METODO INVESTIGATIVO ACCION-EDUCATIVA

¿Cómo se construye en la práctica el saber pedagógico? Los maestros tienen

un saber sicológico, uno sociológico, uno antropológico, uno filosófico,
diferentes de los que los especialistas en estos campos del conocimiento
tienen acerca de los mismos, porque en los primeros estas disciplinas están
atravesadas por su aplicación en la educación, en la enseñanza y en la
formación. Es la mirada educativa de estas ciencias sociales y humanas
básicas, mirada y elaboración que constituye las ciencias de la educación.
Así mismo, tienen un saber acerca de los contenidos de las materias que
enseñan, que es diferente de los saberes que los expertos en estas materias
poseen. Este saber, aleación de tantos saberes aplicados a los procesos de
enseñanza y formación, es el saber pedagógico, combinación especial que el
maestro va construyendo en un tiempo social y un espacio dados. Esta
contextualización da lugar al ejercicio de unas competencias apropiadas para
el desarrollo efectivo de la enseñanza y la formación.

METODO NARRATIVO
Si aspiramos aproximarnos al devenir vital del ser humano y dar cuenta así de
su identidad, hemos de hacerlo siempre con un método adecuado; no nos
puede servir un método que haya sido válido para otras tareas como, por
ejemplo, el método científico. Este método, parte del análisis e
interpretación de las narraciones para acceder a diferentes problemáticas
filosóficas: religiosas, éticas, políticas, antropológicas, etc. Es una de las
formas que puede adoptar actualmente el método hermenéutico.
En conclusión, la investigación narrativa nos aporta la posibilidad de poder
aproximarnos a vivencias sociales desde relatos individuales y también a la
resignación subjetiva de la realidad a propósito de los cambios de esta a
través del tiempo.