PLAN DE ASIGNATURA - UNIDAD 2010

REA : Matemticas ASIGNATURA: _____________________ NIVEL: Primaria ______________ GRADO: UNIDAD TEMTICA LOGROS (Cognitivos, Procedimentales Actitudinales) (Que le permite al alumno ir alcanzando el Estndar) Primero __ 101,102,103 ESTNDARES CURRICULARES CONCEPTO BSICO COMPETENCIA (contenidos, temas, subtemas (Bsicas, Ciudadanas, y problemas) Laborales Generales y Laborales Especficas) PERIODO: __Primero 2010 INTENSIDAD HORARIA: 5 horas semanales DOCENTE: Luz Marina Garca Yolanda Torres Rosa Estella Ladino RECURSOS CRITERIOS Y DIDCTICOS PROCEDIMIENTOS PARA EVALUAR EL APRENDIZAJE (Autoevaluacin, Coevaluacin y Evaluacin )

INDICADORES DE LOGROS (Evidencias que permiten inferir que se estn alcanzando cada uno de los logros)
*Traza una curva cerrada y ubica en su interior

ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS

Unidad uno

Identifico a travs de situaciones vividas o presenciadas por los alumnos conceptos de espacio fsico que los rodea

*Lneas abiertas y cerradas. *Dentro y fuera *Arriba y abajo *Adelante y atrs *Izquierda y derecha *Clasificacin de los objetos. *Clasificacin con dos criterios. *Elementos y conjuntos

Introduccin al estudio de las matemticas

*Establece y comunica relaciones espaciales interpretndolas y actuando autnomamente en el espacio fsico que lo rodea. *Representa y describe las relaciones espaciales usando cdigos para direcciones (adelante, atrs, derecha e izquierda); para niveles (arriba, abajo) y para distancias ( cerca lejos) Clasifica objetos, cuerpos y figuras segn caractersticas previamente establecidas o inherentes al objeto.

los objetos que pertenecen al conjunto. *Utiliza correctamente las palabras dentro y fuera *Utiliza correctamente arriba y abajo para describir una posicin. *Utiliza correctamente la posicin adelante y atrs. *Utiliza correctamente las palabras izquierda y derecha para describir la posicin relativa. *Coloca en diferentes momentos los objetos que tienen diferente tamao, color. *Organiza en diferentes montones los objetos que tienen diferente, tamao, color, forma y funcin

*Juegos infantiles *Talleres *Papel *Lapiz *Planta fsica *Material didctico

Diariamente mediante el manejo de preguntas y respuestas . Completar el dibujo de conjuntos Observacin directa al realizar los trabajos diarios Evaluacin escrita de acuerdo al tema Organizar algunos objetos por tamao, forma y color.

Recomendar al padres de familia que constantemente en casa pregunte al nio sobre las caractersticas de los objetos y clasificarlos por tamao, color y forma Elaboracin de fichas de trabajo con fuga de detalles

PLAN DE ASIGNATURA - UNIDAD 2010

REA:Matemticas ASIGNATURA: _____________________ NIVEL: Primaria ______________ GRADO: UNIDAD TEMTICA LOGROS (Cognitivos, Procedimentales Actitudinales) (Que le permite al alumno ir alcanzando el Estndar) Primero __ 101,102,103 PERIODO: __Primero 2010 INTENSIDAD HORARIA: 5 horas semanales DOCENTE: Luz Marina Garca Yolanda Torres Rosa Estella Ladino RECURSOS DIDCTICOS CRITERIOS Y PROCEDIMIENTOS PARA EVALUAR EL APRENDIZAJE (Autoevaluacin, Coevaluacin y Evaluacin ) ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS

ESTNDARES CURRICULARES CONCEPTO BSICO COMPETENCIA (contenidos, temas, subtemas (Bsicas, Ciudadanas, y problemas) Laborales Generales y Laborales Especficas)

INDICADORES DE LOGROS (Evidencias que permiten inferir que se estn alcanzando cada uno de los logros)
*Reconoce el tamao por el nmero dado.

Unidad dos

Desarrollar capacidades y habilidades para realizar operaciones sencillas de adicin y sustraccin.

*Cardinal de un conjunto *Conjunto de uno dos y tres elementos *Escritura de los nmeros 1,2,3 *El nmero cero *Los nmeros cuatro, cinco y seis *Los nmeros siete, ocho y nueve. *Escritura de los nmeros siete, ocho y nueve *Laberinto del nueve *Expresiones que evocan la posibilidad de sumar dos o mas cantidades. *Cuenta y escribe la suma *Propiedades de la adicin. *Separar, quitar y retroceder. *Suma o resta *Ordenemos los nmeros *Operadores que avanzan y operadores que retroceden. *Nmeros ordinales

*Clasifica conjuntos de acuerdo con el nmero de objetos que tengan. *Representa conjuntos de hasta nueve elementos, utilizando materiales concretos *Lee, escribe y ordena nmeros hasta nueve. *Comprende el significado de la adicin, reuniendo conjuntos de objetos. *Lleva a cabo la operacin de la adicin. *Comprende el significado de la sustraccin. *Lleva a cabo la operacin de la sustraccin. *Comprende la relacin que hay entre la adicin y sustraccin. *Modela, discute y resuelve problemas que involucran la adicin y sustraccin, separado como simultneo

*Identifica conjuntos con uno dos y tres elementos asignndole el cardinal

*Juegos infantiles *Objetos del saln *Papel *Lpiz *Planta fsica *Material didctico *Bloques lgicos *Vdeos

correspondiente. *Forma colecciones y les asigna el cardinal correspondiente. *Identifica el concepto del nmero cero. *Cuenta colecciones con cuatro, cinco y seis elementos. *Interpreta el valor de los nmeros siete, ocho y nueve, *Organiza conjuntos hasta con siete, ocho y nueve elementos *Resuelve problemas sencillos de adicin. *Cuenta la cantidad de elementos de varios conjuntos y establece un clculo *Identifica las expresiones que evocan la posibilidad de restar dos o mas cantidades *Ordena los nmeros menores de 20 *Establece el orden en los nmeros para determinar el anterior y el siguiente.

*Diariamente mediante el manejo de preguntas y respuestas . *Realizar actividades de reconocimiento de los nmeros en diferentes contextos *Realizar actividades de escritura de los nmeros 1,2,3. *Representar cantidades variando la clase de organizacin: juntos, separados en lnea etc. *Realizar actividades con naipes y hacer descomposiciones aditivas *Organiza equipos en el patio en los cuales el alumno tenga que escribirse en una lista

Pensamiento numrico y sistema de nmeros

Recomendar al padre de familia que revise constantemente lo aprendido por su hijo. Revisar los ejercicios realizados durante la clase para que se practiquen en casa.

PLAN DE ASIGNATURA - UNIDAD 2010

REA: Humanidades ASIGNATURA: _____________________ NIVEL: Primaria ______________ GRADO: UNIDAD TEMTICA LOGROS (Cognitivos, Procedimentales Actitudinales) (Que le permite al alumno ir alcanzando el Estndar) Primero _____101,102,103 PERIODO: __Primero 2010 INTENSIDAD HORARIA: 9 horas semanales DOCENTE: Luz Marina Garca Yolanda Torres Rosa Estella Ladino RECURSOS DIDCTICOS CRITERIOS Y PROCEDIMIENTOS PARA EVALUAR EL APRENDIZAJE (Autoevaluacin, Coevaluacin y Evaluacin ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS

ESTNDARES CURRICULARES CONCEPTO BSICO COMPETENCIA (contenidos, temas, subtemas (Bsicas, Ciudadanas, y problemas) Laborales Generales y Laborales Especficas)

INDICADORES DE LOGROS (Evidencias que permiten inferir que se estn alcanzando cada uno de los logros)
*Narra en orden una secuencia de eventos. *Construye significados a partir de figuras, eventos y signos. *Identifica y construye las letras p,m,y *Usa las palabras que contienen las letras p,m,y en sus composiciones orales y escritas. *Comprende los textos que lee. *produce textos orales y escritos utilizando los signos aprendidos. *Disfruta leyendo textos literarios *Identifica la rima en las palabras.

Unidad Uno

Narro experiencias vividas en forma oral

*Discriminacin visual Observacin de figuras, eventos y signos *Las palabras: -Palabras que tienen la letra p -Palabras que tienen la letra m -Palabras y expresiones que se unen con la y *Interpretacin y produccin de textos escritos -Leo y comprendo textos. *Discriminacin auditiva -Identificacin de los sonidos finales en las palabras.

*Produccin de textos orales que respondan a distintos propsitos comunicativos *Atencin de algunos aspectos gramaticales, fonolgicos y ortogrficos de la lengua castellana. (nombres, cualidades, acciones, signos de puntuacin y uso de maysculas) *Comprensin de textos literarios para propiciar el desarrollo de la capacidad crtica y ldica.

Las vacaciones

Cuentos Laminas Historietas Colores Papel Fotos Revistas Carteleras Afiches

Hablo y escucho acerca de las vacaciones: -En donde estuviste? -Cundo? -Qu hiciste? -Con quin estuviste? -Qu te gust mas? Competencia Lingstica: -Uso las palabras en contextos significativos -Identifico las palabras como una unidad. Competencia Fonolgica -Analizo la composicin de las palabras. -Descompongo palabras en unidades sonoras y grficas Leo y comprendo -Construyo el sentido de un texto Escribo: -Utilizo grafas para comunicarme. Hago Rimas -Identifico palabras que riman en su terminacin.

Recomendar al padre de familia que revise constantemente lo aprendido por su hijo. Revisar los ejercicios realizados durante la clase para que se practiquen en casa. Revisar el cuaderno de control para seguir las recomendaciones del docente.

PLAN DE ASIGNATURA - UNIDAD 2010

REA: Humanidades ASIGNATURA: _____________________ NIVEL: Primaria ______________ UNIDAD TEMTICA LOGROS (Cognitivos, Procedimentales Actitudinales) (Que le permite al alumno ir alcanzando el Estndar) PERIODO: __Primero INTENSIDAD HORARIA: 9 horas semanales DOCENTE: Luz Marina Garca GRADO: Primero __101,102,103 Yolanda Torres Rosa Estella Ladino ESTNDARES CURRICULARES RECURSOS CRITERIOS Y INDICADORES DE DIDCTICOS PROCEDIMIENTOS CONCEPTO BSICO COMPETENCIA LOGROS (Evidencias que PARA EVALUAR EL (contenidos, temas, subtemas (Bsicas, Ciudadanas, permiten inferir que se estn APRENDIZAJE y problemas) Laborales Generales y alcanzando cada uno de los (Autoevaluacin, Laborales Especficas) logros) Coevaluacin y Evaluacin )
*Dice como es el saln de clases

ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS

Unidad Dos

Utilizar un vocabulario adecuado, para expresar sus ideas. Reconocer las letras del abecedario

*Discriminacin visual Observacin de figuras, eventos y signos *Las palabras: -Palabras que tienen la letra l -Palabras que tienen la letra s -Palabras que tienen la letra n -Identifico el inverso es -Identifico el inverso un -Identifico el inverso el -Identifico el inverso en *Interpretacin y produccin de textos escritos -Leo y comprendo textos. *Discriminacin auditiva -Identificacin de los sonidos finales en las palabras.

*Produccin de textos orales que respondan a distintos propsitos comunicativos *Atencin de algunos aspectos gramaticales, fonolgicos y ortogrficos de la lengua castellana. (nombres, cualidades, acciones, signos de puntuacin y uso de maysculas) *Comprensin de textos literarios para propiciar el desarrollo de la capacidad crtica y ldica.

*Construye significados a partir de figuras, eventos y signos. *Identifica y construye las letras l,s,n *Usa las palabras que contienen las letras l,s,n en sus composiciones orales y escritas *Utiliza los inversos es, un, el, en , en sus composiciones orales y escritas *Comprende los textos que lee. *Produce textos orales y escritos utilizando los signos aprendidos. *Disfruta leyendo textos literarios *Identifica la rima en las palabras

Mi saln de clases

Cuentos Laminas Historietas Colores Papel Fotos Revistas Carteleras Afiches

Hablo y escucho acerca del saln de clases: -En donde estuviste? -Cundo? -Qu hiciste? -Con quin estuviste? -Qu te gust mas? Competencia Lingstica: -Uso las palabras en contextos significativos -Identifico las palabras como una unidad. Competencia Fonolgica -Analizo la composicin de las palabras. -Descompongo palabras en unidades sonoras y grficas Leo y comprendo -Construyo el sentido de un texto Escribo: -Utilizo grafas para comunicarme. Hago Rimas -Identifico palabras que riman en su terminacin.

Identificar el sonido y la grafa de cada uno de los signos del alfabeto

Recomendar al padre de familia que revise constantemente lo aprendido por su hijo. Revisar los ejercicios realizados durante la clase para que se practiquen en casa. Revisar el cuaderno de control para seguir las recomendaciones del docente.

PLAN DE ASIGNATURA - UNIDAD 2010

REA: Humanidades ASIGNATURA: _____________________ NIVEL: Primaria ______________ UNIDAD TEMTICA LOGROS (Cognitivos, Procedimentales Actitudinales) (Que le permite al alumno ir alcanzando el Estndar) PERIODO: __Primero 2010 INTENSIDAD HORARIA: 9 horas semanales DOCENTE: Luz Marina Garca GRADO: Primero ____101,102,103 Yolanda Torres Rosa Estella Ladino ESTNDARES CURRICULARES RECURSOS CRITERIOS Y INDICADORES DE DIDCTICOS PROCEDIMIENTOS CONCEPTO BSICO COMPETENCIA LOGROS (Evidencias que PARA EVALUAR EL (contenidos, temas, subtemas (Bsicas, Ciudadanas, permiten inferir que se estn APRENDIZAJE y problemas) Laborales Generales y alcanzando cada uno de los (Autoevaluacin, Laborales Especficas) logros) Coevaluacin y Evaluacin )
*Expresa en orden una secuencia de ideas.

ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS

Unidad Tres

Utilizar un vocabulario adecuado, para expresar sus ideas. Reconocer las letras del abecedario

*Discriminacin visual Observacin de figuras, eventos y signos *Las palabras: -Palabras que tienen la letra t -Palabras que tienen la letra d -Palabras que tienen la letra *Interpretacin y produccin de textos escritos -Leo y comprendo textos. *Discriminacin auditiva -Identificacin de los sonidos finales en las palabras.

*Produccin de textos orales que respondan a distintos propsitos comunicativos *Atencin de algunos aspectos gramaticales, fonolgicos y ortogrficos de la lengua castellana. (nombres, cualidades, acciones, signos de puntuacin y uso de maysculas) *Comprensin de textos literarios para propiciar el desarrollo de la capacidad crtica y ldica.

*Construye significados a partir de figuras, eventos y signos *Identifica y construye las letras t,d, *Usa las palabras que contienen las letras t,d, en sus composiciones orales y escritas *Comprende los textos que lee *Produce textos orales y escritos utilizando los signos aprendidos *Disfruta leyendo textos literarios *Identifica la rima en las palabras.

Protejo mi medio Construir significados a partir de la combinacin

Cuentos Laminas Historietas Colores Papel Fotos Revistas Carteleras Afiches

Hablo y escucho acerca del saln de clases: -En donde estuviste? -Cundo? -Qu hiciste? -Con quin estuviste? -Qu te gust mas? Competencia Lingstica: -Uso las palabras en contextos significativos -Identifico las palabras como una unidad. Competencia Fonolgica -Analizo la composicin de las palabras. -Descompongo palabras en unidades sonoras y grficas Leo y comprendo -Construyo el sentido de un texto Escribo: -Utilizo grafas para comunicarme. Hago Rimas -Identifico palabras que riman en su terminacin.

Recomendar al padre de familia que revise constantemente lo aprendido por su hijo. Revisar los ejercicios realizados durante la clase para que se practiquen en casa. Revisar el cuaderno de control para seguir las recomendaciones del docente.

PLAN DE ASIGNATURA - UNIDAD 2010

REA: Humanidades ASIGNATURA: _____________________ NIVEL: Primaria ______________ UNIDAD TEMTICA LOGROS (Cognitivos, Procedimentales Actitudinales) (Que le permite al alumno ir alcanzando el Estndar) PERIODO: __Primero 2010 INTENSIDAD HORARIA: 9 horas semanales DOCENTE: Luz Marina Garca GRADO: Primero ______101,102,103 Yolanda Torres Rosa Estella Ladino ESTNDARES CURRICULARES RECURSOS CRITERIOS Y INDICADORES DE DIDCTICOS PROCEDIMIENTOS CONCEPTO BSICO COMPETENCIA LOGROS (Evidencias que PARA EVALUAR EL (contenidos, temas, subtemas (Bsicas, Ciudadanas, permiten inferir que se estn APRENDIZAJE y problemas) Laborales Generales y alcanzando cada uno de los (Autoevaluacin, Laborales Especficas) logros) Coevaluacin y Evaluacin )
*Dice como es una casa

ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS

Unidad Cuatro

Utilizar un vocabulario adecuado, para expresar sus ideas. Reconocer las letras del abecedario

*Discriminacin visual Observacin de figuras, eventos y signos *Las palabras: Identifico el sonido de la r inicial Identifico el sonido de la r intermedia Identifico el sonido de la rr intermedia *Interpretacin y produccin de textos escritos -Leo y comprendo textos. *Discriminacin auditiva -Identificacin de los sonidos finales en las palabras.

*Produccin de textos orales que respondan a distintos propsitos comunicativos *Atencin de algunos aspectos gramaticales, fonolgicos y ortogrficos de la lengua castellana. (nombres, cualidades, acciones, signos de puntuacin y uso de maysculas) *Comprensin de textos literarios para propiciar el desarrollo de la capacidad crtica y ldica.

*Construye significados a partir de figuras, eventos y signos *Identifica y construye las letras r inicial, r intermedia, y rr intermedia. *Usa las palabras que contienen las letras r inicial, r intermedia, y rr intermedia. *Usa las palabras que contienen las letras r inicial, r intermedia, y rr intermedia. en sus composiciones escritas *Comprende los textos que lee *Produce textos orales y escritos utilizando los signos aprendidos *Disfruta leyendo textos literarios *Identifica la rima en las palabras.

Mi casa Construir significados a partir de la combinacin

Cuentos Laminas Historietas Colores Papel Fotos Revistas Carteleras Afiches

Hablo y escucho acerca de la casa donde vivo: -En donde estuviste? -Cundo? -Qu hiciste? -Con quin estuviste? -Qu te gust mas? Competencia Lingstica: -Uso las palabras en contextos significativos -Identifico las palabras como una unidad. Competencia Fonolgica -Analizo la composicin de las palabras. -Descompongo palabras en unidades sonoras y grficas Leo y comprendo -Construyo el sentido de un texto Escribo: -Utilizo grafas para comunicarme. Hago Rimas -Identifico palabras que riman en su terminacin.

Recomendar al padre de familia que revise constantemente lo aprendido por su hijo. Revisar los ejercicios realizados durante la clase para que se practiquen en casa. Revisar el cuaderno de control para seguir las recomendaciones del docente.

PLAN DE ASIGNATURA - UNIDAD 2010

REA: Ciencias N ASIGNATURA: _____________________ NIVEL: Primaria ______________ GRADO: Primero ___ 101,102,103 PERIODO: __Primero 2010 INTENSIDAD HORARIA: 1 horas semanales DOCENTE: Luz Marina Garca Yolanda Torres Rosa Estella Ladino

PLAN DE ASIGNATURA - UNIDAD 2010

REA: Ciencias N ASIGNATURA: _____________________ NIVEL: Primaria ______________ UNIDAD TEMTICA LOGROS (Cognitivos, Procedimentales Actitudinales) (Que le permite al alumno ir alcanzando el Estndar) PERIODO: __Primero INTENSIDAD HORARIA: 1 horas semanales DOCENTE: Luz Marina Garca GRADO: Primero ______101,102,103 Yolanda Torres Rosa Estella Ladino ESTNDARES CURRICULARES RECURSOS CRITERIOS Y INDICADORES DE DIDCTICOS PROCEDIMIENTOS CONCEPTO BSICO COMPETENCIA LOGROS (Evidencias que PARA EVALUAR EL (contenidos, temas, subtemas (Bsicas, Ciudadanas, permiten inferir que se estn APRENDIZAJE y problemas) Laborales Generales y alcanzando cada uno de los (Autoevaluacin, Laborales Especficas) logros) Coevaluacin y Evaluacin )

ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS

Unidad Dos

Explica las partes del cuerpo su cuidado y hbitos alimenticios

*Los seres vivos *Los seres vivos y los seres no vivos. *El agua. *El aire. *El suelo. *Proteccin de la naturaleza

Establece *comparaciones entre los seres vivos y los no vivos. *Identifica las consecuencias de no cuidar el agua, el aire, el suelo y dems recursos naturales. *Promueve hbitos de conservacin y proteccin del medio ambiente

*Comprende conceptos bsicos para explicar las caractersticas de los seres vivos. *Identifica seres vivos y seres no vivos. *Determina que el aire, el agua y el suelo son elementos indispensables para a vida. *Reconoce la utilidad del agua en diversas situaciones. *Se interesa en la conservacin del aire, el agua, el suelo y dems recursos naturales.

Loa seres vivos

Cuentos Laminas Vdeos Colores Papel Fotos Revistas Carteleras Afiches

Elaborar una cartelera con lminas de seres vivos como ejemplo. Teniendo en cuenta las lminas, completar un cuadro como el propuesto: Ser vivo cmo nace? Ejemplo 1 Ejemplo 2 Ejemplo3 Recorrer los alrededores del colegio para observar y elaborar una lista de los diferentes seres que all se encuentran. Organizar los seres en un cuadro como el propuesto y contestar

Recomendar al padre de familia que revise constantemente lo aprendido por su hijo. Revisar los ejercicios realizados durante la clase para que se practiquen en casa. Revisar el cuaderno de control para seguir las recomendaciones del docente. Dividir una cartulina en dos secciones. En una de ellas representar un paisaje natural y en la otra ese mismo paisaje pero deteriorado por la contaminacin del agua, de l suelo y del aire. Cmo se veran los seres vivos en este segundo paisaje?

Seres vivos Seres no vivos En que se parecen? En qu se diferencian? Elaborar una lista de cinco seres vivos. Dibujar cada uno de estos seres en su ambiente (por ejemplo, un pato en una laguna con arbustos a su alrededor). Contestar: Qu elementos deben estar en el ambiente para que estos seres puedan vivir?

PLAN DE ASIGNATURA - UNIDAD 2010

REA: Ciencias N ASIGNATURA: _____________________ NIVEL: Primaria ______________ GRADO: UNIDAD TEMTICA LOGROS (Cognitivos, Procedimentales Actitudinales) (Que le permite al alumno ir alcanzando el Estndar) ESTNDARES CURRICULARES CONCEPTO BSICO COMPETENCIA (contenidos, temas, (Bsicas, subtemas y problemas) Ciudadanas, Laborales Generales y Laborales Especficas) Primero ___101,102.103 PERIODO: __Primero 2010 INTENSIDAD HORARIA: 1 horas semanales DOCENTE: Luz Marina Garca Yolanda Torres Rosa Estella Ladino RECURSOS CRITERIOS Y ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS DIDCTICOS PROCEDIMIENTOS PARA EVALUAR EL APRENDIZAJE (Autoevaluacin, Coevaluacin y Evaluacin )

INDICADORES DE LOGROS (Evidencias que permiten inferir que se estn alcanzando cada uno de los logros)

Unidad Tres

Explicar las partes de la planta su cuidado Reconocer las caractersticas de los animales y sus cuidados.

*Caractersticas de las plantas. *Las partes de la planta. *Utilidad de las plantas. *Cuidado de las plantas. *Caractersticas de los animales. *Utilidad de los animales. *Cuidado de los animales.

Las plantas

Reconoce las partes de la planta y explica sus funciones y utilidades. Menciona las necesidades bsicas de las plantas y animales, y analiza lo que les sucede cuando no se suplen estas necesidades. Adopta hbitos para el cuidado de las plantas y de los animales.

*Reconoce que los animales y las plantas viven en diferentes ambientes. *Identifica con su nombre diferentes animales y plantas del entorno. *Reconoce y diferencia loa animales domsticos de los salvajes. *Determina la manera como las plantas y los animales benefician al hombre. *Aprecia la diversidad animal y vegetal que nos brinda la naturaleza.

Cuentos Laminas Vdeos Colores Papel Fotos Revistas Carteleras Afiches

Recortar en revistas o peridicos lminas que muestren dos ambientes diferentes. Elaborar una lista con los seres vivos que se encuentren en cada ambiente, describiendo brevemente cmo es cada ser vivo. Dividir una cartulina en cuatro secciones. Asignar a cada seccin una parte de la planta. Pegar en la seccin correspondiente diversas clases de races, tallos, hojas y flores. Puede utilizarse material real. Explicar qu funcin cumple cada parte de la planta. Recortar de revistas y peridicos, variedad de animales. Pegar cada lmina en un cuadro como el propuesto y completarlo, marcando con una X la casilla correspondiente.

Recomendar al padre de familia que revise constantemente lo aprendido por su hijo. Revisar los ejercicios realizados durante la clase para que se practiquen en casa. Revisar el cuaderno de control para seguir las recomendaciones del docente. Contestar las siguientes preguntas: qu le pasara a un gatito si se encerrara en una bolsa plstica en donde no entra aire? ______________________________________ Qu le pasara a una planta si se deja se regar? ___________________________ Seleccionar uno de los siguientes grupos de seres. Conseguir lminas variadas del grupo seleccionado y pegarlas en una cartulina. Cuntos seres diferentes del mismo grupo encontraron? Grupo 1: aves; grupo 2: peces y grupo 3: plantas con flores.

PLAN DE ASIGNATURA - UNIDAD 2010

REA: Ciencias N ASIGNATURA: _____________________ NIVEL: Primaria ______________ GRADO: UNIDAD TEMTICA LOGROS (Cognitivos, Procedimentales Actitudinales) (Que le permite al alumno ir alcanzando el Estndar) ESTNDARES CURRICULARES CONCEPTO BSICO COMPETENCIA (contenidos, temas, (Bsicas, subtemas y problemas) Ciudadanas, Laborales Generales y Laborales Especficas) Primero ____101,102,103 PERIODO: __Primero 2010 INTENSIDAD HORARIA: 1 horas semanales DOCENTE: Luz Marina Garca Yolanda Torres Rosa Estella Ladino CRITERIOS Y ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS PROCEDIMIENTOS PARA EVALUAR EL APRENDIZAJE (Autoevaluacin, Coevaluacin y Evaluacin )

INDICADORES DE LOGROS (Evidencias que permiten inferir que se estn alcanzando cada uno de los logros)

RECURSOS DIDCTICOS

Unidad Cuatro

Reconocer el astro sol. Identificar el da y la noche

*El sol *La luna

El da y la noche

*Las fases de la luna

*Menciona actividades que usualmente se realizan en la maana, en la tarde y en la noche. *Diferencia a la luna y el sol por sus caractersticas. *Siente aprecio por el estudio de las ciencias naturales.

*Diferencia el da y la noche. *Establece comparaciones entre el sol y la luna (forma, color, etc.) *Menciona los astros visibles en el da y los astros visibles en la noche. *Comprende que cuando en algunos pases es de da, en otros pases es de noche.

Cuentos Laminas Vdeos Colores Papel Fotos Revistas Carteleras Afiches

Completar un cuadro como el propuesto, escribiendo una actividad que normalmente realiza el da lunes, mircoles y domingo, en la maana, tarde y noche. Da Tarde Lunes Mircoles Domingo Maana Noche

Recomendar al padre de familia que revise constantemente lo aprendido por su hijo. Revisar los ejercicios realizados durante la clase para que se practiquen en casa. Revisar el cuaderno de control para seguir las recomendaciones del docente. * Elaborar modelos del Sol y la Luna, utilizando material variado como: bolas de icopor, pinturas, plastilina, etc.

PLAN DE ASIGNATURA - UNIDAD 2010

REA: Sociales ASIGNATURA: _____________________ NIVEL: Primaria ______________ GRADO: UNIDAD TEMTICA LOGROS (Cognitivos, Procedimentales Actitudinales) (Que le permite al alumno ir alcanzando el Estndar) Primero _____101,102,103 ESTNDARES CURRICULARES CONCEPTO BSICO COMPETENCIA (contenidos, temas, (Bsicas, subtemas y problemas) Ciudadanas, Laborales Generales y Laborales Especficas) PERIODO: __Primero 2010 INTENSIDAD HORARIA: 1 horas semanales DOCENTE: Luz Marina Garca Yolanda Torres Rosa Estella Ladino RECURSOS CRITERIOS Y ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS DIDCTICOS PROCEDIMIENTOS PARA EVALUAR EL APRENDIZAJE (Autoevaluacin, Coevaluacin y Evaluacin )

INDICADORES DE LOGROS (Evidencias que permiten inferir que se estn alcanzando cada uno de los logros)

*Comprende y explica la necesidad de

Unidad Uno

Establecer relaciones entre mi familia colegio y mi barrio

Organizaciones polticas y sociales en la historia de nuestro pas

Ambitos conceptuales: -Las familias -Deberes y derechos de la familia Mi Colegio: -Las normas de mi colegio -El manual de convivencia -El consejo estudiantil -El representante del curso La comunidad -Realicemos actividades para conocernos mejor.

Cognitiva

organizarnos en la familia, el colegio y la comunidad residencial

*Establece relaciones entre las comunidades y los deberes y derechos

Procedimental

que tenemos en cada una de ellas.

*Reflexiona sobre la importancia de los derechos y deberes en la organizacin de la familia, la escuela y el barrio.

Valorativa
*promueve pactos de respeto a las normas de convivencia

Planta fsica del colegio Msica Fichas de trabajo Colores Pinturas Lpiz Tijeras Pegante

Observacin y participacin en el cumplimiento de normas de comportamiento dentro y fuera del aula Observacin y participacin en juegos y actividades relacionadas con el tema Dibujos del colegio Preguntas y respuestas sobre el colegio

Paseos por el colegio para conocerlo Visitar las dependencias del colegio Desplazamientos libres por el colegio Permanente contacto con los materiales y juguetes del saln Elaboracin de fichas utilizando tcnicas no grficas Juegos, cantos y versos Utilizando de campos abiertos para jugar

Socializadora Taller en competencias ciudadanas Dibujos de la familia Dialogo preguntas y respuestas sobre la familia Evaluacin escrita

Laminas Msica Fichas de trabajo Fotos Revistas Colores Pinturas Tijeras

Dialogo de la familia, clase de familia y normas de convivencia. Observacin de fotos familiares Descripcin de los miembros de la familia Juego de roles Elaboracin de carteleras Elaboracin de fichas de trabajo Versos, canciones y adivinanzas

PLAN DE ASIGNATURA - UNIDAD 2010

REA: Sociales ASIGNATURA: _____________________ NIVEL: Primaria ______________ GRADO: UNIDAD TEMTICA LOGROS (Cognitivos, Procedimentales Actitudinales) (Que le permite al alumno ir alcanzando el Estndar) ESTNDARES CURRICULARES CONCEPTO BSICO COMPETENCIA (contenidos, temas, (Bsicas, subtemas y problemas) Ciudadanas, Laborales Generales y Laborales Especficas) Primero ______101,102,103,104 PERIODO: __Primero 2010 INTENSIDAD HORARIA: 1 horas semanales DOCENTE: Luz Marina Garca Yolanda Torres Rosa Estella Ladino RECURSOS CRITERIOS Y ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS DIDCTICOS PROCEDIMIENTOS PARA EVALUAR EL APRENDIZAJE (Autoevaluacin, Coevaluacin y Evaluacin )

INDICADORES DE LOGROS (Evidencias que permiten inferir que se estn alcanzando cada uno de los logros)

*Comprende y explica los grupos

Unidad Dos

El estado defiende y promueve los derechos humanos

Reconocer como vivimos, como nos vemos y como nos comunicamos en nuestra familia, comunidad y escuela

Ambitos conceptuales: -Los grupos humanos de mi pais -Somos diversos y pertenecemos a una misma nacin. Las comunidades de mi pas: Comunidad Indgena afrocolombiana, urbana y campesina Mi comunidad y sus tradiciones

Cognitiva

humanos que conforman la nacin

* Explica el concepto de comunidad

*Establece relaciones entre las

Procedimental

comunidades y las familias.

*Participa en las actividades que se realizan en grupos

Valorativa

Planta fsica del colegio Msica Fichas de trabajo Colores Pinturas Lpiz Tijeras Pegante Laminas Msica Fichas de trabajo Fotos Revistas Colores Pinturas Tijeras

Observacin y participacin en el cumplimiento de normas de comportamiento dentro y fuera del aula Observacin y participacin en juegos y actividades relacionadas con el tema Dibujos del colegio Preguntas y respuestas sobre el colegio

Paseos por el colegio para conocerlo Visitar las dependencias del colegio Desplazamientos libres por el colegio Permanente contacto con los materiales y juguetes del saln Elaboracin de fichas utilizando tcnicas no grficas Juegos, cantos y versos Utilizando de campos abiertos para jugar Observacin de mi entorno

Socializadora Taller en competencias ciudadanas

Dibujos de la familia Dialogo preguntas y respuestas sobre la familia Evaluacin escrita

Dialogo de la familia, clase de familia y normas de convivencia. Observacin de fotos familiares Descripcin de los miembros de la familia Juego de roles Elaboracin de carteleras Elaboracin de fichas de trabajo Versos, canciones y adivinanzas

COLEGIO MUNICIPAL GREMIOS UNIDOS

PLAN DE AULA O CLASE 2010
REA: ASIGNATURA: NIVEL: GRADO: UNIDAD TEMTICA Educacin Artstica _____________________ Primaria ______________ Primero 101,102,103 _______ LOGROS (Cognitivos, Procedimentales Actitudinales) (Que le permite al alumno ir alcanzando el Estndar) ESTNDARES CURRICULARES CONCEPTO BSICO COMPETENCIA (contenidos, temas, subtemas y (Bsicas, Ciudadanas, problemas) Laborales Generales y Laborales Especficas) INDICADORES DE LOGROS (Evidencias que permiten inferir que se estn alcanzando cada uno de los logros) PERIODO: Primero INTENSIDAD HORARIA: 2 horas semanales DOCENTE: Luz Marina Garca Yolanda Torres Rosa Estella Ladino ACTIVIDADES METODOLGICAS (Estrategias pedaggicas que posibilitan el proceso de formacin por competencias) RECURSOS DIDCTICOS CRITERIOS Y PROCEDIMIENTOS PARA EVALUAR EL APRENDIZAJE (Autoevaluacin, Coevaluacin y Evaluacin ) ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS

Unidad Uno Expresin

Identifico y expreso dinmicamente con mi rostro.

1.1 La felicidad. 1.2 La ternura y el afecto. 1.3 La inquietud. 1.4 La tristeza. 1.5 El suspenso. 1.6 El humor. 1.7 La clera.

Interpretativa

Reconoce las expresiones de felicidad. Identifica caractersticas de la ternura y afecto. Diferencia la inquietud de la tristeza. Reconoce la expresin del suspenso. Reconoce la alegra del buen humor. Identifica el estado de clera por su rostro y acciones.

Talleres de expresin corporal. Ejercicios de expresin verbal. Rondas, juegos, dinmicas grupales. Talleres rtmico musicales. Talleres de fraseo y diccin

Retahlas, coplas, adivinanzas, trabalenguas, canciones, cassettes, videos, grabadora, colores.

Diariamente mediante el manejo de preguntas y respuestas relacionado con la expresin corporal. Observacin directa al realizar las diferentes expresiones.

Constante dialogo de preguntas y respuestas relacionadas con la expresin. Elaboracin de fichas de trabajo donde el nio perciba las expresiones de su rostro. Trabajo en casa elaborando las expresiones del rostro con recortes de revistas Elaboracin de dibujos libres Elaboracin de fichas con fuga de detalles Observacin de animales existentes en casa Dialogo constante en casa sobre los animales. Elaboracin de fichas en casa Constante dialogo de preguntas y respuestas en clase.

Unidad Dos Sonidos de algunos seres de la naturaleza

Imito algunos sonidos de animales domsticos

1.1 1.2 1.3 1.4 1.5 1.6 1.7

El perro La rana El gato El gallo El burro La vaca La cabra

Interpretativa

Imita los sonidos del perro Imita los sonidos de la rana Imita los sonidos del gato Imita los sonidos del gallo Imita los sonidos del burro Imita los sonidos de la vaca Imita los sonidos de la cabra

Manejo de videos, Narracin de cuentos Manejo de laminas, fichas, rimas adivinanzas, rondas y dinmicas Elaboracin de carteleras sobre animales Manejo de tcnicas no grficas en el trabajo con los animales para decorar las fichas diarias Paseo por los alrededores a observar las mascotas que se encuentren Trabajo con plastilina Recortar y pegar animales Manejo de videos, Narracin de cuentos Manejo de lminas, fichas, rimas adivinanzas, rondas y

Laminas Videos Grabadora Revistas Hojas de papel de diferente tipo Lpices Colores Plastilina Pegante Pinturas

Observacin constante en la participacin e integracin de los nios a las actividades relacionadas con los animales Elaboracin de fichas Preguntas y respuestas acerca del tema

Imito algunos movimientos de animales

El perro, la rana, el conejo y el burro.

Interpretativa Imito los movimientos del perro

Laminas Videos Grabadora Revistas

Observacin constante en la participacin e integracin de los

domsticos

Imito los movimientos de la rana Imito los movimientos el conejo. Imito los movimientos del burro.

dinmicas Elaboracin de carteleras sobre animales Manejo de tcnicas no grficas en el trabajo con los animales para decorar las fichas diarias Paseo por los alrededores a observar las mascotas que se encuentren Trabajo con plastilina Recortar y pegar animales

Hojas de papel de diferente tipo Lpices Colores Plastilina Pegante Pinturas

nios a las actividades relacionadas con los animales Elaboracin de fichas Preguntas y respuestas acerca del tema Elaboracin de dibujos libres sobre animales Evaluacin escrita sobre el tema Ejercicios fsicos Imitacin de coreografas Observacin de vdeos

Unidad Tres Me muevo al ritmo de la msica

Identifica diferentes ritmos de msica y lo acompaaron movimientos. Formo coreografas con figuras geomtricas

*Gusto por la msica *Coordina su motricidad expresivamente *Entorno cultural *Entorno social inmediato

Interpretativa Representa dramas sencillos Representa ritmos de acuerdo al entorno municipal Forma coreografas con figuras geomtricas Imita personajes a travs de ejercicios

Escenarios naturales Juegos espontneo Talleres rtmico folclrico Ejercicios de imitacin de personajes

Planta fsica del colegio Msica Fichas de trabajo Coreografas

Representa dramas sencillos. Representa casos especiales del entorno municipal

Expresiones artsticas Entorno Natural Entorno Sociocultural.

Interpretativa

*Representa sociodramas *Identifica las expresiones dramticas *Participa en talleres de dibujo, pintura, tteres, modelado, plegado y apreciacin esttica

Mi entorno natural y sociocultural artstico

Sociodramas Expresiones dramticas Representaciones Talleres de dibujo, modelado, plegado.

Escenarios naturales Dramas sencillos Cassettes Vdeos Tijeras Cartulina Papel Plastilina Colores Grabadora

Observacin directa Participacin en los diferentes eventos escolares

PLAN DE ASIGNATURA - UNIDAD 2010

REA: ASIGNATURA: NIVEL: GRADO: UNIDAD TEMTICA Educacin Religiosa Religin Primaria ______________ Primero ___________ LOGROS (Cognitivos, Procedimentales Actitudinales) (Que le permite al alumno ir alcanzando el Estndar) Apreciar el valor de su cuerpo como la obra maravillosa y perfecta de Dios que nos refleja su verdadero amor, vivencindolo a travs de experiencias bblicas ESTNDARES CURRICULARES CONCEPTO BSICO COMPETENCIA (contenidos, temas, subtemas y (Bsicas, Ciudadanas, problemas) Laborales Generales y Laborales Especficas) Mi cuerpo obra de Dios Gracias a Dios por todo mi cuerpo La maravillas de mi cuerpo Cuando hago silencio hablo con Dios Mis cualidades reflejan la bondad de Dios Experiencias bblicas Interpretativa INDICADORES DE LOGROS (Evidencias que permiten inferir que se estn alcanzando cada uno de los logros) ACTIVIDADES METODOLGICAS (Estrategias pedaggicas que posibilitan el proceso de formacin por competencias) PERIODO: primero 2010 INTENSIDAD HORARIA: Una semanal DOCENTE: Luz Marina Garcia Yolanda Torres Rosa Estela Ladino RECURSOS CRITERIOS Y DIDCTICOS PROCEDIMIENTOS PARA EVALUAR EL APRENDIZAJE (Autoevaluacin, Coevaluacin y Evaluacin ) Msica religiosa Fichas de trabajo Biblia infantil Colores Laminas Realizacin de fichas de trabajo Participacin de los nios al hacer la oracin y las actividades diarias

ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS

El cuerpo humano creacin de Dios

Se reconoce como la obra maravillosa de Dios Agradece a Dios por su cuerpo y las maravillas que hace con el Reconoce sus cualidades y los acepta como regala de Dios Se comunica con Dios por medio del silencio Reconoce la bondad de Dios cuando comparte con sus compaeros Se reconoce como miembro de la familia Agradece a Dios por medio de la oracin la existencia de su familia Reconoce el amor que sus padres tienen Siente y vive la escuela como segundo hogar Valora a sus compaeros como regalo de Dios

Dialogo constante acerca de la obra maravillosa de Dios hace con nosotros Elaboracin de fichas de trabajo Lecturas bblicas adecuadas para los nios Propiciar momentos diarios de silencio y oracin sintiendo la presencia de Dios Cantos religiosos

Pedir a los padres de familia que permitan a los nios vivencias, experiencias religiosas. Constantemente dialogar con los nios acerca de la valiosa presencia de Dios en nuestra vida.

Felicidad en la vida familiar

Vivenciar el amor de Dios a travs del cario, amor, compresin, respeto y ayuda que se brinda a los miembros de la familia agradecindole por medio de la oracin y la convivencia pacifica

Mara madres de Jess y Madre nuestra Las personas que me rodean son obra de Dios Mis Padres regalo de Dios El amor de Dios en la familia El colegio mi segundo hogar Respeto y quiero a mis compaeros como regalo de Dios

Interpretativa

Por medio del dialogo constante acerca de la bondad de Dios en la familia Elaboracin de fichas de trabajo Enseanza de canciones religiosas Enseanzas de oraciones Observacin de laminas

Biblia infantil Fichas de trabajo Colores Msica religiosa infantil Laminas Frisos

Dilogo constante de preguntas y respuestas acercadle tema Evaluacin escrita

Elaboracin de fichas de trabajo en casa y dialogo con sus padres acerca del tema

Aprendamos del gran maestro

Reconocer a la familia de Nazareth como ejemplo y modelo de unin, amor, respeto, responsabilidad y humildad practicadas por Jess y vivenciadas en nuestra familia

Maria modelo y ejemplo de virtudes San Jos ejemplo de padre La navidad Nacimiento de Jess Mi amigo Jess Experiencias bblicas

Interpretativa Interpretativa

La Biblia palabra de Dios o palabra del hombre

Reconoce a Mara como la madre de Jess Narra episodios de la vida de Jess Relaciona la navidad con el nacimiento de Jess Conoce algunos episodios de la vida de Jess

Narracin de episodios bblicos Elaboracin de fichas de trabajo Elaboracin del pesebre Villancicos Observacin de lminas y narracin de historias navideas.

Biblia infantil Msica Fichas de trabajo Colores Pesebre Biblia infantil Msica Fichas de trabajo

Observacin directa de la participacin de los nios en las actividades Evaluacin escrita

Pedir a los padres de familia que dialoguen con los nios sobre la navidad y la familia de Nazareth

Leer historias Bblicas Reconocer las santas escrituras como inspiracin de Dios.

*Datos Bibliogrficos de Noe *Datos Bibliogrficos de Moiss *Datos Bibliogrficos de algunos apstoles

* Reconoce algunos aspectos d la vida de No, Moiss y algunos apstoles

*Leer y contar episodios Bblicos de personajes importantes de las santas escrituras.

Observacin directa de la participacin de los nios en las actividades Evaluacin escrita

Colores

PLAN DE ASIGNATURA - UNIDAD 2010

REA: ASIGNATURA: NIVEL: GRADO: UNIDAD TEMTICA Educacin tica y valores Humanos tica Primaria primero LOGROS (Cognitivos, Procedimentales Actitudinales) (Que le permite al alumno ir alcanzando el Estndar) ESTNDARES CURRICULARES CONCEPTO BSICO COMPETENCIA (contenidos, temas, subtemas (Bsicas, Ciudadanas, y problemas) Laborales Generales y Laborales Especficas) El aseo personal Nuestro vestido Cuidado y proteccin del uniforme Cuidado del calzado El aseo de la habitacin Interpretativa INDICADORES DE LOGROS (Evidencias que permiten inferir que se estn alcanzando cada uno de los logros) PERIODO: Primero,segundo, tercero y cuarto INTENSIDAD HORARIA: Una hora DOCENTE: Luz Marina Garcia Yolanda Torres Rosa Estella Ladino ACTIVIDADES METODOLGICAS (Estrategias pedaggicas que posibilitan el proceso de formacin por competencias) RECURSOS DIDCTICOS CRITERIOS Y PROCEDIMIENTOS PARA EVALUAR EL APRENDIZAJE (Autoevaluacin, Coevaluacin y Evaluacin ) Observacin directa sobre el comportamiento de los nios y cuidado de su uniforme y tiles escolares ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS

Quien soy yo

Practicar normas que permiten el desarrollo de la autonoma y de las identidad como principios bsicos para la formacin de su auto imagen

Posee hbitos de aseo y buena presentacin Mantienen limpio y bien cuidado su uniforme Cuida y valora sus pertenencias

Dialogo constante sobre el cuidado orden y aseo que debe tener con su uniforme Cuida y valora sus pertenencias

Laminas Msica Fichas de trabajo

Practicar en casa normas de aseo y presentacin personal

Convivencia social

Aplica normas de comportamiento que conlleven a la formacin de hbitos indispensables para una verdadera convivencia social

Comportamiento en la casa Comportamiento en el comedor Comportamiento en la sala En la cocina En la calle

Interpretativa

Asume un comportamiento adecuado en los diferentes lugares Prctica normas de higiene antes y depuse de consumir alimentos Guarda postura en cada dependencia de la casa

Dialogo sobre las normas que se deben guardar en cada lugar que estamos utilizando para tener una mejor convivencia Elaboracin de fichas

Carteleras Dependencia de la casa Fichas

Dialogo constante sobre el tema Observacin acerca del comportamiento del nio en los diferentes lugares a donde van y en los actos culturales del colegio.

Apoyo por parte de los padres en casa en la aplicacin de estas normas

UNIDAD TEMTICA

LOGROS (Cognitivos, Procedimentales Actitudinales) (Que le permite al alumno ir alcanzando el Estndar)

ESTNDARES CURRICULARES CONCEPTO BSICO COMPETENCIA (contenidos, temas, subtemas (Bsicas, Ciudadanas, y problemas) Laborales Generales y Laborales Especficas)

INDICADORES DE LOGROS (Evidencias que permiten inferir que se estn alcanzando cada uno de los logros)

ACTIVIDADES METODOLGICAS (Estrategias pedaggicas que posibilitan el proceso de formacin por competencias)

RECURSOS DIDCTICOS

CRITERIOS Y PROCEDIMIENTOS PARA EVALUAR EL APRENDIZAJE (Autoevaluacin, Coevaluacin y Evaluacin )

ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS

Comportamiento en el colegio

Formar normas que le permitan al nio poder convivir en paz y armona con todas las personas que lo rodean en el colegio.

Conocimientos del Manual de convivencia Normas de cortesa Comportamiento en el Saln de clase Comportamiento en la casa de Dios.

Interpretativa

Practica normas de convivencia en el colegio Aplica normas del Manual de Convivencia Sabe comportarse en el saln de clase Diferencia a los comportamientos que debe tener en cada lugar Sabe normas de cortesa.

Conocimiento y dialogo sobre el Manual de Convivencia Lectura de textos relacionados con el tema Observacin de laminas Elaboracin de fichas de trabajo Elaboracin de dibujos

Laminas Cuentos Lpices Colores Msica

Dialogo continuo preguntas y respuestas sobre el comportamiento adecuado en el colegio Observacin directa del comportamiento de los nios en el colegio

Reforzar y practicar hbitos y normas que le permitan al nio vivir en paz con los dems.

Conservacin y cuidado con el medio que los rodea

Crear el hbito, conservacin y embellecimiento del lugar que nos rodea

Interpretativa *Campaas de aseo *nfasis en el eslogan *Letreros educativos

*Cuida los enseres del colegio *Se preocupa por el aseo. *Colabora con carteleras para embellecer el colegio.

*Sembrar plantas *Limpiar lugares sucios *Elaborar carteleras

*cartulina *Colores *Marcadores *Vinilos

Concurso de carteleras

* Durante el ao debe permanecer el colegio decorado.

COLEGIO MUNICIPAL GREMIOS UNIDOS

PLAN DE AULA O CLASE 2010
REA: ASIGNATURA: NIVEL: GRADO: UNIDAD TEMTICA Tecnologa e Informtica Tecnologa Primaria Primero 101,102,103 LOGROS (Cognitivos, Procedimentales Actitudinales) (Que lepermite al alumno ir alcanzando el Estndar) Conocer y aprender la funcionalidad que tiene el computador y su buen uso. ESTNDARES CURRICULARES CONCEPTO BSICO COMPETENCIA (contenidos, temas, subtemas y (Bsicas, Ciudadanas, problemas) Laborales Generales y Laborales Especficas) *La CPU *El monitor *El teclado *El maus Interpretativa INDICADORES DE LOGROS (Evidencias que permiten inferir que se estn alcanzando cada uno de los logros) ACTIVIDADES METODOLGICAS (Estrategias pedaggicas que posibilitan el proceso de formacin por competencias) PERIODO: primero, segundo, tercero y cuarto INTENSIDAD HORARIA: 2 horas semanales DOCENTE: Luz Marina Garca Yolanda Torres Rosa Estella Ladino RECURSOS CRITERIOS Y DIDCTICOS PROCEDIMIENTOS PARA EVALUAR EL APRENDIZAJE (Autoevaluacin, Coevaluacin y Evaluacin ) * Sala de informtica Lminas Fichas de trabajo Colores Plastilina Papel Observacin directa sobre el uso que los nios hacen a los diferentes aparatos elctricos Elaboracin de dibujos Preguntas y respuestas acerca del tema

ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS

El computador y sus partes

Conoce la funcionalidad del computador. Da buen uso a los aparatos existentes en el saln de sistemas Conoce y aplica normas de prevencin de accidentes en la manipulacin de las partes del computador Sabe el uso adecuado que se le debe dar a la computadora.

Charla y describe el conocimiento de los aparatos elctricos explicando su funcionalidad y buen uso para con ellos Explicar y dar a conocer a los nios las normas de prevencin de accidentes con los aparatos elctricos, enchufes, interruptores etc. Elaboracin de fichas de trabajo.

Pedir a los padres de familia que dialoguen con los nios acerca del tema Elaboracin de fichas de trabajo en casa

Avances tecnolgicos

Conocer algunos aparatos tecnolgicos su funcionalidad y cuidados que se les debe tener

Telfono Celular Computador Fax Calculadora Juegos mecnicos

Interpretativa

Conoce el celular y su funcin Identifica al computador sus partes y funcin Sabe el uso adecuado que le debe dar al telfono y al celular Conoce el fax y su funcin Sabe jugar play

Dialogo y observacin directa de estos aparatos Observacin de lminas Elaboracin de fichas de trabajo Contacto directo con el uso de algunos aparatos

Telfono Celular Fax Computador Lminas Fichas de trabajo Colores Calculadora

Elaboracin de dibujos Dialogo constante sobre el tema Juegos de roles

En casa hacer un buen uso de los aparatos que existan Orientacin de sus padres para el manejo adecuado de las cosas.

Manejo de herramientas de trabajo

Conocer la funcin de cada herramienta de trabajo, teniendo en cuenta el cuidado que se debe tener al usarlas

Cuchillo Destornillador Martillo Alicate Puntillas Tijeras Abrelatas Punzn Serrucho

Interpretativa

Sabe el uso adecuado de las herramientas de trabajo Conoce las normas de prevencin de accidentes que debe tener al usar las herramientas de trabajo

Contacto con las herramientas de trabajo indicndoles el uso y cuidado a tener con cada una Elaboracin de fichas de trabajo

Herramientas de trabajo Cuchillo Martillo Alicate Puntillas Tijeras Abrelatas Punzn Serrucho Fichas de trabajo

Observacin directa sobre el uso que los nios hacen a las diferentes herramientas de trabajo Elaboracin de dibujos

Permitir al nio en casa contacto con algunas herramientas de trabajo dialogando sobre el cuidado al usarlas

PLAN DE ASIGNATURA - UNIDAD 2010

REA: ASIGNATURA: NIVEL: GRADO: UNIDAD TEMTICA Humanidades, Lengua Castellana e Idiomas Extranjeros Ingles Primaria Primero LOGROS (Cognitivos, Procedimentales Actitudinales) (Que le permite al alumno ir alcanzando el Estndar) ESTNDARES CURRICULARES CONCEPTO BSICO COMPETENCIA (contenidos, temas, subtemas (Bsicas, Ciudadanas, y problemas) Laborales Generales y Laborales Especficas) INDICADORES DE LOGROS (Evidencias que permiten inferir que se estn alcanzando cada uno de los logros) PERIODO: Primero, segundo, tercero y cuarto INTENSIDAD HORARIA: Una hora quincenal DOCENTE: Luz Marina Garcia Yolanda Torres Rosa Estella Ladino ACTIVIDADES RECURSOS CRITERIOS Y METODOLGICAS (Estrategias DIDCTICOS PROCEDIMIENTOS pedaggicas que posibilitan el PARA EVALUAR EL proceso de formacin por APRENDIZAJE competencias) (Autoevaluacin, Coevaluacin y Evaluacin ) *Lecto-escritura de los nmeros *Pronunciacin de acuerdo a ficha de trabajo. Msica Grabadora Lminas Fichas de trabajo Colores Pinturas Fichas de trabajo Constante pronunciacin de las palabras aprendidas

ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS

Nmeros del 1 al 10

Desarrollar habilidades lingsticas y comunicativas a partir de aprendizajes de nociones de palabras en ingles y as despertar el inters del nio por hablar otro idioma

* Mi

Uno : one Dos: two Tres: tree Cuatro: tour Cinco: five Seis : six Siete: seven Ocho: eight Nueve: nine Diez: ten Amarillo: yellow Azul: blue Rojo: Red Blanco: White Rosado: Pink Caf: Brown Gris: Gray Anaranjado: Orange Verde : Green Negro: Black Cabeza: head Brazos: arms Piernas: leg Ojos eyes Nariz: Nuse Boca: mouth Ceja Eye brow Pelo: hair Oreja: eras padre: my father Mi madre : my mother Mi hermana: my sister Mi hermano : my brother Mi abuela: my grandmother Mi abuelo.: My grandfather Mi familia:

*Leer y escribir correctamente los nmeros de uno a diez

Repite en ingles los nmeros del 1 al 10 sabe los nmeros del 1 al 10 en ingles

Utilizar frases sencillas con los colores.

Colores

Pronuncia algunos colores en ingles

Pronunciacin Escritura Memorizacin Lminas, fichas de trabajo

Msica Grabadora Lminas Fichas de trabajo Colores Pinturas

Se evala en forma oral y escrita

Constante pronunciacin de las palabras aprendidas

Partes del cuerpo

Lee y escribe los nombres de las partes del cuerpo.

Nombra algunas partes del cuerpo en ingles

*Colorea el cuerpo humano *Escribe y pronuncia las partes del cuerpo. *Localiza las partes de su cuerpo

*Colores *C.D. *Grabadora

Pronunciacin constante de las palabras aprendidas

*Constante pronunciacin y escritura de palabras aprendidas.

Pronuncia correctamente algunos miembros de su familia

Pronuncia algunos miembros de la familia en ingles

*Dibuja una familia, escribe, pronuncia y repite sus nombres en ingles.

Fichas de trabajo Colores

Evaluacin Oral y escrita

*Constante pronunciacin y escritura de palabras aprendidas.

Miembros de la familia

My family

UNIDAD TEMTICA

LOGROS (Cognitivos, Procedimentales Actitudinales) (Que le permite al alumno ir alcanzando el Estndar)

ESTNDARES CURRICULARES CONCEPTO BSICO COMPETENCIA (contenidos, temas, subtemas (Bsicas, Ciudadanas, y problemas) Laborales Generales y Laborales Especficas)

INDICADORES DE LOGROS (Evidencias que permiten inferir que se estn alcanzando cada uno de los logros)

ACTIVIDADES METODOLGICAS (Estrategias pedaggicas que posibilitan el proceso de formacin por competencias)

RECURSOS DIDCTICOS

CRITERIOS Y PROCEDIMIENTOS PARA EVALUAR EL APRENDIZAJE (Autoevaluacin, Coevaluacin y Evaluacin )

ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS

Nombre de algunos animales Nombre de algunas frutas Len: lion Conejo: rabbit Tigre: tiger Gallina. Ken Elefante: elephant Cerdo: pig Gato: cat Pollo: Chick Ratn: Mouse Caballo: horse Perro: dog Pez: fish Banano: banana Papaya: Papaw Naranja: orange Pera: Pear Manzana: apple Uvas: grapes Fresa: strawberry *Reconoce los nombres de algunos animales en ingles Pronuncia algunos miembros de la familia en ingles Recorta y pega algunos animales. Escribe y pronuncia algunos animales en ingles Tijeras Colbb Revistas Taller en gua de dibujo *Constante pronunciacin y escritura de palabras aprendidas.

Colorea las frutas y escribe los nombres en ingles

Pronuncia en ingles el nombre de algunos animales Repite el nombre de algunas frutas

Realiza un collage con las frutas utilizando plastilina y coloca los nombres en ingles.

Plastilina Colbn Hojas

Pronunciar correctamente los nombres de las frutas.

*Constante pronunciacin y escritura de palabras aprendidas.

Saludos Desarrollar habilidades lingsticas y comunicativas a partir de aprendizajes de nociones de palabras en ingles y as despertar el inters del nio por hablar otro idioma Buenos das (Good Morning) Buenos tardes (Good afternoon) Buenos noches (Good night) Hasta luego (Bye Bye) Se dirigir a otras personas saludando en ingles en forma natural Saluda y se despide en ingles Demuestra buena pronunciacin en ingles Por medio de pronunciacin constante Canciones Laminas Fichas de trabajo Dinmicas Msica Grabadora Lminas Fichas de trabajo Colores Pinturas Se evala verbalmente haciendo preguntas para que el nio pronuncie adecuadamente lo aprendido Elaboracin de fichas de trabajo *Constante pronunciacin de las palabras aprendidas

COLEGIO MUNICIPAL GREMIOS UNIDOS

PLAN DE AULA O CLASE 2010
REA: ASIGNATURA: NIVEL: GRADO: UNIDAD TEMTICA Educacin Fsica, Recreacin y Deportes Educacin Fsica Primaria Primero 101,102,103 LOGROS (Cognitivos, Procedimentales Actitudinales) (Que le permite al alumno ir alcanzando el Estndar) Desarrolla capacidades y habilidades en la ejecucin de movimientos de todas las partes del cuerpo, realizando armnicamente ejercicios con flexibilidad agilidad y buena coordinacin que le permitan al nio despertar el amor hacia el ejercicio y los deportes. ESTNDARES CURRICULARES CONCEPTO BSICO COMPETENCIA (contenidos, temas, subtemas (Bsicas, Ciudadanas, y problemas) Laborales Generales y Laborales Especficas) INDICADORES DE LOGROS (Evidencias que permiten inferir que se estn alcanzando cada uno de los logros) PERIODO: Primero, segundo, tercero y cuarto INTENSIDAD HORARIA: 2 horas semanales DOCENTE: Luz Marina Garca Yolanda Torres Rosa Estella Ladino ACTIVIDADES RECURSOS CRITERIOS Y METODOLGICAS DIDCTICOS PROCEDIMIENTOS (Estrategias pedaggicas que PARA EVALUAR EL posibilitan el proceso de APRENDIZAJE formacin por competencias) (Autoevaluacin, Coevaluacin y Evaluacin ) Realiza los ejercicios al aire libre Mover la cabeza lado a lado Empinado en punta de pies subir y bajar el cuerpo Con manos apoyadas en el piso a lado y lado del cuerpo mover la cabeza Con brazos extendidos en forma horizontal rodar el cuerpo Acostados realizar estiramientos Colchonetas Pito Se hace mediante la observacin directa y la participacin de los nios en el momento que se est desarrollando la clase

ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS

Motricidad gruesa Tonicidad

Posicin de pies Posicin sentados Posicin de rodillas Posicin acostados Posicin prona (boca abajo) Posicin fetal

Interpretativa

Realiza diferentes ejercicios comprometiendo algunas partes del cuerpo Coordina los movimientos de su cuerpo Muestras armona corporal cuando realiza ejercicios Mantiene buena posicin corporal en los ejercicios Controla los movimientos de su cuerpo Flexiona su cuerpo en cualquier direccin

Realizar los ejercicios varias veces Pedir colaboracin en casa para que repitan los ejercicios aprendidos

Caminar Gatear Marchar Correr Saltar Reptar Lanzar y recibir Rodar y pivolear Balancear Transportar Levantar Mantener el equilibrio Interpretativa

Control postural y dinmica general

Desarrollar habilidades motoras que permitan interiorizar el esquema corporal mediante la coordinacin de movimientos en la realizacin de actividades de desplazamiento que requieran atencin, agilidad, precisin y ritmo

Controla los movimientos de su cuerpo desplazndose en forma independiente Coordinar los movimientos acorde al espacio donde los realiza Muestra armona corporal en las formas bsicas de desplazamiento Gatea adecuadamente Marcha siguiendo indicaciones y Poseen buen equilibrio Realiza carreras siguiendo recomendaciones Repta sobre superficie Lanza y recibe elementos Transporta elementos

Realiza ejercicios dirigidos y libres en el patio Gatear libre y con indicaciones Mantener el equilibrio al realizar ejercicios Correr Saltar Marchar.

Balones Lazos Tiza

Observacin directa y participacin de los nios en los ejercicios y de acuerdo a la coordinacin al realizar las actividades

Recomendar a los padres que los lleven a los parques o espacios abiertos donde puedan libremente ejercitar su cuerpo.

UNIDAD TEMTICA

LOGROS (Cognitivos, Procedimentales Actitudinales) (Que le permite al alumno ir alcanzando el Estndar) Desarrollar capacidades atencin y habilidades en la ejecucin de movimientos con diferentes elementos siguiendo indicaciones de direccionalidad, secuencia, simultaneidad y ritmo. Desarrollar habilidades en los movimientos corporales centrando la atencin en la ejecucin de ejercicios que permitan equilibrio y una mayor resistencia en el manejo y control de los msculos grandes y pequeos.

ESTNDARES CURRICULARES CONCEPTO BSICO COMPETENCIA (contenidos, temas, subtemas (Bsicas, Ciudadanas, y problemas) Laborales Generales y Laborales Especficas)

INDICADORES DE LOGROS (Evidencias que permiten inferir que se estn alcanzando cada uno de los logros)

ACTIVIDADES METODOLGICAS (Estrategias pedaggicas que posibilitan el proceso de formacin por competencias)

RECURSOS DIDCTICOS

CRITERIOS Y PROCEDIMIENTOS PARA EVALUAR EL APRENDIZAJE (Autoevaluacin, Coevaluacin y Evaluacin ) Desempeo y participacin activa en la clase

ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS

Ejercicios con elementos

Ejercicios con cuerdas Ejercicios con aros Ejercicios con balones

Interpretativa

Realizar movimientos libres y espontneos con balones, aros y lazos Realizar ejercicios con aros, balones y cuerdas siguiendo instrucciones Realizar ejercicios con aros utilizando diferentes partes del cuerpo. Realiza ejercicios logrando equilibrio Demuestra resistencia en el control de msculos grandes y pequeos Conserva el equilibrio al movilizarse por diferentes planos Conserva el equilibrio al movilizarse por diferentes planos Conserva el equilibrio al caminar por entre obstculos Avanza siguiendo ritmos Organiza secuencias rtmicas con palmoteo y zapateo

En campo abierto realizar diferentes ejercicios con aros, cuerdas, balones, cumpliendo con indicaciones dadas que le permitan al nio utilizar diferentes partes del cuerpo

Aros Lazos Balones Msica

Reforzar constantemente ejercicios que requieran atencin y movimientos corporales

Equilibrio esttico, dinmico y ritmo

Ejercicios en posicin sentados Ejercicios en posicin supino (boca abajo) Ejercicios en posicin parados Ejercicios por parejas Caminar siguiendo lneas Caminar sobre tablas Caminar siguiendo patrones

Interpretativa

En campo abierto realizar ejercicios que desarrollen el equilibrio o esttico y dinmico

Tablas Cancha de bsquet Msica

Observacin y participacin de los nios en la realizacin de los ejercicios

Realizar en casa haciendo ejercicios que desarrollen el equilibrio

Sistema de referencia (ateralidad)

Desarrolla habilidad motriz en el manejo de la ateralidad con relacin a su propio cuerpo al del otro y a su contexto

Juegos tradicionales Rondas Ftbol Basketball Atletismo

Interpretativa

Participa y se integra en actividades ldico recreativas Goza y disfruta de los juegos tradicionales Se relaciona con sus compaeros a travs de los juegos Tiene nociones de ftbol y le agrada Le agrada el basketball Sabe ganar o perder

En campo abierto practicar nociones de ftbol , basketball y atletismo Ensear juegos tradicionales y rondas

Balones Metras Cancha Participacin y dinmica al realizar las actividades de la clase

En casa sus padres compartan juegos tradicionales a los nios

UNIDAD TEMTICA

LOGROS (Cognitivos, Procedimentales Actitudinales) (Que le permite al alumno ir alcanzando el Estndar) Disfruta de la recreacin como elemento dinamizador en el proceso de construccin del conocimiento y desarrollo integral de la persona

ESTNDARES CURRICULARES CONCEPTO BSICO COMPETENCIA (contenidos, temas, subtemas y (Bsicas, Ciudadanas, problemas) Laborales Generales y Laborales Especficas)

INDICADORES DE LOGROS (Evidencias que permiten inferir que se estn alcanzando cada uno de los logros)

ACTIVIDADES METODOLGICAS (Estrategias pedaggicas que posibilitan el proceso de formacin por competencias)

RECURSOS DIDCTICOS

CRITERIOS Y PROCEDIMIENTOS PARA EVALUAR EL APRENDIZAJE (Autoevaluacin, Coevaluacin y Evaluacin ) Observacin directa y la participacin actividades ldicas recreativas

ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS

Recreacin y ejercicios Pre deportivos

Juegos tradicionales Rondas Ftbol Basketball Atletismo

Interpretativa

Participa y se integra en actividades ldico recreativas Goza y disfruta de los juegos tradicionales Se relaciona con sus compaeros a travs de los juegos Tiene nociones de ftbol y le agrada La agrada el basketball Sabe ganar o perder

En campo abierto practicar nociones de ftbol, basketball y atletismo Ensear juegos tradicionales y rondas

Balones Metras Cancha

En casa sus padres compartan juegos tradicionales a los nios

Motricidad fina Madurez Grafo motriz

Desarrollar habilidad y destreza en el movimiento del hombro, brazo y mano permitiendo agilidad dominio y precisin en el proceso grafo motriz.

Control de ojos Control de lengua, labios y mejilla Independencia de brazo mano Independencia de dedos Diadociosinesia Interpretativa

Controla los movimientos de sus brazos Muestra dominio en el manejo de pinza Demuestra destreza en el manejo de masas Realiza ejercicios de coordinacin con la lengua labios y mejilla

Hacer ejercicios diarios de coordinacin con brazos, manos, dedos con los dedos seguir trazos e imitar movimientos Utilizar masa para elaborar figuras y amasar Con pintura manejar los dedos haciendo diversos trazos Pintura Harina Hojas Plastilina

Participacin activa de los nios observando la coordinacin al realizar los ejercicios y actividades

Pedir colaboracin a sus padres para que en casa les trabajen con masa y pintura actividades que permitan el movimiento y coordinacin de mano dedos.

Ejercitar la coordinacin de ojos, brazos y digitales desarrollando habilidades bsicas en el proceso lecto escritor

Ejercicios preliminares para la escritura

Arabescos Grafismos Ejercicios de preescritura

Interpretativa

Posee destreza en la realizacin de sus grafismos dominando el espacio dado. Sigue trayectoria dadas Copia, repinta y transcribe figuras sencillas Maneja el espacio del regln Realiza ejercicios de preescritura adecuadamente en el cuaderno

Constante manejo del lpiz Elaboracin de fichas diarias donde pueda realizar arabescos, grafismos Permitir hacer trazos libres Unir y trazar lneas Hacer fichas libres de escritura.

Lpiz Hojas Cuaderno Fichas de trabajo

Realizar ejercicios de preescritura en el cuaderno Elaboracin de fichas ejercicios de aprestamiento Manejo del cuaderno

Elaborar diariamente en casa pequeas tareas de preescritura en el cuaderno

INSTITUCIN EDUCATIVA COLEGIO MUNICIPAL GREMIOS UNIDOS

PLAN DE ASIGNATURA GRADO PRIMERO 2010

LUZ MARINA GARCIA YOLANDA TORRES ROSA ESTELLA LADINO

CUCUTA