FICHAS DE RAZONAMIENTO VERBAL
Comprensión lectora (I)
Lee la siguiente lectura, luego marca la respuesta correcta:
Paco Yunque
Cuando Paco Yunque y su madre llegaron a
la puerta del colegio, los niños estaban ju-
gando en el patio. La madre lo dejó y se fue.
Paco, paso a paso, fue adelantándose al cen-
tro del patio, con su libro, su cuaderno y su
lápiz. Paco tenía miedo porque era la primera
vez que iba a un colegio y nunca había visto
a tantos niños juntos.
También estaba atolondrado porque en el cam-
po nunca oyó sonar tantas voces de personas
a la vez. En el campo hablaba primero uno,
después otro y después otro. Eso ya no era voz
de personas, sino ruido. Y ahora sí que eso del
colegio era una bulla fuerte, de muchos. Se sen-
tía asordado. En ese momento, sonó la campana
y todos entraron a los salones de clase.
Paco, sin soltar sus cosas, se había quedado
parado en medio del salón, entre las primeras
carpetas de los alumnos y el pupitre del profe-
sor. Ahí solo, parado, quería llorar. El profesor
lo llevó a una de las carpetas delanteras junto
a un niño de su mismo tamaño y le preguntó:
—¿Cómo se llama usted?
—Paco —respondió bajito, con voz temblorosa.
—¿Y su apellido? Diga usted su nombre com-
pleto.
—Paco Yunque
—Muy bien.
Su compañero de carpeta le dijo:
—Pon tus cosas, como yo, en la carpeta.
Paco Yunque seguía muy aturdido y no le hizo
caso. Su compañero le quitó entonces sus li-
bros y los puso en la carpeta. Después, dijo
alegremente:
–Yo también me llamo Paco. Paco Fariña. No
tengas pena. Vamos a jugar con mi tablero.
Tiene torres negras. Me lo ha comprado mi tía
Susana. ¿Dónde está tu familia?
Paco Yunque no respondió nada. Este otro
Paco le molestaba. Como este eran segura-
mente todos los demás niños: habladores,
contentos y no les daba miedo el colegio.
32 Comunicación Primaria 6
¿Por qué eran así? Y él, Paco Yunque, ¿por qué
tenía tanto miedo? Miraba a hurtadillas al pro-
fesor, al pupitre, al muro que había detrás del
profesor y al techo.
¡Qué cosa extraña era estar en el colegio! Paco
Yunque empezaba a volver un poco de su atur-
dimiento. Pensó en su casa y en su mamá.
Le preguntó a Paco Fariña:
—¿A qué hora nos iremos a nuestras casas?
—A las once. ¿Dónde está tu casa?
—Por allá.
—¿Está lejos?
Paco Yunque no sabía en qué calle estaba su
casa, porque acababan de traerlo del campo y
no conocía la ciudad.
Sonaron unos pasos de carrera en el patio; apa-
reció en la puerta del salón Humberto, el hijo
del señor Dorian Grieve, un inglés, patrón de
los Yunque, gerente de los ferrocarriles, de la
“Peruvian Corporation” y alcalde del pueblo.
Precisamente a Paco le habían hecho venir del
campo para que acompañase a Humberto al
colegio y para que jugara con él, pues ambos
tenían la misma edad.
El profesor al ver a Humberto Grieve le dijo:
—¿Otra vez tarde?
Humberto, con gran desenfado, respondió:
—Me he quedado dormido.
—Que sea la última vez. Pase a sentarse.
Humberto Grieve buscó con la mirada donde
estaba Paco Yunque. Al dar con él, se le acer-
có y le dijo imperiosamente:
—Ven a mi carpeta conmigo.
Paco Fariña le dijo a Humberto Grieve:
—No. El profesor lo ha puesto aquí.
—¿Y a ti qué te importa? —le respondió Grieve,
violentamente, arrastrando a Yunque por un
brazo hasta su carpeta.
El profesor cesó de escribir y preguntó con voz
enérgica:
 FICHAS DE RAZONAMIENTO VERBAL

—¡Silencio! ¿Qué pasa ahí? Humberto Grieve, colorado de cólera, dijo:

Fariña volvió a decir.
—Grieve se ha llevado a su carpeta a Paco
Yunque.
Humberto Grieve, instalado ya en su carpeta
con Paco Yunque, le dijo al profesor:
—Sí, señor. Porque Paco Yunque es mi mucha-
cho. Por eso.
El profesor sabía eso perfectamente y le dijo a
Humberto Grieve:
—Muy bien. Pero yo lo he colocado con Paco
Fariña, para que atienda mejor a las explicacio-
nes. Déjelo que vuelva a su sitio.
Todos los alumnos miraban en silencio al pro-
fesor, a Humberto Grieve y a Paco Yunque: Fa-
riña fue y tomó a Paco Yunque por la mano y
quiso volverlo a traer a su carpeta, pero Grie-
ve tomó a Paco Yunque por el otro brazo y
no lo dejó moverse.
El profesor le dijo otra vez a Grieve:
—¡Grieve! ¿Qué es esto?
—No. Señor. Yo quiero que Yunque se quede
conmigo.
Déjelo, he dicho.
—No, señor.
El profesor estaba indignado y repetía amena-
zador:
—¡Grieve! ¡Grieve!
Humberto Grieve sujetaba fuertemente por el
brazo a Paco Yunque, el cual estaba aturdido
y se dejaba jalar como un trapo por Fariña y
por Grieve. Paco Yunque tenía ahora más
miedo a Humberto Grieve que al profesor, que
a todos los demás niños y que al colegio en-
tero.
El profesor se acercó a Paco Yunque y, to-
mándolo por el brazo, lo condujo a la carpeta
de Fariña.
Grieve se puso a llorar, pataleando furiosa-
mente en su banca.
César Vallejo, “Paco Yunque” (Adaptación)

Marca la alternativa correcta.

A. El autor de la historia es… D. La historia se desarrolla en…

a. Ricardo Palma. a. la ciudad.
b. César Vallejo. b. el campo.
c. Ciro Alegría. c. el colegio.
d. Vargas llosa d. una hacienda.
e. Paco Yunque. e. el jardín.

B. La narración está escrita en… E. El papá de Humberto Grieve era…

a. primera persona. a. profesor.
b. segunda persona. b. amigo del papá de Paco Yunque.
c. omnipresente. c. era alcalde.
d. tercera persona. d. gerente de la “Peruvian Corporation”.
e. muchas personas. e. c y d son correctas.

C. El personaje principal es… F. El comportamiento de Humberto Grieve era…

a. Humberto Grieve. a. cortés.
b. Paco Fariña. b. incorrecto.
c. Dorian Grieve. c. correcto.
d. el profesor. d. indiferente.
e. Paco Yunque. e. preocupado.

Comunicación Primaria 6 33
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Comprensión de textos (II)

Lee el siguiente texto, luego marca las respuestas correctas.

Leyenda del Sol y de la Luna

Los chamas, antiguos habitantes del Perú, tienen una leyenda sobre el origen del día y la noche.
Cuentan que el dios Habi tuvo dos hijos: Bari, dios del Sol, y Use, diosa de la Luna.
Un caluroso día de verano, Use se sentó a la orilla de un lago para refrescarse. Su hermano Bari la
vio y, como era alegre y vital, decidió gastarle una broma.
Se untó las manos con la oscura resina de un árbol y se acercó sigilosamente a Use. Cuando llegó
hasta ella, Bari frotó sus negras manos en el rostro de Use.
Ella se miró en el espejo del agua y, al verse así, rompió a llorar desconsoladamente.
—¡No volverás a verme nunca! —le gritó a su hermano.
Y ascendió a los cielos, ante el estupor de Bari.
Desde entonces Use, la diosa de la Luna, sale siempre de noche, cuando el Sol se ha ocultado.
Tradición oral andina

Marca la alternativa correcta.

A. El texto pertenece al género… D. El texto se encuentra en…

a. narrativo. a. tercera persona.
b. literario. b. primera persona.
c. dramático. c. segunda persona.
d. lírico. d. el narrador.
e. a y d. e. N.A.

B. En el texto se relata… E. El texto está escrito en…

a. La vida de los hijos de Habi. a. líneas largas.
b. Leyenda sobre el origen del día y la noche. b. prosa.
c. Sobre los habitantes del Perú. c. verso.
d. Un caluroso día de verano. d. rimas.
e. De dos hermanos. e. versos.

C. Los personajes que aparecen son… F. El texto es…

a. los chamas, Bari y Use. a. una noticia.
b. Bari y Use. b. un cuento.
c. el dios Habi. c. un poema.
d. los habitantes del Perú. d. una leyenda.
e. N.A. e. una fábula.

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Comprensión de textos (III)

Lee el siguiente texto, luego marca las respuestas correctas.

Las chullpas de Sillustani en la serie de monedas

“Riqueza y orgullo del Perú”
El Perú es un país con grandes riquezas, paisajes inigualables y culturas ancestrales. Es por ello, que el
Banco Central de Reserva del Perú ha decidido emitir la serie de monedas “Riqueza y orgullo del Perú”.
La cuarta moneda que forma parte de esta serie presenta la imagen de las Chullpas de Sillustani (ubicadas
a unos 35 km de Puno y 20 km del lago Titicaca). Estas chullpas son los restos de un monumento funerario
construido por los Collas, en cuyo interior guardaban las momias de sus jefes o gobernantes.
En el anverso de la moneda, se observa la imagen de las chullpas. Al lado izquierdo de estas, sobre
unas líneas ondulantes, se ubica la denominación en número y en letra de la moneda, y, en la parte
superior, la frase CHULLPAS DE SILLUSTANI S. XIV - XVI. Al lado derecho de las chullpas, se ubica la
marca de la Casa Nacional de la Moneda, sobre un diseño de líneas verticales. En el reverso se ob-
serva el Escudo de Armas del Perú, la inscripción “Banco Central de Reserva del Perú” y el año de
fabricación de la moneda.

Adaptado de Banco Central de Reserva del Perú. (s.f). Consultado el 8 de mayo de 2012 en http://www.bcrp.g0b.pe/
docs/Billetes-Monedas/Monedas-de-Coleccion/Riqueza-y-Orgullo-del-Peru.pdf

Marca la alternativa correcta.

A. El texto anterior es un texto… D. La marca de la Casa Nacional de la Moneda

a. literario. se encuentra en…
b. narrativo. a. la parte inferior de la moneda.
c. no literario. b. el lado derecho de las chullpas.
d. informativo. c. Puno.
e. c y d d. el reverso de la moneda.
e. las ruinas de los Collas.
B. Las chulpas son…
a. parte de la riqueza y cultura peruana. E. En el anverso de la moneda se observa…
b. restos de un monumento funerario a. el mapa del Perú.
construido por los Collas. b. las momias de los jefes.
c. monedas del Perú. c. los paisajes del Perú.
d. la cuarta moneda del Perú. d. la imagen de las chullpas.
e. monedas con líneas verticales. e. el Escudo de Armas de Palacio.

C. Las chullpas de Sillustanise encuentran… F. Los Collas guardaban dentro de las chullpas…
a. a 35 km. del departamento de Puno. a. provisiones.
b. en el lago Titicaca. b. agua.
c. en un lugar del Perú. c. momias.
d. en la Casa Nacional de la Moneda. d. cerámicas.
e. N.A. e. sus animales.

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