Aprendí a trabajar en herramientas TICs que antes no sabía ocupar.

Gracias a las reflexiones y decisiones

tomadas dentro del diálogo pedagógico con mis colegas, logramos conformar capacitaciones para
algunas funciones esenciales de varias plataformas. Por ejemplo, la función de grabar audio y video
desde una presentación PowerPoint, la diagramación y adecuación visual/estética en materiales tipo
PDF o presentaciones (Guías, material de apoyo, evaluaciones). Incluso TEAMS nos permitía crear
encuestas (Microsoft Forms) utilizando el mismo correo asignado a los y las estudiantes, herramienta
que fue esencial para trabajos del tipo formativo y sumativo, así como también para conocer puntos de
vistas de los estudiantes ante ciertas situaciones de convivencia y de jefatura de curso de forma
inmediata, lo que mejoró la comunicación y poder retroalimentar con mayor profundidad ya que el
material entregado y cualquier información escrita en el chat quedaba como evidencia y respaldo para
que se pudiera consultar en cualquier momento en la misma plataforma . Gracias a esto, pude mejorar
mi entendimiento de cómo aprenden los y las jóvenes, diversificar hasta el día de hoy los instrumentos
de enseñanza y aprendizaje, y la importancia de trabajar junto a colegas de otras áreas.

A futuro, espero profundizar no sólo en estas herramientas, sino que también en aplicaciones que
ayuden en mi asignatura, como los las aplicaciones digitales para la creación y edición de música, ya que
éstas están a la mano de las tecnologías que más ocupan los jóvenes, como celulares SmartPhones y
computadores. Enseñanza que se puede dar por ejemplo con cápsulas grabadas a modo de tutoriales y
que los y las estudiantes puedan consultar cuando les sea necesario.

 ¿cómo se observaba esa creencia en sus decisiones pedagógicas?, ¿cómo fue cuestionada a partir del trabajo
colaborativo?, ¿mantuvo esta creencia pedagógica o la cambió?, ¿por qué?

Mis creencias iban por el lado de que la música se hacía sólo de una forma, cómo a mi me la habían enseñado, y
como durante mis años de docencia la había visualizado en mis estudiantes.

Que había que diversificar siempre y no sólo en ciertas situaciones, que el material entregado tenía que ser bla bla, la
importancia del constructivismo a la hora de enseñar y evaluar.

Ha cambiado, porque presencialidad, nuevos tiempos, blablá.