“Identificar las desigualdades para actuar: Resultados y determinantes del desarrollo de la

primera infancia en América Latina y el Caribe”

 REGISTRO DE NACIMIENTO
Los niveles más bajos de registro de nacimiento se encuentran entre los bebés, pero esta situación
también afecta a los niños y niñas mayores que llegan a la edad escolar. Además de ser el primer
reconocimiento legal de la existencia de un niño o niña, el registro de nacimiento es esencial para
hacer realidad los derechos fundamentales, como el acceso a servicios de salud y educación en
cada etapa del desarrollo. El incumplimiento de este derecho conlleva a que los niños y niñas
mayores no registrados, transiten sus primeros años de vida con grandes restricciones de acceso a
servicios de cuidado y atención que son esenciales para un adecuado desarrollo.
 DISCIPLINA VIOLENTA
Se presenta una alta prevalencia de métodos de disciplina violenta, pues 2 de cada 3 niños y niñas
menores de 15 años experimentan algún tipo de violencia en el hogar. La disciplina violenta
afecta a casi 75 por ciento de los niños y niñas de 3 y 4 años, más de la mitad de los cuales sufre
castigo físico.
 AGRESIÓN EMOCIONAL
Los países con mayor proporción de violencia psicológica contra los niños y niñas son Argentina,
República Dominicana, Santa Lucía, Surinam y Uruguay
 NO ASISTEN A EDUCACIÓN INICIAL
Algunas condiciones que impiden la implementación de la Educación en la Primera Infancia
(EPI) se relacionan con la disponibilidad de servicios educativos de calidad (especialmente en
lugares remotos) y las prácticas parentales asociadas con la creencia de que la estimulación
temprana en el hogar y la asistencia al preescolar no son necesarios para una transición adecuada
a la educación primaria.
 LA DESNUTRICIÓN CRÓNICA
La desnutrición crónica se relaciona con menores posibilidades de un desarrollo adecuado en
alfabetización/ habilidades numéricas. La asociación más extrema se reporta para Paraguay,
donde los niños y niñas con desnutrición crónica tienen un 71 por ciento menos de posibilidades
de lograr un adecuado desarrollo en este ámbito que los niños y niñas sin desnutrición crónica.

L.E.E Deyanira Valdez Cisneros