SUBSECRETARÍA DE FUNDAMENTOS EDUCATIV0S

DIRECCIÓN NACIONAL DE CURRÍCULO

FORMATO PARA PLANIFICACIÓN CURRICULAR ANUAL

LOGO INSTITUCIONAL NOMBRE DE LA INSTITUCIÓN AÑO LECTIVO

PLAN CURRICULAR ANUAL
1. DATOS INFORMATIVOS
Área: Asignatura:
Docente(s):
Grado/curso: 1RO Nivel Educativo: 
2. TIEMPO
Carga horaria semanal No. Semanas de Evaluación del aprendizaje e imprevistos Total de semanas temas Total de periodos
trabajo nuevos
3H 40 45 36 72
3. OBJETIVOS GENERALES
Objetivos del área Objetivos del grado/curso
OG.CS.1 O.CS.H.5.3. Analizar y comprender los conceptos de “tiempo, historia, cultura y trabajo”, a
OG.CS.2 través del examen de las diferentes producciones y manifestaciones humanas
OG.CS.3
OG.CS.4
OG.CS.5
OG.CS.6
OG.CS.7
OG.CS.8
OG.CS.9
OG.CS.10
4. EJES TRANSVERSALES: (VALORES DE PERFIL DE EGRESO) I.2. Nos movemos por la curiosidad intelectual, indagamos la realidad nacional y mundial,
reflexionamos y aplicamos nuestros conocimientos interdisciplinarios para resolver
problemas en forma colaborativa e interdependiente aprovechando todos los recursos e
información posibles
5. DESARROLLO DE UNIDADES DE PLANIFICACIÓN*

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N.º Título de la unidad de Objetivos específicos de la
planificación unidad de planificación
1 O.CS.H.5.6. Examinar los
Cultura y trabajo en la
sistemas, teorías y conceptos de historia e
historia
escuelas económicas, a
través de su relación con
el trabajo, la producción y
sus efectos en la sociedad,
para decodificar la
información de los medios
de comunicación con las
herramientas
conceptuales idóneas, y
poder enfrentar los retos
sociales como ciudadanos
y como agentes de
cambio, ya sea en el
mundo laboral, personal o
comunitario
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Contenidos
CS.H.5.1.1. Contrastar los
Historiografía con el fin de
diferenciar la realidad de la
construcción intelectual.
CS.H.5.1.2. Examinar el
término cultura como
producción material y relativizando los diversos enfoques,
simbólica y ejemplificar con
aspectos de la vida
cotidiana.
CS.H.5.1.3 Explicar y valorar
la importancia del trabajo,
colectivo y solidario como
condición de la existencia y
supervivencia humana
CS.H.5.1.4. Analizar y neolítica.
comprender los contenidos y
las formas de la educación
en la comunidad primitiva
(qué se enseñaba y cómo se
enseñaba)
CS.H.5.1.5 Utilizar diversas
fuentes y relativizar los
diversos enfoques en
relación con problemas
determinados
(MÁXIMO 5 DESTREZAS)
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Orientaciones metodológicas Evaluación Duración en
semanas
(CONSTRUCTIVISMO)
CE.CS.H.5.1. Analiza y diferencia la
historia real de la construcción
 MÉTODOS DE
INVESTIGACIO ACCIÓN
cultural historiográfica producto de
6 semanas
la investigación basada en fuentes,
enfoques y condicionantes
 MÉTODOS PROBLÉMICOS materiales y simbólicos. 5 Destrezas con
* I.CS.H.5.1.1. Contrasta los criterio de
conceptos de historia e
desempeño
 MÉTODO DE PROYECTOS historiografía, mediante el uso
técnico y ético de diversas fuentes,
1 de evaluación
con el fin de diferenciar la realidad
de la construcción intelectual. (J.2.,
J.3., I.2.)
* I.CS.H.5.1.2. Examina el término
“cultura” como producción material
y simbólica, empleando y
relativizando fuentes y enfoques.
(J.3., I.2.)
CE.CS.H.5.2. Explica y valora la
importancia del trabajo como eje de
la supervivencia humana y de las
revoluciones culturales paleolítica y
CE.CS.H.5.3. Analiza y evalúa la
organización social y educativa de la
comunidad primitiva matriarcal y su
crisis a partir de la división del
trabajo, la aparición de la propiedad
privada, las clases sociales y el
predomino patriarcal sustentado en
la apropiación privada de la riqueza
social y el machismo
(SE PUEDEN DEGRADAR)
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2. El orígen de la humanidad

3. CIVILIZACIONES FLUVIALES
DE LA ATIGUEDAD

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4. Grecia, la cuna de
Occidente

5. La civilización romana

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6 El judaísmo, su
influencia en
Occidente

6. BIBLIOGRAFÍA/ WEBGRAFÍA (Utilizar normas APA VI edición) 7. OBSERVACIONES

 
ELABORADO REVISADO APROBADO
DOCENTE(S): NOMBRE: NOMBRE:
Firma: Firma: Firma:
Fecha: Fecha: Fecha:

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