5° Grado - Experiencia de Aprendizaje N°03

EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE N°03
5° GRADO
1. DATOS INFORMATIVOS:
1.1. I.E. : 82051
1.2. Grado y sección : Quinto y Sexto - Única
1.2. Profesor (a) : César E. Novoa Molocho.
1.3. Director(a) : Sonia E. Cubas Rojas.
1.3. Duración : 15 días.
1.4. Fecha : Del 23 de mayo al 10 de junio
2. TITULO: “CUIDAMOS NUESTRA SALUD CON PRÁCTICAS SALUDABLES”
3. PLANTEAMIENTO DE LA SITUACION:
La pandemia mundial ha hecho que pasemos más tiempo en casa de lo habitual y después de dos años de confinamiento regresamos a
clases presenciales las cuales nos invitan a adaptar nuestros hábitos a las nuevas circunstancias, es decir llevar hábitos de vida
saludable para fortalecernos y afrontar posibles contagios de enfermedades.
Por ello es recomendable no bajar la guardia y continuar con los protocolos de bioseguridad para que los estudiantes promuevan el
cuidado e higiene de sus espacios de trabajo, así como tener una alimentación saludable para tener una buena salud física y mental.
También es necesario que los escolares, realicen diversas actividades que les permita indagar, conocer y adoptar costumbres
nutritivas involucrando actividades físicas que contribuyan a mejorar la calidad de vida de los estudiantes. Frente a esta situación
planteamos los siguientes desafíos.
¿Qué tipo de alimentos son apropiados para fortalecer el sistema inmunológico? ¿Cuáles son las consecuencias de no llevar
una alimentación saludable?, ¿qué debe contener una dieta saludable?
Frente a los retos planteados se trabajarán diversas competencias relacionadas a promover el bienestar común planteando
propuestas y realizando actividades que involucren conocer el valor nutritivo de diversos alimentos para fortalecernos y tener una
vida saludable.
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4. ENFOQUES TRANSVERSALES:
ENFOQUE DE DERECHOS
VALORES ACTITUDES QUE SUPONEN DEMUESTRA, POR EJEMPLO, CUANDO:
Disposición a conversar con otras Los docentes propician y los estudiantes
Diálogo y personas, intercambiando ideas o practican la deliberación para arribar a consensos
concertación afectos de modo alternativo para en la reflexión sobre asuntos públicos, la
construir juntos una postura común elaboración de normas u otros.
ENFOQUE DE ORIENTACIÓN AL BIEN COMÚN.
VALORES ACTITUDES QUE SUPONEN DEMUESTRA, POR EJEMPLO, CUANDO:
Solidaridad Disposición a apoyar incondicionalmente a personas en Los estudiantes demuestran solidaridad con sus compañeros en toda situación
situaciones comprometidas o difíciles en la que padecen dificultades que rebasan sus posibilidades de afrontarlas.
Responsabilidad Disposición a valorar y proteger los bienes comunes y Los docentes promueven oportunidades para que las y los estudiantes asuman
compartidos de un colectivo responsabilidades diversas y los estudiantes las aprovechan, tomando en
cuenta su propio bienestar y el de la colectividad.
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5. PROPOSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
Área Competencias y Temas propuestos Evidencias de Tipo de
Estándar Desempeños Criterios
capacidades (aula, casa) aprendizaje instr.
Comunicación Se comunica oralmente Se comunica - Emplea gestos y - Entrevista a Gastón - Planifica el texto - Entrevista oral Lista de
mediante diversos tipos oralmente en su movimientos Acurio oral considerando - Videos o audios de cotejos
de textos; infiere el lengua materna. corporales que - Juegos verbales el propósito entrevista. Escala de
tema, propósito, hechos - Obtiene enfatizan lo que dice. con los alimentos comunicativo. valoración
- Juegos verbales
y conclusiones a partir información del Mantiene la distancia - Participa en con los alimentos.
de información texto oral. física con sus diversos
explícita, e interpreta interlocutores, así intercambios
- Infiere e
la intención del como el volumen, la orales alternando
interpreta
interlocutor en entonación y el ritmo los roles de
información del
discursos que contienen de su voz para hablante y oyente
texto oral.
ironías. Se expresa transmitir emociones,
- Adecúa, organiza y - Utiliza recursos
adecuándose a caracterizar
desarrolla las verbales, no
situaciones personajes o producir
ideas de forma verbales y
efectos en el público,
comunicativas formales coherente y paraverbales de
como el suspenso y el
e informales. Organiza cohesionada. acuerdo al pro-
entretenimiento.
y desarrolla sus ideas pósito
- Utiliza recursos - Participa en diversos
en torno a un tema y las comunicativo.
no verbales y intercambios orales
relaciona mediante el - Evalúa la
paraverbales de alternando los roles
uso de conectores y adecuación de
forma estratégica. de hablante y oyente.
algunos referentes, así textos orales a la
como de un vocabulario - Interactúa Recurre a sus saberes
situación
variado y pertinente. estratégicamente previos y aporta nue-
comunicativa, así
Usa recursos no con distintos va información para
como la cohe-
verbales y paraverbales interlocutores. argumentar, explicar
rencia de ideas y
para enfatizar lo que - Reflexiona y y complementar las
la cohesión entre
evalúa la forma, el ideas expuestas.
dice. Reflexiona y ellas.
contenido y Considera normas y
evalúa los textos - Participa en
contexto del modos de cortesía
escuchados a partir de adivinanzas, rimas
texto oral. según el contexto
sus conocimientos y el y trabalenguas
sociocultural.
contexto sociocultural. - referidos a los
En un intercambio, hace - Evalúa la adecuación
alimentos.
de textos orales a la
preguntas y
situación
contribuciones
5° Mayo - 3
relevantes que comunicativa, así

responden a las ideas y como la coherencia de
puntos de vista de ideas y la cohesión
otros, enriqueciendo el entre ellas; también,
tema tratado. la utilidad de
recursos verbales, no
verbales y
paraverbales de
acuerdo al propósito
comunicativo.
Lee diversos tipos de Lee diversos tipos - Identifica - Leemos textos - Lee textos con - Fichas de Lista de
textos con varios de textos escritos información explícita, instructivos y postura y comprensión. cotejos
elementos complejos en en su lengua relevante y reconocemos el entonación - Análisis e Escala de
su estructura y con materna. complementaria que verbo. adecuada. interpretación de valoración
vocabulario variado. - Obtiene se encuentra en - La papa, alimento - Interpreta el textos.
Obtiene información e información del distintas partes del de los Andes del texto - Organizadores
integra datos que están texto escrito. texto. Selecciona Perú considerando gráficos
en distintas partes del datos específicos e información
- Infiere e (Subrayado)
texto. Realiza integra información relevante y
interpreta Plan Lector.
inferencias locales a explícita cuando se complementaria
información del
partir de información encuentra en - Leen infografías de para construir su
texto.
explícita e implícita. distintas partes del los alimentos sentido global.
Interpreta - Reflexiona y texto con varios • Sinónimos - Selecciona datos
evalúa la forma, el elementos complejos
el texto considerando específicos e
contenido y en su estructura, así
información relevante y integra
contexto del como con vocabulario - Los conectores
complementaria para información
texto. variado, de acuerdo a
construir su sentido explícita para
global. Reflexiona las temáticas
identificar la
sobre aspectos abordadas.
estructura de un
variados - Deduce texto.
del texto a partir de su características
- Reconoce la
conocimiento y implícitas de per-
estructura y
experiencia. Evalúa el sonajes, seres,
características
uso del lenguaje, la objetos, hechos y
del texto
intención de los lugares, y determina
instructivo.
recursos textuales y el el significado de
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efecto del palabras, según el

texto en el lector a contexto, y de
partir de su expresiones con
conocimiento y del sentido figurado.
contexto sociocultural. Establece relaciones
lógicas entre las ideas
del texto escrito,
como intención-fi-
nalidad, tema y
subtemas, causa-
efecto, semejanza-
diferencia y
enseñanza y
propósito, a partir de
información relevante
explícita e implícita.
- Explica el tema, el
propósito, los puntos
de vista y las
motivaciones de
personas y per-
sonajes, las
comparaciones e
hipérboles, el
problema central, las
enseñanzas y los va-
lores del texto,
clasificando y
sintetizando la
información, para
interpretar el sentido
global del texto.
Escribe diversos tipos Escribe diversos - Adecúa el texto a la - Escribimos recetas - Planifica el texto - Guión de Lista de
de textos de forma tipos de textos en situación nutritivas considerando el entrevista. cotejos
reflexiva. Adecúa su su lengua materna. comunicativa - Hagamos una propósito - Recetas, Escala de
texto al destinatario, - Adecúa el texto a considerando el entrevista comunicativo, el manuales. valoración
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propósito y el registro, la situación propósito - El diptongo, tipo textual y el - Fichas

a partir de su comunicativa. comunicativo, el tipo triptongo y hiato. registro ortográficas
experiencia - Organiza y textual, así como el - Los conectores lingüístico. - Cuadernos de
previa y de algunas desarrolla las formato y el soporte. - Escribe textos trabajo.
fuentes de información ideas de forma Mantiene el registro instructivos
complementarias. coherente y formal e informal; considerando su
Organiza y desarrolla cohesionada. para ello, se adapta a estructura y
lógicamente las ideas los destinatarios y contenido.
- Utiliza
en torno a un tema y las selecciona algunas
convenciones del - Escribe un guión
fuentes de
estructura en lenguaje escrito de entrevista de
información
párrafos.27 Establece de forma actividades
complementaria.
relaciones entre ideas pertinente. recreativas que
a través del uso - Escribe textos de promuevan el
- Reflexiona y
adecuado de algunos forma coherente y diálogo y la
evalúa la forma, el
tipos de conectores y cohesionada. Ordena convivencia en
contenido y
de referentes; emplea las ideas en torno a familia, utilizando
contexto del
vocabulario variado. un tema, las un lenguaje claro,
texto escrito.
Utiliza recursos jerarquiza en de forma
ortográficos para subtemas de acuerdo coherente y
separar expresiones, a párrafos, y las cohesionada.
ideas y párrafos28 con desarrolla para
- Utiliza recursos
la intención de darle ampliar la
gramaticales y
claridad y sentido a su información, sin
ortográficos que
texto. Reflexiona y digresiones o vacíos.
contribuyen a dar
evalúa de manera Establece relaciones
sentido al texto.
permanente la entre las ideas, como
causa-efecto, - Revisa si el texto
coherencia y cohesión
consecuencia y se ajusta a la
de las ideas en el texto
contraste, a través situación
que escribe, así como el
de algunos referentes comunicativa, y si
uso del lenguaje para
y conectores. existen vacíos de
argumentar o reforzar
Incorpora de forma información que
sentidos y producir
pertinente afectan la
efectos en el lector
vocabulario que coherencia entre
según la situación
incluye sinónimos y las ideas.
comunicativa.
algunos términos
propios de los campos
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del saber.
- Utiliza recursos
gramaticales y
ortográficos (por
ejemplo, el punto
aparte para separar
párrafos) que
contribuyen a dar
sentido a su texto, e
incorpora algunos
recursos textuales
(como uso de negritas
o comillas) para re-
forzar dicho sentido.
Emplea algunas
figuras retóricas,
(personificaciones y
adjetivaciones) para
caracterizar
personas, personajes
y escenarios, o para
elaborar patrones
rítmicos o versos
libres, con el fin de
expresar sus
experiencias y
emociones.
Matemática Resuelve problemas Resuelve - Establece - Juguemos con las - Establece la - Cuadernos de Lista de
referidos a una o problemas de relaciones entre balanzas relación entre trabajo cotejos
más acciones de cantidad. datos y una o más - Medidas de masa datos y el valor - Fichas de Escala de
comparar, igualar, - Traduce acciones de desconocido trabajo valoració
- Representamos
repetir o repartir cantidades a agregar, quitar, usando n
las partes de un - Fichas gráficas
cantidades, partir y expresiones comparar, igualar, materiales como
todo - Balanzas,
repartir una cantidad numéricas. reiterar, agrupar y la balanza.
- Comparamos alimentos
en partes iguales; las repartir - Expresa la
- Comunica su
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traduce a comprensión cantidades, para fracciones relación entre - Tabla de

expresiones aditivas, sobre los transformarlas en - Los números datos y los conversiones.
multiplicativas y la números y las expresiones mixtos transforma en - Fichas
potenciación operaciones. numéricas (modelo) ecuaciones matemáticas
- Fracciones
cuadrada y cúbica; - Usa estrategias de adición, simples.
equivalentes
así como a y sustracción, multi- - Halla el valor
- Múltiplos y
expresiones de procedimientos plicación y división desconocido y
adición, sustracción y con números divisores de un
de estimación y resuelve
número
multiplicación cálculo. naturales. problemas
con fracciones y - Establece - Problemas con utilizando
- Argumenta
divisibilidad,
decimales (hasta el afirmaciones relaciones entre balanzas.
centésimo). Expresa datos y acciones de MCM Y MCD
sobre las - Estima la masa
su comprensión del dividir la unidad o - Problemas con
relaciones de los alimentos
sistema de numéricas y las una cantidad en potenciación utilizando el
numeración decimal operaciones. partes iguales, y las gramo y
con números transforma en kilogramo.
naturales hasta seis expresiones nu-
- Reconoce las
cifras, de divisores y méricas (modelo)
medidas de
múltiplos, y del valor de fracciones y de
masa y halla
posicional de los adición, sustracción
equivalencias.
números decimales y multiplicación de
hasta los centésimos; estas. - Lee, escribe y
compara
con lenguaje - Expresa con
numérico y fracciones.
diversas
representaciones - Representa
representaciones y
diversas. Representa lenguaje numérico gráficamente
de diversas formas fracciones,
(números, signos y
su comprensión de la expresiones números mixtos
noción de fracción y fracciones
verbales) su
como operador y comprensión de: equivalentes.
como cociente, así - Halla los
• Los múltiplos de
como las múltiplos y
un número natural y
equivalencias entre divisores de un
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decimales, la relación entre las número,

fracciones o cuatro operaciones utilizando la
porcentajes usuales. y sus propiedades multiplicación y
Selecciona y emplea (conmutativa, división.
estrategias diversas, asociativa y - Resuelve
el cálculo mental o distributiva). problemas de
escrito para operar • La fracción como MCM y MCD.
con números parte de una - Usa
naturales, cantidad discreta o multiplicaciones
fracciones, continua y como o divisiones por
decimales y operador. múltiplos de 10,
porcentajes de
- Mide, estima y así como
manera exacta o
compara la masa de equivalencias,
aproximada; así como
los objetos para hacer con-
para hacer
(kilogramo) y el versiones de
conversiones de
tiempo (décadas y unidades de
unidades de medida
siglos) usando masa.
de masa, tiempo y
unidades - Reconoce que la
temperatura, y medir
convencionales potenciación es
de manera exacta o
(expresadas con la multiplicación
aproximada usando la
naturales, abreviada.
unidad pertinente.
fracciones y
Justifica sus - Halla la
decimales); y usa
procesos de potencia de
multiplicaciones o
resolución así como números
divisiones por
sus afirmaciones naturales.
múltiplos de 10, así
sobre las relaciones
como equivalencias,
entre las cuatro
para hacer con-
operaciones y sus
versiones de
propiedades,
unidades de masa y
basándose en
tiempo.
ejemplos y sus
conocimientos
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matemáticos.
Resuelve Resuelve - Establece - Resolvemos - Establece - Cuadernos de Lista de

problemas de problemas de relaciones entre ecuaciones relaciones trabajo cotejos
equivalencias, regularidad, datos y valores entre datos y
- Fichas de Escala
regularidades o equivalencia y desconocidos de valores
trabajo de
relaciones de cambio. una equivalencia y desconocidos.
- Fichas valoració
cambio entre dos - Traduce datos relaciones de - Expresar en n
gráficas
magnitudes o entre y condiciones a variación entre ecuaciones
expresiones; expresiones los datos de dos simples, las
traduciéndolas a algebraicas. magnitudes, y las relaciones
ecuaciones que transforma en entre datos y
- Comunica su
combinan las ecuaciones valores
comprensión
cuatro simples (por desconocidos
sobre las
operaciones, a ejemplo: x + a = - Encontrar el
relaciones
expresiones de b) con números valor
algebraicas.
desigualdad o a naturales, o en desconocido
- Usa
relaciones de tablas de en una
estrategias y
proporcionalidad proporcionalidad. equivalencia.
procedimientos
directa, y patrones - Expresa, con
para encontrar
de repetición que lenguaje
equivalencias y
combinan criterios algebraico y
reglas
geométricos y cuya diversas
generales.
regla de formación representaciones,
se asocia a la - Argumenta
su comprensión
posición de sus afirmaciones
de la regla de
elementos. Expresa sobre
formación de un
su comprensión del relaciones de
patrón de
término general de cambio y
segundo orden,
un patrón, las equivalencia.
así como de los
condiciones de
5° Mayo - 10
desigualdad símbolos o letras

expresadas con los en la ecuación y
signos > y <, así de la
como de la relación proporcionalidad
proporcional como como un cambio
un cambio constante.
constante; usando - Emplea
lenguaje estrategias
matemático y heurísticas,
diversas estrategias de
representaciones. cálculo y
Emplea recursos, propiedades de la
estrategias y igualdad (uni-
propiedades de las formidad y
igualdades para cancelativa) para
resolver encontrar el valor
ecuaciones o hallar de la incógnita en
valores que una ecuación, para
cumplen una hallar la regla de
condición de formación de un
desigualdad o patrón o para
proporcionalidad; encontrar valores
así como de magnitudes
procedimientos proporcionales.
para crear,
continuar o
completar
patrones. Realiza
afirmaciones a
partir de sus
5° Mayo - 11
experiencias
concretas, sobre
patrones y sus
elementos no
inmediatos; las
justifica con
ejemplos,
procedimientos, y
propiedades de la
igualdad y
desigualdad.
Personal Construye su Construye su - Describe las - Alimentos - Investiga - Infografías y Lista de
social identidad al tomar identidad. prácticas nativos y acerca de los organizadores cotejos
conciencia de los culturales de su productos alimentos visuales de la
- Se valora a sí Escala
aspectos que lo familia, bandera del bandera del quinua.
mismo. de
hacen único, institución Perú: Quinua Perú.
- Autorregula valoració
cuando se reconoce educativa y - Reconoce los n
sus emociones.
a sí mismo a partir comunidad seña- nutrientes y
- Reflexiona y
de sus lando semejanzas beneficios de
argumenta
características y diferencias. la quinua.
éticamente.
personales, sus - Describe - Elabora platos
capacidades y - Vive su
situaciones que saludables a
limitaciones sexualidad de
ponen en riesgo base de quinua.
reconociendo el manera
su integridad, así - Describe las
papel de las integral y
como las propiedades
familias en la responsable de
conductas para alimenticias de
formación de acuerdo a su
evitarlas o la quinua.
dichas etapa de
protegerse.
desarrollo y - Aprecia su
características.
madurez. pertenencia
Aprecia su
5° Mayo - 12
pertenencia cultural a un
cultural a un país país diverso en
diverso. Explica las productos
causas y alimenticios y
consecuencias de gastronomía.
sus emociones, y
utiliza estrategias
para regularlas.
Manifiesta su
punto de vista
frente a
situaciones de
conflicto moral, en
función de cómo
estas le afectan a
él o a los demás.
Examina sus
acciones en
situaciones de
conflicto moral que
se presentan en la
vida cotidiana y se
plantea
comportamientos
que tomen en
cuenta principios
éticos.
Establece
relaciones de
igualdad entre
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hombres y
mujeres, y explica
su importancia.
Crea vínculos
afectivos positivos
y se sobrepone
cuando
estos cambian.
Identifica
conductas para
protegerse de
situaciones que
ponen en riesgo su
integridad en
relación a su
sexualidad.
Convive y participa Convive y - Participa en la - Nuestras - Plantea sus - Tabla de las Lista de
democráticamente participa construcción prácticas y explicaciones prácticas cotejos
cuando se relaciona democráticamen consensuada de saberes relacionadas saludables. Escala
con los demás, te. normas de ancestrales con los
- Cuaderno de de
respetando las convivencia del para el cuidado saberes
- Interactúa con trabajo. valoració
diferencias, los aula, teniendo en de la salud ancestrales y
todas las - Organizadores n
derechos de cada cuenta los el
personas. gráficos.
uno, deberes y conocimiento
- Construye
derechos del niño, de la ciencia
cumpliendo y normas y
y evalúa su en el cuidado
evaluando sus asume
cumplimiento. de la salud.
deberes. Se acuerdos y
interesa por - Utiliza el diálogo - Recoge
leyes.
relacionarse con y la negociación información
- Maneja
5° Mayo - 14
personas de conflictos de para superar los sobre las

culturas distintas y manera conflictos. prácticas y
conocer sus constructiva. Explica que los saberes
costumbres. conflictos se ancestrales
- Delibera sobre
originan por no relacionada
Construye y evalúa asuntos
reconocer a los con el cuidado
normas de públicos.
otros como de la salud.
convivencia - Participa en
tomando en cuenta sujetos con los - Explica y
acciones que
sus derechos. mismos derechos organiza la
promueven el
Maneja conflictos y por falta de información
bienestar
utilizando el control de las mediante una
común.
diálogo y la emociones. tabla las
mediación con base - Propone, a partir prácticas.
en criterios de de un diagnóstico
igualdad o equidad. y de la
Propone, planifica y deliberación
realiza acciones sobre asuntos
colectivas públicos, acciones
orientadas al bien orientadas al bien
común, la común, la
solidaridad, la solidaridad, la
protección de las protección de
personas personas
vulnerables y la vulnerables y la
defensa de sus defensa de sus
derechos. Delibera derechos.
sobre asuntos de Sustenta su posi-
interés público con ción basándose en
argumentos fuentes.
5° Mayo - 15
basados en fuentes - Muestra interés

y toma en cuenta la por participar en
opinión de los actividades que le
demás. permitan
relacionarse con
sus compañeros y
personas de
distintas culturas
para conocer sus
costumbres.
Construye Construye - Obtiene - Conocemos las - Explica, de - Cuadros Lista de
interpretaciones interpretaciones información sobre etapas de manera cronológicos cotejos
históricas en las históricas. un hecho o pro- nuestra historia general, - Líneas de Escala
que explica, de - Interpreta ceso histórico, - Los primeros procesos tiempo de
manera general, críticamente desde el peruanos eran históricos valoració
- Fichas de
procesos históricos fuentes Virreinato hasta nómades y peruanos, n
trabajo.
peruanos, diversas. el proceso de la horticultores empleando
empleando algunas Independencia algunas
- Comprende el - Las culturas
categorías del Perú, a partir categorías
tiempo Preincas y sus
temporales. de cuadros temporales.
histórico. prácticas
Identifica las estadísticos,
- Elabora saludables - Identifica las
causas inmediatas gráficos sencillos
explicaciones - las culturas causas y
y lejanas que o investigaciones
sobre procesos Preincas y sus consecuencias
desencadenaron históricas.
históricos. prácticas inmediatas y
dichos procesos, - Identifica en qué
saludables II lejanas que
así como las se diferencian las desencadenaro
consecuencias narraciones sobre n dichos
cuyos efectos se un mismo procesos.
ven de inmediato o acontecimiento
- Ordena
a largo plazo.
5° Mayo - 16
Ordena del pasado cronológicame

cronológicamente relacionado con el nte procesos
procesos históricos Virreinato y el históricos
peruanos y proceso de peruanos.
describe algunos Independencia - Explica la
cambios, del Perú. forma de vida
permanencias y - Secuencia y prácticas
simultaneidades cronológicamente saludables que
producidos en ellos. las grandes utilizaban las
Utiliza información etapas culturas
de diversas convencionales de preincas.
fuentes a partir de la historia nacio-
identificar su nal y distingue
origen y qué las
distinguiendo caracteriza.
algunas diferencias
- Explica el proceso
entre las versiones
de Independencia
que dan sobre los
del Perú y
procesos
Sudamérica;
históricos.
reconoce la
participación de
hombres y
mujeres en dichos
acontecimientos.
Ciencia y Indaga las causas o Indaga - Formula - Experimentamo - Experimenta y - Organizadores Lista de
tecnología describe un objeto mediante preguntas acerca s con los descubre la visuales cotejos
o fenómeno que métodos de las variables alimentos composición
- Fichas de Escala
identifica para científicos para que influyen en un - Valor calórico de los
investigación y de
formular preguntas construir sus hecho, fenómeno alimentos.
de los alimentos experimentaci valoració
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e hipótesis en las conocimientos. u objeto natural o y Dietas - Clasifica los ón n

que relaciona las tecnológico. saludables alimentos
- Problematiza - Representacio
variables que Plantea hipótesis - La respiración según su
situaciones nes gráfico
intervienen y que que expresan la función.
para hacer plásticas
se pueden indagación. relación causa- - Reconoce los
observar. Propone efecto y alimentos por
- Diseña
estrategias para determina las su valor
estrategias
observar o generar variables nutritivo.
para hacer
una situación involucradas. - Elabora
indagación.
controlada en la - Propone un plan ensaladas,
- Genera y
cual registra que le permita loncheras y
registra datos
evidencias de cómo observar las alimentos
o información.
una variable variables saludables.
independiente - Analiza datos e
involucradas, a fin - Diferencia la
afecta a otra información.
de obtener datos composición
dependiente. - Evalúa y para comprobar de las dietas
Establece comunica el sus hipótesis. para niños,
relaciones entre proceso y Selecciona embarazadas y
los datos, los resultados de materiales, ancianos.
interpreta y los su indagación. instrumentos y
- Identifica las
contrasta con fuentes que le
funciones de
información brinden
los órganos del
confiable. Evalúa y información
sistema
comunica sus científica.
respiratorio.
conclusiones y Considera el
- Identifica y
procedimientos. tiempo para el
explica las
desarrollo del
causas y
plan y las medidas
consecuencias
de seguridad
de las
necesarias.
5° Mayo - 18
- Obtiene datos enfermedades

cualitativos o del sistema
cuantitativos que respiratorio.
evidencian la
relación entre las
variables que
utiliza para
responder la
pregunta. Re-
gistra los datos y
los representa en
diferentes
organizadores.
- Compara los datos
cualitativos o
cuantitativos para
probar sus
hipótesis y las
contrasta con
información
científica.
Elabora sus
conclusiones.
Explica, con base Explica el mundo - Describe las - Los alimentos y - Clasifica y - Rueda de los Lista de
en evidencia con físico basándose diferencias entre sus nutrientes describe los alimentos cotejos
respaldo científico, en conocimientos la célula animal y - Consumimos nutrientes que - Rompecabezas Escala
las relaciones sobre los seres vegetal, y explica alimentos que contienen los de la digestión de
entre: propiedades vivos, materia y que ambas nos protegen alimentos. valoració
- Fichas de
o funciones energía, cumplen funciones - Identifica las n
- La digestión de trabajo
5° Mayo - 19
macroscópicas de biodiversidad, básicas. los alimentos funciones de - Representacio

los cuerpos, Tierra y - Representa las - La excreción los órganos del nes gráfico
materiales o seres universo. diferentes sistema plásticas.
vivos con su - Comprende y formas de digestivo y
estructura y usa digestión y excretor.
movimiento conocimientos respiración de los - Identifica y
microscópico; la sobre los seres seres vivos. explica las
reproducción vivos, materia causas y
sexual con la y energía, consecuencias
diversidad biodiversidad, de las
genética; los Tierra y enfermedades
ecosistemas con la universo. del sistema
diversidad de digestivo y
- Evalúa las
especies; el relieve excretor.
implicancias
con la actividad
del saber y del - Elabora
interna de la
quehacer representacio
Tierra. Relaciona el
científico y nes gráfico
descubrimiento
tecnológico. plásticas de
científico o la
los alimentos,
innovación
digestión y
tecnológica con sus
respiración.
impactos. Justifica
su posición frente
a situaciones
controversiales
sobre el uso de la
tecnología y el
saber científico.
Educación Comprende el amor Construye su - Explica el amor - Dios nos acoge - Reconoce que - Juego de roles Lista de
religiosa de Dios desde la identidad como de Dios presente el Bautismo
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creación persona humana, en la Creación y en el Bautismo nos hace hijos - Relatos cotejos
respetando la amada por Dios, se compromete a - La misa es un de Dios y bíblicos Escala
dignidad y la digna, libre y cuidarla. miembros de
banquete con - Cuestionarios de
libertad de la trascendente, la Iglesia.
- Reconoce el amor Jesús valoració
persona humana. comprendiendo de Dios presente - Participa en la n
Explica la acción de la doctrina de en la Historia de Iglesia como
Dios presente en el su propia la Salvación comunidad de
Plan de Salvación. religión, abierto respetándose a sí fe y amor.
Demuestra su amor al diálogo con mismo y a los - Relaciona la
a Dios y al prójimo las que le son demás ultima cena de
participando en su cercanas. Jesús con el
- Expresa su amor
comunidad y - Conoce a Dios sacramento de
a Dios y al
realizando obras y asume su la Eucaristía.
prójimo realizan-
de caridad que le identidad do acciones que - Explica las
ayudan en su religiosa y fomentan el partes y
crecimiento espiritual como respeto por la elementos de
personal y persona digna, vida humana. la misa.
espiritual. Fomenta libre y
- Promueve la - Reflexiona de
una convivencia trascendente.
convivencia la importancia
cristiana basada en
- Cultiva y valora armónica en su de recibir el
el diálogo, el
las entorno más alimento
respeto, la
manifestacione cercano y espiritual para
tolerancia y el
s religiosas de fortalece su fortalecer
amor fraterno
su entorno identidad como nuestra vida.
fortaleciendo su
argumentando hijo de Dios.
identidad como
su fe de
hijo de Dios.
manera
comprensible y
respetuosa.
5° Mayo - 21
Expresa Asume la - Relaciona el amor - Las Parábolas - Lee textos - Relato de Lista de
coherencia entre lo experiencia del de Dios con sus Bíblicos y parábolas. cotejos
que cree, dice y encuentro experiencias de experimenta - Imágenes de Escala
hace en su personal y vida, para actuar un encuentro secuencias de
compromiso comunitario con con coherencia. personal con gráficas. valoració
personal a la luz de Dios en su - Acepta las Dios. n
- Fichas
textos bíblicos. proyecto de enseñanzas de - Reflexiona recreativas.
Comprende su vida en Jesucristo, para acerca del
dimensión religiosa, coherencia con asumir cambios mensaje de las
espiritual y su creencia de parábolas para
trascendente que religiosa. comportamiento aplicarlas en
le permita asumir - Transforma su al interactuar con situaciones
cambios de entorno desde los demás. cotidianas.
comportamiento en el encuentro - Participa en - Infiere las
diversos contextos personal y espacios de enseñanzas de
a la luz del comunitario encuentro Jesús
Evangelio. con Dios y personal y contenidas en
Interioriza la desde la fe que comunitario con las parábolas.
presencia de Dios profesa. Dios y fortalece - Relaciona sus
viviendo el
- Actúa así su fe como experiencias
encuentro personal
coherentement miembro activo con el mensaje
y comunitario, para
e en razón de de su familia, de las
colaborar en la
su fe según los Iglesia y parábolas y lo
construcción de
principios de comunidad. aplica en su
una comunidad de
su conciencia - Participa vida diaria.
fe guiada por las
moral en proactivamente
enseñanzas de
situaciones en acciones de
Jesucristo. Asume
concretas de la cambio a imagen
su rol protagónico
vida. de Jesucristo,
mediante actitudes
5° Mayo - 22
concretas a imagen para alcanzar una

de Jesucristo y convivencia justa
colabora en el y fraterna con los
cambio que demás.
necesita la
sociedad.
Arte y Aprecia de manera Aprecia de - Describe las - El arte de las - Describe las - Láminas y Lista de
cultura crítica manera crítica características culturas pre- característica modelos del cotejos
manifestaciones manifestaciones de manifestacio- incas s de arte pre-inca.
Escala
artístico-culturales artístico- nes artístico- manifestacio- - Fichas de de
al interpretar las culturales. culturales que nes artísticas apreciación. valoració
cualidades observa, analiza de las culturas
- Percibe n
expresivas de los sus elementos e preincaicas.
manifestacione
elementos del arte, s artístico- interpreta las - Elabora
la culturales. ideas y senti- modelos
estructura y los - Contextualiza mientos que grafico
medios utilizados transmiten. plásticos del
las
en una - Identifica y arte pre-inca
manifestacione
manifestación s culturales. describe los - Reflexiona y
artístico-cultural y contextos de di- aprecia de
- Reflexiona
explica cómo versas manera crítica
creativa y
transmite manifestaciones la cerámica,
críticamente.
mensajes, ideas y artístico- textilería,
sentimientos. culturales e orfebrería,
Investiga los identifica cómo el etc. de los
contextos donde se arte cumple antiguos
originan diversas peruanos.
manifestaciones funciones
artístico-culturales (socializar,
5° Mayo - 23
tradicionales y entretener,
contemporáneas e contar historias,
identifica cómo los celebrar) y ayuda
cambios, las a conocer las
tradiciones, las creencias, los
creencias y los valores o las
valores revelan la actitudes de un
manera en que una artista o una
determinada sociedad.
persona o sociedad
ha vivido.
Genera hipótesis
sobre el
significado y las
diversas
intenciones que
puede tener una
manifestación
creada en
contextos
históricos y
culturales
diferentes.
Crea proyectos Crea proyectos - Explora los - Modelado de - Explora y - Modelado de Lista de
artísticos desde los elementos de los frutas y experimenta Alimentos cotejos
individuales o lenguajes lenguajes de las verduras con plastilina - Diseño de Escala
colaborativos artísticos. artes visuales, la - Diseño de al modelar platos de
explorando formas - Explora y música, el teatro platos con alimentos. nutritivos valoració
alternativas de experimenta y la danza, y los frutas y - Combina y usa n
5° Mayo - 24
combinar y usar los lenguajes aplica con fines verduras elementos,

elementos, medios, del arte. expresivos y - medios,
materiales y - Aplica comunicativos. materiales y
técnicas artísticas procesos Prueba y propone técnicas
y tecnologías para creativos. formas de utilizar artísticas para
la resolución de - Evalúa y los medios, los diseñar platos
problemas materiales, las de comidas.
socializa sus
creativos. Genera herramientas y - Planifica y
procesos y
ideas investigando las técnicas con produce
proyectos.
una variedad de fines expresivos y trabajos
comunicativos. diseños
fuentes y
manipulando los - Genera ideas a artísticos de
elementos de los partir de alimentos con
diversos lenguajes estímulos y creatividad.
de las artes fuentes diversas
(danza, música, (tradicionales,
teatro, artes locales y globales)
visuales) para y planifica su
evaluar cuáles se trabajo artístico
ajustan mejor a sus tomando en
intenciones. cuenta la
Planifica y produce información
trabajos que recogida.
comunican ideas y Manipula una
experiencias serie de
personales y elementos,
sociales e medios, técnicas,
incorpora herramientas y
influencias de su materiales para
propia comunidad y desarrollar
5° Mayo - 25
de otras culturas. trabajos que

Registra sus comunican ideas a
procesos, una audiencia
identifica los específica.
aspectos
esenciales de sus
trabajos y los va
modificando para
mejorarlos.
Planifica los
espacios de
presentación
considerando sus
intenciones y
presenta sus
descubrimientos y
creaciones a una
variedad de
audiencias. Evalúa
si logra sus
intenciones de
manera efectiva.
Educación Se desenvuelve de Se desenvuelve - Explora y regula - Salto alto - Participa de - Explora y Escala
física manera autónoma a de manera su cuerpo para (hábitos de forma activa regula su de
través de su autónoma a dar respuesta a nutrición) (test en cuerpo valoració
motricidad cuando través de su las situaciones de flexibilidad) competencias durante la n
acepta sus motricidad. motrices en - Lanzamiento de de salto alto ejecución de
posibilidades y - Comprende su contextos lúdicos bala. aplicando ejercicios de
limitaciones según cuerpo. y predeportivos; alternancia de salto alto.
(Ejercicios de
su desarrollo e así, pone en sus lados
5° Mayo - 26
imagen corporal. - Se expresa práctica las calentamiento corporales de

Realiza secuencias corporalmente. habilidades Test de acuerdo a su
de movimientos motrices coordinación preferencia.
- Explora y
coordinados relacionadas con motriz) - Regula su regula su
aplicando la la carrera, el cuerpo
- Lanzamientos cuerpo
alternancia de sus salto y los poniendo en
de jabalina. durante la
lados corporales de lanzamientos. práctica sus
(Nutrición e ejecución de
acuerdo a su habilidades
hidratación) lanzamiento de
utilidad. Produce motrices bala.
con sus pares relacionadas
secuencias de con el
movimientos - Explora y
lanzamiento
corporales, regula su
de bala.
expresivos20 o cuerpo
- Regula su
rítmicos en durante la
cuerpo
relación a una ejecución del
poniendo en
intención. lanzamiento de
práctica sus
jabalina.
habilidades
motrices
relacionados
con el
lanzamiento
de jabalina.
Asume una vida Asume una vida - Adapta sus - Salto alto - Adopta una - Explora y Escala
saludable cuando saludable. prácticas de (hábitos de práctica de regula su de
utiliza - Comprende las higiene a los cam- nutrición) (test hábitos de cuerpo valoració
instrumentos que relaciones bios físicos de flexibilidad) nutrición durante la n
miden la aptitud entre la propios de la - Lanzamiento de identificando ejecución de
física y estado actividad edad; describe las bala. los alimentos ejercicios de
5° Mayo - 27
nutricional e física, prácticas (Ejercicios de beneficiosos y salto alto.

interpreta la alimentación, alimenticias calentamiento perjudiciales - Explora y
información de los postura e beneficiosas y Test de para el regula su
resultados higiene perjudiciales para coordinación organismo. cuerpo
obtenidos para personal y del el organismo y el motriz) - Participa en durante la
mejorar su calidad ambiente, y la ambiente, y ejercicios de ejecución de
- Lanzamientos
de vida. Replantea salud. analiza la calentamiento lanzamiento de
de jabalina.
sus hábitos - Incorpora importancia de la corporal para bala.
(Nutrición e
saludables, prácticas que alimentación con evitar lesiones - Explora
hidratación) y
higiénicos y mejoran su relación a su IMC.
- Adopta las regula su
alimenticios calidad de vida. - Realiza prácticas de cuerpo
tomando en cuenta actividades de hábitos de durante la
los cambios físicos activación nutrición e ejecución del
propios de la edad, corporal, hidratación lanzamiento de
evita la realización psicológica y de para el jabalina.
de ejercicios y recuperación beneficio del
posturas antes, durante y organismo.
contraindicadas después de la
para la salud en la práctica de
práctica de actividad física;
actividad física. de esta manera,
Incorpora aplica los
prácticas beneficios
saludables para su relacionados con
organismo la salud y
consumiendo planifica dietas
alimentos saludables
adecuados a las adaptadas a su
características edad y sus
personales y recursos.
5° Mayo - 28
evitando el
consumo de drogas.
Propone ejercicios
de activación y
relajación antes,
durante y después
de la práctica y
participa en
actividad física de
distinta intensidad
regulando su
esfuerzo.
Competencia Gestiona su Gestiona su - Determina metas Consumo - Planifica las - Cuadernos de Lista de
s aprendizaje al aprendizaje de de aprendizaje alimentos metas de la trabajo cotejos
transversale darse cuenta de lo manera viables, asociadas nutritivos para experiencia de - Fichas de Escala
s que debe aprender autónoma a sus tener buena aprendizaje aplicación de
al preguntarse necesidades, salud. teniendo en
- Define metas - Participación valoració
hasta dónde quiere de aprendizaje. prioridades de cuenta sus n
- Trabajos
llegar respecto de aprendizaje y Alimentamos necesidades e
- Organiza manuales
una tarea y la recursos nuestro cuerpo y intereses
acciones
define como meta disponibles, que le - Portafolio
estratégicas nuestro espíritu. - Organiza su
de aprendizaje. permitan lograr la físico
para alcanzar tiempo y toma
Comprende que tarea. decisiones al
sus metas. Con dietas
debe organizarse y - Organiza realizar sus
saludables
que lo planteado estrategias y actividades
cuidamos nuestro
incluya por lo procedimientos escolares y de
cuerpo y nuestra
menos una que se propone en casa.
salud.
estrategia y función del - Participa en
procedimientos que tiempo y los las actividades
le permitan
5° Mayo - 29
realizar la tarea. recursos del aula y

Monitorea sus necesarios para cumple con
avances respecto a alcanzar la meta. responsabilida
las metas de d sus tareas.
aprendizaje al
evaluar el proceso
en un momento de
trabajo y los
resultados
obtenidos, a partir
de esto y de
comparar el
trabajo de un
compañero
considerar realizar
un ajuste
mostrando
disposición al
posible cambio.
Se desenvuelve en Se desenvuelve - Participa en Consumo - Observa - Audios y Lista de
los entornos en los entornos entornos virtuales alimentos videos videos de cotejos
virtuales cuando virtuales con aplicaciones nutritivos para motivadores o presentaciones Escala
comprende los generados por que representen tener buena informativos . de
procedimientos e las TIC objetos reales salud. en las sesiones - PPT y valoració
intercambios que - Interactúa en como virtuales de Formularios n
realiza para elegir entornos simulando Alimentamos aprendizaje. Google
y aplicar virtuales comportamientos nuestro cuerpo y - Mira y/o - Mensajes de
estrategias, y sus nuestro espíritu. elabora PPT de
- Personaliza Whats App y
participar en características. los temas
entornos reuniones
actividades
5° Mayo - 30
colaborativas, así virtuales - Modifica un Con dietas tratados. meet.

como para entorno virtual saludables
- Utiliza su
representar personalizado cuidamos nuestro
correo
experiencias y cuando organiza cuerpo y nuestra
electrónico
conceptos a través información y salud.
para acceder
de objetos materiales al Google meet
virtuales. digitales que y formularios
utiliza google.
frecuentemente
- Se comunica a
según las
través del
necesidades, el
whats App con
contexto y las
su maestra y
actividades en las
compañeros.
que participa.
5° Mayo - 31
6. PLANIFICADOR DE ACTIVIDADES:
CONSUMO ALIMENTOS NUTRITIVOS PARA TENER BUENA SALUD

23 MAYO 24 MAYO 25 MAYO 26 MAYO 27 MAYO
Actividad Nº 1: Actividad Nº 2: Actividad Nº 3: Actividad Nº 4: Actividad N° 5:
Leemos textos Juguemos con las Escribimos recetas Resolvemos ecuaciones Medidas de masa
instructivos y balanzas nutritivas MATEMÁTICA MATEMÁTICA
reconocemos el verbo. MATEMÁTICA COMUNICACIÓN
COMUNICACIÓN
Los alimentos y sus Alimentos nativos y Experimentamos con los Nuestras prácticas y Consumimos alimentos
nutrientes productos bandera del alimentos saberes ancestrales para que nos protegen
CIENCIA Y Perú: Quinua CIENCIA Y el cuidado de la salud CIENCIA Y
TECNOLOGIA PERSONAL SOCIAL TECNOLOGIA CIENCIA Y TECNOLOGÍA
TECNOLOGIA
Dios nos acoge en el Soy solidario y servicial Modelado de frutas y Salto alto (hábitos de
Bautismo TUTORIA verduras nutrición) (test de
EDUCACIÓN ARTE Y CULTURA flexibilidad)
RELIGIOSA EDUCACIÓN
FÍSICA
5° Mayo - 32
ALIMENTAMOS NUESTRO CUERPO Y NUESTRO ESPÍRITU
30 MAYO 31 MAYO 01 JUNIO 02 JUNIO 03 JUNIO
Actividad N°6: Actividad N°7: Actividad N°8: Actividad N°9: Actividad N°10:
Entrevista a Gastón Representamos las Hagamos una entrevista Comparamos
partes de un todo. PLAN LECTOR
Acurio COMUNICACIÓN fracciones
MATEMÁTICA La papa, alimento de
El diptongo-el MATEMÁTICA
los Andes del Perú
triptongo el hiato
COMUNICACIÓN
COMUNICACIÓN
Conocemos las etapas La digestión de los Los primeros peruanos Valor calórico de los
Los números mixtos
de nuestra historia alimentos eran nómades y alimentos y Dietas
Fracciones
PERSONAL SOCIAL CIENCIA Y horticultores saludables
equivalentes
TECNOLOGÍA CIENCIA Y CIENCIA Y
MATEMÁTICA
TECNOLOGIA TECNOLOGIA
La misa es un banquete Diseño de platos con Somos personas únicas Lanzamiento de bala.
con Jesús. frutas y verduras TUTORIA (Ejercicios de
EDUCACIÓN ARTE Y CULTURA calentamiento
RELIGIOSA Test de coordinación
motriz)
EDUCACIÓN
FISICA
5° Mayo - 33
5° Mayo - 34
CON DIETAS SALUDABLES CUIDAMOS NUESTRO CUERPO Y NUESTRA SALUD
06 JUNIO 07 JUNIO 08 JUNIO 09 JUNIO 10 JUNIO
Actividad N° 11: Actividad N°12: Actividad N°13: Actividad N°14: Actividad N°15:
Juegos verbales con Múltiplos y divisores de Leen infografías de los Problemas con Plan Lector
los alimentos un número alimentos divisibilidad, MCM Y Los conectores
COMUNICACIÓN MCD
MATEMÁTICA Sinónimos COMUNICACIÓN
COMUNICACIÓN MATEMÁTICA
las culturas Preincas y La respiración las culturas Preincas y La excreción Problemas con
sus prácticas CIENCIA Y sus prácticas saludables CIENCIA Y potenciación
saludables TECNOLOGIA II TECNOLOGIA MATEMÁTICA
PERSONAL SOCIAL PERSONAL SOCIAL
El arte de las culturas Las Parábolas El regalo Lanzamientos de

pre-incas TUTORIA jabalina.
EDUCACIÓN
ARTE Y CULTURA RELIGIOSA (Nutrición e
hidratación)
EDUCACIÓN
FÍSICA
5° Mayo - 35
7. MATERIALES BASICOS Y RECURSO A UTILIZAR:
 Cuadernos de trabajo (Minedu)
 Textos de la biblioteca del aula (Minedu)
 Libros de consulta de Ciencia y Tecnología
 Libros de consulta de Personal Social (Minedu)
 Libros de consulta de Matemática (Minedu)
 Libros de consulta de Comunicación (Minedu)
8. REFLEXIONES SOBRE LOS APRENDIZAJES:

 ¿Qué avances tuvieron los estudiantes en sus aprendizajes?
 ¿Cuáles son las mayores dificultades que se observan en los estudiantes al término de esta unidad didáctica?
 ¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente unidad?
 ¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y cuáles no?
 Otras observaciones:
5° Mayo - 36

5° Grado - Experiencia de Aprendizaje N°03

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EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE N°03

ENFOQUE DE ORIENTACIÓN AL BIEN COMÚN.

VALORES ACTITUDES QUE SUPONEN DEMUESTRA, POR EJEMPLO, CUANDO:

relevantes que comunicativa, así

efecto del palabras, según el

propósito y el registro, la situación propósito - El diptongo, tipo textual y el - Fichas

traduce a comprensión cantidades, para fracciones relación entre - Tabla de

decimales, la relación entre las número,

Resuelve Resuelve - Establece - Resolvemos - Establece - Cuadernos de Lista de

desigualdad símbolos o letras

personas de conflictos de para superar los sobre las

basados en fuentes - Muestra interés

Ordena del pasado cronológicame

e hipótesis en las conocimientos. u objeto natural o y Dietas - Clasifica los ón n

- Obtiene datos enfermedades

macroscópicas de biodiversidad, básicas. los alimentos funciones de - Representacio

concretas a imagen para alcanzar una

combinar y usar los lenguajes aplica con fines verduras elementos,

de otras culturas. trabajos que

imagen corporal. - Se expresa práctica las calentamiento corporales de

nutricional e física, prácticas (Ejercicios de beneficiosos y salto alto.

realizar la tarea. recursos del aula y

colaborativas, así virtuales - Modifica un Con dietas tratados. meet.

CONSUMO ALIMENTOS NUTRITIVOS PARA TENER BUENA SALUD

El arte de las culturas Las Parábolas El regalo Lanzamientos de

8. REFLEXIONES SOBRE LOS APRENDIZAJES:

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