Clase 3 Matemática

Investigando patrones, igualdades y desigualdades

ACTIVIDAD 2
En la siguiente secuencia, para pasar de una figura a la otra, se aumenta siempre la misma
cantidad de cuadrados, manteniendo la misma forma.

Figura 1 Figura 2 Figura 3 Figura 4 Figura 5

Completa la siguiente tabla, observando la secuencia de figuras del ejercicio anterior.

N° FIGURA 1 2 3 4 5 6 7 8 9

N° CUADRADOS

a) En total, ¿cuántos cuadrados forman la fig. 7? Explica cómo obtuviste tu resultado.

b) ¿Cuántos cuadrados en total tiene la fig. 100? Explica cómo obtuviste el resultado.

c) Escribe un mensaje para una o un estudiante de otro curso, explicando claramente lo que
debe hacer para determinar el número de cuadrados que hay en una figura cualquiera de la
secuencia.

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