Ejercicios de estimulación orofacial

Deben ser realizados por el padre/madre al menos 2 veces al día

- Toque las partes de la cara con distintas texturas de manera
continua, sin levantar el objeto para estimular la percepción peribucal. Por
ejemplo, utilice un cepillo de dientes envuelto en una tela, un globo semi
inflado, una pelota blanda, etc.

-       Tome el surco nasolabial (entre la nariz y el labio superior) desde las

comisuras del labio con  la yema de los dedos índice y pulgar, y  haga
presión y vibración.

-       Tome el labio superior con el dedo índice (por fuera del labio) y pulgar
(dentro del labio) y estírelo hacia abajo. 

-       Tome el labio inferior desde las comisuras con la yema de los dedos

índice y pulgar, y haga presión y vibración. Luego estírelo hacia arriba.

-       Tome el labio inferior con los dedos índice (por dentro del labio) y
pulgar (por fuera) y estírelo hacia arriba.

-       Detrás del mentón, en el piso de la boca, realice vibraciones

intermitentes y luego circulares con el dedo pulgar. 
-       Ponga el dedo índice en una mejilla y el dedo pulgar en otra y llévelas
hacia el centro de la boca. 

-     Toque todas las estructuras internas de la boca (paladar, arruguitas del

paladar, encías, mejillas por dentro, lengua) con distintas texturas (dedo
con guante, dedo envuelto en pañal o toalla, dedos de silicona, cepillo
dental de entrenamiento tipo rodillo).
.
Actividades sencillas para el hogar
- Soplar burbujas.
- Utilizar instrumentos de soplo como pitos y flautas
- Soplar y apagar una vela.
- Hacer burbujas dentro de un vaso.
- Dar besitos
- Untar con mermelada sobre los bordes exteriores de los
labios del niño para que se lo limpie utilizando la lengua.
- Canciones.
- Expresiones faciales exageradas frente a distintas
situaciones.
- Imitación de sus expresiones, gestos, señalamientos
- Modelado de señalamientos, promover imitación (aprender a
elegir y señalar).
- Gestos sociales (Hola, chao, etc)
- Juego simbólico: Modelado e imitación, gestos.
- Usar frases simples: dale la cuchara a papá”.
- Seleccionar un tipo de juego para enseñar determinados
nombres. Por ejemplo, jugar un día con animales,
nombrarlos y hacer sus sonidos, otro día jugar a cocinar y
realizar el mismo procedimiento.
Poniendo palabras al juego
En las situaciones comunicativas (conversaciones, juegos, etc.)

 Sé entusiasta con lo que está diciendo la niña.

 Sé paciente dándole tiempo y espacio para expresarse.
 Ayúdale a mantener el centro de interés haciéndole comentarios y
preguntas.
 Respóndele a lo que dice, considerando lo que intenta decir sin
corregirlo.
 Dale el modelo verbal correcto, es decir, repite lo que creas que
quiere decir.

Cada vez aparecerán más palabras verbalizadas.

Para aprender vocabulario es esencial la atención conjunta, y una manera

de conseguirlo es a partir de sus intereses y de sus acciones. Puedes
ayudarle a incorporar nuevas palabras a partir de las tuyas acompañando
la situación.

Cuando la niña está jugando con su peluche o cualquier juguete u objeto

de su interés es bueno ir nombrando las acciones que va realizando, por
ejemplo: Oh! Le estás dando comida a tu muñeca.

 Es importante no ofrecer al niño una gran dosis de palabras o

verbalizaciones con el objetivo de focalizar en el modelo correcto y
simple, facilitando así que el niño o la niña pueda relacionar la
palabra con el objeto.
 Es importante que el niño que se encuentra en esta fase del
desarrollo del lenguaje pueda escuchar palabras y expresiones
sencillas de forma aislada en un contexto significativo (momentos
importantes).
 Es importante hacer uso de gestos relacionados con las palabras y
las expresiones que utilizamos, así facilitaremos su producción y
también el almacenamiento en la memoria.