Fotocopiable 1

RECURSOS FOTOCOPIABLES
Atención a la diversidad
Construcción de una maraca
Festividades
Fichas de El Reto
Registros
¡Trogloditas bailones! Ya vivimos en cabañas
Nombre Clase Fecha Nombre Clase Fecha
• 1. Rodea el instrumento que se sopla. • 2. ¿Qué hacen los niños trogloditas? • 1. Rodea los instrumentos que no se • 2. ¿Qué instrumento prehistórico hay
soplan. en el museo? Dibújalo.
B__L_R
B
L A R
I
A F_A_T_
2 Descubre la Música 1 © Pearson Educación, 2018. Fotocopiable Descubre la Música 1 © Pearson Educación, 2018. Fotocopiable 3
Rumbo a Egipto El desfile del faraón
• 1. Rodea la imagen donde aparezcan: • 2. Marca con una X si es verdadero • 1. Rodea el arpa en las siguientes imágenes.
a) Los crótalos. (V) o falso (F).
V F
Los músicos eran personajes muy
importantes en Egipto.
El sistro era un instrumento musical
que no se utilizaba en Egipto.
El arpa es un instrumento que tiene
b) El sistro. cuerdas.
Los egipcios nunca utilizaban los
intrumentos musicales.
• 2. Completa.
El herrero trabaja con el . madera
El carpintero trabaja con la . metal

¡Se abre el telón! ¡Los que van a cantar te saludan!
• 1. Escribe el nombre de cada • 2. ¿Cuántas Musas son? • 1. ¿De qué material están fabricados • 2. Relaciona.
instrumento. estos instrumentos?
Las cuadrigas
Nómbralos. avanzan al
galope de los
caballos.
Los soldados
romanos
RIAL caminan con
fuerza.
Son ————— Musas. El público

aplaude
con gran
entusiasmo.
UALSÓ UNCOR CIBUNA
¡Trogloditas bailones! Ya vivimos en cabañas
• 1. Marca con X las escenas silenciosas. • 2. Repasa. • 1. Rodea la nota Sol.
• 2. Repasa la clave de Sol empezando por el caracol.
Rumbo a Egipto El desfile del faraón
• 1. Colorea cada cuadrado según el • 2. Dibuja las notas en el pentagrama. • 1. Rodea el sonido corto.
código.
Sol Sol Sol
• 2. Realiza.
Mi Mi Mi a) Dibuja la nota La en el pentagrama.
Sol Mi Sol b) Rodea las notas La que encuentres.
¡Se abre el telón! ¡Los que van a cantar te saludan!
• 1. Escribe fuerte o suave. • 2. Relaciona. • 1. Escribe si el sonido de los animales • 2. Indica si el nombre de la nota es
es agudo o grave. verdadero (V) o falso (F).
Do
Sol Mi Do
La
Mi La Sol
Construcción de una maraca
Solucionario de la sección de cultura Solucionario de la sección de lenguaje musical Empezamos Construcción y decoración
Unidad 1 Unidad 1 Vamos a abordar la construcción de una maraca para realizar la ficha de Elijo los materiales que necesito
1. Rodear la flauta. 1. Marcar la flor y el bebé durmiendo. El reto de la unidad 3. Proponemos completar una lista de los materiales que cada alumno
2. Bailar. 2. Repasar las figuras y silencios. necesita. Les orientamos para que finalmente anoten lo imprescindible.
Indicaciones didácticas
Les indicamos que traigan el material al aula. Necesitarán un recipiente
Unidad 2 Unidad 2 Reflexión y planificación pequeño de plástico (yogur líquido o similar), pegamento, un palillo chino
(o depresor), una goma, un globo de agua pequeño, arroz (o semillas,
1. Rodear el tambor y la sonaja. 1. Rodear la cuarta imagen. ¿Conozco el motivo por el que suena una maraca?
fideos, etc.) y material para decorar.
2. Flauta. 2. Repasar las claves de Sol correctamente. Los alumnos han tenido la oportunidad de tocar y escuchar una maraca
en numerosas ocasiones. La última, en la sección Hacemos música de la Construyo la maraca
Unidad 3 Unidad 3 unidad 3. Pero, ¿se han parado a pensar por qué suena? ¿O qué tiene dentro Paso 1. Hacer un agujero con las tijeras (de punta redondeada) o un
para que suene? punzón escolar en la parte inferior del yogur.
1. a) Rodear la primera imagen. 1. Colorear de azul la primera casilla, de amarillo la segunda, de verde la
tercera, de rojo la cuarta, de verde la quinta y de rojo la sexta. Les pedimos que reflexionen y respondan a las dos cuestiones anteriores. Paso 2. Poner pegamento en el agujero e introducir el palo, que ha de
b) Rodear la primera imagen. Podemos ir apuntando en la pizarra sus ideas.
a a
2. Dibujar la nota Sol en 2. línea y la nota Mi en 1. línea. quedar pegado al recipiente.
2. V / F / V / F.
¿Qué partes tiene una maraca? Paso 3. Rellenar el recipiente con el arroz o el material elegido por el
Unidad 4 alumno.
Unidad 4 A continuación, les indicamos que las maracas, de modo habitual, constan
1. Rodear el martillazo. de un recipiente con mango que contiene en su interior otros materiales. El Paso 4. Tapar el recipiente con el globo de agua. Para que quede bien
1. Rodear el arpa en la esquina inferior derecha. / Rodear el arpa colgando sonido se produce al agitar la maraca. ajustado, hay que rodearlo con una goma elástica.
del camello. / Rodear el arpa en el medio de la imagen. 2. a) Dibujar la nota La en el segundo espacio.
Entre los materiales habituales que podemos encontrar en su interior están Paso 5. Decorar la maraca con materiales plásticos (témperas, por
2. Metal / Madera. b) Rodear la tercera, la cuarta, la sexta y la octava nota.
las legumbres, el arroz, la arena o las semillas. ejemplo) o con pegatinas.
Unidad 5 También deben hablar acerca de la necesidad de que el recipiente esté Si en alguno de los pasos el alumno muestra alguna dificultad, no
Unidad 5 dudaremos en ayudarle.
cerrado.
1. LIRA / AULÓS. 1. Escribir fuerte bajo la tormenta y suave bajo el viento.
2. Son nueve Musas. 2. Relacionar la primera partitura con la nota Mi, la segunda partitura con
la nota La, la tercera partitura con la nota Do y la última partitura con la
nota Sol.
Unidad 6
1. Metal / CORNU / BUCINA. Unidad 6
2. Unir la primera imagen con la tercera frase. / Unir la segunda imagen 1. Escribir agudo bajo el pájaro, grave bajo la vaca y agudo bajo el insecto.
con la segunda frase. / Unir la tercera imagen con la primera frase.
2. V / F / V / F.
14 15
Día de santa Cecilia
A continuación, te ofrecemos el proceso de construcción de una maraca de un modo gráfico: empezamoS Una vez terminada, los alumnos tienen que recortarla por los bordes.
Cuando todas las guirnaldas estén listas, las uniremos. Aunque se puede
paso 1 paso 2 paso 3 El 22 de noviembre se celebra santa cecilia, un día muy especial para utilizar pegamento, es recomendable hacerlo con celo, para garantizar que
todos los que disfrutan y aprecian la música porque es la patrona de los no se separa ni se rompe ningún fragmento. Por último, elegiremos entre
músicos. No está clara la vinculación de santa Cecilia con la música, pero todos un lugar donde colocarla.
desde hace mucho tiempo así hemos conservado la tradicional celebración.
Para conmemorar una celebración tan especial vamos a realizar terminamoS
una guirnalda de clave de Sol. De este modo refuerzan lo que están
juego prosódico musical para recitar. En forma de eco recitaremos
aprendiendo en la unidad 2 (la clave de Sol), con una aplicación directa
este ejercicio prosódico. Nosotros hacemos un ritmo y los alumnos
(la decoración del aula).
responden repitiendo el ritmo y el texto que han escuchado. Se puede
acompañar con palmas.
indicacioneS didácticaS
Ficha de trabajo. Los alumnos han de repasar la clave de Sol con un
rotulador grueso, uniendo los puntos. A continuación, con otro rotulador .
de menor grosor, tienen que repasar con cuidado las cinco líneas del
paso 4 paso 5 pentagrama.
Después, utilizamos los lápices de colores o las ceras duras para colorear
los cuatro espacios del pentagrama. Debe hacerse sin apretar, de un modo
suave, de tal modo que las líneas del pentagrama y la clave de Sol tengan
protagonismo.
Por último, pueden utilizar pegatinas en forma de estrella, purpurina u
otros recursos para que personalicen la guirnalda. .
terminamoS
Los alumnos pueden exponer sus maracas durante unos días. ¡Les hará mucha ilusión!
Recordaremos a los alumnos que no se olviden de dejar el material recogido y ordenado.
16 17
Día de santa Cecilia Navidad
empezamoS Salieron de su escondite (Claves) y subieron por las ramas del árbol. Se
El día de Navidad se celebra el 25 de diciembre. Alrededor de esta festividad movían por todas partes, de bola en bola y de lazo en lazo. ¡Y claro! Con tanto
se han construido muchas tradiciones a lo largo de los siglos. Los niños ir y venir, el árbol quedó completamente lleno de telarañas. ¡Menudo desastre!
suelen asociarla a momentos de reunión en familia, celebración y villancicos. Al cabo de un rato, y ya bien entrada la noche, Santa Claus (Cascabeles)
También a la presencia de personajes como Papá Noel o los Reyes Magos. apareció con una gran bolsa roja. Al acercarse al árbol, mientras colocaba
los regalos, vio las telarañas. ¡El árbol no podía quedarse así! Así que,
indicacioneS didácticaS por arte de magia (Triángulo, crótalos), las interminables telarañas se
Ficha de trabajo. Los alumnos han de colorear, recortar, doblar y pegar la convirtieron en hilos dorados y plateados, haciendo que el árbol de Navidad
bola de Navidad representada por una figura negra. Posteriormente escribirán estuviese más bonito que nunca.
una palabra relacionada con la Navidad en la cabeza de la nota. Aunque Desde aquel día, en muchos lugares del mundo los árboles se decoran con
deberían hacerlo autónomamente podemos orientarles. Algunos mensajes cintas doradas y de otros colores. (Pandereta). FIN.
que pueden escribir son: amistad, familia, ayuda, regalo, estrellas, etc. Después
Para representar el cuento podemos realizar la lectura de la narración mientras
se colgarán en el árbol.
los alumnos interpretan con los instrumentos musicales que correspondan.
cuento. El árbol y las arañas. (Tradicional de Alemania). Leemos este También podemos proponer que cada alumno memorice una frase corta.
cuento a los alumnos.
«Se acercaba la Navidad y todo el mundo estaba alegre preparándose para terminamoS
celebrar las fiestas entre amigos y familia. Eran días muy especiales y las Se puede finalizar la sesión entonando el villancico «¡Oh, árbol de Navidad!»
casas debían estar llenas de preciosos adornos. Pero antes de colocar cada (de origen alemán). Te proponemos esta letra adaptada:
cosa en su lugar tenían que limpiar. Así que... ¡Todos a limpiar! (Güiros) En Navidad hay que adornar el árbol de colores.
En una de aquellas casas vivía un grupo de arañas. Pero no penséis En Navidad hay que cantar uniendo nuestras voces.
que eran de esas que pican. Estas eran juguetonas y no picaban ni una O Tannenbaum
A Santa Claus hay que esperar, él siempre trae felicidad.
pizca. Y allí estaban, escondidas junto a uno de esos muebles tan altos. En Navidad hay Christmas
O Tree nuestras voces.
que cantar uniendo Trad. (Germany)
¡Construyendo sus telarañas tan contentas! (Claves)
Todo el mundo limpiaba. (Güiros) ¡La casa iba a quedar reluciente! Aunque,
por suerte para las arañas, se dejaron su rincón.
El día de Nochebuena, desde por la mañana, todos se reunían para montar
el árbol de Navidad, con sus bolas de colores y sus lazos. (Maracas) Cuando
terminaron, llegó el momento de tener una maravillosa cena en familia.
Desde el interior de las casas, se escuchaban las risas y los villancicos. Pero
esa noche llegaría Santa Claus y no podían tardar en irse a dormir. (Panderos)
El árbol era tan bonito… A las arañas, que ya sabes que no picaban, sí les
picó la curiosidad de verlo más de cerca.
18 Descubre la Música 1 © Pearson Educación, 2018. Fotocopiable 19

Navidad Fin de curso
EMPEZAMOS c) El abrazo se hará de modo exponencial. Primero de dos en dos; luego
Se celebra en los últimos días del curso escolar y sirve para despedirlo de cuatro en cuatro, de ocho en ocho, etc. El juego finalizará en un
y dar la bienvenida a la llegada de las vacaciones. En muchos centros se abrazo conjunto de todo el grupo.
proyectan actividades especiales, así como eventos o actuaciones.
TERMINAMOS
INDICACIONES DIDÁCTICAS Rap de despedida. Si el acto es compartido con el resto de compañeros,
El diploma musical. Es un reconocimiento al esfuerzo por parte del con las familias, etc., podemos realizar el siguiente Rap de despedida.
alumno. Suele entregarse al final de un evento, tras la consecución de un Podemos elegir la base rítmica que consideremos más adecuada.
logro, etc.
1. Los alumnos deber escribir su nombre en el espacio destinado para ello.
2. Podemos realizar una entrega de diplomas en el aula.
Música y abrazos. Esta actividad es una actividad cooperativa de
movimiento. Toda entrega de diplomas puede tener su particular fiesta. En
este caso, te proponemos la fiesta de la amistad. Los alumnos se repartirán ,
,
por el espacio. Marcaremos un ritmo alegre con un instrumento de ,
membrana/parche (pandero, tambor, etc.) o tocando una melodía libre en
el instrumento que creamos oportuno. Los alumnos han de bailar al ritmo
de la música y abrazarse cuando la música o el ritmo se detengan, siguiendo
una de estas consignas:
a) El abrazo será de dos en dos, formando parejas que no pueden repetirse
cada vez. Ningún niño puede quedarse sin ser abrazado. Si son impares,
uno de los grupos será de tres.
b) El abrazo será de tres en tres, formando pequeños grupos que no
pueden repetirse cada vez. Nadie puede quedarse sin ser abrazado. Si es
necesario, uno de los grupos puede tener un número distinto de tres.
20 Descubre la Música 1 © Pearson Educación, 2018. Fotocopiable 21

Reto de la unidad 1
Diploma El reto
1
UNIDAD
Don/Doña...................................................................................................................................... • Observación de una flauta.
Profesor/a de Música del Colegio ............................................................................................. • ¿Cuántos agujeros tiene?
Entrega este diploma a

• ¿Cómo se toca?
• ¿De qué época es?
........................................................................................................................................................
• Dibújala.
de 1.o de Educación Primaria
por conocer muchas canciones,

saber tocar instrumentos,
bailar con sus compañeros
y disfrutar con la música.
En ........................................................., a ................... de .................................................. de ....................................
Descubre la Música 1 © Pearson Educación, 2018. Fotocopiable 28

Reto de la unidad 3 Reto de la unidad 5
3
UNIDAD
• Construcción de una maraca. UNIDAD
5
• ¿Sabías que en Grecia había concursos de canto?
• ¿Qué recipiente he utilizado? • ¿Cómo la he decorado? Las Musas eran nueve hermanas que cantaban ¡Las Musas habían vencido!
muy bien. Un día, cuando los almendros Sin embargo, las Piérides comenzaron a decir que
comenzaban a florecer, se encontraron con las no era justo, y los dioses griegos, que todo lo ven,
Piérides en medio del campo: las convirtieron en aves durante unas semanas.
• ¿Con qué la he rellenado? • ¿Cómo se toca? — ¿Solo sabéis recoger flores? ¿Se os ha olvidado
cantar? — dijeron las Piérides.
— Sí cantamos, pero también nos gusta escuchar el
canto de los pájaros — respondieron las Musas.
• Dibuja o pega una foto de tu maraca. — No cantáis tan bien como nosotras. ¡Competid y
veremos quién lo hace mejor! — dijeron las Piérides
entre risas.
Y ante esto, decidieron cantar.
Aunque las Piérides cantaban muy bien, con la voz
de las Musas hasta las flores cambiaron su color.
• Responde:
• ¿Cuántas musas son?
• ¿Quién gana el concurso de canto?
• ¿Por qué crees que las Piérides acaban convertidas en aves?
24 29
Registro Registro
1
Unidad
¡Trogloditas
bailones!
2
Unidad
Ya vivimos
en cabañas
Clase: Nombre Clase: Nombre

1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
21.
22.
23.
24.
25.
26.
27.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
21.
22.
23.
24.
25.
26.
27.
La música en el tiempo La música en el tiempo
• Conoce la música de la Prehistoria. • Amplía la información sobre la música prehistórica
• Diferencia los instrumentos musicales y conoce la figura del arqueólogo.
prehistóricos: flauta, honda, piedras y arco. • Diferencia los instrumentos lur, tambor y sonaja
La voz y sigue y disfruta el musicograma «Los fósiles».
• Canta la canción Funga Alafia en grupo. La voz
• Baila la canción Funga Alafia siguiendo los pasos • Canta la canción Si Ma Ma Ka en grupo.
indicados. • Acompaña la canción con la sonaja y el tambor.
Lenguaje musical Lenguaje musical
• Diferencia situaciones sonoras de otras silenciosas. • Conoce la clave de Sol, el pentagrama y la nota Sol.
• Aprende, reconoce y dibuja la figura negra y su • Reconoce y representa la nota Sol en el pentagrama.
silencio. Hacemos música
Hacemos música • Imita los diferentes ritmos propuestos con el
• Interpreta sonidos y ritmos con diferentes partes pandero.
del cuerpo. • Acompaña la canción con el pandero en grupo.
• Interpreta ritmos con las claves o palmas en grupo. ¿Te acuerdas?
Mi música • Repasa y recuerda lo aprendido sobre la música en
• Escucha y presta atención a la música que la Prehistoria.
Mayumaná hace con diferentes objetos. • Repasa y recuerda la negra y su silencio, el
• Explora sonidos a partir de objetos cotidianos. pentagrama, la clave de Sol y la nota Sol.
El reto Rincón TIC
• Observa la flauta siguiendo las pautas indicadas. • Realiza la actividad digital, utilizando los medios
• Completa la ficha con corrección, orden y limpieza. tecnológicos con soltura.
Criterios: 1-Mal 2-Regular 3-Bien 4-Muy bien 5-Excelente Criterios: 1-Mal 2-Regular 3-Bien 4-Muy bien 5-Excelente
Registro Registro
3
Unidad
Rumbo
a Egipto
4
Unidad
El desfile
del faraón

1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
21.
22.
23.
24.
25.
26.
27.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
21.
22.
23.
24.
25.
26.
27.
• Conoce la música del Antiguo Egipto. • Amplía la información sobre la música egipcia,
• Diferencia los instrumentos egipcios: crótalos y distinguiendo los sonidos de algunos oficios.
sistro. • Conoce la importancia de los músicos en Egipto. Sigue
La voz y disfruta el musicograma «Marcha triunfal» (Aída).
• Canta la canción Eram Sam Sam con gestos, La voz
acompañándola con los crótalos. • Canta la canción de cuna Mamá está viniendo.
• Baila la danza El faraón. • Acompaña la canción con la caja china.
Lenguaje musical Lenguaje musical
• Aprende, reconoce, lee y dibuja la nota Mi. • Aprende, reconoce, lee y dibuja la nota La.
• Diferencia los sonidos rápidos y lentos. • Diferencia los sonidos largos y cortos.
Hacemos música Hacemos música
• Explora las posibilidades sonoras de las maracas y • Interpreta sonidos largos y cortos con los crótalos.
las sonajas. • Interpreta los ritmos propuestos con los crótalos
• Interpreta los ritmos propuestos con las maracas y los cascabeles.
y las sonajas en grupo. ¿Te acuerdas?
• Conoce y escucha la música de El príncipe de Egipto.
Egipto. • Repasa y recuerda las notas Sol, Mi y La, la clave
• Reconoce la sonoridad de la música egipcia e de Sol, la negra y el silencio de negra.
imagina con su escucha. Rincón TIC
El reto • Realiza la actividad digital, utilizando los medios
• Reflexiona acerca de los materiales para poder tecnológicos con soltura.
construir una maraca.
Criterios: 1-Mal 2-Regular 3-Bien 4-Muy bien 5-Excelente
• Construye y decora una maraca.
Criterios: 1-Mal 2-Regular 3-Bien 4-Muy bien 5-Excelente
Registro Registro
¡Los que van

5
Unidad
¡Se abre
el telón!
6
Unidad
a cantar
te saludan!

1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
21.
22.
23.
24.
25.
26.
27.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
21.
22.
23.
24.
25.
26.
27.
• Conoce la música de Grecia: el canto y sus • Aprende sobre la música en Roma y diferencia los
historias mitológicas. instrumentos romanos: bucina y cornu.
• Diferencia los instrumentos musicales griegos: • Diferencia los sonidos cotidianos de la ciudad.
aulós y lira. Sigue y disfruta el musicograma «Marcha turca».
La voz La voz
• Canta la canción Tiritrón en grupo, acompañándola • Canta la canción Mi barca de pescador en grupo.
con el triángulo. • Acompaña la canción con palmas.
• Baila la danza griega Yo, el griego, siguiendo los Lenguaje musical
pasos propuestos.
• Repasa la negra y su silencio, dibujándolas sobre el
Lenguaje musical pentagrama (notas Sol, Mi, La y Do).
• Aprende, reconoce, lee y dibuja la nota La. • Diferencia los sonidos agudos y graves.
• Diferencia los sonidos fuertes y suaves. Hacemos música
Hacemos música • Practica y utiliza con corrección el triángulo, la
• Inventa sonidos y ritmos con el tambor y el caja china y el pandero.
triángulo. • Acompaña la música con el triángulo, la caja china
• Interpreta los ritmos en eco con el tambor y el o el pandero.
triángulo. ¿Te acuerdas?
• Escucha, disfruta y presta atención a la música Grecia y Roma.
griega de E. Arvanitàki. • Repasa y recuerda las notas y figuras.
• Conoce el buzuki, un instrumento tradicional griego. Rincón TIC
El reto • Realiza la actividad digital utilizando los medios
• Lee y comprende el mito de las Musas y las Piérides. tecnológicos con soltura.
• Completa la ficha con corrección, orden y limpieza. • Reconoce los instrumentos de Grecia y Roma.
Criterios: 1-Mal 2-Regular 3-Bien 4-Muy bien 5-Excelente Criterios: 1-Mal 2-Regular 3-Bien 4-Muy bien 5-Excelente

Fotocopiable 1

Cargado por

Información del documento

Título original

Derechos de autor

Formatos disponibles

Compartir este documento

Compartir o incrustar documentos

Opciones para compartir

¿Le pareció útil este documento?

¿Este contenido es inapropiado?

Copyright:

Formatos disponibles

Fotocopiable 1

Cargado por

Copyright:

Formatos disponibles

RECURSOS FOTOCOPIABLES

El carpintero trabaja con la . metal

Son ————— Musas. El público

UALSÓ UNCOR CIBUNA

• 1. Marca con X las escenas silenciosas. • 2. Repasa. • 1. Rodea la nota Sol.

• 2. Repasa la clave de Sol empezando por el caracol.

Sol Sol Sol

Sol Mi Sol b) Rodea las notas La que encuentres.

18 Descubre la Música 1 © Pearson Educación, 2018. Fotocopiable 19

20 Descubre la Música 1 © Pearson Educación, 2018. Fotocopiable 21

Entrega este diploma a

por conocer muchas canciones,

En ........................................................., a ................... de .................................................. de ....................................

Descubre la Música 1 © Pearson Educación, 2018. Fotocopiable 28

Criterios: 1-Mal 2-Regular 3-Bien 4-Muy bien 5-Excelente Criterios: 1-Mal 2-Regular 3-Bien 4-Muy bien 5-Excelente

¡Los que van

También podría gustarte