ESCUELA SUPERIOR PEDAGÓGICA PUBLICA

JULIACA

ESPECIALIDAD DE CIENCIAS Y TECNOLOGÍA

SEGUNDO CICLO

RETOS DE LA ADOLESCENCIA

Docente: Hipólito Lauracio Ticona

Estudiantes:

1. Junior Salazar Mamani

2. Miriam Lizbeth Pinto Trujillo

3. Yudith Ito Quispe

4. Lizbeth Milagros Laura García

5. Candy Yudith Monzon paye

Curso: las adolescencias: desarrollo,

cambios e identidades.

Juliaca- Puno -Perú

 RETOS DE LA ADOLESCENCIA

Por: Junior Salazar Mamani, Miriam Lizbeth Pinto Trujillo, Yudith Ito Quispe, Lizbeth

Milagros Laura García, Candy Yudith Monzón Paye. Estudiantes del segundo ciclo de

la Especialidad de Ciencia y Tecnología de la Escuela Superior Pedagógica Publica –

Juliaca

Introducción. Se ha dado en llamar adolescencia al momento de la vida de un individuo

que se halla entre la protegida infancia y la asunción de responsabilidades propias del

adulto. Etapa que se caracteriza por poseer unos esquemas de conducta no demasiado

claros, producto de un enfrentamiento entre el deseo de los padres y la realidad del

joven, entre las ansias y deseos del adolescente y los logros que consigue. Es decir lo

que quieren los padres y lo que desean lograr los hijos y las concreciones reales de esos

deseos dentro de nuestra sociedad actúa.

La juventud es una etapa de cambios físicos, pero también psicológicos y de conducta.

Al joven le surgen nuevas perspectivas y posibilidades, pero estas mismas son

difícilmente realizables, alcanzables. Todos los jóvenes tienen que definirse a sí mismos

y a su proyecto de vida, esa definición y construcción personal se realiza principalmente

en la adolescencia (en años posteriores se confirmará y perfeccionará; pero en la

adolescencia se define e inicia).

El adolescente se ve así enfrentado con una realidad que no le facilita las cosas, con una

familia a la que le cuesta aceptar sus proyectos y ansias, con una sociedad que le oferta

demasiadas alternativas, pero que, al mismo tiempo, le exige un alto esfuerzo  para
alcanzar sus ambiciones personales. Este enfrentamiento le genera un reto, que

podemos concretar en los siguientes apartados:

• Construir su propia personalidad, reconocerse y aceptarse con sus  posibilidades,

limitaciones y circunstancias (propias y del entorno social).

• Conseguir ser aceptado, tal cual es (con sus virtudes y defectos) por los amigos, por

los compañeros, por los profesores, por la familia.

• Desarrollarse como persona autónoma capaz de resolver sus conflictos, de atender a

sus necesidades, de alcanzar sus objetivos y metas.

• Elaborar, definir y tomar decisiones sobre su proyecto vital. ¿Cómo quiere ser? ¿qué

quiere ser? ¿Cómo quiere vivir? ¿Qué está dispuesto a sacrificar para conseguirlo?

• Encontrar un lugar y papel a desempeñar en este mundo. Primero entre sus

compañeros, después en sus estudios, en su trabajo, en la construcción de una familia,

en la cristalización de su proyecto personal de vida.

La falta de desarrollo adecuado en estos retos genera en algunos casos: insatisfacción,

falta de integración de la propia personalidad, conflictos consigo mismo y con los

demás, aceptación de metas (más fáciles o inmediatas) no acordes con su  proyecto vital

(modas, ocio, consumo), con  proyecto vital (modas, ocio, consumo), conductas de

agresividad con los demás o consigo mismo (auto despreciativas), insuficiente control

emocional y variabilidad en los deseos, gustos y metas, incremento de los complejos

personales, desarrollo de una actitud crítica hacía los adultos, oposición sistemática o

por el contrario desinterés manifiesto para con todo y para con todos.

Pero por el contrario si se logran superar todos estos riesgos y retos nos convertimos en

adultos integrados y felices, capaces de ser miembros productivos de una sociedad, y

generadores de felicidad para los seres con los que hemos decidido compartir nuestra

vida (familia, esposa, hijos, amigos.)

En conclusión se podría decir la adolescencia tiene grandes retos para las familias, pero

también presenta muchas oportunidades. Es una etapa para conocer, conectar y guiar a

las personas que pasan por esta etapa de una manera nueva. Es importante estar

involucrados en su vida, celebrar sus logros, aceptarlos tal como son y acompañarlos

cuando se sientan confundidos y desanimados para asegurar el desarrollo de una adultez

sana.

Referencia.

 Casullo, M (2003) Génesis y consolidación del proyecto de vida. En Proyecto de

vida y decisión vocacional. Edit. Paidós. Bs. As.

 Krauskopf, D. (2003) Proyectos, incertidumbre y futuro en el período juvenil.

Arch. Argentino pediatría, 101 (06) Pág. 495-500