros.
Observe cómo cambia el contenido y su signifcado según el lugar
donde colocó las comas.
Realice otros ejercicios parecidos.
Antes de leer, observe las ilustraciones y el título, y mencione
algunas hipótesis sobre el contenido del texto.
Realice una audición de lectura.
Compruebe sus hipótesis o corríjalas.
Observe algunas palabras y varios sinónimos.
Sustituya la palabra por el sinónimo más adecuado según
el contexto de la lectura.
Lea algunos enunciados y subraye el sujeto.
Subraye con otro color el predicado de cada oración y circule
el verbo.
Observe que en algunas oraciones no está escrito el sujeto.
Infera el sujeto por el verbo.
Llámele sujeto tácito o morfológico.
Comente cuándo es útil sustituir el sujeto escrito por uno tácito.
L. A., p. 169
L. A., p. 171
L. A., pp.
172-174
L. A., p. 175
L. A., pp.
176-177
Los nú-
meros sus
relaciones y
operaciones
Los nú-
meros sus
relaciones y
operaciones
Operadores fraccio-
narios en situaciones
sencillas.
Cálculo de
porcentajes.
4
4
3
3
Observe una pista de carreras.
Calcule cuánto mide media vuelta, tres cuartos de vuelta, un tercio
de vuelta, etc.
Observe una tabla con datos fraccionarios, enteros y porcentajes.
Comparen los datos y conviertan a fracciones para poder
comparar más claramente.
Calcule fracciones de un conjunto.
Calcule el 10% de impuesto sobre algunas mercancías ilustradas.
Elabore una tabla donde se represente el 10% de diferentes
cantidades.
Compare cantidades según el porcentaje solicitado.
Observe una tabla de expresiones equivalentes a porcentajes
(letra, número, número fraccionario y número decimal).
Complete la tabla y calcule algunos costos según el porcentaje
solicitado.
L. A., pp.
156-157
L. A., pp.
162-163
L. A., pp.
164-165
L. A., pp.
180-181
Alimenta-
ción, salud y
cuidado de
sí mismo
Los alimentos como
fuente de energía.
5 4 Comente sobre lo trabajado con el tema de agricultura,
alimentación y energía.
Relacione cómo la alimentación es una fuente de energía para
el ser humano.
Realice un esquema.
Comente sobre la calidad de la alimentación como otro factor
del bienestar social.
Investigue sobre la calidad de la alimentación en niños, en
diversos países.
Realice una comparación y escriba sus comentarios.
L. A., pp.
159-161
El tiempo
en la
historia
La Conquista
espiritual.
20 3.2 Investigue cómo fue la Conquista espiritual.
Escriba una crónica de la Conquista del lugar donde vive.
L. A., pp.
164-165
Medio na-
tural y sus
relaciones
con el ser
humano
Bienestar social 12 1 Se sugiere relacionar este contenido con el de Ciencias Naturales,
Competencia 5, Indicador 4.
Atlas
Universal
Actitudes
y valores
para la
convivencia
Resolución de
conflictos.
7.3 1 Discute casos como los siguientes: “Pedro quiere pasar las
vacaciones con sus primos que viven en la costa, pero su madre
no cuenta con dinero sufciente para su pasaje. Pedro se enoja
por esta situación, golpea una ventana y se hace una herida
profunda en un brazo.” “Los habitantes de San Benito tienen
problemas con el abasto de agua. Como ya viene la temporada
de calor están muy molestos de que las autoridades no hayan
resuelto todavía su petición. Uno de los habitantes golpea a un
empleado del ayuntamiento.”
Comentan las repercusiones que puede tener el uso de la
violencia en casos como los anteriores.
A
v
a
n
c
e

P
r
o
g

5
.
i
n
d
d



9
7
8
/
1
1
/
0
8



5
:
0
3
:
5
0

P
M
del al de de 20 Semana 37 Quinto bimestre
H
i
s
t
o
r
i
a
C
.

N
a
t
u
r
a
l
e
s
M
a
t
e
m
á
t
i
c
a
s
E
s
p
a
ñ
o
l
Aspecto Contenido Competencia Indicador Actividades Recursos Adecuaciones
Aprender
a
aprender
Lectura y
escritura
Lectura y
escritura
Informe de
investigación.
Clasifcación de pala-
bras y sílaba tónica.
Los derechos de
los niños.
3
8
9
6
7
1 y 2
3.1
1
Realice una lectura compartida del texto “Emergencias”.
Para cada hecho escriba un informe indicando los datos más
importantes para ayudar a la población.
Elija un tema para elaborar un informe.
Escriba lo que sabe y las dudas que tenga acerca del tema.
Busque información en la Biblioteca de Aula y de la comunidad.
Con la información obtenida elabore fchas de trabajo.
Redacte el informe que contenga introducción, desarrollo
del tema y conclusiones.
Comparta su trabajo y escuche las sugerencias para mejorar
su escrito.
Corrija si es necesario.
Revise nuevamente su texto y escriba en su cuaderno las palabras
que tenga duda sobre su acentuación.
Clasifque sus palabras en agudas, graves y esdrújulas.
Subraye la sílaba tónica.
Busque cuando llevan acento escrito las palabras según
su clasifcación.
Revise nuevamente sus palabras y corrija si es necesario.
Realice una lectura compartida sobre los derechos de los niños.
En tarjetas escriban en forma resumida cada derecho.
L. A., pp.
178-181
L. A., pp.
182-183
L. A., pp.
184-186
Imaginación
espacial y
geometría
Dibujos a escala. 6 5 Observe algunas fguras a escala.
Escriba los datos en una tabla.
Calcule las medidas reales tomando en cuenta que están 1 a 2.
Defna con sus palabras lo que es un dibujo a escala.
Observe varios dibujos de un modelo.
Defna cual es el que está a escala.
Trace un dibujo a escala 2 a 1.
Redefna su concepto.
L. A., pp.
158-159
L. A., pp.
184-185
Medio na-
tural y sus
relaciones
con el ser
humano
Juegue “basta”. Elabore una tabla con varias columnas; por ejemplo: seres vivos,
comunidades rurales y urbanas, el cuerpo humano, el ambiente
y su protección, entre otros.
Juegue “basta” escribiendo una palabra clave que inicie con la
letra que se requiera.
L. A., pp.
162-164
El tiempo
en la
historia
La sociedad de la
Nueva España.
20 3.2 Investigue cómo estuvo conformada la sociedad, qué relación
tienen los niveles sociales con el nivel económico o el lugar
de origen.
Concluya y escriba sus resultados.
L. A., p. 166
Medio na-
tural y sus
relaciones
con el ser
humano
Indicadores del
bienestar social.
12 1.1 Investigue acerca de los indicadores de bienestar social
en América.
En equipos realicen una comparación de cómo es nuestro país
en la actualidad y cómo era hace 30 y 50 años, tomando como
referencia el bienestar social familiar.
Comente sus comparaciones y proponga alternativas para elevar
el bienestar social en su comunidad.
L. A., pp.
146-150
Actitudes
y valores
para la
convivencia
Solución de
problemas.
7.4 1 Explore qué posibilidades hay para que los conflictos analizados la
semana anterior se resuelvan satisfactoriamente para todos
los involucrados.
Reflexione sobre la importancia de dialogar antes que actuar
con violencia.
A
v
a
n
c
e

P
r
o
g

5
.
i
n
d
d



9
8
8
/
1
1
/
0
8



5
:
0
3
:
5
0

P
M
Vo.Bo.
Profr(a).
Director(a) de la escuela Profr(a). de grupo

S
e
m
a
n
a

3

E
d
u
c
a
c
i
ó
n

C
í
v
i
c
a
G
e
o
g
r
a
f
í
a
H
i
s
t
o
r
i
a
C
.

N
a
t
u
r
a
l
e
s
Aspecto Contenido Competencia Indicador Actividades Recursos Adecuaciones
Aprender
a
aprender
Lectura y
escritura
Lectura y
escritura
Informe de
investigación.
Clasifcación de pala-
bras y sílaba tónica.
Los derechos de
los niños.
3
8
9
6
7
1 y 2
3.1
1
Realice una lectura compartida del texto “Emergencias”.
Para cada hecho escriba un informe indicando los datos más
importantes para ayudar a la población.
Elija un tema para elaborar un informe.
Escriba lo que sabe y las dudas que tenga acerca del tema.
Busque información en la Biblioteca de Aula y de la comunidad.
Con la información obtenida elabore fchas de trabajo.
Redacte el informe que contenga introducción, desarrollo
del tema y conclusiones.
Comparta su trabajo y escuche las sugerencias para mejorar
su escrito.
Corrija si es necesario.
Revise nuevamente su texto y escriba en su cuaderno las palabras
que tenga duda sobre su acentuación.
Clasifque sus palabras en agudas, graves y esdrújulas.
Subraye la sílaba tónica.
Busque cuando llevan acento escrito las palabras según
su clasifcación.
Revise nuevamente sus palabras y corrija si es necesario.
Realice una lectura compartida sobre los derechos de los niños.
En tarjetas escriban en forma resumida cada derecho.
L. A., pp.
178-181
L. A., pp.
182-183
L. A., pp.
184-186
Imaginación
espacial y
geometría
Dibujos a escala. 6 5 Observe algunas fguras a escala.
Escriba los datos en una tabla.
Calcule las medidas reales tomando en cuenta que están 1 a 2.
Defna con sus palabras lo que es un dibujo a escala.
Observe varios dibujos de un modelo.
Defna cual es el que está a escala.
Trace un dibujo a escala 2 a 1.
Redefna su concepto.
L. A., pp.
158-159
L. A., pp.
184-185
Medio na-
tural y sus
relaciones
con el ser
humano
Juegue “basta”. Elabore una tabla con varias columnas; por ejemplo: seres vivos,
comunidades rurales y urbanas, el cuerpo humano, el ambiente
y su protección, entre otros.
Juegue “basta” escribiendo una palabra clave que inicie con la
letra que se requiera.
L. A., pp.
162-164
El tiempo
en la
historia
La sociedad de la
Nueva España.
20 3.2 Investigue cómo estuvo conformada la sociedad, qué relación
tienen los niveles sociales con el nivel económico o el lugar
de origen.
Concluya y escriba sus resultados.
L. A., p. 166
Medio na-
tural y sus
relaciones
con el ser
humano
Indicadores del
bienestar social.
12 1.1 Investigue acerca de los indicadores de bienestar social
en América.
En equipos realicen una comparación de cómo es nuestro país
en la actualidad y cómo era hace 30 y 50 años, tomando como
referencia el bienestar social familiar.
Comente sus comparaciones y proponga alternativas para elevar
el bienestar social en su comunidad.
L. A., pp.
146-150
Actitudes
y valores
para la
convivencia
Solución de
problemas.
7.4 1 Explore qué posibilidades hay para que los conflictos analizados la
semana anterior se resuelvan satisfactoriamente para todos
los involucrados.
Reflexione sobre la importancia de dialogar antes que actuar
con violencia.
A
v
a
n
c
e

P
r
o
g

5
.
i
n
d
d



9
9
8
/
1
1
/
0
8



5
:
0
3
:
5
1

P
M
del al de de 20 Semana 38 Quinto bimestre
C
.

N
a
t
u
r
a
l
e
s
M
a
t
e
m
á
t
i
c
a
s
E
s
p
a
ñ
o
l
Aspecto Contenido Competencia Indicador Actividades Recursos Adecuaciones
Lectura y
escritura
Lectura y
escritura
Lengua
hablada
El cartel.
Documentos ofciales.
La carta formal
e informal.
El telegrama.
Variaciones sociales y
generacionales en la
comunicación.
10
5
5
8
1
1.1
5
5
2
3
Comente qué imagen ilustraría más claramente ese derecho.
En cartulinas realice el dibujo y escriba en pocas palabras el
derecho seleccionado.
Pegue sus carteles en lugares públicos.
Observe su Acta de Nacimiento.
Revise cómo está escrito su nombre y comente si así lo escribe.
Explore los datos que se encuentran ahí.
Escriba qué utilidad tiene este documento y qué otros
documentos ofciales posee.
Lea una carta formal y una informal.
Compare el estilo del lenguaje utilizado y su estructura.
Comenten en equipo los problemas que hay en la escuela.
¿A qué institución pedirían ayuda para resolverlos? Elaboren una
carta formal y envíenla.
Investigue qué es un telegrama, cómo se escribe y cómo se envía.
Solicite un formato para enviar telegramas.
Llénelo y comparta con sus compañeros su trabajo.
Revise las cartas y comente el tipo de lenguaje usado.
Cómo cambia el lenguaje formal, dirigido a un desconocido,
del lenguaje común, dirigido a un igual.
Mencione por qué se dan esas diferencias.
L. A., p. 187
L. A., pp.
188-189
L. A., pp.
190-192
L. A., p. 193
L. A., pp.
194-195
Medición
Medición
El litro y el
decímetro cúbico.
Relación entre unida-
des de capacidad.
Unidades de capaci-
dad y de peso.
Relación entre unida-
des de peso.
5
5
5
5
3
3
7
4
Calcule el volumen de una alberca. ¿Cuantos litros de agua
le caben?
Recuerde que un decímetro cúbico equivale a un litro.
Calcule cuántos litros caben en un metro cúbico.
Comenten en equipos sus respuestas.
Observe una tabla de múltiplos y submúltiplos del litro.
Compare y convierta litros en submúltiplos y en múltiplos.
Realice cálculos de conversión y equivalencias.
Observe diferentes recipientes e investigue su contenido.
Clasifque sus recipientes por su capacidad y contenido.
Compare contenidos en gramos y fracciones de kilogramo, y en
mililitros y fracciones de litro. Plantee problemas y resuélvalos.
Observe una tabla de múltiplos y submúltiplos del gramo.
Complete tablas de equivalencia y realice conversiones.
Comente con sus compañeros sus resultados y procedimientos.
L. A., pp.
168-169
L. A., pp.
174-175
L. A., pp.
160-161
L. A., pp.
188-189
Aprender
a
aprender
La investigación. 2
3
1 y 2
6 y 7
Elijan un tema en el que deseen profundizar.
Elaboren preguntas sobre el tema elegido.
Elaboren un plan de investigación y su cronograma.
Organicen la información obtenida con uno o más criterios.
Elaboren un informe escrito. Preparen una exposición.
L. A., p. 167
L. A., p. 169
El tiempo
en la
historia
Las regiones de Amé-
rica en el siglo xviii.
20 3.2
3.4
Realice una tabla comparativa que incluya: tipo de gobierno,
población, actividades económicas de las colonias españolas,
portuguesas, inglesas y francesas de América.
Qué tipos de gobierno regían los países de Europa en el siglo xviii.
En equipos investiguen los ideales establecidos por los
ilustradores. Confronten estas ideas con el tipo de gobierno de
los países europeos.
L. A., pp.
185-192
Materia,
energía y
tecnología
Medio na-
tural y sus
relaciones
con el ser
humano
Vías y medios de
transporte y
comunicación.
Zonas de patrimonio
natural y cultural
en América.
17
1.1
2.1
1
Lea algunos problemas de comunicación y transporte.
Qué medio de transporte utilizaría. Ilustre sus respuestas.
Elabore una crónica de viaje y léala a sus compañeros.
Se sugiere relacionar este contenido con el de Español,
Competencia 3, Indicador 7 (semana 37).
L. A., pp.
152-155
L. A., p. 181
GEO L. A.,
pp. 162-167
Actitudes
y valores
para la
convivencia
Diferentes tipos
de violencia.
La participación en
asuntos colectivos.
7.5
8.1
1
1
En equipos, investiguen situaciones que afectan a la infancia en
nuestro país y en otras partes del continente americano. Para ello,
acudan a diversas fuentes periodísticas.
Con la información obtenida, cada equipo elabora un cuadro
comparativo de las condiciones de vida, desigual, entre personas
de distintos países.
Elaboren una encuesta para explorar, entre sus compañeros de
otros grupos, los asuntos que les preocupan o interesan en
la escuela.
En grupo, identifiquen los asuntos más frecuentes y elijan alguno.
Elaboran carteles dirigidos a otros grupos para que formulen
propuestas.
A
v
a
n
c
e

P
r
o
g

5
.
i
n
d
d



1
0
0
8
/
1
1
/
0
8



5
:
0
3
:
5
1

P
M
Vo.Bo.
Profr(a).
Director(a) de la escuela Profr(a). de grupo S
e
m
a
n
a

3
8
E
d
u
c
a
c
i
ó
n

C
í
v
i
c
a
G
e
o
g
r
a
f
í
a
H
i
s
t
o
r
i
a
C
.

N
a
t
u
r
a
l
e
s
M
a
t
e
m
á
t
i
c
a
s
101
Aspecto Contenido Competencia Indicador Actividades Recursos Adecuaciones
Lectura y
escritura
Lectura y
escritura
Lengua
hablada
El cartel.
Documentos ofciales.
La carta formal
e informal.
El telegrama.
Variaciones sociales y
generacionales en la
comunicación.
10
5
5
8
1
1.1
5
5
2
3
Comente qué imagen ilustraría más claramente ese derecho.
En cartulinas realice el dibujo y escriba en pocas palabras el
derecho seleccionado.
Pegue sus carteles en lugares públicos.
Observe su Acta de Nacimiento.
Revise cómo está escrito su nombre y comente si así lo escribe.
Explore los datos que se encuentran ahí.
Escriba qué utilidad tiene este documento y qué otros
documentos ofciales posee.
Lea una carta formal y una informal.
Compare el estilo del lenguaje utilizado y su estructura.
Comenten en equipo los problemas que hay en la escuela.
¿A qué institución pedirían ayuda para resolverlos? Elaboren una
carta formal y envíenla.
Investigue qué es un telegrama, cómo se escribe y cómo se envía.
Solicite un formato para enviar telegramas.
Llénelo y comparta con sus compañeros su trabajo.
Revise las cartas y comente el tipo de lenguaje usado.
Cómo cambia el lenguaje formal, dirigido a un desconocido,
del lenguaje común, dirigido a un igual.
Mencione por qué se dan esas diferencias.
L. A., p. 187
L. A., pp.
188-189
L. A., pp.
190-192
L. A., p. 193
L. A., pp.
194-195
Medición
Medición
El litro y el
decímetro cúbico.
Relación entre unida-
des de capacidad.
Unidades de capaci-
dad y de peso.
Relación entre unida-
des de peso.
5
5
5
5
3
3
7
4
Calcule el volumen de una alberca. ¿Cuantos litros de agua
le caben?
Recuerde que un decímetro cúbico equivale a un litro.
Calcule cuántos litros caben en un metro cúbico.
Comenten en equipos sus respuestas.
Observe una tabla de múltiplos y submúltiplos del litro.
Compare y convierta litros en submúltiplos y en múltiplos.
Realice cálculos de conversión y equivalencias.
Observe diferentes recipientes e investigue su contenido.
Clasifque sus recipientes por su capacidad y contenido.
Compare contenidos en gramos y fracciones de kilogramo, y en
mililitros y fracciones de litro. Plantee problemas y resuélvalos.
Observe una tabla de múltiplos y submúltiplos del gramo.
Complete tablas de equivalencia y realice conversiones.
Comente con sus compañeros sus resultados y procedimientos.
L. A., pp.
168-169
L. A., pp.
174-175
L. A., pp.
160-161
L. A., pp.
188-189
Aprender
a
aprender
La investigación. 2
3
1 y 2
6 y 7
Elijan un tema en el que deseen profundizar.
Elaboren preguntas sobre el tema elegido.
Elaboren un plan de investigación y su cronograma.
Organicen la información obtenida con uno o más criterios.
Elaboren un informe escrito. Preparen una exposición.
L. A., p. 167
L. A., p. 169
El tiempo
en la
historia
Las regiones de Amé-
rica en el siglo xviii.
20 3.2
3.4
Realice una tabla comparativa que incluya: tipo de gobierno,
población, actividades económicas de las colonias españolas,
portuguesas, inglesas y francesas de América.
Qué tipos de gobierno regían los países de Europa en el siglo xviii.
En equipos investiguen los ideales establecidos por los
ilustradores. Confronten estas ideas con el tipo de gobierno de
los países europeos.
L. A., pp.
185-192
Materia,
energía y
tecnología
Medio na-
tural y sus
relaciones
con el ser
humano
Vías y medios de
transporte y
comunicación.
Zonas de patrimonio
natural y cultural
en América.
17
1.1
2.1
1
Lea algunos problemas de comunicación y transporte.
Qué medio de transporte utilizaría. Ilustre sus respuestas.
Elabore una crónica de viaje y léala a sus compañeros.
Se sugiere relacionar este contenido con el de Español,
Competencia 3, Indicador 7 (semana 37).
L. A., pp.
152-155
L. A., p. 181
GEO L. A.,
pp. 162-167
Actitudes
y valores
para la
convivencia
Diferentes tipos
de violencia.
La participación en
asuntos colectivos.
7.5
8.1
1
1
En equipos, investiguen situaciones que afectan a la infancia en
nuestro país y en otras partes del continente americano. Para ello,
acudan a diversas fuentes periodísticas.
Con la información obtenida, cada equipo elabora un cuadro
comparativo de las condiciones de vida, desigual, entre personas
de distintos países.
Elaboren una encuesta para explorar, entre sus compañeros de
otros grupos, los asuntos que les preocupan o interesan en
la escuela.
En grupo, identifiquen los asuntos más frecuentes y elijan alguno.
Elaboran carteles dirigidos a otros grupos para que formulen
propuestas.
A
v
a
n
c
e

P
r
o
g

5
.
i
n
d
d



1
0
1
8
/
1
1
/
0
8



5
:
0
3
:
5
2

P
M
del al de de 20 Semana 39 Quinto bimestre
C
.

N
a
t
.
H
i
s
t
o
r
i
a
M
a
t
e
m
á
t
i
c
a
s
E
s
p
a
ñ
o
l
Aspecto Contenido Competencia Indicador Actividades Recursos Adecuaciones
Aprender
a
aprender
Lectura y
escritura
Una muestra didáctica.
La invitación.
Sujeto y predicado.
4
10
9
1, 2
1.1
5
Organicen una muestra de los trabajos elaborados.
Planeen qué tipo de muestra realizarán.
Calendaricen las actividades que se realizarán para llevar a cabo
su muestra.
En hojas dobladas hagan una invitación para su muestra.
Coloquen la información requerida.
Ilustre su invitación de acuerdo con el tema que van a presentar.
Entreguen la invitación a sus familiares.
Revisen algunas oraciones y subrayen con diferente color
el sujeto y el predicado.
Revise con sus compañeros si fue adecuado su trabajo.
Realice su muestra.
L. A., pp.
196-198
L. A., p. 199
L. A., p. 200
La predic-
ción el azar
y el cambio
Gráfcas de variación
proporcional y no
proporcional.
Probabilidad de
eventos.
8
8
2
1.3
Observe varias gráfcas y señale a cuál le corresponde una
variación proporcional.
Elabore 3 gráfcas con datos de 3 tablas y señale cuál
corresponde a variación proporcional y cuál a variación
no proporcional.
Redacte un concepto con sus palabras.
Realice un juego de la ruleta.
Obtenga la probabilidad de un evento dentro del juego.
Realice un juego con dos dados.
Defna la probabilidad de ganar según criterios dados.
Realice el juego y compruebe su razón.
L. A., pp.
166-167
L. A., pp.
181-182 y
190-191
Aprender
a
aprender
La investigación.
Exposición de la
investigación.
3
4
1
2, 3 y 4
Revise el tema elegido para su investigación.
Consulte diversas fuentes de información.
Elabore fchas de trabajo.
Prepare el material de apoyo para su exposición.
Presente su trabajo a la comunidad escolar.
Evalué su trabajo.
L. A., pp.
171-172
El tiempo
en la
historia
América en el
siglo xviii.
La vida en Europa
del siglo xviii.
20
20
3.2
3.4
Elabore un cuadro comparativo de tipo de gobierno, actividades
económicas y población de América en el siglo xviii y en
el siglo xxi.
Enliste las semejanzas y diferencias.
Investigue cómo era la vida en las ciudades europeas del
siglo xviii.
Comente cómo satisfacían sus necesidades, y cómo eran
los servicios, el desarrollo de las ciencias y la educación.
Con recortes y dibujos realice un collage y exponga la
información obtenida.
L. A., pp.
168-171
L. A., pp.
194-210
Medio na-
tural y sus
relaciones
con el ser
humano
Organizaciones in-
ternacionales y
sus funciones.
Relaciones comercia-
les entre los países
de América.
12
12
6.2
4
Investigue en internet los organismos internacionales a los
que pertenece México.
Elabore una lista que contenga el nombre, las siglas y
su propósito.
En un periódico investigue noticias relacionadas con estas
organizaciones, corte la noticia y la fotografía, y ejemplifique
sus funciones.
Elabore un mapa de productos exportados por países americanos.
Comente a qué actividad económica pertenece el comercio, y los
conceptos: comercio exterior y comercio interior.
Mencione en qué favorecen los tratados como el tlc al sector
comercial de México.
Escriba sus conclusiones.
L. A., pp.
156-161
Actitudes
y valores
para la
convivencia
Diversos tipos
de violencia.
La participación en
asuntos colectivos.
7.5
8.1
1
1
Con la información obtenida la semana anterior, cada equipo
elabore una lámina donde describa los derechos humanos que
son violados y ubique en un mapa la región geográfca en
que esta situación tiene lugar.
Coloquen las láminas en un espacio visible del aula.
Con la ayuda de su profesor, debatan sobre las causas que
generan esas condiciones de desigualdad.
Con el tema elegido la semana anterior, organicen una sesión
de diálogo entre los representantes de cada grupo, donde
intercambien las opiniones de cada grupo a través de sus
representantes y expongan propuestas.
Defnan acciones mediante una votación: organizada por los
alumnos o por los docentes y el director de la escuela, o bien,
que implique la colaboración de alguna institución o de los
padres de familia.
Obtengan conclusiones sobre la importancia de participar en los
asuntos que les afectan como comunidad escolar, y de emplear
procedimientos democráticos para tomar decisiones.
A
v
a
n
c
e

P
r
o
g

5
.
i
n
d
d



1
0
2
8
/
1
1
/
0
8



5
:
0
3
:
5
3

P
M
Vo.Bo.
Profr(a).
Director(a) de la escuela Profr(a). de grupo S
e
m
a
n
a

3

G
e
o
g
r
a
f
í
a
E
d
u
c
a
c
i
ó
n

C
í
v
i
c
a
H
i
s
t
o
r
i
a
103
Aspecto Contenido Competencia Indicador Actividades Recursos Adecuaciones
Aprender
a
aprender
Lectura y
escritura
Una muestra didáctica.
La invitación.
Sujeto y predicado.
4
10
9
1, 2
1.1
5
Organicen una muestra de los trabajos elaborados.
Planeen qué tipo de muestra realizarán.
Calendaricen las actividades que se realizarán para llevar a cabo
su muestra.
En hojas dobladas hagan una invitación para su muestra.
Coloquen la información requerida.
Ilustre su invitación de acuerdo con el tema que van a presentar.
Entreguen la invitación a sus familiares.
Revisen algunas oraciones y subrayen con diferente color
el sujeto y el predicado.
Revise con sus compañeros si fue adecuado su trabajo.
Realice su muestra.
L. A., pp.
196-198
L. A., p. 199
L. A., p. 200
La predic-
ción el azar
y el cambio
Gráfcas de variación
proporcional y no
proporcional.
Probabilidad de
eventos.
8
8
2
1.3
Observe varias gráfcas y señale a cuál le corresponde una
variación proporcional.
Elabore 3 gráfcas con datos de 3 tablas y señale cuál
corresponde a variación proporcional y cuál a variación
no proporcional.
Redacte un concepto con sus palabras.
Realice un juego de la ruleta.
Obtenga la probabilidad de un evento dentro del juego.
Realice un juego con dos dados.
Defna la probabilidad de ganar según criterios dados.
Realice el juego y compruebe su razón.
L. A., pp.
166-167
L. A., pp.
181-182 y
190-191
Aprender
a
aprender
La investigación.
Exposición de la
investigación.
3
4
1
2, 3 y 4
Revise el tema elegido para su investigación.
Consulte diversas fuentes de información.
Elabore fchas de trabajo.
Prepare el material de apoyo para su exposición.
Presente su trabajo a la comunidad escolar.
Evalué su trabajo.
L. A., pp.
171-172
El tiempo
en la
historia
América en el
siglo xviii.
La vida en Europa
del siglo xviii.
20
20
3.2
3.4
Elabore un cuadro comparativo de tipo de gobierno, actividades
económicas y población de América en el siglo xviii y en
el siglo xxi.
Enliste las semejanzas y diferencias.
Investigue cómo era la vida en las ciudades europeas del
siglo xviii.
Comente cómo satisfacían sus necesidades, y cómo eran
los servicios, el desarrollo de las ciencias y la educación.
Con recortes y dibujos realice un collage y exponga la
información obtenida.
L. A., pp.
168-171
L. A., pp.
194-210
Medio na-
tural y sus
relaciones
con el ser
humano
Organizaciones in-
ternacionales y
sus funciones.
Relaciones comercia-
les entre los países
de América.
12
12
6.2
4
Investigue en internet los organismos internacionales a los
que pertenece México.
Elabore una lista que contenga el nombre, las siglas y
su propósito.
En un periódico investigue noticias relacionadas con estas
organizaciones, corte la noticia y la fotografía, y ejemplifique
sus funciones.
Elabore un mapa de productos exportados por países americanos.
Comente a qué actividad económica pertenece el comercio, y los
conceptos: comercio exterior y comercio interior.
Mencione en qué favorecen los tratados como el tlc al sector
comercial de México.
Escriba sus conclusiones.
L. A., pp.
156-161
Actitudes
y valores
para la
convivencia
Diversos tipos
de violencia.
La participación en
asuntos colectivos.
7.5
8.1
1
1
Con la información obtenida la semana anterior, cada equipo
elabore una lámina donde describa los derechos humanos que
son violados y ubique en un mapa la región geográfca en
que esta situación tiene lugar.
Coloquen las láminas en un espacio visible del aula.
Con la ayuda de su profesor, debatan sobre las causas que
generan esas condiciones de desigualdad.
Con el tema elegido la semana anterior, organicen una sesión
de diálogo entre los representantes de cada grupo, donde
intercambien las opiniones de cada grupo a través de sus
representantes y expongan propuestas.
Defnan acciones mediante una votación: organizada por los
alumnos o por los docentes y el director de la escuela, o bien,
que implique la colaboración de alguna institución o de los
padres de familia.
Obtengan conclusiones sobre la importancia de participar en los
asuntos que les afectan como comunidad escolar, y de emplear
procedimientos democráticos para tomar decisiones.
Se sugiere utilizar
la semana 40 para la
evaluación sumativa
del quinto bimestre.
A
v
a
n
c
e

P
r
o
g

5
.
i
n
d
d



1
0
3
8
/
1
1
/
0
8



5
:
0
3
:
5
3

P
M
A v a n c e
p r o g r a m á t i c o
s e m a n a l
P o r c o m p e t e n c i a s e i n d i c a d o r e s
P r i m a r i a
5
ISBN 978-970201150-7
9 7 897 02 01 1 5 07
A r a l i a R i v a s R u b i o A d r i a n a R í o s G r a c i d a
www.grupomacmillan.com
www.edicionescastillo.com
infocastillo@grupomacmillan.com
Lada sin costo: 01 800 006-4100
F
o
r
r
o

A
v
a
n
c
e

P
r
o
g
5
.
i
n
d
d



1
8
/
1
1
/
0
8



3
:
4
8
:
1
7

P
M

programático

Avance
Primaria

5

semanal

Por competencias e indicadores

Aralia Rivas Rubio

Adriana Ríos Gracida

Dirección Editorial: Antonio Moreno Paniagua Gerencia Editorial: Wilebaldo Nava Reyes Coordinación Editorial: Fabián Cabral Vargas Asistencia Editorial: Teresa Muñoz Hernández Corrección de Estilo: Carmen Sánchez Crespo y Mario Morales Castro Coordinación de Diseño: Humberto Ayala Santiago Supervisión de Diseño: Gabriela Rodríguez Cruz Diseño de Interiores: Diseño Castillo Diseño de Portada: Humberto Ayala Santiago Diagramación: Alejandra Basurto Cadena Primera edición: mayo de 2007 Primera reimpresión: agosto de 2008

Avance programático semanal 5
D.R. © 2007, Ediciones Castillo, S.A. de C.V. Av. Insurgentes Sur 1886, Col. Florida C.P. 01030, México, D.F. Ediciones Castillo forma parte del Grupo Macmillan www.grupomacmillan.com www.edicionescastillo.com infocastillo@grupomacmillan.com Lada sin costo: 01 800 006-4100 Miembro de la Cámara Nacional de la Industria Editorial Mexicana Registro núm. 3304 ISBN: 978-970-20-1150-7 Prohibida la reproducción o transmisión parcial o total de esta obra en cualquier forma electrónica o mecánica, incluso fotocopia, o sistema para recuperar información, sin permiso escrito del editor. Impreso en México/Printed in Mexico

Este material. así como con el aprender a convivir y a respetarse entre sí. • Actitudes y valores para la convivencia (Educación Cívica). Tratamiento de la información. • Comprensión del medio natural. y El tiempo en la historia. la cual está elaborada con base en las competencias y en los indicadores de desempeño presentes en el Mapa de Competencias Curriculares para la Educación Primaria. Los ejes y aspectos que se incluyen en la dosificación son los siguientes: • Comunicación (Español). percepciones. • Aprender a aprender (Todas las asignaturas). Medición. intuiciones. social y cultural (Ciencias Naturales. energía y tecnología. y La predicción. destrezas. • Lógica matemática (Matemáticas). sus relaciones y operaciones. Es importante recordar que las competencias se estructuran de acuerdo con la experiencia y que es necesario alimentarlas tanto afectiva como cognitivamente. que en conjunto forman una competencia. Por ello. los cuales tienen competencias generales agrupadas por ciclos: el primer ciclo corresponde al primer y segundo grados. Avance programático semanal 5 es una propuesta útil y práctica para planear los contenidos programáticos del año escolar. Explicación de la realidad social. Materia. Sus contenidos están relacionados con la aceptación a sí mismos de niñas y niños. está organizado en cinco ejes curriculares. autoevalúen sus aprendizajes e identifiquen cómo y para qué aprenden. Incluye cinco aspectos: Alimentación. al igual que la propuesta curricular de la SEP. Tiene como propósito que los niños aprendan a organizar su pensamiento. Abarca cinco aspectos: Los números. Medio natural y sus relaciones con el ser humano. la actual Reforma Educativa en nuestro país se enfoca en que nuestros alumnos desarrollen competencias que les permitan resolver con éxito los problemas que enfrentan de manera cotidiana. Las autoras . Este eje transversal contiene competencias que pueden desarrollarse de forma interrelacionada con los anteriores.Maestras y maestros Presentación Diariamente nos enfrentamos a retos que nos obligan a poner en práctica una serie de conocimientos. actitudes y valores. el segundo ciclo comprende el tercer y cuarto grados y el tercer ciclo se refiere al quinto y sexto grados. Lectura y escritura. creencias. salud y cuidado de sí mismo. Imaginación espacial y geometría. desarrollen la conciencia de lo que hacen. procedimientos. Comprende tres aspectos: Lengua hablada. el azar y el cambio. y Recreación literaria y artística. saberes. Historia y Geografía).

bimestre …… 103 Semana 10 …………………………… 51 Semana 11 …………………………… 53 Semana 12 …………………………… 55 Semana 13 …………………………… 57 Semana 14 …………………………… 59 Semana 15 …………………………… 61 Semana 16 Evaluación 2do. bimestre …… Primer bimestre ……………………… 7 Segundo bimestre …………………… 13 Índice Tercer bimestre ……………………… 19 Cuarto bimestre ……………………… 23 Quinto bimestre ……………………… 29 Avance semanal Semana 1 Semana 2 Semana 3 Semana 4 Semana 5 Semana 6 Semana 7 Semana 8 Semana 9 …………………………… 35 …………………………… 37 …………………………… 39 …………………………… 41 …………………………… 43 …………………………… 45 …………………………… 47 Evaluación 1er. bimestre 75 Semana 25 …………………………… 77 Semana 26 …………………………… 79 Semana 27 …………………………… 81 Semana 28 …………………………… 83 Semana 29 …………………………… 85 Semana 30 …………………………… 87 Semana 31 …………………………… 89 Semana 32 Evaluación 4to. bimestre …… …… 47 89 …………………………… 49 Semana 33 …………………………… 91 Semana 34 …………………………… 93 Semana 35 …………………………… 95 Semana 36 …………………………… 97 Semana 37 …………………………… 99 Semana 38 …………………………… 101 Semana 39 …………………………… 103 Semana 40 Evaluación 5to. bimestre … 61 .Estructura Dosificación ……………………………… 5 Semana 17 …………………………… 63 Semana 18 …………………………… 65 Semana 19 …………………………… 67 Semana 20 …………………………… 69 Semana 21 …………………………… 71 Semana 22 …………………………… 73 Semana 23 …………………………… 75 Semana 24 Evaluación 3er.

Eje Temas prioritarios vinculados con las necesidades educativas de los alumnos. Asignatura Incluye las asignaturas considerdas por el programa de la sep. los recursos complementarios. basado en los contenidos programáticos del Plan y Programas de Estudio 1993 y en el Programa de Español 2000. Libro de recortables. en esta sección se pueden anexar los materiales extras que se necesiten para facilitar el aprendizaje de los alumnos. Validación Cuadros de visto bueno tanto del profesor(a) de grupo como del director(a). Recursos Referencias bibliográficas de los libros de texto gratuito y fichas de actividades. Cada bimestre está compuesto de ocho semanas: siete semanas de trabajo y una destinada para la evaluación sumativa. y de forma específica (números decimales) de tercero a sexto. Para este ciclo. Actividades Tareas sugeridas para trabajar con los alumnos y facilitar el aprendizaje. organización de las asignturas de segundo grado con base en los ejes curriculares. esta última aunque no es una asignatura independiente. Competencia Conjunto de capacidades interrelacionadas que se espera desarrollen los alumnos para cada eje curricular. Indicadores Aportan información acerca del nivel con el que se debe abordar la competencia.L. Cabe destacar que las competencias e indicadores se presentan de manera generalizada (números enteros) de primero a tercer grado. Estructura Contenido Está basado en los libros de texto y en los planes y programas de estudio vigentes. se incluyen las asignaturas de Español.Este material está integrado por dos secciones: Dosificación bimestral. las competencias por ciclo y los indicadores que se van a trabajar durante cada bimestre. Matemáticas. Libro de lectura. Adecuaciones Espacio para escribir los cambios de actividades que se necesitan realizar de acuerdo con el avance de los alumnos.R. En él se establece la relación entre los contenidos programáticos. las competencias y sus indicadores respectivos. Aspecto Derivado de los ejes curriculares que componen el mapa de competencias para la educación primaria. Libro del alumno. Avance semanal. porque las competencias de estos últimos grados son más extensas y detalladas. hemos decidido presentar de manera individual para vincularla con los contenidos propuestos en la nueva asignatura de Formación Cívica y Ética. L. L.A. Claves L. Conocimiento del Medio y Educación Cívica.  .

Para comprender un texto. • Si va a utilizar dibujos u otro tipo de ilustraciones. sociales y generacionales de su lengua. • Si es una carta. 6. • Con qué intención escribe. se hace preguntas y subraya algunas palabras o párrafos difíciles que consultará en el diccionario. lo analiza. invitación u otros). • Cuida el orden teniendo en cuenta el inicio.1 Identifica y respeta algunas variaciones regionales. emociones. • Lo que sabe y lo que desconoce acerca del tema que está tratando. según el sentido y los diversos momentos de un texto. Identifica el tipo de lenguaje en un texto y. Utiliza con seguridad diversos tipos de texto. • Qué partes debe llevar su escrito. 2. • Quién o quiénes lo van a leer. Durante la elaboración de un texto: • Utiliza el lenguaje más adecuado para el lector y el tipo de texto.2 4. Predice y localiza dentro de un texto la información que necesita. analiza y comprende las ideas de un texto. • Qué es lo más importante de lo que quiere escribir. Predice. lenguaje. • Expresa opiniones y razones propias. conocimientos e intenciones. identifica si responde a otra o si escribe por primera vez. Lee diversos tipos de texto en voz alta.Dosificación Eje Comunicación 1. 3. la enciclopedia. 1. 1. materiales y formatos para comunicar sus pensamientos. Reconstruye un texto respetando el orden de las ideas principales. • Expresa con claridad sus ideas. • En qué material va a escribir. instructivo. a partir de él. • Hace notar lo más importante de lo que escribe. • Cómo va a distribuir lo que escriba en la hoja. cuento. Antes de redactar un texto toma en cuenta: • Acerca de qué o de quién quiere escribir. • Utiliza la comparación para enriquecer su escrito. entrevista. y puede explicar asuntos no mencionados en él. ritmo y entonación. Español . informal o en verso. internet o con otras personas. Indicadores 3. 8. 5. • Qué tipo de lenguaje utilizará: formal. el desarrollo y el final del texto. logrando que se comprendan y disfruten. con fluidez. 5. noticia. Primer bimestre Competencia Se comunica con claridad tomando en cuenta lo que va a decir y a quién se lo va a decir. carta. Cambia el volumen y el tono de voz. para que el auditorio lo comprenda y disfrute. • Qué tipo de texto necesita y quiere hacer (recado. • Respeta la horizontalidad en una hoja blanca. 1. además comprende el mensaje que escucha. anticipa el tema o asunto.

editorial. Disfruta la lectura de diversos géneros literarios y muestra originalidad en sus creaciones. 1. y elabora fichas bibliográficas para investigaciones y actividades literarias. poesía y teatro e identifica sus preferencias. <. periódicos y otros materiales impresos. 12. prólogo. 7. en su lengua o en otra. Consulta el diccionario para encontrar el sinónimo. 3. Escribe historias en las que retrata las características físicas. Organiza los materiales de la biblioteca y los conserva ordenados según los criterios de clasificación determinados en el grupo. portada. 2. Ordena. Elabora y representa con entusiasmo guiones teatrales diversos y aprecia la actuación en diferentes tipos de géneros escénicos. utilería y escenario. contraportada e ilustraciones. 5. 4. consulta el diccionario y corrige su texto. emocionales y culturales de los personajes. Lee y escribe cantidades con enteros y decimales. Diseña y elabora libros. Explica la diferencia entre el sistema de numeración decimal y otros sistemas como el sistema de numeración romano y el maya. =). Explica y utiliza de manera eficiente las reglas del sistema de numeración decimal. Busca y utiliza diversos tipos de texto de acuerdo con la información que requiere. cuando es necesario. 2. Aprecia su participación y la de su grupo en obras teatrales.1 Recopila tradiciones literarias de su comunidad y de otras. año de edición. 2. Compara números hasta 9 999 999. Elabora fichas bibliográficas con título del libro.  . 10. “menor que” e “igual” (>. historietas. cuento. el antónimo o el significado de una palabra. Organiza la biblioteca del aula por iniciativa 1. Participa en el diseño y elaboración del vestuario. Lógica matemática 1. estilo y secciones. • Cuida que su letra sea legible. 3. paginación. decide tema. 2. 1. En la elaboración de libros. 11. 3. asimismo. incluye créditos. 4.2 Distingue entre novela. utilizando las formas convencionales. 9. índice. 16. • Utiliza adecuadamente los signos de puntuación. completa y construye series cortas. propia. considerando las características propias de cada tipo de publicación. autor.• Deja espacios entre párrafos. revistas. con números enteros y con los decimales. glosario.1 Identifica sus dudas ortográficas. Considera necesaria la revisión de sus textos para asegurar que se comprenda con precisión lo que quiere decir. utilizando las expresiones “mayor que”. páginas consultadas y síntesis de la información. 3. introducción. editorial.

Identifica cuándo en un problema está implicada una proporcionalidad (variación proporcional directa: “si compro el doble. 12 3=4). y para verificar sus soluciones a problemas. multiplicar o dividir diferentes combinaciones de números puede obtener la misma cantidad y lo verifica en la calculadora (por ejemplo: 3+1=4. mujeres embarazadas. peso y tiempo.Dosificación Eje Lógica matemática Primer bimestre Competencia 3. proteínas. organiza. Identifica cómo al sumar. Clasifica y relaciona figuras geométricas. Matemáticas 1. 2. cm2). ancianas(os)). para conservar la salud. y la organiza para resolver problemas. 2. para realizar cualquiera de las cuatro operaciones básicas. 8. 289285=4. Indicadores 4. planos y mapas a partir de coordenadas (por ejemplo: A. planos y mapas utilizando referencias espaciales y coordenadas. Describe algunas características de las líneas paralelas (por ejemplo: nunca se juntan. 3. 6.: lactantes. 1. capacidad. 2x2=4. Interpreta croquis. 4. Identifica los alimentos que le proporcionan los nutrientes básicos: carbohidratos. representa. Utiliza la calculadora. Obtiene. Lee. diseña e interpreta croquis. restar. 6). y maneja la calculadora con distintos fines. 9.1 Es capaz de descomponer recipientes de cartón para reconocer un patrón y de armarlos nuevamente.1 Identifica que las personas requieren distinto tipo de alimentación. 5. Calcula y resuelve problemas que implican el uso de medidas de longitud. social y cultural 5. . 3. niñas(os). Comprensión del medio natural. con o sin punto decimal. Identifica y combina alimentos nutritivos dentro de su dieta. Comprende el significado de las fracciones en diversos contextos y explica cómo resuelve problemas de suma y resta. Escoge la medida de longitud más pertinente en función del objeto que va a medir. 1. dm2. Analiza información que obtiene en tablas y gráficas. lípidos y vitaminas. 2. probabilidad y de variación proporcional directa e inversa. analiza y da a conocer información numérica obtenida en distintas fuentes. 2. 5. Mide superficies utilizando material concreto. Resuelve problemas con las cuatro operaciones básicas.1 Estima la medida de una superficie y verifica sus resultados con material concreto (por ejemplo: m2. 1.3 Ubica fracciones en la recta numérica. 2. pago el doble”). Resuelve problemas de azar. conservan la misma distancia) y perpendiculares (por ejemplo: se cruzan formando ángulos de 90o). según su edad o la actividad que realizan (por ej. 7. a partir de sus características y construye algunos cuerpos geométricos.

10. Reconoce que el ser humano contamina el ecosistema. 4. 2. y explica las causas. Utiliza información sobre las características que debe tener el aire.3 Explica por qué suceden los eclipses de Sol y de Luna. alimentación. 2. y su efecto en la economía. producción y el crecimiento de los pueblos. líneas y colores). la orientación. para el bienestar de los seres vivos. Consulta y elabora mapas diversos. identificando las eras geológicas y las formas de vida que existieron en cada una de ellas. 16. funciones vitales y relaciones entre plantas. Establece relaciones entre el clima. ubicación geográfica. 13. 2. 4. animales y medio ambiente. social y cultural 8. Comprensión del medio natural. Distingue y explica por qué la ubicación geográfica. considerando los símbolos. cultura. construyendo y consultando mapas con diversas proyecciones. la escala y la proyección deseada. Reconoce las capas internas y externas de la Tierra y los cambios que ha sufrido.: figuras. Comprende que los planetas y sus satélites giran alrededor del Sol y lo puede representar.1 Reconoce las capas de la Tierra y en cuáles se desarrolla la vida. Conoce la evolución. 2. 11. Obtiene información y explica cómo se formó nuestro planeta. el clima y el paisaje influyen en el tipo de vivienda. 1. y actúa organizadamente ante situaciones de desastre. trazando. 4. Emplea y elabora croquis y mapas utilizando orientación. Ciencias Naturales 3. escala y algunos símbolos (por ej. Explica algunos efectos de la forma y los movimientos de la Tierra en el clima y en el paisaje. 1. Comprende la relación que existe entre plantas y animales.  . trabajo y forma de ser de la gente de las diversas regiones del mundo.1 Reconoce que los movimientos de rotación y traslación de los planetas tienen diferente duración. Reconoce las ventajas y las desventajas de la producción industrial.7. propone y realiza acciones para protegerlo. Investiga sobre plantas y animales que están en peligro de extinción. Relaciona el desarrollo tecnológico con el mejoramiento de su vida y el de la sociedad. 4. Identifica las diferentes formas de cultivos y crianza de animales. vestido.1 Identifica cómo afectan al ambiente algunos productos industriales y evita usarlos. 1. Geografía 2. y puede anticipar lo que sucedería si esa relación se rompiera. Ubica países en diversos continentes. 12. 5.

1 Ubica en líneas del tiempo comparativas. Compara lo que era valioso para algunas culturas del pasado y explica el porqué (formas de gobierno.5 Reconoce que la Constitución es un conjunto de leyes para todos los mexicanos y explica situaciones de su vida cotidiana que están reguladas por principios constitucionales. opiniones y actores. Grecia. China. Analiza situaciones donde las leyes se aplican para garantizar el respeto de los derechos humanos. el papel. 1. forma de vida. Analiza situaciones donde las leyes se aplican para garantizar el respeto de los derechos humanos. y ubica en un mapa dichas etapas. 20. la pólvora. gobierno. Identifica acontecimientos que han transformado la vida de algunos grupos humanos (invención de la rueda. funciones vitales y relaciones entre plantas. Egipto. y sus beneficios para el bienestar colectivo. las formas de gobierno y trabajo) y su influencia en la vida actual.Dosificación Eje Comprensión del medio natural. considerando los periodos y lugares en que sucedieron. Relaciona diversas causas de los hechos históricos en distintas épocas en su país y en otros e identifica la influencia de estos hechos en el presente. . costumbres. la imprenta. Reconoce que las normas representan acuerdos para la convivencia. basados en principios democráticos.4 Comprende y asume las normas y acuerdos colectivos. Historia 21. e influencia en otros pueblos (Mesopotamia. considerando distintas fuentes. Reconoce el papel de la religión como elemento de identificación de diversas culturas de la antigüedad. Reconoce en la Constitución Política. Fenicia.1 2. 1. la computadora). 2. el conjunto de leyes que sustentan los principios y valores democráticos para todos los mexicanos. Actitudes y valores para la convivencia 4. 5. Identifica algunas culturas antiguas de la humanidad. social y cultural 7. animales y medio ambiente. basados en principios conocidos por todos.2 Identifica las principales etapas que caracterizan la historia nacional y la historia de otros países. 1. 3.1 2. 1. Expresa sus ideas y las fundamenta al conocer algunos hechos sociales e históricos. Indicadores 5. 4.1 Indaga la evolución o cambios que han tenido animales y plantas a través del tiempo y la puede representar en esquemas. Roma). surgimiento de la escritura.2 Reconoce los elementos culturales que se conservan a través del tiempo (lengua. por su ubicación espacial y temporal. de producción. comunicaciones). 2. edificaciones. Ordena y ubica en mapas acontecimientos históricos. Primer bimestre Competencia Conoce la evolución. Consulta y compara datos de diversas fuentes para formar su punto de vista sobre personajes o hechos de la historia universal. India. las principales etapas de la historia nacional y universal. 2. 19. 3.

1.3 Comprende que en la democracia el poder de la autoridad proviene de la ciudadanía y valora la participación de los ciudadanos en asuntos públicos. 1. la votación. Investiga e identifica el papel de las instituciones protectoras de los derechos humanos. así como los mecanismos que emplean para hacerlos valer. consenso y disenso una vía para favorecer la toma de acuerdos y decisiones en los diversos ámbitos de participación. Reconoce en los mecanismos democráticos como el diálogo. Analiza acontecimientos del contexto local y nacional donde se aprecie el papel de la participación ciudadana en asuntos públicos por un bien común. 6. el consenso y el disenso en la toma de decisiones colectivas y valora su sentido democrático. votación. 6. Educación Cívica 11 .2 Utiliza procedimientos como el diálogo.1 Aprecia positivamente los actos de las autoridades encaminados al bienestar colectivo y a garantizar los derechos. 1.6.

Se comunica en español de manera fluida y clara. . Utiliza palabras que permiten unir ideas con coherencia y hacer comparaciones entre éstas para precisar lo que desea comunicar. entrevista. Comprende instrucciones orales que implican deducciones. de acuerdo con lo que quiere expresar. emociones.Dosificación Segundo bimestre Eje Comunicación 1. 1. • Lo que sabe y lo que desconoce acerca del tema que está tratando. Predice y localiza dentro de un texto la información que necesita. lenguaje. comprende el mensaje que escucha. Para comprender un texto. informal o en verso. cuento. 3. Utiliza con seguridad diversos tipos de texto. • Cómo va a distribuir lo que escriba en la hoja. lo analiza. 1. instructivo. Utiliza el vocabulario y las expresiones adecuadas a las situaciones y personas. y puede explicar asuntos no mencionados en él. • Qué partes debe llevar su escrito. materiales y formatos para comunicar sus pensamientos. carta. Indicadores 2. analiza y comprende las ideas de un texto.1 Identifica y respeta algunas variaciones regionales. logrando que se comprendan y disfruten. internet o con otras personas. Comprende instrucciones en español y las transmite en forma clara y ordenada. con fluidez. argumentando los propios y expresa sus acuerdos y desacuerdos en conversaciones. • Con qué intención escribe. Comprende y deduce instrucciones. Español 1. ritmo y entonación. • Qué tipo de texto necesita y quiere hacer (recado. se hace preguntas y subraya algunas palabras o párrafos difíciles que consultará en el diccionario. 6. 4. Distingue las ideas principales y las ideas secundarias de un texto. sociales y generacionales de su lengua. • Quién o quiénes lo van a leer. además. 3. • Qué tipo de lenguaje necesita: formal. invitación u otros). Reconstruye un texto respetando el orden de las ideas principales. Cambia el volumen y el tono de voz. 3. según el sentido y los diversos momentos de un texto. asambleas y exposiciones. 2. 3. Antes de redactar un texto toma en cuenta: • Acerca de qué o de quién quiere escribir. conocimientos e intenciones. Lee diversos tipos de texto en voz alta. • Qué es lo más importante de lo que quiere escribir. • En qué material va a escribir. Competencia Se comunica con claridad tomando en cuenta lo que va a decir y a quién se lo va a decir. Predice. 5. 8. 2. la enciclopedia. escucha y respeta otros puntos de vista. noticia. para que el auditorio lo comprenda y disfrute. 5. las transmite con claridad y verifica que le entiendan.1 4.

2. Disfruta e inventa versos. en función del tema o situación. Crea y organiza coreografías con distintas trayectorias y las ejecuta. cuadros. cuento. y aprecia la creatividad y virtuosismo de presentaciones de danza.1 Confirma si usó correctamente preposiciones. poemas. revistas. mapas y lugares. Realiza creaciones coreográficas. 2. 3. objetos. 5. Disfruta la lectura de diversos géneros literarios y muestra originalidad en sus creaciones. el desarrollo y el final del texto. se utiliza. historietas. 7. consulta el diccionario y corrige su texto. relaciona y elige la más adecuada. • Respeta la horizontalidad en una hoja blanca. el lenguaje que periódicos y otros materiales impresos. conjunciones y adverbios para unir o precisar lo que quiere decir. libros. • Utiliza la comparación para enriquecer su escrito. 13 . Relee sus escritos para verificar si comunica sus ideas con precisión y si es necesario. utilizando los diferentes niveles y cualidades del movimiento. 4. poesía y teatro e identifica sus preferencias. • Expresa opiniones y razones propias.2 Distingue entre novela. Considera necesaria la revisión de sus textos para asegurar que se comprenda con precisión lo que quiso decir. • Deja espacios entre párrafos. 12. • Expresa con claridad sus ideas. • Cuida que su letra sea legible. mejora su texto. Diseña y elabora libros. Distingue en periódicos y revistas: el tipo de información. identifica si responde a otra o si escribe por primera vez. las secciones. • Utiliza adecuadamente los signos de puntuación. considerando las características propias de cada tipo de publicación. • Hace notar lo más importante de lo que escribe. Durante la elaboración de un texto: • Utiliza el lenguaje más adecuado para el lector y el tipo de texto. las formas de presentación y la periodicidad (cada cuándo se publica). Organiza la información de acuerdo con un criterio. Obtiene información mediante la observación de una gran variedad de fuentes. refranes. revistas. adivinanzas y calaveras. periódicos. 9. Busca y compara la información que obtiene de personas.• Si va a utilizar dibujos u otro tipo de ilustraciones. 3. las compara. 1. 1. • Cuida el orden teniendo en cuenta el inicio. Español 10. cuando es necesario. 15.1 Identifica sus dudas ortográficas. 1. • Si es una carta. 3.

Ordena. 5. Comprende el significado de las fracciones en diversos contextos y explica cómo resuelve problemas de suma y resta. 2.00). Compara números hasta 9 999 999. 2.3 Ubica y ordena fracciones en la recta numérica. Revisa entre diversos recursos (escritos. centésimos y milésimos.25. con enteros y decimales. 1. Planea por escrito el desarrollo de la exposición del tema. 3. Indicadores 1. =).50. Identifica cuando en un problema está implicada una proporcionalidad (variación proporcional directa: “si compro el doble. 2. 3.: si tres litros de leche cuestan $33.5 y 0. números decimales y porcentajes para resolver problemas. 2. pintura. pago el doble”). utilizando las expresiones “mayor que”. mapas.: m2. capacidad.1 Estima la medida de una superficie y verifica sus resultados con material concreto (p. entonces un litro cuesta $11 y 2 litros costarán $22). la equivalencia entre fracciones. 0. utilizando las formas convencionales (p. sin apoyo de material concreto. <.Dosificación Segundo bimestre Eje Comunicación Competencia 4. 2. Encuentra. ej. Expone con claridad el tema preparado y mantiene la atención del auditorio. maquetas). “menor que” e “igual” (>. tomando en cuenta sus experiencias previas y al público al que va dirigida. Calcula y resuelve problemas que implican el uso de medidas de longitud. diagramas. 6. gráficos. 7. 1. planos y mapas utilizando referencias espaciales y coordenadas.2 Hace conversiones entre unidades. 4. 2. .75 (p. Autoevalúa su exposición y fundamenta sus juicios. ej. peso y tiempo. Explica y utiliza de manera eficiente las reglas del sistema de numeración decimal.1 Resuelve problemas que implican una Variación Proporcional Directa a partir del cálculo del valor unitario (p.: 2. aquellos que sean más pertinentes para presentar el tema que ha seleccionado. con números enteros y con los decimales 0. cm2). 1. Elabora y selecciona métodos más convenientes para comunicar sus investigaciones y trabajos. Matemáticas 4. 3. fotografía.1 Representa recorridos y movimientos de seres y objetos utilizando coordenadas.25. 8. 3. probabilidad y de variación proporcional directa e inversa. apoyándose en el material seleccionado. 5. dibujos. completa y construye series cortas. dm2.: 0.75. 2. ej. Lee. Explica algunas relaciones entre minutos-horas-días. Explica la diferencia entre el sistema de numeración decimal y otros sistemas como las numeraciones romana y maya. días-meses-años.3 Identifica al kilómetro cuadrado como unidad de medida de grandes superficies. 2. ej. Resuelve problemas de azar. décimos. años-siglos-milenios. Español Lógica matemática 1.08: dos enteros ocho centésimos). diseña e interpreta croquis. Lee y escribe cantidades. 4.

y participa en brigadas. Reconoce que el ser humano contamina el ecosistema. tornados.1 Sabe cuáles son las medidas preventivas y de cuidado. animales y medio ambiente. 6. 1. Comunica información obtenida. 10. analiza y da a conocer información numérica obtenida en distintas fuentes. animales y el ser humano. Distingue las diferentes formas de relieve en el planeta. ej. Explica algunos efectos de la forma y los movimientos de la Tierra en el clima y el paisaje. lagos y lagunas en la vida de plantas. Reconoce algunas relaciones entre las funciones de aparatos y sistemas de su cuerpo y aplica estos conocimientos para cuidarse. y participa en ello. Reconoce las principales causas por las que cambia el relieve del planeta (movimiento de placas tectónicas. 3. gracias a la claridad en que la organizó en una tabla o gráfica. y los cambios que ha sufrido. y la organiza para resolver problemas. funciones vitales y relaciones entre plantas. Comprensión del medio natural. existe la vida en el planeta.1 Identifica la importancia de los principales ríos. Conoce la evolución. Reconoce las capas internas y externas de la Tierra. Resuelve problemas de combinatoria (p. de manera que todos la entiendan.1 Explica que. organiza. representa. 1. Identifica algunos instrumentos que se requieren para el estudio detallado de plantas y animales. actúa organizadamente ante situaciones de desastre. Investiga y explica la existencia de células en plantas y animales. con diversos procedimientos. Comprensión del medio natural. 11. 2. Obtiene. Geografía 1 . durante y después de un desastre natural. 3. huracanes. social y cultural 1. la fauna y el clima de las diferentes regiones naturales. 1. 3. 1.: combinaciones posibles entre 2 faldas y 4 blusas). 7.2 Reconoce el papel de las corrientes marinas en el desarrollo de las especies acuáticas del planeta. Ciencias Naturales 7. Analiza información que obtiene en tablas y gráficas. 4. erosión. 2.1 Comprende qué es el sistema inmunológico y lo reconoce como la defensa básica ante las enfermedades. 9. propone y realiza acciones para protegerlo. semirrurales y deforestados.3 Distingue la flora. Identifica que las plantas requieren cuidados en ambientes urbanos.3. 2. gracias a que las plantas producen sus alimentos mediante la fotosíntesis. vulcanismo y sismicidad). social y cultural 8.

Grecia. e ingresos. 1. e influencia en otros pueblos (Mesopotamia. Explica algunas propiedades del agua y su proporción en el planeta. Geografía 3. a medida que las niñas y niños crecen. la orientación. gobierno. edificaciones. 2.1 Busca formas propias para expresar sus emociones e identifica aquellas situaciones en las que requiere ayuda para regularlas.2 Identifica las principales etapas que caracterizan la historia nacional y la historia de otros países. por su ubicación espacial y temporal. Indicadores 1. Historia 2. Ubica países en distintos continentes. es consciente del uso y cuidado de ésta. Identifica situaciones de su vida cotidiana en las que experimenta diversos estados de ánimo y distingue aquellas en las que es más factible perder el control de sus emociones. Consulta y elabora mapas diversos. cultura.1 Compara lo que era valioso para algunas culturas del pasado y explica el porqué (formas de gobierno. social y cultural Competencia 9. las principales etapas de la historia nacional y universal. Comprensión del medio natural. y que es necesario cumplir determinadas actividades para no afectar a otros. Reconoce que. 4. mortalidad. forma de vida. 12.3. Relaciona diversas causas de los hechos históricos en distintas épocas en su país y en otros. Roma). y ubica en un mapa dichas etapas. Fenicia. ubicación geográfica. 2.2 Identifica espacios y momentos que le demandan actuar de manera autónoma y responsable. de producción. Identifica elementos culturales heredados por diversas culturas antiguas. 13. Identifica algunas culturas antiguas de la humanidad.Dosificación Segundo bimestre Eje Comprensión del medio natural. construyendo y consultando mapas con diversas proyecciones. 21. 2. trazando. ocupación. India.2 Reconoce el papel de la religión como elemento de identificación de diversas culturas de la antigüedad. Egipto. 3. social y cultural 20. considerando los símbolos. China. 3. 3. comunicaciones). Explica y representa la proporción de agua que hay en el planeta y en los seres vivos. 1. Establece relaciones entre el clima. adquieren mayores responsabilidades. Ordena y ubica en mapas acontecimientos históricos considerando los periodos y lugares en que sucedieron. Actitudes y valores para la convivencia 3. . Identifica en censos los índices de natalidad. e identifica la influencia de estos hechos en el presente. producción y el crecimiento de los pueblos. la escala y la proyección deseada. además.1 Ubica en líneas del tiempo comparativas.

con base en la imparcialidad en la aplicación de las leyes y en el respeto de los derechos humanos. Debate sobre acontecimientos cotidianos que implican situaciones de injusticia. Distingue y debate sobre situaciones de justicia e injusticia vinculadas con el trabajo y el comercio.1 Asume como criterio para el ejercicio de la libertad: el respeto a las leyes y los derechos humanos ante situaciones de la vida cotidiana en las que entran en conflicto valores e intereses.4. Educación Cívica 1 . 1. Dialoga y expresa los puntos de vista acerca de situaciones de la vida cotidiana que implican conflictos de valores y asume una postura de respeto a los derechos humanos.3 Argumenta las razones por las que considera una situación como justa o injusta.2 Participa en debates acerca de acontecimientos cotidianos que implican situaciones de injusticia. 4. 1. 4. 1.

• Respeta la horizontalidad en una hoja blanca. con fluidez. emociones. logrando que se comprendan y disfruten. • Expresa con claridad sus ideas. • Expresa opiniones y razones propias. carta. 5. cuidando el orden de los hechos. respetando la circunstancia e idea originales. Utiliza algunas estrategias para comprender textos. 1. Lee pronunciando correctamente y respetando los signos de puntuación de manera que se comprenda su lectura (puntos. comas. • Qué tipo de texto necesita y quiere hacer (recado. 3. 1. identifica si escribe por primera vez o si responde a una que recibió. puntos suspensivos. y conserva la lógica temporal. • Quién o quiénes lo van a leer. • Si va a utilizar dibujos u otro tipo de ilustraciones. ritmo y entonación. • Hace notar lo más importante de lo que escribe. 2. Predice. Cambia el volumen y el tono de voz. Durante la elaboración de un texto: • Utiliza el lenguaje más adecuado para el lector y el tipo de texto. entrevista. • Si es una carta. • Deja espacios entre párrafos.1 Distingue las ideas principales y las ideas secundarias de un texto. materiales y formatos para comunicar sus pensamientos. 1. Utiliza con seguridad diversos tipos de texto. para que el auditorio lo comprenda y disfrute. • Con qué intención escribe. • Utiliza la comparación para enriquecer su escrito. cuento. • Utiliza adecuadamente los signos de puntuación. 3. Indicadores Relata situaciones que vivió. imaginó o le contaron. invitación u otros). 4.Dosificación Eje Comunicación Tercer bimestre Competencia 3. • Qué es lo más importante de lo que quiere escribir. • Cómo va a distribuir lo que escriba en la hoja. • Lo que sabe y lo que desconoce acerca del tema que está tratando. • Qué partes debe llevar su escrito. • En qué material va a escribir. Antes de redactar un texto toma en cuenta: • Acerca de qué o de quién quiere escribir. conocimientos e intenciones. Reconstruye un texto respetando el orden de las ideas principales. Realiza narraciones enriqueciéndolas con descripciones de personajes y lugares. informal o en verso. según el sentido y los diversos momentos de un texto. Lee diversos tipos de texto en voz alta. • Cuida que su letra sea legible. 2. • Qué tipo de lenguaje necesita: formal. lenguaje. signos de interrogación y de admiración). Español . noticia. y puede explicar asuntos no mencionados en él. el desarrollo y el final del texto. analiza y comprende las ideas de un texto. • Cuida el orden teniendo en cuenta el inicio. instructivo. 6. 8.

gestos.1 Diseña y elabora periódicos murales con diversas secciones y aportaciones. consulta en el diccionario y corrige su texto. el lenguaje que se de cada tipo de publicación. Lógica matemática 1. 2. Diseña y elabora libros. utiliza. Comprende el significado de las fracciones en diversos contextos y explica cómo resuelve problemas de suma y resta. Revisa si los tiempos verbales y los pronombres que usó se relacionan correctamente entre sí. texto).2 Hace conversiones entre unidades. cuando es necesario. Organiza la Biblioteca de Aula por iniciativa propia y elabora fichas bibliográficas para investigaciones y actividades literarias. 2. refranes. Escribe historias en las que retrata las características físicas. las formas de presentación y la periodicidad (cada cuándo se publica). 3. Resuelve problemas de suma y resta con números enteros y decimales hasta centésimos. y para verificar sus soluciones a problemas. historietas. 3. 1.3 Ubica y ordena fracciones en la recta numérica. 11. Español 10. emocionales y culturales de los personajes. considerando las características propias 3. 4.9.1 Identifica sus dudas ortográficas. Disfruta e inventa versos. 2. Considera necesaria la revisión de sus textos para asegurar que se comprenda con precisión lo que quiere decir. con o sin punto decimal. 5. 2.1 Resuelve y explica. Al elaborar diferentes tipos de historietas. Utiliza diálogos. 12. sin apoyo de material concreto. Matemáticas 1. 3. Distingue en periódicos y revistas: el tipo de información. 4. diversos tipos de lenguaje (globos. Disfruta la lectura de diversos géneros literarios y muestra originalidad en sus creaciones. problemas de suma y resta de fracciones con diferente denominador. centésimos y milésimos. sustituye palabras repetidas y mejora la presentación. Explica y utiliza de manera eficiente las reglas del sistema de numeración decimal. Elabora y representa con entusiasmo guiones teatrales diversos y aprecia la actuación en diferentes tipos de géneros escénicos. 1. 2. Utiliza la calculadora para realizar cualquiera de las cuatro operaciones básicas. 2. 4. poemas. integra y utiliza de manera adecuada y original periódicos y otros materiales impresos. Revisa si puede mejorar la redacción de su texto al sustituir algunas palabras por pronombres. Revisa en su texto que la letra sea clara. con material concreto. revistas. mímica.2 Revisa el uso de mayúsculas en abreviaturas y siglas. dibujos. Resuelve problemas con las cuatro operaciones y maneja la calculadora con distintos fines. 1. décimos. 1 . adivinanzas y calaveras. las secciones. 16. movimientos y sonidos para expresar actitudes y emociones en obras teatrales.

2. diseña e interpreta croquis. aparatos y sistemas. 1.1 Estima la medida de una superficie y verifica sus resultados con material concreto (p. Identifica los cambios en su cuerpo.2 Resuelve problemas que impliquen conversiones entre cm. . adultez y vejez. Difunde información acerca del cuidado de la salud y de la seguridad física. Identifica las partes y el funcionamiento del aparato reproductor femenino y masculino.1 Reflexiona sobra la influencia que la cultura y los medios ejercen sobre lo que deben de hacer las personas de acuerdo con su género. dm2.Dosificación Eje Lógica matemática Tercer bimestre Competencia 5.: m2. probabilidad y de variación proporcional directa e inversa. planos y mapas más grandes o chicos. 4. respetando la forma original. ej. y que nos ayuda a conocer el mundo exterior. 1. 2.: m2.3 Comprende que el sistema nervioso regula el funcionamiento de órganos. Matemáticas 8. 4. Identifica que los gustos y las actividades que realizan las personas cambian en las diferentes etapas de la vida: infancia. social y cultural 1. Comprensión del medio natural. 3. ej. 6. Diseña y elabora dibujos utilizando regla. representa.2 Reconoce que en el organismo hay glándulas que mandan mensajes que propician el funcionamiento de aparatos y sistemas. 5. Identifica cuándo en un problema está implicada una proporcionalidad. Vincula el desarrollo de su sexualidad con su proyecto de vida. Analiza información que obtiene en tablas y gráficas para comunicar información. dm2. el alcoholismo y la drogadicción.4 Promueve la identificación de sustancias tóxicas. 10 han sido pares). Lee. peso y tiempo. 2. Utiliza la escala para hacer figuras.1 Traza figuras geométricas utilizando regla. a partir de sus características y construye algunos cuerpos geométricos. Clasifica y relaciona figuras geométricas. analiza y da a conocer información numérica obtenida en distintas fuentes. en sus gustos y emociones que va experimentando durante la pubertad y adolescencia. 1. planos y mapas utilizando referencias espaciales y coordenadas. Obtiene. y se cuida a sí misma(o). 3. organiza. y toma una postura propia. capacidad. Indicadores 1. Resuelve problemas de azar. 1. cm2). Calcula y resuelve problemas que implican el uso de medidas de longitud. adolescencia. m y km. 6. ej.2 Predice resultados a partir del análisis del registro de un experimento (p.2 Comprende la relación entre la menstruación y la posibilidad de embarazo como consecuencia de la relación sexual. 1. cm2). escuadra y demás instrumentos que requiera. Participa en campañas contra el tabaquismo. Ciencias Naturales 2. 1. 9. 1. escuadra y compás.. Mide superficies utilizando material concreto (p. Reconoce algunas relaciones entre las funciones de aparatos y sistemas de su cuerpo y aplica estos conocimientos para cuidarse. la probabilidad de obtener un número par se aproxima a 10/20 porque de 20 tiros realizados. 2. 7. 3.: al tirar un dado.

1 Identifica a la Edad Media como una época de estancamiento cultural. Establece relaciones entre el clima. 6. 1. económicos y sociales cambiaron la vida de la gente. Identifica información que contribuye a preservar la salud y a prevenir adicciones. la fauna y el clima de las diferentes regiones naturales. líneas y colores). 21 .2 Explica la influencia de los agentes que inciden en su forma de ser y de pensar. Distingue y describe cambios propios: físicos. en diversos pueblos. 2. como: temperatura. emocionales. 3. humedad. 3. 1. funciones vitales y relaciones entre plantas.7.1 Describe los cambios del desarrollo en su cuerpo. Educación Cívica 1. Reconoce y respeta los cambios corporales que ocurren en su propio cuerpo y en el de los demás. considerando los periodos y lugares en que sucedieron. ej. Relaciona las características del medio geográfico con las principales actividades económicas en otros países. respeta las diferencias físicas entre las personas y cuestiona todo acto discriminatorio. Geografía 12. Reconoce algunos factores del clima. 1. social y cultural 10.1 Reconoce que las características visibles de plantas y animales pueden aparecer en la siguiente generación. ubicación geográfica. Explica algunos efectos de la forma y los movimientos de la Tierra en el clima y el paisaje. comunicaciones). en su país y en otras regiones del mundo. 2. Emplea y elabora croquis y mapas utilizando orientación. 1. 3. Actitudes y valores para la convivencia 1.1 Compara lo que era valioso para algunas culturas del pasado y explica el porqué (formas de gobierno. e incluso falso.4 Establece relaciones entre las representaciones del clima y el paisaje en diferentes tipos de mapas.2 Identifica las principales etapas que caracterizan la historia nacional y la historia de otros países. Identifica por qué algunos acontecimientos políticos.3 Busca fuentes de información para cuidar su salud y prevenir las adicciones. 3. científico y social. 2.2 Reconoce el papel de la religión como elemento de identificación de diversas culturas de la antigüedad. y ubica en un mapa dichas etapas.: figuras. Ordena y ubica en mapas acontecimientos históricos. producción y el crecimiento de los pueblos. considerando los símbolos. Comprensión del medio natural. las principales etapas de la historia nacional y universal. la orientación. la escala y la proyección deseada. Relaciona diversas causas de los hechos históricos en distintas épocas en su país y en otros.1 Ubica en líneas del tiempo comparativas. e identifica la influencia de estos hechos en el presente. de intereses y de afecto. escala y algunos símbolos (p. Consulta y elabora mapas diversos. 1. cultura. a partir del Feudalismo. de producción. Comprensión del medio natural. 2. 13. latitud y altitud. de aquella que presenta un contenido superficial o distorsionado. Cuestiona los estereotipos de niñez que dictan los medios de comunicación. social y cultural 20.3 Distingue la flora. Historia 21. Distingue la información que contribuye a un desarrollo adecuado del ser humano. Conoce la evolución. edificaciones. 3. animales y medio ambiente. 3. con seguridad y confianza. 3.

• Cuida el orden teniendo en cuenta el inicio. emociones. • Hace notar lo más importante de lo que escribe. informal o en verso. Indicadores Relata situaciones que vivió. escucha y respeta otros puntos de vista. ritmo y entonación. 1. • Utiliza la comparación para enriquecer su escrito. cambia su punto de vista. respetando la circunstancia e idea originales. • Cómo va a distribuir lo que escriba en la hoja. • Lo que sabe y lo que desconoce acerca del tema que está tratando. se hace preguntas y subraya algunas palabras o párrafos difíciles que consultará en el diccionario. si es necesario. para que el auditorio lo comprenda y disfrute. • En qué material va a escribir. • Qué partes debe llevar su escrito. argumentando los propios. 1. Comprende y deduce instrucciones. instructivo. entrevista. • Qué es lo más importante de lo que quiere escribir. Utiliza con seguridad diversos tipos de texto. la enciclopedia. • Con qué intención escribe.Dosificación Eje Comunicación Cuarto bimestre Competencia 3. carta. Cambia el volumen y el tono de voz. . lo analiza. • Expresa opiniones y razones propias. 4. 1. inetrnet o con otras personas. Realiza narraciones enriqueciéndolas con descripciones de personajes y lugares. Predice. según el sentido y los diversos momentos de un texto. y puede explicar asuntos no mencionados en él. 3. 5. noticia. imaginó o le contaron. • Quién o quiénes lo van a leer. Español 8. • Si va a utilizar dibujos u otro tipo de ilustraciones. analiza y comprende las ideas de un texto. Escucha lo que otros dicen para comprender cómo piensan. cuento. con fluidez. el desarrollo y el final del texto. 1. y conserva la lógica temporal. • Qué tipo de lenguaje necesita: formal. 5. conocimientos e intenciones. Para comprender un texto. asambleas y exposiciones. y logra que se comprendan y disfruten. Antes de redactar un texto toma en cuenta: • Acerca de qué o de quién quiere escribir. trata de ponerse en su lugar y. 6. invitación u otros). Puede dirigir una asamblea donde se pide la palabra y se respetan los diferentes puntos de vista. cuidando el orden de los hechos. identifica si escribe por primera vez o si responde a una que recibió. lenguaje. materiales y formatos para comunicar sus pensamientos. y expresa sus acuerdos y desacuerdos en conversaciones. Durante la elaboración de un texto: • Utiliza el lenguaje más adecuado para el lector y el tipo de texto. • Qué tipo de texto necesita y quiere hacer (recado. Lee diversos tipos de texto en voz alta. 2. • Si es una carta.

índice.2 Distingue entre cuento. folletos.1 Español 12. utilizando los diferentes niveles y cualidades del movimiento. novela. Elabora otros materiales como trípticos. 3. adivinanzas y calaveras. 10. historietas. Aprender a aprender 3. glosario. En la elaboración de libros. emocionales y culturales de los personajes. refranes. 1. conjunciones y adverbios para unir o precisar lo que quiere decir. presentación e ilustraciones sean adecuadas al portador de texto elegido. 1. Disfruta e inventa versos. las compara. coreografía y uso de espacios para dar realce a ciertas escenas. 4. Considera necesaria la revisión de sus textos para asegurar que se comprenda con precisión lo que quiere decir. 4. 1. periódicos y otros materiales impresos. introducción. Realiza creaciones coreográficas. el lenguaje que se utiliza. Revisa en su texto que la letra sea clara. incluye créditos. contraportada e ilustraciones. relaciona y elige la más adecuada. Escribe historias en las que retrata las características físicas. editorial. Utiliza diferentes combinaciones de secuencias complejas de movimiento para expresar sus emociones. Disfruta la lectura de diversos géneros literarios y muestra originalidad en sus creaciones. e identifica sus preferencias. poemas. Obtiene información mediante la observación de una gran variedad de fuentes. las secciones. considerando las características propias de cada tipo de publicación. 2. 23 . 2. 7. 1. revistas. carteles. decide tema. 15. 16. y aprecia la creatividad y virtuosismo de presentaciones de danza. 1.1 Confirma si usó correctamente preposiciones. etc. Revisa si los tiempos verbales y los pronombres que usó se relacionan correctamente entre sí. asimismo. en función del tema o situación. paginación.1 Propone modulaciones de voz.9. y aprecia la actuación en diferentes tipos de géneros escénicos. las formas de presentación y la periodicidad (cada cuándo se publica). estilo y secciones. Elabora y representa con entusiasmo guiones teatrales diversos. sustituye palabras repetidas y mejora la presentación.. cuidando que la redacción. prólogo. 3. 2. Distingue en periódicos y revistas: el tipo de información. Busca relaciones de causa-efecto a partir de la información que tiene. Relee sus escritos para verificar si comunica sus ideas con precisión y si es necesario. portada. poesía y teatro. mejora su texto. Diseña y elabora libros.

2.: 60/4=15. Diseña y elabora dibujos utilizando regla.: m2. cuando ejerce acciones sobre ellos (mezcla. social y cultural 11. ej. el efecto de ciertas acciones sobre ellos y la forma de utilizarlos adecuadamente. ej. probabilidad y de variación proporcional directa e inversa. cm2). Resuelve problemas de azar. etc. ej. filtra. peso y tiempo. 60/15=4). y la organiza para resolver problemas. 3. Reconoce que el ser humano contamina el ecosistema. 3.1 Resuelve problemas de división con números enteros y decimales hasta centésimos. planos y mapas utilizando referencias espaciales y coordenadas.3 Analiza información que obtiene de tablas y gráficas. el mililitro y el galón. 5. 2. Obtiene.1 Identifica cómo afectan al ambiente algunos productos industriales y evita usarlos. cm2). 14. 2. organiza. propone y realiza acciones para protegerlo. 3. 9. enfría. dm2.3 Reconoce que el divisor y el cociente de una división son intercambiables y explica por qué (p.5 Resuelve problemas de suma y resta de fracciones. números decimales y porcentajes para resolver problemas. Reconoce algunas características físicas y químicas de sustancias y materiales. Comprueba sus ideas acerca de lo que les sucede a sustancias y materiales. 4. Comprende el significado de las fracciones en diversos contextos y explica cómo resuelve problemas de suma y resta. ej. combina. 9. representa. dm2. Encuentra. Mide superficies utilizando material concreto (p.: m2.1 Estima la medida de una superficie y verifica sus resultados con material concreto (p. Comprensión del medio natural. Mide la capacidad de recipientes. Resuelve problemas de multiplicación con números enteros y decimales hasta centésimos. Indicadores 2. 4. calienta. utilizando como unidades de medida: el litro. 2. Calcula y resuelve problemas que implican el uso de medidas de longitud. analiza y da a conocer información numérica obtenida en distintas fuentes. Resuelve problemas con las cuatro operaciones y maneja la calculadora con distintos fines.: si tres litros de leche cuestan $33. 1. . 8. Lee. escuadra y demás instrumentos que requiera. la equivalencia entre fracciones. diseña e interpreta croquis.Dosificación Eje Lógica matemática Cuarto bimestre Competencia 3. capacidad. entonces un litro cuesta $11 y 2 litros costarán $22). Matemáticas 6. 2.).1 Resuelve problemas que implican una variación proporcional directa a partir del cálculo del valor unitario (p. 5. utilizando procedimientos numéricos.

Ciencias Naturales

15. Utiliza con seguridad algunas fuentes de energía, así como algunos artefactos, aparatos y máquinas.

1.

Identifica algunas formas para generar energía eléctrica (centrales hidroeléctricas, geotérmicas, eólicas [viento]; rejillas solares; pilas; baterías). 1.1 Propone formas para ahorrar energía eléctrica y participa en ellas. 1.2 Clasifica los aparatos y máquinas de acuerdo con el tipo de energía que utilizan. 2. Investiga cómo se transmiten la luz, el calor y el sonido en aparatos utilizados en la vida cotidiana. 2.2 Reconoce la relación entre fuerza y desplazamiento.

16. Relaciona el desarrollo tecnológico con el mejoramiento de su vida y el de la sociedad.

Comprensión del medio natural, social y cultural

11. Reconoce que el ser humano contamina el ecosistema; propone y realiza acciones para protegerlo. 12. Establece relaciones entre el clima, ubicación geográfica, cultura, producción y el crecimiento de los pueblos. 13. Consulta y elabora mapas diversos, considerando los símbolos, la orientación, la escala y la proyección deseada. 14. Reconoce algunas características físicas y químicas de sustancias y materiales, el efecto de ciertas acciones sobre ellos y la forma de utilizarlos adecuadamente. 16. Relaciona el desarrollo tecnológico con el mejoramiento de su vida y el de la sociedad. 20. Relaciona diversas causas de los hechos históricos en distintas épocas en su país y en otros, e identifica la influencia de estos hechos en el presente.

1.1 Identifica cómo afectan al ambiente algunos productos industriales y evita usarlos.

5. Identifica algunas consecuencias de la migración en la forma de vida y cultura de la gente. 6. Relaciona las características del medio geográfico con las principales actividades económicas en otros países. 2. Emplea y elabora croquis y mapas utilizando orientación, escala y algunos símbolos (p. ej.: figuras, líneas y colores).

Geografía

2.1 Reconoce el uso de los recursos naturales como materia prima y fuentes de energía.

1.

Reconoce las ventajas y las desventajas de la producción industrial.

3.3 Reconoce que la búsqueda de nuevos mercados y materias primas tienen como consecuencias la expansión territorial y cultural.

2

Dosificación
Eje
Comprensión del medio natural, social y cultural

Cuarto bimestre

Competencia
19. Expresa sus ideas y las fundamenta al conocer algunos hechos sociales e históricos; considera distintas fuentes, opiniones y actores. 20. Relaciona diversas causas de los hechos históricos en distintas épocas en su país y en otros e identifica la influencia de estos hechos en el presente.

Indicadores
2. Se identifica con los personajes de la historia universal, en los que encuentra congruencia entre sus ideales y acciones. 5. Consulta y compara datos de diversas fuentes para formar su punto de vista sobre personajes o hechos de la historia universal. 1. Reconoce los elementos culturales que se conservan a través del tiempo (lengua, costumbres, las formas de gobierno y trabajo) y su influencia en la vida actual. 3.2 Reconoce el impacto del Renacimiento en el desarrollo del arte, los viajes de exploración, y la forma de gobierno. 3.3 Reconoce que la búsqueda de nuevos mercados y de materias primas tiene como consecuencias la expansión territorial y cultural. 1. Para recordar hechos del pasado, los relaciona con otros acontecimientos anteriores, posteriores y contemporáneos.

21. Ordena y ubica en mapas acontecimientos históricos; considera los periodos y lugares en que sucedieron. Aprender a aprender 4. Elabora y selecciona los métodos más adecuados para comunicar sus investigaciones y trabajos.

1. 1.1 2.

3. 4. 4.1

Planea por escrito el desarrollo de la exposición del tema, tomando en cuenta sus experiencias previas y al público al que va dirigido. Selecciona y reorganiza, por escrito, las principales ideas que va a exponer. Revisa entre diversos recursos (escritos, dibujos, mapas, pintura, fotografía, diagramas, gráficos, maquetas), aquellos que sean más pertinentes para presentar el tema que ha seleccionado. Expone con claridad el tema preparado y mantiene la atención del auditorio, apoyado con el material seleccionado. Autoevalúa su exposición y la fundamenta. Utiliza algunos recursos que le han resultado efectivos para posteriores exposiciones.

Historia

Actitudes y valores para la convivencia

2.3 Promueve la acción colectiva a favor de un ambiente sano y equilibrado y participa de forma organizada en actividades tendientes a mejorar su entorno social y natural. 5.1 Promueve los principios de equidad y de justicia ante problemáticas que enfrentan personas y grupos en distintas partes de México. 5.2 Reconoce situaciones de discriminación, inequidad e intolerancia a los rasgos individuales de las personas (género, edad, etnia, religión, discapacidad, orientación y preferencia sexual). 5.3 Conoce el respaldo que la Constitución Política de los Estados Unidos Mexicanos brinda a la diversidad cultural en México.

1. Identifica la diversidad natural en peligro de extinción. 2. Promueve acciones de protección a su entorno natural.

1. Conoce y valora características de los diversos grupos étnicos del país, así como su aportación cultural. 2. Reconoce, en situaciones de convivencia cotidiana, la presencia de los principios de equidad y de justicia. 1. Reconoce situaciones de discriminación, inequidad e intolerancia hacia las personas y propone algunas alternativas que favorezcan su solución.

Educación Cívica

1.

Participa en actividades que muestren y promuevan valores culturales dentro de su contexto próximo.

2

3. para que el auditorio lo comprenda y disfrute. • Qué es lo más importante de lo que quiere escribir. la enciclopedia. lenguaje. internet o con otras personas. Utiliza con seguridad diversos tipos de texto. • Qué partes debe llevar su escrito. y puede explicar asuntos no mencionados en él. 4. • Cómo va a distribuir lo que escriba en la hoja. analiza y comprende las ideas de un texto. 2. Comprende y deduce instrucciones. Predice. comprende el mensaje que escucha. • En qué material va a escribir. escucha y respeta otros puntos de vista. conocimientos e intenciones Se observa cuando: 1. materiales y formatos para comunicar sus pensamientos. 4. Se comunica con claridad tomando en cuenta lo que va a decir y a quién se lo va a decir. emociones. según el sentido y los diversos momentos de un texto. • Si va a utilizar dibujos u otro tipo de ilustraciones. Reconstruye un texto respetando el orden de las ideas principales. asambleas y exposiciones. ritmo y entonación. • Si es una carta. se hace preguntas y subraya algunas palabras o párrafos difíciles que consultará en el diccionario. Cambia el volumen y el tono de voz. Antes de redactar un texto toma en cuenta: • Acerca de qué o de quién quiere escribir. carta. instructivo. • Lo que sabe y lo que desconoce acerca del tema que está tratando. 1.Dosificación Eje Comunicación Quinto bimestre Competencia 1. y expresa sus acuerdos y desacuerdos en conversaciones. invitación u otros). 1. lo analiza. • Con qué intención escribe. Indicadores Organiza lo que va a decir tomando en cuenta el tema. con fluidez. • Qué tipo de texto necesita y quiere hacer (recado. Argumenta sus puntos de vista. además. informal o en verso. Utiliza el vocabulario y las expresiones adecuadas a las situaciones y personas. • Utiliza la comparación para enriquecer su escrito. Durante la elaboración de un texto: • Utiliza el lenguaje más adecuado para el lector y el tipo de texto. 1. cuento. • Qué tipo de lenguaje necesita: formal. los compara con los de otros y expresa en qué está o no de acuerdo. 8. en voz alta. . 4. • Quién o quiénes lo van a leer. Para comprender un texto. 5. Predice y localiza dentro de un texto la información que necesita. identifica si escribe por primera vez o si responde a otra que recibió. noticia. Lee diversos tipos de texto. logrando que se comprendan y disfruten. argumentando los propios. 5. Español 6. sus propósitos y las personas que lo van a escuchar. entrevista.

• • • • • • • • 9. mapas y lugares. Busca y compara la información que obtiene de personas. Cuida el orden teniendo en cuenta el inicio. presentación e ilustraciones sean adecuadas al portador de texto elegido. Aprender a aprender 3. poesía y teatro e identifica sus preferencias. considerando las características propias de cada tipo de publicación. Hace notar lo más importante de lo que escribe. Cuida que su letra sea legible. 2 . en función del tema o situación. 7. Diseña y elabora libros. Planea y evalúa la realización de entrevistas. 5. guiones y puntos suspensivos. el desarrollo y el final del texto. artículos y adjetivos. Busca relaciones de causa-efecto a partir de la información que tiene. 5. libros. Español 2. Disfruta la lectura de diversos géneros literarios y muestra originalidad en sus creaciones. Respeta la horizontalidad en una hoja blanca. como comillas. Expresa opiniones y razones propias. Verifica si colocó los signos de puntuación que ya conoce e incorpora otros.1 Revisa si puede mejorar la redacción de su texto al sustituir algunas palabras por pronombres. cuadros. sustituye palabras repetidas y mejora la presentación.1 Verifica si acentuó correctamente las palabras. Revisa en su texto que la letra sea clara. revistas.. Obtiene información mediante la observación de una gran variedad de fuentes. 10. relaciona y elige la más adecuada. Expresa con claridad sus ideas. carteles. las compara. 2. 3. • la información obtenida. • el tipo de entrevista. Revisa que exista en sus escritos concordancia entre sujeto y predicado. novela. 3. para mejorar su escrito. objetos. periódicos y otros materiales impresos. cuidando que la redacción. 1. de acuerdo con las reglas ortográficas. tomando en cuenta: • las personas entrevistadas. Utiliza adecuadamente los signos de puntuación. periódicos. Deja espacios entre párrafos. 1. Planea su observación y registro y los evalúa tomando en cuenta la utilidad de la información obtenida. 1. Considera necesaria la revisión de sus textos para asegurar que se comprenda con precisión lo que quiere decir. folletos. etc. revistas.1 Elabora otros materiales como trípticos. 12.2 Distingue entre cuento. y entre sustantivos. historietas. 3.

1. y maneja la calculadora con distintos fines. 6. Mide la capacidad de objetos utilizando diferentes medidas. dibujos. El diagrama de árbol nos muestra que de 6 resultados posibles. Resuelve problemas de azar. superficie. diagramas.: al tirar un dado la probabilidad de obtener un número par es 3/6. 3. Comprende el significado de las fracciones en diversos contextos y explica cómo resuelve problemas de suma y resta. 4. Escoge la unidad de medida adecuada para resolver problemas de longitud. Vincula el desarrollo de su sexualidad con su proyecto de vida.1 Selecciona y reorganiza. 8. Identifica cuando en un problema está implicada una proporcionalidad. la equivalencia entre fracciones.3 Investiga y difunde información acerca de las medidas para evitar enfermedades. aquellos que sean más pertinentes para presentar el tema que ha seleccionado. Revisa entre diversos recursos (escritos.1 Resuelve problemas de división con números enteros y decimales hasta centésimos. maquetas). 2. Español Aprender a aprender Lógica matemática 3. Lee. Elabora y selecciona los métodos más convenientes para comunicar sus investigaciones y trabajos. Planea por escrito el desarrollo de la exposición del tema. 2.3 Predice resultados a partir de un análisis combinatorio (p. 4. 1. 2. ej. mapas. pintura. capacidad y tiempo.Dosificación Eje Competencia 4. fotografía. 1. 7. por escrito. social y cultural 3. las principales ideas que va a exponer. 3. el gramo y la tonelada. y se cuida a sí misma(o). diseña e interpreta croquis. capacidad. peso y tiempo. 2. respetando la forma original. Resuelve problemas de multiplicación con números enteros y decimales hasta centésimos. Quinto bimestre Indicadores 1. Difunde información acerca del cuidado de la salud y de la seguridad física. planos y mapas. Encuentra. gráficos. 5. 1. Compara las unidades de peso de su comunidad con el kilo. 4. Identifica las partes y el funcionamiento del aparato reproductor femenino y masculino. planos y mapas utilizando referencias espaciales y coordenadas. Resuelve problemas con las cuatro operaciones básicas. . Matemáticas 5. tomando en cuenta sus experiencias previas y al público al que va dirigida. Calcula y resuelve problemas que implican el uso de medidas de longitud. Comprensión del medio natural. 3 son pares). probabilidad y de variación proporcional directa e inversa. más grandes o más pequeños. Utiliza la escala para hacer figuras. números decimales y porcentajes para resolver problemas.

Compara y clasifica la información a partir de dos o más criterios. aquellos que sean más pertinentes para presentar el tema que ha seleccionado.1 4. 3. 12. Localiza las principales rutas de migración en México y el Mundo. revistas. Elabora y selecciona los métodos más convenientes para comunicar sus investigaciones y trabajos.1 Formula preguntas sobre las posibles causas de un problema. producción y el crecimiento de los pueblos. Expone con claridad el tema preparado y mantiene la atención del auditorio. Busca relaciones de causa-efecto a partir de la información que tiene. 6. para conservar la salud. ubicación geográfica. social y cultural 11. Propone diferentes estrategias para resolver problemas.1 6. pintura. Geografía 17. maquetas). 1. 4. Reconoce productos que se exportan e importan en su región o país y analiza las consecuencias de dicho comercio. 4. 2. 1. 4.2 Identifica los elementos de bienestar (social. 1. Establece relaciones entre el clima. Sugiere cómo mejorar la prestación de servicios del medio al que pertenece (rural o urbano). 1. 2. Reconoce algunos avances tecnológicos en periódicos. cultura.1 Promueve y participa en acciones de protección a zonas patrimoniales naturales y culturales. propone y realiza acciones para protegerlo. 5. las compara. mapas. Investiga. 3. Comprensión del medio natural. dibujos. explica y difunde por qué algunos alimentos son nutritivos y otros no. en función del tema o situación. Reconoce que el ser humano contamina el ecosistema. reconoce y organiza los datos de un problema. fotografía. 7. Autoevalúa su exposición y fundamenta sus juicios. relaciona y escoge la más adecuada. Revisa entre diversos recursos (escritos. 2. cultural. apoyándose en el material seleccionado. diagramas. radio y televisión y sabe cómo utilizarlos. Identifica el origen y funciones de algunos organismos y tratados regionales y mundiales para el desarrollo de los pueblos. o económico) en los medios urbano y rural.5. Reconoce y utiliza algunos avances tecnológicos en los medios de comunicación e identifica la trascendencia de estos avances. Explora. Ciencias Naturales Aprender a aprender 2. 1. Obtiene información mediante la observación de una gran variedad de fuentes. Es capaz de encontrar las causas de un problema o situación y pensar en posibles formas de resolverlo. 31 . gráficos. Identifica y combina alimentos nutritivos dentro de su dieta.

apoyándose en el material seleccionado. Expone con claridad el tema preparado y mantiene la atención del auditorio.1 Elabora preguntas sobre las posibles causas de un problema. objetos. dibujos. 21. Historia 1. 2.Dosificación Eje Competencia 4. mapas. reconoce y organiza los datos de un problema. Revisa entre diversos recursos (escritos. considera los periodos y lugares en que sucedieron. y los evalúa tomando en cuenta la utilidad de la información obtenida. Quinto bimestre Indicadores 2. tomando en cuenta: • las personas entrevistadas. y ubica en un mapa dichas etapas. en función del tema o situación. 3.4 Reconoce las ideas de La Ilustración como factor de cambio en los gobiernos monárquicos (Inglaterra y Francia).1 Reconoce que hay instrumentos para observar mejor algunos objetos y fenómenos (lupa. cuadros. 3. Planea y evalúa la realización de entrevistas. Planea su observación y registro. libros.2 Identifica las principales etapas que caracterizan la historia nacional y la historia de otros países. Explora. e identifica la influencia de estos hechos en el presente. maquetas). Geografía Aprender a aprender Comprensión del medio natural. relaciona y escoge la más adecuada. Ordena y ubica en mapas acontecimientos históricos. aquellos que sean más pertinentes para presentar el tema que ha seleccionado. gráficos. Propone diferentes estrategias para resolver problemas.2 Identifica el impacto de algunas condiciones sociales de la Época Colonial en la generación de desigualdades entre los indígenas. 3. pintura. 3. Relaciona diversas causas de los hechos históricos en distintas épocas en su país y en otros. telescopios). microscopio. Elabora y selecciona los métodos más convenientes para comunicar sus investigaciones y trabajos. fotografía. Busca y compara la información que obtiene de personas. Obtiene información mediante la observación de una gran variedad de fuentes. 3. 1. 3. 1. periódicos. Aprender a aprender 2. • el tipo de entrevista. y registra la información de manera organizada. Es capaz de encontrar las causas de un problema o situación y pensar en posibles formas de resolverlo. las compara. 2. 4. . • la información obtenida. social y cultural 20. mestizos y criollos en relación con los españoles peninsulares. revistas. diagramas. mapas y lugares. Autoevalúa su exposición y fundamenta sus juicios.

1 Identifica los derechos humanos que respalda la Constitución y los organismos que promueven su defensa y protección.4 Rechaza las agresiones o la violencia como formas de resolver conflictos. 1. 7. al prever en ellas posibles desenlaces en conflicto. 7. Describe situaciones en las que se ejercen los derechos humanos y reconoce los artículos constitucionales que protegen estos derechos. Exige respeto por su persona y por la de compañeras y compañeros. Coopera y participa en actividades que exigen la puesta en marcha de consensos y de trabajo en equipo. 1. 7. 1.2 Investiga las acciones que realizan las instituciones protectoras de los derechos humanos.3 Reconoce que un origen de conflictos radica en la falta de acuerdos o en la falta de respeto a los existentes.Actitudes y valores para la convivencia 7. manifiesta su rechazo a expresiones de violencia o intolerancia en su contexto próximo. 33 .1 Valora la importancia de su participación en procesos políticos al identificar procedimientos para la elección de representantes. 1. 7. 1. Identifica causas de violencia directa o estructural y las expone. 8.5 Rechaza acciones que identifica como causas de violencia directa o estructural. Educación Cívica Emplea la negociación y la toma de acuerdos como una forma de resolver conflictos de manera no violenta. Identifica las instituciones que protegen los derechos humanos. 1.

.. 8-10 Adecuaciones Lectura de un cuento.. L. Observe 10 figuras diferentes. Observe y describa algunos elementos de los ecosistemas. Lea las páginas 7 a 9 de su libro y compárelas con las leyendas. A. Escriba la continuación del texto y coméntelo con sus compañeros. 12. A. pp. Revise el índice del libro. sus relaciones y operaciones Orden y seriación de números. Escriba 6 números con esos dígitos y ordénelos de menor a mayor. Nat. 11 Matemáticas Los números.. A. Coméntelas en clase..1 Historia Investigue acerca de diferentes leyendas y teorías sobre el origen del hombre. Escriba la cifra con letra y número. En equipos. pp. Español L. 1 2. Exploración del libro de texto. A. L. 6-11 Origen del hombre. pp. 10-11 L. Comente algunas causas de la extinción de las especies. 7 3 Observe un cheque que contenga un número de 6 dígitos. Identifique sus ejes de simetría. 7 5. Escriba las características de las cadenas alimentarias. un cuento o una leyenda y coméntenla con los demás. señale algunas características como número de ejes de simetría y pares de paralelas. L. Lea el texto y compruebe sus predicciones. En tablas. Defina qué caracteriza a los polígonos. 11 2 Lea el título y señale de qué tratará el cuento. pp. lean una poesía. 7 3 C.Semana Aspecto Lectura y escritura 1 Contenido del Competencia 5 al Indicador 1 de de 20 Actividades Primer bimestre Recursos L. Organice los dígitos escribiendo del número más grande al más pequeño.3 1 Medio natural y sus relaciones con el ser humano Medio natural y sus relaciones con el ser humano Los ecosistemas. 3 y 4 Imaginación espacial y geometría Clasificación de figuras geométricas y definición de polígonos. p. A. Revisen los anexos y concluyan para qué les servirán. pp. 7-9 . A..

las autoridades a las que acudieron. y la forma en que actuaron. p. A. las acciones que desarrollan los niños y la comunidad para resolver el problema. 4. exploren los siguientes aspectos de esta historia: las personas que ayudan a que los niños organicen su demanda. Profr(a). Director(a) de la escuela 3 .4 2 Lea el texto de la Biblioteca de Aula “La calle es libre”. 14 Actitudes y valores para la convivencia social Derechos y responsabilidades en una democracia. de grupo Profr(a). En equipos. Educación Cívica Semana 1 Vo. Con una esfera de unicel elabore un modelo de la Tierra. 8 4 Mencione algunas leyendas que haya leído sobre la formación de la Tierra. L. Entre todos comenten el problema que enfrentan los niños del relato y por qué es su derecho el contar con un espacio apropiado para jugar.Bo. Escriba brevemente cómo es la Tierra.Geografía Medio natural y sus relaciones con el ser humano La Tierra..

Guárdelas en una caja para consultarlas cuando sea necesario. A. Elabore su reglamento de la biblioteca. Elabore las fichas bibliográficas de cada libro. investigue los datos relevantes y su tema. Comenten los temas y las posibles clasificaciones para poderlos organizar. Compare la cantidad de personas que habitan en las zonas rurales y en las zonas urbanas. A.Semana Aspecto Lectura y escritura 2 Contenido del Competencia 11 al Indicador 1 de de 20 Actividades Primer bimestre Recursos L. Observe diferentes figuras y reprodúzcalas en un geoplano. 3 5 Recuerde qué es el perímetro y el área de una figura.. En equipos compare sus resultados e identifique cuántas figuras pudo elaborar con cada número. Observe que con 13 sólo realizó un rectángulo de 13 x 1 y comente por qué sucede eso. En una cuadrícula trace figuras cuya área sea de 24. 12 Adecuaciones La biblioteca. Escribe los servicios con los que cuentan.. L.. pp. 12-15 . Señalen las conductas necesarias para poder hacer uso de la Biblioteca de Aula en forma adecuada. 11 3 Reglamento. 13 y 36 cuadritos. 5 1y2 Descomposición de números en productos de dos o más factores. Participe en comisiones para facilitar el uso de los materiales. pp. A. y acuerde la estructura que deberá llevar.. pp. 49. L. 14-15 L. Ficha bibliográfica. y sus características en nuestro país. 11 1. y estime el perímetro y el área de cada figura. p. 14-15 Matemáticas Imaginación espacial y geometría Los números sus relaciones y operaciones Perímetro y área de figuras geométricas. p.1 Revisen los libros y materiales que se encuentran en su Biblioteca de Aula. 13 Español L. Organice y clasifique la biblioteca. 12 2 Comente cómo el hombre cambia el paisaje en el que vive. 16-17 Ciencias Naturales Medio natural y sus relaciones con el ser humano El hombre cambia el paisaje. Cuente los cuadritos del perímetro de cada figura. A. L. A.. pp.. A.

pp. Director(a) de la escuela 3 .. Identifique los fenómenos que se producen por estos movimientos (día. al regular derechos y responsabilidades. como una forma de garantizar el bienestar colectivo.. 21-25 Actitudes y valores para la convivencia El papel de las autoridades en la protección de los derechos. 10 2.1 Juegue a realizar movimientos de rotación y traslación de los planetas. pp. 11. 10. Elabore una lista de las formas en que los habitantes de una localidad pueden colaborar con las autoridades. 14 Geografía Medio natural y sus relaciones con el ser humano Movimientos de la Tierra. Profr(a). L.Historia El tiempo en la historia La vida del hombre prehistórico. noche y estaciones del año). Complete un cuadro sobre las características de los hombres nómadas. de grupo Profr(a). A. Reflexione sobre el papel de las normas y de las autoridades en una democracia. 20 1 Comente sobre lo que conoce de la vida nómada. 6. Semana 2 Vo.Bo. Ilustre su juego representando los movimientos de la Tierra. A.1 1 Educación Cívica Investigue situaciones problemáticas que hayan tenido lugar en la escuela y en la localidad. L.

el azar y el cambio Uso de tablas de variación proporcional. pp.6 Lea el texto “Joaquín y Maclovia” y comente de qué trata la lectura. Escriba con números egipcios algunos números arábigos o del sistema decimal. Convierta a valor unitario cada uno de los arreglos y realice tablas de variación proporcional directa. Realice una lista de los elementos de la carta y defina cada uno de ellos. 18-19 Adecuaciones Lectura de carta. 20-21 Los números. mencione qué datos le faltan y escríbalos. Español L.12 Escritura de una carta. A. Ordene algunos signos por su valor. 20-21 . 18-19 Matemáticas L. 8 1. Compruebe sus hipótesis o corríjalas. pp. de menor a mayor. pp.. revise la ortografía. A. Estructura de la carta. Observe una carta a la que le faltan datos. 1 7 La predicción. según la lectura.. 16-17 L. Plantee problemas similares. 8 1. Coméntenla en equipo y busquen una solución al problema que plantea esa carta. Escriba con números arábigos los números representados con la escritura egipcia. Escriba la respuesta. Observe un problema de comparación entre diversos arreglos numéricos. 8 2 Observe una tabla con números arábigos y su equivalencia con los números egipcios.Semana Aspecto Lectura y escritura 3 Contenido del Competencia 6 al Indicador 1 de de 20 Actividades Primer bimestre Recursos L. sus relaciones y operaciones Numeración egipcia y sistema decimal. Escriba las semejanzas y diferencias entre el sistema decimal y el sistema de numeración egipcio.. y cerciórese que el texto contenga el mensaje que quiere dar. Lea una carta. pp. pp. A. L.. A.. Realice una audición de lectura. intercámbielos y resuélvalos. Haga la comparación y resuelva el problema. A.

Semana 3 Vo.Ciencias Naturales Medio natural y sus relaciones con el ser humano Comunidades rurales y comunidades urbanas. 12-13 Geografía Medio natural y sus relaciones con el ser humano La Luna y los eclipses. A. 7 4 Realice un mapa conceptual de los tipos de comunidades existentes. consenso y diálogo. pp.3 Con una lámpara y dos esferas reproduzca los eclipses de Sol y de Luna. 20 1 Investigue acerca del poblamiento de América.2 1 Identifique un asunto de interés común relacionado con la convivencia escolar. Elabore un resumen.. A. 10 2.. 16-21 Historia El tiempo en la historia Los orígenes del hombre americano. Investigue los tipos de cultivo que encontramos en nuestro país. diseñen carteles donde se convoque a reflexionar sobre el tema elegido y transmitan mensajes por el equipo de audio de la escuela. L. L.. pp. Paralelamente. A. 6. de grupo Profr(a). Director(a) de la escuela 3 . Los sistemas de cultivos. y la más aceptada actualmente. pp. L. Identifique los movimientos de la Luna. Comente las diferentes teorías. Mediante votación. Escriba sus conclusiones. 15-19 Educación Cívica Actitudes y valores para la convivencia Uso de mecanismos democráticos: Votación. Profr(a). elijan un tema que someterán a la consideración de otros grupos y grados con una encuesta.Bo. Comente la información obtenida. con la finalidad de sensibilizar a los integrantes para que den su opinión.

Elabore un segundo borrador. A. Escriba una lista de palabras en orden alfabético. lean el cuento y revisen si cada uno escribió lo que quería decir. conflicto o problema y desenlace. tomando como centro la escuela. 22-23 Matemáticas L. organice el contenido. A.. 25 Español L. redacte el cuento en hojas blancas. Con ayuda de un esquema. 26 Imaginación espacial y geometría Ubicación de puntos en un plano con ejes coordenados. Planee la elaboración del cuento. Con su esquema. los verbos.. p. sus relaciones y operaciones Uso de operaciones para resolver problemas. Revise su diccionario. Elabore un modelo del Sistema Solar.. p. 22-24 Adecuaciones Lectura y estructura de los cuentos. Investigue sobre los elementos que constituyen el Sistema Solar. etc. A. 8 1y2 Lea el cuento “El arriero” y comente con sus compañeros el contenido del texto. Vuelva a leer el texto y señale las características de su estructura: inicio. A.. Ordénelos de menor a mayor. 24-25 . A. Trace en el patio un plano cartesiano. L. pp. arme el modelo en forma proporcional. las abreviaturas.2 de de 20 Actividades Primer bimestre Recursos L. pp. Uso del diccionario. 11 5 Escritura del cuento. 3 4 Salga al patio y ubique los puntos cardinales. Puede realizar círculos de papel periódico. Escriba cada número del valor del diámetro de los planetas. considere la cantidad de calles y los puntos cardinales. Mencione algunas leyendas que haya leído sobre la formación del Sol. Péguelos en la pared del salón. en el que identifique el diámetro de cada planeta y del Sol. En equipos. pp. así como la distancia que hay entre este astro y cada planeta. resalte el orden alfabético. Lea los números que escribió. Identifique si es la proporción de su modelo en cada planeta. L. 6 2 Los números.. Mencione en qué punto se encuentra su casa y la de sus compañeros.Semana Aspecto Lectura y escritura 4 Contenido del Competencia 5 al Indicador 3. Ubique en él algunas calles de la colonia y de su casa.

. Director(a) de la escuela 41 . 22-27 Historia El tiempo en la historia El origen de la agricultura y la ganadería. A. 10 2 Se sugiere trabajar este tema relacionado con Matemáticas. pp. pp. de grupo Profr(a). L. Observe el proceso de industrialización del chile. así como los diversos derechos y responsabilidades que tienen en su casa. 7-13 Educación Cívica Actitudes y valores para la convivencia social La Constitución Política de los Estados Unidos Mexicanos y los derechos. Elabore un cuadro en el que anote aquellos derechos y responsabilidades que comparte con todos los mexicanos.C. busque en “Conoce nuestra Constitución” los artículos que se refieran a los derechos y responsabilidades comunes a todos los mexicanos. L. Comente los efectos del descubrimiento de la agricultura. 5 1 Realice un esquema con el origen de los alimentos que se consumen en su localidad. Profr(a). 17-25 Geografía Medio natural y sus relaciones con el ser humano El Sistema Solar. salud y cuidado de sí mismo Alimentación equilibrada. A.. 4. Comente sus observaciones y escriba un comentario sobre el proceso. 20 1 L. Obtenga información acerca de la importancia de que la Constitución se aplique en todo el país. en la escuela y en la localidad. A. combinación y producción.Bo.. Semana 4 Vo.5 2 Investigue ¿qué es un derecho?. Naturales Alimentación. Competencia 3. Indicador 4. Complete un cuadro sobre las características de la vida de los primeros agricultores y compárelo con el cuadro de los nómadas. pp. Clasifique estos alimentos por el grupo nutricional al que pertenecen.

. Comente su contenido. pp. 5 2. Revise los elementos que contiene la estructura. Incluya portada. Comente la escritura de palabras compuestas como paraguas o parabrisas. A.. Comente sus procedimientos. 26-27 Matemáticas Tratamiento de la información Información en tablas y gráficas de barras. 9 3 L. Español Recreación literaria y artística Lectura y escritura Las leyendas. Compare el tiempo que tarda cada planeta en dar una vuelta alrededor del Sol. Integre sus libros a la Biblioteca de Aula. A. Corrija su borrador y escriba la versión final. Encuaderne sus antologías. índice y presentación. 12 2 Revise su segundo borrador. pp. 30-32 Imaginación espacial y geometría Cálculo del área del rectángulo. Mencione qué relación hay entre la distancia y la órbita alrededor del Sol. subtítulos e introducción. 27 Adecuaciones Palabras simples y compuestas. 10 1 Recreación literaria y artística Estructura de la descripción. 28-29 ... Realice una lectura compartida de “Cucuchucho”. título. Entreviste a una persona mayor sobre las leyendas de su comunidad. Comente la importancia de saber que existen diferentes puntos de vista. p. 28 L. A. Escriba sus conclusiones. p. Comente la funcionalidad de estos elementos. p. A. y las razones de la mayoría y de la minoría.. Busque en el diccionario el uso adecuado de estas palabras. Trace rectángulos y cuadrados y calcule su área. 12 3. Registre la frecuencia de respuesta e identifiquen las tendencias de opinión mayoritaria y minoritaria. Lea la leyenda Los Xocoyoles y comente su contenido.. L. A. Formule conclusiones para presentarlas a la comunidad escolar.1 L. A.Semana Aspecto Lectura y escritura 5 Contenido del Competencia 11 al Indicador 5 de de 20 Actividades Primer bimestre Recursos L. pp. Cuadricule y estime el área de cada círculo Mencione por qué no se puede saber exactamente su área con este proceso.1 La antología. Observe el diámetro de cada figura de su modelo de Sistema Solar. del cuadrado y de otras figuras. Lleve a cabo la encuesta propuesta la semana anterior. 29 L. Escriba una leyenda y revise su texto Elabore una antología con leyendas y otra con los cuentos que redactó.

Profr(a). Cív. Egipto. el agua y el suelo. Semana  Vo. 28-33 Historia El tiempo en la historia Mesopotamia. En un planisferio ubique a Mesopotamia. Egipto. Competencia 9. la llegada del hombre a América. su localización y sus efectos. pp. Competencia 5. A.. Indicador 2.. tipos de contaminantes. A. pp. el descubrimiento de la agricultura y las culturas antiguas.. 6. 10 2 Se sugiere trabajar este tema relacionado con matemáticas. L.2 1 Se sugiere trabajar este tema relacionado con matemáticas. L.Bo.1. 11 1 Investigue en equipos qué es la contaminación. China e India. A. L. Indicador 3. 7-13 Educ. India y China. 20 2 Elabore una línea del tiempo con los inicios del hombre. consenso y diálogo. Naturales Medio natural y sus relaciones con el ser humano Contaminación del aire. Actitudes y valores para la convivencia Uso de mecanismos democráticos: votación. Director(a) de la escuela 43 .C. 27-30 Geografía Medio natural y sus relaciones con el ser humano Sistema Solar. Comenten esta información en grupo. de grupo Profr(a). 25. pp.

Calcule el área del rectángulo y comente cuál sería la del triángulo. A. A. A.. 35 L.. Lea el guion teatral “Los ciegos y el elefante”. Desármela. Remarque el contorno del rectángulo que se forma y córtelo. 33 Adecuaciones Parafraseo. 12 1. coloquen todas las descripciones en una bolsa y revuélvanlas. Utilice la calculadora para comprobar sus hipótesis. “nv”.. A. “nf” y comente la regla ortográfica. A. Observe un texto en el cual faltan letras a algunas palabras.1 L. Describa sus características y escríbalas en forma detallada. 9 2.2 Descripción de personajes y escenarios. “nf”. Clasifique las palabras que incluyen “mb”. 3 4 L. altura y base de triángulos.Semana Aspecto Lectura y escritura 6 Contenido del Competencia 5 al Indicador 4 de de 20 Actividades Primer bimestre Recursos L. “nv”. Llámela patrón o desarrollo de plano.. Mencione en qué se parecen un cuento y un guion teatral. colóquela sobre una hoja y copie la caja desarmada. Realice ejercicios parecidos en donde las parejas tengan resultados iguales y diferentes. 8 2 Recreación literaria y artística El guion teatral. Con sus palabras mencione a qué se refieren. empálmelo al triángulo. A.. Comente qué sucede. conteste por qué sucede esto. Comente las características de los personajes. el problema y el desenlace de la obra. 7 1. si no sabe cómo se escriben. pp.. A. “mp”. Corte el triángulo y los restos del rectángulo. Observe dos operaciones como: 27 x 6=.1 L. pp. p... “mb”. p. pp. 36-38 L. 5 2. Retome sus comentarios sobre los personajes de la obra y mencione el lugar en donde se desarrolla. Jueguen a adivinar de quién se trata. Llame a esta acción parafraseo. p. A. Recorte su plano y ármelo. Palabras con “mp”. Realice una lectura dramatizada. En equipo. 34-35 . p. 12 2 Observe algunas frases empleadas en la lectura. 27 x 12/2=. Saquen un papel y léanlo. Lleve al salón diferentes cajas. Observe que forma otra caja igual. Trace un triángulo y coloréelo. 32-33 Medición Área.1 Español Escritura de una descripción. Comente si los resultados son iguales. Escriba su descripción en un papel. búsquelas en el diccionario. 30-31 Matemáticas Imaginación espacial y geometría Desarrollo de planos de prismas y cubos. 34 L. pp. L. Reescriba el párrafo que contenga esas frases con sus palabras y comente si permanece el sentido que el autor quiso darle. 39 Los números sus relaciones y operaciones Uso de calculadora.

. ésta mantiene la vida en la Tierra.1 2. Escriba sus conclusiones e ilústrelas.. 26-30 Educ. Cív. y qué derechos no pueden ejercer todavía. junto con el agua. L. 31-36 Geografía Medio natural y sus relaciones con el ser humano Condiciones y elementos que permiten la existencia de la vida en la Tierra. Actitudes y valores para la convivencia social La Constitución y los derechos humanos. Semana 6 Vo. ciencias y técnicas.1 Comente cómo se originó la vida en la Tierra. 4. Escriba un texto en el que formule algunas conclusiones sobre la importancia de la Constitución en su vida diaria. 8 4. gobierno. Profr(a). que se adquieren con la mayoría de edad. pp. L. A. Director(a) de la escuela 4 .C. L. 20 2. economía. de grupo Profr(a).5 1 Revise la Constitución sobre el derecho a la educación y a la salud. Identifique los artículos que respaldan otros derechos que tienen como niñas y niños.Bo. Escriba un resumen de sus semejanzas y diferencias..2 Elabore un cuadro comparativo de las cuatro culturas en donde presente: organización. A. Divídanse en 2 equipos y realicen un debate sobre la venta de animales en peligro de extinción. pp. como los derechos políticos. A. 7 5 Comente los problemas de la extinción. 34-37 Historia El tiempo en la historia Rasgos comunes de las civilizaciones de Egipto y Oriente. pp. Concluyan con una opinión personal sobre los efectos de estos actos. religión. qué es la atmósfera y cómo. Naturales Medio natural y sus relaciones con el ser humano La extinción.

pp. Investigue la receta de su platillo favorito. compruebe si la suma de las áreas es la misma que la del total del terreno. pp. área. 40-41 . Trace una recta.Semana Aspecto Lectura y escritura Recreación literaria y artística 7 Contenido del Competencia 8 al Indicador 2 de de 20 Actividades Primer bimestre Recursos L. A. Léalos y organice las instrucciones de manera lógica. el azar y el cambio El diagrama de árbol.1 L. A. 38-39 Medición Área de polígonos. Complétela e ilústrela. súmelas. Calcule el área total del terreno. compártala con sus compañeros. A. Revise diferentes recetas e identifique materiales e ingredientes que no entienda.. Observe un terreno dividido para diferentes usos. Elabore sus personajes con dedales de papel y decórelos con tela y pintura.. construya su escenario. Escriba en su cuaderno para qué se usa el diagrama de árbol. p. ingredientes y modo de preparación. 5 5 L. pp. Describa a sus personajes y escenarios. Observe los elementos de una receta en desorden. ciudad o país. 39 Adecuaciones Escritura de un guion teatral. Observe un problema de combinatoria. A. A. 36-37 Matemáticas La predicción.. p. pp. Reescriba los pasos. 16 3y4 L. Llame regionalismos a las palabras propias de una determinada región. realice una lectura comentada del texto “Un platillo extraño”. 8 1y2 L.. divídala en décimos y marque los puntos que se solicitan. Representación de una obra de teatro. A. Escriban el guion respetando acotaciones y parlamentos.. p.. A. 1 3. p. Presente su obra de teatro a otros grupos.. 4 1. Escríbala con: nombre. Elabore un diagrama de árbol y conteste con cuántas opciones cuenta para elegir. 47 Los números sus relaciones y operaciones Los números fraccionarios en la recta numérica. 5 2. asigne un nombre al platillo y proporcione la cantidad de ingredientes adecuada para 4 personas. Calcule las áreas de cada uso de suelo. En equipos. 42-45 Escritura de recetas.3 L. Planee la escritura de un guion teatral en equipos. para éstos. 40 Español Lectura y escritura La estructura de una receta. Comente sus resultados.. A. 8 3 L. Con pliegos de papel. 46 Lengua hablada Regionalismos. Observe una recta dividida en 8 partes iguales y conteste algunas preguntas sobre la fracción que le corresponde a cada parte.1 L. Investigue el nombre usado en el mercado y en casa.

trace el contorno de un continente. de grupo Profr(a).. Redacte un texto en el que explique por qué en una democracia el gobierno debe estar en manos de los ciudadanos. Observe diferentes mapas. sobre acciones de gobierno del presidente de la República. Ponga algún proceso electoral que haya visto. 39-41 L. Valoren su utilidad para proporcionar bienestar al ser humano o mencionen si se trata de un artículo superfluo que contamina. ubique el lugar de la cultura griega. A. quiénes participan en ellas y cuál es su propósito.2 2 L. ubique el periodo griego. p. Identifiquen los recursos naturales utilizados en su elaboración. televisivos y electrónicos. pp. Respondan: ¿cuál es el papel de los ciudadanos en un gobierno democrático?. En su planisferio. Uso racional de recursos. pp. Elabore una lista de estos elementos e ilustre. 19 5 L. En una mandarina.. Observe la conformación de su localidad. mediante una lluvia de ideas. Comente semejanzas y diferencias. Describa. 21 3. 34-41 La herencia cultural. rescaten los aspectos científicos y culturales que hemos heredado hasta nuestros días.1 1 Realice un mapa conceptual sobre las acciones para contrarrestar la contaminación.4 1 Se sugiere utilizar la semana 8 para la evaluación sumativa del primer bimestre. quite la cáscara y aplánela por los mares. el gobernador de la entidad o el presidente municipal. elijan un artículo de uso cotidiano. Semana  Vo. Director(a) de la escuela 4 .C. Con el cuadro elaborado la semana anterior. Profr(a). 33-39 Geografía 13 Líneas imaginarias de la Tierra. energía y tecnología Explicación de la realidad social El tiempo en la historia Medio natural y sus relaciones con el ser humano Actitudes y valores para la convivencia Acciones para contrarrestar la contaminación. A. el agua y el suelo. en qué consisten las elecciones.1 3. pp. Mapas y croquis.3 4 1 Educación Cívica 4... Coméntenlos en grupo. en medios impresos. además de votar en las elecciones?. L. en el aire.Bo. En su modelo de la Tierra. Naturales Medio natural Materia. 37 Historia Ubicación temporal y espacial de la cultura helénica. Complete su línea del tiempo. En equipos. Gobierno democrático 13 6. A. radiofónicos. ¿por qué las autoridades seleccionadas mediante elecciones representan a los ciudadanos? Recabe noticias. Elabore un croquis. Identifique en “Conoce nuestra Constitución” otras formas de gobierno y destaque sus diferencias con las elecciones democráticas. 11 16 1. coloque un lápiz por el centro y trace líneas paralelas y meridianos (horizontales y verticales). ¿de qué manera participan. A.

1 3 Realice una lectura guiada por el maestro.2 3 de de 20 Actividades Segundo bimestre Recursos L.. durante y después de la lectura para que el alumno rescate los contenidos. A.. Identifique si esta variación es proporcional o no.. 46-47 Matemáticas Medición El kilómetro cuadrado como unidad de medida de grandes superficies.. 47-51 . pp. 53 La predicción. indicando los kilómetros cuadrados que miden. el azar y el cambio Variación proporcional y no proporcional. Escriba dos listas: una con palabras simples y otra con palabras compuestas que se forman con las anteriores. Escriba las moralejas e investigue algunos refranes populares que den una enseñanza igual o parecida. Reciba una tarjeta con una palabra (verbo o sustantivo).3 L. Observe la gráfica de la página 56 y compruebe sus estimaciones. p. En equipos identifiquen las moralejas de las fábulas escuchadas. pp. Identifique algunos elementos de las diferentes regiones naturales. 48-50 L. pp. Ordene los continentes de mayor a menor superficie. Analice algunos instrumentos de observación. 48-49 C. Escritura de fábulas y refranes. Calcule el total de superficie terrestre en nuestro planeta. pp.3 L. Observe el planisferio de la página 53 de Geografía. A. Reúnanse en parejas con tarjetas que formen una palabra compuesta.1 L. A. Naturales Medio natural y sus relaciones con el ser humano Diversidad biológica. ilústrela y compártala con sus compañeros. Observe que la unidad de medida es el kilómetro cuadrado. 8 2. pp. Busque en la biblioteca una fábula. A. Integre sus fábulas y refranes en una antología. Observe un problema donde se observe el precio de 8 kilos de tortillas por 64 y 4 kilos por 36. A.. Comente sus resultados y mencione cuál debería ser el precio de los 4 kilos en una tabla de variación proporcional. léala y rescate la moraleja.Semana Aspecto Recreación literaria y artística 9 Contenido del Competencia 12 12 al Indicador 1. Identifique los continentes del planeta. quien aplicará preguntas antes. Realice algunas reproducciones a escala. 10 3.. 5 2. Estime cuál es el continente con mayor superficie en la Tierra. Jueguen a hablar con refranes. 51-52 Adecuaciones Las fábulas. Lengua hablada Palabras compuestas. A. Español L. Escríbala.

Semana  Vo. pp. 20 2. A. Director(a) de la escuela 4 . pp. 13 4 Se sugiere trabajar este tema relacionado con matemáticas. Comente las maneras en que las personas manifiestan sus sentimientos y analice situaciones en que esto afecta a otras personas. así como los casos en que genera falta de respeto o de consideración hacia los demás.. Indicador 2. de grupo Profr(a).1 Elabore un cuadro con varias columnas y escriba las características de la organización política.Historia El tiempo en la historia Organización y herencia cultural de la cultura griega.. L. Profr(a). económica. religiosa y cultural de la cultura griega. 3.1 1 Elabore un registro de situaciones en las que las personas con quienes convive expresan diversos sentimientos.Bo. Competencia 5. Escriba los elementos culturales que han incidido hasta nuestros días. Escriba su comentario. 42-49 Geografía Medio natural y sus relaciones con el ser humano Continentes e islas. L.3. 52-57 Educación Cívica Actitudes y valores para la convivencia Cómo demostramos nuestros sentimientos. A.

Mencione para qué se utilizan cotidianamente. 58 Tratamiento de la información Análisis de la información en tablas y gráficas. Nombre a las otras ideas.. Busque información del tema con material de la biblioteca.. Observe la gráfica de la página 60 de su Atlas Universal. Remarque las palabras que no entienda o desconozca. 52-53 . 54-56 Adecuaciones Lectura de textos informativos. A. Las palabras que no entienda búsquelas en el diccionario. pp. A. Identifique la idea principal. secundarias.. Relea el texto y separe por párrafos.Semana Aspecto Lectura y escritura 10 Contenido del Competencia 5 al Indicador 5 de de 20 Actividades Segundo bimestre Recursos L. Observe en diferentes libros y textos. L. Relacione las dos gráficas e investigue algunas causas del aumento de la población en nuestro continente. si se quitan no se entiende. 1 7 Investigue a qué se denomina población. Redacte el texto informativo apoyándose en la información obtenida. 50-51 Matemáticas L. ejemplos de números romanos. Ideas principales y secundarias de un texto. Recuerde el valor de cada grafía. Comente sus observaciones. A. Escriba. A. pp. 9 3 Los números sus relaciones y operaciones Lectura y escritura de números romanos.. Revise la continuidad de la información. Elija un tema a investigar. Compare la información y seleccione la que requiere. p. Observe que estas ideas son esenciales en la comprensión del texto. Comente cómo ha cambiado la población en América. Ubique los países de América más poblados del mundo. 57 Español L. algunos números romanos. A. 3 1y5 Realice la lectura del texto La basura. L.1 Aprender a aprender Escritura de texto informativo. 5 3.. Infiera el significado por el contexto. lea y convierta a números arábigos. ya que complementan el texto. pp. Observe la gráfica de la página 129 del libro de Geografía y señale cómo ha aumentado la población en América desde 1930 hasta 1990. p.

21 3. Concluya acerca de la importancia de expresar sus sentimientos sin dañar a otras personas. Atlas. 128-131 Semana 10 Educ. Director(a) de la escuela 1 . a la cultura romana.2 Ubique en su línea del tiempo.Bo..3. así como de identificar a quiénes se puede recurrir cuando no pueden controlar algunos sentimientos y emociones. Indicador 2. pp. Vo. Competencia 5.1 1 Redacte un texto en el que diga qué tipo de situaciones le despiertan determinados sentimientos y si alguna vez ha tenido dificultad para saber de qué sentimiento se trata. A. 51-55 Geografía Medio natural y sus relaciones con el ser humano La población de América. Realice un experimento para identificar y reproducir bacterias. 3. A. A. de grupo Profr(a).C.1 3. Naturales Medio natural y sus relaciones con el ser humano Características de los organismos unicelulares y pluricelulares. Cív. L. y en el mapa. pp. Actitudes y valores para la convivencia Nombro lo que siento. pp. 7 7 Clasifique los organismos como unicelulares y pluricelulares. 52-57 Historia El tiempo en la historia Los romanos: extensión y organización. 60 GEO L. p. L. Escriba algunas técnicas de desinfección de alimentos... Investigue sobre la organización política. 12 3 Se sugiere trabajar este tema relacionado con matemáticas. Profr(a).

L. Formulen. Fracciones en la recta numérica. mapas y esquemas que lo apoyen en su trabajo. Busque ilustraciones. 56-57 C. A.1 Observe algunos puntos en un plano. 60-62 Matemáticas Imaginación espacial y geometría Los números. 6 2. Ubique los puntos en el plano con coordenadas. Escriba una oración por cada acción realizada.3 L. Planee por escrito el desarrollo de su exposición con el tema investigado la semana anterior. Elabore un árbol genealógico.Semana Aspecto Lectura y escritura 11 Contenido del Competencia 9 al Indicador 4. Español Aprender a aprender La exposición. A. A. Juegue a hundir el submarino. realice diferentes acciones.1 de de 20 Actividades Segundo bimestre Recursos L. 7 7 Identifique con un microscopio diferentes células.. Trace una línea del tiempo con la unidad de tiempo indicada. Observe el uso de las preposiciones y comente cómo cambian según la acción realizada. L. L. A. preguntas escritas en tarjetas por la maestra.. A. Realicen una lectura compartida en equipos. Naturales Medio natural y sus relaciones con el ser humano La célula. 5 1 En equipos.. Trace una línea de un milímetro e imagine una micra. 58-59 . sus relaciones y operaciones Los puntos en un plano con ejes de coordenadas. 59 Adecuaciones Preposición. pp. 54-55 4 1.. pp. antes de la lectura. pp. Ubique las fracciones en la línea del tiempo. p. 2 y 3 Lectura y escritura La biografía. en equipos. Lea un problema que implique fracciones de tiempo. Observe imágenes de células de su cuerpo. pp. Exponga el tema investigado al resto del grupo. 4 1..

20 2.1 Lea las páginas 56-60. pp. identifique la escala en la que se encuentra y señale a cuántos kilómetros de distancia se ubica un lugar de otro. L. A. 13 2 Observe un mapa de Cuba. pp. Escriba un caso personal sobre esta situación. Vo.2 1 Comente ¿cómo podemos saber si lo que elegimos es lo mejor? Platique sobre casos en los que ha tenido que elegir y las estrategias que ha seguido.. A. 46-50 Semana 11 Educación Cívica Actitudes y valores para la convivencia Las decisiones. Profr(a). Director(a) de la escuela 3 . de grupo Profr(a). Elabore un mapa conceptual sobre la herencia cultural de los romanos. 56-60 Geografía Medio natural y sus relaciones con el ser humano Elementos de los mapas.Historia El tiempo en la historia Aportaciones de los romanos a la civilización.Bo. Ubique ciudades por sus puntos cardinales. 3. Identifique la simbología. Compárelo con el de sus compañeros.. L.

Naturales Medio natural y sus relaciones con el ser humano Identificación de las partes de las células. Escriba algunos palíndromos en su cuaderno. A. Realice los arreglos y cuente las posibles combinaciones. pp. Elabore su árbol genealógico y elija algunas fotografías para apoyarse en su exposición. Evalúe su participación. A. pp.. Investigue sobre sucesos importantes en su vida. Calcule. en equipos. Revise que su texto esté claro y se entienda lo que quiso decir. Observe que hay palabras que se leen igual en ambas direcciones. A. Juegue con las palabras a leerlas de izquierda a derecha y a la inversa. Lea un problema. L. 4 4 Palíndromos.. el área de cada polígono. p. Comente su procedimiento. Llame palíndromos a esas palabras. A. Medición Área de polígonos.. L. 60-63 . el azar y el cambio Tablas de doble entrada para conteo de arreglos. Español Aprender a aprender Lectura y escritura La exposición de biografías.Semana Aspecto Lectura y escritura 12 Contenido del Competencia 8 9 al Indicador 2 1 de de 20 Actividades Segundo bimestre Recursos L. 63 Adecuaciones La autobiografía.1 Matemáticas La predicción. 60-61 C. Con gelatina transparente y plastilina elabore un modelo de célula vegetal y otro de célula animal. 5 2. 7 7 Observe un esquema de una célula. pp. 8 3 Observe varios polígonos. Recabe fotos e información Escriba su autobiografía. Observe una tabla de doble entrada como alternativa a la gráfica de árbol. Exponga al grupo su autobiografía.. 58-59 L. Comente cómo responder a la cantidad de opciones por arreglo.

21 3. olmeca. A.. Juegue una batalla naval utilizando los ejes de coordenadas. A. Escriba qué hubiera hecho él o ella en el lugar de la amiga. Cintillo L. Director(a) de la escuela  . 3. qué sucederá con su amistad. azteca. Profr(a). 58-61 Ficha 2 Matemáticas Semana 12 Educación Cívica Actitudes y valores para la convivencia Consecuencias de nuestras elecciones.Historia El tiempo en la historia La región de Mesoamérica. pero una de ellas se pregunta si lo que hizo fue correcto. tolteca. L. pp. Comente cómo se siente la niña que se equivoca. Vo.1 3. teotihuacana. 89-121 Geografía Medio natural y sus relaciones con el ser humano Los océanos. 9 1 Copie un planisferio y defina algunas rutas marinas. Elabore una línea del tiempo paralela a la elaborada con las culturas euroasiático-africanas antiguas y ubique las culturas prehispánicas.. zapoteca y mixteca.2 Ubique en un planisferio las culturas maya.2 1 Escuche una situación en la que una niña se equivoca y sus amigas se burlan.Bo. pp. de grupo Profr(a).

Observe un diagrama del proceso de la fotosíntesis. Registre sus observaciones.. p. Escríbalo.. p. léanlo y analícenlo. Ubique el valor posicional de los arillos de cada poste. 9 2. Elijan el poema. Realicen una muestra de interpretación de poesías corales en la ceremonia escolar. 9 4 L.. Memoricen su parte y elijan algunos movimientos. A.Semana Aspecto Recreación literaria y artística 13 Contenido del Competencia 12 al Indicador 1. 12 3 Interpretación de poesía coral. Con arillos de colores forme números y escríbalos con número y letra en el cuaderno. pp. 62-63 Promedios y frecuencias.1 Realice una lectura en silencio. 15 7 Lectura y escritura Palabras homófonas.. p. 3. A. Comparta su texto con sus compañeros.. Párrafo por párrafo. Organícense en equipos para declamar una poesía en forma coral. 70 L. pp. A. pp. A. 7 3. 66-68 L. escritura y análisis de números de 6 cifras. 4 L.. 1 2. Realice una lectura en voz alta imprimiendo la entonación requerida. Llame verso a cada renglón y estrofa al conjunto de versos. 64-67 . Revise la estructura del poema leído. 71 Matemáticas Los números sus relaciones y operaciones Tratamiento de la información Medio natural y sus relaciones con el ser humano Lectura. A. Trabaje con ábacos de 6 postes. Naturales Características generales de la fotosíntesis. Señale su significado en cada uno de éstos. Revise las recomendaciones del anexo “Cómo leer en voz alta”. Investigue palabras que tengan dos o más significados y utilícela en la redacción de un texto breve. Estructura de poesía (verso y estrofa).1 L. pp.. Organícense en voces y dividan la poesía para las diferentes voces del equipo. Observe cómo riman al final los versos. Mida la altura de sus compañeros. Español L. organice la información en una tabla de frecuencia. Elabore una gráfica con los datos obtenidos. A. Realice un experimento para comprobar la presencia de almidón en las plantas y el papel del oxigeno en la combustión. Observe una palabra en diferentes textos. las metáforas y las comparaciones. Calcule el promedio y defina la estatura con mayor frecuencia.2 de de 20 Actividades Segundo bimestre Recursos L. A. comente el contenido de la poesía. 69 Adecuaciones Lectura de poesía. 64-65 C.

de grupo Profr(a). analizan qué aspectos tiene en común este tipo de situaciones. L. las actividades y vida cotidiana de los pueblos prehispánicos. Vo. A. 20 2. religión y conocimientos científicos de las culturas prehispánicas. Elabore una tabla con varias columnas. Comente qué fenómeno producen las placas tectónicas y explique la teoría de la deriva continental. Director(a) de la escuela  . en donde integre: actividades económicas..Historia El tiempo en la historia Elementos comunes de las culturas de Mesoamérica.Bo. En equipos. Comente si quienes realizan estas acciones están actuando con libertad y la manera en que su propia dignidad se ve afectada. 4. organización social. pp. 8 2 Investigue cuáles son las capas de la Tierra y las placas tectónicas. 62-65 Actitudes y valores para la convivencia Ejercicio de la libertad y los derechos de los otros.1 1 Semana 13 Educación Cívica Recabe noticias y recortes de periódicos en los que se describan acciones realizadas por individuos que dañan el bienestar de una comunidad.2 Investigue en su libro de Historia. Elabore un modelo sobre las capas de la Tierra.1 2. Profr(a). organización política. Geografía Medio natural y sus relaciones con el ser humano Tectónicas de placas y deriva continental.

. Demuestre el resultado. Comente sus observaciones. En equipos realicen un juego. A. A. centímetros. Escritura de instructivos. Mencionen qué pasaría si alguna instrucción no quedara clara en caso de administrar medicamentos o de utilizar material peligroso. 2 3 L. 75 Lengua hablada Siguiendo instrucciones. ordenen con números la secuencia de las instrucciones que crean correctas... Equivalencia de fracciones. Reparta 8 galletas entre 6 niños. A. pp.. Calcule el área del papalote que construyó. Elabore una cometa o papalote siguiendo las instrucciones. siguiendo las instrucciones. Resuélvalo. Deduzca la importancia de leer. Revisen un texto con instrucciones en desorden. Escriba las instrucciones y asigne un título. trace un metro cuadrado. A. Deduzca la fórmula para calcular áreas de rombos. p. Trace todas las figuras que pueda. pp.2 L. 5 2. Trace figuras que contengan diferentes áreas y el mismo perímetro. 72-73 . y 4 galletas entre 3 niños. Lea un examen. 1 1. 72-74 Adecuaciones Instructivos. A. y un decímetro en milímetros. A. juéguenlo. En equipo. pp. Participe en el juego “En busca del tesoro”. Comparta el orden que le asignó a las instrucciones. Divídalo en decímetros. centésimos y milésimos. Comente qué hizo para seguir las instrucciones correctamente. Trace figuras que contengan el mismo perímetro y la misma área. Comparen sus resultados. 4 3 L.1 L. Corrijan su escritura. y calcule su perímetro. A. 5 4 L. siguiendo instrucciones. pp. Compare a qué equipo le toca más. Haga comparaciones entre décimos. Sobre periódico. 8 2 Español Lectura y escritura Lectura de instructivos.. pp. 66-67 Matemáticas Medición Relación entre área y perímetro de una figura. Intercambien instructivos con los compañeros del grupo y.Semana Aspecto Lengua hablada Lectura y escritura 14 Contenido del Competencia 4 al Indicador 2 de de 20 Actividades Segundo bimestre Recursos L. que tengan 20 centímetros cuadrados de área... 69-69 Medición Los números sus relaciones y operaciones Área del rombo. entender y seguir fielmente un instructivo. 70-71 L. Comenten lo que falta o las instrucciones que están confusas. Realice otros repartos y compare si a alguno le toca más o si son equivalentes sus repartos. centésimos y milésimos. pp. 76-77 Los números sus relaciones y operaciones Equivalencias entre décimos.

. Actitudes y valores para la convivencia La libertad y los derechos de los otros.1 1 Comente la frase de Benito Juárez: “Entre los individuos. como entre las naciones. Geografía Medio natural y sus relaciones con el ser humano Sismos. de grupo Profr(a). 7 7 Observe un diagrama de la estructura de los seres pluricelulares.C. 69-70 Semana 14 Educ. Realice un simulacro de repliegue y de evacuación. Realice un esquema de la conformación de los organismos pluricelulares. Vo. Historia El tiempo en la historia Elementos comunes de las culturas mesoamericanas. 4. Director(a) de la escuela  . Platique acerca de las medidas de seguridad en caso de sismo. pp.Bo. Cív. donde se distingan órganos. Naturales Medio natural y sus relaciones con el ser humano Características de los organismos pluricelulares.1 Comente qué produce los movimientos de las placas tectónicas. L. 20 2. A. revisen la utilidad de considerar los derechos humanos como referencia para argumentar si actúan con libertad y responsabilidad. Profr(a). Rredacte textos relacionados con el significado de esa frase. 8 2 y 2.1 Compare cada elemento de las culturas y escriba las semejanzas y diferencias que observa en ellas. Entre todo el grupo. el respeto al derecho ajeno es la paz”. tejidos y células. Compare la estructura de su cuerpo con una construcción.

Realicen su debate.. 78-79 C. su punto de vista. Utilice recursos como listones o papel para comprobar la equivalencia de éstos. 76-77 Diagrama de árbol para arreglos y permutaciones. pp. 8 3 L. el azar y el cambio 4 3 Lea un problema de conversión de minutos a horas. Prepare la información en tarjetas y algunos otros apoyos. Lea la historia del microscopio. Investigue acerca de una enfermedad común a la temporada y algunos remedios caseros que pueden aliviarla o prevenirla.Semana Aspecto Lectura y escritura 15 Contenido del Competencia 6 al Indicador 1 de de 20 Actividades Segundo bimestre Recursos L. Realice observaciones y regístrelas. Organicen un debate. pp. Plantee y resuelva problemas similares. Lea un problema de equivalencia de fracciones. 5 5 Matemáticas Los números sus relaciones y operaciones La predicción. A. p. Presente la información al grupo. cada uno define su posición. Español El debate y la argumentación. pp. A. 4 4 Aprender a aprender Investigación bibliográfica. A. minutos y segundos. 74-75 L. Investiguen acerca de los puntos que expondrán y defenderán. pp. Realicen una lectura compartida y respondan algunas preguntas acerca de la misma. 1 1. Escriba brevemente cómo funciona el aparato inmunológico. El grupo se divide en 2 equipos. Medición Horas.. 4 1 En equipos lean el texto “Juicio a un taco” y propongan preguntas sobre el contenido. A. Comente sus resultados y realice una exploración de la médula ósea en un hueso de tuétano de res. 72-74 Adecuaciones Lectura compartida. estructura y tipo de texto. 72-75 Instrumentos de observación. Equivalencia de fracciones.. 76 . 7 6 L.. Convierta a fracciones equivalentes algunas fracciones dadas. pp.. argumentando con la información obtenida. Conteste el problema y comente el procedimiento. Naturales Medio natural y sus relaciones con el ser humano El sistema inmunológico.. A. Elaboren un diagrama de árbol para identificar la cantidad de diseños. En equipos elaboren una pulsera con cuentas de 3 colores. Investigue acerca del sistema inmunológico. Elabore un instrumento de observación. L. Identifiquen cuántos diseños diferentes pueden hacer si combinan 3 colores con 2 formas de cuentas. A.1 L.

8 2 Sistemas montañosos y volcanes de América. Director(a) de la escuela 61 . de grupo Profr(a). 8 1 Observe la corteza de barrancas y cortes montañosos. 66-68 Historia L.2 Investigue qué sucedía en Europa cuando en América se daba la Conquista.3 Las civilizaciones de los Andes. pp. Observe el mapa de sistemas montañosos de América.El tiempo en la historia La herencia cultural. Investigue acerca de la educación de los jóvenes en las diferentes culturas prehispánicas. pp. Elabore una maqueta con las cordilleras montañosas más altas de América. Entre la lista de situaciones propuestas. A. Comente estas diferencias. Profr(a). 123-126 Geografía Medio natural y sus relaciones con el ser humano Montañas y volcanes. y los pliegues que se marcan en esos cortes. 4. Investigue acerca de la ubicación temporal y espacial. A.2 1 Educación Cívica Elabore un cuadro en el que se describan situaciones de la familia. 20 2..Bo.1 3. Lea el mapa y conteste preguntas sobre su contenido. 21 3. que se consideren como justas o injustas. Comente la causa de la formación de montañas por los movimientos de las placas tectónicas. y la educación y los valores morales. y acerca de las características de los pueblos andinos. Semana 1 Vo. Compare y opine sobre la educación que se impartía a los niños y jóvenes en las diferentes culturas prehispánicas y en la actual. Se sugiere utilizar la semana 16 para la evaluación sumativa del segundo bimestre. Identifique características de los pueblos preincas. L. Escriba algunas de ellas e ilústrelas. Haga una lista de los elementos culturales que se conocen hasta nuestros días e ilústrelo.. Actitudes y valores para la convivencia Ser justos. identifique aquéllas en las que no existe un acuerdo unánime de si son justas o injustas.

.. Coloree diferentes divisiones como 200 mm. Señale en dónde coloreó más y en dónde menos. 4 3 Observe el metro cuadrado utilizado con anterioridad. Nómbreles adjetivos demostrativos.. 84-85 L. p. cómo. L. A. cuándo. note que sólo 1 tiene el precio. Repártanse una sección y expliquen de qué tratan las noticias de dicha sección. 87 Matemáticas Los números sus relaciones y operaciones La predicción.1 de de 20 Actividades Tercer bimestre Recursos L. Intercambien las noticias y coloquen el título que crean le corresponda. pp. Clasificación de noticias. 83 Adecuaciones Adjetivos demostrativos. Lea el periódico. pp. 80-81 Problemas de proporcionalidad.. p. 84-85 .. 10 3 Observe 3 tiras cómicas. Señale éstas preguntas como auxiliares para identificar lo relevante de una noticia.Semana Aspecto Lectura y escritura 17 Contenido del Competencia 9 al Indicador 4. el azar y el cambio Equivalencia entre fracciones y decimales. Recorten 5 noticias y sus títulos por separado. 86 Español L. A. A. Identifique los elementos guiándose con las preguntas: qué.. A. Lean la noticia que le tocó a cada alumno. Artículos informativos: la noticia. 20 cm y 2 dm. En equipos revisen los periódicos que trajeron y las secciones que contiene cada uno. L. pp. Adquiera un periódico de circulación y llévelo al salón. A. 8 2 Llame fracciones equivalentes a los espacios coloreados. p. Subraye las palabras que indican el lugar entre la persona que habla y el objeto del que habla. dónde pasó y a quién le sucedió. Escriba algunas oraciones con estos adjetivos. Comenten sus respuestas y señalen qué resultados obtuvieron con más facilidad. 10 3 Estructura de la noticia. Mencione por qué eligió ese título. A. En equipos calculen el precio de cada chocolate. L. Observe chocolates de diferente peso.

). L. 8 1. Semana 1 Educ. A. A. Vo. En una tabla de doble entrada señale las ventajas y desventajas de erradicarlo o no. Actitudes y valores para la convivencia Aprendiendo a ser justos. controlar y regular las condiciones de algunos ecosistemas. 11 2 Observe imágenes con diferentes escenas. L. En la maqueta. Naturales Medio natural y sus relaciones con el ser humano Influencia del hombre para crear. A.. alimentación. producción agrícola. 128-131 Geografía Medio natural y sus relaciones con el ser humano Ríos y lagos de América. indaguen los derechos humanos de niños y adultos. Profr(a).Bo. pp.1 1 Recuerde las situaciones en las que no sabían si era justo o no. etc.1 Identifique algunas características de los incas (modo de vida. Cív. 20 2.C. de la faz de la Tierra. Director(a) de la escuela 63 . organización. 1. L. Entre todo el grupo. como una bacteria. y reflexionen sobre su importancia como referencia para valorar el carácter justo o injusto de una situación. 78-79 Historia El tiempo en la historia Los incas.. pp. Comente los efectos de erradicar un organismo unicelular.. pp. Comente la herencia cultural de este pueblo. dibuje los ríos y lagos más importantes de América 82-83 y escriba sus nombres.2 Observe en un mapa la hidrografía de América. de grupo Profr(a). Comente y argumente su punto de vista.

1 1. A... Busque las palabras completas que les correspondan.2 de de 20 Actividades Tercer bimestre Recursos L. 82-88 . L. Investigue las organizaciones e instituciones a las que corresponden.3 Observe un esquema del sistema nervioso con nombres de los órganos más importantes. pp. 88-89 Adecuaciones Abreviaturas y siglas. Observe anuncios del periódico y circule las abreviaturas que encuentre. 86-87 Trazo con regla y compás.. Explique su función con sus palabras y escríbalo. En una recta numérica ubique los números decimales para poder compararlos. cuadradas y circulares. Español Los números sus relaciones y operaciones Imaginación espacial y geometría Números decimales. pp.Semana Aspecto Lectura y escritura 18 Contenido del Competencia 9 al Indicador 2. A.. 6 4 L.2 Matemáticas Observe algunas medidas de longitud con decimales y compárelas. 88-89 Ciencias Naturales Medio natural y sus relaciones con el ser humano El sistema nervioso y su función. A. Realice ejercicios para el uso del compás al trazar triángulos equiláteros. 1 1. Investigue su función. L. pp. Investigue qué son las abreviaturas. Efectúe otros trazos con compás y escuadras para realizar figuras estéticas. Elabore un diccionario personal con abreviaturas y siglas para consultarlo cuando sea necesario. pp. A. Revise nuevamente el periódico y subraye las abreviaturas que encuentre.

. A. A.1 Ubique en una línea del tiempo el periodo llamado Edad Media. Profr(a). Identifiquen que estos cambios tienen lugar entre los 10 y los 15 años. L. Elabore una ilustración en donde represente las diferentes clases sociales. 10 3 Investigue los elementos que definen el clima de un lugar. de grupo Profr(a). Diferencie entre estado del tiempo y climas. 63-66 Geografía Medio natural y sus relaciones con el ser humano Concepto de clima. L. pp. Director(a) de la escuela 6 . 1. Vo. 21 3.Bo. Concluyan que estos cambios forman parte del crecimiento que experimentamos los seres humanos y que a este periodo se denomina pubertad. pp.Historia El tiempo en la historia La Edad Media en Europa. Investigue cómo fue la organización política y social de la Edad Media.. 84-89 Semana 18 Educación Cívica Actitudes y valores para la convivencia La pubertad. relaten experiencias de los cambios físicos que han observado.1 1 En equipos.

. Revisen un texto y realicen dos listas. una que incluya las palabras con “h” inicial y otra con palabras que contengan “h” intermedia. 3 1 L. y por fórmula). Con las noticias y avisos elaborados. A. 90-91 Área de polígonos y figuras curvilíneas.. pp. Elabore un esquema mental sobre el sistema glandular.2 Observe un esquema del sistema glandular e investigue la función de las glándulas. 9 2.1 de de 20 Actividades Tercer bimestre Recursos L. Área del trapecio.. L. Elaboración del periódico escolar. Realice un experimento sobre la producción de saliva. Escritura de noticias. Preparen la información y redáctenla con los elementos revisados en las semanas anteriores.. Confronte sus procedimientos (por comparación. Identifique las secciones y la información que contiene cada uno. Lean sus noticias al grupo. por cálculo de triángulos y cuadriláteros. A. Revise sus listas y concluya con la elaboración de la regla ortográfica. En equipos elijan un acontecimiento de la escuela o de la comunidad. Difundan su trabajo en otros grupos. pp. pp. 94 Matemáticas Los números sus relaciones y operaciones Medición Problemas con decimales. pp. y entre todos elijan y clasifiquen las que incluirán en el periódico. Proponga un problema con los datos de la lista. Naturales Medio natural y sus relaciones con el ser humano El sistema glandular. p. Español L. función general de las glándulas.. A. Comente su opinión sobre éste y argumente sus ideas.1 Revise un periódico escolar. Observe una lista de productos en venta. Uso de “h” intermedia. Intercambien su problema y resuélvanlo. según las secciones acordadas.Semana Aspecto Lectura y escritura 19 Contenido del Competencia 10 8 10 al Indicador 3 2 3. Incluyan la editorial y formen su boletín escolar. 88-91 . A. 9293 y 95 Adecuaciones El periódico escolar. Observe un cuerpo geométrico y calcule el área de sus diferentes caras. acuerden cómo organizarán la presentación de su periódico escolar. A. A. 5 2 L.. 92-93 C. 1 1. Intercambien opiniones sobre sus resultados y procedimientos. 90-92 L. pp.

Historia

El tiempo en la historia

La Edad Media en Europa: el papel de la Iglesia y el Imperio Bizantino.

20

3.1

Observe algunas escenas de la película “El nombre de la rosa”. Haga comentarios acerca de la influencia de la Iglesia en la sociedad, la cultura y el conocimiento, en la época en que se desarrolla la película. Comente qué relación tiene el Imperio Bizantino con el Imperio Romano. Compare el desarrollo cultural entre los reinos de Europa y el Imperio Bizantino. En un mapa de América, ubique los diversos climas de este continente. Elabore un mapa conceptual de los tipos de climas y sus características.

L. A., pp. 67-68

Geografía

Medio natural y sus relaciones con el ser humano

Tipos de clima en América.

10

3.4

L. A., pp. 84-89

Semana 1

Educación Cívica

Actitudes y valores para la convivencia

Cambios en nuestro cuerpo.

1.1

2

Escriba cada alumno un texto sobre los cambios que aprecia en su cuerpo y su persona. Analice sus sentimientos y actitudes hacia dichos cambios; la manera en que se percibe como niña o niño; y el trato que recibe de los demás.

Vo.Bo. Profr(a). de grupo Profr(a). Director(a) de la escuela

6

Semana
Aspecto
Lectura y escritura

20
Contenido

del
Competencia
6

al
Indicador
2

de

de 20
Actividades

Tercer bimestre
Recursos
L. A., pp. 96-98

Adecuaciones

El guion largo.

Español

Recreación literaria y artística

Guion teatral.

16

6

Escenificación.

16

1

Lea el cuento “El labrador y sus hijos”, y comente su contenido. Revise los momentos del cuento. Observe que en el cuento, cada diálogo se escribe con guion largo. Encierre, en un círculo de color distinto, el diálogo de cada personaje. Convierta a guion teatral el cuento de “El labrador y sus hijos”. Describa el escenario y a los personajes, con acotaciones. Cada diálogo transfórmelo en parlamento. Divida la obra en escenas de acuerdo con los momentos del cuento. Con su equipo, organice el escenario y el vestuario de los personajes. Elijan a un compañero como ingeniero de sonido para que realice los efectos especiales. Realice una lectura dramatizada. Ensaye varias veces. Presente su obra de teatro en una asamblea escolar. Observe las calificaciones obtenidas por el grupo en matemáticas, en el segundo bimestre. Ordénelas de menor a mayor y elabore una tabla con la frecuencia de calificaciones. Calcule el promedio del grupo. Tome en cuenta su calificación y compare si está por arriba del promedio del grupo o por abajo. Señale cuál es la calificación que más se repite y llámele moda. Realice un juego con la calculadora y obtenga resultados que se lean al revés. Utilice la calculadora para comprobar algunas estimaciones y cálculos mentales. Observe el esquema del aparato reproductor femenino. Elabore un modelo del aparato reproductor femenino y reproduzca el recorrido del óvulo desde el ovario hasta el útero. Ubique el ciclo menstrual en un calendario.

L. A., p. 99

L. A., p. 100

Matemáticas

Tratamiento de la información

Análisis de tendencias en tablas y gráficas. Media, mediana y moda.

9

3

L. A., pp. 94-95

Los números sus relaciones y operaciones Medio natural y sus relaciones con el ser humano

Uso de calculadora para analizar relaciones aditivas y multiplicativas. Estructura y función del aparato reproductor femenino.

3

4

L. A., pp. 96-97

3

1 y 1.2

C. Nat.

Historia

El tiempo en la historia

La expansión musulmana y el mundo del Islam.

20

2.2

Lea sobre las características de la cultura islámica. Compárela con las características de la cultura europea en la Edad Media. Escriba las semejanzas y diferencias entre éstas. Mencione y redacte qué elementos culturales determinaron la creación de nuestro idioma.

L. A., pp. 69-71

Geografía

Medio natural y sus relaciones con el ser humano

Las regiones naturales.

10

3.3

Conocimientos previos: regiones naturales de México. Investigue los tipos de región natural que existen en América y sus características. Compare un mapa de las regiones naturales y de los climas de América, y escriba las semejanzas y diferencias.

L. A., pp. 90-97

Actitudes y valores para la convivencia

Respeto a los diversos ritmos de cambios.

1.1

1

Semana 20

Educación Cívica

Comente las ideas que sus familiares y otros adultos, de la comunidad donde vive, tienen acerca de la pubertad. Reflexione sobre estas ideas y comente la manera en que el grupo ha reaccionado ante los cambios físicos de algunos de sus integrantes. Concluya sobre el respeto que todos merecen respecto de estos cambios debidos al desarrollo.

Vo.Bo. Profr(a). de grupo Profr(a). Director(a) de la escuela

6

1 L. Lea la monografía llamada “Curiosidades de los estados”. Investigue algunas adivinanzas o invéntelas Realicen un espacio literario en el que pasen al escenario a platicar sus adivinanzas. Español Recreación literaria y artística Lectura y escritura Adivinanzas. Redacte la monografía del país y revise su escrito. Analicen las características de los polígonos regulares. Juegue a las adivinanzas. Contraste su interpretación con la de sus compañeros. 98-99 Orden de fracciones.. 102-104 L. 5 3 Aprender a aprender Investigación y exposición de monografías.Semana Aspecto Lectura y escritura 21 Contenido del Competencia 6 al Indicador 2 de de 20 Actividades Tercer bimestre Recursos L. 3 1y5 Revise un texto sin puntuación.. Trace el diámetro del círculo. 100 Adecuaciones La puntuación y el significado de textos. 3 1 Observe un esquema del aparato reproductor masculino. Mencione el nombre de los estados que señala el texto por una o varias características. Trace una recta numérica y ubique diferentes fracciones. p. por turnos. En equipos.. p. pp. pp. pp. L.3 L. Naturales Medio natural y sus relaciones con el ser humano Estructura y función del aparato reproductor masculino. Utilice el material recortable número 5. Revisen en un mapa de la República Mexicana la ubicación de los estados mencionados. A. Concluyan con la importancia de colocar adecuadamente los signos de puntuación para entender lo que el escritor quiso decir. pp. trace un círculo de 4 cm de radio. 7 2. históricas y culturales. A. 98-101 . A. 12 3 La monografía.. Compruebe su trabajo con su material recortable. investiguen acerca de datos curiosos de algunos países de América. L.. Interprete el texto. Con un compás. A.. En equipos. 4 1. 101 L. Elabore un modelo de este aparato y trace un recorrido: desde donde se producen los espermatozoides hasta que salen del organismo. A.. Elijan un país y describan algunas características geográficas. 100-101 C. 105 Matemáticas Imaginación espacial y geometría Los números sus relaciones y operaciones Trazo de figuras en un círculo. A. tracen diferentes polígonos y comenten cómo lo realizaron. p. A.

L. de grupo Profr(a). L. 10 3.2 Observe una película sobre las Cruzadas. A.3 Complemente la maqueta del relieve e hidrografía. Con cordel delimite las diferentes regiones naturales de América. Señale qué personas han sido importantes en su vida. Vo. Director(a) de la escuela 1 . Comente sobre los intercambios culturales y económicos que se propiciaron con las Cruzadas..Bo. 90-97 Semana 21 Educación Cívica Actitudes y valores para la convivencia Quiénes somos. 72-73 Geografía Medio natural y sus relaciones con el ser humano Las regiones naturales en América. 1. pp. Coloque dibujos de animales y plantas que habitan las diferentes regiones naturales del país. pp.. Escriba sus comentarios.1 2 Elabore una descripción de su persona en la que exponga sus características y preferencias personales. y de las que reconoce alguna influencia en su forma de ser y de pensar. 20 2.Historia El tiempo en la historia Las Cruzadas. Profr(a). Intercambie estas descripciones de usted mismo con las de otros compañeros y comenten la manera en que los seres humanos nos formamos como personas por la influencia de quienes nos rodean. A.

106 Adecuaciones Palabras con “c” y “z”. A. L.. Lea un problema de suma de fracciones con objetos de abarrotes. 8 1.2 Lea un problema de probabilidad.1 de de 20 Actividades Tercer bimestre Recursos L. Revise las palabras y deduzca la regla ortográfica. 111 La predicción. Omita los sustantivos y coloque acento a los adjetivos. Pronombres demostrativos. 5 1. Utilice el punto decimal para referir metros y decímetros. pp. A. A. L. A. Identifique la proporción que le corresponde a cada jugador. Realice otros ejercicios de medición. Elabore una lista de palabras con “z” y otra de palabras con “c”.. A..1 L. p. Lea el cuento “Historia de los dos que soñaron”. Mida el largo y ancho del patio utilizando el decímetro como unidad de medida.. 104-105 Los números sus relaciones y operaciones Suma y resta de fracciones. 10 10 2 2 Elaboración de historieta. Subraye los adjetivos demostrativos.. Identifique a los personajes de la historia. Efectúe los dibujos en cada cuadro. A. Una las hojas y comparta su historieta. Llámeles pronombres demostrativos. p. escriba los diálogos en globos e incluya las onomatopeyas necesarias. Realice las sumas con material concreto.Semana Aspecto Lectura y escritura 22 Contenido del Competencia 9 al Indicador 2. pp. el azar y el cambio Experimentos aleatorios. En hojas blancas divida el espacio en cuadros. fraccionando su unidad de medida en décimos y centésimos. pp. y describa el lugar y tiempo de los hechos. Lea una historieta y ubique los personajes principales. dependiendo de los lugares y los hechos identificados. Anote sus resultados y compare sus procedimientos. 108-110 L. 9 5.2 L. p. Lea un texto. Mencione el problema y anticipe el desenlace que imagine. 102-103 Matemáticas Medición El punto decimal en magnitudes de longitud..1 La historieta. Resuelva el problema y juegue un juego aleatorio. pp. 4 2. 107 Español L. Comenten en equipos los desenlaces que imaginaron. 106-107 . Resuelva un crucigrama con palabras derivadas de palabras terminadas en “z”.. A.

Profr(a). 98-99 Semana 22 Educ. ganaderos. Realice una analogía con las personas. 7 11 Observe algunas variedades de rosas y comente las semejanzas y diferencias que encuentra en cada individuo. A. 79-80 Geografía Medio natural y sus relaciones con el ser humano Principales recursos naturales y su distribución. pp. Comente su contenido y escriba un resumen. A. Director(a) de la escuela 3 . 4 y 6.Bo. 12 6 Comente los tipos de recursos naturales que conoce. L. pp. A. L. 20 2. Competencia 4. Indicador 3. pesqueros y mineros. 102-105 Historia El tiempo en la historia La Edad Media en Oriente. forestales.. pp. de grupo Profr(a). Cív.C. Escriba sus conclusiones. Escriba los recursos naturales y clasifíquelos en agrícolas. L.. 1. Vo. reproduzca sus huellas digitales y compárelas con las de sus compañeros. Lea un pequeño texto de los Vedas. La India y la agricultura.2 Investigue sobre las características culturales y económicas de la India durante la Edad Media. Actitudes y valores para la convivencia Estereotipos que proyectan los medios masivos de comunicación. Naturales Medio natural y sus relaciones con el ser humano Las especies: semejanzas y diferencias.. Ilustre su trabajo.2 1 Se sugiere relacionar este contenido con el de Ciencias Naturales.

8 2 L. Detecten si tienen sólo lo más importante o si pueden suprimir información que no sea relevante (ideas secundarias). 110-111 Área de polígonos.. p. Escriba las ideas principales hilándolas con conectivo. azúcar y naranjas utilizadas. A. 117 Matemáticas La predicción. pp. pp. A. A. 4 2. Español Lectura de textos informativos. A.1 .. 108-109 Ficha 23 Los números sus relaciones y operaciones Medición Problemas de suma y resta de fracciones. p. Lea el texto “La primera vuelta al mundo”. 4. inicien escribiendo la idea principal de cada párrafo. 5 2. Observe la proporción entre perímetro y área. Escriban las ideas principales y revisen si es lo más importante del texto. si les hacen pensar en situaciones que les gustaría experimentar. A.. Comenten si estas imágenes se aproximan a la vida real. Mencione: si varía la cantidad de agua. Mida cada segmento y escriba el número fraccionario que le corresponde. Observe 6 líneas diferentes y reciba una unidad arbitraria.. Comente su contenido. si tiene dudas consulte su diccionario.1 L. Describan este tipo de publicidad televisiva. Realice la suma de los segmentos. y los riesgos de que la idea que nos formamos de nuestra persona esté definida por los modelos que ofrecen la publicidad y los medios. En equipos.1 Resumen. 114-116 L. 5 4 Lea un diálogo en donde falte la letra “ll” o “y” en algunas palabras.Semana Aspecto Lectura y escritura 23 Contenido del Competencia 9 al Indicador 2 de de 20 Actividades Tercer bimestre Recursos L.. 3 1. A. el azar y el cambio Problemas de proporcionalidad. 116 L. recopilen publicidad de revistas y periódicos en la que aparezcan niños y niñas de su edad. Calcule el área de cada figura. Revisen si se entiende la información escrita. Analicen el contenido de la publicidad. 6 y 8 centímetros de lado. 112-113 Adecuaciones Palabras homófonas con “ll” e “y”. A. Defina algunos pares de palabras homófonas que contengan “y” o “ll”. Rescate de ideas principales. Naturales Medio natural y sus relaciones con el ser humano Roles sexuales y prejuicios de genero. Escriba la letra que falta. L.. azúcar o naranjas. Observe una receta en proporción de agua. pp. ¿en qué proporción cambian los otros ingredientes? Resuelva problemas semejantes.. Trace cuadrados de 2. si se entiende la información y si está completo el contenido. En equipos. 6 5 1 3. 112-113 C. pp.1 L. pp.

y al llegar se sorprendió al ver que casi todos fumaban y bebían. política y los elementos culturales de Japón. A. Cív. Clasifique los recursos naturales y ubíquelos por países. Realice un cuadro comparativo con los elementos indios y chinos y compárelo con el que elaboró en el bloque 1. Investigue acerca de las características del gobierno. A. pp. 82-84 20 2. discutan situaciones como la siguiente: “A Susana siempre le ha gustado convivir con muchachas mayores que ella.Adicciones: alcoholismo y tabaquismo. El Japón.. Competencia 3. Actitudes y valores para la convivencia Estereotipos que proyectan los medios masivos de comunicación.1 L. 20 2. ¿Qué puede hacer Susana?” Cada equipo expone la alternativa elegida ante el caso presentado y argumentan las razones de su elección.. comercio y cultura chinos.. y exponga su trabajo. Investigue sobre la organización social. Indicador 1.. Escriba un resumen. pues se portaba como una niña. pp. por ello tiene muchas amigas que cursan ya la secundaria. 13 2 L. de grupo Profr(a). La Edad Media en oriente.4 y 6 Investigue las causas y consecuencias del tabaquismo y del alcoholismo. Indicadores 1. Ubique los recursos naturales de América y señale su correspondencia con una actividad económica. al negarse.3 1 Se sugiere utilizar la semana 24 para la evaluación sumativa del tercer bimestre. p. L. identifique los símbolos. Vo. Competencia 3. Elabore una tabla de 2 columnas con la información anterior. 100-101 12 6 L.Bo. El otro día la invitaron a una fiesta. Sus amigas le ofrecieron cigarros y. 110-113 Historia El tiempo en la historia La Edad Media en Oriente.1 L. China. 85-87 Geografía Medio natural y sus relaciones con el ser humano Principales recursos naturales de América y su ubicación. A. pp. pp. 1. Observe un mapa con recursos naturales. le dijeron que era la última vez que la invitaban a reunirse con ellas. Actividades económicas y recursos naturales. Se sugiere relacionar este contenido con el de Ciencias Naturales.1. Ubique estos países en una línea del tiempo y en un mapa de Asia.1. En equipos. 4 3. A. A. Director(a) de la escuela  .. 101 Semana 23 E. Se sugiere relacionar este contenido con el de Ciencias Naturales. Profr(a). Realice una lista de correspondencia: país y recursos naturales con los que cuenta.

118 Adecuaciones Fichas de trabajo. A.. Identifique situaciones y contextos que pueden influir en su decisión para consumir tabaco. A. y si la escala está de 1cm a 50 cm. 6 5 L. Comente sobre la equidad de género. Español L. Escriba su escala en número fraccionario. 119 Medición Sistema métrico decimal. Ordenen las fichas por temas y guárdenlas en cajas para consultarlas posteriormente. Realice otras conversiones a diferentes escalas. Identifique el rango de edad en que se presentan los cambios fisiológicos. plantas y cosas. Elabore un mapa conceptual de los aparatos reproductores femenino y masculino. 2 1 L. Lectura y escritura Verbos en pospretérito. calcule cuál es la medida real de los animales. 9 4 En equipos elijan el tema a investigar. Observe una tabla y convierta las medidas a su equivalente.. 5 1.. Observe una tabla de equivalencia de unidades de medida de longitud. pp... pp116-117 C. A. Escriba un texto donde imagine un viaje al futuro utilizando verbos en pospretérito. 114-115 Matemáticas Imaginación espacial y geometría Escalas. A. p. bebidas alcohólicas o drogas. pp. Compare sus resultados en equipo. Revisen sus fichas de trabajo y observen que las ideas del resumen estén completas. Observe los verbos escritos y señale cuándo se utiliza esta conjugación de verbos. 114-117 . Naturales Medio natural y sus relaciones con el ser humano Diversidad humana. Observe la página 50 de su libro de Ciencias Naturales. Escriba (en la mitad de una hoja tamaño carta) el resumen de cada texto consultado e incluya los datos del libro. Formulen propuestas para prever situaciones que les inclinen a consumir alguna sustancia adictiva. A.2 L. Observe diferentes objetos y elija la unidad de medida que utilizaría. Complete enunciados en donde se conjugue un verbo en copretérito. Consulten en la biblioteca algunos libros para obtener la información que requieren. p.Semana Aspecto Lectura y escritura 25 Contenido del Competencia 11 al Indicador 3 de de 20 Actividades Cuarto bimestre Recursos L. Prepare un plan con cronograma para elaborar la investigación.

20 3 Organicen una presentación de las investigaciones sobre las características europeas. 1. Indicador 1. Expongan la información al grupo. En grupo ubiquen en un mapa el reino o cultura que van a presentar. pp.3 1 Se sugiere relacionar este contenido con el de Ciencias Naturales. asiáticas y africanas en la Edad Media. Director(a) de la escuela  . Geografía Medio natural y sus relaciones con el ser humano Ubicación de las principales actividades agrícolas y forestales en América. 12 6 En equipo investiguen datos acerca de un árbol: identifiquen su importancia. Conteste un crucigrama sobre la actividad agrícola y forestal en América. Vo. de grupo Profr(a). Competencia 2. y elaboren carteles y propaganda turística para presentarlo. Elabore un mapa en papel transparente y ubique a zona en donde se llevan a cabo actividades agrícolas y forestales en nuestro continente.. L. Inviten a la comunidad y realicen una feria informativa.Bo. En equipos elijan un reino o cultura. Profr(a). los países donde crece y el beneficio que aporta al ser humano. A. 102-105 Semana 2 Educación Cívica Actitudes y valores para la convivencia Prevención de adicciones.Historia El tiempo en la historia La Edad Media.

Observe un cuadro mágico de fracciones y resuélvalo. Realice un dibujo a partir de las descripciones anotadas. Busque la equivalencia de fracciones para lograr un denominador común en las fracciones y sume o reste según corresponda. Escriba las causas y consecuencias de los siguientes párrafos. Compare la energía que se obtiene de diferentes fuentes. Español Descripción de personajes.. 12 2 Aprender a aprender Causas y consecuencias. En equipos repartan los personajes del cuento. Lea el primer párrafo y resalte las causas y las consecuencias de cada hecho mencionado. A. 15 1 Observe una imagen y elabore una lista de fuentes de energía que observe.. Describa su aspecto físico y escíbalo. L. A. Naturales Medio natural y sus relaciones con el ser humano Noción de energía. Divida la lectura en párrafos. Realice algunas estimaciones de sumas y restas de fracciones de diferente denominador en forma mental. sus relaciones y operaciones Suma y resta con fracciones. al personaje que se le asignó a cada uno. Investigue fuentes de energía de origen mineral como petróleo. Comente con sus compañeros de qué trata este cuento. p. Lean en voz alta. A. gas.5 L. Realice una lista de los personajes que aparecen en el cuento leído. 120-121 y 124-125 C. Observe operaciones e identifique cuál corresponde a cada operación mental que realizó. p. 122 L. en una escriba causas y en la otra consecuencias. pp. carbón y otros. Trace dos columnas en su cuaderno. A.. su carácter. 3 7 Lea en silencio el texto “Una historia disparatada”. L. 120-123 . 123 Matemáticas Los números. A. pp. Comente sus características emocionales.. dando la entonación adecuada.1 de de 20 Actividades Cuarto bimestre Recursos L.Semana Aspecto Recreación literaria y artística 26 Contenido del Competencia 16 al Indicador 1. es decir. pp. 4 2. 120-122 Adecuaciones Lectura dramatizada.

.Historia El tiempo en la historia El Renacimiento. 2. Director(a) de la escuela  . A. L.2 Realice una lectura sobre las actividades comerciales durante el Renacimiento. zonas industriales. Comenten lo investigado y entre todo el grupo identifiquen las principales actividades humanas que modifican las características de los espacios naturales (agricultura. 12 6 Comente qué es la ganadería y la pesca. pp. Comente las características de las regiones ganaderas y pesqueras. entre otras) y con ello la biodiversidad de la región. L. el tipo de vegetación y la fauna que existe actualmente. de grupo Profr(a).3 1 Explore. A. 106-109 Semana 26 Educación Cívica Actitudes y valores para la convivencia Diversidad natural en riesgo..Bo. en la localidad donde vive. ganadería extensiva. Comercio y vida urbana. Comente la información obtenida y elabore un resumen. Profr(a). En un mapa ubique las zonas pesqueras y ganaderas del continente. 20 3. Investigue si hay especies animales o vegetales que han desaparecido y las posibles causas de ello. 133-134 Geografía Medio natural y sus relaciones con el ser humano Principales actividades ganaderas y pesqueras en el continente Americano. pp. asentamientos humanos. así como qué es un área natural protegida y cuáles existen en su entidad. Vo. Investigue el uso que se daba a las especias en la vida cotidiana.

Recorte cada elemento del cuadro. en el contexto o en el diccionario. las consecuencias del problema y el desenlace. A.. Observe los datos que se encuentran. L. A. Coméntelos con sus compañeros e identifique en qué tipo de energía se pueden transformar. Sinónimos.. pp.. pp. Revise las palabras que se repiten y cámbielas por palabras que signifiquen lo mismo. 124-127 . Observe un folleto de descuentos de una tienda comercial. pp. como 25% o 30%. Lea el texto “Por qué tiembla”. Busque el significado de palabras desconocidas. Traduzca esta información y coméntela con sus compañeros..Semana Aspecto Lectura y escritura 27 Contenido del Competencia 8 al Indicador 1y2 de de 20 Actividades Cuarto bimestre Recursos L. 128-129 y 150-151 Ficha 20 y 21 Ciencias Naturales Medio natural y sus relaciones con el ser humano Tipos de energía. A. sus características. Señale qué parte de cada 100 se está rebajando. Resuelva algunos problemas de porcentajes. Español L. p 124 Adecuaciones Planeación y escritura de cuentos. Elabore un esquema mental. p. el conflicto. 9 2 Texto informativo. 4 3 L. Intercambie cada elemento con un compañero. A. 15 2 Investigue acerca de los tipos de energía que existen. Comente la importancia de usar sinónimos en su escritura. 125 L. Realice un dibujo de las placas tectónicas. A. 5 5 Complete un esquema en donde anote el nombre de un personaje. Escriba el cuento que se construyó a partir del intercambio. 126-128 Matemáticas Los números sus relaciones y operaciones Concepto de porcentaje.. Comente cuál sería el descuento y qué proceso utilizaría para obtenerlo.

A. Cívica Actitudes y valores para la convivencia Preservación de la diversidad natural. valorar y evitar la extinción de especies animales y vegetales del país y del planeta. De acuerdo con los problemas identificados. 2. 140-143 Geografía Medio natural y sus relaciones con el ser humano Ubicación y características de las zonas mineras. L. A. pp. Vo. En un mapa de papel transparente del continente. Al terminar responda las dudas del auditorio. Escriba las condiciones de los trabajadores del ramo minero y petrolífero.2 Investigue sobre el Renacimiento de las artes.Historia El tiempo en la historia El Renacimiento de las ciencias y las artes. Organícese y presente un foro de opinión sobre artes y ciencias.Bo.1 Comente los productos que se obtienen de la minería.. pp. formulen propuestas que estén a su alcance para cuidar.3 2 Observe imágenes impresas o en video de otros escenarios naturales de México y dialogue sobre las consecuencias de su destrucción. 110-115 Semana 2 Educ. L. Director(a) de la escuela 81 . Profr(a). 20 3. ubique las principales zonas mineras y petrolíferas. de grupo Profr(a).. 13 14 2 2.

Con una cartulina. Intercambie su trabajo con un compañero y comente su contenido.. Comente el origen de los temblores. Español Lectura y escritura El folleto. ¿Qué parte del grupo A y del B reprobó? Represente la parte que reprobó en cada grupo con una fracción. A.. 15 2 L. 131 Matemáticas Los números sus relaciones y operaciones La fracción como cociente. 130-131 La fracción como razón. Observe diferentes tipos de ondas y movimientos ondulatorios. Toma de turnos. p. 129-133 . Lea el siguiente problema: en el grupo A hay 14 alumnos y reprobaron 7.. L. acuerden la o las ilustraciones que colocarán en su cartel para hacerlo llamativo y explícito.Semana Aspecto Lengua hablada 28 Contenido del Competencia 4 al Indicador 3 de de 20 Actividades Cuarto bimestre Recursos L.. pp. A. Realice ejercicios para comprobar alguno de éstos. pp. En equipos. Del cuento que elaboró la semana anterior. revise si contiene las ideas que quiso expresar. 3 5. Movimiento ondulatorio y terremotos. 73 Ficha 34 Ciencias Naturales Medio natural y sus relaciones con el ser humano Transmisión de ondas y sus efectos. A.3 L. 129 Adecuaciones Producción de mensajes. 9 1 En equipo platiquen acerca de los temblores.1 Escritura y revisión del cuento.. A. Elabore la versión final de su cuento. investigue qué parte de la unidad corresponde a cada parte. p. Acuerden qué gesto o seña utilizarán para pedir la palabra y para dar a entender al otro que ya terminó su participación. Observe una tabla donde se identifique la medida y en cuántas partes se divide. 10 1. Si requiere correcciones. 4 3 L. A. escriban las instrucciones de qué hacer en caso de sismo. ejecútelos y escriba sus observaciones. Lea 3 diferentes procedimientos y coméntelos. Resalten la importancia de respetar turnos al hablar y de escucharse atentamente. 130 L. A. Las ondas y el sonido. p. hágalas. Resuma las instrucciones y colóquelas. En el grupo B tenemos 40 alumnos y reprobaron 15. En equipos elaboren diferentes instrumentos para producir sonidos. Resuelva otros ejercicios. p..

cuál es su perspectiva sobre la forma en que se debe aplicar la justicia? Vo. cómo toman decisiones que les afectan colectivamente. p. la entidad y el país?. Comenten: ¿qué aspectos de las culturas indígenas reconocemos en la localidad. ¿conocemos cómo se organizan las comunidades indígenas. recaben información sobre la presencia de los grupos indígenas en nuestro país: su distribución en los estados de la República y la cantidad de hablantes de lengua indígena. 145 Geografía Medio natural y sus relaciones con el ser humano Zonas industriales y desarrollo tecnológico.. pp.2.3 1 En equipos. 116-121 Semana 28 Educación Cívica Actitudes y valores para la convivencia Diversidad cultural. 16 1 Ubique en un mapa las áreas con mayor desarrollo industrial y ubique los países a los que corresponden. qué personas se reconocen como autoridades. investiguen qué materias primas y maquinaria son necesarias para su elaboración.1 Investigue la biografía de Lutero y Calvino.Bo. L. 5. Relacione la industria y la tecnología para elaborarlo. A. Director(a) de la escuela 83 . de grupo Profr(a). 20 3. Presenten su trabajo en equipo y escriban sus comentarios. Investigue los grupos indígenas que viven en otros países del Continente Americano. Realice un noticiero histórico sobre los sucesos de la reforma religiosa. A. e identifique el país de procedencia. L..Historia El tiempo en la historia La reforma y las guerras religiosas. En equipos elijan un producto. Profr(a).

. 122-123 L. platique sobre los sentimientos de los personajes de la lectura..1 C. A. Trace un hexágono regular de 4 cm de lado. Arregle las figuras y forme un rectángulo con todas. Calcule el área de cada figura de un tangram y el área total del cuadrado.. revise si tiene palabras repetidas. Recuerde los acuerdos sobre la toma de turnos al hablar y el escuchar atentamente al que habla. A. Escriba una palabra que signifique lo contrario. Comenten sobre la relación de los sentimientos de estos personajes. Trace un pentágono. En una tabla escriba las causas y consecuencias de los hechos. Llame antónimo a esa palabra y defínala. 148-149 Matemáticas 5 2 C. Revise su redacción en el uso de conectivos. pp. Cambie las palabras por sinónimos. A. 4 1 Lectura y escritura Lectura y escritura Escritura de un cuento: causas y consecuencias. L. 135 Adecuaciones Causas y consecuencias de la narración.. con los que ha sentido en forma personal. El área de polígonos regulares. Realice una lista de aparatos eléctricos que utiliza en su casa. 8 1y2 Realice una lectura comentada de “El jaguar castigado”. Calcule nuevamente el área total. 5 2. 132-134 L. 136 9 2 L. 134-137 . Sinónimos y antónimos. Compare su trabajo con el de sus compañeros. Investigue cuánta energía eléctrica gasta. A partir del cuento elaborado.. Naturales Materia. En equipos. 137 Medición Área por transformación. A. Escriba un cuento a partir de las consecuencias. p. Acomode los triángulos en forma de paralelogramo y calcule el área de éste. Escriba en el pizarrón una lista de las palabras que cambió. Los diferentes puntos de vista. Comenten cómo calcularían el área de un polígono regular.1 L.Semana Aspecto Lengua hablada 29 Contenido del Competencia 3 al Indicador 1 de de 20 Actividades Cuarto bimestre Recursos L. p. Comente los resultados obtenidos. N. A. Comente qué aparatos pueden sustituirse por otros que ahorren electricidad. pp... Marque los ejes de simetría y corte los triángulos que se forman. pp. A. energía y tecnología Energía eléctrica. Observe una imagen y coméntela con sus compañeros. pp. Español L. p. A. realice la misma operación y calcule su área. 15 1.

Profr(a). Actitudes y valores para la convivencia Diversidad cultural.Historia El tiempo en la historia El comercio y los viajes. En equipos compartan sus escritos y respondan preguntas como las siguientes: ¿qué podrían aprender de costumbres diferentes a las de ustedes?. Competencia 15. Director(a) de la escuela 8 . de grupo Profr(a). Indicador 1. destacando las afinidades y los contrastes que las identifican.1. 15 1. Redacte un texto en el que compare las costumbres de su familia con la de algún grupo étnico de la localidad o de la entidad.Bo.3 Investigue acerca de la caída de Constantinopla y las consecuencias para el comercio. Comente sobre las rutas marinas que se iniciaron con el bloqueo del comercio. Geografía Materia. energía y tecnología Fuentes de energía. ¿piensan que existen unas costumbres mejores que otras? Lean el artículo 4 de la Constitución en “Conoce nuestra Constitución” y reflexionen por qué es importante que los pueblos indígenas conserven sus costumbres y así contribuyan al enriquecimiento de la cultura nacional.1 Se sugiere relacionar este contenido con el de Ciencias Naturales. ¿creen que ustedes podrían enseñar algo interesante a personas que pertenecen a alguna etnia?. Vo. 5.3 1 Semana 2 Educación Cívica Escriba sobre las causas del descubrimiento de América. 20 3.

Semana Aspecto Recreación literaria y artística 30 Contenido del Competencia 12 al Indicador 3 de de 20 Actividades Cuarto bimestre Recursos L.. Comparta sus acrósticos. estructurando una adivinanza que rime. L. Inicie cada verso con la letra correspondiente. En equipos lean en voz alta el poema dándole la entonación adecuada. Realice la lectura en voz alta de “La luna es entre las nubes”. Escriba la palabra en forma vertical. A. Comente las comparaciones y metáforas que encuentre. pp. A. 12 1. p. En círculo. Escriban sus adivinanzas en hojas e ilústrenlas.. Los demás traten de adivinar a qué objeto se refiere.. Cuenten cuántos cubos caben en un decímetro cúbico. Escritura de adivinanzas. p.. Comente su comparación.. 12 3 Recreación literaria y artística Análisis de poemas. Mencione las características y alguna comparación con otro objeto. A. Compare la tabla de variación proporcional y su gráfica. 126-127 . A. 5 3 Tratamiento de la información Análisis de gráficas en situaciones de variación proporcional. 141 Español L. 142-144 L. Elabore un decímetro cúbico de material resistente y sin tapa. Busque material para resolver el problema. Comente sus procesos y los resultados obtenidos.2 El acróstico.. 144-145 y 152-153 L. 138-140 Adecuaciones Adivinanzas. Escoja un tema para elaborar un poema y una palabra clave. Llame centímetro cúbico a cada uno de ellos. pp. L. Observe la diferencia entre las tablas y sus gráficas. pp. Observe varias tablas e identifique la que contiene datos de valor proporcional. 12 3 Lea adivinanzas y trate de encontrar las respuestas. 5 3 Matemáticas El volumen de los prismas y la relación entre volumen y capacidad. A. A.. pp. En una cuadrícula elabore la gráfica de los datos de cada tabla. 132-133 L. Justifíquelas y compárelas con las de sus compañeros. Con los cubitos de todos los compañeros. formen un decímetro cúbico. pp. 9 3 Trace y construya varios cubos con 1 cm de lado. Lea un problema para llenar una pared. Llénela de agua y viértala en un recipiente de 1 litro. Observe las comparaciones utilizadas como la leche con una nube. 145 Medición El centímetro cúbico. A. cada alumno imagine un objeto y sus características.

pp. 19 2 Investigue la biografía de Cristóbal Colón. 138-141 Historia Explicación de la realidad social Los viajes de Colón.. 5.2 Investigue para qué se usan los imanes. Comente con sus compañeros sobre sus viajes y su visión del mundo.Bo. energía y tecnología El imán. L.1 1 Entreviste a una persona mayor de su comunidad. Realice algunas comparaciones entre imanes. A. 138-139 Geografía El tiempo en la historia Población y diversidad.. pp. su función. Naturales Materia. A. 15 1.3 Busque información sobre aspectos de nuestra historia que explican la composición diversa de nuestra sociedad: la presencia indígena original. L. 20 3. el traslado de esclavos africanos y migraciones diversas. pp. Director(a) de la escuela 8 . Elabore un guion de entrevista para preguntar cómo era la vida cuando esa persona era joven. diversos procesos de mestizaje. Escriba sus conclusiones.. la llegada de europeos. A. Redacte un texto libre y léalo al grupo. 134-138 Semana 30 Educ. un país con diversas raíces. L. Profr(a).C. Vo. Cív. Construya un electroimán. de grupo Profr(a). Escriba la información obtenida. Actitudes y valores para la convivencia México.

pp. o.2 L. Calcule el promedio. Observe una tabla con datos. Realice una audición de lectura del texto “Los libros” con alumnos competentes. 3 2 L. calcule el resultado. 134-135 Los números sus relaciones y operaciones Materia. 8 2. 150-151 Tratamiento de la información Frecuencia. Clasifiquen las producciones que han coleccionado. 142-145 . En equipo. 9 3 L. Los finalistas dirán trabalenguas escritos en tarjetas. 6 1 Elaboración de antologías. promedio y mediana.. pp. 136-137 C. En equipos.. Cada uno elija el color y metan a la bolsa 3 dados amarillos. Observe las palabras que utilizó para conectar dos palabras. 5 verdes y 2 rojos. Comente para qué son útiles estos datos. Investigue un trabalenguas y memorícelo. Realicen subclasificaciones y organicen los textos.. Comente cuándo la “u” y la “e” sustituyen a la “o” y a la “y”. Observe la cantidad que se encuentra a la mitad y llámele mediana. A. Realicen el juego y comenten los resultados. pp.... 10 1 Observe algunas ilustraciones y escriba una oración. Nat. encárguense de un género. Efectos de una fuerza sobre distintos cuerpos. energía y tecnología Multiplicación de números decimales. pp.1 L. la introducción y el índice.1 de de 20 Actividades Cuarto bimestre Recursos L. A.. 140-141 Matemáticas La predicción el azar y el cambio Resultados posibles en una actividad de probabilidad. Estime los resultados. A. A. 12 3 Lectura y escritura Audición de lectura. Compruebe sus resultados usando la calculadora. 148-150 L. e. Elabore una tabla de frecuencia. u. 147 Adecuaciones Conjunción: y. A. p.Semana Aspecto Lectura y escritura Recreación literaria y artística 31 Contenido del Competencia 9 al Indicador 4. a la medida que más se repite llámele moda. Gana quien no se equivoque en las diferentes rondas. Trabalenguas. Realice un juego de azar en donde gana quien saque más cubos. Español L. Investigue el concepto de fuerza y desplazamiento. A. Elaboren la portada. pp. pp. A.. 16 2. pp. Use los textos elaborados por los alumnos durante el ciclo escolar. A. Compare qué le sucede a un automóvil cuando choca de frente contra un objeto. Experimente cómo diferentes fuerzas cambian la forma de los objetos. Calcule quién ganará. 146-147 L. y con material concreto. Observe un problema. En el salón realice una competencia en la que diga el trabalenguas que aprendió correctamente.

Elabore una ficha de un país de América con: grupos étnicos. religión y costumbres. 20 15 3.2 1 Se sugiere utilizar la semana 32 para la evaluación sumativa del cuarto bimestre.. de cuidar a los niños. Actitudes y valores para la convivencia Principales movimientos migratorios.Materia.3 2. Ejemplifique las manifestaciones de esta diversidad en nuestros días: formas de hablar. etc. Compare el mapa con el de su libro. Divida una hoja en dos partes. 132 Historia El tiempo en la hist. la presencia del maíz y su combinación con diversos alimentos. 14 3 Investigue los tipos de mezclas que pueden producirse. Realice carteles con esta información y preséntala al grupo. A. de solidarizarse ante los problemas. Medio natural y sus relaciones con el ser humano La Conquista. Discuta situaciones de discriminación en varios ámbitos. Elabore un mapa conceptual sobre las distintas mezclas y realice un experimento con mezclas para separar sustancias. de grupo Profr(a). Escriba sus resultados. L. Investigue el recorrido de la expedición de Cortés hacia el Nuevo Mundo desde que Cortés parte de Cuba. pp. Identifique aspectos de la diversidad cultural que contribuyen al desarrollo del país: la manera en que se entrelazan vocablos indígenas con el español. de relacionarse con el medio natural. Relacione este contenido con el de Geografía. p.1 L. energía y tecnología Explicación de la realidad social Mezclas heterogéneas y homogéneas y métodos de separación de sustancias. de café al Viejo Mundo (Europa. Consecuencias del descubrimiento de América. Discriminación. Diversidad de la población en América. las formas tradicionales de cultivo que evitan el deterioro del suelo y que promueven formas de trabajo solidarias.. 146-149 19 5 L. de preparar alimentos. Indicador 2. Director(a) de la escuela 8 . Investigue qué es la emigración y la inmigración. A... Coloree en un mapamundi. 5. Obtenga conclusiones sobre la riqueza cultural de su localidad y elabore un mural con diversos testimonios de dicha diversidad. A. de organizarse para subsistir. Asia y África) y de verde el Nuevo Mundo. dibuje productos de origen americano y productos de origen europeo que se conocieron a partir de ese encuentro. pp. 12 5 Semana 31 E. 138-139 Geografía Medio natural y sus rel. Profr(a). sus causas. los países donde existe mayor emigración y aquellos con mayor inmigración. Cómo ha reaccionado la gente en estas situaciones. idioma principal.. Vo.Bo. de construir viviendas. Competencia 15.1. Cív.

A. 150-153 .. A. En una sopa de letras. 15 2 Cosa su trabajo (antología) o encuadérnelo. Incorpore sus antologías a la Biblioteca de Aula. Verbos en pospretérito. p. 11 1.. encuentre 10 verbos conjugados en pospretérito. Lean 4 procedimientos distintos. Realicen el debate y concluyan con alternativas.1 L. A. Prepare un debate sobre el uso de energéticos y la contaminación ambiental.. Trace otras figuras con compás. pp. pp.. En equipos busquen la respuesta correcta.Semana Aspecto Lectura y escritura 33 Contenido del Competencia 10 al Indicador 3 de de 20 Actividades Quinto bimestre Recursos L. Observe varios polígonos. 152 Adecuaciones Elaboración de antologías. p. En equipos preparen sus argumentos a favor y en contra del uso de energéticos. 3 2. Resuelvan otros problemas con el procedimiento que les parezca más fácil.1 L. 153 Matemáticas Los números sus relaciones y operaciones Imaginación espacial y geometría División con cociente decimal. trate de comunicar la orden de su tarjeta a un compañero con mímica y gestos. Español L. Reciba tarjetas que tengan órdenes.. 150-151 L. Observe un problema. 138-139 Ciencias Naturales Medio natural y sus relaciones con el ser humano Uso de la energía y contaminación.. 9 4 Recreación literaria y artística Comunicación gestual. A. A. 146-147 Trazo de circunferencias. Escriban la regla para la terminación de los verbos conjugados en pospretérito. Trace círculos que pasen por todos los vértices de la figura. 6 4 L. Intercambien su procedimiento. En círculo. pp. Mencione por qué no sucedió esto con todas las figuras. Comparen los verbos encontrados y revisen la terminación de cada uno. pp. Lea en voz alta el texto que más le agrade. Señalen qué órdenes descifraron con más facilidad y cuáles implicaron mayor dificultad. A.

etnia. Director(a) de la escuela 1 . 5. orientación y preferencia sexual.Bo.Historia El tiempo en la historia La conquista de la región andina. Obtenga conclusiones sobre la importancia de que se valoren positivamente las diferencias entre personas y grupos. A.2 1 Con la ayuda del docente investigue algunas acciones que realiza el Conapred para prevenir la discriminación. 122-126 Semana 33 Educación Cívica Actitudes y valores para la convivencia Discriminación. Explore. L. religión.. 11 1. si al referirse a las diferencias de género. lo hacen con actitudes de respeto o de intolerancia y discriminación. pp.1. de grupo Profr(a). Elabore un mapa conceptual. 21 1 Investigue acerca de las expediciones hacia América Central y del Sur.1 Se sugiere relacionar este contenido con el de Ciencias Naturales. discapacidad. Indicador 1. Vo. pp. Profr(a). L. A. Competencia 11. y se elimine la discriminación. Comente la analogía entre la Conquista de Tenochtitlan y la del Imperio Inca. 153-154 Geografía Medio natural y sus relaciones con el ser humano Problemas del medio ambiente provocados por las actividades humanas. en los medios de comunicación. edad..

186-187 C. Comente sobre la estructura de la crónica leída.. 158-159 Lectura y escritura Los números sus relaciones y operaciones La crónica.. 12 1 L. Los diálogos deben ir precedidos por el nombre del personaje. 157 Español Aprender a aprender Lectura y escritura 3 3 L. La entrevista. pp.. 3 2. De una lista de mandado. Escriba un anuncio publicitario. Comente sus sensaciones al leerla. Calcule el precio unitario realizando divisiones con cociente de hasta centésimos.Semana Aspecto Recreación literaria y artística Lectura y escritura 34 Contenido del Competencia 12 al Indicador 1. subrayándolos. 8 1y2 L. Comparen sus procedimientos e intercambien ideas. Escriba las características de una crónica. Integre lo visto en el bloque 1 listando las características de la comunidad urbana y de la comunidad rural. pp... A. pp. 154-156 Adecuaciones Guion radiofónico (lectura). pp. A. 5 4 L. pp. Escuchen un programa de radio y comenten cómo son los anuncios. Naturales Medio natural y sus relaciones con el ser humano Comunidades urbanas y comunidades rurales. Compare sus resultados con los de sus compañeros. Organice un plan para estructurar un programa radiofónico.. Estructure su programa y grábelo.1 L. A. Elaboración de anuncios. En equipos elijan un problema y resuélvalo. A. Escriba los efectos especiales. 172-173 Matemáticas División con cociente hasta centésimos. 182-183 L. Organice una entrevista planteando el tema a investigar y a quién se va aplicar. 156-157 . A. pp.. Observe la estructura del guion radiofónico. Realice una lectura comentada de una crónica. 157-158 Escritura de guion radiofónico. A. Pondere estas características y clasifíquelas como ventajas y desventajas. pp. Lea el texto “La guerra de los mundos”. p.2 de de 20 Actividades Quinto bimestre Recursos L. pp. Resuelva las páginas 182-183 del libro de ejercicios. compare los precios de un solo producto. 160-162 L.. Estructure un guion de entrevistas.. Observe varios problemas de división con pesos. Observe el procedimiento formal de una operación de división. 8 1y2 L. A. A. A.

educativas.2 Ubique en un mapa de América las colonias españolas. Profr(a). las leyes de nuestro país que los respaldan. L. las Comisiones Estatales de Derechos Humanos.. Vo. L. 21 3.Bo. de asistencia a la familia. Presente sus resultados y comente las causas principales de emigración interna (de zonas rurales a zonas urbanas) y externa (a otros países). 140-145 Semana 34 Educación Cívica Actitudes y valores para la convivencia Los derechos humanos en la Constitución. 7. Director(a) de la escuela 3 . entre otras. el Conapred. por ejemplo. A.1 Realice una encuesta a 5 personas para conocer la emigración de su localidad y las causas. inglesas y francesas.1 1 • Investigue con la ayuda de su profesor qué son los derechos humanos. de grupo Profr(a). pp. A. pp. 159-161 Geografía Medio natural y sus relaciones con el ser humano Principales movimientos migratorios. culturales. Elabore una tabla con el nombre de las diferentes colonias. Comenten por qué se les llaman garantías individuales y sociales. de defensa de los derechos humanos.. portuguesas. cndh.Historia El tiempo en la historia La Colonia. • Consulte. • Busque notas periodísticas que hablen de diversas instituciones y organizaciones sociales que contribuyen al cumplimiento y respeto de los derechos humanos en México: instituciones de salud. 12 5. en “Conoce nuestra Constitución”.

Presente su trabajo al grupo. 3 2 Con un folleto de supermercado. Identifique si usó adecuadamente el punto y seguido. 163 L. A. Lea un problema. Revise su escrito y señale las oraciones que plasmó. A.Semana Aspecto Lectura y escritura 35 Contenido del Competencia 8 al Indicador 1y 2 de de 20 Actividades Quinto bimestre Recursos L. Respete turnos para hablar.. 5 4 Organice la elaboración de una crónica. 3 2. Compartan su trabajo y revísenlo en equipo. 176-177 . A. p. pp. Busque información sobre el tema y entreviste a personas que le proporcionen detalles sobre el mismo. A. Lengua hablada Regulación de mensajes: claridad y precisión. Escuche con atención a sus compañeros. pp.... 186-187 L. Realice divisiones buscando el precio unitario. 1 1 Español Lectura y escritura 9 5 Lectura y escritura Aprender a aprender La televisión. L. identifique el verbo utilizado y subraye el sujeto de cada oración. Platique acerca de lo sucedido durante la investigación de su crónica. p. pp. 162 Adecuaciones Escritura de una crónica.. L. p. La oración y el sujeto. clasificación y su semejanza con la realidad. calcule cuál producto es más barato. Recabe la información y describa el lugar y los sucesos con detalles. pp. Escriban en el pizarrón una lista de los programas que ven. A. Calcule el resultado con las operaciones que considere necesarias. y el punto y aparte. Realicen una lectura guiada en equipos sobre el texto “La televisión”. 166-168 L.1 Multiplicación con decimales. Agregue la información obtenida en las entrevistas. En equipos escojan un programa e investiguen sus características.. En grupo presenten el programa elegido y sus características. 3 1y2 Matemáticas Los números sus relaciones y operaciones División con cocientes hasta centésimos. Clasifíquelos según el tipo de programa. 164-165 L. observe si tienen concordancia. A. Resuelva el problema. género. Comenten sus procedimientos y observen cuál es más fácil de realizar. Con la calculadora compruebe sus resultados. En 3 oraciones. 168 Investigación sobre la televisión. A..

.3 En equipos escojan un tema visto en los bloques 2 y 3. L. acnur.. Elaboren carteles donde presenten dibujos y textos alusivos a situaciones en que se expresa su ejercicio. unesco. 12 1 Se sugiere relacionar este contenido con el de Ciencias Naturales. 20 3. investiguen qué organismos internacionales promueven la defensa y protección de los derechos humanos en el mundo: onu.Bo. 148 Semana 3 Educación Cívica Actitudes y valores para la convivencia Las instituciones que protegen los derechos humanos. 167-171 Geografía Medio natural y sus relaciones con el ser humano Bienestar social. Director(a) de la escuela  . L. y las instituciones nacionales e internacionales que trabajan para su cumplimiento. oea. etc. p.3. Investigue sobre la esperanza de vida en los países americanos y el número de habitantes por médico. A. L. Obtengan conclusiones sobre la necesidad de que existan múltiples esfuerzos para asegurar el respeto y defensa de los derechos humanos. Competencia 4. 158 Historia El tiempo en la historia El Virreinato de la Nueva España. p.. Establezca una relación entre los dos datos y escriba sus conclusiones sobre la salud como un factor de bienestar social. En equipos comenten sus resultados.Ciencias Naturales Alimentación. unicef. Indicador 1. los pueblos de indios.2 1 En equipos. Amnistía Internacional. 7. pp.2 Investigue qué son las encomiendas. Preséntelo a sus compañeros. las haciendas y las minas. cómo fueron explotadas y quiénes se beneficiaban. A. Economía. Vo. A. Profr(a). de grupo Profr(a). salud y cuidado de sí mismo El cuerpo humano y la salud. Elabore un mapa conceptual sobre el tema. 4 1. Human Rights Watch.

1 Discutan argumentando a favor y en contra de ver el programa investigado en la semana 35. A. pp. Comparen los datos y conviertan a fracciones para poder comparar más claramente. Observe una tabla con datos fraccionarios.. pp. Elabore una tabla donde se represente el 10% de diferentes cantidades. etc.. 162-163 Matemáticas Los números sus relaciones y operaciones Cálculo de porcentajes. número. A. 171 L. Sustituya la palabra por el sinónimo más adecuado según el contexto de la lectura. A. 9 3 Español El desenlace. Llámele sujeto tácito o morfológico.. 4 3 L. tres cuartos de vuelta. Lea un recado y coloque las comas y puntos que requiera. Complete la tabla y calcule algunos costos según el porcentaje solicitado. 175 L. número fraccionario y número decimal). A. Infiera el sujeto por el verbo. Observe algunas palabras y varios sinónimos.. A. A. Compruebe sus hipótesis o corríjalas. observe las ilustraciones y el título. p. y mencione algunas hipótesis sobre el contenido del texto. Calcule el 10% de impuesto sobre algunas mercancías ilustradas.. Calcule fracciones de un conjunto. A. p. 172-174 L. 169 Adecuaciones La discusión. 156-157 L. Observe una tabla de expresiones equivalentes a porcentajes (letra.Semana Aspecto Lengua hablada Lectura y escritura 36 Contenido del Competencia 4 al Indicador 4 de de 20 Actividades Quinto bimestre Recursos L. Observe cómo cambia el contenido y su significado según el lugar donde colocó las comas. Observe que en algunas oraciones no está escrito el sujeto. Uso de la coma. 9 5. p. 176-177 Los números sus relaciones y operaciones Operadores fraccionarios en situaciones sencillas. A. L.. Léalo al grupo y compare su lectura con la de sus compañeros. Observe una pista de carreras. Comente cuándo es útil sustituir el sujeto escrito por uno tácito. Realice una audición de lectura. 164-165 L. 5 1 Sinónimos. Compare cantidades según el porcentaje solicitado. Antes de leer. 180-181 . Realice otros ejercicios parecidos. 9 2 Sujeto escrito y sujeto tácito. enteros y porcentajes. Subraye con otro color el predicado de cada oración y circule el verbo. Lea algunos enunciados y subraye el sujeto. Respete el turno para hablar. pp.. Calcule cuánto mide media vuelta. un tercio de vuelta.. 4 3 L. pp. pp.. A. pp.

pero su madre no cuenta con dinero suficiente para su pasaje. 159-161 Historia El tiempo en la historia La Conquista espiritual. de grupo Profr(a). Como ya viene la temporada de calor están muy molestos de que las autoridades no hayan resuelto todavía su petición. Investigue cómo fue la Conquista espiritual. Escriba una crónica de la Conquista del lugar donde vive.Bo. A. Realice una comparación y escriba sus comentarios. Comente sobre la calidad de la alimentación como otro factor del bienestar social. A.2 L. Atlas Universal Semana 36 Educación Cívica Actitudes y valores para la convivencia Resolución de conflictos.Ciencias Naturales Alimentación. 7. Realice un esquema. en diversos países. 20 3. salud y cuidado de sí mismo Los alimentos como fuente de energía. pp. Vo. alimentación y energía. 5 4 Comente sobre lo trabajado con el tema de agricultura. Investigue sobre la calidad de la alimentación en niños. Profr(a).. Indicador 4. pp.” “Los habitantes de San Benito tienen problemas con el abasto de agua.” Comentan las repercusiones que puede tener el uso de la violencia en casos como los anteriores. 164-165 Geografía Medio natural y sus relaciones con el ser humano Bienestar social 12 1 Se sugiere relacionar este contenido con el de Ciencias Naturales. Relacione cómo la alimentación es una fuente de energía para el ser humano. Director(a) de la escuela  .. Pedro se enoja por esta situación. L. Competencia 5.3 1 Discute casos como los siguientes: “Pedro quiere pasar las vacaciones con sus primos que viven en la costa. golpea una ventana y se hace una herida profunda en un brazo. Uno de los habitantes golpea a un empleado del ayuntamiento.

Defina con sus palabras lo que es un dibujo a escala. A. 162-164 . pp. comunidades rurales y urbanas. pp. 184-186 L. graves y esdrújulas. Trace un dibujo a escala 2 a 1. Corrija si es necesario. Defina cual es el que está a escala. Elabore una tabla con varias columnas. pp. 184-185 C. Escriba lo que sabe y las dudas que tenga acerca del tema. 178-181 Adecuaciones Informe de investigación. A.. 182-183 Los derechos de los niños. A. Elija un tema para elaborar un informe. Juegue “basta” escribiendo una palabra clave que inicie con la letra que se requiera. pp. Subraye la sílaba tónica.. por ejemplo: seres vivos. Observe algunas figuras a escala.1 L. Revise nuevamente sus palabras y corrija si es necesario. L. desarrollo del tema y conclusiones. el ambiente y su protección. L. En tarjetas escriban en forma resumida cada derecho.. Clasifique sus palabras en agudas. 158-159 Matemáticas Imaginación espacial y geometría Dibujos a escala. Comparta su trabajo y escuche las sugerencias para mejorar su escrito. Para cada hecho escriba un informe indicando los datos más importantes para ayudar a la población. 6 6 1 5 L. Redefina su concepto. Observe varios dibujos de un modelo.. Calcule las medidas reales tomando en cuenta que están 1 a 2. 8 1y2 Español Lectura y escritura Clasificación de palabras y sílaba tónica. Busque cuando llevan acento escrito las palabras según su clasificación. A. Revise nuevamente su texto y escriba en su cuaderno las palabras que tenga duda sobre su acentuación. entre otros. Realice una lectura compartida sobre los derechos de los niños. 9 3. pp. Escriba los datos en una tabla. el cuerpo humano.. pp.Semana Aspecto Aprender a aprender Lectura y escritura 37 Contenido del Competencia 3 al Indicador 7 de de 20 Actividades Quinto bimestre Recursos L. Con la información obtenida elabore fichas de trabajo. A. Naturales Medio natural y sus relaciones con el ser humano Juegue “basta”. Busque información en la Biblioteca de Aula y de la comunidad. A. Redacte el informe que contenga introducción. Realice una lectura compartida del texto “Emergencias”..

qué relación tienen los niveles sociales con el nivel económico o el lugar de origen. Comente sus comparaciones y proponga alternativas para elevar el bienestar social en su comunidad. 7.1 Investigue acerca de los indicadores de bienestar social en América.Historia El tiempo en la historia La sociedad de la Nueva España. Concluya y escriba sus resultados. 166 Geografía Medio natural y sus relaciones con el ser humano Indicadores del bienestar social.Bo. de grupo Profr(a). Semana 3 Educación Cívica Vo. Profr(a). pp. A. Reflexione sobre la importancia de dialogar antes que actuar con violencia. Director(a) de la escuela  .. En equipos realicen una comparación de cómo es nuestro país en la actualidad y cómo era hace 30 y 50 años. L.4 1 Explore qué posibilidades hay para que los conflictos analizados la semana anterior se resuelvan satisfactoriamente para todos los involucrados. A. 20 3. 146-150 Actitudes y valores para la convivencia Solución de problemas. p. tomando como referencia el bienestar social familiar.2 Investigue cómo estuvo conformada la sociedad. L. 12 1..

dirigido a un desconocido.. p. pp. Observe una tabla de múltiplos y submúltiplos del litro.. pp. 5 3 L. L. ¿A qué institución pedirían ayuda para resolverlos? Elaboren una carta formal y envíenla. 188-189 5 5 7 4 . 194-195 Medición El litro y el decímetro cúbico. ¿Cuantos litros de agua le caben? Recuerde que un decímetro cúbico equivale a un litro. Medición Unidades de capacidad y de peso. A. Calcule cuántos litros caben en un metro cúbico. 1 3 Comente qué imagen ilustraría más claramente ese derecho. A. cómo se escribe y cómo se envía. pp. Observe una tabla de múltiplos y submúltiplos del gramo. pp. pp. Relación entre unidades de peso. 5 5 Lectura y escritura La carta formal e informal. del lenguaje común. 8 2 Lengua hablada Variaciones sociales y generacionales en la comunicación. En cartulinas realice el dibujo y escriba en pocas palabras el derecho seleccionado. A. A.. 187 Adecuaciones El cartel.1 de de 20 Actividades Quinto bimestre Recursos L. Compare y convierta litros en submúltiplos y en múltiplos. 160-161 L. Revise cómo está escrito su nombre y comente si así lo escribe. Escriba qué utilidad tiene este documento y qué otros documentos oficiales posee. Llénelo y comparta con sus compañeros su trabajo. Explore los datos que se encuentran ahí. A. Solicite un formato para enviar telegramas.. Documentos oficiales. A.. pp. p. Realice cálculos de conversión y equivalencias. Comenten en equipos sus respuestas. Observe su Acta de Nacimiento. Plantee problemas y resuélvalos. dirigido a un igual. Compare el estilo del lenguaje utilizado y su estructura. Calcule el volumen de una alberca.. Investigue qué es un telegrama. Lea una carta formal y una informal. Observe diferentes recipientes e investigue su contenido. 193 L. 174-175 L. pp. Compare contenidos en gramos y fracciones de kilogramo. y en mililitros y fracciones de litro. 168-169 Matemáticas Relación entre unidades de capacidad. Comenten en equipo los problemas que hay en la escuela. 5 5 El telegrama. Pegue sus carteles en lugares públicos. A. 190-192 L. Comente con sus compañeros sus resultados y procedimientos. 188-189 Español L. Cómo cambia el lenguaje formal.. A. Clasifique sus recipientes por su capacidad y contenido.Semana Aspecto Lectura y escritura 38 Contenido del Competencia 10 al Indicador 1.. A. Revise las cartas y comente el tipo de lenguaje usado. Complete tablas de equivalencia y realice conversiones. Mencione por qué se dan esas diferencias. 5 3 L..

Competencia 3. 7. Ilustre sus respuestas. A. Qué medio de transporte utilizaría. Director(a) de la escuela 101 . p. Preparen una exposición. acudan a diversas fuentes periodísticas. de grupo Profr(a).1 L. Qué tipos de gobierno regían los países de Europa en el siglo xviii. Naturales Aprender a aprender La investigación. En equipos investiguen los ideales establecidos por los ilustradores. 181 GEO L.5 1 La participación en asuntos colectivos. los asuntos que les preocupan o interesan en la escuela.. inglesas y francesas de América. p. Indicador 7 (semana 37). 2 3 1y2 6y7 Elijan un tema en el que deseen profundizar. L. identifiquen los asuntos más frecuentes y elijan alguno. A. Organicen la información obtenida con uno o más criterios. Confronten estas ideas con el tipo de gobierno de los países europeos. población. A.4 L. En grupo. Elaboran carteles dirigidos a otros grupos para que formulen propuestas. Semana 38 Vo.C. Con la información obtenida.1 1 En equipos. pp.. Para ello. cada equipo elabora un cuadro comparativo de las condiciones de vida.. Elaboren un plan de investigación y su cronograma. Se sugiere relacionar este contenido con el de Español.. 17 2.. Realice una tabla comparativa que incluya: tipo de gobierno. pp. portuguesas.2 3.1 1 L. energía y tecnología Medio natural y sus relaciones con el ser humano Actitudes y valores para la convivencia Vías y medios de transporte y comunicación. entre sus compañeros de otros grupos.Bo. Zonas de patrimonio natural y cultural en América. A. Profr(a). entre personas de distintos países. desigual. actividades económicas de las colonias españolas. 162-167 Educación Cívica Diferentes tipos de violencia. A. Elaboren un informe escrito. Elabore una crónica de viaje y léala a sus compañeros. A. 152-155 1. investiguen situaciones que afectan a la infancia en nuestro país y en otras partes del continente americano. 8. Lea algunos problemas de comunicación y transporte. Elaboren una encuesta para explorar. 167 L. 20 3. p. 169 Historia El tiempo en la historia Las regiones de América en el siglo xviii. Elaboren preguntas sobre el tema elegido.. 185-192 Geografía Materia. pp.

Evalué su trabajo. pp.Semana Aspecto Aprender a aprender 39 Contenido del Competencia 4 al Indicador 1. 2 de de 20 Actividades Quinto bimestre Recursos L. Ilustre su invitación de acuerdo con el tema que van a presentar. Realice un juego de la ruleta. 181-182 y 190-191 C. pp. 199 L. 20 3. Elabore un cuadro comparativo de tipo de gobierno. 9 5 Organicen una muestra de los trabajos elaborados. 168-171 La vida en Europa del siglo xviii.1 Sujeto y predicado. Presente su trabajo a la comunidad escolar. Realice el juego y compruebe su razón. p. Español L. Coloquen la información requerida. pp. Entreguen la invitación a sus familiares. Defina la probabilidad de ganar según criterios dados. Elabore 3 gráficas con datos de 3 tablas y señale cuál corresponde a variación proporcional y cuál a variación no proporcional. 194-210 . Prepare el material de apoyo para su exposición. 200 Matemáticas La predicción el azar y el cambio Gráficas de variación proporcional y no proporcional. Elabore fichas de trabajo. Lectura y escritura La invitación.. pp. Redacte un concepto con sus palabras. Aprender a aprender La investigación. A. 196-198 Adecuaciones Una muestra didáctica.3 L.. Realice su muestra. A.. Observe varias gráficas y señale a cuál le corresponde una variación proporcional. pp.. Realice un juego con dos dados. A. Revise el tema elegido para su investigación. Calendaricen las actividades que se realizarán para llevar a cabo su muestra. Investigue cómo era la vida en las ciudades europeas del siglo xviii. 166-167 Probabilidad de eventos. A. A. 3 1 Exposición de la investigación. Planeen qué tipo de muestra realizarán. 20 3. A.. 10 1.2 L. actividades económicas y población de América en el siglo xviii y en el siglo xxi. Revisen algunas oraciones y subrayen con diferente color el sujeto y el predicado. p.. A. 3 y 4 L.4 L. Nat. Enliste las semejanzas y diferencias. A. 8 1. 4 2. En hojas dobladas hagan una invitación para su muestra. 8 2 L. Revise con sus compañeros si fue adecuado su trabajo. Obtenga la probabilidad de un evento dentro del juego.. Consulte diversas fuentes de información. 171-172 Historia El tiempo en la historia América en el siglo xviii. pp..

las siglas y su propósito. 12 4 L. Medio natural y sus relaciones con el ser humano Organizaciones internacionales y sus funciones.2 Investigue en internet los organismos internacionales a los que pertenece México.5 1 Educación Cívica La participación en asuntos colectivos. organicen una sesión de diálogo entre los representantes de cada grupo. y ejemplifique sus funciones. Mencione en qué favorecen los tratados como el tlc al sector comercial de México. Director(a) de la escuela 103 .Comente cómo satisfacían sus necesidades. Geografía Relaciones comerciales entre los países de América.1 1 Se sugiere utilizar la semana 40 para la evaluación sumativa del quinto bimestre. y de emplear procedimientos democráticos para tomar decisiones. 7. y los conceptos: comercio exterior y comercio interior. cada equipo elabore una lámina donde describa los derechos humanos que son violados y ubique en un mapa la región geográfica en que esta situación tiene lugar. de grupo Profr(a). Definan acciones mediante una votación: organizada por los alumnos o por los docentes y el director de la escuela. pp. Elabore una lista que contenga el nombre. A. y cómo eran los servicios. Con recortes y dibujos realice un collage y exponga la información obtenida. Con el tema elegido la semana anterior. Obtengan conclusiones sobre la importancia de participar en los asuntos que les afectan como comunidad escolar. que implique la colaboración de alguna institución o de los padres de familia. Elabore un mapa de productos exportados por países americanos. donde intercambien las opiniones de cada grupo a través de sus representantes y expongan propuestas. 12 6. 156-161 Actitudes y valores para la convivencia Diversos tipos de violencia. debatan sobre las causas que generan esas condiciones de desigualdad. Semana 3 Vo. Coloquen las láminas en un espacio visible del aula.Bo.. Con la ayuda de su profesor. Comente a qué actividad económica pertenece el comercio. Escriba sus conclusiones. En un periódico investigue noticias relacionadas con estas organizaciones. o bien. Profr(a). corte la noticia y la fotografía. 8. el desarrollo de las ciencias y la educación. Con la información obtenida la semana anterior.

com Lada sin costo: 01 800 006-4100 ISBN 978-970201150-7 9 7 8 9 7 0 2 01 1 5 07 .edicionescastillo.www.grupomacmillan.com www.com infocastillo@grupomacmillan.

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful