Mines EDUCACION Y CIENCIAS ™ GOBIERNO “ mw NACIONAL ntzar a todas las personas une educacién de calidad como bien public y derecho human 2 lo fargo de la vida, ISTITUTO DE FORMACION DOCENTE DE SAN ESTANISLAO-GESTION OFICIAL FORMACION DOCENTE INICIAL-PROFESORADO DE EEB (1° Y 2” CCL) GUiA DE TRABAJO 1. IDENTIFICACION Responsable: ‘+ Curso: Profesorado de EEB (1° y 2° ciclo) © Semestre: 3° © Fecha: © Duracién: 3hs © Estudiante —docente: 1. EJE TEMATICO © Practica basica I y II 1M. OBJETIVO GENERAL «Es capaz de planificar, implementar y evaluar la ensefianza de asignaturas y areas de! curriculo con un enfoque interdisciplinar. Iv. INDICADORES: -DE LOGRO IMPRESCINDIBLE: L4p 1 -Identifica elementos bésicos de una planificacién.1p 2+ Determina los MOMENTOS DIDACTICOS de una clase.1p 3- Reconoce Ia estructura de una planificaciGn didactica. 1p 4-Elabora una planificacién didéctica: -Asignatura Ciclo: -Grado: ‘isin: Institucion que brinda educacién integral de calldad basada en valores étcos y demoeréticns, que promueve la participacién, inclusin e interculturalidad para el desarrollo de las personas yla sociedad, “Instituto de Formacién Docente ~ Gestién Oficial. INSTITUGION LICENCIADA 5 ut 3 9 el nef lea Cale Moc oC San Extensa, Departamento de San Pedro Parguy. Fonoar 095 0243 42 O15) Q@ Myeomoieoricon WO ontcrrataontiaciel 4 evtorney © oseansis et Ves ea5in017Miao de EDUCACION Y CIENCIAS, ™ GOBIERNO 2 m NACIONAL calidad como bien piblic y derecho humano a lo largo de lav -Contenidos -Indicadores Estrategias o situaciones de aprendizaje “Medios de verificacién Recursos -Tiempo “DE CONTINGENCIA 3p 5- Respeta normas ortograficas y gramaticales.1p 6- Demuestra una elaboracién personal de la totalidad del trabajo.1p 7- Entrega puntualmente la tarea.1p V. ACTIVIDADES PARA EL DESARROLLO MODULAR L Analiza el material informativo referente a la PLANIFICACION EN EL AULA-3* Parte ¥ realiza las diferentes actividades propuestas. Menciona los ELEMENTOS BASICOS DE UNA PLANIFICACION AULICA. y explica en que consiste cada elemento, ‘Menciona los MOMENTOS DIDACTICOS de una clase. ‘Traza el esquema de una PLANIFICACION DIDACTICA con todos los ELEMENTOS DIDACTICos. Analiza el Programa de Estudios del 1° grado, y PLANIFICA UNA SESION DE CLASE, Selecciona un rea del Programa, copia la COMPETENCIA, luego escoge una CAPACIDAD, determina los CONTENIDOS, luego elabora ACTIVIDADES para los tres MOMENTOS de la clase: INICIO, DESARROLLO Y CIERRE, (TEN EN CUENTA LAS SUGERENCIAS DE ACTIVIDADES DEL MATERIAL ANTERIOR). Completa con los RECURSOS que necesitardn y el TIEMPO que tendra la clase. erate actn ave binds educacin integral decaldadbasada en valores dios y demacr@tcon que promueveTa Darticipaci,inluséne intercutturalidad para el desarolo de las personas la seca’, “Instituto de Formadion Docente —Gertién Ofical, {on 352 Ruta 3 Pry Cale de Maestro e/ alle Tay Calle Moca. Bo, Cat. Sen Estaniso, Departamento de San Pedro Paraguay. Fonotx: 9595 0343421 009) A vasononeometcon a. 2. INSTTTUCION LCENCIADAINSTITUTO DE FORMACION DOCENTE DE SAN ESTANISLAO-GESTION OFICIAL FORMACION DOCENTE INICIAL-PROFESORADO DE EEB (1° ¥ 2° CICLO) Componentes basicos de una planificacién: La planificacién didéctica posee unos componentes bésicos indispensables como por ejemplo las capacidades, Al interior de las mismas se encuentran los temas que hacen referencia al contenido académico; otto componente de la planificacién son las estrategias, tanto de ensefianza como de aprendizaje que incluyen una variedad de actividades. Otro componente indispensable en la planificacion es la evaluacién, en primer término, la evaluacin de los aprendizajes de los estudiantes, y en segundo término y si muy importante, es la evaluacién de los procesos seguidos para el desarrollo de los aprendizajes. Por tiltimo, son componentes fundamentales, el tiempo y los recursos. ™ CAPACIDADES Constituyen el para qué de la planificacién didactica, en el sentido de que las capacidades se constituyen en los aprendizajes que se espera que los estudiantes logren durante el proceso educativo. Estas capacidades se constituyen en cada uno de los componentes actitudinales, cognitivos, de destrezas que articulados arménicamente constituyen la competencia. EI tipo de aprendizaje con relacién a un tema y una dimensién, érea o disciplina se encuentra en las capacidades planteadas en los programas de estudio, por lo que generalmente se consigna dicha capacidad en la planificacién. BREA: Medio Natural y Salud ICLO: 2° ‘apacidad: Distingue los procesos cientificos basicos: observar, medir, clasificar y comunicar. @ CONTENIDOS/ TEMAS Estos hacen referencia al qué enseflar, refieren a los temas, los cuales se encuentran al interior del enunciado de cada capacidad de cada disciplina. Las capacidades integran conocimientos, habilidades, destrezas y valores. En las capacidades se encontraran distintos tipos de contenidos (actitudinales, conceptuales, procedimentales) dependiendo de la dimensién, érea o disciplina. Plantas medicinales de mi comunidad. Caracteristicas. Propiedades.VOSNSRe © GOBIERNO 4 wereneias = NACIONAL "Misi6n: Garantizar a todas las personas una educacién de calidad como bien pubileo y derecho humana alo largo dela vid. @ESTRATEGIAS Las decisiones metodolégicas representan el cémo ensefiar. El método es el camino por medio de! cual se pretende conseguir los objetivos previstos que es el aprendizaje del estudiante. Incluye un variado repertorio de actividades, entre las que se pueden distinguir tres tipos: Actividades de iniciaci6n, actividades de desarrollo y actividades de cierre © acabado (las que serdn desarrolladas con mayor detenimiento paginas adelante). MEVALUACION En general, en las planificaciones se incluyen indicadores de logro de los aprendizajes por parte de los estudiantes y también incluye variados instrumentos de evaluacién que evidencien el logro de la capacidad. Ejemplo de una estrategia para desarrollar la evaluacion Evalus in en un minuto Al empezar o terminar una sesién, proceso, curso, etc. se pide a los alumnos que respondan en 1 minuto a una pregunta concreta relativa a su motivacién, los contenidos adquiridos, las actividades realizadas, su participacién, las dudas y dificultades experimentadas, la actuacién docente, la ensefianza futura, etc. El profesor orienta su actitud al estimulo, la apertura, ta receptividad y la orientacién al cambio y la mejora didéctica. Su potencialidad didéctica se basa en que incrementa la conciencia (presencia didactica) del alumno y el docente, la responsabilidad y el compromiso de todos para mejorar lo que les es comtin. ™RECURSOS Alude a los recursos materiales con qué ensefiar. No es por el uso en sf del medio, sino el aprendizaje que produce en el estudiante al hacer uso del mismo. Puede ser: pizarra, tiza o marcadores, borradores, mapas, laminas, cartulinas, lépices de colores, hojas blancas, fotocopias de dibujos 0 informacién, paginas escolares, libros, proyectores multimedia, computadoras, acceso a intemet, blogs educativos, televisor, CD, DVD educativos, gimnasio, campo de deportes, pelotas, laboratorios e insumos como reactivos quimicos para ‘experimentos, entre otros recursos que puedan ayudar a la ensefianza y generar aprendizajes en los estudiantes. Vision: insttuclGn que Grinds educacién integral de calidad basada en valores étcos y demnocrticos, que promueve la participaién, Inusin e intrcutturalided para el desarrallo de as personas y la sociedad, Instituto de Formacién Docente - Gestién Ofclal. ‘km 353, Ruta 3 Py y Calle del Maestro cal Tay y Calle Moca. Bo. Craty ‘San Estanllao, Departamento de San Pero ~ Paraguay. (Fono-ax: #5950343 421008) WM vecroneorotcon OD wentactoctconttorsal 4 otanoriy © onseeosisa VeIeNcne ® GOBIERNO 4 = NACIONAL |Misién: Garantizar a todas las personas una educacién de calidad como bien public y derecho humano alo largo dela vids. TIEMPO Paes Sel tipo de planificacién, si es anual, mensual, semanal o diario, En este caso, la Planificacién diaria depende de las horas pedagégicas que se dedique semanalmente a esa dimensién, disciptina o are Por ejemplo y en general, suele ser de dos horas pedagégicas por clase. Por lo que la cantidad de actividades y su complejidad debe adaptarse a este tiempo disponible. Aunque por medio de las ‘areas en la Web o tareas manuscritas, se dedica tiempo extra en aprender determinados contenidos. ‘VislGn: Institucén que brinds educacién integral de calidad basada en valores dticosy democrdtoos, que promueve la participacin, inclusion e interculturalidad para el desarrollo de las personas ya sociedad, Instituto de Formacién Docente ~ Gestién Oficial. a 153, Ruta 3Pyy Calle del Mato ef clle Tay Calle Moca, Bo. Cty sermucion ‘San Estanisiao, Departamento de San Pedro ~ Paraguay. (Fono-fax:+595 0343 421 008) Q 1 peonenopnatcon OO weniestcrceattians orcorainy © co aons wa ves am017YoENeiee ™ GOBIERNO 2 = NACIONAL a \dad como bien piblie y derecho humano al largo de la ida. MODELO DE PLAN DE CLASE ‘Mis\én: Garantizar a todas ls personas una educacién de INSTITUCION: CICLO: 2° LOCALIDAD: San Estanislao ASIGNATURA: Medio Natural y Salud GRADO: 5° PROFESOR /A: TURNO: FECHA: ‘COMPET | CAPACIDA | CONTENDS zy THEDIO | RECUR THEM COMFY Te 5 NDICADORES SHURCOMESDE [ME al VERIFICA CON Distingue | Plantas -Identifica_ Tas | INICIO Listade|- | 2hs los medicinales | plantas I-A cada grupo se le | cotejo | Tarjet | procesos | de mi | medicinales de su | facilita tarjetas, un as con | 80min ccientificos | comunidad. | entorno. papel, cartén, 0 cual niombr basicos: | Caracteristi | -Reconoce las | que " contenga el es de observar, | cas. propiedades de las | nombre de una planta planta ‘medir, "| Propiedade | plantas ‘medicinal. s clasificar | s. ‘medicinales. 2-Cada grupo lee la medici y rales. ‘comunica papel z sulfito pincel momentos de los es procesos 3-Trae la planta que -cola cientificos ccorresponde a cada basicos. grupo. Participa de forma activa en el | DESARROLLO desarrollo de la clase. 4-Cada ‘grupo oe 105 | describe en forma conocimientos | Gralla planta que culturales de st | trajo del entomo. Pueblo enrelacién| 5 Pueden contar qué a las _ plant iedades ti medicines. | Siteoenlacasa. Donde abunda dicha planta. 7-Luego de que cada grupo termine su presentacién, ella docente desarrolla el Visién: Instituclén que brinda educadin integral de calidad basada en valores ics y democrdtens, que promueve Ia sartipacén, inclsn e interclturaldad poe el desarolo de as personas i sociedad. “nttuto de Formacion Docente~ Gestion Ol. |NETTUCION LCENCIADA 353, Ruta 3 Py yal del Maestro ele Tay Cale Moca Bo Cty. San stalin, Departamento de San Pedro Paraguay. (Foo: #595 0343 421 008) @ 14 tuenernotcn HD wentastotanttictes ¥ exvanenty ® om wons sites aanMinisode ae © GOBIERNO m NACIONAL lavida. Miso: Garantiar a todas as personas una educacién de cada come ben piblcoy derecho humane aro 6 —— tema del dia poniendo en la pizarra el contenido y los alumnos analizan y responden a interrogantes sobre Ja misma. Si se tiene cuadernillo se completa o se realiza enel cuaderno. CIERRE 8-Una ver terminada la clase, cada grupo | se junta nuevamente y preparan un cartel utlizando, la. planta tralda del patio: | 9-En una cartulina, | cartén 0 sulfito ibujar ta planta y agregar: 10.Nombre en la lengua originaria y otra lengua si s¢ conoce. L-Para_ qué sirve dicha planta ‘medicinal. 12-Donde se puede ‘encontrar. 13-Con ayuda de la docente, aclaramos las dudas. 13-Pegar en la pared una vez terminada. ~(intn: Tnsttuelén que Grinds educacion integral de calidad basada en valores easy democrétcns, que promueve la participate, Inclusion einterculturalldad para el desarrollo de las personas ya sociedad. Instituto de Formacion Docente - Gestién Oficial. rn 15, Ruta 3 Py y Calle del Maestro e/ calle ayy Cale Mboca. Bo, rat. al ‘san Extanisao, Departamento de San Pedro ~ Paraguay. (Fono-fax: +595 0343 421 003) @ on rctcictcntianes. ereonenty © cov cons M4 pecncneenoicon ones sos veseseuoe