MATRIZ DE DESAGREGACIÓN DE DESTREZAS.
ESCUELA DE EDUCACIÓN BÁSICA “”
LOGO CURRÍCULO PRIORIZADO CON ÉNFASIS EN COMPETENCIAS
COMUNICACIONALES, DIGITALES, MATEMÁTICAS Y
SOCIOEMOCIONALES.
SUBNIVEL SUPERIOR
OBJETIVOS DEL ÁREA DE CIENCIAS NATURALES.
O.CN.4.1. Describir los tipos y características de las células, el
ciclo celular, los mecanismos de reproducción celular y la
constitución de los tejidos, que permiten comprender la compleja
estructura y los niveles de organización de la materia viva.
O.CN.4.2. Describir la reproducción asexual y sexual en los
seres vivos y deducir su importancia para la supervivencia y
diversidad de las especies
O.CN.4.3. Diseñar modelos representativos de los flujos de
energía en cadenas y redes alimenticias, identificar los impactos
de la actividad humana en los ecosistemas e interpretar las
principales amenazas.
O.CN.4.4. Describir las etapas de la reproducción humana como
aspectos fundamentales para comprender la
fecundación/concepción la implantación, el desarrollo del
embrión y el nacimiento, y analizar la importancia de la nutrición
prenatal y de la lactancia.
O.CN.4.5. Identificar las principales relaciones entre el ser
humano y otros seres vivos que afectan su salud, la forma de
controlar las infecciones a través de barreras inmunológicas
naturales y artificiales.
O.CN.4.6. Investigar en forma experimental el cambio de
posición y velocidad de los objetos por acción de una fuerza, su
estabilidad o inestabilidad y los efectos de la fuerza
gravitacional.
O.CN.4.7. Analizar la materia orgánica e inorgánica, establecer
2022-2023
OG.CN.1. Desarrollar habilidades de pensamiento científico con el
fin de lograr flexibilidad intelectual, espíritu indagador y
pensamiento crítico; demostrar curiosidad por explorar el medio
que les rodea y valorar la naturaleza como resultado de la
comprensión de las interacciones entre los seres vivos y el
ambiente físico.
OG.CN.2. Comprender el punto de vista de la ciencia sobre la
naturaleza de los seres vivos, su diversidad, interrelaciones y
evolución; sobre la Tierra, sus cambios y su lugar en el universo, y
sobre los procesos, físicos y químicos, que se producen en la
materia.
OG.CN.3. Integrar los conceptos de las ciencias biológicas,
químicas, físicas, geológicas y astronómicas, para comprender la
ciencia, la tecnología y la sociedad, ligadas a la capacidad de
inventar, innovar y dar soluciones a la crisis socioambiental.
OG.CN.4. Reconocer y valorar los aportes de la ciencia para
comprender los aspectos básicos de la estructura y el
funcionamiento de su cuerpo, con el fin de aplicar medidas de
promoción, protección y prevención de la salud integral.
OG.CN.5. Resolver problemas de la ciencia mediante el método
científico, a partir de la identificación de problemas, la búsqueda
 sus semejanzas y diferencias según sus propiedades, e crítica de información, la elaboración de conjeturas, el diseño de
identificar al carbono como elemento constitutivo de las actividades experimentales, el análisis y la comunicación de
biomoléculas (carbohidratos, proteínas, lípidos y ácidos
resultados confiables y éticos. 
nucleicos).
O.CN.4.8. Investigar en forma documental la estructura y OG.CN.6. Usar las tecnologías de la información y la comunicación
composición del Universo; las evidencias geológicas y (TIC) como herramientas para la búsqueda crítica de información,
paleontológicas en los cambios de la Tierra y el efecto de los el análisis y la comunicación de sus experiencias y conclusiones
ciclos biogeoquímicos en el medio natural. Todo con el fin de sobre los fenómenos y hechos naturales y sociales.
predecir el impacto de las actividades humanas e interpretar las
consecuencias del cambio climático y el calentamiento global. OG.CN.7. Utilizar el lenguaje oral y el escrito con propiedad, así
O.CN.4.9. Comprender la conexión entre la ciencia y los como otros sistemas de notación y representación, cuando se
problemas reales del mundo, como un proceso de alfabetización requiera.
científica, para lograr, en los estudiantes, el interés hacia la
ciencia, la tecnología y la sociedad.
O.CN.4.10. Utilizar el método científico para el desarrollo de
habilidades de investigación científica, que promuevan
pensamiento crítico, reflexivo y creativo, enfocado a la
resolución de problemas.
ÁREA DE CONOCIMIENTO: CIENCIAS NATURALES
INDICADORES DE OCTAVO NOVENO DÉCIMO
EVALUACIÓN
I.CN.4.1.2. Clasifica seres vivos Analizar los niveles de Analizar los niveles de CN.4.1.7 Analizar los niveles
según criterios taxonómicos organización y diversidad de los organización y diversidad de los de organización y diversidad
dados (dominio y reino) y seres vivos y clasificarlos en seres vivos y clasificarlos en de los seres vivos y
establece relación entre el grupos taxonómicos. (Ref. grupos taxonómicos, de acuerdo clasificarlos en grupos
grupo taxonómico y los niveles CN.4.1.7.) con las características taxonómicos, de acuerdo con
de organización que presenta y observadas a simple vista. (Ref. las características observadas
su diversidad. (J.3., I.2.) CN.4.1.7.) a simple vista y las invisibles
para el ojo humano.
I.CN.4.2.1. Determina la Indagar, con uso del Indagar, con uso del CN.4.1.3. Indagar, con uso
complejidad de las células en microscopio, de las TIC u otros microscopio, de las TIC u otros del microscopio, de las TIC u
función de sus características recursos, y describir las recursos, y describir las otros recursos, y describir las
estructurales, funcionales y características estructurales. características estructurales y características estructurales y
tipos e identifica las (Ref.CN.4.1.3.) funcionales de las células, y funcionales de las células, y
herramientas tecnológicas que
contribuyen al conocimiento de
la citología. (J.3., I.2.)
I.CN.4.2.2. Diferencia las
clases de tejidos, animales y
vegetales, de acuerdo a
características, funciones y
ubicación e identifica la
contribución del microscopio
para el desarrollo de la
histología. (J.3., I.2.)
I.CN.4.2.3. Explica el ciclo
celular de diferentes tipos de
células, su importancia para la
formación de tejidos animales,
tejidos vegetales y gametos e
identifica la contribución
tecnológica al conocimiento de
la estructura y procesos que
cumplen los seres vivos. (J3,
I2)
I.CN.4.2.4. Diferencia la
reproducción sexual de la
asexual y determina la
importancia para la
supervivencia de diferentes
especies. (J.3., S.1.)
clasificarlas por su grado de clasificarlas por su grado de
complejidad. (Ref.CN.4.1.3.) complejidad, nutrición,
Describir, con apoyo de tamaño y forma.
Describir, con apoyo de
modelos, la estructura de las modelos, la estructura de las CN.4.1.4. Describir, con
células animales y vegetales. células animales y vegetales, apoyo de modelos, la
(Ref. CN.4.1.4.) reconocer sus diferencias y estructura de las células
explicar las características. (Ref. animales y vegetales,
CN.4.1.4.) reconocer sus diferencias y
explicar las características,
funciones e importancia de
los organelos.
Diseñar y ejecutar una
Diseñar y ejecutar una CN.4.1.5. Diseñar y ejecutar
indagación experimental y
indagación experimental y una indagación experimental
explicar las clases de tejidos
explicar las clases de tejidos y explicar las clases de
animales y vegetales. (Ref.
animales y vegetales, tejidos animales y vegetales,
CN.4.1.5.) diferenciándolos por sus
diferenciándolos por sus
características. (Ref. CN.4.1.5.) características, funciones y
ubicación.
Analizar el proceso del ciclo
Analizar el proceso del ciclo CN.4.1.6. Analizar el proceso
celular e investigar
celular e investigar del ciclo celular e investigar
experimentalmente los ciclos
experimentalmente los ciclos experimentalmente los ciclos
celulares mitótico y meiótico,
celulares mitótico y meiótico. celulares mitótico y meiótico,
describirlos y establecer su
(Ref. CN.4.1.6.) describirlos y establecer su
importancia en la proliferación
importancia en la
celular. (Ref. CN.4.1.6.)
proliferación celular y en la
formación de gametos.
Usar modelos y describir la Usar modelos y describir la
reproducción sexual en los seres reproducción sexual en los seres CN.4.1.8. Usar modelos y
vivos. (Ref. CN.4.1.8.) describir la reproducción
vivos y deducir su importancia. sexual en los seres vivos y
(Ref. CN.4.1.8.) deducir su importancia para
la supervivencia de la
Usar modelos y describir la CN.4.1.9. Usar modelos y especie.
reproducción asexual en los describir la reproducción
CN.4.1.9. Usar modelos y
seres vivos. (Ref. CN.4.1.9.) asexual en los seres vivos,
 identificar sus tipos. (Ref.
describir la reproducción
CN.4.1.9.) asexual en los seres vivos,
identificar sus tipos y
deducir su importancia para
la supervivencia de la
especie.
Elabora la representación de Observar y explicar en Observar y explicar en diferentes CN.4.1.10. Observar y
una red alimenticia en la que se diferentes ecosistemas las ecosistemas las cadenas, redes explicar en diferentes
identifican cadenas alimenticias cadenas, redes y pirámides y pirámides alimenticias, ecosistemas las cadenas,
conformadas por organismos alimenticias, identificar los identificar los organismos redes y pirámides
productores, consumidores y organismos productores. (Ref. productores, consumidores y alimenticias, identificar los
descomponedores. (J.3., J.4.) CN.4.1.10.) descomponedores. (Ref. organismos productores,
(Ref. I.CN.4.3.1.) CN.4.1.10.) consumidores y
descomponedores y analizar
I.CN.4.3.2. Relaciona el los efectos de la actividad
desarrollo de los ciclos de humana sobre las redes
carbono, oxígeno y nitrógeno alimenticias.
con el flujo de energía como Diseñar modelos CN.4.1.11. Diseñar modelos CN.4.1.11. Diseñar modelos
mecanismo de reciclaje de estos representativos del flujo de representativos del flujo de representativos del flujo de
elementos, y el funcionamiento
de las cadenas tróficas en los energía en cadenas y redes energía en cadenas y redes energía en cadenas y redes
alimenticias. (Ref. CN.4.1.11.) alimenticias, explicar y demostrar alimenticias, explicar y
ecosistemas. (J.3., J.1.) demostrar el rol de los seres
el rol de los seres vivos en la
vivos en la trasmisión de
trasmisión. (Ref. CN.4.1.11.)
energía en los diferentes
niveles tróficos.

CN.4.1.12. Relacionar los

Relacionar los elementos elementos carbono, oxígeno y
Relacionar los elementos carbono, oxígeno y nitrógeno con nitrógeno con el flujo de
carbono, oxígeno y nitrógeno el flujo de energía en las cadenas energía en las cadenas
con el flujo de energía. (Ref. tróficas. (Ref. CN.4.1.12.) tróficas de los diferentes
CN.4.1.12.) ecosistemas.

Describir, con apoyo de modelos,

CN.4.4.7. Describir, con
Describir, con apoyo de modelos, los ciclos del oxígeno, el carbono,
apoyo de modelos, los ciclos
 los ciclos del oxígeno, el el nitrógeno y el fósforo, y explicar del oxígeno, el carbono, el
carbono, el nitrógeno y el fósforo. la importancia de estos para el nitrógeno y el fósforo, y
(Ref. CN.4.4.7.) reciclaje. (Ref. CN.4.4.7.) explicar la importancia de
estos para el reciclaje de los
compuestos que mantienen la
vida en el planeta.
Identifica, desde la observación Indagar sobre las áreas Indagar sobre las áreas CN.4.1.17. Indagar sobre las
de diversas fuentes, los protegidas del país. (Ref. protegidas del país, ubicarlas e áreas protegidas del país,
ecosistemas de Ecuador, en CN.4.1.17.) interpretarlas como espacios de ubicarlas e interpretarlas
función de la importancia, conservación de la vida silvestre. como espacios de
ubicación geográfica, clima y (Ref. CN.4.1.17.) conservación de la vida
biodiversidad que presentan. silvestre, de investigación y
(J.3., J.1.) (Ref.I.CN.4.4.1.) educación.
Elaborar y ejecutar un plan de Elaborar y ejecutar un plan de
I.CN.4.4.2. Argumenta, desde la investigación documental sobre investigación documental sobre CN.4.4.13. Elaborar y ejecutar
investigación de diferentes los ecosistemas de Ecuador. los ecosistemas de Ecuador, un plan de investigación
fuentes, la importancia de las (Ref. CN.4.4.13.) diferenciarlos por su ubicación documental sobre los
geográfica, clima y biodiversidad. ecosistemas de Ecuador,
áreas protegidas como
(Ref. CN.4.4.13.) diferenciarlos por su ubicación
mecanismo de conservación de
geográfica, clima y
la vida silvestre, de
biodiversidad, destacar su
investigación y educación, importancia y comunicar sus
deduciendo el impacto de la hallazgos por diferentes
actividad humana en los hábitats
y ecosistemas. Propone Indagar, con uso de las TIC y Indagar, con uso de las TIC y medios.
medidas para su protección y otros recursos, y analizar las otros recursos, y analizar las CN.4.5.5. Indagar, con uso
conservación. (J.1., J.3., I.1.) causas de los impactos de las causas de los impactos de las de las TIC y otros recursos, y
actividades humanas en los actividades humanas en los analizar las causas de los
hábitats. (Ref. CN.4.5.5.) hábitats, inferir sus impactos de las actividades
consecuencias. (Ref. CN.4.5.5.) humanas en los hábitats,
inferir sus consecuencias y
discutir los resultados.

I.CN.4.5.1. Analiza los Indagar sobre los procesos y Indagar y formular hipótesis CN.4.1.14. Indagar y formular
procesos y cambios evolutivos cambios evolutivos en los seres sobre los procesos y cambios hipótesis sobre los procesos y
en los seres vivos, como efecto vivos. (Ref. CN.4.1.14.) evolutivos en los seres vivos. cambios evolutivos en los
de la selección natural y de (Ref. CN.4.1.14.) seres vivos, y deducir las
eventos geológicos, a través de modificaciones que se
la descripción de evidencias: presentan en la descendencia
registros fósiles, deriva como un proceso generador
continental y la extinción de la diversidad biológica.
masiva de las especies. (J.3.)
CN.4.1.16. Analizar e
Analizar situaciones problémicas Analizar e identificar situaciones identificar situaciones
sobre el proceso evolutivo de la problémicas sobre el proceso
Infiere la importancia del vida con relación a los eventos problémicas sobre el proceso
evolutivo de la vida con relación evolutivo de la vida con
estudio de los procesos geológicos e interpretar los a los eventos geológicos e
modelos teóricos del registro relación a los eventos
geológicos y sus efectos en la interpretar los modelos teóricos geológicos e interpretar los
Tierra, en función del análisis de fósil. (Ref. CN.4.1.16.) del registro fósil, la deriva modelos teóricos del registro
las eras y épocas geológicas de continental. (Ref. CN.4.1.16.) fósil, la deriva continental y la
la Tierra. (J.3.) (Ref.
extinción masiva de especies.
I.CN.4.5.2.)
Formular hipótesis e investigar Formular hipótesis e investigar en CN.4.4.15. Formular hipótesis
en forma documental los forma documental los procesos e investigar en forma
procesos geológicos y los geológicos y los efectos de las documental los procesos
efectos de las cinco extinciones cinco extinciones masivas geológicos y los efectos de las
masivas ocurridas en la Tierra. ocurridas en la Tierra, cinco extinciones masivas
(Ref. CN.4.4.15.) relacionarlas con el registro de los ocurridas en la Tierra,
restos fósiles. (Ref. CN.4.4.15.) relacionarlas con el registro de
los restos fósiles y diseñar una
escala de tiempo sobre el
registro paleontológico de la
Tierra.
I.CN.4.6.1. Entiende los riesgos Analizar y explicar las etapas de Analizar y explicar las etapas de CN.4.2.1. Analizar y explicar
de una maternidad/paternidad la reproducción humana, deducir la reproducción humana, deducir las etapas de la reproducción
prematura según su proyecto su importancia como un su importancia como un humana, deducir su
de vida, partiendo del análisis mecanismo de perpetuación de mecanismo de perpetuación de importancia como un
de las etapas de la la especie. (Ref. CN.4.2.1.) la especie y argumentar sobre la mecanismo de perpetuación
reproducción humana, la importancia de la nutrición de la especie y argumentar
importancia del cuidado prenatal prenatal. (Ref. CN.4.2.1.) sobre la importancia de la
y la lactancia. (J.3., J.4., S.1.) nutrición prenatal y la lactancia
como forma de enriquecer la
 afectividad.
Analiza desde diferentes
fuentes las causas y Investigar en forma Investigar en forma documental CN.4.2.5. Investigar en
forma documental y registrar
consecuencia de infecciones de documental y registrar y registrar evidencias sobre las
transmisión sexual, los tipos de evidencias sobre las
evidencias sobre las infecciones infecciones de transmisión
infecciones (virales, bacterianas infecciones de transmisión
de transmisión sexual. (Ref. sexual, agruparlas en virales,
y micóticas), las medidas de sexual, agruparlas en virales,
CN.4.2.5.) bacterianas y micóticas. (Ref.
prevención, su influencia en la bacterianas y micóticas,
CN.4.2.5.) inferir sus causas y
salud reproductiva. (J.3., J.4.,
consecuencias y reconocer
S.1.) (Ref. I.CN.4.6.2.)
medidas de prevención.

Plantear problemas de salud Plantear problemas de salud CN.4.5.6. Plantear

sexual y reproductiva, sexual y reproductiva, problemas de salud sexual y
relacionarlos con las infecciones reproductiva, relacionarlos
relacionarlos con las
de transmisión sexual, investigar con las infecciones de
infecciones de transmisión
las estadísticas actuales del transmisión sexual, investigar
sexual, investigar las
país, identificar variables. (Ref. las estadísticas actuales del
estadísticas actuales del p aís.
CN.4.5.6.) país, identificar variables,
(Ref. CN.4.5.6.) comunicar los resultados y
analizar los programas de
salud sexual y reproductiva.

I.CN.4.7.1. Propone medidas
de prevención, a partir de la
comprensión de las formas de
contagio, propagación de las
bacterias y su resistencia a los
antibióticos; de su estructura,
evolución, función del sistema
inmunitario, barreras
inmunológicas (primarias,
secundarias y terciarias) y los
tipos de inmunidad (natural,
artificial, activa y pasiva). (J.3.,
I.1.)
Investigar en forma documental
y explicar la evolución de las
bacterias. (Ref. CN.4.2.2.)
Explicar, con apoyo de modelos,
el sistema inmunitario, identificar
las clases de barreras
inmunológicas. (Ref. CN.4.2.3.)
Investigar en forma documental
y explicar la evolución de las
bacterias y la resistencia a los
antibióticos. (Ref. CN.4.2.2.)
Explicar, con apoyo de modelos,
el sistema inmunitario, identificar
las clases de barreras
inmunológicas, interpretar los
tipos de inmunidad que presenta
CN.4.2.2. Investigar en forma
documental y explicar la
evolución de las bacterias y la
resistencia a los antibióticos,
deducir sus causas y las
consecuencias de estas para
el ser humano.
CN.4.2.3. Explicar, con apoyo
de modelos, el sistema
inmunitario, identificar las
clases de barreras
inmunológicas, interpretar los
tipos de inmunidad que
 el ser humano. (Ref. CN.4.2.3.) presenta el ser humano e
Propone medidas de infiere sobre la importancia de
prevención (uso de vacunas), a la vacunación.
partir de la comprensión de las CN.4.2.7. Describir las
formas de contagio y Describir las características de características de los virus,
propagación de los vi- rus, sus los virus. (Ref. CN.4.2.7.) Describir las características de los indagar las formas de
características, estructura, virus, indagar las formas de transmisión y comunicar las
formas de transmisión. (J.3., transmisión. (Ref. CN.4.2.7.) medidas preventivas, por
I.1.) (Ref. I.CN.4.7.2.) diferentes medios.

Relaciona el cambio de Investigar en forma experimental Investigar en forma experimental CN.4.3.1. Investigar en forma
posición de los objetos en y explicar la posición de un y explicar la posición de un experimental y explicar la
función de las fuerzas objeto respecto a una objeto respecto a una referencia, posición de un objeto respecto
equilibradas (posición, rapidez, referencia. (Ref. CN.4.3.1.) ejemplificar. (Ref. CN.4.3.1.) a una referencia, ejemplificar
velocidad, magnitud, di- rección y medir el cambio de posición
y aceleración) que actúan durante un tiempo
sobre ellos. (J.3.) (Ref. determinado.
I.CN.4.8.1.) Analizar y describir la velocidad Analizar y describir la velocidad CN.4.3.3. Analizar y describir
de un objeto con referencia a su de un objeto con referencia a su la velocidad de un objeto con
I.CN.4.8.2. Determina la dirección y rapidez. (Ref.
velocidad que alcanza un objeto dirección. (Ref. CN.4.3.3.) referencia a su dirección y
a partir de la relación entre el CN.4.3.3.) rapidez, e inferir las
espacio recorrido y el tiempo características de la
transcurrido. (J.3.) velocidad.
CN.4.3.5. Experimentar la
Experimentar la aplicación de Experimentar la aplicación de
aplicación de fuerzas
fuerzas equilibradas sobre un fuerzas equilibradas sobre un
equilibradas sobre un objeto
objeto en una superficie objeto en una superficie
en una superficie horizontal
horizontal con mínima fricción y horizontal con mínima fricción y
con mínima fricción y concluir
concluir que la velocidad de concluir que la velocidad de
que la velocidad de
movimiento del objeto no movimiento del objeto no
movimiento del objeto no
cambia. (Ref. CN.4.3.5.) cambia. (Ref. CN.4.3.5.)
cambia.

Experimentar y explicar la Experimentar y explicar la


Determina la relación entre
densidad de objetos (sólidos,
líquidos y gaseosos) (J.3.)
(Ref. I.CN.4.9.1.)
Explica con lenguaje claro y
pertinente el efecto de la
presión atmosférica sobre
varios objetos (sólidos,
líquidos y gases), sus
aplicaciones y la relación con la
presión manométrica. (J.3., I.3.)
(Ref. I.CN.4.9.2.)
relación entre masa y fuerza y relación entre masa y fuerza y la CN.4.3.8. Experimentar y
la respuesta de un objeto en respuesta de un objeto en forma explicar la relación entre
forma de aceleración. (Ref. de aceleración. (Ref. CN.4.3.8.) masa y fuerza y la respuesta
CN.4.3.8.) de un objeto en forma de
aceleración.
CN.4.3.9. Experimentar con
Experimentar con la densidad Experimentar con la densidad
la densidad de objetos
de objetos sólidos, líquidos y de objetos sólidos, líquidos y sólidos, líquidos y gaseosos,
gaseosos, al pesar y medir. gaseosos, al pesar, medir y al pesar, medir y registrar los
(Ref. CN.4.3.9.) registrar los datos de masa y datos de masa y volumen, y
comunicar los resultados.
volumen. (Ref. CN.4.3.9.)
CN.4.3.12. Explicar, con apoyo
Explicar, con apoyo de modelos, Explicar, con apoyo de modelos, de modelos, la presión
la presión absoluta con relación la presión absoluta con relación a absoluta con relación a la
a la presión atmosférica. (Ref. la presión atmosférica. (Ref. presión atmosférica e
CN.4.3.12.) CN.4.3.12.) identificar la presión
manométrica.

Establece diferencias entre el Indagar y explicar el origen de la

efecto de la fuerza gravitacional
de la Tierra (interpreta la ley de
Newton) con la fuerza
gravitacional del Sol en relación
a los objetos que los rodean.
(J.3.) (Ref. I.CN.4.10.1.)
Indagar y explicar el origen de la
fuerza gravitacional de la Tierra
y su efecto en los objetos sobre
la superficie. (Ref. CN.4.3.14.)
fuerza gravitacional de la Tierra y
su efecto en los objetos sobre la
superficie. (Ref. CN.4.3.14.)
CN.4.3.14. Indagar y explicar
el origen de la fuerza
gravitacional de la Tierra y su
efecto en los objetos sobre la
superficie, e interpretar la
relación masa-distancia según
la ley de Newton.

Indagar, con uso de las TIC y

otros recursos, la gravedad solar CN.4.3.15. Indagar, con uso
Indagar, con uso de las TIC y y las orbitas planetarias. (Ref. de las TIC y otros recursos, la
otros recursos, la gravedad solar. CN.4.3.15.) gravedad solar y las orbitas
planetarias y explicar sobre el
(Ref. CN.4.3.15.)
movimiento de los planetas
alrededor del Sol.
I.CN.4.11.1. Establece diferencia Diseñar una investigación Diseñar una investigación CN.4.3.16. Diseñar una
entre materia orgánica e experimental para analizar las experimental para analizar las investigación experimental
inorgánica en función de las características de la materia características de la materia para analizar las
características y propiedades orgánica e inorgánica en orgánica e inorgánica en características de la materia
que presentan y relaciona la diferentes compuestos. (Ref. diferentes compuestos, orgánica e inorgánica en
materia orgánica con las CN.4.3.16.) diferenciar los dos tipos de diferentes compuestos,
biomoléculas. (J.3.) materia según sus propiedades. diferenciar los dos tipos de
(Ref. CN.4.3.16.) materia según sus
propiedades e inferir la
importancia de la química.
Explicar el papel del carbono Explicar el papel del carbono
como elemento base de la como elemento base de la CN.4.3.18. Explicar el papel del
química de la vida e identificarlo química de la vida e identificarlo carbono como elemento base
en las biomoléculas. (Ref. en las biomoléculas. (Ref. de la química de la vida e
CN.4.3.18.) CN.4.3.18.) identificarlo en las
biomoléculas.
I.CN.4.12.1. Diferencia entre los Indagar, con uso de las TIC y Indagar, con uso de las TIC y
componentes del Universo otros recursos, sobre el origen otros recursos, sobre el origen CN.4.4.1. Indagar, con uso
de las TIC y otros recursos,
(planetas, satélites, cometas, del Universo. (Ref. CN.4.4.1.) del Universo, analizar la teoría sobre el origen del
asteroides y sus del Big Bang. (Ref. CN.4.4.1.) Universo, analizar la teoría
constelaciones), de acuerdo a la del Big Bang y demostrarla
estructura y origen que en modelos actuales de la
presentan, a partir del uso de
cosmología teórica.
diversos recursos de
información. (J.3.)
Observar, con uso de las TIC y
Observar, con uso de las TIC otros recursos, y explicar la CN.4.4.3. Observar, con
y otros recursos, y explicar la apariencia general de los uso de las TIC y otros
apariencia general de los planetas, satélites, cometas y recursos, y explicar la
planetas, satélites. (Ref. asteroides. (Ref. CN.4.4.3.) apariencia general de los
CN.4.4.3.) planetas, satélites, cometas
y asteroides, y elaborar
modelos representativos del
Sistema Solar.

Observar en el mapa del cielo, la CN.4.4.4. Observar en el


I.CN.4.13.1. Determina, desde
la observación de modelos e
información de diversas
fuentes, la interacción de los
ciclos biogeoquímicos en un
ecosistema y deduce los
impactos que producirían las
actividades humanas en estos
espacios. (J.3., I.4.)
I.CN.4.13.2. Analiza los
efectos de la alteración de las
corrientes marinas en el
cambio climático, y a su vez,
el impacto de las actividades
humanas en los ecosistemas y
la sociedad, apoyando su
estudio en la revisión de
Observar en el mapa del cielo,
la forma y ubicación de las
constelaciones. (Ref.
CN.4.4.4.)
Reconocer, con uso de las TIC y
otros recursos, los diferentes
tipos de radiaciones del espectro
electromagnético. (Ref.
CN.4.4.6.)
Explicar, con apoyo de modelos,
la interacción de los ciclos
biogeoquímicos en la biosfera
(litósfera, la hidrósfera y la
atmósfera). (Ref. CN.4.4.8.)
Investigar en forma documental
sobre el cambio climático y sus
efectos en los casquetes
polares, nevados y capas de
hielo. (Ref. CN.4.4.10.)
forma y ubicación de las
constelaciones y explicar sus
evidencias sustentadas en
teorías y creencias. (Ref.
CN.4.4.4.)
Reconocer, con uso de las TIC y
otros recursos, los diferentes tipos
de radiaciones del espectro
electromagnético y comprobar
experimentalmente, a partir de la
luz blanca. (Ref. CN.4.4.6.)
Explicar, con apoyo de modelos,
la interacción de los ciclos
biogeoquímicos en la biosfera
(litósfera, la hidrósfera y la
atmósfera), e inferir su
importancia para el
mantenimiento del equilibrio
ecológico. (Ref. CN.4.4.8.)
Investigar en forma documental
sobre el cambio climático y sus
efectos en los casquetes polares,
nevados y capas de hielo,
formular hipótesis sobre sus
causas. (Ref. CN.4.4.10.)
mapa del cielo, la forma y
ubicación de las
constelaciones y explicar
sus evidencias sustentadas
en teorías y creencias, con
un lenguaje pertinente y
modelos representativos.
CN.4.4.6. Reconocer, con uso
de las TIC y otros recursos, los
diferentes tipos de radiaciones
del espectro electromagnético
y comprobar
experimentalmente, a partir de
la luz blanca, la mecánica de
formación del arcoíris.
CN.4.4.8. Explicar, con apoyo
de modelos, la interacción de
los ciclos biogeoquímicos en
la biosfera (litósfera, la
hidrósfera y la atmósfera), e
inferir su importancia para el
mantenimiento del equilibrio
ecológico y los procesos
vitales que tienen lugar en los
seres vivos.
CN.4.4.10. Investigar en
forma documental sobre el
cambio climático y sus
efectos en los casquetes
polares, nevados y capas de
hielo, formular hipótesis
sobre sus causas y registrar
diversas fuentes. (J.3., I.4.)
I.CN.4.14.1. Explica, desde el
estudio de teorías y análisis de
evidencias, el movimiento de
placas tectónicas, su relación
con los procesos de erupciones
volcánicas e infiere los efectos
en el clima y la distribución de
organismos en los ecosistemas.
(J.3., J.1.)
ELABORADO
DOCENTE:
Firma:
Indagar, con uso de las TIC y
otros recursos, y explicar los
factores que afectan a las
corrientes marinas, como la de
Humboldt y El Niño. (Ref.
CN.4.4.11.)
Investigar en forma documental
y procesar evidencias sobre
los movimientos de las placas
tectónicas. (Ref. CN.4.4.16.)
Indagar sobre la formación y el
ciclo de las rocas. (Ref.
CN.4.4.17.)
REVISADO
COORDINADOR DEL ÁREA:
Firma:
evidencias sobre la actividad
humana y el impacto de esta
en el clima.
Indagar, con uso de las TIC y CN.4.4.11. Indagar, con uso
otros recursos, y explicar los de las TIC y otros recursos,
factores que afectan a las y explicar los factores que
corrientes marinas, como la de afectan a las corrientes
Humboldt y El Niño, y evaluar marinas, como la de
los impactos en el clima. (Ref. Humboldt y El Niño, y
CN.4.4.11.) evaluar los impactos en el
clima, la vida marina y la
industria pesquera.
Investigar en forma documental CN.4.4.16. Investigar en
y procesar evidencias sobre los forma documental y procesar
movimientos de las placas evidencias sobre los
tectónicas, e inferir sus efectos movimientos de las placas
en los cambios en el clima. tectónicas, e inferir sus
(Ref. CN.4.4.16.) efectos en los cambios en el
clima y en la distribución de
los organismos.
Indagar sobre la formación y el CN.4.4.17. Indagar sobre la
ciclo de las rocas, clasificarlas y formación y el ciclo de las
describirlas de acuerdo a los rocas, clasificarlas y
procesos de formación. (Ref. describirlas de acuerdo a los
CN.4.4.17.) procesos de formación y su
composición.
APROBADO
VICEDIRECTORA:
Firma:
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