Guía Integrada de Actividades Estatica y Resistecia de Materiales

Universidad Nacional Abierta y a Distancia – UNAD - Vicerrectoría Académica y de Investigación - VIACI
Escuela de Ciencias Básicas Tecnología e Ingeniería Programa: Ingeniería Industrial

Curso: Estática y Resistencia de Materiales Código: 212019
Guía Integrada de Actividades

Contexto de la estrategia de aprendizaje a desarrollar en el curso:
La estrategia de aprendizaje que se utilizará en el diseño AVA del curso de Estática y Resistencia (212019) es el Aprendizaje Basado en Proyectos, El aprendizaje por
proyectos tiene muchas ventajas: se centra en los conceptos y principios de una disciplina, implica a los estudiantes en investigaciones de solución de problemas y otras
tareas significativas, les permite trabajar de manera autónoma para construir su propio conocimiento y culmina en productos objetivos y realistas” Es una estrategia
didáctica de aprendizaje en el que los estudiantes, planean, implementan y/o evalúan proyectos que tienen aplicación en el mundo real más allá del aula de clases.
(Blaank,1997; Dickninson, et al 1998, Haerwell, 1977).
Metodológicamente la estrategia está organizada en cinco momentos que se evidenciarán en los respectivos entornos.
Trabajo de reconocimiento general del curso, hacer la lectura de descripción del problema, fases de aprendizaje y rúbrica de evaluación.
Momento 1: diseñar un puente o cubierta en grupo, donde describe detalladamente todas las dimensiones (acotaciones), todas las cargas o fuerzas externas, tipo de
material a emplear, (variables conocidas), hace el Diagrama esfuerzo – deformación de acuerdo al material seleccionado y entrega un listado de características asociadas
al tipo de armadura elegida.
Momento 2: El estudiante en grupo calcula las fuerzas internas de la armadura por el método de los nodos, (detalladamente), el estudiante determina los esfuerzos
normales del tramo elegido y halla las reacciones, el estudiante en grupo calcula los esfuerzos de torsión y esfuerzos cortantes.
Momento 3: El estudiante calcula las fuerzas internas de la armadura por el método de las secciones, el estudiante en grupo calcula los esfuerzos de flexión, el estudiante
hace el diagrama de momento flector de la viga o tramo elegido, el estudiante calcula el momento de inercia seleccionando algún perfil de viga.
Momento 4: el grupo realiza el análisis general y especifico del trabajo final, se realizan las conclusiones, recomendaciones y entrega del informe final grupal, el grupo
selecciona para el mismo puente o cubierta otro tipo de material con las mismas cargas externas y dimensiones, realiza el cálculo de esfuerzos normales de tensión y
compresión. Realiza una comparación y explica cuál de los dos es el óptimo.
La actividad general es el diseño estructural de un puente o cubierta de cualquier tipo (Pratt, Warren, Howe, Estante, etc.) Partiendo del análisis de fuerzas internas por
el método de nodos (armaduras), el estudiante en grupo calcula los esfuerzos a tensión, torsión y compresión para algún material de ingeniería dado en la tabla C-1. De
acuerdo a las cargas o fuerzas externas dadas en el diseño, al que se someta el puente o cubierta hallar los esfuerzos de flexión, realizar un diagrama de momento flector,
calcular el momento de inercia y entregar una tabla de resultados, conclusiones y recomendaciones. Por ultimo seleccionar otro tipo de puente con diferente material
y realizar una comparación explicando cuál de los dos es más eficiente.
1
Temáticas a desarrollar:
Reconocimiento general del curso.
Número de semanas: Fecha: Momento de evaluación: Entorno:

Tres semanas 8 al 28 de febrero de 2016 Evaluación inicial Evaluación y seguimiento
Fase de la estrategia de aprendizaje:

Reconocimiento del curso
Productos académicos y ponderación Productos académicos y ponderación de la
Actividad individual Actividad colaborativa*
de la actividad individual actividad colaborativa
Cada participante realiza una Presentación en PowerPoint. N.A.
presentación en PowerPoint N.A.
que contenga una descripción Ponderación:
detallada del curso y un mapa 25 puntos de 500
conceptual que relacione las
tres unidades y temas del curso
estática y resistencia de
materiales. Como apoyo a este
se recomienda leer
detalladamente el syllabus y
presentación del curso.
2
Unidad 1: MECANICA VECTORIAL PARA INGENIEROS.
En esta unidad se desarrollarán las temáticas de Fuerzas en el plano y en el espacio, Momento en un punto y en un eje y Análisis de estructuras
Número de semanas: Fecha: Momento de evaluación: Entorno:
Tres semanas 29 de Febrero al 20 de Marzo del 2016 Evaluación intermedia  Aprendizaje colaborativo / Evaluación
y seguimiento
 Evaluación y seguimiento
Momento 1: Trabajo colaborativo 1, Evaluación Unidad 1
Productos académicos y
Productos académicos y ponderación de la
Actividad individual ponderación de la actividad Actividad colaborativa*
actividad colaborativa
individual
Cada estudiante debe realizar N.A. Participar en forma individual y colaborativa El producto final o trabajo colaborativo Fase 1
una lectura y aprehensión de la en la planeación y construcción de la Fase 1 del se debe entregar en el entorno de evaluación
temática de la Unidad 1 hacer trabajo colaborativo propuesto (entorno de y seguimiento por un integrante del grupo
aportes en el foro de trabajo aprendizaje colaborativo) colaborativo, de acuerdo con el rol asignado
colaborativo 1 durante el por el grupo colaborativo.
desarrollo de las actividades, Registrar en el e-portafolio, sus fortalezas,
también debe entregar una dificultades y sus oportunidades para mejorar Ponderación: 100 puntos de 500 puntos.
síntesis de los contenidos Unidad (entorno evaluación y seguimiento)
1.
En la siguiente página encontrará los
ejercicios que debe resolver para la Primera
Fase de Trabajo Colaborativo.
3
Primera fase del trabajo colaborativo
Participar continuamente en forma grupal durante el diseño estructural de un puente o cubierta.
 Seleccionar un tipo de estructura para puente o cubierta, en la figura 1 se pueden ver algunos tipos de estructura para cubierta.
Figura 1. Tipos de estructura para cubierta
Fuente: http://www.cuevadelcivil.com/2010/08/tipos-de-cerchasarmaduras.html
 Dibujar la estructura primero en tres dimensiones y luego sacar una sección de ella en dos dimensiones, los dos dibujos deben
llevar todas las medidas (acotación), especificar el tipo de material seleccionado (tabla c-1), dibujar todas las cargas o fuerzas
externas. Tamaño de la estructura: Frente (6 a 8m), Altura (3 a 4m), Profundidad (10m)
Nodos mínimos en el frente: 10
Figura 2. Diseño de una estructura para cubierta
4
Frent
eee
Fuente: http://www.ipunkrock.com/vb/showthread.php?278465-CERCHAS
 Hacer el Diagrama esfuerzo – deformación de acuerdo al material seleccionado y entregar un listado de características
asociadas al tipo de armadura elegida.
 Resolver los 3 ejercicios propuestos, mostrando el diagrama de cuerpo libre, explicando paso a paso el desarrollo
1. Dos cables están unidos en “V” y cargados con un peso dado en Newton (P= xxx seleccione una cifra de tres dígitos) ejemplo 250N.
Hallar las tensiones en los cables.
2. determine el momento de la fuerza dada en kiloNewton (F= xx seleccione una cifra de dos dígitos) respecto al punto O.
5
3. Si la tensión en el cable AB esta dada en newton (TAB= XXXX N, seleccione una cifra de cuatro digitos) determine las componentes
Fx, Fy, Fz de la fuerza que dicho cable ejerce sobre el apoyo A, así como los angulos que forma dicho cable con los ejes X, Y y Z.
Referencias bibliográficas requeridas:

 Electromagnetismo y Física Fundamental, Estática, Resultantes de sistemas de fuerzas, Universidad Rey Juan Carlos, [presentación] Disponible en:
http://www.emff.urjc.es/docencia/Arquitectura/cap4.pdf
 Estática, (2008), Magnitudes vectoriales, Colegio Marin ESB, ciencias fisicoquímicas 9° año A/B/C/D, pp. 1- 9. [pdf] Disponible en
http://www.cam.educaciondigital.net/fisica/apuntes/estatica2008.pdf
 Juan Ocariz Castelazo, Equilibrio de los sistemas de fuerzas. Mecánica clásica, pp. 81-93. [pdf] Disponible en:
http://www.dcb.unam.mx/users/juanoc/archivos/curso/5Equilibrio1.pdf
 Electromagnetismo y Física Fundamental, Estática, Resultantes de sistemas de fuerzas, Universidad Rey Juan Carlos, [presentación] Disponible en:
 Electromagnetismo y Física Fundamental, Estática, Análisis de estructuras, Universidad Rey Juan Carlos, [presentación] Disponible en:
 José Edmundo Fuentes Guzmán, (2012), Estática, Primera edición, [libro] Pag. 22-93. Disponible en
http://www.aliatuniversidades.com.mx/bibliotecasdigitales/pdf/construccion/Estatica.pdf
6
 Producto esperado: Por grupo colaborativo se debe entregar un solo archivo que contenga: Portada, introducción, objetivo de la actividad, contenido
del trabajo consolidado con propuestas de solución debidamente sustentadas, conclusiones de la temática trabajada y fuentes bibliográficas
(citación APA).
Formato de presentación:
- Página: Tamaño carta
- Márgenes: Estipuladas en ICONTEC
- Interlineado: Sencillo
- Texto: Arial 12 puntos
- Títulos: aumentar de un punto según la jerarquía.
- Portada: Tener en cuenta participantes (Nombre y código).
- Contenido: Máximo 30 páginas.
- Formato del archivo: PDF
- Nombre del archivo: 100408_Fase1_GrupoX
 Entregar el documento consolidado en el espacio designado del entorno de seguimiento y evaluación. Para obtener la nota de este trabajo se debe
presentar un archivo como definitivo en el espacio solicitado y no solo los aportes en el foro colaborativo; de lo contrario el grupo obtendrá una
nota de CERO (0) en esta fase.
7
Unidad 2: ESFUERZOS Y DEFORMACIÓN EN MATERIALES DE INGENIERÍA
Número de semanas: Fecha: 21 de Marzo al 16 de Abril del Momento de evaluación: Entorno:

Cuatro semanas 2016 Evaluación intermedia  Aprendizaje colaborativo / Evaluación
y seguimiento
Momento dos: Trabajo colaborativo Fase 2
individual
Cada estudiante debe realizar Participar en forma individual y colaborativa El producto final o trabajo colaborativo Fase 2
una lectura y aprehensión de la N.A. en la planeación y construcción de la Fase 2 del se debe entregar en el entorno de evaluación
temática de la Unidad 2 y trabajo colaborativo propuesto (entorno de y seguimiento por un integrante del grupo
también debe entregar una aprendizaje colaborativo) colaborativo, de acuerdo con el rol asignado
síntesis de los contenidos Unidad por el grupo colaborativo.
2. Registrar en el e-portafolio, sus fortalezas,
dificultades y sus oportunidades para mejorar Ponderación: 125 puntos de 500 puntos.
(entorno evaluación y seguimiento)

8
Segunda fase del trabajo colaborativo
 Calcular las fuerzas internas del frente de la estructura diseñada, por el método de los nodos. (indicar los diagramas de cuerpo
libre y resolverlo detalladamente).
Para los siguientes puntos tome un tramo de la estructura que involucre solo 2 o tres nodos y desarrolle las siguientes
actividades:
 Calcular las reacciones o apoyos de acuerdo a las fuerzas que soporte la estructura.
 Calcular esfuerzos a tensión y compresión de los elementos internos de la armadura, apóyese en la tabla C-1 para los módulos
de elasticidad (E), módulos de rigidez (G).
 Calcular esfuerzos de torsión.
 Calcular los esfuerzos cortantes.
Tabla 1. Propiedades físicas de algunos materiales de Ingeniería
9
Fuente: Tabla c-1 propiedades físicas de los materiales http://gama.fime.uanl.mx/~petapia/Dis%20elem/04Tablas%20de%20Materiales.pdf
 Referencias bibliográficas requeridas:

 Armaduras [pdf] Disponible en: http://halcantara.espadi.net/archivos/Z/pdf/problemas-resueltos-analisis-estructuras-metodo-nudos.pdf
 Libardo Vanegas Useche, (2011), Universidad Tecnológica de Pereira, Facultad de ingeniería Mecánica, Pagina del profesor, Conceptos de resistencia de materiales,
pp. 1 – 35. [pdf] Disponible en: http://blog.utp.edu.co/lvanegas/files/2011/08/Cap2.pdf
 David Arturo Durán Peña, Universidad de las Américas, puebla, Licenciatura en ingeniería civil, Capitulo IV, Esfuerzo cortante y momento flexionante en vigas, [pdf]
Disponible en: http://catarina.udlap.mx/u_dl_a/tales/documentos/lic/duran_p_da/capitulo4.pdf
Miquel Ferrer Ballester, José Luis Macías Serra, (1999), resistencia de materiales, Problemas resueltos, ediciones Universitat Politècnica de Catalunya, [Libro] Disponible en:
http://www.fidena.edu.mx/biblioteca/LibrosMaquinas/libros%20curricula/3er.%20semestre/Tecnologia%20de%20materiales/Resistencia-de-materiales-Problemas-resueltos.pdf
(citación APA).
10
Unidad 3: TORSIÓN EN EJES, ESFUERZO DE FLEXIÓN EN VIGAS
Número de semanas: Fecha: 18 de abril al 15 de Mayo Momento de evaluación: Entorno:

Cuatro semanas Evaluación intermedia  Aprendizaje colaborativo / Evaluación
y seguimiento
Momento tres: Trabajo colaborativo Fase 3
individual
Cada estudiante debe realizar N.A. Participar en forma individual y colaborativa El producto final o trabajo colaborativo Fase 3
una lectura y aprehensión de la en la planeación y construcción de la Fase 3 del se debe entregar en el entorno de evaluación
temática de la Unidad 3 y trabajo colaborativo propuesto (entorno de y seguimiento por un integrante del grupo
también debe entregar una aprendizaje colaborativo) colaborativo, de acuerdo con el rol asignado
síntesis de los contenidos Unidad por el grupo colaborativo.
3. Registrar en el e-portafolio, sus fortalezas,

11
Tercera fase del trabajo colaborativo
. En el transcurso de las actividades los estudiantes cuentan con el apoyo del grupo y del tutor dentro del foro de trabajo
colaborativo destinado para ello.
 Calcular las fuerzas internas de la armadura por el método de las secciones.
Para los siguientes puntos tome un tramo de la estructura (viga) ver figura 3, asuma cargas puntuales, una carga distribuida
y desarrolle las siguientes actividades:
 Calcular los esfuerzos de flexión y Construir el diagrama de momento flector.
 Determinar el momento de inercia seleccionando algún tipo de perfil estructural (viga en C, Viga en I, o viga en L) apoyado en
la tabla 2.
 Realizar el análisis general y especifico del diseño estructural del puente o cubierta, se realizan las conclusiones,
recomendaciones y entrega del informe final grupal.
Figura 3. Viga con una carga puntual y una carga uniformemente distribuida
(citación APA).
12
 Referencias bibliográficas requeridas:

 Open Course Ware de la Universidad de Salamanca, enseñanzas técnicas, resistencia de materiales, Torsión, ángulo de torsión unitario, [pdf] Disponible en:.
http://ocw.usal.es/ensenanzas-tecnicas/resistencia-de-materiales-ingeniero-tecnico-en-obras-publicas/contenidos/%20Tema8-Torsion.pdf
Ensayo de torsión, [video] disponible en: https://www.youtube.com/watch?v=fGbPXxZXiv0
 Grupo de mecánica computacional Usach, Universidad Santiago de Chile, Facultad de Ingeniería, Departamento de Ingeniería Mecánica, Resistencia de materiales I, Apuntes
módulo III Flexión, Pág. 1- 46, [pdf] Disponible en: http://mecanica-usach.mine.nu/media/uploads/Apuntes_curso_RMA_clase_4.pdf
 Open Course Ware de la Universidad de Salamanca, enseñanzas técnicas, resistencia de materiales, Flexión pura en vigas, [pdf] Disponible en:
http://ocw.unican.es/ensenanzas-tecnicas/resistencia-de-materiales/materiales/Tema%204%20Resistencia.pdf
 Open Course Ware de la Universidad de Salamanca, enseñanzas técnicas, resistencia de materiales, Problemas resueltos, flexión en vigas, [pdf] Disponible en:
http://ocw.usal.es/ensenanzas-tecnicas/resistencia-de-materiales-ingeniero-tecnico-en-obras-publicas/contenidos/problemas%20resueltos%20tema5.pdf
 Libardo Vanegas Useche, (2011), Universidad Tecnológica de Pereira, Facultad de ingeniería Mecánica, Pagina del profesor, Cargas estáticas combinadas, [pdf] Disponible en:
http://blog.utp.edu.co/lvanegas/files/2011/08/Cap4.pdf
 Andrés Porras, María luisa Soriano, Universidad de castilla la Mancha, Tema 1. Tracción, compresión y esfuerzo cortante
https://www.uclm.es/profesorado/porrasysoriano/elementos/Tema01.pdf
13
Unidades 1,2 y 3
Actividad final.
Número de semanas: Fecha: 16 de Mayo al 29 de Mayo del Momento de evaluación: Entorno:

dos semanas 2016 Evaluación intermedia  Aprendizaje colaborativo / Evaluación
y seguimiento
Momento cuatro: Trabajo final
Productos académicos y ponderación Productos académicos y ponderación de la

Actividad individual Actividad colaborativa*
de la actividad individual actividad colaborativa
Evaluación en línea que N.A. Participar en forma individual y colaborativa El producto final o trabajo colaborativo Fase
abordará en forma individual los en la planeación y construcción de la Fase final se debe entregar en el entorno de
conocimientos adquiridos en el final del trabajo colaborativo propuesto evaluación y seguimiento por un integrante del
Momento 3. (entorno de aprendizaje colaborativo final) grupo colaborativo, de acuerdo con el rol
asignado por el grupo colaborativo.
Registrar en el e-portafolio, sus fortalezas,

ejercicios que debe resolver para la
Segunda Fase de Trabajo Colaborativo.
14
Trabajo final
El estudiante consolida los tres trabajos colaborativos 1,2 y3 como un trabajo final y realiza un análisis general y específico de las
actividades realizadas, adicionalmente realiza las siguientes actividades propuestas como trabajo final:
 Seleccionar para el mismo puente o cubierta otro tipo de material con las mismas cargas externas y dimensiones.
 Calcular esfuerzos normales de tensión y compresión.
 Realizar una comparación y explicar cuál de los dos es más eficiente.
 Buscar en fuente bibliográfica tipos de fuerzas externas, tipos de apoyos o reacciones y tipos de materiales más utilizados
en la actualidad.
 Entregar el trabajo final como proyecto consolidado con los trabajos colaborativos 1, 2 y 3 en pdf.
Tabla 2. Tipos de perfiles estructurales.
15
Fuente: http://www.femoglas.com/descargas/catalogos/catalogo_perfiles.pdf
(citación APA).
16
Organización del trabajo en el foro de trabajo colaborativo
 Leer las recomendaciones que se han entregado en el foro, por parte del tutor, para avanzar en la actividad como se solicita.
 Intervenir en el foro como se ha indicado aplicando la rúbrica TIGRE para generar discusiones encadenadas que conduzcan a fortalecer la actividad
individual, es decir, la actividad colaborativa se centrará básicamente en la discusión encadenada sobre los temas que allí se proponen.
 Consultar Preguntas Frecuentes las veces que sea necesario para aclarar dudas o inquietudes del proceso. Si no encuentra la respuesta para resolver
su inquietud, exprésela en el foro de trabajo colaborativo al tutor y en el tema que corresponda.
Recomendaciones
 Discusión directamente en el foro. Todas las intervenciones se harán directamente en el foro como se indica en cada tema creado. No deben
realizarse en un mismo mensaje, pues debe aplicarse la rúbrica TIGRE con cada una de sus letras.
 Todas las aportaciones deben ser consecuentes con el tema central del debate: Aprendizaje basado en problemas para álgebra lineal.
 Revisar el contenido dispuesto en el entono de conocimiento para realizar el trabajo colaborativo como se indica.
*Lineamientos para el desarrollo del trabajo colaborativo
Planeación de actividades para el desarrollo del Roles a desarrollar por el estudiante dentro del grupo Roles y responsabilidades para la producción de
trabajo colaborativo colaborativo entregables por los estudiantes
17
El ejercicio educativo a distancia y en ambientes Es importante, en términos de producción de los
virtuales de aprendizaje, requiere de un proceso sólido entregables, generar dinámicas que definen las acciones Roles Función
de planeación frente a las actividades que se sugieren de cada integrante del grupo, para este fin es Compilador Consolidar el documento que se
para los estudiantes. En este sentido, al trabajar importante ofrecer una estructura, posiblemente de constituye como el producto final del
elementos que requieran la participación conjunta de roles, que determine a los estudiantes sus debate, teniendo en cuenta que se
los integrantes de los grupos, surge la necesidad de responsabilidades en la entrega de los productos. hayan incluido los aportes de todos
articular la estrategia de aprendizaje del curso con las los participantes y que solo se incluya
acciones que permitan desarrollarla. Es necesario presentar indicaciones claras a los a los participantes que intervinieron
integrantes del grupo que les muestren que consolidar en el proceso. Debe informar a la
Para este ejercicio es importante considerar aspectos el trabajo realizado y entregarlo, exige igualmente un persona encargada de las alertas para
como el tiempo de ejecución de la actividad, los compromiso de parte de todos. que avise a quienes no hicieron sus
recursos didácticos, el tipo de interacción que se quiere participaciones, que no se les incluirá
promover y el contenido disciplinar que se pretende Hay que señalar que trabajar colaborativamente tiene en el producto a entregar.
desarrollar. Toda vez que se han considerado estos por objeto conducir a la obtención de metas comunes, Revisor Asegurar que el escrito cumpla con
aspectos puede entonces diseñarse y proponerse el por eso diseñar actividades de este tipo se convierte en las normas de presentación de
trabajo colaborativo a desarrollar. la base fundamental para la construcción colaborativa trabajos exigidas por el docente.
de conocimiento. Evaluador Asegurar que el documento contenga
Es importante definir que estas actividades se planean los criterios presentes en la rúbrica.
para ejecutarse en el entorno de aprendizaje Debe comunicar a la persona
colaborativo, de modo que allí el estudiante establezca encargada de las alertas para que
con su grupo los roles y acciones que les permitan informe a los demás integrantes del
interactuar en el marco del crecimiento personal y equipo en caso que haya que realizar
colectivo, la acción responsable y la colaboración. algún ajuste sobre el tema.
Entregas Alertar sobre los tiempos de entrega
de los productos y enviar el
documento en los tiempos
estipulados, utilizando los recursos
destinados para el envío, e indicar a
los demás compañeros que se ha
realizado la entrega.
Alertas Asegurar que se avise a los
integrantes del grupo de las
novedades en el trabajo e informar al
docente mediante el foro de trabajo
y la mensajería del curso, que se ha
realizado el envío del documento.
18
Recomendaciones por el docente:
Como conducta básica de entrada, cada estudiante revisará la actualización de su perfil en el aula asegurándose que cumpla entre otros con lo siguiente: imagen o foto
actual; programa en el cual se encuentra inscrito; correo electrónico institucional, skype, cead y ciudad de ubicación.
Para obtener nota en las actividades colaborativas es obligatorio subir un archivo como definitivo, no basta con hacer solo aportes. Grupo que no suba dicho archivo
como un producto final, en el tema correspondiente para ello, obtendrá una nota mínima.
No se aceptan aportes hechos durante los tres (3) días anteriores al cierre de la actividad, ya que estos difícilmente se pueden tener en cuenta en la construcción del
producto final. Los aportes deben hacerse en Word usando un editor de ecuaciones, no escaneados. Estos aportes deben ser de la autoría de cada uno de los
participantes del grupo.
La participación del estudiante debe ser activa durante todo el periodo de la actividad colaborativa no al final de ella.
Todos los aportes sobre el trabajo colaborativo se deben realizar en el foro de producción intelectual de cada una de las fases de una manera ordenada, teniendo en
cuenta las apreciaciones de los demás compañeros y consultando con frecuencia la agenda del curso.
Es importante revisar las técnicas para la redacción de textos científicos que se encuentran publicadas en el entorno de aprendizaje colaborativo (caja de herramientas
web para consulta); técnicas que son muy útiles para elaborar el Producto final.
Uso de la norma APA, versión 3 en español (Traducción de la versión 6 en inglés)
Cada vez que se consulte un material didáctico es indispensable destacar los derechos de la propiedad intelectual del autor de los mismos.
Toda referencia bibliográfica de consulta adicional a la del Syllabus del curso debe relacionarse con normas APA versión 3 en español. Estas normas se pueden consultar
en el entorno de aprendizaje colaborativo (caja de herramientas web para consulta)
Se espera que los estudiantes tengan en cuenta uno a uno los pasos/componentes presentados y descritos anteriormente para cada fase y que entreguen un sólo
producto de manera grupal desde los siguientes criterios:
(1) Editor de texto MS Word para Windows (.doc o .docx)
(2)Fuente: Times New Roman
(3)Tamaño fuente: 12
(4)Espacio entre líneas (1.5).
(5)Márgenes: izquierda, derecha, superior e inferior de 2,56 cm.
(6)Títulos en la fuente, tamaño 12 y centrado.
(7)Subtítulos en cursiva, tamaño 12, espacio 2 y alineado al margen izquierdo.
19
(8)Registre todas las referencias de las fuentes bibliográficas, cibergráficas y hemerográficas que le darán soporte teórico, conceptual y metodológico a su trabajo de
investigación.
(9)El trabajo debe presentarse acorde a las indicaciones tanto a nivel individual como grupal, en el espacio indicado para ello.
Políticas de plagio: ¿Qué es el plagio para la UNAD? El plagio está definido por el diccionario de la Real Academia como la acción de "copiar en lo
sustancial obras ajenas, dándolas como propias". Por tanto el plagio es una falta grave: es el equivalente en el ámbito académico, al robo. Un estudiante que
plagia no se toma su educación en serio, y no respeta el trabajo intelectual ajeno.
No existe plagio pequeño. Si un estudiante hace uso de cualquier porción del trabajo de otra persona, y no documenta su fuente, está cometiendo un acto de
plagio. Ahora, es evidente que todos contamos con las ideas de otros a la hora de presentar las nuestras, y que nuestro conocimiento se basa en el conocimiento
de los demás. Pero cuando nos apoyamos en el trabajo de otros, la honestidad académica requiere que anunciemos explícitamente el hecho que estamos
usando una fuente externa, ya sea por medio de una cita o por medio de un paráfrasis anotado (estos términos serán definidos más adelante). Cuando hacemos
una cita o un paráfrasis, identificamos claramente nuestra fuente, no sólo para dar reconocimiento a su autor, sino para que el lector pueda referirse al original
si así lo desea.
Existen circunstancias académicas en las cuales, excepcionalmente, no es aceptable citar o parafrasear el trabajo de otros. Por ejemplo, si un docente asigna
a sus estudiantes una tarea en la cual se pide claramente que los estudiantes respondan utilizando sus ideas y palabras exclusivamente, en ese caso el estudiante
no deberá apelar a fuentes externas aún, si éstas estuvieran referenciadas adecuadamente.
Para mayor información visitar el siguiente link:

http://datateca.unad.edu.co/contenidos/434206/434206/anexo_2_polticas_sobre_el_plagio.html
20

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Número de semanas: Fecha: Momento de evaluación: Entorno:

Fase de la estrategia de aprendizaje:

Primera fase del trabajo colaborativo

Participar continuamente en forma grupal durante el diseño estructural de un puente o cubierta.

Figura 1. Tipos de estructura para cubierta

Figura 2. Diseño de una estructura para cubierta

Referencias bibliográficas requeridas:

Número de semanas: Fecha: 21 de Marzo al 16 de Abril del Momento de evaluación: Entorno:

En la siguiente página encontrará los

Participar continuamente en forma grupal durante el diseño estructural de un puente o cubierta.

 Calcular esfuerzos de torsión.

 Calcular los esfuerzos cortantes.

Tabla 1. Propiedades físicas de algunos materiales de Ingeniería

 Referencias bibliográficas requeridas:

Número de semanas: Fecha: 18 de abril al 15 de Mayo Momento de evaluación: Entorno:

En la siguiente página encontrará los

Participar continuamente en forma grupal durante el diseño estructural de un puente o cubierta.

 Calcular las fuerzas internas de la armadura por el método de las secciones.

 Calcular los esfuerzos de flexión y Construir el diagrama de momento flector.

 Referencias bibliográficas requeridas:

Número de semanas: Fecha: 16 de Mayo al 29 de Mayo del Momento de evaluación: Entorno:

Productos académicos y ponderación Productos académicos y ponderación de la

En la siguiente página encontrará los

 Calcular esfuerzos normales de tensión y compresión.

 Realizar una comparación y explicar cuál de los dos es más eficiente.

Tabla 2. Tipos de perfiles estructurales.

Organización del trabajo en el foro de trabajo colaborativo

*Lineamientos para el desarrollo del trabajo colaborativo

Uso de la norma APA, versión 3 en español (Traducción de la versión 6 en inglés)

Para mayor información visitar el siguiente link:

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