J
*%&"
%&
$ 0 / +6 / 50 >

&S
INDUDABLE
QUE
LA
PALABRA
$ O N JU N TO 
SE
UTILIZA
CON
MUCHA
FRECUENCIA
EN
EL
-ENGUAJE

MtS
CORRIENTE
COMO
VAMOS
A
VER
AHORA
MISMO
&S
PUES
CONVENIENTE
QUE
NOS
HABITUEMOS
A

EMPLEARLA
CON
NATURALIDAD

E]uiq_d]o l]h]^n]omqaoakbna_aj_kikPej•jeik`a@kjfqjpk+>o“ajrav`a_kjfqjpkoa
`e_a]ra_ao)_kha__e•j)b]iehe])_h]oa)amqelk)upk`]r“]i‘ol]h]^n]o+

KLQ>JBQLALI์DF@>7 Pan‘^qajkjkp]nmqah]l]h]^n] @kjfqjpk oenral]n]pk`kohko
_]oko
Y
h]okpn]ojk+Kkoalqa`a`a_enajie_khacekd]uqj] _kha__e•j `alnkbaoknao7jeoa
lqa`a`a_enajie^e^hekpa_]d]uqj] b]iehe] `ahe^nko)jep]ilk_koalqa`a`a_enajh]o]h]`a
ie_]o]d]uqj amqelk `aaolafko+ Bj _]i^ek) h]l]h]^n] @kjfqjpk reaja^eajajpk`ko
aoko_]oko+Mknaokoa`e_amqapeajaqjoajpe`ki ‘oc ajan]hmqah]okpn]o7u`a]mq“oqqpehe`]`
ajh]J]pai‘pe_]+


&-&.&/504
%&
6/
$0/+6/50
$UANDO
SE
PIENSA
EN
UN
CONJUNTO
DE
$04"4
ESTAS

COSAS
SON
LOS
E LE M E N TO S
DEL
CONJUNTO
%E
ESTE
MODO


-A
LETRA
A
ES
UN
ELEMENTO
DEL
CONJUNTO
70$"-&4
%&-
$"45&--"/0

5ODO
TIG RE
ES
UN
ELEMENTO
DEL
CONJUNTO
'*&3"4

&L
NyMERO

ES
UN
ELEMENTO
DEL
CONJUNTO
/6.&304
/"563"-&4

-A
PALABRA
E LEM E NTO
SE
CAMBIA
A
VECES
POR
4*/q/*.04
EN
VERDAD
MENOS
GENERALES

COMO
SO CIO
M IEM BRO
COM P ON ENTE
Y
OTROS
1OR
EJEMPLO
.ANUEL
ES
S O CIO
DEL
CLUB
6NIVERf
SITARIO
DE
%EPORTES
'ELIPE
ES
M IE M BRO
DEL
+URADO
/ACIONAL
DE
&LECCIONES
1ERO
NOSOTROS

UTILIZAREMOS
CASI
SIEMPRE
LA
PALABRA
E LEM E NTO
COMO
SE
ACOSTUMBRA
EN
.ATEMtTICA


/05"$*q/
%&
6/
$0/+6/50
&N
GENERAL
LOS
CONJUNTOS
SE
DENOTAN
POR
LETRAS
MAYySCU

LAS
"
#
$ 
9
:
;
Y
LOS
ELEMENTOS
SE
DENOTAN
POR
LETRAS
MINySCULAS
A
B
C 
X
Y
Z

4E
ACOSTUMBRA
A
ESCRIBIR
LOS
ELEMENTOS
DE
LOS
CONJUNTOS
ENTRE
LLAVES
Y
SEPARADOS
POR
COf
MAS
 & JEM PLO


"

[A
B
C
D
E]
\
& JE M P LO


#

[




]

ESTE
CONJUNTO
SE
LEE
$ONJUNTO
"
CUYOS
J
ESTE
CONJUNTO
SE
LEE
$ONJUNTO
#
CUYOS
ELE

ELEMENTOS
SON
A
B
C
D
Y
E~
*
MENTOS
SON





Y



3&-"$*q/
%&
1&35&/&/$*"

-A
PALABRA
PERTENECE
A
QUE
SIGNIFICA
LO
MISMO
QUE
ES

ELEM ENTO
DE
DEBE
USARSE
MUCHAS
VECES
EN
EL
ESTUDIO
A
E
€7OCALES
DEL
$ASTELLANO
DE
LOS
CONJUNTOS
1OR
ESTA
RAZxN
SE
DECIDE
REPRESENTARLA


E
€/yMEROS
PARES
POR
UN
SIGNO
SENCILLO
QUE
ES
€ E 
ESTE
SIGNO
SE
LEE
DE
CUALf
QUIERA
DE
LOS
MODOS
QUE
ACABAMOS
DE
PONER
ENTRE
COMIf 5IGRE
E
FIERAS
LLAS
UTILIZANDO
ESTE
SIGNO
E

EN
LOS
EJEMPLOS
QUE
HEMOS

DADO
PUEDEN
ESCRIBIR
CON
MtS
BREVEDAD
Y
PARA
QUE
ASv
SE
" E
5RItNGULOS
VEA
REPETIMOS
AQUv
ALGUNOS
DE
ELLOS
Y
AwADIMOS
OTROS


-"
/&("$*q/
&N
MATEMtTICAS
SUELE
EXPRESARSE
LA
NEGACIxN
TACHANDO
CON

EL
SIGNO

AFIRMATIVO
w
ww
1OR
EJEMPLO
COMO
 
S IGNIFICA
IG
. M
U A L
A
TENDREMOS








 


  
 S E
LEE
N O
ES
IGUAL
A

%E
ESTE
MODO
VOLVIENDO
A
LOS
CONJUNTOS
APARECE
EL
SIGNO
„
at
QUE
NOS
DICEN

em B
E
7OCAL

B
NO
ES
UNA
VOCAL





CABALLO
„
FIERAS
EL
CABALLO
NO
ES
UNA
FIERA

at
ic
L^oanr]_e•j7I]nah]_e•j`alanpajaj_e]o•hkoaaop]^ha_aajpnaqj

Bfai lhk7
1

[A
B

D
E]
]
a1%IREMOS
A
E
1
VERDADERO


[D
E]
E
1
VERDADERO

B
E
1
VERDADERO



E
1
VERDADERO


c . 

E
1

om
VERDADERO

1ROBLEMA
4E
TIENE
EL
SIGUIENTE
CONJUNTO
*

E
# *7
[
]
E
#
#


[




[]]
SEwALAR
CON
7
SI
LA
**

E
# 7

E
#

PROPOSICIxN
ES
VERDADERA
O
CON
'
SI
LA
PROf ***

E
# 7*
[]
E
#

POSICIxN
ES
FALSA

Oaokhq_e•j7
*

E
#  ***

E
#

'

7

p
#

'

**

E
#
7
*7

 J v #
'
7*
[]
E
#
7

L ^oanr]_e•j7 I]nah]_e•j`alanpajaj_e]oaqpehev]ajpnaahaiajpku _kjfqjpk+


%&5&3.*/"$*q/
0
%&4*(/"$*q/
%&
$0/+6/504
\

6N
CONJUNTO
PUEDE
DETERMINARSE
DE
DOS
FORMAS
1OR
& XTENSIxN
Y
POR
$ OM PRENSIxN


%&5&3.*/"$*q/
103
&95&/4*q/
$ONSISTE
EN
LA
ENUMERACIxN
EFECTIVA
DE
TODOS
SUS

ELEMENTOS
ES
DECIR
SE
NOMBRA
UNO
A
UNO
SUS
ELEMENTOS
 & JE M PLO


"

&L
CONJUNTO
DE
LOS
/yf & JE M PLO


#

&L
CONJUNTO
DE
LOS
/yMEROS

MEROS
/ATURALES
MENORES
QUE
 IMPARES
MENORES
O
_GUALES
QUE

1OR
EXTENSIxN
"

 





] 1OR
EXTENSIxN
#

[



]


%&5&3.*/"$*0/
103
$0.13&/4*0/
1ARA
EXPRESAR
UN
CONJUNTO
DE
uSTA
MANERA
SE

SEwALA
UNA
PROPIEDAD
COMyN
A
TODOS
LOS
ELEMENTOS
"
uSTA
MANERA
DE
NOMBRAR
UN
CONJUNTO
SE
DENOMINA
TAMBIuN
FORMA
ABREVIADA
O
SINTuTICA
DE

DETERMINAR
UN
CONJUNTO

BfailhkJk`ahk7 Peqj_kjfqjpk Noad]`apaniej]`klkn@kilnajoe•j)ia`e]jpaahqok`ah]

lnklea`]`U)]lhe_]`k]oqoahaiajpko)`e_dk_kjfqjpkoaiaj_ekj]]o“7
Naoah_kjfqjpk`ah]oVp]hmqa%,&peajah]lnklea`]`U
V;oahh]i]r]ne]^hamqar]]pajan_q]hmqeanr]hkn`a]hc–jahaiajpk`ah_kjfqjpk+
Q]hmqa %,&aoqj]^]nn]k^he_q]+

& JEM PLO



5

&L
CONJUNTO
DE
LOS
/yf & JE M PLO


4

&L
CONJUNTO
DE
LOS
/yMEROS

MEROS
NATURALES
MENORES
QUE
 NATURALES
CUYOS
CUADRADOS
SON
MENORES
QUE


1OR
$ OM PRENSIxN
5

[XXE
*/ X   

1OR
$ OM PRENSIxN
4

[XX
E
*/
X

]

Oa_qan`]mqa7

*/

[$ONJUNTO
DE
LOS
/yMEROS
/ATURALES]

[






$-"4&4
%&
$0/+6/504

%E
ACUERDO
AL
/yMERO
DE
SUS
ELEMENTOS
SE
CLASIFICAN
EN


$0/+6/50
7"$o0
0
/6-0
&S
AQUEL
QUE
NO
TIENE
ELEMENTOS
SE
DENOTA
POR
LA
LETRA
GRIEGA

T
SE
LEE

FI

TAMBIuN
SE
DENOTA
P O R[]

& JE M PLO S

"

[XX
ES
UN
VIRREY
ACTUAL
DEL
1ERy]
#

[YY
ES
UN
NyMERO
ENTERO
COMPRENf
DIDO
ENTRE

Y
]
*
"

 
x
"

[
]
#

 
x
#

[ ]  @@@@@@@@@@@@@
aor]_“klknmqajkateoparennauaj aor]_“klknmqajkateopaj–iank
h]]_pq]he`]`ajahMan–+ ajpankajpna./u.0+

$0/+6/50
6/*5"3*0
&S
AQUEL
QUE
TIENE
UNO
Y
SxLO
UN
ELEMENTO

& JE M PLO S
R
&

[X
E
*/



X

]

oecjebe_]mqa t aoi]uknmqa2 lankiajkn
ƒ
^C  
mqa

oeaj`k7t

3
&

[]

$0/+6/50
'*/*50
&S
AQUEL
QUE
TIENE
UNA
CANTIDAD
DETERM INADA
DE
ELEMENTOS

& JE M PLO S
1

[




]
2

[XX
ES
UNA
LETRA
DEL
ABECEDARIO]


$0/+6/50
*/'*/*50
&S
AQUEL
QUE
TIENE
UNA
CANTIDAD
ILIM ITAD A
DE
ELEMENTOS
Y
CUYO

yLTIMO
ELEMENTO
NO
SE
PUEDE
SEwALAR

R
Ikolqjpkooqolajoerkooecjebe_]jmqaoecqajhko
& JE M PLO S
3

[




 ƒ] ahaiajpkou_kikh]jqian]_e•jaoeheiep]`])O
aoqj_kjfqjpkejbejepk+@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@
4

[XX
ES
UNA
ESTRELLA
DEL
FIRMAMENTO]
* ** **** * * * * *  *))))))))))
Kkp]7 Bjh]J]pai‘pe_]Jk`anj]oaqpehev]qj]oanea`ajqarkoo“i…
^khkopki]`ko`ah]h•ce_]bkni]hkI•ce_]J]pai‘pe_]umqaenaiko
]lhe_‘j`khkocn]`q]hiajpa+Oa_kn`]noeailnamqahkoo“i^khkoh•ce…
_kookj]^nare]pqn]o`aatlnaoekjaoi]pai‘pe_]o^eaj`abeje`]o+
Bfailhko7 4o.#0-0
-q(*$0
w
M
ww Oa_kn`]nmqa7

. 4E
LEE
& N TO N CE S

4IGNIFICA
MAYOR
QUE

O
at 4E
LEE
4 I
Y
S x LO
S I
\

K
4IGNIFICA
€MENOR
QUE
7
em
4E
LEE
1ARA
TO D O 

& JEM PLO
"

[XX
ES
UN
NyMERO
NATURAL

]

at
-UEGO
DIREMOS
QUE
"

[





]
ic

ES
UN
NyMERO
NATURAL 
E
"
a1

ES
UN
NyMERO
NATURAL


E
"

JUNTOS
TIENEN
LOS
MISMOS
ELEMENTOS

co .

$0/+6/504
*(6"-&4
6N
CONJUNTO
"€
ES
IGUAL
A
UN
CONJUNTO
€#
SI
ES
QUE
AMBOS
CONf
m
&S
DECIR
"

#
O
"
C
#
x
# C "

& JEM PLO




"

[

]
 Iko`ko _kjfqjpko>u?oeokj ecq]haolqao

=
"

#
III
peajajhkoieoikoahaiajpko7ajpkj_ao7
#

[

]
+ "
C
#
€"
ESTt
CONTENIDO
EN
#

x

# C "
#
ESTt
CONTENIDO
EN
"

& JEM PLO



&L
CONJUNTO
"

[X E
*/   X   ]
ES
IGUAL
AL
CONJUNTO
#

[X S
*/   X   ]

3 E SO LU CIx N 

%EL
C O N JU N TO
" 
"

[X
E
*/

X

] X
TOMA
LOS
VALORES
DE


Y




X


SIGNIFICA
QUE
X
ES

"

[ 
]
eUN
- } MAYOR
QUE

PERO
MENOR
QUE


% EL
C O N JU N TO
# 
#

[X
E
*/

X

]
X
TOMA
LOS
VALORES
DE


Y


 #

[

] -UEGO
 E
-OS
CONJUNTOS
"
Y
#
SON
IGUALES
"

#



X


SIGNIFICA
QUE
€X
ES
MAYOR
O
I

IGUAL
QUE

PERO
M ENOR
O
IGUAL
QUE


& JE M PLO


&L
CONJUNTO
4

[X
E
*/

X

]
ES
IGUAL
AL
CONJUNTO
3

[X
E
*/

X

J

3 E SO LU CIx N 

%EL
$ O N JU N TO
4 
4

[X
E
*/

X

]
7
TOMA
LOS
VALORES
DE



Y


4

[


] 19t958oecjebe_]mqa t a oi ]uknk

ecq]hmqa1)lankiajknmqa5+
%EL
C O N JU N TO
3 
3

[X
E
*/

X



X
TOMA
LOS
VALORES


Y


-UEGO

-OS
CONJUNTOS
4
Y
3
NO
SON
IGUALES
4

3


$0/+6/504
%*4+6/504
4ON
AQUELLOS
CONJUNTOS
QUE
NO
TIENEN
NINGyN
ELEMENTO
COMyN

& JEM PLO



4EA
"

[XX
ES
UN
HOMBRE
AMERICANO]
#

[XX
ES
UN
HOMBRE
EUROPEO]

"
Y
#
SON
DISJUNTOS
PUES
UN
HOMBRE
NO
PUEDE
SER
AL
MISMO
TIEMPO
AMERICANO
Y
EUROPEO

& JE M PLO


4EAN
LOS
CONJUNTOS
"

[ 

 ]
#

[



]

"
Y
#
SON
DISJUNTOS
PUES
NO

TIENEN
NINGyN
ELEMENTO
EN
COMyN
6SANDO
LOS
%IAGRAMAS
DE
7ENN

&ULER
SE
TIENE


$0/+6/50
6/*7&34"-
6

&S
EL
CONJUNTO
QUE

CONTIENE
COMPRENDE
x
DENTRO
DEL
CUAL
ESTtN
TODOS

LOS
DEMtS
CONJUNTOS
SE
LE
SIMBOLIZA
POR
LA
LETRA
6

Y
GRtFICAMENTE
SE
LE
REPRESENTA
MEDIANTE
UN
RECf
TtNGULO
EN
CUYO
VuRTICE
UNO
CUALQUIERA

SE
COLOCA

LA
LETRA
6
&L
CONJUNTO
DE
LIBROS
DE
UNA
BIBLIOTECA
PUEDE
SER
UN
EJEMPLO
DE
CONJUNTO
6NIVERSAL
SUS

ELEMENTOS
SERtN
CADA
UNO
DE
LOS
LIBROS
DE
LOS
QUE
CONSTA
&L
MARCO
DE
REFERENCIA
ES
RELATIVO

DE
MODO
QUE
PODEMOS
REFERIR
COMO
$ONJUNTO
6NIVERSAL
POR
EJEMPLO
AL
CONJUNTO
DE
BIBLIOTEf
CAS
DE
LA
CIUDAD

& JE M PLO 
4EA
EL
CONJUNTO
"

GALLINA
PERRO
LAGARTO
MARIPOSA]

4U
6NIVERSO
O
CONJUNTO
6NIVERSAL
SERt

6

[TODOS
LOS
SERES
ANIMALES


3&13&4&/5"$*0/
(3"'*$"
%&
6/
$0/+6/50


%*"(3"."
%&
7&//

&6-&3
$ONSISTE
EN
REPRESENTAR
EL
$ O N JU N TO
6NIVERSAL
MEDIANTE

UN
RECTtNGULO
Y
LOS
OTROS
CONJUNTOS
MEDIANTE
CvRCULOS
TRItNGULOS
O
CUALQUIER
FIGURA
PLANA

ww
M
& JEM PLO
3EPRESENTAR
GRtFICAMENTE Dn‘be_]iajpa7
w
.
"

[ 






at "



6


 v
"

„
"






"
a

E
"
em I 

†

at 



ic
%*"(3"."4
-*/&"-&4
4IRVEN
PARA
REPRESENTAR
LAS
RELACIONES
DE
*N C LU S Ix N
DE

x
MtS

CONJUNTOS
4E
REPRESENTA
POR
MEDIO
DE
SEGMENTOS
VERTICALES

& JEM PLOS



4

[A
B
C
D
E

a1 "L
UTILIZAR
LOS
%IAGRAf 4

-
** .
5
ESTt
INCLUIDO
EN

c 4om
MAS
LINEALES
TENDREf
*
5

[B
C
MOS 5

& JEM PLOS



4I
SE
TIENE
EL
GRtFICO
3 E SO LU CIx N 
"
4U
REPRESENTACIxN
LINEAL
SERt

3EPRESENTAR

-INEALMENTE

 3&-"$*0/&4
&/53&
$0/+6/504


*/$-64*q/
0
46#$0/+6/504
4E
DICE
QUE
EL
CONJUNTO
"
ES
PARTE
DEL
CONJUNTO
#
O

QUE
ESTt
INCLUIDO
EN
#
SI
TODOS
LOS
ELEMENTOS
DE
"
ESTtN
EN
#
4E
LE
DENOTA
COMO
"
C
#€

QUE
SE
LEE
"
IN CLU ID O
EN
#
&S
DECIR
"
E
# 
7
X
E
" 
X
E
#

4E
ACOSTUMBRA
TAMBIuN
A
LEERSE
COMO
QUE
"
ESTt
CO N TE N ID O
O
ES
S U B C O N JU N TO
DE
#
Y
EN
EL
CASO

QUE
SE
DENOTE
COMO
#
C
"
SE
LEE
€#
CONTIENE
O
INCLUYE
AL
CONJUNTO
"

& JEM PLO



4EAN
LOS
CONJUNTOS
"

[ ? 
B?
>
Y
#

[A
B
C


]

&N
ESTOS
DOS
CONJUNTOS
PODEMOS
NOTAR
QUE
TODOS
LOS
ELEMENTOS
DE
"
PERTENECEN
TAMBIuN
A
#

&NTONCES
CONCLUIMOS
DICIENDO
QUE
"
C
#

& JEM PLO



4EAN
LOS
CONJUNTOS
%

[

]
Y
&

[




]

3 E SO LU CIx N 

4E
OBSERVA
QUE
% 
ES
SUBCONJUNTO
DE
& 
PORQUE
TODOS
LOS
ELEMENTOS
DE
% €
PERTENECEN

TAMBIuN
A
&
4IMBxLICAMENTE
LO
EXPRESAMOS
ASv
%
C
&

4E
LEE
%€
ESTt
INCLUIDO
EN
&

%
ESTt
CONTENIDO
EN
&

%
ES
SUBCONJUNTO
DE
€&
O
€%
ES
PARTE
DE
€&

3EPRESENTACIxN
USANDO
%IAGRAMAS
DE
7ENN

&ULER

& &

0 B S E RV A C Ix N 
- A
RELACIx N
`a ej _ hq oe• j  oa qpehev]aj…
pna_kjfqjpkou jkajpnaaha…
iajpku _kjfqjpk+

& JEM PLO



4EAN
LOS
CONJUNTOS
"

[


]
Y
#

[



]

3 E SOLU CIx N

€"
NO
ES
SUBCONJUNTO
DE
#
PORQUE
NO
TODOS
LOS
ELEMENTOS
DE
"
PERTENECEN
A
€#
ES
D E C IR


E
"
PERO
 v
#
4IMBxLICAMENTE
LO
EXPRESAMOS
ASv
"
Z
#

4E
LEE
"
NO
ESTt
INCLUIDO
EN
#
"
NO
ESTt
CONTENIDO
EN
#

~"
NO
ES
SUBCONJUNTO
DE
€#
x
"
NO
ES
PARTE
DE
#

3EPRESENTACIxN
USANDO
%IAGRAMA
DE
7ENN

&ULER

# #

1301*&%"%&4
%&
*/$-64*q/

; 1ROPIEDAD
5ODO
CONJUNTO
ES
SUBCONJUNTO
DE
SI
MISMO " C
"
? 1ROPIEDAD
&L
CONJUNTO
VACvO
ES
SUBCONJUNTO
DE
CUALf E C "
QUIER
CONJUNTO

1ROPIEDAD
4I
UN
CONJUNTO
ESTt
INCLUIDO
EN
OTRO

Y
uSTE
EN
UN
TERCERO
ENTONCES
EL
PRIMER
CONf
JUNTO
ESTt
INCLUIDO
EN
EL
TERCER
CONJUNTO
4I
kƒ " C #
Y
# C $

" C $


46#$0/+6/50
1301*0
4I
UN
CONJUNTO
€"
ES
UN
SUBCONJUNTO
DE
OTRO
CONJUNTO
#
Y

ESTE
OTRO
CONJUNTO
&5
TIENE
UNO
x
MtS
ELEMENTOS
QUE
NO
PERTENECEN
AL
SUBCONJUNTO
"
SE

DICE
QUE
"
ES
PARTE
PROPIA
O
SUBCONJUNTO
PROPIO
DE
#

& JE M PLO 
%ADOS
LOS
CONJUNTOS
3EPRESENTACIxN
USANDO
%IAGRAMAS
DE
7ENN

&ULER

# #
"

[


]
Y
" 
5

w ] “
 
=

M
#

[







C=v
CO
ww


 
S
. 

†"
ES
UN
SUBCONJUNTO
PROPIO
DE
# 7  Y



1
=
   V Y S 
FI
at
em
at

$0/+6/504
$0.1"3"#-&4
%OS
CONJUNTOS
"
Y
#
SON
COMPARABLES
SI
Y
SxLO
SI
"
C

ic
#
x # C "  & S
DECIR
CUANDO
UNO
DE
LOS
CONJUNTOS
ESTt
INCLUIDO
EN
EL
OTRO
&N
EL
CASO
QUE
"
Z
#
x
#
Z
"
ENTONCES
ESTOS
DOS
CONJUNTOS
SON
NO
COM PARABLES

& JEM PLO



4I
"

[A
E
I]
Y
#

[A
E
I
O
U]
a1
& JE M PLO


4I
4

[   

]
Y
5

[

]

&L
CONJUNTO
"
ES
COMPARABLE
CON
 #
PORQUE
-OS
CONJUNTOS

.
co NO
SON
COMPARABLES
PUES
m
"
C
# 4
ÂĊ
5

NI
5
Z
4


'". *6 "
%&
$0/+6/504
0
$0/+6/50
%&
$0/+6/504
&S
AQUEL
CONJUNTO
CUYOS

ELEMENTOS
SON
TAMBIuN
CONJUNTOS
4I
UN
CONJUNTO
TIENE
ALGUNOS
ELEMENTOS
QUE
SON
CONJUNf
TOS
Y
OTROS
QUE
NO
LO
SON
uSTE
CONJUNTO
NO
ES
UNA
FAMILIA
DE
CONJUNTOS

& JEM PLO



"

[[
]
[
]
[]
F]_
PORQUE
Peao qj]b]iehe] `a_kjfqjpko)
Y
TODOS
SUS
ELEMENTOS
SON
CONJUNTOS

CLKHRKQLSBCVL
CLKHRKQLCLK *EIEJEKQL
CLKHRKQLCLK+ EIEJEKQLP
CLKHRKQLCLK+EIEJEKQLP
 & JE M PLO
 
#

[[
]
[  ]

]

iajpkmqajkao_kjfqjpk+
Bopaahaiajpkjkao_kjfqjpk)l]n]mqaoa]_kjfqjpkpeajamqaaop]najpnahh]raokoa]7w4

$0/+6/50
105&/$*"
&S
EL
CONJUNTO
DE
TODOS
LOS
SUBCONJUNTOS
DE
UN
CONJUNTO
DADO
SI

EL
CONJUNTO
DADO
ES
"
EL
$ONJUNTO
1OTENCIA
DE
"
SE
DENOTA
POR
1 "

Y
SE
LEE
1
DE
" .

& JE M PLO


4I
"

[]

LOS
SUBCONJUNTOS
QUE
SE
FORMAN
SON
1 "


[[ ]
J]

RECORDAR
QUE
EL
CONJUNTO
J
ES
SUBCONJUNTO
DE
CUALQUIER
CONJUNTO

+& *J5 yM ERO+EJSUBCONJUNTOSJTEL?CONJUNTO?

& JE M PLO


4I
#

[A
B ] 
LOS
SUBCONJUNTOS
QUE
SE
FORMAN
SON
1 #


[ [ A ]
[B]
[A B]
F]

?&6NJRNERODEJ_UBCONJUNTOS?DEL?CONJU. ?

& JE M PLO


4I
$

[

]
LOS
SUBCONJUNTOS
QUE
SE
FORMAN
SON

1 $


[[]
[]
[]
[


[
]
[
]
[

]
]

+ & 6 Iy M E R ? Iv ? U B C O N JU N T O ? + E L? O N JU N TC ? ? ?  ? ?  ? ? % B TIE N E N ? ? ? ? U B C O N JU N TO ? \

1 OR
*N D U C C Ix N
. ATEM tTICA

4I
EL
CONJUNTO
"
TIENE

ELEMENTO
1 "


 
SUBCONJUNTOS

4I
EL
CONJUNTO
"
TIENE

ELEMENTOS
1 "



SUBCONJUNTOS

4I
EL
CONJUNTO
"
TIENE

ELEMENTOS 1 "



SUBCONJUNTOS

( ENERALIZANDO
4I
EL
CONJUNTO
"
TIENE
N
ELEMENTOS
1 "


N
SUBCONJUNTOS

& JERCICIO

%ADO
LOS
CONJUNTOS

"

"
#

#
$

"
Y
#
"

[X

X


X
ES
NyMERO
NATURAL]
#

[XX




€X
ES
NyMERO
NATURAL

%

/ULOS
&

/
"

%E
ELLOS
CUtL
O
CUtLES
SON
UNITARIOS

3 E SOLU CIx N
 %EL
CONJUNTO
" %EL
CONJUNTO
#
"

[X

X


X
ES
NyMERO
NATURAL] #

[XX




X
ES
NyMERO
NATURAL]

5@ X
TOMA
VALOR
DE
 X
TOMA
VALOR
DE
>
%ONDE %ONDE

"?+X]?J]+
&S
UN
C O N JU N TO
UN ITARIO

#

[X]

 ] \ &S
UN
C O N JU N TO
UNITARIO

-OS
DOS
CONJUNTOS
"
Y
#

SON
UNITARIOS 3PTA
$

&JERCICIO
4I
"

[XX
ES
UN
NyMERO
NATURAL
MAYOR
QUE
]

#

[XX€
ES
UN
PAvS]
$

[XX
ES
UNA
FRUTA]
%E
ELLOS
CUtL
ES
CONJUNTO
Y
CUAL
NO
DE
ACUERDO
A
ELLO
MARQUE
'
SI
ES
FALSO
Y
7
SI
ES
VERDADERO

SEGyN
CORRESPONDA
"

7'7
#

7''
$

777
%

'''
&

''7

3 E SOLU CIx N
ƒ $

[XX
ES
UNA
FRUTA]
w
"

[ X  7
ES
UN
NyMERO
NATURAL
MAYOR
QUE
]

"

[X]

[

 
 ]
ww
. M $

[NARANJA
PAPAYA
FRESA
PLtTANO]

4 I
ES
UN
C O N JU N TO
at 4 I
ES
UN
C O N JU N TO

#

[ X  7
ES
UN
PAvS] em

#

[1ERy
"RGENTINA
$HILE
$OLOMBIA
at
] "
#
Y
$
SON
CONJUNTOS 3PTA
$
4 I
ES
UN
CO N JU N TO
ic
&JERCICIO
? %ADO
EL
DIAGRAMA

a1
Y
LAS
PROPOSICIONES

"
. co
# *


E
"
m **


E
# ***


E
$

*7


E
$ 7


E
# 7*


E
"

"
777'7' #
77''77
$
77777'
%
''77'7
&
7777'7
3 E SO LU C Ix N 

&N
PRIMER
LUGAR
ESCRIBIMOS
LOS

ELEMENTOS
DE
CADA
CONJUNTO
VEAMOS
"

[


 ]
#

[


]
Y
$

[


]

&N
SEGUNDO
LUGAR
LA
VERACIDAD
DE
CADA
UNA
DE
LAS
PROPOSICIONES

*


E
"

ES
VERDADERO
PORQUE
EL
ELEMENTO

SI
PERTENECE
AL
CONJUNTO
"
**


E
#

ES
VERDADERO
PORQUE
EL
ELEMENTO

SI
PERTENECE
AL
CONJUNTO
#
***


E
$

ES
VERDADERO
PORQUE
EL
ELEMENTO

SI
PERTENECE
AL
CONJUNTO
$
*7


T
$

ES
VERDADERO
PORQUE
EL
ELEMENTO

NO
PERTENECE
AL
CONJUNTO
$
 7

 v
#

ES
VERDADERO
PORQUE
EL
ELEMENTO

NO
PERTENECE
AL
CONJUNTO
#
7*


E
"

E S
FALSO 
PORQUE
EL
ELEMENTO

NO
PERTENECE
AL
CONJUNTO
"
-O
CO RRE CTO
ES
 u
"

- ? E S P U E S TA C O R RE O T ? S F8 7 8 ' \

&JERCICIO
2

4I
"

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B

D
[A
B]]
CUtL
DE
"

[A]
C
"
#

D
T
"
$

A
E
"
LAS
SIGUIENTES
RELACIONES
ES
VERDADERA
%

B J C "
&

A
E
[A
B]

3 E SOLU CIx N

"

A

C
" %

[B]
E
"

ES
FALSO
PORQUE
LA
RELACIxN
ES
DE
ELEMENf ES
VERDADERO
PORQUE
LA
RELACIxN
DE
PERf

TO
[A]
A
CONJUNTO
" TENENCIA
ES
DE
ELEMENTO
[B]
A
CONJUNTO
"

-O
C O RRE C TO
ES
[[A

]
C
" &

A I
[A
B

#

De" ES
FA LSO 
PORQUE
EL
ELEMENTO
A
SI
PERTEf
NECE
AL
CONJUNTO
A B

ES
FALSO 
PORQUE
EL
ELEMENTO
D
Sv
PERTEf
NECE
AL
CONJUNTO
" -O
C O RRE C TO
ES
A
E
[A
B

-O
C O RRE C TO
ES
D
E
"

Oa_qan`]mqa7
$

A
E
"
I

FJnah]_e•j`alanpajaj_e]
E

ao`aaha…
ES
FALSO
PORQUE
EL
ELEMENTO
€A
NO
PERf iajpk]_kjfqjpk+
TENECE
AL
CONJUNTO
" II

I]nah]_e•j`aej_hqoe•j

C


ao`a_kj…
-O
C O RRE C TO
ES
A

E
"
fqjpk]_kjfqjpk+

&JERCICIO
0BSERVA
EL
DIAGRAMA

ƒ
%ECIR
CUtL
ES
LA
RESPUESTA
CORRECTA

"

.

[



]
#

/

[






$

1




]
%

.

[





&

/INGUNA

3 E SOLU CIx N
ƒ
%E
ACUERDO
AL
DIAGRAMA
LOS
ELEMENTOS
DE

CADA
CONJUNTO
SON

.

[



]
/

[




]

1

[


]
&JERCICIO
 
4I
"

[XX
E
/



X

]
"
"

#
CZ
"
#


E
[



]
#

[XX
S
/ 


X
]
CUtL
DE
LAS
SIGUIENTES
$


Y

E
[
]
%

[]
C
[



]
&
# C "
RELACIONES
ES
FALSA

3 E SOLU CIx N

C )ALLAMOS
LOS
ELEMENTOS
DEL
CONJUNTO
" ƒ
)ALLAMOS
LOS
ELEMENTOS
DEL
CONJUNTO
#

6 7X

]
"

[XX
E
/

# 
[XX
E
/ 


X

]
D O
X
TOMA
LOS
VALORES
DE




Y
 X
TOMA
LOS
VALORES
DE

Y


-UEGO
LOS
VALORES
DE
€X
LOS
REEMPLAZAf -UEGO
LOS
VALORES
DE
X
LOS
REEMPLAZAf
MOS
EN
LA
EXPRESIxN
X
OBTENIENDO MOS
EN
LA
EXPRESIxN
X
OBTENIENDO

"

[X]

[ 




 

 

 
] #

[X]

[ 

 
]

*

[
]
\

ww
w
. M
"HORA
ANALIZAMOS
ALTERNATIVA
POR
ALTERNATIVA
VEAMOS

"

# J "
at
ES
VERDADERO
PORQUE
EL
CONJUNTO
#
NO
ESTt
CONTENIDO

#


E
[



]
em
EN
EL
CONJUNTO
"

ES
VERDADERO
PORQUE
EL
ELEMENTO

PERTENECE
AL
CONf

at
JUNTO
[



]

$


Y

E
[
] ic
ES
VERDADERO
PORQUE
LOS
ELEMENTOS

Y

PERTENECEN

a1
AL
CONJUNTO
[
]

%

[]
C
[



]

.
ES
VERDADERO
PORQUE
EL
CONJUNTO
[]
ESTA
CONTENIDO

co
C

EN
EL
CONJUNTO
[  

]
m
&

#
C
" FALSO
PORQUE
EL
CONJUNTO
#
NO
ESTA
CONTENIDO
O
INCLUIf
DO
EN
"
-O
CO RRE CTO
ES
#
Z
"
3PTA
&

&JERCICIO
? 
%ADO
EL
%IAGRAMA Y
LAS
PROPOSICIONES

*
%
C
$
**
#
C
"
***
$
C
"

%ECIR
CUtL
O
CUtLES
ES
VERDADERA
O
VERDADERAS

"

4xLO
*
#

4xLO
**
$

*
Y
**

%

-AS
TRES
&

/INGUNA

‰
%E
ACUERDO
AL
DIAGRAMA
Y
LAS
PROPOSICIONES
DADAS
OBTENEMOS
 *
 **
 ***
 "
#
C 
=
" " 
=

% C$
VERDADERA

#
C
"

VERDADERA

$
C
"
 FA LS O

3PTA$

& JERCICIO

4I
"

XX
E
/



X

]
"

"

[

] #

"

[
]
ENTONCES
POR
EXTENSIxN
SERt
$

"

[

] %

"

[ 
]
&

/INGUNA
3 E SO LU CIx N 

"

XX
E
/



X

] X
TOMA
LOS
VALORES
DE


Y


-UEGO
LOS
VALORES
DE
X
LOS
REEMPLAZAMOS
EN
LA
EXPRESIxN
X
OBTENIENDO

"

[X]

 

 

 
]
e

"
 k[

]
\
3PTA
%

& JERCICIO
 
4I
#

X    X E
/    X   ]
"

#




]
#

#



]
ENTONCES
POR
EXTENSIxN
SERt
?
#



]
%

#

     ]
&

/INGUNA
3 E SO LU CIx N 

#

X 
 X E
/



X

]

5 @@@@ l X
TOMA
LOS
VALORES
DE



Y


-UEGO
LOS
VALORES
DE
X
LOS
REEMPLAZAMOS
EN
LA
EXPRESIxN
X
 €
OBTENIENDO

#

[X
 ]












]
e  3PTA
%

&JERCICIO

%ETERMINAR
POR
COMPRENSIxN
EL
SIGUIENTE
CONJUNTO
.

[




]

"
.

XXE
/
"
X

]
#

.
[XX
E
/
"
X

]
$

.

X

X
E
/
"


X

]
%

.

X

X
E
/
"


X

]
&

.

XX
E
/
"
X

]

3 E SOLU CIx N Sanebe_]_e•j7

&L
CONJUNTO
"

  

   ]
AL
DETERMINARf .

[XX
E
/
"
X

]
SE
POR
COMPRENSIxN
ES
DE
LA
FORMA
5
X
TOMA
LOS
VALORES
DE


.

XX
E
/
"
X

] 

 
Y

PUES
X
E
/

-UEGO
LOS
VALORES
DE
€X
LOS
REEMPLAZA

ZAMOS
EN
LA
EXPRESIxN
 X
OBTENIENDO .

[X]

 

 

 

 

 

 
]

.
 6   



]

.

[  3PTA
"

&JERCICIO

4I.

[
 

 ] ALTRAN S
***

.

[ X


X
E
/
"


X



ES
VERDADE

FORMAR
EL
CONJUNTO
POR
COMPRENSIxN
TENEMOS
RA

VERDADERAS

*

.

[XX
E
/
"
X

] "

4xLO
**
#

4xLO
*
$

4xLO
***
%
**

.

[ X


X
E
/
"


X

] 4xLO
*
Y
**
&

4xLO
**
Y
***

3 E SOLU CIx N

*

.

[XX
E
/
"
X

 ] X
TOMA
LOS
VALORES
DE





Y

PUES
X
E
/
5
*
-UEGO
LOS
VALORES
DE
€X
LOS
REEMPLAZAMOS
EN
LA
EXPRESIxN
X€
OBTENIENDO

.

[XXE
/
" X   ]

[
 
 
] XXE
/
" X   ]  [ 


   ]
'ALSO

**

.

[ X



X
E
/
"

@X@
]
Y
TOMA
LOS
VALORES
DE
 


Y

PUES
X
E
/

-UEGO
LOS
VALORES
DE
X
LOS
REEMPLAZAMOS
EN
LA
EXPRESIxN
X



OBTENIENDO

ww
M
.
 [ X


X
E
/
"

 Xw
  ]

[








  



]
.

\
.

[ X


at  7ER DADER O

em
at
***

.

[ X


X
E
/
"

JX

]
P
€X
TOMA
LOS
VALORES
DE



Y

PUES
X
u
/
5@
ic
-UEGO
LOS
VALORES
DE
X€
LOS
REEMPLAZAMOS
EN
LA
EXPRESIxN
X


OBTENIENDO
a1
.

[ X



X
E
/ " 
 X   ]

[   
  
  
   ]
.

[X

X
E
/
"


X

]

[


]
. co
[  X 
X E
/ " 
 X   ]  [ 
 

 * ] +
m 'ALSO

3PTA
"

&JERCICIO

5RADUCIR
A
UN
DIAGRAMA
LINEAL
EL
"

#
$

SIGUIENTE
DIAGRAMA
DE
7ENN

&ULER "

 U =  6 = + =W
"
# "
#

# 6 #
*
=  S] $
%
&

 6 = U =
"
$ $
FI
=

3 ESOLUCIxN
#
C
"

‰
%E
ACUERDO
AL
DIAGRAMA
DE
7ENN

&ULER

!
NOS
DA
A
ENTENDER
QUE
#
ESTt
INCLUIDO
EN
"
‰
"DEMtS
TANTO
"
COMO
$
ESTtN
INCLUIDOS
EN
-UEGO
DE


Y


OBTENEMOS
6
OSEA
 6 =
 6 = " 
C
3PTA
%
"
$
 

&JERCICIO

5RADUCIR
A
UN
DIAGRAMA
LINEAL
EL

SIGUIENTE
DIAGRAMA
DE
7ENN

&ULER =%  6 =
#

 6 =
$

 =

C
B C A

*
*
"
% %
#
%

M" Q  ?_ #) ;
I
l
# "
$

%


3 E SOLU CIx N

‰
%E
ACUERDO
AL
DIAGRAMA
DE
7ENN

&ULER
NOS
‰
5AMBIuN
$
Y
"
ESTtN
INCLUIDOS
EN
6
OSEA

DA
HA
ENTENDER
QUE
%
ESTt
INCLUIDO
EN
$


%
C
$
 $ $
"  

*
%
-UEGO
DE




Y


OBTENEMOS
‰
"DEMtS
#
ESTt
INCLUIDO
EN
"

# C "
"  6 =
$
"
* *

#  
%
# 3 PTA
#

&JERCICIO

%ETERMINAR
CUtNTOS
ELEMENf "


Y

#


Y

$


Y

TOS
TIENE
CADA
UNO
DE
LOS
SIGUIENTES
CONJUNTOS
%


Y
 &

/"
A

1 "



SUBCONJUNTOS
B

1 #



SUBCONJUNTOS

3 E SOLU CIx N

‰ 1 "



SUBCONJUNTOS
PERO



Oa_qan`]mqa7
1 "



%ONDE
N


ELEJNENTOS Peah_kjfqjpk > peaja j ahaiajpko8ah_kj…
fqjpklkpaj_e]>paj`n‘7/ oq^_kjfqjpko•
&L
CONJUNTO
"
TIENE

ELEMENTOS ahaiajpko)koa]7
1 #



SUBCONJUNTOS 1 "


N
SUBCONJUNTOS
I 
?
N
M
N
1 #



 1ROPIEDAD
"
J

"
 1 #



%ONDE
N


ELEMENTOS

3PTA
$

&JERCICIO
F F T 
4I
LOS
CONJUNTOS
"
Y
#
SON
IGUA
"


#


$


LES
HALLAR
LA
SUMA
DE
LOS
ELEMENTOS
DEL
CONf
JUNTO
$
TAL
QUE
"

[A =
B] 
#

[
]
"
%


&


$

[XX
E / " B  X  A ]

3 E SOLU CIx N

‰
%EL
CON JU NTO
" 
Y
# 
COMO
SON
_GUALES
OBTENEMOS "

[A 
B+]

#

[
]

I

A


A
@
 A


 
A



_I

B

 B

 B 

  B


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w
. M
%EL
CON JU NTO
$ 
$

[XX
E
/
"
B

X

A]
$

[XX
E
/
"   X   _
OBTENEMOS

at €X
TOMA
LOS
VALOf
em RES
DE

 
Y


at
-UEGO
LOS
VALORES
DE
X
LOS
REEMPLAZAMOS
EN
LA
EXPRESIxN
X

ic
a1
$

[X]

[


]

[


]

. co
m
& JERCICIO
<5 >

*NDICA
A
QUE
TIPO
DE
CONJUNTOS
& JE RC IC IO
< > 
$UtNTOS
SUBCONJUNTOS
TIENE

CORRESPONDEN
"

[
     [  ]  [  ] ]

"

[] #

[X
E
*/

X

]
] 8[X
E
*/
X

0w Oaokhq_e•j7
"
7ACvO
7ACvO
*NFINITO
#
6NITARIO
7ACvO
*NFINITO
$
6NITARIO
7ACvO
'INITO
%
7ACvO
7ACvO
'INITO
&
7ACvO
6NITARIO
*NFINITO

Oaokhq_e•j7

Olp]
# Olp]+ 0/
& JERCICIO
<  >

4I
EL
SIGUIENTE
CONJUNTO
ES
& JE RC IC IO
< + J 
6NO
DE
LOS
SUBCONJUNTOS
DE

UNITARIO
)ALLAR
LOS
VALORES
DE
B
Y
A
DAR
COMO

RESPUESTA
SU
DIFERENCIA "

[A

[ B ] 
C]
ES

"

[A

B  B

 
]
"

[B] #

[A

B]
$

[B

C

%

[A

C] &

[[A]

B]
Oaokhq_e•j7
Oaokhq_e•j7

O lp]+
B

A

 Olp]

&JERCICIO
< G > 
-A
SUMA
DE
LOS
ELEMENTOS
DEL
& JE RCICIO
_5?J
%ADO
UN
CONJUNTO
€"
SEwALAR

CONJUNTO SI
SON
VERDADERAS
O
FALSAS
LAS
SIGUIENTES
PROf
"

[  X  
X
E
*/
A


X

]
POSICIONES
"

[



[

]

]

ES 

E
"


C "
***

x

"

*7

[

]
C "
7

[



]
C "
7*

N
"



3 ESOLU CIx N
3 E SO LU CIx N 

ww
w
. M
at
3 PTA
 em 3PTA
F

&JERCICIO
< >
%ETERMINAR
POR
EXTENSIxN at

& JE RCICIO
<
\
4I
LOS
CONJUNTOS
"
Y
#
SON
IGUAf

ic
LES
"

J X 
 9 & */ "   9 \
a1
"

\ 

 X\
A
#

\

 Y+

%AR
COMO
RESPUESTA
LA
SUMA
DE
ELEMENTOS

DE
" . co
&NTONCES
X

Y
ES

3 E SO LU CIx N 
m
3 ESOLU CIx N

3 PTA
 3PTA
X

Y



 &+&3$*$*04
%&
3&'03;".*&/50
40#3&

5&03o"
%&
$0/+6/504

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*

&JERCICIO

%ADO
LOS
CONJUNTOS

"

[X

X


€X
ES
NyMERO
NATURAL]

#

[XX
    
X
ES
NyMERO
NATURAL]

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ELLOS
CUtL
O
CUtLES
SON
UNITARIOS

"

"
#

#
$

"
Y
#
%

/ULOS
&

/" ƒ
%ECIR
CUtL
ES
LA
RESPUESTA
CORRECTA

& JERCICIO
[


4I "

.

[ 



]
#

/

[


]
$

1

[


]
%

/

[

]
"

[XX€
ES
UN
NyMERO
NATURAL
MAYOR
QUE
] &

/INGUNA
#

[X€X
ES
UNA
FIERA]
$

_XX€
ES
UN
MAMvFERO] & JE R C IC IO ? 
4I
"

[XX
E
/ 


X

]
"

%E
ELLOS
CUAL
ES
CONJUNTO
O
CUAL
NO
DE
ACUERDO
#

[XX
E
/



X

]
$UtL
DE
LAS
SIGUIENTES

A
ELLO
MARQUE
'
SI
ES
FALSO
Y
7
SI
ES
VERDADERO
RELACIONES
ES
FALSA
SEGyN
CORRESPONDA
"

#

"
#


E
[

]
"

7'7
#

7''
$

777
%

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&

''7 $


Y

E
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%

[]
C
[
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#
Z
"
& JE R C IC IO

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Y
LAS

PROPOSICIONES
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CUtLES
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VERDADEROS
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& JE RCICIO


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EL
DIAGRAMA
CUtLES
SON
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E
"
**

E
$
***

„
#
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#
7
 v
"
7*

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$

"
77'77'
#
7'77''
$
7777'7 Y
LAS
PROPOSICIONES
%

777'77
&

7''7'7
*
$
C
"
**
#
C
"
***
$
C
#
&JERCICIO


4I
"

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B
[C]
[D
E]]
CUtL
DE

LAS
SIGUIENTES
RELACIONES
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VERDADERA %ECIR
CUtL
O
CUtLES
ES
VERDADERA
O
VERDADERAS

"

4xLO
*
#

*
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$

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"
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#

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E
"
$

B
C
"
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/INGUNA
%

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C
"
&

[[D
E]]
C
"

&JERCICIO


0BSERVA
EL
DIAGRAMA & JE RCICIO


4I
"

[XX
E
/ 


X

]

&NTONCES
POR
EXTENSIxN
SERt
"

"

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]
#

"

[


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"
X

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#

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 X E
/
" X 
]
&

/INGUNA
$
%

[ X 
  X E
/
"   X  

& JERCICIO
- 
4I
#

[X

X
E
/



X

]
%

%

[X

X
E
/
"


X

]
&NTONCES
POR
EXTENSIxN
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%

[X

X
E
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"


X

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"

#

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#

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$
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#

[


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/INGUNA

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*

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&  %
&JERCICIO
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POR
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EL

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*

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$ 
$

%

[




]

/ *7 & -
** %

o &

/INGUNA

ww "
w
. M
& JE R C IC IO ? 
4I
1

[


 ]
AL
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@\
MAR
EL
CONJUNTO
POR
COMPRENSIxN
TENEMOS
at #

*
1

[XX
E
/
"
X

] em & JERCCIO
 
5RADUCIR
A
UN
DIAGRAMA
LINEAL
EL

SIGUIENTE
DIAGRAMA
DE
7ENN&ULER
**
1
[ X


X
E
/
"


X



at
***
1

[
XX
E
/
"


X

]
ic o
"

4xLO
*

%

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*
#

4xLO
**
&

4xLO
**
Y
*
$

4xLO
*
Y
** a1
. co
&JERCICIO
? 
5RADUCIR
A
UN
DIAGRAMA
LINEAL
EL
m
SIGUIENTE
%IAGRAMA
DE
7ENN&ULER

"

 6 X
#

6
$

6

"
$
%
*
* g
6
L E
#
" % ? "
#

%
h

 6 /
&

/INGUNA

"
6 #
"

$
%
" # #
* & JERCICIO
 
%ETERMINAR
CUtNTOS
ELEMENTOS

# $ m
TIENE
CADA
UNO
DE
LOS
SIGUIENTES
CONJUNTOS
A

1 "



SUBCONJUNTOS
B

1 #



SUBCONJUNTOS
#

[XX
E
*/
"


X

]
"


Y

#


Y

$


Y

%


Y

&

/"
%ETERMINAR
N
<1 #
J
& JERCICIO
? 
4I
LOS
CONJUNTOS
"
Y
#
SON
IGUAf
LES
HALLAR
LA
SUMA
DE
LOS
ELEMENTOS
DEL
CONf "


#


$


%


&


JUNTO
$
TAL
QUE
& JE RC IC IO ? P 
%ETERMINAR
EL
SIGUIENTE
CONJUNTO

"

[A 
B]

#

[  
 ]
"
POR
EXTENSIxN
$

[XX E
/
"
B

X

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[XX
E
*/
"


X

]

"


#


$
  
%


&

 "
[ 
 
     
 


]
#
[ 
 
 
    
 

]
& JE R C IC IO ?

4*
"

[



[]]
l$UtNTAS
DE
$
[
 
 
    
   




]
LAS
AFIRMACIONES
SON
CIERTAS %
[ 
 
     
 
  
  
]
&
   
  
  
  
  
]
*
 C "
**
[]
vE
"
***
[

]
C
"
*7
[]
E
"

& JE RCICIO
vP 

%ETERMINAR
EL
SIGUIENTE
CONJUNf
"


#


$


%


&

/" TO
POR
EXTENSIxN

2

[XX
E
*/
"


X

]

& JERCICIO
%ADOS
LOS
CONJUNTOS
UNITARIOS
"

[









]
#

[







]
"

[X



X

]
"
#

[Y



Y

]
$

[







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%

[







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EL
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DE
€X

Y
&

[







]
"


#


$


%


&


& JE RCICIO

=

%ADO
EL
SIGUIENTE
CONJUNTO
& JERCICIO

%ADOS
LOS
CONJUNTOS 3

[A

B

[C]

D

E]
"

_

#

[O]

$

[[]
*NDIQUE
LO
CORRECTO *
A
"
B
E
3
**
[[C]]
C
3
***
[E]
E
3

"

"

#
#

#

$
$

N #


N $
CUtNTAS
SON
FALSAS
%

N #



&

5ODOS
SON
IGUALES
"

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*
#

4xLO
**
$

4 xLO
***
&JERCICIO
?

4I
.

[







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AL
%

*
Y
**
&

**
Y
***
TRANSFORMAR
EL
CONJUNTO
POR
COMPRENSIxN
TENEf

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QUE

I
.

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E
*/
"
X

]

**
.

[  X  
X E
*/
" 
 X   ] 
# 
# 
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% 
$
***
.

[ X



X
E
*/
"


X

]

# 
"  $ 
" 
#
"

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#

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$

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*** 
% 
" 
$
%

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*
Y
**
&

4xLO
**
Y
***
 % b

01&3"
+/ & 4
$0/
$0/+6/504


*/5&34&$$*q/
%&
$0/+6/504
0BSERVA
ESTOS
CONJUNTOS

lTIENEN
ALGUNOS
ELEMENTOS
COMUNES
ESTOS
DOS
CONJUNTOS
4I
LOS
PLtTANOS
‰
&L
CONJUNTO
QUE
FORMAN
ESTOS
DOS
ELEMENTOS
REPRESENTADO
POR
LA
LE

@@@@@@@@@
TRA
$
SE
LLAMA
*NTERSE CCIxN
DE
LOS
CONJUNTOS
"
Y
#
SE
EXPRESA
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J
"
N
#

$

‰
&L
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8
SE
LEE
*/5&34&$$*q/

ww
3&13&4&/5"$*q/
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w
. M
at NIC
7vN5J

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Y
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ah_kjfqjpk`apk`kohkoahaiajpko_k…
at iqjao] > u ? +k oa]mqalanpaja_a]>
ic ulanpaja_a]? Pa`ajkp]lkn >nY? 
a1 uoahaa7 >ejpanoa__e•j? +
$

" N #
. co
m
&N
FORMA
SIMBxLICA
SE
DENOTA
-UEGO " R #

[ X  X E
" " X E
#

" N #

[ X  X E
" Y X E
#]

"Sv
PUES
LA
INTERSECCIxN
DE
CONJUNTOS
ESTt
vNTIf 4E
LEELNTERSECCIxN
DE
LOS
CONJUNTOS
"
Y
#
ES

MAMENTE
RELACIONADA
CON
LA
$0/+6/$*0/
Y 
EL
CONJUNTO
DE
TODOS
LOS
ELEMENTOS
X
TAL
QUE
X

CUYA
ABREVIATURA
LxGICASIMBxLICA
ES
" PERTENECE
A
"
Y
X
PERTENECE
A
#


3&13&4&/5"$*q/
(3m'*$"

"
Y
#
C O N JU N TO S
NO
D IS JU N TO S
"
Y
#
CO N JU N TO S
D ISJU N TO S

 4I
" C #

" N #

"

&JEM PLO
_
[>
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LA
INTERSECCIxN
DE
.

[A
B
C
D
EJ
"
/

[A
T
U
D
Z]

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( RtFICA

6
.
/
.

[A
B
C
D
E]

. N /

[A D J 
B
A
T
/
/

[A
T
U
D
Z
\
C
D
U


E
8
Z

. N/

&JEMPLO
_
< \ 
)ALLAR
LA
INTERSECCIxN
DE
3

[X
E
*/
 X   ] " 4

[X E
*/



X

]

Oaokhq_e•j7
3

X
E
*/

X

]
-OS
VALORES
QUE
TOMA
X
QUE
SEAN
MAYORES
QUE


3

[



]
*
PERO
MENORES
O
IGUALES
QUE

SON




Y


4

XE
*/

X

]
-OS
VALORES
QUE
TOMA
X
QUE
SEAN
MAYORES
O
IGUA
ƒ
4

[



]
*

LES
QUE

PERO
MENORES
QUE

SON




Y


-UEGO *NTERPRETACIxN
( RtFICA

3

[



`]

3
N
4

[


]
4

[



]

&JEMPLO
_

J J 
)ALLAR
LA
INTERSECCIxN
DE
"

[A
B
C

"
#

[P
Q]

Oaokhq_e•j7
&N
ESTE
CASO
OBSERVAMOS
QUE
NO
HAY
ELEMEN
*NTERPRETACIxN
( RtFICA

TOS
COMUNES
LUEGO
LA
INTERSECCIxN
ES
UN
CONf

JUNTO
VACvO

"
N
#

 

O
BIEN " N #

[
]

&JEMPLO
<

+ 
)ALLAR
LA
*NTERSECCIxN
DE
"

[



]
"
#

[



3 ESOLU CIx N
%Fjpanlnap]_e•jDn‘be_]&
"

[



]

" N #

[

]
#

[

]

&N
ESTE
CASO
SE
PUEDE
OBSERVAR
QUE
#
C
"
ES
DECIR

TODOS
LOS
ELEMENTOS
DE
#
SON
TAMBIuN
ELEMENTOS
DE

"
POR
LO
QUE
DECIMOS
QUE
#
ESTt
INCLUIDO
EN
"

&JEMPLO
v
4 IL
)ALLAR
LA
INTERSECCIxN
DE
"

[




]
"
#

[





]

3 ESOLU CIx N %Fjpanlnap]_e•jDn‘be_]&

&N
ESTE
CASO
OBSERVAMOS
QUE
LOS
CONJUNTO
"
Y
#

TIENEN
LOS
MISMOS
ELEMENTOS
ES
DECIR
"

#
ww
-UEGO
PODEMOS
AFIRMAR
QUE w
. M
" N #

#
x
BIEN
"
N
#

" at
em
at

*/5&34&$$*q/
%&
7"3*04
$0/+6/504
-A
INTERSECCIxN
DE
DOS
O
MtS
CONJUNTOS
ES
EL

ic
CONJUNTO
FORMADO
POR
ELEMENTOS
COMUNES
A
TODOS
ELLOS
A
LA
VEZ

a1
& JEM PLO
  
)ALLAR
LA
INTERSECCIxN
DE
"

[


]

#




]
" $

[    

3 E SO LU CIx N 

om
.c
&N
LOS
TRES
CONJUNTOS
OBSERVAMOS
QUE
EL
ELEMENTO

ES
COMyN
PARA
LOS
TRES

-UEGO " N # N $



‰
&STE
MISMO
CONJUNTO
[]
SE
OBTIENE
%Fjpanlnap]_e•jDn‘be_]&
)ALLANDO
PRIMERO
" N #

"

[    _ ]
"
N
#

[
]
#

[


]

-UEGO
HALLAREMOS
LA
INTERSECCIxN
" N #
CON
$

" N #

[
]


"
N
#

N
$

[

$

[




&JEM PLO
 

)ALLAR
LA
*NTERSECCIxN
DE
"

[A
B
C
D
E
F
G]
#

[A
B
C
D
E

"
$

_D
E
C]

3 E SO LU C Ix N 
%Fjpanlnap]_e•jDn‘be_]&
&N
LOS
TRES
CONJUNTOS
OBSERVAMOS
QUE
LOS
ELEf
MENTOS
D
E
C
SON
COMUNES
PARA
LOS
TRES

-UEGO "
R
#
N
$

[D
E
C]
_


1301*&%"%&4
%&
-"
*/5&34&$$*0/
%&
$0/+6/504

O
1ROPIEDAD
$ ONM UTATIVA
%ADOS
DOS
CONJUNTOS
"

[

]
"
#

[

]

"
N
#

[ELEMENTOS
COMUNES
DE
"
"
#]

[
]

#
N
"

[ELEMENTOS
COMUNES
DE
#
"
"]

[
]

0BSERVAMOS
QUE
EN
AMBOS
CASOS
SE
TIENE

EL
MISMO
CONJUNTO
[


COMO
RESPUESTA aop]ecq]h`]`oa_qilhaoeailnau
_q]j`khkol ]nao`a_kjfqjpkooa]j
-UEGO "
O
#

#
N
" `aqji eoi kqjeranok+
O
1 ROPIEDAD
" SOCIATIVA 
%ADOS
LOS
CONJUNTOS
"

[


]

#

[


]
"
$

[


]

ƒ
&N
PRIMER
LUGAR
HALLAMOS
"
O
#
&N
SEGUNDO
LUGAR
HALLAMOS
" N #

N $

"

[


]
 "
N
#

[



"
N
#

[
] "
N
#

N
$

[] ööÖ$E%
#

[


] $

[


]

"HORA
QUE
SUCEDERt
SI
EFECTUAMOS
#
N
-UEGO
HALLAMOS
# N $

N "

$
Y
LUEGO
LO
_NTERSECTAMOS
CON
"
#
N
$

[
]
#

[


]
#
N
$

N
"

[]

# N $

 
x
$

[


] " N # N $


[] **

"

[


]

$OMO
SE
OBSERVARt
EN
LAS
EXPRESIONES
*

Y
**

SE
HA
OBTENIDO
EL
MISMO
RESULTADO
ES
DECIR

"
N #
N $

" N # N $

1ROPIEDAD
" SOCIATIVA


053"4
1301*&%"%&4

A

1ROPIEDAD
DE
*DEM POTENCIA
DICE
LA
INTERSECCIxN
DE
CUALf
QUIER
CONJUNTO
"
CONSIGO
MISMO
ES
EL
MISMO
CONJUNTO "Sv
" 0 "

" >
 B

1ROPIEDAD
-A
INTERSECCIxN
DE
CUALQUIER
CONJUNTO
"
"Sv "
N
J

Q
CON
EL
CONJUNTO
VACvO
ES
EL
MISMO
CONJUNTO
VACvO X
C

1ROPIEDAD
$UALQUIER
CONJUNTO
"
INTERSECTADO
CON

"Sv "
N
6

"
EL
CONJUNTO
UNIVERSAL
ES
IGUAL
AL
CONJUNTO
"

&+&3$*$*04
3&46&-504
40#3&

*/5&34&$$*q/
%&
$0/+6/504

&JERCICIO
&N
CADA
CASO
HALLA
LOS
ELEMENTOS
DEL
CONJUNTO
INTERSECCIxN

A

"

[XX
ES
LETRA
DE
LA
PALABRA
PUERTA] B

$

[9„
*/  

X

]

ww
#

[XX
ES
LETRA
DE
LA
PALABRA
PINTURA]
w
. M %

[X
E
*/


C

]

3 ESOLU CIx N
at
A


em
"

[P
U
E
R
T
A]
"
#

[P
I
N
T
U
R
A]
ee

B
 at
$

[

 


]
"
%
[




]
eˆ
ƒ
ic
&JERCICIO
?
a1

4EAN
LOS
CONJUNTOS
"

[A
B
C
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F]
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3 ESOLU CIx N

I
"

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B
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F] $

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III
"

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H]

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[A
B
D
E
H]
" N # N $

[ B

Fjpanlnap]_e•jDn‘be_] Fjpanlnap]_e•jDn‘be_]

&JERCICIO
? 
4EAN
LOS
CONJUNTOS
"

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"
$

[

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)ALLAR
I

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_I

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N
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III

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3 E SO LU CIx N 

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N
#

N
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O
[

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" N # N $

I

&JERCICIO
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4EAN
LOS
CONJUNTOS
1

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2

[





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"
3

[

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1 N 2
B
1 N 3
C
1 N 2 N 3

3 E SOLU CIx N

A

1
N
2

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N
[





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Fjpanlnap]_e•jDn‘be_]
1 N 2

[ 
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B

1 N 3

[ 



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[

]

1
N
3

[
]

C

1 N 2 N 3  1 N 2
N 3  [    J N 



1 N 2
N 3

[
]
 K;CC?I >?
?B?I=A=AFJ E9 #-

&JERCICIO
5 J

%ADOS
LOS
CONJUNTOS & JE RCICIO ]
J

%ADOS
LOS
CONJUNTOS

"

[XX
ES
UN
NyMERO
NATURAL
MENOR
QUE
]
"

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X

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#

[XX
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DIVISOR
DE
] #

[X
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*/

X

]
"
$

[



]

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N $

3 E SOLU CIx N 3 E SO LU CIx N 

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ic
3PTA
" R #

[





]

&JERCICIO

J 
%ADOS
LOS
CONJUNTOS

a1
& JE RCICIO
<  > 
4I

3PTA
"
N
#

N
$

[

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"

[





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#

[




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o]
"
$

[





]

1

[X
E
*/

X

] m
2

[X E
*/

X

]
&NTONCES
CUtLES
l$UtNTOS
ELEMENTOS
TIENE
EL
CONJUNTO
1 N 2
SON
LOS
ELEMENTOS
A
=
#

QUE
DEBEN
ESTAR
EN

=  =
=
=

3 E SOLU CIx N
LA
PARTE
ACHURADA
=
 R$
=

DEL
DIAGRAMA

3 E SO LU CIx N 
C

3PTA

ELEMENTOS 3 PTA
[



]

 #

[X
E
*/


X

]
"
$

[

]
)ALLAR
" N #
N $

"

[

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#

[
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$

[
]
&JERCICIO

%ADOS
LOS
SIGUIENTES
CONJUNTOS %
[

]
&

/"
"

[X

X
ES
LETRA
DE
LA
PALABRA
TELuFONO]
& JE RCICIO

%ADOS
LOS
CONJUNTOS
#

[X

X
ES
LETRA
DE
LA
PALABRA
ELEFANTE


)ALLAR
"
N
# "

[N
I
C
O
*
A
S]
#

[XX
ES
LETRA
DE
LA
PALABRA
COLONIAS]
"

[E
*
F]
#

[E
F
N]
$

[E
*
F
N
$

[XX
ES
LETRA
VOCAL]
%

[*
F]
&

[E
*
F
N

T] )ALLAR
" N #
N " N $

& JERCICIO
, 
%ADOS
LOS
CONJUNTOS "

[A
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[A
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$

[N
*
C]
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[A
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I
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U]
&

/"
$

[XX
ES
IMPAR
MENOR
O
IGUAL
QUE
]
%

[XX
ES
UN
MyLTIPLO
DE

MENOR
QUE
]

& JE R C IC IO ?

4I
"

[




]

l$UtNTOS
ELEMENTOS
TIENE
EL
CONJUNTO
$ N %
#

[

]
"
$

[


]
"


#


$


%


&

 &NTONCES
CUtLES
SON
LOS
ELEMENTOS
QUE
DEBEN

ESTAR
EN
LA
PARTE
ACHURADA
DEL
%IAGRAMA
&JERCICIO


%ADOS
LOS
CONJUNTOS
"




1

[XX
ES
UN
NyMERO
NATURAL
MAYOR
QUE
]
2

[XX
ES
UN
DIVISOR
DE
]
)ALLAR
1 N 2 #



$




"

[

]
#

[
]
$
[
]
%




%

[


]
&

/"
&

 
&JERCICIO
F 

%ADOS
LOS
CONJUNTOS
&JERCICIO
 
4I
.

X E
*/

X

] #

[

  ]
"
$

[


]
/

[X E
*/

X

]
&NTONCES
CUtLES
SON
LOS
ELEMENTOS
QUE
DEBEN

l$UtNTOS
ELEMENTOS
TIENE
EL
CONJUNTO
. N /
ESTAR
EN
LAS
PARTES
ACHURADAS
DEL
DIAGRAMA
"


#


$


%


&


"




&JERCICIO
* 
%ADOS
LOS
CONJUNTOS #




$



1

[X E
*/

X

]
2

[X E
*/
 

X

] %




l$UtNTOS
ELEMENTOS
TIENE
EL
CONJUNTO
1 N 2 &






"


#


$


%


&


& JE RCICIO
4I
"

[




 ]
&JERCICIO
 
4I #

[ 


]
"
$

[


]
"

[X
E
*/


X

]
&NTONCES
CUtLES
SON
LOS
ELEMENTOS
QUE

# F @
"



 
&  $ 
$ 
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#

#


 
% 
# 
# 
$ 
%
$





%




&



 

@@@@@@@@@@@@@@ / *7 & -
* * @@@@@@@@@ & JE RCICIO


4I
1

[



 ] 

2

[



 ]
"
3

[  
]
&JERCICIO
 
4I
"

[



 ]
&NTONCES
CUtLES
SON
LOS
ELEMENTOS
QUE
DEBEN

#

[




]
"
$

[


] ESTAR
EN
LA
PARTE
ACHURADA
DEL
DIAGRAMA
&NTONCES
CUtLES
SON
LOS
ELEMENTOS
QUE
DEBEN

"




ESTAR
EN
LAS
PARTES
ACHURADAS
DEL
DIAGRAMA
#


 
ww
M
"




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#



 . %




$




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%





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4I
"

[

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#

[





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]

$

[

]
"
%

[





&JERCICIO

4I
1

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B
C
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2

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D
E
F
G
H

"
3

[B
D
G] ic
&NTONCES
CUtLES
SON
LOS
ELEMENTOS
QUE
DEBEN

&NTONCES
CUtLES
SON
LOS
ELEMENTOS
QUE
DEBEN
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ESTAR
EN
LAS
PARTES
ACHURADAS
DEL
DIAGRAMA

"




ESTAR
EN
LA
PARTE
ACHURADA
DEL
DIAGRAMA
#




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"

B
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$




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C
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G
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F
H
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4I
"

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   ]
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#

[



]

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4I
.

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C
D
E
F
G

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SUBCONJUNTOS
TIENE
EL
CONJUTO
" N #
/

[B
C
F
H

"
5

[E
F
I]

&NTONCES
CUtLES
SON
LOS
ELEMENTOS
QUE
DEBEN
"


#


$


%


&


ESTAR
EN
LAS
PARTES

ACHURADAS
DEL
D IA f & JE R C IC IO ?

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TIENEN
LOS
CONJUNTOS
GRAMA 1

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*/X
ES
MyLTIPLO
DE
]
"

C
F
I
#

A
F
E 2

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*/9
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DIVISOR
DE
]
l$UtNTOS
ELEMENTOS
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1 N 2
$

B
C
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A
F
I
&

F
E
I "


#


$


%


&


& JERCICIO


4E
TIENEN
LOS
CONJUNTOS "





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[



 
] #






6

[XX
E
*/
"

] $






"

[X
E
6 X
ES
MyLTIPLO
DE
]
#

[X
E
6X
ES
MyLTIPLO
DE
] %








l$UtNTOS
ELEMENTOS
TIENE
" N # &






@@@@ @@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@

"


#


$


%


&

 & JE RCICIO
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4I
"

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]

#

[



         ] 
$

[   

    ]

& JERCICIO


%ADO
QUE " %

[






]
*/

[  
  
]
&NTONCES
CUtLES
SON
LOS
ELEMENTOS
QUE
DEBEN

"

[XX
E
*/
X
ES
MyLTIPLO
DE
]
ESTAR
EN
LA
PARTE
ACHURADA
DEL
DIAGRAMA
#

[XX
E
*/
X
ES
MyLTIPLO
DE
]
$

[XX
E
*/
X    ]

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N
#
N
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#


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CONJUNTOS
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X



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N
#


"


#


$


%


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% 
# 
%
&JERCICIO


4I
"

[



]
#

[





]
"
$

[






] 
$ 
% 
" 
% 
$

$ 
$
&NTONCES
CUtLES
SON
LOS
ELEMENTOS
QUE
DEBEN

ESTAR
EN
LA
PARTE
ACHURADA
DEL
DIAGRAMA


3&6/*q/
0
6/*q/
%&
$0/+6/504

0BSERVA
ESTOS
CONJUNTOS

H /

. ANZANAS 'RESAS
5ENEMOS
UN
CONJUNTO
.
DE
MANZANAS
Y
OTRO
CONf
A abej e _e• j7
>
I ]naqje•j`a`ko_kj  

\

JUNTO
/
DE
FRESAS
-O
JUNTAMOS
TODOS
PARA
FORMAR

UN
SxLO
BLOQUE
O
CONJUNTO
1
QUE
SE
LLAMA
3 EUNIxN

fqjpko่ u? aoah_kjfqjpk`apk`ko
DE
LOS
$ ONJUNTOS
.
Y
/
-A
OPERACIxN
REALIZADA

hkoahaiajpkomqal anpaja_aj] > • l an…
SE
REPRESENTA
paja_aj]? •]]i^ko+Pa`ajkp]lkn
> @G?

u oahaa7 >qje•j? +
"Sv
. U /

1

&L
SvMBOLO
 U €
SE
LEE
3 EUNIxN

&N
FORMA
SIMBxLICA
SE
DENOTA " U #

[XX
E
"
x
X
E
#]
*

"Sv
PUES
LA
3EUNIxN
DE
CONJUNTOS
ESTt
vNTIMAMENf
TE
RELACIONADA
CON
LA
% ISYU N CIx N
0
CUYA
ABREf " U #

[XX
E
"
V
X
E
#]
VIATURA
LxGICA
SIMBxLICA
ES
V€

4E
LEE 3EUNIxN
DE
LOS
CONJUNTOS
"
Y
#
ES
CONJUNTO
DE
TODOS
LOS
ELEMENTOS
X

TAL
QUE
X
PERTENECE
A
"
x
X
PERTENECE
A
#


3&13&4&/5"$*0/
(3"'*$"

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w
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G
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em
at
Oa_qan`]7 ic
Nqako@kjfqjpkoAeofqjpkojkpeajajejpanoa__e•jaj…
pnaoe+ieajpn]omqahko@kjfqjpkojkAeofqjpkooepea…
a1
jajejpanoa__e•jajpnaoe7 . co
Pe7 "
C
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U
#

#
m
iiii

&JEMPLO
< I J J 
)ALLAR
EL
CONJUNTO
"
U
#
SABIENDO
QUE
"

[



]
"
#

[



]

3 ESOLU CIx N Fjpanlnap]_e•jDn‘be_]

-A
UNIxN
DE
DOS
CONJUNTOS
ES
"
Z     Y F
9
#
"

[



]
v

+&W 
=
/
#

[



]
" U #

[      

]
Q  1 P y? 2 #
6

&JEM PLO


)ALLAR
EL
CONJUNTO
3 U 1 
SABIENDO
QUE

3

[X
E
*/

X

]

1

[X
E
*/

X

]
3 E SO LU CIx N 

3

[X
E
*/

X

]

LOS
VALORES
QUE
TOMA
X€
QUE
SEAN
MAYORES
QUE

3

[


]
PERO
MENORES
QUE

SON



 R
1

[X E
*/

X

]

LOS
VALORES
QUE
TOMA
X
QUE
SEAN
MAYORES
O
IGUAf
1

[


]
\
LES
A

PERO
MENORES
O
IGUALES
QUE

SON


 

-UEGO
3 6 1

  

]
U
[


]

3
U 1
3 U 1

[  





]

&JEM PLO
l

)ALLAR
EL
CONJUNTO
. U / 
SABIENDO
QUE

.

[X
E
*/
 X  
" /

[ X E
*/

X

]
3 E SO LU CIx N 

.

[X
E
*/

X

]

LOS
VALORES
QUE
TOMA
€X
QUE
SEAN
MAYORES

QUE

PERO
MENORES
O
IGUALES
QUE

SON

.

[




 ]]






/

[X
E
*/

X

]

EL
VALOR
QUE
TOMA
€X
QUE
SEA
MAYOR
QUE

/

[]\
PERO
MENOR
QUE

ES
EL


-UEGO Fjpanlnap]_e•jDn‘be_]
.

[




]

.
,+
/

[




]
. U/
/

[]


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%&
-"
3&6/*q/
0
6/*q/
%&
$0/+6/504


1 3 0 1 *& % " %
$ 0 / . 6 5 " 5 *7 "  +
%ADOS
LOS
CONJUNTOS
"

[
]
"
#

[
]

"
,+
#

[&LEMENTOS
COMUNES
Y
NO
COMUNES
A
"
"
#]

[

]

# U "

[&LEMENTOS
COMUNES
Y
NO
COMUNES
A
#
"
"]

[

]

0BSERVAMOS
QUE
AMBOS
CASOS
SE
OBTIENEN
EL
MISMO
CONJUNTO
[

]
COMO
RESULTADO

-UEGO
"
O
#

#
O
"

1 3 0 1 *& % " %
$ 0 / . 6 5 " 5 *7 "


1 3 0 1 *& % " %
" 4 0 $ *" 5 *7 " 
+
4EAN
LOS
CONJUNTOS
"

[ 
]
#

[
]
"
$

[  

]

4I
QUEREMOS
3EUNIR
LOS
TRES
CONJUNTOS
EN
UNO
SOLO
LA
RAZxN
NOS
DICE
QUE
PODEMOS
REUNIR

PRIMERO
"
CON
#
Y
LUEGO
EL
RESULTADO
CON
$
 "Sv
" U #

[   
U [   


" U #

[


]

-UEGO
HALLAMOS
LA
REUNIxN
DE
"
U
#

CON
$

[


]
U
[

]

" U #
U $

[



] 

Y
SI
AHORA
EFECTUAMOS
PRIMEROS
LA
REUNIxN
DE
#
CON
$
Y
EL
RESULTADO
CON
"
TENEMOS

# U $

  
U     


# U $

[


]

-UEGO
HALLEMOS
LA
REUNIxN
DE
"
CON
# U $


[
]
U
[


]

" U # U $


[



]  **

$OMO
SE
OBSERVARt
EN
LAS
EXPRESIONES
*

Y
**

SE
HA
OBTENIDO
EL
MISMO
RESULTADO
ES
DECIR

1ROPIEDAD
" SOCIATIVA


053"4
1301*&%"%&4ww

w
. M
A


at
1ROPIEDAD
DE
*DEM POTENCIA
%ICE
CUALQUIER
CONJUNf
TO
REUNIDO
CONSIGO
MISMO
ES
IGUAL
AL
MISMO
CONJUNTO
&S
DECIR " U "

"

B

em
1ROPIEDAD
-A
REUNIxN
DE
CUALQUIER
CONJUNTO
"
CON
EL
&S
DECIR
" UI
CONJUNTO
VACvO
ES
IGUAL
AL
MISMO
CONJUNTO
"
at
C


ic
1ROPIEDAD
$UALQUIER
CONJUNTO
"
REUNIDO
CON
EL
CONf
"SI
a1
"
U 6

6 J
JUNTO
UNIVERSAL
ES
IGUAL
AL
CONJUNTO
UNIVERSAL

D

1ROPIEDAD
% ISTRIBUTIVA
CON
3ESPECTO
A
LA
*NTERSEC
_}
CIxN
-A
REUNIxN
E
INTERSECCIxN
DE
CONJUNTOS
SE
PUEDE
. c
o" U # N $


" U #
N " U $

_

CONECTAR
MEDIANTE
LA
SIGUIENTE
PROPIEDAD m

&JEMPLO
%ADO
LOS
CONJUNTOS
"

[
]

#

[
]
"
$

[

]
)AvTAR
"
U
#=N
$

3 ESOLU CIx N


1RIM ERO
HALLAM OS
#
N
$ 

-UEGO
)ALLAM OS
"
U
#
N
0 

#

[
]




"

[
]
# N $

[
" U # N $


[

]
\  A

$

[

] #
N
$


[]

"HORA
CALCULEMOS
EN
FORMA
INDEPENDIENTE
 "
q=${s ~ "
U
] l

"
U
#


[
]
U
[
]

" U #

[


]

" U $


[
]
U
[

>

" U $

[


]
-UEGO
INTERCEPTAMOS
"
U
#

CON
"
U
$
Fjpanlnap]_e•jDn‘be_]
" U #
N " U $


[

]

$OMO
SE
OBSERVARA
EN
LAS
EXPRESIONES
A


Y


SE
HA
OBTENIDO
EL
MISMO
RESULTADO "
U
#
N
$

&+&3$*$*04
3&46&-504
40#3&

6/*q/
%&
$0/+6/504

&JERCICIO %ADO
LOS
CONJUNTOS
"

[

]

#

[



]
"
$

[


 ]

)ALLAR
Y
REPRESENTAR
GRtFICAMENTE
A
" U #
B
# U $ C J" U # U $

3 E SO LU CIx N 


C

$ALCULAMOS
"
U
#

U
$

" U # U
$

[




]
U
[



]

&JERCICIO
? 
%ADOS
LOS
CONJUNTOS
1

[X
E
*/

X


X
ES
MyLTIPLO
DE
]

2

[X
E
*/

X


X
ES
MyLTIPLO
DE
]
)ALLAR
1 U 2
 f
3 E SOLU CIx N

%E
LA
EXPRESIxN


X


LOS
VALORES
QUE
TOMA
X
SON

 

 
"HORA
BUSCAMOS
LOS
NyMEROS 1

[     
]
F
QUE
SON
MyLTIPLOS
DE

SIENDO
ESTOS




Y


%E
LA
EXPRESIxN


X


LOS
VALORES
QUE
TOMA
€X€
SON





"HORA
BUSCAMOS
LOS
NyMEROS
QUE 2

[
]
J

SON
MyLTIPLOS
DE

SIENDO
ESTOS

Y


-UEGO
Oalnaoajp]_e•jDn‘be_]

1 U 2

[



]
U [
]

1 U 2


    ]
\



Oa_qan`]mqa7
ww
M
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at]_p]+
at
Q]i^e’joa`e_amqaqjj–iankaoi–hpelhk`aH)_q]j`kao`ah]bkni] H+ j )`kj`a j pki]hko
r]hknao`a7 .)/)0)1 em
]h`ere`enoa`e_dkj–iankajpna0)naoqhp]qj]`e… at
Bfailhk7Bhj–iank./aoi–hpelhk`a0)_q]j`k 
\
@
Bjpkj_ao7 ./oeaoi–hpelhk`a0
reoe•jat]_p])ra]iko7 ic



Lp]i^e’j7 ./:0 j 8`kj`a7j

F)/)0)1  a1

. co +1
l]n]mqa./oa]i–hpelhk`a0) j `a^apki]nahr]hkn`a1)koa]7./:0
m

&JERCICIO
%ADO
LOS
CONJUNTOS
"

[X
E
*/X

]
#

[X
E
*/
 X   ] " $

[ X E
*/X

]

)ALLAR
"
U # U $ Y
REPRESENTAR
GRtFICAMENTE

3 E SOLU CIx N

)ALLAMOS
LOS
ELEMENTOS
DE
"

[X
E
*/X

]

CADA
CONJUNTO
SE
TIENE

$

[X
E
*/9

] $[]

"CONTINUACIxN
HALLAMOS
"U#

"

[





]
"
U
#

[  
  


]
 -UEGO
HALLAMOS
" U #
U $

" U #

[     



]

$

[]

" U # U $

= "(> 8u+),)-' .'/'1)1'2'3$v

& JE R C IC IO ? 
)ALLAR
LA
REUNIxN
DE
LOS
SIGUIENTES
CONJUNTOS
"

[X
E
*/X

]
#

[X E
*/X
 ]

"
$

[X
E
*/X
 

]

3 E SO LU CIx N 


%E
LA
EXPRESIxN
X


LOS
VALORES
QUE
TOMA
X
SON







YA
QUE
X
ES
UN
NyMERO
NATURAL "

[ 



]


%E
LA
EXPRESIxN
X
EL
VALOR
QUE
TOMA
X
ES

L  #

[]


%E
LA
EXPRESIxN
X




EL
VALOR
QUE
TOMA
X€
ES
 $

[]

%Fjpanlnap]_e•jDn‘be_]&
%E
DONDE

" U #

[  
   ] U [  ]
" U # U $

"
U
#

[




]

-UEGO
"U#U$
 " U #

U $


[




]
U [  ] " U # U $

      ]

3ECUERDA
QUE

Qk`]a_q]_e•j`ah]bkni]7
Đ  Ì IĢ ŇĐŇ
pki]`kor]hknaoqjklkoeperkÈ ahkpnkjac]perk+
Loa]7
X

,

X

i 7 K

&JEMPLO
Pe7t/ 

Bjpkj_ao7
X

i7?

X

i

@kikoalk`n‘k^oanr]n t pki]`kor]hknao(1 È *17lankajaopa_]oko•hkpki]iko(17
lqaopkmqajkod]^h]j`aj–iankoj]pqn]hao%FK&
 5 TLA . UEL
 W EIU "
, A TFT6 C " E ?

K;CC?I >?
?B?I=A=AFJ E9

&JERCICIO


%ADOS
LOS
CONJUNTOS & JE R C IC IO < J
4E
TIENE
LOS
SIGUIENTES
DATOS

"

[X

X


X
E
*/]
N .




N /



Y
N .
N
/



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#

[XX




X
E
*/

CES
EL
NyMERO
DE
ELEMENTOS
D E . U /
ES

)ALLAR
EL
N "
I@I
#

3 E SOLU CIx N
3 ESOLUCIxN

ww
w
. M
at
em
at
ic
3PTA

&JERCICIO
_

%ADO
LOS
CONJUNTOS


a1 3PTA

&JERCICIO@


%EL
SIGUIENTE
DIAGRAMA
l$UtNf


1

[XX
ES
DvGITO
Y


X

] . co
TOS
ELEMENTOS
TIENE
EL
CONJUNTO
" N #
U
$
m
2

[XE
*/ X    ]" 3

J X
E
* /  ?



)ALLAR
1W
2
N 3

3 ESOLUCIxN
3 E SO LU CIx N 

3 P TA
[] 3PTA
 &+&3$*$*04
%&
3&'03;".*&/50
40#3&

6/*q/
%&
$0/+6/504

ID Q@G D "


#


$

 %


&



& JE RCICIO
 
4I
EL
CONJUNTO
"
TIENE
CINCO
ELEf

MENTOS
Y
EL
CONJUNTO
#
TIENE
CUATRO
ELEMENTOS
&JERCICIO %ADOS
LOS
CONJUNTOS
l$UtL
DE
LOS
SIGUIENTES
ENUNCIADOS
PODRvA
SER
"

[X
E
*/X
ES
MyLTIPLO
D E  Y   X    ] VERDADERO
#

[X
E
*/X
ES
MyLTIPLO
DE

Y


X

]

l$UtNTOS
ELEMENTOS
TIENE
EL
CONJUNTO
" U # "

"
U
#
TIENE

ELEMENTOS
#
# U "
TIENE

ELEMENTO
"


#


$

%


&

 $

"
U
"
TIENE

ELEMENTOS
%

#
U
"
TIENE

ELEMENTOS
& JERCICIO


%ADOS
LOS
CONJUNTOS &

"

#
TIENE

ELEMENTOS
q
"

[XX
ES
DvGITO
Y


X

] & JE RCICIO
 
%EL
SIGUIENTE
DIAGRAMA
#

[X
E
*/X

]
"
$

[X
E
*/X


] )ALLAR
 1
U
3

N
2
)ALLAR
# U $
N "
"

[

]
#

[


]
"



]
#

[

]
$

[
]
%

[



]
&

/
" $

[
]
%
[



]
& JERCICIO


%ADOS
LOS
CONJUNTOS &

/"
"

[XX
ES
LETRA
DE
LA
PALABRA
PAPAYA]
#

[XX
ES
LETRA
DE
LA
PALABRA
PLtTANO] & JE RCICIO
 
4I
"

[





]
$

[XX
ES
LETRA
DE
LA
PALABRA
PINA] #

[





]
Y
$

[



]
&NTONCES
$UtLES
SON
LOS
ELEMENTOS
QUE
DEf
)ALLAR
" N #
U $ BEN
ESTAR
EN
LA
PARTE
ACHURADA
DEL
DIAGRAMA

"

[A
P
Y]
#

[P
*
T
N
w]
$

[A
I
P
w]
"



Y

%

[A
I
P]
&

/"
#



Y

& JERCICIO
 
l$UtL
ES
EL
MtXIMO
NyMERO
DE
$




Y

ELEMENTOS
QUE
PUEDE
TENER
1U2
N3  %

 


Y

&

/"
4I
N 1



N 2



Y
N 3



2
3
Y
1
SON

CONJUNTOS
& JE RCICIO


%ADO
LOS
CONJUNTOS
"
Y
#
SE
"


#


$


%


&


TIENE
QUE
"
C
#
N
"


N #

Y
N
"
U
#



l$UtNTOS
ELEMENTOS
TIENE
"
&JERCICIO


l$UtL
ES
EL
MvNIMO
NyMERO
DE

ELEMENTOS
QUE
PUEDE
TENER
"
N
#

$
4I

"


#


$


%


&


N "



N #



Y
N $




"
#
Y
$
SON
CONJUNTOS
ADEMtS
N "

SIGNIFICA
& JE RCICIO
FJ 
%EL
SIGUIENTE
DIAGRAMA
l$UtN
EL
NyMERO
DE
ELEMENTOS
DEL
CONJUNTO
"
TOS
ELEMENTOS
TIENE
EL
CONJUNTO
" N #
U
$
"


#


bbWbhb ƒ

 $ 
$ 
$ 
% 
#

$



% 
% 
# 
" 
#
%


*. # 6 o. ) 6 #
&


I EQAG EE & JE RCICIO

4I
"

[




 ] 
#

[




]
"
$

[
]
&NTONCES
$UtLES
SON
LOS

ELEMENTOS
QUE
DEBEN
ESTAR
EN
LA
PARTE
ACHURADA

& JERCICIO

%EL
SIGUIENTE
DIAGRAMA
HALLAR

DEL
DIAGRAMA
 "
N # N $ J U $ 
"




Y

W< = _r #




Y


, 9   $

 
Y

4[; ww
M
 %



Y

w
  . &




Y


at
"

[ 

]
#

[





]
em & JE RCICIO


"L
EFECTUAR
" U #
N " U
$


l2Uu
REGIONES
DEL
DIAGRAMA
SE
OBTIENEN

$

[

]
%

[


]
&

/" at
"

[
   ]
ic
#

[
  ]
&JERCICIO

%ADO
LOS
CONJUNTOS

"

[XX
ES
UN
NyMERO
DE

DvGITOS
Y


X

]

a1
$

[



]
%

[







]
#

[X
E
*/X
ES
MyLTIPLO
DE

Y


X

]
$

[X
E
*/X
ES
MyLTIPLO
DE

Y


X

]

.
&
[





] co
m
)ALLAR
" N #
U $
& JE RCICIO

%EL
SIGUIENTE
DIAGRAMA
HALLAR
"
[




]
#

[





 ] "

#
o $ > h ? %
j
$

[


]
%
[



] “ 9
"

[







]
&

/" <
#

[







] -
&JERCICIO


%ADO
LOS
CONJUNTOS
"
Y
#
SE
TIEf $
[





] W =
NE
QUE
#
C
"
N #


N "

Y
N
"
U
#



%

[





]

l$UtNTOS
ELEMENTOS
TIENE
# >
&

[






] 4+
"


#


$


%


&


& JE RCICIO
 
4EA
6

[ 

 

  
]
&JERCICIO


%ADO
LOS
CONJUNTOS
"
Y
#
SE
TIENE
QUE
N "


N #


N "
N
#



Y
N "
U "

[XX
E
6
"
X

]
#

[XX
E
6
"
X
  ]

#



l$UtNTOS
ELEMENTOS
TIENE
" )ALLAR
N< "
U
#
>

"


#


$


%


&

 "


#


$


%


&


&JERCICIO
?

4I
"

[



 ]
#

[








]
"
$

[



&NTONCES
CUtLES
SON
LOS
"

[
   ]
ELEMENTOS
QUE
DEBEN
ESTAR
EN
LA
PARTE
ACHURADA

DEL
DIAGRAMA #
[



]

$

[



]

"



   %
[

]
#


  &

[





]
$






%








&


 

# 
% 
# 
$ 
%
&JERCICIO
"L
EFECTUAR
"
N
#

#
N
$


% 
$ 
$ 
& 
$
l2Uu
REGIONES
DEL
DIAGRAMA
SE
OBTIENE

4EAN
LOS
CONJUNTOS
"

[A
B
C
D

"
[A
E
I
O
U]

)ALLEMOS
LA
DIFERENCIA
"

#
ESTARt
FORMADO
POR
LOS
ELEMENTOS
DE
"
QUE
NO
PERTENECEN
A
#

"

#

[B
C
D]

$OMO
SE
OBSERVARt
EN
LOS
DOS
CONJUNTOS

EL
yNICO
ELEMENTO
COMyN
ES
A
QUE
EN

EL
DIAGRAMA
ESTARt
EN
LA
INTERSECCIxN
DE

LOS
DOS
CONJUNTOS

#

"

#

"
ESTARt
FORMADO
POR
LOS
ELEMENTOS
DE
#

QUE
NO
PERTENECEN
A
"

#

"

[E
I
O
U]

A abeje_e•j7 I] `ebanaj_e] `a `ko _kjfqjpko> u  ?) ao ah

_kjfqjpk`ahkoahaiajpkomqalanpaja_aj]> u jklanpaja_aj
]?+Pa`ajkp]lkn
"

? u oahaa7 >iajko? +

&N
FORMA
SIMBxLICA
SE
DENOTA "

#

[XX
& " " 9 o #

4E
LEE
&L
CONJUNTO
"
MENOS
#
ES
IGUAL
AL
CONJUNTO
DE
LOS
ELEMENTOS
X€
TAL
QUE
X
PERTEf

NECE
AL
CONJUNTO
"
Y
X
NO
PERTENECE
AL
CONJUNTO
#

3&13&4&/5"$*0/
(3"'*$"

"
Y
#
NO
D ISJU N TO S

"
Y
#
D IS JU N TO S

&JEM PLO
<

+ 
%ADOS
LOS
CONJUNTOS
"

[




"
#

[



]
)ALLAR
"

#

3 E SO LU CIx N 

"

[


]
$OMO
SE
OBSERVARt
LOS
ELEMENTOS
COMUNES
PARA
AMBOS
CONJUNTOS
SON

LL LL?

Y

LUEGO
LA
DIFERENCIA
"

#
ES
LO
QUE
SOBRA
DEL
CONJUNTO
"
O
SEA
#

[



] ww
w
. M%Fjpanlnap]_e•jDn‘be_]& "

#

[
]

at %Fjpanlnap]_e•jDn‘be_]&
:
LA
DIFERENCIA
#

"
ES
LO
QUE

SOBRA
DEL
CONJUNTO
#
O
SEA
em
at
#

"

[

]
ic
a1
. co
m
&JEM PLO
+  J
%ADOS
LOS
CONJUNTOS
"

[

]
"
#

[
]
)ALLAR
"

#
3 E SO LU CIx N
%Fjpanlnap]_e•jDn‘be_]&
$OMO
SE
OBSERVA
LOS
DOS
CONJUNTOS
SON
DISJUNTOS

O
SEA
NO
HAY
NINGyN
ELEMENTO
EN
COMyN

-UEGO
"

#

" "

#

[

]

& JE M P LO \ 
4EAN
LOS
CONJUNTOS
"

[






"
#

[ 
]
)ALLAR
€"

#

3 E SO LU CIx N  %Fjpanlnap]_e•jDn‘be_]&
"

[




]

"

#



]
#

[


Pkj ahaiajpko
mqaok^n]j`a>+
1ERO
#

"




[]
NO
SOBRA
NINGyN
ELEMENTO
EN
#
&JEMPLO?

J\

4EAN
LOS
CONJUNTOS
"

[X
E
*/

X

]
"
#

[ X E
*/

X



)ALLAR
"

#

3 E SO LU CIx N 

%E
LA
EXPRESIxN


X


LOS
VALORES
QUE
-UEGO "

#

J

[ ]

TOMA
X
SON





Y


"

[




]

%E
LA
EXPRESIxN


X


LOS
VALORES
QUE

TOMA
X
SON





Y


#

[




]

 
%*'&3&/$*"
4*.&53*$"
J

%&'*/*$*q/
%ADO
LOS
CONJUNTOS
"
Y
#
DEFINIMOS
€EL
COMPLE

MENTx
DIFERENCIA
DE
"
Y
#
DENOTADA
POR
"
"
#
AL
CONJUNTO "

#

U
#

"

&S
DECIR "
"
#

"

#

U
#

"

Fjpanlnap]_e•jDn‘be_]
x
"
"
#

" U #
 " N #

4E
LEE

-A
DIFERENCIA
SIM uTRICA
DE
"
Y
#

&JEMPLO

+
4EAN
LOS
CONJUNTOS
"

[


]
"
#

[


]
)ALLAR
"
"
#

3 E SOLU CIx N Fjpanlnap]_e•jDn‘be_]

"

[


] "

#

[
]
" ? }   9 ? }   = #

#

[


] #

"

[



"

=

-UEGO
"
"
#
 "

#

#

"
=


7 }
Y5
g

 ?
J


6
" " #

  
U  
] "
"
#

[


]

&JEM PLO

J
4EAN
LOS
CONJUNTOS
"

[


]
"
#

[



]
)ALLAR
"
"
#

3 E SOLU CIx N

EN

"

[


]

0

[]
**
**

#

[



]
* #

"

[]

-UEGO
"
"
#

"

#

U
#

"
%Fjpanlnap]_e•jDn‘be_]&
"
"
#



U
[]

"
"
#

[]

,),+ $0.1-&.&/50
%&
6/
$0/+6/50

&S
LO
QUE
FALTA
AL
CONJUNTO
PARA
SER
*GUAL
AL
$ O NJU NTO
6 NIVERSAL
6

SI
EL
CONJUNTO
ES
"
SU
COMPLEMENTO
SE
DENOTA
" 
TAMBIuN
SE
USAN
"

$
LAS
NOTACIONES

&N
FORMA
SIMBxLICA
SE
DENOTA
"

6

"

[XX
& 6 " 9 o ">


3&13&4&/5"$*q/
(3m'*$"

Kkp]7 Pe qj _kjfqjpk> aop] ej_hqe`kajkpnk_kjfqjpk ?) oa %Ae]cn]i]`aSajj*Bqhan&

lqa`ad]hh]np]i^e’j ah_kilhaiajpk`a>
ww _kj naola_pk]?8
w
M
_qu]jkp]_e•joa]_kopqi^n]]ej`e_]n_kik7
.
7 5 $
"
"
$

#

"


# at
oahaa7 @kilhaiajpk`a>_kjnaola_pk]?)ao
ecq]h]7?iajko> em 6

at
ic
a1
&JEMPLO
6 J
4EA
6

[








]
Y
LOS
CONJUNTOS
"

[

]

#

[X
E
6 

X

]
"
$

[



]
)ALLAR
A

"
B

#
C

$

3 ESOLUCIxN
. co
m
&STE
PROBLEMA
NOS
DA
A
ENTENDER
QUE
VAMOS
A
HALLAR
EL
COMPLEMENTO
DE
LOS
CONJUNTOS
"
#
Y
$

CON
RESPECTO
AL
CONJUNTO
6NIVERSAL
6


A
6

[








]
B
6

[








]

"

[


] #

[X
E
6 

X

]

#

[

]\
I
†
M
†
I
I
I
Č 
"


6

"

[




] #


6

#
[





]

Fjpanlnap]_e•jDn‘be_] Fjpanlnap]_e•jDn‘be_]
C
6

[








]

Fjpanlnap]_e•jDn‘be_]
$

[



]

$
~

6

$

[



]

4EA
6

[X
E
*/X



Y
LOS
CONJUNTOS
"

[X
E
*/X
ES
NyMERO
IMPAR

]
"
=
#

[ X E
*/X

]
)ALLAR
A

"
B

#
C

$ D

"
N
#


3 ESOLUCIxN

A
6

[









] C
#

[








]

"

[



] "

[



]

)))) )))))))))

"


6

"

[



 ] $

#

"

[



]
>

Fjpanlnap]_e•jDn‘be_] Fjpanlnap]_e•jDn‘be_]

Fjpanlnap]_e•jDn‘be_]


-UEGO
HALLAMOS
EL
COMPLEMENTO
" N #
CON
RESf


 
PECTO
AL
CONJUNTO
6NIVERSAL
6


 
6

"
N
#


6

"
N
#


[









]

[



]
=
"
N
#


[




]
 Fjpanlnap]_e•jDn‘be_]
Oa_ki aj`]_e•j+ZM]n]oki^na]nnacekjaoc aki’pne_]omqa
_knnaolkj`aj ] _kjfqjpko) ao _kjrajeajpa jqi an]n_]`] #

"
Oace•jaop]^ha_e`]ajah_kjfqjpk Rjeranok+ Iqackcqe‘j…
`kjkolknaop]jqian]_e•j`apaniej]naikoh]nace•jmqa /




_knnaolkj`a]qj_kjfqjpk`]`k+ 7




2


U

&JEMPLO
_@
&N
EL
DIAGRAMA
QUE
SE
MUESTRA
3 E SOLU CIx N

SOMBREAR5AIREGIxN
QUE
CORRESPONDE
AL
CONJUNTO
 /UMERAMOS
CADA
REGIxN
EN
EL
DIAGRAf
MA
DADO
ASv

#


=

"
  

 = G 6

w
 ww
"HORA
HALLAMOS
LAS
REGIONES
QUE
CORRESPONf
.
DEN
AL
CONJUNTO
"
R
#
%EL
DIAGRAMA
SE
TIENEM #

"

[

]
at A 5  

#

[

]
"
N
#

[] em  =l 
U
at

-UEGO
CALCULAMOS
"
N
#

ic
" N #


6  " N
#
a1  A 7






]

[] * **  . c"
o 2

?

m
" N #
 
[



] 
U

&JEM PLO
JJJ
&N
EL
DIAGRAMA
QUE
SE
MUESTRA

SOMBREARLA3EGIxN
QUE
CORRESPONDE
AL
CONJUNTO

#  "
N $ N
#


3ESOLUCIxN

* /UMERAMOS
CADA
REGIxN
EN
EL
DIAGRAMA

DADO
ASv

"HORA
CALCULAMOS
#

"


%EL
DIAGRAMA
SE
TIENE

#

[



È 

Ê ]

#

"

[



Ê ]
"

[
È ]


$ALCULAMOS
$
N
#ÃČ
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DIAGRAMA

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4IENDO

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EL
DIAGRAMA
QUE
SE
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REGIxN
QUE
CORRESPONDE
AL
CONJUNTO

1~
N
2


.

3 ESOLUCIxN


/UMERAMOS
CADA
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EN
EL
DIAGRAMA

DADO
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SE
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1

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1
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2


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2

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1OR
yLTIMO
CALCULAMOS
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N 2
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1
N
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1 N 2
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.

[



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EL
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QUE
SE
MUESTRA

SOMBREAR
LA
REGIxN
QUE
CORRESPONDE
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3 ESOLUCIxN
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DIAGRAMA
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DIAGRAMA
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1_
 1OR
yLTIMO
CALCULAMOS
"

#


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]

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48
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$


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È]

&JEM PLO
I
\J 
4EGyN
EL
ESQUEMA
l2Uu
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JUNTO
CORRESPONDE
A
LA
PARTE
ACHURADA

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3 ESOLUCIxN
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TIPO
DE
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SE
RESUELVE
DE
LA
MANERA
SIGUIENTE


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 #

  

]

[

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VERDADERA Boran`]`an])lknmqah]l]n…
} *}
5

*
^ ; pa ]_dqn]`]) oeaop‘ _ki…
lqaop]lknw.)2,
pejq]n
*

Kkp]7 _kiku]pajaikoh] naolqaop] _knna_p]k ran`]`an])lqaou]jkaoja_ao]nek_kjpejq]n
pn]^]f]j`k_kjh]okpn]o]hpanj]per]olanklknaop]ravhkr]ikod]_an_kikaola_ea`aln‘_pe_]+
pe_]+ Y
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' ALSO Bob]hoklknmqa h]l]npa ]_dqn]`]jk
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%

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N
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]

[
]
' ALSO Bob]hoklknmqa h]l]npa]_dqn]`]jk
lx O Č aop]_kilqaop]l kn%/81,)oejklkn%.72,
&JEM PLO

v d 6  -A
PARTE
ACHURADA
DEL
ESQUEMA
CORRESPONDE
A

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' ALSO Bob]hoklknmqah]l]npa]_dqn]`]
jkaop‘_kilqaop]lkn%18384&
oejklknw/828384,
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]_dqn]`]oeaop‘_kilqaop]lkn
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&JEM PLO
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DE
LAS
SIGUIENTES
EXPRESIONES
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LA
PARTE
SOMBREADA

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3 ESOLUCIxN
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REGIxN
EN
EL
DIAGRAMA
DADO
ASv
m


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EL
VALOR
DE
CADA
UNO
DE
LAS

ALTERf

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_kjh]kpn]]hpanj]per]+
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RESPUESTA
CORRECTA
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CONJUNTOS
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]

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LOS
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<  > 
%ADOS
LOS
CONJUNTOS
"

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Ê]

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"
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] 3PTA
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B
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6NIVERSAL

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LOS
CONJUNTOS
6

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Ê

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LOS
CONJUNTOS

"

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[

È
Ê]
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LOS
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LA
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"
#
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$
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NO
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DE
LAS
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EXPRESIOf
1

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C
D
E
F
G

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2

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D
E
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"
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Y


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%

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*/   X   

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ELEMENTOS
TIENE
EL
CONJUNTO
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SIGUIENTE
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"


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%


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 "

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"

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LOS
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Ê]
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[


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$

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%

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&

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&JERCICIO

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LOS
CONJUNTOS


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B
C
D]

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"
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D
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G]


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$

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/ *7 & -
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%EL
SIGUIENTE
DIAGRAMA
)ALLAR
$

"

N
"

#

& JE R C IC IO ? %EL
SIGUIENTE
%IAGRAMA

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"

 


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[ 

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$

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]
%

[ 



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[


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[ 

%

[ 

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Ê
]
&
[ 



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Ê
]

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"
#
Y
$
SON
CONJUNTOS
NO
VAf & JE R C IC IO ?

4EAN
LOS
CONJUNTOS
CvOS
l$UtL
OPERACIxN
CORRESPONDE
A
LA
PARTE
"

[



]
"
#

[





È
]

ACHURADA
DEL
DIAGRAMA l$UtNTOS
ELEMENTOS
TIENE
"
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#


"
N
#

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" U #
$ "


#


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È
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"

#

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QUE
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#

4xLO
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Y
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CONJUNTOS
"

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"
#

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Y
***
&

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"

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[

È



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È

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[



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  ]
& JE RC IC IO F

)ALLAR
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&

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"

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#

[


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Ê
]

& JE R C IC IO ? 
%EL
SIGUIENTE
DIAGRAMA $

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"


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]
)ALLAR
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U
$


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N
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"


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È
$


%

Ê
&



& JE R C IC IO ?

6

[




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"

[
 


]
"

#

[


È
Ê

]

l$UtNTOS
ELEMENTOS
TIENE
"

#

"

È
#


$


%


&


"

[  
Ê


]
#
[ 

$
[
%

[

] & JERCICIOS I 
-A
PARTE
SOMBREADA
CORRESPON
&

/" DE
A
"

#
N
$


" & JE RCICIO

1ARA
DOS
CONJUNTOS
"
Y
#
INf
#
" N $
# CLUIDO
EN
ELUNIVERSO
6
TAL
QUE
$

"
N
#


$
N "



N "
N
#




N #


  
N 6



%

"
U
$


#
&
# U $
" $ALCULAR
N "
"
#


&JERCICIO

l2Uu
REPRESENTA
LO
SOMBREADO "


#


$


%


&




#  $ 
# 
" 
%


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$ 
# 
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#
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"
"
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#

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#

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&
$ "
U #
ww
w
. M
at
em
FKIFJKAGFJ >?GIF<C?D;JJF<I?
=FEBLEKFJ at
ic
a1
1ROBLEMA
< J J 
%E
UN
GRUPO
DE

PERSONAS

SABEN
NADAR
Y

SABEN
REMAR
l$UtNTAS

PERSONAS
SABEN
NADAR
Y
TAMBIuN
REMAR . co
3 ESOLUCIxN
m

‰
&STE
TIPO
DE
PROBLEMA
SE
RESUELVE
CON
AYUDA
DEL
DIAGRAMA
DE
7ENN

&ULER
VEAMOS

%o]^ajo•hknai]nf

[  o]^aj j]`]nu
nai]n] h]rav
Aa aopko `ko _kjfqjpko d]ulanokj]o ƒ
-UEGO
DE
ESTE
yLTIMO
DIAGRAMA
OBTENEMOS

mqao]^ajj]`]nunai]n]h]rav) aopk
jko`]]ajpaj`anmqad]uqj] Fjpan… 

X


X



X






X



oa__e•j ajpnahko`ko_kjfqjpko+
     

X
NI
=


X

3PTA
I
-OS
QUE
SABEN
NADAR
Y
REMAR
A
LA
VEZ
SON

PERSONAS
*

 8 ATE.OI$CEA

1ROBLEMA
<@J

&N
UNA
ENCUESTA
A

ALUMNOS
DEL
COLEGIO
SOBRE
LA
PREFERENCIA
DE
LOS
CURSOS
"

Y
#
SE
OBTUVIERON
LOS
SIGUIENTES
RESULTADOS

†

PREFIEREN
EL
CURSO
" 

PREFIEREN
EL
CURSO
€#

†
ĊĈ
NO
PREFIEREN
NINGUNO
DE
LOS
DOS
CURSOS

*/%*$"3 A

l$UtNTOS
ALUMNOS
PREFIEREN
LOS
DOS
CURSOS
B

l$UtNTOS
ALUMNOS
PREFIEREN
EL
CURSO
"
SOLAMENTE
3 ESOLUCIxN

5OTAL
DE
ALUMNOS
ENCUESTADOS
ES

DE
LOS
CUALES

NO
PREFIEREN
NINGUNO
DE
LOS
DOS
CURSOS

SIENDO

LOS
ALUMNOS
QUE
PREFIEREN
DICHOS
CURSOS
"
Y
#


Aaaopko`ko_kjfqjpkod]u]hqijko †
-UEGO
DE
ESTE
yLTIMO
DIAGRAMA
OBTENEMOS

mqalnabeanaj hko / _qnoko] h] rav
aopkjko`]]ajpaj`anmqad]uqj] 

X


X



X






X



Fjpanoa__e•j ajpnahko/_kjfqjpko+ 



X ĊĈ

X

3PTA
A

-OS
ALUMNOS
QUE
PREFIEREN
LOS
DOS
CURSOS
SON
X


B

-OS
ALUMNOS
QUE
PREFIEREN
SOLAMENTE
EL
CURSO
"
SON


X







1ROBLEMA 
%E
LOS

ALUMNOS
DE
UN
AULA

TIENEN
LIBRO
DE
MATEMtTICA
Y

DE
MATEMtTICA

Y
FvSICA

A

l$UtNTOS
TIENEN
SxLO
EL
LIBRO
DE
MATEMtTICA B

l$UtNTOS
TIENEN
LIBRO
DE
FvSICA

C

l$UtNTOS
TIENEN
SxLO
EL
LIBRO
DE
FvSICA D

l$UtNTOS
TIENEN
UN
SxLO
LIBRO

3 ESOLUCIxN

4ABEMOS
QUE
DE
LOS


QUE
TIENEN
LIBRO
DE

MATEM tTICA
HAY


QUE
TIE N E N
LIB RO
DE

M ATEM tTICA
Y
FvS IC A

QUE
SON
LA
*NTERSECCIxN

DE
LOS
DOS
CONJUNTOS

VER
DIAGRAMA

%EL
DIAGRAMA
OBTENEMOS

 




X






X

 

X

 X

ČĈ

3PTA A

-OS
ALUMNOS
QUE
TIENEN
SxLO
EL
LIBRO
DE
MATEMtTICA
SON

 


B

-OS
ALUMNOS
QUE
TIENEN
LIBRO
DE
FvSICA
SON


X

    


C

-OS
ALUMNOS
QUE
TIENEN
SxLO
EL
LIBRO
DE
FvSICA
SON
X


D

-OS
ALUMNOS
QUE
TIENEN
UN
SOLO
LIBRO
SON





X







1ROBLEMA
"!"  &N
EL
COLEGIO
4AN
.IGUEL
DE
1IURA
SE
HA
EVALUADO
A


ALUMNOS
EN
LAS

ASIGNATURAS
DE
LENGUAJE
MATEMtTICA
Y
BIOLOGvA
OBTENIuNDOSE
EL
SIGUIENTE
RESULTADO

A


ALUMNOS
APROBARON
LENGUAJE E


ALUMNOS
APROBARON
BIOLOGvA
Y
MATEf
B


ALUMNOS
APROBARON
BIOLOGvA MtTICA
PERO
NO
LENGUAJE
C


ALUMNOS
APROBARON
SxLO
LENGUAJE F


ALUMNOS
APROBARON
BIOLOGvA
LENGUAJE
D


ALUMNOS
APROBARON
LENGUAJE
Y
BIOLOGvA
Y
MATEMtTICA
PERO
NO
MATEMtTICA l$UtNTOS
ALUMNOS
APROBARON
SxLO
MATEMtTICA
ww
3 ESOLUCIxN
w
. M
1ARA
RESOLVER
ESTE
TIPO
DE
PROBLEMAS
ES
CONVENIENTE
EMPEZAR
LA
RESOLUCIxN
POR
EL
DATO
INTERSECf
CIxN
DE
LOS
TRES
CONJUNTOS

7EAMOS at
F

em

ALUMNOS
APROBARON
BIOLOGvA
LENGUAJE
Y
MATEMtTIf
G ())))) Y ìZZZ* >
at
CA
ESTO
QUIERE
DECIR
QUE

ALUMNOS
SON
LOS
ELEMENf
TOS
COMUNES
ESTtN
EN
LA
INTERSECCIxN

DE
LOS
TRES
CONf
JUNTOS
%ONDE
ic
-

ALUMNOS
QUE
ESTUDIAN
LENGUAJE
a1
#

ALUMNOS
QUE
ESTUDIAN
BIOLOGvA

.

ALUMNOS
QUE
ESTUDIAN
MATEMtTICA . co H Q ZZ o
m
E


ALUMNOS
APROBARON
BIOLOGvA
Y
MATEMtTICA
PERO
NO
LENGUAJE
O
SEA
QUE
ESTOS

ALUMNOS
SON
ELEMENTOS

COMUNES
ESTtN
EN
LA
INTERSECCIxN

DE
LOS
ALUMNOS
QUE

APROBARON
BIOLOGvA
Y
MATEMtTICA
VER
DIAGRAMA

? l e 1FPl

H # o
D


APROBARON
LENGUAJE
Y
BIOLOGvA
PERO
NO
MATEMtTIf
CA
&L
RAZONAMIENTO
ES
SIMILAR
AL
ANTERIOR
5ENEMOS
YA


QUE
APROBARON
LENGUAJE
BIOLOGvA
Y
MATEMtTICA
PERO

COMO
LA
CONDICIxN
ES
QUE
NO
APROBARtN
MATEMtTICA

ESTOS

ALUMNOS
PERTENECEN
SxLO
A
LA
INTERSECCIxN
DE

LOS
QUE
APROBARtN
LENGUAJE
Y
BIOLOGvA
VER
DIAGRAMA

C


APROBARON
SOLO
LENGUAJE
&STOS
ALUMNOS
SON
ELEMENTOS
QUE
PERTENECEN

AL
CONJUNTO
EXCLUSIVO
DEL
LENGUAJE
ES
DEf
CIR
NO
SON
ELEMENTOS
COMUNES
A
LOS
CONf
JUNTOS
APROBARON
BIOLOGvA
YO
APROBAf
RON
MATEMtTICA
VER
DIAGRAMA


B


APROBARON
BIOLOGvA

DEL
GRtFICO
TENEMOS



  


X





X


X





X

 APROBARON
SxLO

BIOLOGvA

DEL
GRtFICO
TENEMOS






Y





Y


Y





Y


APROBARON
SxLO

LENGUAJE
Y
M ATEf
M tTICA

$OMO
HAY


ALUMNOS
PODEMOS
OBTENER
CUANTOS
ALUMNOS
APROBARtN
SxLO
MATEMtTICA
PROCEf

DIENDO
DE
LA
SIGUIENTE
MANERA

DEL
GRtFICO
TENEMOS












Z






Z



Z






Z

 APROBARON
SxLO

M ATEM tTICA

3PTA -OS
ALUMNOS
QUE
APROBARON
SxLO
MATEMtTICA
SON


1ROBLEMA
<
 J 
&N
UN
GRUPO
DE

PERSONAS

HABLAN
INGLuS

FRANCuS

ALEMtN
Y

DE
LOS

TRES
IDIOMAS
l$UtNTAS
PERSONAS
DEL
GRUPO
HABLAN
DOS
DE
ESTOS
IDIOMAS
SOLAMENTE

3 ESOLUCIxN
$OMO
SON

PERSONAS
LOS
QUE
HABLAN
LOS
TRES

*DIOMAS
ESTO
QUIERE
DECIR
QUE
ES
LA
INTERSECf
CIxN
DE
LOS
TRES
CONJUNTOS
VER
DIAGRAMA

‰
%ONDE
*

PERSONAS
QUE
HABLAN
INGLuS


'

PERSONAS
QUE
HABLAN
FRANCuS


"

PERSONAS
QUE
HABLAN
ALEMtN


"HORA
COMPLETAMOS
CADA
REGIxN
DEL
DIAGRAMA
CON
UNA
LETRA
DE
LA
MANERA
SIGUIENTE


%EL
GRtFICO
TENEMOS

2 A

X

Y




SUM AM OS
M IEM BRO
A

_I
B

Y

Z




M IEM BRO
*
.".
III
C

X

Z




9
.".
A

B

C

X

Y

Z

X

Y

Z   



A

B
C
X
Y

Z

X

Y

Z

  
 *

ww
1OR
%ATO
w
. M %ONDE A

B

C

X

Y

Z


 **

ABCXYZ at
 HABLAN

IDIOM AS em 3EEMPLAZAMOS
**

EN
*



X

Y

Z




HABLAN

IDIOMAS@ at X

Y

Z



HABLAN

ID IOM A ic
3PTA -AS
PERSONAS
QUE
HABLAN
DOS
DE

a1 ESTOS
IDIOMAS
SOLAMENTE
SON


.
1ROBLEMA
\@È+

6NA
ENCUESTA
REALIZADA
ENTRE

MADRES
DE
FAMILIA
ARROJA
EL
SIGUIENTE
RESULTADO

co
m

SABEN
COSTURA

REPOSTERvA

TEJIDO

COSTURA
Y
REPOSTERvA

COSTURA
Y
TEJIDO

REPOSTERvA

Y
TEJIDO
Y

LAS
TRES
OCUPACIONES
*NDICAR

 l$UtNTOS
SABEN
SOLO
COSTURA

l$UtNTOS
SABEN
SOLO
DOS
ESPECIALIDADES

l$UtNTOS
NO
SABEN
TEJIDO

l$UtNTOS
SABEN
SOLO
UNA
DE
LAS
TRES
ESPECIALIDADES

l$UtNTOS
SABEN
COSTURA
O
TEJIDO
PERO
NO
REPOSTERvA

3ESOLUCIxN

-O
MtS
RECOMENDABLE
ES
ATACAR
EL
PROBLEMA

POR
LA
INTERSECCIxN
DE
LOS
TRES
CONJUNTOS
O
SEA

ČČ
SABEN
LAS
TRES
OCUPACIONES
VER
DIAGRAMA


-UEGO
COMPLETAMOS
EL
DIAGRAMA
CON
LOS
OTROS

DATOS
DEL
PROBLEMA
7EAMOS
 %EL
G Rt FICO 

I

A
Ë Ê
   



A 




II

B

Ê






B



 B



III

C








C





3PTAS 

PERSONAS
QUE
SABEN
SxLO
COSTURA
SON
A




PERSONAS
QUE
SABEN
SxLO
DOS
ESPECIALIDADES
Ê








PERSONAS
QUE
NO
SABEN
TEJIDO
A

Ê

B



Ê






PERSONAS
QUE
SABEN
SxLO
UNA
DE
LAS
TRES
ESPECIALIDADES
A

B

C



   
  


PERSONAS
QUE
SABEN
COSTURA
O
TEJIDO
PERO
NO
REPOSTERvA

A   

C

      
  
1ROBLEMA
P 5 J
%E
UN
GRUPO
DE

PERSONAS
1ROBLEMA\^\
&N
UNA
ENCUESTA
A

TELEVIf

LEEN
LA
REVISTA
"

LEEN
LA
REVISTA
#
Y
DENTES
SE
SUPO
QUE

LEEN
LAS
DOS
REVISTAS
l$UtNTOS
NO
LEEN

NINGUNA
DE
DICHAS
REVISTAS ƒ

VEvAN
€
HORAS
ƒ
ĊĊĈ
VEvAN
CONTRAPUNTO
3 ESOLUCIxN ƒ
ČĈĈ
VEvAN
LOS
DOS
PROGRAMAS

l$UtNTOS
NO
VEvAN
NINGUNO
DE
DICHOS
PROf
GRAMAS

3 ESOLU CIx N

ww
w
. M
at
em
at
ic
3PTA

1ROBLEMA
<+
%E
UN
GRUPO
DE

PERSONAS

a1 3PTA


1ROBLEM A
< >
%E
UN
GRUPO
DE

PERSONAS

SE
SABE
QUE

DE
ELLAS
NO
ESTUDIAN
NI
TRABAf
JAN

PERSONAS
ESTUDIAN

ESTUDIAN
Y
TRAf
.
ENTRE
SALSEROS
Y
ROCKEROS
A
ČĊ Ĉ
NO
LES
GUSTA

co
LA
SALSA
Y
A

NO
LES
GUSTA
EL
ROCK
4I
A

NO

m
BAJAN
l$UtNTAS
DE
ELLAS
REALIZAN
SxLO
UNA
LES
GUSTA
NI
LA
SALSA
NI
EL
ROCK
l"
CUtNTOS
LES

DE
LAS
DOS
ACTIVIDADES GUSTA
AMBOS

3 ESOLUCIxN 3 E SOLU CIx N

3PTA
*
 3PTA

 130#-&."4 %&
3&'03;".*&/50
40#3&

$0/+6/504

I EQAG E CAN
FyTBOL
Y
VxLEY
4I
È
PRACTICAN
LOS

DEPORTES

l$UtNTOS
NO
PRACTICAN
NINGUNO
DE
ESTOS
DEPORf
TES

1ROBLEM A


%E
UN
GRUPO
DE

PERSONAS
"


#


$


%


&



CONOCEN
#RASIL
Y

CONOCEN
"RGENTINA
ADEf
MtS

PERSONAS
CONOCEN
AM BOS
PAvSES
1ROBLEM A
? 
%E
UN
GRUPO
DE

PERSONAS
SE

l$UtNTAS
PERSONAS
NO
CONOCEN
NINGUNO
DE
OBSERVA
LO
SIGUIENTE
ESTOS
PAvSES
A

Ê
PERSONAS
LEEN
SxLO
EL
$ OM ERCIO
"


#


$
 
%

È
&

 B


PERSONAS
LEEN
SxLO
LA
3 EPy BLICA
C


PERSONAS
LEEN
SxLO
EL
& XP RE SO 
1ROBLEM A
? 
%E

ESTUDIANTES
DE
UN
AULA
D


PERSONAS
LEEN
EL
$OMERCIO
Y
3EPyBLICA

HAN
APROBADO
LA
EVALUACIxN
DE
MATEMtTICA
E

Ê
PERSONAS
LEEN
EL
$ OM ERCIO
Y
& XPRESO
Y

LAS
DE
LENGUAJE
Y
MATEMtTICA
*NDICAR F


PERSONAS
LEEN
LA
3 EPyBLICA
Y
& XPRESO
G

Ċ
PERSONAS
NO
LEEN
NINGUNO
DE
ESTOS
PERIxf
A

lCUtNTOS
APROBARON
SxLO
MATEMtTICA DICOS
l$UtNTAS
PERSONAS
LEEN
LA
3EPyBLIf
B

lCUtNTOS
APROBARON
LENGUAJE CA
Y
$OMERCIO
PERO
NO
&XPRESO
C

lCUtNTOS
HAN
APROBADO
SxLO
LENGUAJE
D

lCUtNTOS
HAN
APROBADO
UN
SxLO
CURSO "


#


$


%


&



"





#





1ROBLEM A
?

&N
UNA
ENCUESTA
REALIZADA
A
UN

$





%





GRUPO
DE

ESTUDIANTES
DE
UN
*NSTITUTO
DE
IDIOf
&




 MAS
SE
OBTUVO
EL
SIGUIENTE
RESULTADO

1ROBLEM A


%E
UN
GRUPO
DE

ESTUDIANf &STUDIABAN
ESPAwOL

ALEMtN

FRANCuS


TES
HAY

QUE
PRACTICAN
NATACIxN
Y
ČĈ ESPAwOL
Y
ALEMtN
Ê 
ESPAwOL
Y
FRANCuS
ČĈ 
ALEf
PRACTICAN
ATLETISMO
ADEMtS
SE
SABE
QUE
Ċ MtN
Y
FRANCuS

LOS
TRES
IDIOMAS

l$UtNTOS
ALUMNOS
NO
PRACTICAN
NINGyN
DEPORTE
l$UtNTOS
ESTUDIANTES
TOMAN
EL
FRANCuS
COMO
yNICO
IDIOf
PRACTICAN
SxLO
ATLETISMO MA
DE
ESTUDIO

"


#


$


%


&

 "


#


$


%


&



1ROBLEM A
?

%URANTE
EL
MES
DE
JULIO
UNA
1ROBLEMA
?

&N
UN
PELEA
EN
DONDE
INTERVIEf
SEwORA
COMPRx

DvAS
CARNE
DE
RES
ĊĊ
DvAS
NEN

HOMBRES

FUERON
HERIDOS
EN
LA
CAf
POLLO
Y

DvAS
PESCADO

DvAS
CARNE
DE
RES
Y
BEZA

EN
EL
BRAZO

EN
LA
PIERNA

EN
LA
PESCADO

DvAS
POLLO
Y
PESCADO
Y

DvAS
CARf CABEZA
Y
BRAZO
Ê
EN
EL
BRAZO
Y
LA
PIERNA
È
EN
NE
DE
RES
Y
POLLO
l$UtNTOS
DvAS
COMPRx
LAS
LA
PIERNA
Y
EN
LA
CABEZA
l$UtNTOS
FUERON
HERIf
TRES
ESPECIES DOS
EN
LA
CABEZA
PIERNA
Y
BRAZO
A
LA
VEZ
"


#


$


%


&

/" "


#


$


%


&

È

1ROBLEM A
?

%E

DEPORTISTAS
SE
OBSERVA
1ROBLEM A
?

&N
UN
AULA
DE

ALUMNOS

QUE

DE
ELLOS
PRACTICAN
FyTBOL

PRACTICAN
DESAPROBARON
EL
EXAMEN
DE
RAZONAMIENTO
MAf
BtSKET
Y

PRACTICAN
VxLEY

PRACTICAN
FyTBOL
TEMtTICO
Y
ĊĊ
NO
APROBARON
EL
DE
RAZONAMIENTO
Y
BtSKET

PRACTICAN
BtSKET
Y
VxLEY

PRACTI VERBAL
Y

NO
APROBARON
NINGUNO
%E
LOS
DOS
CURSOS
RESPONDA  
ESTUDIAN
MATEMtTICA
Y
QUvMICA


ESTUDIAN
MATEMtTICA
A

lCUtNTOS
APROBARON
SOLO
3. 
ĊĈ
ESTUDIAN
MATEMtTICA
E
INGLuS
B

lCUtNTOS
APROBARON
SOLO
37 

ESTUDIAN
INGLuS
Y
QUvMICA
C

lCUtNTOS
APROBARON
LOS
DOS
CURSOS


ESTUDIAN
LOS
TRES
CURSOS
-AS
RESPUESTAS
SON
RESPECTIVAMENTE l$UtNTOS
SON
LOS
ALUMNOS
EN
TOTAL

"




#




$



 "


#


$


%


&


%




&




1ROBLEMA S
%E
UN
GRUPO
DE
ESTUDIANTES

-#
* 
& 
%
* 
#
* 
"


ESTUDIAN
*NGLuS

#
* 
# 
"
\ 
&
* 
&


ESTUDIAN
QUvMICA

I EQAG EE 1ROBLEM A
&N
UN
COLEGIO

ALUMNOS
HAN

RENDIDO

EXtMENES
%E
ELLOS

APROBARON
EL

1ROBLEMA


&N
UNA
REUNIxN

BEBEN
Tu
Y
PRIMERO

EL
SEGUNDO
Y

EL
TERCER
EXAMEN

ww 4*
HUBIEf APROBARON

LOS

EXtMENES

NO
APROBARON

M
NO
BEBEN
CAFu
Y
A

LES
GUSTA
EL
Tu

w
RAN

PERSONAS
l$UtNTAS
PERSONAS

CAFu
PERO
NO
BEBEN
Tu
.
BEBEN
EXAMEN
ALGUNO

APROBARON
LOS
DOS
PRIMEROS

PERO
NO
EL
TERCERO

NO
APROBARON
LOS
DOS
PRIf
at MEROS
EXtMENES
PERO
SI
EL
TERCERO
l$ALCyLESE

"


#


$


%


&


em CUtNTOS
ALUMNOS
APROBARON
SxLO
DOS
EXtMEf
NES
1ROBLEMA
 
%EL
CONJUNTO
DE
LOS

PROFESOf
RES
DEL
COLEGIO
.IGUEL
(RAU

ENSEwAN
MAf at"


#


$


%


&


TEMtTICA

FvSICA
Y

QUvMICA

ENSEwAN
MATEf
ic
MtTICA
Y
FvSICA
PERO
NINGUNO
ENSEwA
MATEMtf
TICA
Y
QUvMICA
l$UtNTOS
PROFESORES
ENSEwAN
a1
1ROBLEM A
=


&N
UN
SALxN
DE
CLASE

ALUMf
NOS
TENvAN
LAPICEROS
AZULES

TENvAN
LAPICEf
SxLO
'vSICA ROS
NEGROS
Y

TENvAN
LAPICEROS
ROJOS
Ê
TENvAN

co .
SOLAMENTE
LAPICEROS
AZULES
Y
NEGROS
È
TENvAN

"


#


$


%


&

 m
SOLAMENTE
NEGROS
Y
ROJOS
ČĊ
TENvAN
SOLAMENTE

LAPICEROS
AZULES
Y
ROJOS
4I

TENvAN
LOS
TRES
TIf
1ROBLEMA


6N
*NGENIERO
"GRxNOMO
HIZO

POS
DE
LAPICEROS
Y
SEIS
SIEMPRE
ESCRIBEN
CON

UNA
ENCUESTA
A

AGRICULTORES
PARA
SABER
EL

LtPICES
l$UtNTOS
ALUMNOS
TIENE
EL
SALxN
NyMERO
DE
LOS
QUE
CULTIVAN
ARROZ
ALGODxN
VERf
DURAS
OBTENIENDO
QUE

CULTIVAN
ARROZ
ÈÈ
CULf "


#


$


%


&


TIVAN
ALGODxN
ÈÊ
CULTIVAN
VERDURAS

CULTIVAN

ARROZ
Y
ALGODxN

CULTIVAN
ARROZ
Y
VERDURAS
1ROBLEM A


&N
UN
GRUPO
DE

PERSONAS
SE


ALGODxN
Y
VERDURAS

ARROZ
ALGODxN
Y
VERf OBSERVx
QUE
LOS
QUE
SxLO
USAN
SOMBRERO
LOS

DURAS
4E
DESEA
SABER QUE
SxLO
USAN
CORBATA
Y
LOS
QUE
USAN
SOMBRERO

Y
CORBATA
SON
RESPECTIVAMENTE
EL
DOBLE
TRIPLE
Y

A

l$UtNTOS
CULTIVAN
SxLO
ARROZ
CUtDRUPLE
DE
LOS
QUE
NO
USAN
SOMBRERO
NI
CORf
B

l$UtNTOS
SE
DEDICAN
A
UN
SxLO
CULTIVO
BATA
l$UtNTOS
USAN
SOMBRERO
C

l$UtNTOS
NO
REALIZAN
NINGUNO
DE
ESTOS
CULf
TIVOS
"


#


$


%


&



"




#





%




&




$




1ROBLEM A


%E
UN
TOTAL
DE

ALUMNOS

APROBARON
FvSICA

QUvMICA

BIOLOGvA

"


#


$


%


&


SxLO
UN
CURSO

FvSICA
Y
QUvMICA
PERO
NO
BIOLOf
GvA

SxLO
QUvM ICA
Y

FvSICA
Y
BIOLOGvA
1 R O B LE M A ? ?

%E
UN
CONJUNTO
DE

ALUMNOS

l$UtNTOS
NO
APROBARON
LOS

CURSOS SE
SABE
QUE

NO
ESTUDIAN
NI
HACEN
DEPORTE


PERSONAS
ESTUDIAN
Y

PERSONAS
ESTUDIAN
Y
HAf
"


#


$


%


&

 CEN
DEPORTE

1ROBLEMA


&N
UN
GRUPO
DE

ALUMNOS

l$UtNTAS
DE
ELLAS
REALIZAN
SxLO
UNA
DE
LAS


NO
LLEVAN
EL
CURSO
DE
MATEMtTICA

NO
LLEVAN
ACTIVIDADES
EL
CURSO
DE
LENGUAJE
Y

NO
LLEVAN
MATEMtTICA

NI
LENGUAJE
l$UtNTOS
ALUMNOS
LLEVAN
EXACTAf "

 #

 $

 %

 &


MENTE
UN
SxLO
CURSO

"


#


$


%


&



1ROBLEMA


&N
UNA
ENCUESTA
REALIZADA
A


& 
# 
$ 
# 
$
ALUMNOS

TIENEN
RADIO

TIENEN
TELEVISOR
Y


NO
TIENEN
RADIO
NI
TELEVISOR
l$UtNTOS
TIENEN

# 
$ 
% 
% 
%
SOLAMENTE
RADIO

:=:C8<8<AD EA?79AD :@ >AD8A@8FCDAD 9: ?7E:?7E<87

0RGANIZADOS
POR
LAS
"CADEMIAS
$uSAR
7ALLEJO
5RvLCE
1 ITtGORAS
4IGMA
" LFA

%ADOS
LOS
SIGUIENTES
CONJUNTOS
6

[




È
]

"

[



]

#

[


È
]
"
$

[



)ALLAR
[< "
U #
N " U
$
J

$]
U
#

"

[


]
#

[


]
$

x
%

[

] &

[


È
]

3 E SO LU CIx N 

‰
$ALCULAMOS
" U # 
"
VJ
#

[



]
U
[


È
]

‰
$ALCULAMOS
#
#~
SIGNIFICA
COMPLEMENTO
DE
#



#


6

#

#

[




È
]

[


È


e #
Č

[
 ]\
 -UEGO [<"
U #
N " U
$
>
 $
U # 

<[



]

[


>
U




[
]
U

]
*
5

*

*** G
[<"
U #
N " U $
 $ ] U # 

< 

] 3PTA
#
A
!
%ETERMINAR
EL
SIGUIENTE
CONJUNTO
POR
EXTENSIxN
"

[XX
E
*/
"


X

]

"

[
È
Ê




] #

[  
Ê






]
$

[ 
È
Ê





] %

[  




 ]
&

[È
Ê





]

3 ESOLUCIxN

%E
LA
EXPRESIxN
"

[XX
E
*/
"


X

]
J
X
TOMA
LOS
VALORES




È

Ê

Y


-UEGO
LOS
VALORES
QUE
TOMA
X
LOS
REEMPLAZAMOS
EN
LA
EXPRESIxN

"

[X]

[ 

 

 

 

 

 

 

 

 
]
w
E ZZZZ X


w


M
w 
È

Ê

Y

.
at
"

[
È
Ê




 *  w u 3PTA
%

em
2 4I
DEFINIMOS
"
"
#

"

#

U
#
"


)ALLAR
EN
EL
GRtFICO
"
"
#
 at
ic
"
[
È
Ê
]

%

[
Ê]

#

[Ê
 ]
&

[
]
$

[ Ê  ]
a1
3 ESOLUCIxN . co
m
%E
ACUERDO
AL
SIGUIENTE
GRtFICO
LA
UNIxN
DE
LAS

PARTES
ACHURADAS
REPRESENTAN
LA
DIFERENCIA
SIMuf
TRICA
DE
LOS
CONJUNTOS
"
Y
#
OSEA

< " " #

"  #

U #
"
>

-UEGO
"
"
#

[
È





]

0RDENAMOS
LOS
TuRMINOS
DE
ESTE
CONJUNTO
OBTEf
NIENDO
"
"
#

[



È


]

"HORA
CALCULAMOS
EL
COMPLEMENTO
DE
DICHA
DIFERENCIA
SIMuTRICA
OSEA
CALCULAMOS
"
"
#



CUYOS
ELEMENTOS
DE
ACUERDO
AL
GRtFICO
ESTARt
DADO
POR
LOS
ELEMENTOS
QUE
NO
FIGURAN
EN
LAS

REGIONES
SOMBREADAS
VEAMOS
d
4EA
6

[




È

Ê
]

"

[XX
E
6
"
X

]

#

[XX
E
6
"
X

]

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N
#
>

"


#

 $

È %

 &



3 ESOLU CIx N

‰
$ALCULAMOS
LOS
ELEMENTOS
DEL
CONJUNTO
"
"

[XX
E
6
"
X

]

t pki] hkor]…
"

[X]

[ 

]
\
hknao7 .)/)0)u1

‰
$ALCULAMOS
LOS
ELEMENTOS
DEL
CONJUNTO
#
#

[XX
E
6
"
X

]

t pki] hkor]…
hknao7F)/)0)u1
#

[ĊX]

[Ċ Č

Ċ Ċ

 

 
] #

[X]

[

È
Ê]

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LOS
CONJUNTOS
"

[


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"
N
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"
O
#

[
]
#

[



È
Ê]

-UEGO
CALCULAMOS
N
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6

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N
#


[




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Ê
]

[
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#


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Ê
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#



ELEMENTOS
*
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#

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TENEMOS
QUE
N
"



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N
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N
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ENTONCES
N
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#


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"

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Ê

3 ESOLUCIxN



(RAFICAMOS
LOS
TRES
CONJUNTOS **

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N "



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M ,
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N


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$ALCULAMOS
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$ALCULAMOS
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#


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#

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#


$>

^\

em
at
$UtNTOS
ELEMENTOS
TIENE
EL
CONJUNTO
"

XX
ES
UN
NyMERO
DE

CIFRAS
LAS
CUALES
SUMAN
]

ic
"



3ESOLUCIxN
#


$

È

a1 %


&

Ê

‰
co
6N
NyMERO
DE
DOS
CIFRAS
SE
REPRESENTA
DE
LA
MANERA
SIGUIENTE
.
m
D
U
DONDE
LA
CIFRA
D
DECENAS

TOMA
COMO
VALOR MvNIMO
Č
Y
COMO
MtXIMO


I
I
MIENTRAS
LA
CIFRA
U
UNIDADES

TOMA
COMO
VALOI †
MvNIMO

Y
COMO
MtXIMO



Ċ
Ç
-UEGO
LOS
NyMEROS
DE

CIFRAS
LAS
CUALES
SUM IN

SON




Y





Ď
Č
&L
CONJUNTO
"
TIENE

ELEMENTOS
Đ
Ĉ
OSEA
"

[



] 3PTA
#

?
4EAN
6

[ 
   
]

"

[


Ê
]
"
#

[

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Ê
]

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"

#

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#Č

"

"

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#

[
È ]
$
[
Ê]
%

[
Ê]
&

/"

3 ESOLUCIxN

‰
)ALLAMOS
EL
COMPLEMENTO
DEL
CONJUNTO
"
"

 "

6

"


[


 
È

Ê




[


Ê

" 
[ 
È

]

‰
)ALLAMOS
"

#

"

#

[

È

]

[

È
Ê
]
e "

#


[
]
L  L

‰
)ALLAMOS
EL
COMPLEMENTO
DEL
CONJUNTO
#
#


#

6  #


[ 



È

Ê

]

[

È
Ê
] #

[ 

  

‰
)ALLAMOS
# 
"

# 
"






]

[


Ê


M
#Č"


[ 
 
 **

-UEGO
REEMPLAZAMOS
*

Y
**

EN
LA
EXPRESIxN
*NCxGNITA

"

#

N
#

"


[
]
N
[
]

[
]
 "  #
R  #  "


[



3PTA
"
d
-A
ZONA
SOMBREADA
REPRESENTA

"

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U # 
"

#

&

#

U
#

&

$

"

&

U
#

"

%

&

#

U
#
"

&

"
N
#


3 E SOLU CIx N

‰
$ONSTRUYENDO
UN
DIAGRAMA
PARA
CADA
ALTERNATIVA
"
#
$
%
Y
&

OBTENEMOS

"

" N &
U
#
"
#

&

#

7+
#

&

$

"  &
U #  "
%

&  #
U #  "

 0 530
. n 5 0 % 0 >
&STE
MuTODO
CONSISTE
EN
COLOCAR
UNA
CIFRA
A
CADA
ESPACIO
DEL
%IAGRAMA

%EL
DIAGRAMA
ZONA
SOMBREADA

[
È]

-UEGO
HALLAMOS
EL
EQUIVALENTE

DE
CADA
UNA
DE
LAS
ALTERNATIVAS
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"

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QUE
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MyLTIPLO
DE
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E
*/
X
ES
MyLTIPLO
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$

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E
*/
X

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$

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3 ESOLUCIxN
m
‰ %EL
CONJUNTO
"
OBTENEMOS -UEGO
HALLAMOS
"
N
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$

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]
"

[
È



 
 

FPpHe7 b”Tb“
Ċ
ELEM ENTOS
%EL
CONJUNTO
 #
OBTENEMOS
#

[
Ê



  ]
N "
N
#
R
$



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3PTA
%
%EL
CONJUNTO
$~
OBTENEMOS
$

[



 
 ]

?
4I
SE
CONOCE
QUE
"

[


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Ê]
#

[
È

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"
N
#

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]
ENTONCES
EL
CONJUNTO

"

#

SERt

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È

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[
Ê
] A%[]
3 ESOLUCIxN
 )ALLAMOS
"
N
#

" N #
 [    
 ] N [  

]
 " N # 

[
È]

-UEGO
CONSTRUIMOS
UN
DIAGRAMA
COMO
SE
MUESTRA

A
CONTINUACIxN

"
N
#

[
È ]
IMPLICA
QUE
LOS
ELEMENTOS

Y
È

DEBEN
ESTAR
AFUERA
DE
LAS
CIRCUNFERENCIAS

"

#

[
 ]\
3PTA
$

0
%ETERMINAR
POR
COMPRENSIxN
.

[

È
Ê
]

"

.

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PAR]
#

.

[XX

N] $

.

[XX

N
Č

X

]
%

.

[XX
   ] &

.

[XX

N


N


N
E
*/]

3 E SO LU CIx N 

‰ %E
LA
ALTERNATIVA
€"  
.

[XX
ES
PAR

‚
‚
Č
R


-OS
VALORES
QUE
TOMA
X
SON



È
Ê
 
.

[

È
   ]

%E
LA
ALTERNATIVA
#
.

[XX

N

5- N
PUEDE
TOMAR
CUALQUIER
VALOR

COMO







.

[   

0


È ]

%E
LA
ALTERNATIVA
$
.

[XX

N


N

]

5
€N
PUEDE
TOMAR
MUCHOS
VALORES

COMO
2

2

!
! 
.

[ !
 ! T 
 ?  t 
  ]

%E
LA
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%
.

[XX
 ]  X
PUEDE
TO M A R
M UCHOS
VALORES

O ZZZZ  k
C O M O  Ç Ĉ J
 ? A \
 ? !
 !
 

.

[2  J
Q I 
 IQ
R 
  t
 ]

%E
LA
ALTERNATIVA
&
.

[XX

N


N


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COMO
N
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LOS
VALORES
QUE
TOMA
N

SON




Y

.

[

È
Ê
]

-UEGO .

[

È
Ê
]

[XX

N


N


N
E
*/]
3PTA
&

6N
GRUPO
DE
PERSONAS
FUE
ENTREVISTADO
Y
SE
ENCONTRx
QUE


GUSTAN
DE
LOS
DULCES


NO
GUSTAN
DE
DULCES
TELEVISIxN
NI
CINE
 
GUSTAN
DE
LA
TELEVISIxN


GUSTAN
DEL
CINE


GUSTAN
DEL
CINE
Y
LA
TELEVISIxN


GUSTAN
DE
LOS
DULCES
Y
EL
CINE


GUSTAN
DE
LOS
DULCES
LA
TELEVISIxN
Y
EL
CINE


GUSTAN
DE
LOS
DULCES
Y
LA
TELEVISIxN
l$UtNTOS
FUERON
ENTREVISTADOS

"


#


$


%

ÈÈ
&



3 ESOLUCIxN
DULCES

" 

# 

5ELEVISIxN

‰
"NALIZAMOS
EL
PROBLEMA
DE
LA

MANERA
SIGUIENTE

4EA
"

GUSTAN
DE
LOS
DULCES

#

GUSTAN
DE
LA
TELEVISIxN
$

GUSTAN
DEL
CINE $ 

$INE
$aomn[h^_fim^of]_m(
f[n_f_pcmc~hs_f]ch_%

ww
M
E* $^of]_m% # 
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a1
ƒ
-UEGO
*

**

Y
***

LOS
LLEVAMOS
A
UN

SOLO
DIAGRAMA

" 

 $O_f_pcmc~h% .
$^of]_m%
c # 

" 
om $O_f_pcmc~h%

>#.2$ $3aomn[h ^_

$?ch_% ö: fim ^of]_m s
f[n_f_pcmc~h% ?$/3%
$?ch_%
%IAGRAMA
*7

-UEGO
PARA
HALLAR
EL
NyMERO
DE
PERSONAS
ENTREVISTADAS
SUMAMOS
LOS
ELEMENTOS
DEL

%IAGRAMA
*7

MtS
LAS

PERSONAS
QUE
NO
GUSTAN
DE
DULCES
TELEVISIxN
NI
CINE
ASv

1ERSONAS
ENTREVISTADAS

5I



 






Ċ

Ċ





DE
PERSONAS
ENTREVISTADAS


\
3PTA
#
 %E
UN
GRUPO
DE

PERSONAS

SON
VARONES

SON
MUJERES
QUE
PRACTICAN
VxLEY
Y
EL

NyMERO
DE
VARONES
QUE
PRACTICAN
VxLEY
ES
LA
QUINTA
PARTE
DE
LAS
MUJERES
QUE
NO
LO
PRACTIf
CAN
l$UtNTOS
VARONES
NO
PRACTICAN
VxLEY

"

 #

 $

 %

 &



3 E SOLU CIx N

‰
1ARA
SU
MEJOR
ENTENDIMIENTO
CONSTRUIMOS

7ARONES . UJERES
EL
SIGUIENTE
DIAGRAMA
‰
5OTAL
EN
EL
GRUPO


PERSONAS 1RACTICANIN
VxLEY
‰
%E
ACUERDO
AL
DIAGRAMA X X
   


ĊĈ

X





X


X


r]nkjaomqajk iqfanaomqajk
ln]_pe_]jr•hau ln]_pe_]jr•hau
-UEGO
HALLAMOS
EL
NyMERO
DE
VARONES
QUE
NO
PRACTICAN
VxLEY

X


VARONES
QUE
NO
PRACTICAN
VxLEY


}
     

3PTA
#

v 5REINTA
ESTUDIANTES
DE
MI
COLEGIO
VAN
A
UN
PASEO
CAMPESTRE
DOCE
REGRESARON
CON
QUEMAf

DURAS
DE
SOL
Y
PICADURAS
DE
INSECTOS
VEINTE
REGRESARON
CON
QUEMADURAS
DE
SOL
l$UtNTOS

SUFRIERON
PICADURAS
DE
INSECTOS
SI
SABEMOS
QUE
SOLAMENTE
TRES
ESTUDIANTES
NO
SUFRIERON

NINGUNA
MOLESTIA

"

 #

 $

 %

 &



1ICADURAS
DE 2UEMADURAS
*NSECTOS
 }  D E
SOL
ĊĈ

3 E SOLU CIx N
‰
1ARA
SU
MEJOR
ENTENDIMIENTO
CONSTRUIf X
< ČĊ>
Ê

MOS
EL
SIGUIENTE
DIAGRAMA

‰
5OTAL
DE
ESTUDIANTES
QUE
VAN
DE
PASEO

/O
SUFRIERON
NINGUNA
MOLESTIA

CAMPESTRE



%E
ACUERDO
AL
DIAGRAMA
X



Ê



 X



-UEGO
CALCULAMOS
LA
CANTIDAD
DE
ALUMNOS
QUE
SUFRIERON
PICADURAS
DE
INSECTOS


DE
ALUMNOS
QUE
SUFRIERON
PICADURAS

DE
INSECTOS

X







 3PTA
%
Ĉ
4EAN
1
2
Y
3
TRES
CONJUNTOS
LA
INTERSECCIxN
DE
LOS
TRES
TIENE

ELEMENTOS
Y
LA
UNIxN
DE
LOS

TRES
TIENE

ELEMENTOS
4I
LA
UNIxN
DE
1
Y
2
TIENE

ELEMENTOS
Y
SE
SABE
QUE
CADA
INTERf
SECCIxN
DE
DOS
DE
ELLOS
TIENE

ELEMENTOS
ENTONCES
EL
CARDINAL
DE
3
ES

"


#


$


%


&



3 ESOLUCIxN

‰
%E
ACUERDO
AL
ENUNCIADO
Y
HACIENDO
USO
DE
DIAGRAMAS
OBTENEMOS

ww
w
. M
at
em
at
ic
a1
. co
m

‰
"DEMtS
SABEMOS
QUE
1 U 2 U 3


ELEMENTOS
# p # ZZZZ
A

B

C

È

È

È



     

C





LE


vco


Z R


-UEGO
EL
CARDINAL
DE
3
ES
È



È

C







$ARDINAL
DE
3


3PTA
#