PLANIFICACIÓN BIOLOGÍA

Datos de Identificación
Profesor:
Grupo: Grado:
Nombre de la Escuela Secundaria:
Fecha: Asignatura: No. Sesiones: 9
Eje: Diversidad, Continuidad y Tema :Biodiversidad
cambio
Aprendizaje Esperado: • Explica la importancia ética, estética, ecológica y
cultural de la biodiversidad en México

Campo de Formación
Exploración y comprensión del mundo natural y social

Propósito particular que se favorece de la asignatura

Comprender los procesos de interacción de los sistemas, su relación con la generación y
transformación de energía, así como sus implicaciones medioambientales.
Mantener y ampliar el interés por el conocimiento de la naturaleza.
Integrar aprendizajes para explicar fenómenos y procesos naturales desde una perspectiva
científica, y aplicarlos al tomar decisiones en contextos y situaciones diversas

Habilidades Actitudes y valores

Involucradas
• Habilidades cognitivas y metacognitivas Adaptabilidad, mente abierta, curiosidad
• Habilidades sociales y emocionales Confianza, responsabilidad, gratitud
• Habilidades físicas y prácticas Integridad, justicia, igualdad, equidad
Rasgo del perfil de egreso
Identifica una variedad de fenómenos del mundo natural y social, lee acerca de ellos, se informa
en distintas fuentes, indaga aplicando principios del escepticismo informado, formula preguntas
de complejidad creciente, realiza análisis y experimentos. Sistematiza sus hallazgos, construye
respuestas a sus preguntas y emplea modelos para representar los fenómenos. Comprende la
relevancia de las ciencias naturales y sociales.
Ideas Previas
El alumno debe poseer ideas acerca del funcionamiento de los ecosistemas y la relación entre los
factores de cada ecosistema, así como también sobre el concepto de ecología

Conceptos principales
Ética
Estética
Biodiversidad
Ecología
Cultura
 Organización Tiempo Recursos Tipo de Adecuaciones o
Estrategias del grupo Didácticos evaluación, modificaciones
Productos, Realizadas
Objetos y
Criterios de
evaluación
Inicio
Se realizara una lluvia de ideas Se guiara a Evaluación
mediante preguntas generadoras los alumnos 1 Aula formativa
donde los alumnos registren sus para que Sesión Cuaderno Registro de
ideas acerca de: expresen las Pintarron las ideas que
¿Qué es la biodiversidad? ideas que Lápiz se dialogaron
¿Cómo se relaciona la diversidad poseen acerca Pluma durante el
de seres vivos y de los de las tema visto en
ecosistemas con la diversidad preguntas la clase.
cultural? después de Producto:
¿Cómo nos nutrimos los seres forma (preguntas e
vivos? individual se ideas)
¿Cómo nos relacionamos los seres registraran en
humanos con el medio ambiente? el cuaderno
¿A qué se debe que gran cantidad
de especies están en peligro de
extinción y otras han desaparecido
en los últimos años?
¿Qué es la ética?

Desarrollo Evaluación
Se repartirá 1 sesión Aula formativa
Repartir imágenes a los alumnos material a los Cuaderno Producto:
para que analicen entre alumnos, se Pintarron imágenes y
ecosistemas de gran biodiversidad socializaran Lápiz descripciones
y otros con poca biodiversidad y las ideas y de Pluma
determinen las causas y como forma Copias
podría cambiar esa realdad individual
registran la
informacion.

Evaluación
formativa
Producto:
dibujos y
esquemas

Se irán
Análisis de casos para aplicar la leyendo los 1 sesiones Aula Evaluación
ética: casos a los Cuaderno formativa
1.Una empresa desea ampliar su alumnos Pintarron Producto:
estacionamiento para lo cual hay 2 quienes Lápiz análisis de
propuestas quitar todos los arboles determinaran Pluma situaciones
o mantenerlos y adecuar el una solución
estacionamiento. aplicando la
2.En un fraccionamiento nuevo de ética,
casas descubrieron un vertedero posteriormente
de basura en un rio. registraran sus
3.La familia Gzz. fue de paseo a un respuestas en
parque ecológico y encontraron el cuaderno.
mucha basura fuera del bote.
4. El señor Perez piensa rentar su
rancho para la época de casería de
venados.
5. El municipio decidió reabrir una
fábrica que había sido reportada
por contaminar.
Etc.

Elaborar una investigación para Se explicara la Aula Evaluación

analizar las condiciones en que actividad a los 2 sesión Cuaderno formativa
habitan algunas de las especies alumnos Pintarron Producto:
originarias de México para evitar organizados Lápiz investigación
que desaparezcan: en binas Pluma y exposición
Ocelote realizaran la Informacion
Tlacuache investigación Cartulina
Jaguar Marcador
Perrito de la pradera Imágenes
Teporingo
Vaquita marina
Ajolote
Colibrí
Tamandúa mexicana
Armadillo
Tapir
Manatí de las Antillas
Guacamaya roja
Águila real
Tortuga caguama
Lobo gris
(elaborar carteles para exponer)

Se explicara el impacto que ha Los alumnos Aula Evaluación

tenido en la sociedad el deterioro trabajaran por 2 sesiones Cuaderno formativa
de la biodiversidad y los alumnos equipos para Pintarron Producto:
elaboraran un periódico donde se investigar y Lápiz periódico.
aborden noticias de los cambios seleccionar Pluma
que han surgido en los últimos 50 noticias Hojas
años la biodiversidad de México, El Imágenes
impacto en la economía, en la Noticias
estética de los paisajes y en la
salud de las personas
 Cierre El maestro 2 sesiones Aula Evaluación
Se organizara a los alumnos para dará las Pintarrón formativa
elaborar tablas de lotería con indicaciones y Cuaderno
imágenes de paisajes y animales organizara al Lápiz Producto:
originarios del país o del estado grupo por Colores lotería de la
Elaborar lista de animales, plantas equipos para Cartulina biodiversidad
y lugares emblemáticos para elaborar la Hojas
recabar las imágenes. actividad Marcador
Imágenes

Argumentación
Para iniciar el tema se analizaran algunas preguntas generadoras para conocer las ideas de los alumnos posteriormente
se repartirán imágenes para que los alumnos analicen los componentes de cada ecosistema y la razón de que exista poca
o mucha variedad de especies; posteriormente se analizaran algunos casos donde los alumnos aplicando la ética darán
solución; después se investigara acerca de los animales en peligro de extinción originarios de México para analizar las
condiciones en que viven; después organizados por equipos recabaran noticias acerca de cómo ha cambiado la
biodiversidad en los últimos 50 años y los efectos que esto tiene en la economía, estética y salud de las personas;
finalmente en plenaria se elaborara una lista con animales, plantas y lugares emblemáticos del país o estado para elaborar
tablas de lotería.

Biodiversidad en los ecosistemas

Ecosistema ¿Cómo es la ¿Cuáles son las ¿Cómo cambiaria?
biodiversidad? principales
razones?