TALLER SEMANA ASINCRÓNICA

“Pensamiento lógico matemático en la etapa preescolar”

Nombres:

Objetivo: Analizar los objetivos de aprendizaje y su progresión en el ámbito del pensamiento lógico
matemático de las Bases Curriculares de la Educación Parvularia

Instrucción: Descargue las Bases Curriculares de la Educación Parvularia y básese en su contenido

y en los contenidos revisados en clases para realizar las actividades que se presentan:

I. Conteste las siguientes preguntas con una extensión máxima de cinco líneas

1. ¿Por qué cree usted que el núcleo “Pensamiento Matemático” se encuentra dentro del
ámbito “Interacción y Comprensión del Entorno”? Para responder a esta pregunta lea la
página 80 de las Bases Curriculares

2. Explique con sus propias palabras el siguiente párrafo (extraído de la página 94) “Los niños
y niñas comienzan a desarrollar actividades y conceptos matemáticos desde muy temprano,
con referencia en acciones o percepciones de situaciones o experiencias de la vida
cotidiana, lo que no implica necesariamente una matemática formal, de abstracción,
modelación y lenguaje simbólico”.

3. ¿Qué elementos de los aportes teóricos de Jean Piaget puede visualizar en la Introducción
del Núcleo Pensamiento Matemático? (pág. 94)

4. Lea las Orientaciones pedagógicas del Núcleo Pensamiento Matemático (pág. 94), y
relacione con los aportes teóricos de la teoría constructivista