REPUBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA EXPERIMENTAL LIBERTADOR

INSTITUTO DE MEJORAMIENTO PROFESIONAL DEL MAGISTERIO

EXTENSIÓN ACADEMICA LOS TEQUES

UNIDAD CURRICULAR FUNDAMENTOS DE EDUCACIÓN PARA EL

TRABAJO

PROBLEMATIZACIÓN DE LA EDUCACIÓN COMERCIAL Y

PERTENENCIA EN EL SISTEMA EDUCATIVO

PROF: YARYS ASTUDILLO PARTICIPANTE:

FERNANDEZ, YOANA

CI: 17.010.397

LOS TEQUES, NOVIEMBRE DE 2022

 Es indiscutible que en Venezuela, muchos venezolanos no tienen
acceso al sistema educativo por falta de recursos, por la ubicación
geográfica de sus hogares con respecto al lugar donde están los centros de
estudio, o por otras causas; entre ellas los problemas en la educación
comercial y la ausencia de pertenencia del sistema educativo en abordar los
problemas que aquejan a las comunidades y brindar una mayor
accesibilidad a cientos de personas que fracasan por falta de adaptación a la
cultura estudiantil. 

La problematización de la educación comercial es dependencia del

estado, el cual es el encargado de brindar las herramientas necesarias para
permitir la preparación de la población en todos los niveles educativos,
ofreciendo educación de calidad, accesible, donde se privilegia el recurso
humano ofreciendo conocimientos a través de un personal docente
altamente calificado.

Las políticas dirigidas a compensar las desigualdades en la

problematización de la educación comercial son competencia del Estado con
la cooperación de los diferentes sectores que integran el país, aplicando
sentido de pertenencia llegando a fomentar acuerdos que ayuden a delinear
el sistema educativo que se quiere y necesita en Venezuela.

Desde el Ministerio de Educación deben surgir políticas que garanticen la

educación gratuita y de calidad a toda la población estimulando la
permanencia de los estudiantes dentro del sistema y facilitando una
educación integral que brinde formación a la persona en concordancia con el
Proyecto Educativo del país.

Victoria Camps (1993), dice: "La función de la educación no es sólo

instruir o transmitir conocimientos, sino integrar una cultura que tiene
distintas dimensiones: una lengua, unas tradiciones, unas creencias,
 una forma de vida. Todo lo cual no puede ni debe transcurrir al
margen de la dimensión ética que es, sin duda el momento último y
más importante, no de esta o aquella cultura, sino de la cultura
humana universal.

Es absolutamente indispensable pasar de un modelo de currículo

centrado en la noción instrumental, atomizado en planes y programas a un
modelo reflexivo, crítico que dé lugar a seminarios y talleres con una visión
de totalidad, diseñados para profundizar en la teoría y la práctica que
envuelve el quehacer diario de los docentes en la actualidad. g

Además, es importante resaltar que el estado venezolano, debe basarse

en la preparación del individuo en campos científicos, humanísticos y
técnicos que le permitan incorporarse al trabajo productivo y a su vez
orientarlo hacia la prosecución de estudios a nivel superior, logrando
desenvolverse con gran capacidad en la especialidad comercial que abarca
múltiples áreas.

Es de suma importancia establecer un sentido de pertenencia entre

el Estado venezolano y la sociedad civil organizada para construir las bases
de un Proyecto Educativo Nacional, que establezca las prioridades, la
continuidad de las políticas y la evaluación permanente de la calidad, para
formar profesionales con herramientas cognitivas y pedagógicas que le
permitan desempeñarse con excelencia en la praxis educativa y
organizacional de la educación comercial en los niveles y modalidades del
sistema educativo que la contemplan, estimulando la permanencia de los
estudiantes y facilitando una educación integral, dando paso a un diseño más
humano y más global donde el futuro docente descubra el ser y el deber ser
de los tiempos actuales.