7 Series Verbales

ACTIVIDADES DE SERIES VERBALES

Definición
Ejercicio en el cual se evalúa la capacidad del alumno para reco-
nocer los vínculos lógicos entre los términos presentados en una
serie, la cual se encuentra inacabada y el alumno debe identificar
el elemento que la completa pertinentemente.

Modo de resolver Ejemplo:

Para resolver series verbales debemos: YY
Día, noche; claridad, oscuridad; ______,
1. Reconocer los términos presentados en la
______.
serie
2. Reconocer las relaciones que tienen las dis- YY Madera, carpintero; __________,
tintas palabras _________.
3. Completar la serie con él o los términos ade-
YY Cuero, zapatero; metal, __________.
cuados, que conserven la coherencia de la
serie
Esta serie contiene dos
Formas parejas de antónimos,
A. Series simples para continuarla debemos
Cuando se agrega un término a una serie de agregar otra pareja de
tres o cuatro palabras. antónimos. Por Ejemplo:
luz, tinieblas; tela, sastre;
metal, herrero.
Las tres palabras designan a jugadores de
fútbol según su ubicación en la cancha.
La palabra que completa esta serie es
delantero. Recuerda...
Ejemplo:
YY Arquero, defensa, mediocampista, El vínculo en común se llama campo
_______. semántico, con él se puede formar series
B. Series compuestas verbales.
Cuando se agrega una pareja de términos a
una serie de dos o más pares de palabras.

¡Aplica lo aprendido!
ZZ Completa las series: 3. Jabón, champú, cepillo,
____________________.
1. Manzanilla, té, anís, ____________.
Resolución:
4. Camisa, chompa, pantalón,
La relación que existe en esta serie simple
________________.
es de hierbas aromáticas, para continuar po-
dríamos agregar hierbaluisa.
5. Cedro, caoba, pino,
2. Viento, lluvia, granizo, _______________________.
___________________.
6. Quechua, italiano, inglés, ______________. 12. Ingeniería, ingeniero; medicina, _________.
Nivel intermedio
7. Oro, plata, cobre, ____________________.
ZZ Completa las series.

Nivel básico
13. Mesa, sustantivo; ____________, pronombre
ZZ Continúa las series de palabras adecuada- Resolución:
mente. La relación que existe en esta serie compues-
ta es de palabra categoría gramatical, por ello
8. Papa, tubérculo; pera, fruta; apio, ________. debemos completar con el pronombre «él».
Resolución:
La relación que existe en esta serie simple 14. Carpintería, gasfitería, albañilería,
es de especie – género: papa es un tubércu- ____________.
lo, pera es una fruta y apio es una verdura.
15. Casa, choza, chalet, departamento,
9. Alegría, libertad, maldad, ______________. ___________

10. Ford, Chevrolet, Kia, _________________. 16. Clasifica y agrupa las siguientes palabras en
los casilleros y escribe el campo semántico al
11. Huaino, salsa, cumbia, _____________. cual pertenecen.

ollas puf espejo sillones polo floreros

pantalones sofá cuadros vasos platos blusas

C.S.: ____________ C.S.: ____________ C.S.: ____________ C.S.: ____________

O
______________ C
______________ P
______________ P
______________
______________ ______________ ______________ ______________
______________ ______________ ______________ ______________
______________ ______________ ______________ ______________

17. Desconocido, desconsuelo, desconcierto, 19. Bueno, fuerte, nuevo, ______, fortísimo,
______. bonísimo.
a) desastre b) desnudo a) durísimo b) novísimo c) adjetivos
c) destemplado d) desarmar d) nuevísimo e) fuertísimo
e) decidido
20. Completa las siguientes series con pares de
Nivel avanzado palabras que guarden la misma relación.
ZZ Continúa las siguientes series verbales: YY Vaca, mugido; gato, maullido;
18. Timbal, tambor, batería, _________ ___________, _____________.
a) flauta b) cajón c) música YY España, peseta; Francia, franco;
_________, _____________.
d) piano e) percusión
YY Pez, sirena; caballo, centauro;
Resolución:
__________, _________________.
La palabra que mejor continúa la serie es
YY Ojos, mirar; oídos, escuchar;
cajón, la alternativa correcta es la «c», ya ___________, _____________________.
que todos son instrumentos musicales de YY Cuchillo, cortar; escoba, barrer; ________,
percusión. _________________.
 Esquema Formulario

Series verbales

Evalúa la capacidad del alumno para reconocer los

vínculos lógicos entre los términos presentados.

Simples
Modo de resolver Formas
Compuestas

1. Reconocer los 2. Reconocer las re- 3. Completar la serie con

términos presen- laciones que tie- el o los términos ade-
tados en la serie nen las distintas cuados, que conserven
palabras la coherencia de la serie