Metodología Universitaria

SELECCIÓN DE
INFORMACIÓN
EN ARTÍCULOS DE
INVESTIGACIÓN
M03
Curso: Metodología Universitaria
Módulo: Estrategias de lectura de artículos científicos

© Universidad Privada del Norte, 2022

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 METODOLOGÍA UNIVERSITARIA
Módulo 03: Estrategias de lectura de artículos científicos

CONTENIDO

1. Introducción . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 2

2. Selección de información . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 2

3. Estrategias de lectura . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 2

4. Conclusiones . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 6

5. Bibliografía . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 7

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Módulo 03: Estrategias de lectura de artículos científicos

1 INTRODUCCIÓN

La selección de información es el tercer proceso en el desarrollo de una investigación. Para ello,

es básico contar con fuentes de información; es decir, con los artículos de investigación seleccio-
nados, de los cuales se va a extraer información relacionada con el propósito de la investigación.
Una herramienta clave para poder saber qué información se debe seleccionar es tener el buen
hábito de la lectura. Por esa razón, se proponen las siguientes estrategias, que se pueden aplicar
en los diferentes momentos de la lectura, con el objetivo de que puedas extraer información rele-
vante, pero sobre todo orientada al propósito de la investigación.

2 SELECCIÓN DE INFORMACIÓN

González y Gaete-Moscoso (2017) explican que la

lectura consiste en abordar un texto a partir de tres
momentos: antes, durante y después de la lectura. En
cada momento existe un objetivo o intención y,
además, esto responde a un proceso cuyo propósito
es que el lector desarrolle una lectura autorregulada
y metacognitiva (p.9). Entonces, cuando vas a realizar
una lectura, se recomiendan las siguientes acciones:

Tener en cuenta el objetivo
de la lectura. Formular ideas
previas sobre el tema, lo
puedes realizar a partir de la
discusión o intercambio de
ideas con otras personas.
Durante la
lectura
Realizar inferencias sobre
Reconocer el significado de los párrafos claves de la
conceptos claves. lectura.
Identificar las ideas explíci- Elaborar organizadores
tas o literales. visuales, para oganizar la
información.

Una
prelectura Poslectura

3 ESTRATEGIAS DE LECTURA

Peña (2017) sustenta que en el proceso de lectura se utilizan estrategias, las cuales deben reunir
las condiciones de autodirección, autocontrol y flexibilidad. La puesta en práctica de las
estrategias, junto con los conocimientos, las experiencias previas y la competencia lingüística,
permiten al lector construir el significado. De hecho, se trata de un lector eminentemente activo
que asimila, organiza, procesa y utiliza la información que le ofrece el texto (p. 160).

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La puesta en práctica de las estrategias, junto con los conocimientos, las experiencias
previas y la competencia lingüística, permiten al lector construir el significado.

A continuación, se presentarán ejemplos de algunas estrate-

gias por cada momento de la lectura, lo cual nos servirá para
identificar información y seleccionarla en función del propósi-
to de investigación.

Antes de la
lectura
Tener en claro el propósito de la investigación.
Explorar el documento, por ejemplo, revisar la cantidad de páginas, la estructura, etc.

Ejemplo 1:

Tema de investigación: Habilidades investigativas en estudiantes universitarios.

Propósito de investigación: Conocer cuáles son las habilidades investigativas que se preten-
den desarrollar en estudiantes universitarios y cómo se trabajan.

Nota: Puedes revisar el artículo que se muestra como ejemplo en la plataforma Blackboard.

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Módulo 03: Estrategias de lectura de artículos científicos

Se recomienda leer el resumen de los artículos, ya que este brinda un panorama

general, en el cual puedes encontrar la problemática, el objetivoy las conclusiones.

Durante la
lectura
Identificar los conceptos del tema de investigación.
Identificar información que dé respuesta al propósito de investigación.

Nota: Puedes revisar el artículo que se muestra como ejemplo en la plataforma Blackboard.

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Copia la información relacionada con el propósito; por ejemplo, si se está buscando

información sobre cuáles son las habilidades investigativas y cómo se desarrollan
en estudiantes universitarios, entonces ese es el norte que se debe seguir y encon-
rar en los artículos científicos seleccionados.

Después de
la lectura

Registrar la información relevante y pertinente para tu investigación en tu matriz de

selección de información.
Elaborar resúmenes y organizadores visuales, para sistematizar la información.

Nota: Puedes revisar el artículo que se muestra como ejemplo en la plataforma Blackboard.

Debes inferir la información a partir de la lectura, la cual te servirá para discutir esa
información. También debes valorar la información como parte del análisis y resul-
tado de tu vestigación.

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4 CONCLUSIONES

Existen tres momentos claves en la lectura: prelectura, durante la lectura y poslectura. Cada
una de ellas con un objetivo clave para el análisis de la información.

Las estrategias son procedimientos importantes que permiten extraer de la lectura informa-
ción direccionada con el propósito de investigar.

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5 BIBLIOGRAFÍA

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