Universidad Nacional de San Antonio Abad del Cusco

Facultad de Educación y Ciencias de la comunicación

Escuela profesional de educación

Asignatura: Didáctica de la Ciencia Y Tecnología I

Tema: LAS 5 E

Docente: Flavio Ricardo Sanchez Ortiz

Integrantes del equipo 3:
Rosmery Antonieta Aparicio Mamani
Paul Edizon Alarcon Fabian
Emily Johanna Alarcon Quintanilla
Libiana Auccaille Pumayucra
ENGANCHAR

¿Qué creen
que va a pasar
cuando
pongamos
estos objetos
en el agua?
¿Flota o se
hunde?
EXPLORAR

Responder la
pregunta y,
según a lo que
crean,
coloquen en la
imagen de la
batea
EXPLORAR -¿Qué objetos se
hundieron de
inmediato?
-¿Cuáles se
hundieron más
lentamente?
-¿Qué pasará si un
Ahora sí a objeto que flota lo
experimentar empujo hasta el
fondo?
!!!
 Pregúntales: ¿qué
EXPLICAR objetos coincidieron y
en cuáles
no?, ¿en qué se
parecen los objetos
que flotan?, ¿en qué
Después de
probar con los se parecen los que se
objetos hunden?
¿Qué hace que
algunas cosas
floten y otras se
hundan?
 Dale a los estudiantes una

EXTENDER bola de plastilina y

pregúntales: ¿flotará?, ¿ qué
podrían hacer para
conseguirlo?
Motívalos a que lo modifiquen
Después de ¿Qué formas flotan mejor?
comprobar sus
¿Qué forma llevará la mayor
hipótesis
¿Qué podrían cantidad de pasajeros
hacer si quisieran (canicas) sin hundirse?
que floten algunos
objetos que se
hunden?
 Autoevaluación: es
recomendable preguntar
EVALUAR qué parte del trabajo
les pareció más
complicada, qué parte les
gustó más y por qué, si
Los estudiantes escucharon
deben ser capaces con atención a sus
de diferenciar los compañeros de grupo,
objetos que flotan
etc.
de los
que se hunden y
explicarlos.
 LAS 5 E
Esta es una estrategia que
permite a los estudiantes
movilizar las habilidades
del pensamiento científco
mediante cinco pasos:
enganchar, explorar,
explicar, extender (o
elaborar) y evaluar.
 1º Enganchar Rol del estudiante Rol del maestro
El objetivo de esta etapa Hace preguntas Despierta la
es capturar el interés de sobre el problema de curiosidad de los
los estudiantes y lograr indagación. estudiantes y
que participen personal y Practica el diálogo y genera interés.
activamente en la la escucha activa. Invita a los
indagación Responde las estudiantes
preguntas poniendo a plantear sus
en evidencia sus propias
conocimientos preguntas sobre el
previos sobre el proceso
problema de de indagación.
indagación
 2º Explorar Rol del estudiante Rol del maestro

El propósito de esta Actúa como facilitador

Realiza actividades y
etapa es involucrar a y estimula el trabajo
formula hipótesis o
los estudiantes con los cooperativo.
hace
fundamentos Observa y escucha
generalizaciones.
científicos cómo los estudiantes
Utiliza información
del problema interactúan.
previa para hacer
Proporciona tiempo
preguntas, proponer
para
soluciones, tomar
que los estudiantes
decisiones y piensen
experimentar diseños y reflexionen
3°EXPLICAR ROL DEL ESTUDIANTE ROL DEL MAESTRO

Explica conceptos e Alienta a los estudiante

El propósito de esta a que expliquen sus
ideas
etapa es brindar a los observaciones y
(en sus propias palabras).
estudiantes la hallazgos
Escucha las
oportunidad de en sus propias palabras
explicaciones
comunicar con
de los demás, compara
lo que han aprendido base en la evidencia.
hasta con
Proporciona definiciones
ahora y descubrir lo que las suyas y debate.
nuevas palabras, y
significa. Revisa sus ideas y su explica
comprensión actual.
4°EXTENDER (O ELABORAR) ROL DEL ESTUDIANTE ROL DEL MAESTRO
El objetivo de esta Hace conexiones Orienta a los estudiantes
etapa conceptuales entre para
es permitir que los experiencias nuevas y que establezcan
estudiantes usen sus anteriores. conexiones
nuevos conocimientos Usa las nuevas ideas entre sus conocimientos
para previos y los nuevos.
y continúen explorando
explicar o resolver Alienta a los estudiantes a
sus implicaciones.
nuevos aplicar o ampliar los
problemas o nuevos
situaciones conceptos y habilidades en
situaciones nuevas.
 5° EVALUAR ROL DEL ESTUDIANTE ROL DEL MAESTRO
El propósito de esta etapa Observa y registra cómo
Demuestra lo que
es los estudiantes
que tanto estudiantes
aprendió
demuestran
como sobre el problema
su comprensión de los
maestros revisen y de indagación y la
investigación científica. conceptos y el
evalúen
Aplica lo aprendido para rendimiento
qué aprendieron y cómo
lo evaluar su propio trabajo de habilidades.
han aprendido. de Promueve que los
indagación y el realizado estudiantes evalúen su
por propio aprendizaje y
otro grupo de la clase. desarrollo de habilidades.