Evaluacion Diagnostica - 5 Años - Celeste

N°
EN INICIO
EN PROCESO
LOGRO ESPERADO
NOMBRES
18 POMA MELO, ALEC DAREN

19 SOTO POMA, YOREL THIAGO
16 LOPEZ ACUÑA, JUAN DANIEL
LEYENDA
13 LEON HEREDIA, PIETRO HUGO
1 AYLLON FARGE, YAMILE CIELO
14 LINDO PONGO, CAMILA ELENNA
17 NAVARRO SAKATA, RYO MARTIN
21 TAIPE SANTIAGO, AUSTIN KALED

11 FRANCO ZACARIAS, MARIA JOSE
4 CAPCHA DIAZ, MIRANDA ADRIANA
6 CARRION ROMAN, BRIANA DANAE
8 CONDOR GALVEZ, MATEO MIGUEL

3 BRAVO ALANYA, JHASURI YAMILET
15 LLANTOY CHAVEZ, JACOB ANDRÉS

2 BORDA CONDOR, CAMILA DARLYNE
9 EGOAVIL CHAVEZ, THIAGO MARCELO

7 CHUCO VILLANUEVA, CARLOS JESUS
DOCENTE:
10 FERNANDEZ MENDOZA, CAMILA LUCIA

5 CARDENAS PANTOJA, MARIA CRISTINA
12 JUÑURUCO MESCUA, STEVEN ROLAND
20 SUASNABAR CORDOVA, MADHURI JUST

Reconoce sus intereses, preferencias,
características físicas y cualidades, las
I
P
p
p
p
p
p
p
p
p
p
p
p
p
p
p
p
p
p
p
p
L
P
diferencia de las de los otros a través de
palabras o acciones.
Participa de diferentes acciones de juego o
P
P
P
P
P
P
P
P
P
P
P
P
P
P
P
P
P
P
P
P
de la vida cotidiana asumiendo distintos ro-
les, sin hacer distinciones de género.
Se reconoce como parte de su familia,

grupo de aula e IE. Comparte hechos y
L
L
L
L
L
L
L
L
L
L
L
L
L
L
L
L
L
L
P
P
P
momentos importantes de su historia
familiar.
Toma la iniciativa para realizar acciones de

cuidado personal, de manera autónoma, y
da razón sobre las decisiones que toma.
P
P
P
P
P
P
P
P
P
P
P
P
P
P
P
P
P
P
P
P
P
Se organiza con sus compañeros y realiza
algunas actividades cotidianas y juegos
según sus intereses.
Expresa sus emociones; utiliza palabras,

ges-tos y movimientos corporales e
identifica las causas que las originan.
P
P
P
P
P
P
P
P
P
P
P
P
P
P
P
P
P
P
P
P
P
Reconoce las emociones de los demás, y
muestra su simpatía, desacuerdo o
preocupación.
Busca la compañía y consuelo del adulto

en situaciones en que lo requiere. Utiliza la
Construye su identidad
P
P
P
P
P
P
P
P
P
P
P
P
P
P
P
P
P
P
P
P
P
palabra para expresar y explicar lo que le
TOTAL
sucede. Reconoce los límites establecidos
para su seguridad y contención.
1
1
1
1
0
1
0
1
1
1
1
1
1
0
1
2
1
1
1
1
1
19
LOGRO ESPERADO
0
0
0
34
%
16.667
16.667
16.667
16.667
16.667
16.667
16.667
16.667
16.667
16.667
16.667
16.667
33.333
16.667
16.667
16.667
16.667
16.667
NIVEL DE LOGRO
AULA:
búsquedadel bien común

5
5
5
5
6
5
6
5
5
5
5
5
5
5
5
4
5
5
5
5
5
EN PROCESO
106
TOTAL
Convive y participa democráticamente en la

63
%
100
100
83.333
83.333
83.333
83.333
83.333
83.333
83.333
83.333
83.333
83.333
83.333
83.333
83.333
66.667
83.333
83.333
83.333
83.333
83.333
NIVEL DE LOGRO
L
1
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
1
0
0
0
0
0
0
0
EN INICIO
Construye su identidad, como persona humana amada por Dios0

34
3
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
P
%
16.667
100
0 100
63
Se relaciona con adultos de su entorno,
juega con otros niños y se integra en
actividades grupales del aula. Propone
I
P
P
P
P
P
P
P
P
P
P
P
P
P
P
P
P
P
P
P
P
P
ideas de juego y sus normas. Se pone de

acuerdo con el grupo para elegir un juego
y las reglas del mismo.
0
0
3
Realiza actividades cotidianas con sus
compañeros, y se interesa por compartir
las costumbres de su familia y conocer los
P
P
P
P
P
P
P
P
P
P
P
P
P
P
P
P
P
P
P
P
P
lugares de donde proceden. Muestra

PERSONAL SOCIAL
interés por conocer las costumbres de las

familias de sus compañeros. Realiza
preguntas para obtener más información.
Participa en la construcción colectiva de

acuerdos y normas basadas en el respeto
y el bienestar de todos considerando las
EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA - 5 AÑOS
P
P
P
P
P
P
P
P
P
P
P
P
P
P
P
P
P
P
P
P
P
situaciones que afectan o incomodan a

todo el grupo. Muestra en las actividades
COMPETENCIAS
que realiza comportamientos de acuerdo

con las normas de convivencia asumidos.
Asume responsabilidades en su aula para

P
P
P
P
P
P
P
P
P
P
P
P
P
P
P
P
P
P
P
P
P
colaborar con el orden, limpieza y

bienestar de todos.
Propone y colabora en actividades

colectivas en el nivel de aula e IE
P
P
P
P
P
P
P
P
P
P
P
P
P
P
P
P
P
P
P
P
P
orientadas al cuidado de recursos,

20
40
60
80
100
120
0
TOTAL
materiales y espacios compartidos.

0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
LOGRO ESPERADO
0
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0
0
0
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0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
%
Convive y participa democráticamente en la búsqueda del bien común
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
EN PROCESO
105
TOTAL
%
100
100
100
100
100
100
100
100
100
100
100
100
100
100
100
100
100
100
100
100
100
100
NIVEL DE LOGRO
0
0
0
0
0
0
0
0
0
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0
0
0
0
0
0
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0
0
0
0
0
EN INICIO
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
Expresa por propia iniciativa el amor y

cuidado que recibe de su entorno, como un
indicio del amor de Dios. Lo hace a través
P
P
P
P
P
P
P
P
P
P
P
P
P
P
P
P
P
P
P
P
P
de la interacción con los otros, al realizar

PERSONAL SOCIAL
acciones como compartir, ayudar y

colaborar.
Participa en las prácticas de la confesión

religiosa de sus padres o comunidad como
P
P
P
P
P
P
P
P
P
P
P
P
P
P
P
P
P
P
P
P
P
rituales y fiestas y lo comparte con sus

P
compañeros.
Construye su identidad, como persona humana amada por Dios
NUMERO DE NIÑOS:
Participa del uso responsable de los

P
P
P
P
P
P
P
P
P
P
P
P
P
P
P
P
P
P
P
P
P
Convive y participa democráticamente en la búsquedadel bien común
recursos creados por Dios en su entorno.

I
Demuestra su amor al prójimo respetando

P
P
P
P
P
P
P
P
P
P
P
P
P
P
P
P
P
P
P
P
P
y siendo solidario con los que necesitan de

TOTAL
su ayuda material y espiritual.

0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
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0
0
LOGRO ESPERADO
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0
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0
0
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0
0
0
0
0
0
%
4
4
4
4
4
4
4
4
4
4
4
4
4
4
4
4
4
4
4
4
4
84
EN PROCESO
TOTAL
%
100
100
100
100
100
100
100
100
100
100
100
100
100
100
100
100
100
100
100
100
100
100
Construye su identidad, como persona humana amada por Dios
NIVEL DE LOGRO
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
EN INICIO
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
%
N°
EN INICIO
EN PROCESO
LOGRO ESPERADO
NOMBRES





DOCENTE:
LEYENDA
20 SUASNABAR CORDOVA, MADHURI JUSTI
12 JUÑURUCO MESCUA, STEVEN ROLANDO
Expresa sus necesidades, emociones,
intereses y da cuenta de sus experiencias
al interactuar con personas de su entorno
familiar, escolar o local. Utiliza palabras de
uso frecuente y, estratégicamente,
sonrisas, mira-das, señas, gestos,
I
L
L
L
L
L
L
L
L
L
L
L
L
L
L
L
L
L
L
L
P
P
L
P
movimientos corporales y diversos
volúmenes de voz, según su inter-locutor y
propósito: informar, pedir, convencer,
agradecer. Desarrolla sus ideas en torno a
un tema, aunque en ocasiones puede salir-
se de este.
Participa en conversaciones, diálogos o

es-cucha cuentos, leyendas, rimas,
adivinanzas y otros relatos de la tradición
oral. Espera su turno para hablar, escucha
L
L
L
L
L
L
L
L
L
L
L
L
L
L
L
L
L
L
L
P
P
mientras su inter-locutor habla, pregunta y
responde sobre lo que le interesa saber o
lo que no ha comprendido con la intención
de obtener información.
Recupera información explícita de un texto

oral. Menciona algunos hechos y lugares,
el nombre de personas y personajes.
L
L
L
L
L
L
L
L
L
L
L
L
L
L
L
L
L
L
L
P
P
Sigue indicaciones orales o vuelve a
contar con sus propias palabras los
sucesos que más le gustaron.
Deduce relaciones de causa-efecto, así

como características de personas,
L
L
L
L
L
L
L
L
L
L
L
L
L
L
L
L
L
L
L
P
P
personajes, animales y objetos en
anécdotas, cuentos, leyendas y rimas
orales.
Comenta sobre lo que le gusta o disgusta

de personas, personajes, hechos o
situaciones de la vida cotidiana dando
L
L
L
L
L
L
L
L
L
L
L
L
L
L
L
L
L
L
L
P
P
Se comunica oralmente en su lengua materna.
razones sencillas a partir de sus
TOTAL
experiencias y del contexto en que se
desenvuelve.
0
5
5
5
0
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
95
LOGRO ESPERADO
materna
0
0
90
%
100
100
100
100
100
100
100
100
100
100
100
100
100
100
100
100
100
100
100
NIVEL DE LOGRO
AULA:
5
0
0
0
5
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
10
EN PROCESO
TOTAL
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
Crea proyectos desde los lenguajes artísticos

10
%
Lee diversos tipos de texto escritos en lengua

100
100
NIVEL DE LOGRO
L
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
EN INICIO
90
P
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0 100
0 100
10
Identifica características de personas,
personajes, animales, objetos o acciones a
partir de lo que observa en las
ilustraciones, así como de algunas
palabras conocidas por él: su nombre o el
I
P
P
P
P
P
P
P
P
P
P
P
P
P
P
P
P
P
P
P
P
P
de otros, palabras que aparecen

frecuentemente en los cuentos, canciones,
rondas, rimas, anuncios publicitarios o
carteles del aula (calendario, cumpleaños,
0
0
0
acuerdos de convivencia) que se
presentan en variados soportes.
Dice de qué tratará, cómo continuará o
cómo terminará el texto a partir de algunos
indicios, como el título, las ilustraciones,
100
120
0
20
40
60
80
P
P
P
P
P
P
P
P
P
P
P
P
P
P
P
P
P
P
P
P
P
palabras, expresiones o sucesos

significativos, que observa o escucha
antes y durante la lectura que realiza (por
sí mismo o a través de un adulto).
Opina dando razones sobre algún aspecto

del texto leído (por sí mismo o a través de
P
P
P
P
P
P
P
P
P
P
P
P
P
P
P
P
P
P
P
P
P
un adulto), a partir de sus intereses y

TOTAL
COMUNICACIÓN
experiencia.
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
LOGRO ESPERADO
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
%
COMPETENCIAS
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
63
EN PROCESO
Lee diversos tipos de texto escritos en lengua materna
TOTAL
%
100
100
100
100
100
100
100
100
100
100
100
100
100
100
100
100
100
100
100
100
100
100
NIVEL DE LOGRO
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
COMUNICACIÓN
EN INICIO
L

0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
%
P
Escribe por propia iniciativa y a su manera

Lee diversos tipos de texto escritos en lengua materna
sobre lo que le interesa: considera a quién

le escribirán y para qué lo escribirá; utiliza
trazos, grafismos, letras ordenadas de
P
P
P
P
P
P
P
P
P
P
P
P
P
P
P
P
P
P
P
P
P
izquierda a derecha y sobre una línea

imaginaria para expresar sus ideas o
I
emociones en torno a un tema a través de

una nota o carta, para relatar una vivencia
NUMERO DE NIÑOS:
o un cuento.
Revisa el escrito que ha dictado, en

P
P
P
P
P
P
P
P
P
P
P
P
P
P
P
P
P
P
P
P
P
función de lo que quiere comunicar.

TOTAL
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
LOGRO ESPERADO
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
%
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
42
EN PROCESO
TOTAL
%
100
66.667
66.667
66.667
66.667
66.667
66.667
66.667
66.667
66.667
66.667
66.667
66.667
66.667
66.667
66.667
66.667
66.667
66.667
66.667
66.667
66.667
Escribe diversos tipos de textos en lengua materna
NIVEL DE LOGRO
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
EN INICIO
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
Explora de manera individual y/o grupal

diversos materiales de acuerdo con sus
L
L
L
L
L
L
L
L
L
L
L
L
L
L
L
L
L
L
P
P
P
necesidades e intereses. Descubre los

efectos que se producen al combinar un
material con otro.
Representa ideas acerca de sus vivencias

personales y del contexto en el que se
desenvuelve usando diferentes lenguajes
L
L
L
L
L
L
L
L
L
L
L
L
L
L
L
L
L
L
P
P
P
artísticos (el dibujo, la pintura, la danza o el

movimiento, el teatro, la música, los títeres,
etc.).
Muestra sus creaciones y observa las

creaciones de otros. Describe lo que ha
creado. A solicitud de la docente,
L
L
L
L
L
L
L
L
L
L
L
L
L
L
L
L
L
L
P
P
P
manifiesta lo que le gusta de la

TOTAL
experiencia, o de su proyecto y del

proyecto de otros.
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
LOGRO ESPERADO
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
85
%
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
EN PROCESO
TOTAL
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
15
%
NIVEL DE LOGRO
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
EN INICIO
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
%
N°
EN INICIO
EN PROCESO
LOGRO ESPERADO
NOMBRES

LEYENDA





DOCENTE:

12 JUÑURUCO MESCUA, STEVEN ROLAND
20 SUASNABAR CORDOVA, MADHURI JUST

Establece relaciones entre los objetos de
su entorno según sus características
I
P
P
P
P
P
P
P
P
P
P
P
P
P
P
P
P
P
P
P
P
P
L
P
perceptuales al comparar y agrupar, y
dejar algunos elementos sueltos. El niño
dice el criterio que usó para agrupar.
Realiza seriaciones por tamaño, longitud y
P
P
P
P
P
P
P
P
P
P
P
P
P
P
P
P
P
P
P
P
P
grosor hasta con cinco objetos.
Establece correspondencia uno a uno en
P
P
P
P
P
P
P
P
P
P
P
P
P
P
P
P
P
P
P
P
P
situaciones cotidianas
Usa diversas expresiones que muestran su

comprensión sobre la cantidad, el peso y
el tiempo –“muchos”,“pocos” “ninguno”,
P
P
P
P
P
P
P
P
P
P
P
P
P
P
P
P
P
P
P
P
P
“más que”, “menos que”, “pesa más”, “pesa
menos”, “ayer”, “hoy” y mañana”–, en
situaciones cotidianas
Utiliza el conteo hasta 10, en situaciones

cotidianas en las que requiere contar,
P
P
P
P
P
P
P
P
P
P
P
P
P
P
P
P
P
P
P
P
P
empleando material concreto o su propio

cuerpo.
Utiliza los números ordinales primero”,

“segundo”, “tercero”, “cuarto” y “quinto”
P
P
P
P
P
P
P
P
P
P
P
P
P
P
P
P
P
P
P
P
P
para establecer el lugar o posición de un

objeto o persona, empleando material
concreto o su propio cuerpo.
Resuelve problemas de cantidad
Utiliza el conteo en situaciones cotidianas
P
P
P
P
P
P
P
P
P
P
P
P
P
P
P
P
P
P
P
P
P
en las que requiere juntar, agregar o quitar
TOTAL
hasta 5 objetos
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
LOGRO ESPERADO
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
%
AULA:
NIVEL DE LOGRO
7
7
7
7
7
7
7
7
7
7
7
7
7
7
7
7
7
7
7
7
7
EN PROCESO
147
movimiento y localización
Resuelve problemas de forma,
TOTAL
100
100
100
100
100
100
100
100
100
100
100
100
100
100
100
100
100
100
100
100
100
100
MATEMÁTICA
NIVEL DE LOGRO
L
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
EN INICIO
14
P
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
86
0 100
Establece relaciones, entre las formas de
los objetos que están en su entorno y las
I
L
L
L
P
P
P
P
P
P
P
P
P
P
P
P
P
P
P
P
P
P
0
formas geométricas que conoce, utilizando

material concreto.
COMPETENCIAS
0
Establece relaciones de medida en
L
L
L
P
P
P
P
P
P
P
P
P
P
P
P
P
P
P
P
P
P
situaciones cotidianas y usa expresiones

como “es más largo”, “es más corto”.
Se ubica a sí mismo y ubica objetos en el

espacio en el que se encuentra; a partir de
ello, organiza sus movimientos y acciones
para desplazarse. Establece relaciones
0
20
40
60
80
100
120
espaciales al orientar sus movimientos y

acciones al desplazarse, ubicarse y ubicar
objetos en situaciones cotidianas. Las
L
L
L
P
P
P
P
P
P
P
P
P
P
P
P
P
P
P
P
P
P
expresa con su cuerpo o algunas palabras

–como “cerca de” “lejos de”, “al lado de”;
“hacia adelante” “hacia atrás”, “hacia un
NUMERO DE NIÑOS:
lado”, “hacia el otro lado”– que muestran

las relaciones que establece entre su
cuerpo, el espacio y los objetos que hay en
el entorno.
Expresa con material concreto y dibujos

sus vivencias, en los que muestra
L
L
L
P
P
P
P
P
P
P
P
P
P
P
P
P
P
P
P
P
P
relaciones espaciales y de medida entre

personas y objetos.
Prueba diferente formas de resolver una

de-terminada situación relacionada con la
ubicación, desplazamiento en el espacio y

L
L
L
P
P
P
P
P
P
P
P
P
P
P
P
P
P
P
P
P
P
la construcción de objetos con material

TOTAL
MATEMÁTICA
concreto.Elige una manera para lograr su

propósito y dice por qué la usó.
L
Resuelve problemas de forma, movimiento y localización
0
0
0
0
0
0
0
5
5
0
0
0
0
0
0
5
0
0
0
0
0
15
LOGRO ESPERADO
P
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
14
%
100
100
100
Resuelve problemas de forma, movimiento y localización

5
5
5
5
5
5
5
0
0
5
5
5
5
5
5
0
5
5
5
5
5
90
EN PROCESO
I
TOTAL
0
0
0
86
%
100
100
100
100
100
100
100
100
100
100
100
100
100
100
100
100
100
100
NIVEL DE LOGRO
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
EN INICIO
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
%
CIENCIA Y TECNOLOGÍA
DOCENTE: AULA: NUMERO DE NIÑOS:
COMPETENCIAS
Indaga mediante métodos científicos para construir sus conocimientos
Propone acciones, y el uso de materiales e
de escritura– las acciones que realizó para

seres vi-vos,
de la observación, experimentación y otras
acuerdo con ysupredicciones

hechos o fenómenos que acontecen en su
obtenido, y participa en la construcción de
Comunica –de manera verbal, a través de

TOTAL
solución frente a una pregunta o situación
posibles explicaciones y/o alternativas de
dibujos, fotos, modelado o según su nivel

instrumentos para buscar información del
curiosidad sobre los objetos, seres vivos,
ambiente; da a conocer lo que sabe y las
videos, imágenes, entrevistas). Describe
apariencia física. Registra la información

establece relaciones entre ellos a través
un
de diferentes formas (con fotos, dibujos,

ideas que tiene acerca de ellos. Plantea
fuentes proporcionadas (libros, noticias,

planteado. de la naturaleza, y
NIVEL DE LOGRO
nivel de
interés que
funciones, relaciones o cambios en su

o para resolver
obtener in-formación. Comparte sus

los datos e información que ha
Hace preguntas que expresan su
sus características, necesidades,

N° NOMBRES de las
de los objetos,
resultados y lo que aprendió.
LOGRO ESPERADO
o deexplicaciones
sobre
EN PROCESO
vivo o hecho
EN INICIO
genera interrogantes,
y fenómenos
información
%
las conclusiones.
características
problemática.
modeladosus
objeto, ser
escritura).
problema
Compara
Obtiene
hechos
con
1 AYLLON FARGE, YAMILE CIELO P P P P P 0 0 5 100 0 0
2 BORDA CONDOR, CAMILA DARLYNE P P P P P 0 0 5 100 0 0
3 BRAVO ALANYA, JHASURI YAMILET P P P P P 0 0 5 100 0 0
4 CAPCHA DIAZ, MIRANDA ADRIANA P P P P P 0 0 5 100 0 0
5 CARDENAS PANTOJA, MARIA CRISTINA P P P P P 0 0 5 100 0 0
6 CARRION ROMAN, BRIANA DANAE P P P P P 0 0 5 100 0 0
7 CHUCO VILLANUEVA, CARLOS JESUS P P P P P 0 0 5 100 0 0
8 CONDOR GALVEZ, MATEO MIGUEL P P P P P 0 0 5 100 0 0
9 EGOAVIL CHAVEZ, THIAGO MARCELO P P P P P 0 0 5 100 0 0
10 FERNANDEZ MENDOZA, CAMILA LUCIA P P P P P 0 0 5 100 0 0
11 FRANCO ZACARIAS, MARIA JOSE P P P P P 0 0 5 100 0 0
12 JUÑURUCO MESCUA, STEVEN ROLANDO P P P P P 0 0 5 100 0 0
13 LEON HEREDIA, PIETRO HUGO P P P P P 0 0 5 100 0 0
14 LINDO PONGO, CAMILA ELENNA P P P P P 0 0 5 100 0 0
15 LLANTOY CHAVEZ, JACOB ANDRÉS P P P P P 0 0 5 100 0 0
16 LOPEZ ACUÑA, JUAN DANIEL P P P P P 0 0 5 100 0 0
17 NAVARRO SAKATA, RYO MARTIN P P P P P 0 0 5 100 0 0
18 POMA MELO, ALEC DAREN P P P P P 0 0 5 100 0 0
19 SOTO POMA, YOREL THIAGO P P P P P 0 0 5 100 0 0
20 SUASNABAR CORDOVA, MADHURI JUST P P P P P 0 0 5 100 0 0
21 TAIPE SANTIAGO, AUSTIN KALED P P P P P 0 0 5 100 0 0

TOTAL 0 0 105 100 0 0
Indaga mediante métodos científi-
cos para construir sus conocimien-
NIVEL DE LOGRO L P I
tos
120
0 100
Indaga mediante métodos científicos para construir sus conocimientos 0
80
LEYENDA
LOGRO ESPERADO L 40
EN PROCESO P 0
L P I
EN INICIO I
PSICOMOTRICIDAD
DOCENTE: AULA: NUMERO DE NIÑOS:
COMPETENCIAS
Se desenvuelve de manera autónoma a través de su motricidad
ajustándose a los límites espaciales y a las
estado de su cuerpo, como la respiración y

tiempo, la superficie y los objetos; en estas
que requieren mayor precisión. Lo hace en

diferentes situaciones cotidianas, de juego
cuerpo al relacionarlas con sus acciones y
detalles de la figura humana, e incluyendo

identifica las necesidades y cambios en el
TOTAL
emociones– explorando las posibilidades
Reconoce sus sensaciones corporales, e
cotidianas.Representa su cuerpo (o el de
características de los objetos, materiales
y/o herramientas que utilizan, según sus
coordinación óculo-manual y óculopodal
sudo-ración. Reconoce las partes de su
algunas características propias (cabello

de su cuerpo con relación al espacio, el
NIVEL DE LOGRO
necesidades, intereses y posibilidades.

acciones, muestra predominio y mayor
trepar, rodar, deslizarse, hacer giros y
Realiza acciones y juegos de manera
otro) a su manera, incorporando más

motrices básicas como correr, saltar,
o de representación gráfico-plástica,
Realiza acciones y movimientos de
autónoma combinando habilidades
volteretas –en los que expresa sus
nombrarlas espontáneamente en
control de un lado de su cuerpo.
N° NOMBRES
corto, largo, lacio, rizado, etc.
LOGRO ESPERADO
EN PROCESO
EN INICIO
diferentes situaciones
%
1 AYLLON FARGE, YAMILE CIELO P P P 0 0 3 100 0 0
2 BORDA CONDOR, CAMILA DARLYNE P P P 0 0 3 100 0 0
3 BRAVO ALANYA, JHASURI YAMILET P P P 0 0 3 100 0 0
4 CAPCHA DIAZ, MIRANDA ADRIANA P P P 0 0 3 100 0 0
5 CARDENAS PANTOJA, MARIA CRISTINA L L L 3 100 0 0 0 0
6 CARRION ROMAN, BRIANA DANAE L L L 3 100 0 0 0 0
7 CHUCO VILLANUEVA, CARLOS JESUS P P P 0 0 3 100 0 0
8 CONDOR GALVEZ, MATEO MIGUEL P P P 0 0 3 100 0 0
9 EGOAVIL CHAVEZ, THIAGO MARCELO P P P 0 0 3 100 0 0
10 FERNANDEZ MENDOZA, CAMILA LUCIA P P P 0 0 3 100 0 0
11 FRANCO ZACARIAS, MARIA JOSE P P P 0 0 3 100 0 0
12 JUÑURUCO MESCUA, STEVEN ROLANDO P P P 0 0 3 100 0 0
13 LEON HEREDIA, PIETRO HUGO L L L 3 100 0 0 0 0
14 LINDO PONGO, CAMILA ELENNA L L L 3 100 0 0 0 0
15 LLANTOY CHAVEZ, JACOB ANDRÉS P P P 0 0 3 100 0 0
16 LOPEZ ACUÑA, JUAN DANIEL L L L 3 100 0 0 0 0
17 NAVARRO SAKATA, RYO MARTIN P P P 0 0 3 100 0 0
18 POMA MELO, ALEC DAREN P P P 0 0 3 100 0 0
19 SOTO POMA, YOREL THIAGO P P P 0 0 3 100 0 0
20 SUASNABAR CORDOVA, MADHURI JUST P P P 0 0 3 100 0 0
21 TAIPE SANTIAGO, AUSTIN KALED P P P 0 0 3 100 0 0

TOTAL 15 24 48 76 0 0
NIVEL DE LOGRO L P I
Se desenvuelve de manera autónoma a través
Se desenvuelve de manera autónoma a través de su motricidad 24 76 0 de su motricidad
LEYENDA
80
LOGRO ESPERADO L
70
EN PROCESO P
60
EN INICIO I
50
40
30
20
10
0
L P I
manera autónoma a través
motricidad
L P I

Evaluacion Diagnostica - 5 Años - Celeste

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N°

18 POMA MELO, ALEC DAREN

14 LINDO PONGO, CAMILA ELENNA

17 NAVARRO SAKATA, RYO MARTIN

21 TAIPE SANTIAGO, AUSTIN KALED

6 CARRION ROMAN, BRIANA DANAE

8 CONDOR GALVEZ, MATEO MIGUEL

15 LLANTOY CHAVEZ, JACOB ANDRÉS

9 EGOAVIL CHAVEZ, THIAGO MARCELO

10 FERNANDEZ MENDOZA, CAMILA LUCIA

12 JUÑURUCO MESCUA, STEVEN ROLAND

20 SUASNABAR CORDOVA, MADHURI JUST

Participa de diferentes acciones de juego o

Se reconoce como parte de su familia,

Toma la iniciativa para realizar acciones de

Expresa sus emociones; utiliza palabras,

Busca la compañía y consuelo del adulto

palabra para expresar y explicar lo que le

búsquedadel bien común

Convive y participa democráticamente en la

Construye su identidad, como persona humana amada por Dios0

ideas de juego y sus normas. Se pone de

lugares de donde proceden. Muestra

interés por conocer las costumbres de las

Participa en la construcción colectiva de

situaciones que afectan o incomodan a

que realiza comportamientos de acuerdo

Asume responsabilidades en su aula para

colaborar con el orden, limpieza y

Propone y colabora en actividades

orientadas al cuidado de recursos,

materiales y espacios compartidos.

Expresa por propia iniciativa el amor y

de la interacción con los otros, al realizar

acciones como compartir, ayudar y

Participa en las prácticas de la confesión

rituales y fiestas y lo comparte con sus

Participa del uso responsable de los

Convive y participa democráticamente en la búsquedadel bien común

recursos creados por Dios en su entorno.

Demuestra su amor al prójimo respetando

y siendo solidario con los que necesitan de

su ayuda material y espiritual.

18 POMA MELO, ALEC DAREN

14 LINDO PONGO, CAMILA ELENNA

17 NAVARRO SAKATA, RYO MARTIN

21 TAIPE SANTIAGO, AUSTIN KALED

8 CONDOR GALVEZ, MATEO MIGUEL

15 LLANTOY CHAVEZ, JACOB ANDRÉS

7 CHUCO VILLANUEVA, CARLOS JESUS

9 EGOAVIL CHAVEZ, THIAGO MARCELO

5 CARDENAS PANTOJA, MARIA CRISTINA

Participa en conversaciones, diálogos o

Recupera información explícita de un texto

Deduce relaciones de causa-efecto, así

Comenta sobre lo que le gusta o disgusta

razones sencillas a partir de sus

Crea proyectos desde los lenguajes artísticos

Lee diversos tipos de texto escritos en lengua

de otros, palabras que aparecen

palabras, expresiones o sucesos

Opina dando razones sobre algún aspecto

un adulto), a partir de sus intereses y