MATEMÁTICA - PARA EL DOCENTE

Sesión 02
Estudiamos los costos para estar capacitados e
insertarnos en el mundo laboral, y el comportamiento
de las remuneraciones que ofrecen en algunos trabajos

1. CUADRO DE COMPETENCIAS Y CRITERIOS DE EVALUACIÓN:

Resuelve problemas de regularidad, equivalencia y cambio.

Competencias:
• Traduce datos y condiciones a expresiones algebraicas y gráficas.
Competencia • Comunica su comprensión sobre las relaciones algebraicas.
• Usa estrategias y procedimientos para encontrar equivalencias y
reglas generales.
• Argumenta afirmaciones sobre relaciones de cambio y equivalencia.

Expresa, con diversas representaciones gráficas, tabulares y

simbólicas y con lenguaje algebraico su comprensión sobre las
Desempeño
funciones lineales, así como analiza e interpreta cada uno de sus
elementos.

Evidencia de Resolución de problemas en situaciones relacionadas al

Aprendizaje comportamiento de montos monetarios, haciendo uso de las funciones
lineales.

• Establece relaciones entre datos de precios, demanda, oferta

laboral y de formación profesional, expresándolas con una función
lineal y su gráfica, y evalúa su pertinencia.
Criterios de • Expresa su comprensión del significado de la función lineal y sus
Evaluación características usando lenguaje algebraico y representaciones
gráficas, tabulares y simbólicas.
• Utiliza estrategias y recursos gráficos para analizar una función
lineal.

Ilustración: www.freepik.es/vector-gratis/personas-planas-organicas-formacion-empresarial_13404834.htm

Ciclo VII - 5.° de secundaria | Unidad 01 | Sesión 02 1

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2. INFORMACIÓN TEÓRICA:

Una función lineal se define como ƒ(x) = mx + b, donde m y b son constantes y m ≠ 0.

Su gráfica es una recta con pendiente m y ordenada en el origen igual a b.

Por ejemplo:
Representamos gráficamente la función lineal ƒ(x) = 2x - 1; 3
recuerda que puedes tabular valores para representar tu 2

función gráficamente. 1

Donde: -3 -2 -1 0
-1
1 2 3

• La pendiente es m = 2 -2

• La ordenada en el origen es b = -1 -3

• Dom(ƒ) = R
• Ran(ƒ) = R

¿Cómo expresar algebraicamente una función lineal

cuando se encuentra representada gráficamente? 5
P2(x2, y2)
4
• Hallamos la pendiente a partir del gráfico.
3
(y2 – y1) y2 = y1
m = tgα = (x2 – x1)
2
P1(x1, y1)
a
1 x2 = x1

• Tomamos un punto (x,y) y cualquier punto

a
0
1 2 3 4
conocido de la recta, aplicamos la relación:
y - y1 = m(x - x1)

¿Cómo interpretamos a la pendiente y al término independiente?

Supongamos que la siguiente función h(x) = 40 + 25x represente los ingresos de
un técnico por hora trabajada, sabiendo que solo por ir hasta el lugar dónde debe
realizar el trabajo cobra 40 soles y que por cada hora de trabajo cobra 25 soles, lo
cual se interpreta de la siguiente manera:

• El término independiente es que 40 representa la cantidad de dinero que cobra

por llegar hasta el lugar donde debe realizar su trabajo sin medir el tiempo o se
puede decir matemáticamente en el tiempo igual a cero.

• Para el caso de la pendiente como te puedes dar cuenta es 25, estos 25 es el

cobro por cada hora trabajada. En otras palabras, el incremento por cada hora
que pasa es de 25 soles.

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3. SECUENCIA DIDÁCTICA:

Inicio

Plantear una situación problemática

Mencionar a los estudiantes lo siguiente:

Actualmente en el mercado laboral, se presenta diferentes puestos de trabajo y

para ello es importante elegir bien una carrera profesional, técnica o módulos de
capacitación que permita a las personas estar en mejores condiciones para postular
a un trabajo que los satisfaga y sea un buen sustento económico. Para una buena
formación se necesita invertir dinero y en muchas ocasiones no es tan sencillo;
sin embargo, los ahorros pensando en el futuro pueden ayudarnos a solventar los
gastos para la formación antes de insertarse en el mercado laboral.

Plantear la siguiente situación a los estudiantes:

Luis se encuentra estudiando la carrera de enfermería y está cursando el último año

de su carrera, por ello, desea juntar plata para que al finalizar sus estudios pueda
gestionar sus documentos. Luis estuvo averiguando sobre algunas ofertas laborales
e identificó que dos propuestas de trabajo le facilitaban poder seguir estudiando.
Ambos trabajos incluyen el pago por una capacitación a la cual debe asistir una
semana y el pago que le ofrecen es por hora. Las funciones que se muestran a
continuación expresan el comportamiento del pago si Luis acepta el trabajo.

Centro médico Estar Bien Centro médico San Miguel

f(x) = 30x + 150 g(x) = 20x + 250
Monto
700

600

500

400

300

200

100

Horas
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17

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a. ¿Cuánto ganaría Luis si labora en Centro médico Estar Bien por 8 horas en una
semana? ¿Cuánto sería si laborara bajo las mismas condiciones en el Centro
médico San Miguel?
b. ¿Cuánto es el pago por las capacitaciones en ambos centros de trabajo?
c. ¿A partir de cuantas horas le conviene trabajar a Luis en el Centro médico Estar Bien?

A partir de la situación problemática se formula la siguiente pregunta:

¿Cómo se grafica y analiza el comportamiento de las magnitudes de montos
monetarios que me permiten conocer el mundo laboral?

Explorar usando conocimientos previos, intuición y sentido

común
Se pide a los estudiantes que antes de resolver el problema presentado en un
inicio compartan sus ideas a través de pares. Luego, se plantea las siguientes
preguntas guías:

• ¿Qué nos pide realizar la situación problemática?

• ¿Qué información nos brinda la situación problemática para resolver las preguntas?
• ¿Qué necesito saber para solucionar la situación problemática?
• ¿Qué estrategias puedo elegir para resolver la situación problemática?
• ¿Cómo puedo utilizar la información brindada en el gráfico?
• ¿Por qué nos brindan las expresiones g(x) y f(x)?

Desarrollo

Descubrir las relaciones disciplinares

Se solicita a algunos estudiantes que muestres su resolución en la pizarra y
compartan cómo lo desarrollaron y qué estrategias utilizaron.

Se realiza las siguientes preguntas:

• ¿Qué tipo de datos brinda el gráfico?

• ¿Cómo interpretan g(x) y f(x)?
• ¿Por qué las líneas en el gráfico se cruzan? ¿Tiene algún significado?
• ¿Hasta qué cantidad de horas conviene trabajar en el Centro médico San Miguel?
¿Por qué?
• ¿Qué pasa con los términos independientes en cada función? ¿Cómo lo interpretas?

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Sistematizar el nuevo conocimiento

Se brinda la información teórica presentada en el apartado 2, de la sesión de
aprendizaje; luego de la lectura, se dialoga a partir de las siguientes preguntas:

• ¿Qué es una función lineal? Explica.

• ¿Qué indica la pendiente? ¿Cómo se calcula?
• ¿Qué es el termino independiente? ¿Qué significado tiene?
• En una función lineal ¿Qué eje representa a la variable independiente y cuál a la
variable dependiente?
• ¿Por qué es importante conocer esta información?

Se presenta a modo de ejemplo el caso 1

CASO 1
Carmen ha decidido prepararse en una academia para poder postular a una
universidad, en la matrícula debe pagar 120 soles y la mensualidad 240 soles
si decidiese prepararse en la academia Talento y si decidiera matricularse en
Ganadores debe pagar 200 soles en matrícula y en mensualidad 220 soles. Ella
desea inscribirse en una preparación básica que dura 10 meses. Roberto, su amigo,
le aconseja a Carmen que estudie en la academia Talento ya que en los 10 meses
podrá ahorrarse una cantidad de dinero. ¿Estás de acuerdo con la recomendación
de Robert? ¿Por qué? Sustenta tu respuesta.

Solución de forma algebraica

COSTO EN ACADEMIA COSTO EN ACADEMIA
NÚMERO DE MESES
TALENTO GANADORES
Función T(x) = 120 + 240x G(x) = 200 + 220x
T(10) = 120 + 240(10) G(10) = 200 + 220(10)
10
T(10) = 2520 G(10) = 2400

Como los problemas te brindan los datos de término independiente, que es la

matrícula; y la razón de cambio, que es la mensualidad, se puede representar con
ayuda del lenguaje matemático las funciones de cada caso y evaluarlas en el mes
10. Como se evidencia en la tabla en la academia Ganadores le costaría menos
a Carmen.

Ciclo VII - 5.° de secundaria | Unidad 01 | Sesión 02 5

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Solución de forma geométrica

También se puede representar gráficamente y evidenciar a través de las
representaciones gráficas de cada función en qué academia resulta más cómodo
estudiar.

Monto
3000

2500

2000

1500

1000

500

Meses
0 2 4 6 8 10 12

Talento Ganadores

Podemos observar el comportamiento de cada función en el gráfico, nos ubicamos

en el mes 10 y observamos que la línea azul está por encima de la línea rosada por lo
cual podemos concluir que en la academia Ganadores se realizaría un pago menor al
de la academia Talento.

Respuesta: No estoy de acuerdo con Roberto, porque el gasto menor por estudiar
10 meses se da en la academia Ganadores.

Se dialoga con los estudiantes a partir de las siguientes preguntas:

• ¿Cómo desarrollamos el caso 1?

• ¿Qué conocimientos fueron necesarios para resolver el caso 1?
• ¿Por qué es importante conocer la función del caso 1?
• ¿Por qué es importante que Carmen sepa analizar este tipo de gráficos?
• ¿Qué conclusión puede elaborar Carmen a partir del grafico?

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Aplicar a nuevas situaciones

CASO 2 (Nivel 1)
Carlos está ahorrando para inscribirse en un curso de capacitación para obtener
mejores resultados en su trabajo. Él tiene dos propuestas de ahorro los cuales inician
con un monto inicial y conforme pasa cada mes, ahorra una cantidad determinada.

Soles
250

200

150

100

50

0 1 2 3 4 5 6
Meses
Ahorro 1 Ahorro 2

a. Observa la gráfica y representa algebraicamente las funciones que describen el

ahorro 1 y ahorro 2.
b. ¿Hasta qué mes el Ahorro 1 es un monto mayor que el Ahorro 2? ¿Cuál es la
diferencia?
c. ¿Después de cuántas veces el Ahorro 2 representa por primera vez una cantidad
mayor que el ahorro 1? ¿Cuál es la diferencia entre dichos montos?
d. ¿Con cuánto dinero contaría Carlos después de 10 meses con cada uno de los
tipos de ahorro?

CASO 3 (Nivel 2)
José desea estudiar inglés y se informa acerca de los pagos que debe realizar. Él debe
pagar una matrícula de 250 soles y un pago mensual de 150 soles. Dicha institución le
comenta que puede solicitar una de las 2 ofertas que tienen en promoción:

OFERTA 1 descuento del 20% OFERTA 1 descuento del 5%

en la matrícula. en la mensualidad.

Sabiendo que José desea tomar un curso que dura 8 meses:

a. Aplica cada promoción y representa cada caso con una función lineal.
b. ¿Qué oferta le conviene tomar? Justifica tu respuesta.

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Cierre

Discutir y argumentar los resultados

Se dialoga con los estudiantes sobre las siguientes preguntas:

• ¿Qué hemos aprendido en el desarrollo de esta sesión? ¿Cómo aprendiste?

• ¿Por qué es importante aprender sobre las funciones?
• ¿Qué representa el término independiente? ¿Qué representa la pendiente?
• ¿En qué situaciones reales están presente las funciones lineales?
• ¿Existe la pendiente negativa? ¿Cómo podemos describir dicho comportamiento?
• ¿Cómo el conocimiento de las funciones lineales nos ayuda a tomar decisiones
en nuestra formación académica?
• ¿Crees que será importante realizar una adecuada formación para insertarnos en
el mundo laboral? ¿Por qué?

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