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ESTRUCTURA DEL PROYECTO PROGRAMATICO PLAN DE AREA DE CIENCIAS NATURALES

RESPONSABLES: LIC. ELISABETH MORON LIC. LINETH POLANCO

INSTITUCIN EDUCATIVA RURAL EUGENIA HERRERA MATITAS-LA GUAJIRA 2011

TABLA DE CONTENIDO PAG. 1. IDENTIFICACION 2. INTRODUCCION 3. DIAGNOSTICO 4. JUSTIFICACION 5. OBJETIVOS GENERAL ESPECIFICOS 6. ESTANDARES GENERALES 7. DESENGLOBE DE LOS E STANDARES COMPETENCIA 8. EJES TEMATICOS 9. METODOLOGIA 10. EVALUACION CRITERIOS Y MECANISMOS 11. ANEXOS 12. CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES 13. BIOGRAFIA

1. IDENTIFICACION

La ciencia

puede entenderse,

sencillamente

como lo que

los cientficos hacen.

Sus

ideas,

conceptos,

principios

y teoras,

procesos

procedimientos que hacen posible contrarrestar, predecir y valorar,

interpretar, argumentar, a partir de dichas

herramientas tericas y practicas.

Tenderemos en cuenta esta rea nivel

dentro de

la educacin normal, en

los tres niveles significativos: nivel exploratorio, y nivel disciplinario. Cada uno s e

diferencial

caracteriza por incluir las ideas centrales, como los procesos y procedimientos bsicos d las ciencias naturales.

El rea

consta

de

cuatro (4)

horas

semanales

para

los

grados de preescolar a quinto grado; semanales para los grados de

de tres (3)

horas 9)

sexto a noveno (6 a grados

y de tres (3) horas

semanales en los en

dcimo a como

undcimo (10 y 11) representada Biologa, qumica y Educacin

asignatura

ambiental.

INTRODUCCION

Este

plan de

rea

de

Ciencias

naturales

Educacin es de

ambiental y salud,

presentado en esta oportunidad

mucha significacin e importancia.

Esta

organizado

atendiendo

las

nuevas

propuestas

metodologicas y pedaggicas.

El

ministerio de

Educacin

Nacional,

ha

creado

los

estndares bsicos

de competencias

en Ciencias naturales de la

y en todas las reas del conocimiento en los niveles

educacin bsica y media con criterios claros y pblicos.

Los estndares formando,

pretenden que los jvenes a acumular pertinente problemas

que se estn

no s e limiten

conocimientos, sino

que aprendan lo que es aplicarlo para solucionar tomando

para su vida y puedan nuevos en situaciones sus

cotidianas,

como

punto de

referencia

capacidades de saber y saber hacer.

Se pretende que este proceso del saber y el saber hacer surja de la curiosidad ante la observacin del entorno y

sus vivencias propias partiendo d e preguntas, conjeturas e

hiptesis realidad.

concluyan

con

un

buen

anlisis

de

la

2. DIAGNOSTICO

Al iniciar el ao escolar, en el

diagnostico requerido, los

estudiantes demuestran un gran inters en salir adelante, lo que es muy importante para adquirir mucha mas en su quehacer como estudiante. fortaleza

Estos

estudiantes tienen

algunas dificultades para recibir

sus enseanza; principalmente la ubicacin de la institucin que les queda distantes a algunos de ellos porque viven en anaime, choles, seguro comejen, para un tigreras, etc. llegar a la Y no tienen un

transporte

hora estipulada, porque ni

presentndose

tambin

peligro sin

para su vida ninguna

toman un transporte cualquiera responsabilidad.

seguridad

En cuanto a material didctico, tanto, estos estudiantes no

existen muy pocos, por lo tienen acceso a un

investigacin

completa, la biblioteca

carece

de material

de investigacin, no existe un libro el material de apoyo que en estos Nacional.

con estndares, que es momentos exige el

Ministerio de Educacin

En nuestra

Institucin

los

estudiantes poquitos

no

conocen

un

laboratorio, existen algunos

implementos

los que

no hemos utilizado la las

dando su

verdadero uso por falta de

adecuacin de una sala especial. Las aulas no poseen ventilaciones necesarias para que los nios reciban

clases en condiciones optimas.

La metodologa empleada sus necesidades,

ha sido un

adoptada trabajo

de acuerdo

haciendo

pedaggico

caracterizado por integrar la teora y la practica, hacindola participativa y vivenciad.

En este plan de

estudios

lo

mas

importante

son

los

estudiantes, por eso est diseado constructores de su propio

para que ellos sean los conocimiento, es decir

constructivamente

con enfoques crticos- social, educativa en general.

donde se

incluye la comunidad

El tipo de evaluacin es

flexible, tratando que e l estudiante

se acomode a sus sistema de estudio, ya que ellos por los bajos ingresos econmicos del de sus padres, contribuyen a campo. Esto nos obliga a tener estudios para que ellos logren

ayudar en las labores condescendencias su superacin.

en sus

4. JUSTIFICACION

El desarrollo

histrico de

las ciencias naturales, como el en la transformacin conceptos, a si el hecho de como de la sus

papel que ha desempeado sociedad, sus teoras avances y

sus

permanentes

apoyan

que estn

metidos en al formacin integral de la persona.

La teorizacion de las posibilidad biolgicos, construir de conocer

ciencias los

ofrece a los estudiantes fsicos, qumicos

la y

procesos en

permitindoles sus saberes.

condiciones

cotidianas

Finalmente estudiantes

los

directos

beneficiarios,

que

son

los de

contaran

con una formacin integral bsica

ciencias naturales;

es decir, comprendern

algunas de las

ideas y procedimientos centrales d e la biologa y la qumica, y que a partir de de la naturaleza ella han construido y han sus propios modelos a integrarlos,

aprendido

cuestionarlos y modificarlos.

5. OBJETIVOS GENERAL

Desarrollar en el estudiante un pensamiento le permita contar con una teora integral

cientfico, que del mundo,

dentro d el contexto de un proceso del d esarrollo humano y, que le proporcione una concepcin de si mismo y de sus relaciones en la sociedad y la naturaleza vida en el planeta. armnica con

la preservacin de la

ESPECIFICOS: Que e l estudiante mundo natural. Disee experimentos que hiptesis y teora. Arguente con honestidad y sinceridad a favor o en contra de teoras, diseos experimentales, pongan a prueba sus construya teoras a cerca del

conclusiones

y supuestos

dentro de un ambiente

de respeto por sus compaeros y profesor. Desarrolle la capacidad para comprender textos y

expresar correctamente mensajes complejos, orales

10

y escritos

en el

rea

de

ciencias

naturales

educacin ambiental. Desarrolle la actitud favorable de valores hacia la

conservacin de la naturaleza y el ambiente. Comprenda los campos y mas el avanzados de la en

tecnologa moderna

entrenamiento

disciplinas, procesos y tcnicas que le permitan el ejercicio de una funcin socialmente til. Identifique grficos que describan la conformacin

del universo. Profundice un conocimiento avanzado de las

ciencias naturales. Adquiera la formacin adecuada en la media

acadmica que le permita el ingreso a la educacin superior. Valore la higiene y la salud de su propio cuerpo

respecto al ambiente. Construya con el desarrollo de su concepcin la

tcnica y la tecnologa como productos que puedan y deban ser utilizados para el beneficio humano

dentro del contexto de un desarrollo sostenible. Tomar decisiones frente al saber hacer respecto al

conocimiento y la realidad social.

11

6. ESTANDARES GENERALES

DEL GRADO 6 Identifico

AL GRADO 7. condiciones de cambios y de equilibrio en

los seres vivos y en los ecosistemas. Establezco relaciones entre las caractersticas

macroscpicas de la materia y las propiedades fsicas y qumicas de las sustancias que la constituyen. Evalo forma el potencial como s e de los recursos han utilizados naturales, la en desarrollar

tecnolgicamente

y las consecuencias d e la evolucin

del ser humano sobre ellos.

DEL GRADO 8 Explico la biolgica

AL GRADO 9. viabilidad de las poblaciones y la diversidad como consecuencia de estrategias de

reproduccin, cambios genticos y relacin natural. Explico condiciones de cambio y conservacin en

diversos sistemas, teniendo en cuenta transferencias y transporte de energa y su interrelacin con la materia.

12

Identifico aplicaciones de algunos las herencias y la reproduccin

conocimiento sobre al mejoramiento de

la calidad de la viada de las poblaciones. Identifico aplicaciones comerciales e industriales y de las del

transporte de energa materia.

interacciones de la

DEL

GRADO 10 AL GRADO 11 Explico la diversidad biogrfica como consecuencia

de cambios

ambientales, genticos y de relaciones

dinmicas dentro e los ecosistemas. Relaciono las estructuras de las molculas orgnicas inorgnicas con sus propiedades e

fsicas y qumicas y

su capacidad de cambiar qumicos. Explico la fuerza entre objetos como interacciones de

vidas a las cargas elctricas y a la masa. Utilizo modelos biolgicos, fsicos y qumicos para

explicar la transformacin y conservacin de energa Identifico aplicaciones de diferentes modelos

biolgicos, qumicos y fsicos en procesos industriales y el desarrollo tecnolgico: analizo crticamente las

implicaciones de sus usos.

13

DESGLOSE DE LOS ESTANDARES GENERALES

Me

Aproximo Al Conocimiento

Como Cientfico

A Naturales

Se refiere los

a la manera como los estudiantes de las ciencias quienes naturales,

se acercan a de la misma utilizan y

conocimientos como

forma

proceden

la estudian,

contribuyen con ella a construir un mundo mejor.

Manejo

Conocimiento De Las Ciencias Naturales

Tiene como propsito que, partir

crear condiciones de aprendizaje para concretas los de pensamiento logran de la y la dicha

de acciones conocimientos,

produccin de

estudiantes

apropiacin y el manejo de conceptos propios ciencia.

Desarrollo Compromisos Identifica

Personales Y Sociales

las responsabilidades que como personas y como se asumen cuando se conocen y de

miembro de la sociedad valoran crticamente

los descubrimientos

y los avances

la ciencia, ya sean naturales o sociales.

14

ESTANDARES D EL GRADO 6 AL GRADO 7. ME APROXIMO A NATURAL Conservo Formulo fenmenos especficos. preguntas y escojo sobre una para una observacin o AL CONOCIMIENTO COMO CIENTIFICO -

experiencia

indagar

y encontrar

posibles respuestas. Formulo explicaciones conocimiento cotidiano, posibles, con base en el

teoras y modelos

cientficos,

para contestar preguntas. Identifico de condiciones que influyen y que en los resultados permanecer

un experimento

puedan

constantes o cambiar ( variables). Diseo y realizo experimentos y verifico modificar preguntas. Realizo mediciones con instrumento y equipos de los diversas variables para dar el efecto respuestas de a

adecuados a las caractersticas objetos y las expresa

y magnitudes en las

unidades

correspondientes. Registro mis observaciones y resultados utilizando

esquemas, grficos y tablas.

15

Registro mis resultados alteracin alguna.

en forma organizad y sin

Establezco diferencias evidencias.

entre

descripcin, explicacin y

Utilizo las matemticas

como una herramienta para

organizar, analizar y presentar datos. Busco informacin en diferentes fuentes. Evalo la calidad de la informacin, escojo la

pertinente y doy el crdito correspondiente. Establezco recopilados. Establezco relaciones entre la en otras fuentes experimentos. Analizo suficiente si la informacin que he obtenido es informacin generados recopilada en mis relaciones causales entre los datos

y los datos

para

contestar mis preguntas

o sustentar

mis explicaciones. Saco conclusiones de los experimentos que realizo,

aunque no tenga los resultados esperados. Persisto en la bsqueda de respuestas a mis

preguntas.

16

Propongo respuestas a mi preguntas y comparo

con

las de otras personas y con las de teoras cientficas. Sustento mis respuestas con diversos argumentos. Identifico y uso adecuadamente el lenguaje propio las ciencias. Comunico oralmente y por escrito el proceso de de

indagacin y los resultados

que obtengo, utilizando

graficas, tablas y ecuaciones aritmticas. Relaciono mis conclusiones con las presentadas por

otros autores y formulo nuevas preguntas.

MANEJO CONOCIMIENTOS PROPIOS D E LAS NATURALES Entorno vivo Explico la estructura d e las bsicas de sus componentes. Verifico y explico los procesos de osmosis y difusin. Clasifico membrana d e los seres vivos de acuerdo clulas y las funciones

con su permeabilidad frente a diversas sustancias. Clasifico organismos en grupos taxonmicos de

acuerdo con las caractersticas de sus clulas.

17

Comparo sistemas de importancia tejidos.

division celular y argumento

su

en la generacin d e nuevos

organismos y

Explico las funciones

de los s eres vivos a partir de

las relaciones entre diferentes sistemas de rganos. Comparo mecanismos seres vivos. Reconozco en los diversos grupos taxonmicos la s de obtencin de energa en lo

presencia de las mismas molculas orgnicas. Explico el origen del universo y de la vida a partir de las varias teoras. Caracterizo y analizo el equilibrio poblaciones. Propongo explicaciones sobre la diversidad biolgica dinmico entre sus

teniendo en cuenta el movimiento de placas tectonicas y las caractersticas climticas. Establezco las adaptaciones en ecosistemas de Colombia. Formulo hiptesis sobre las causas de extincin d e de algunos seres vivos

un grupo taxonmico. Justifico la importancia de la vida. del agua en el sostenimiento

18

Describo y relaciono los ciclos del agua, de algunos elementos y de la energa en los ecosistemas.

Explico nutriente.

la

funcin

del

suelo

como deposito

de

Entorno

Fsico y verifico las propiedades d la materia

Clasifico

Verifico la accin de fuerzas electrnicas y magnticas y explico su relacin con l carga elctrica.

Describo

el desarrollo

de

modelos

que explican

la

estructura de la materia. Clasifico materiales en sustancias puras o mezclas Verifico diferentes mtodos de separacin de mezclas Explico como un numero limitado d e elementos hace posible la diversidad de la materia conocida. Explico el desarrollo de modelos y organizacin elementos qumicos. Explico y utilizo la tabla peridica como herramienta para predecir procesos qumicos. Explico la formacin d e molculas y los estados de de los

materias a partir de fuerzas electrnicas. Relaciono energa y movimiento.

19

Verifico relaciones entre distancias recorridas, velocidad y fuerza involucrada en diversos tipos de movimiento.

Comparo masa, peso y densidad en diferentes materias mediante experimentos.

Explico

el

modelo

planetario

desde

las

fuerzas

gravitacionales. Describo estrellas. Relaciono masas, peso y densidad con la celebracin el proceso de formacin y extincin de

de la gravedad en distintos puntos del sistema solar. Explico las consecuencias del movimiento de las

placas tectonicas sobre la

corteza de la tierra.

CIENCIA, TEGNOLOGIA Y SOCIEDAD Analizo el potencial d e los recursos naturales de mi

entorno para la obtencin posibles usos. Identifico recursos

de energa

e indico sus

renovable y no renovables y los

peligros a que estn expuestos debido al desarrollo de los grupos humanos. Justifico la importancia del recurso hdrico en el

surgimiento y desarrollo de comunidades humanas.

20

Identifico factores

de

contaminacin

en mi entorno y

sus implicaciones para la salud. Relaciono la dieta de algunas comunidades humanas con los recursos disponibles y determino si es

balanceada. Analizo las implicaciones y l y responsabilidades de la

sexualidad

reproduccin para el individuo y para

su comunidad. Establezco relaciones entre transmisin de

enfermedades y medidas de prevencin y control. Identifico aflicciones de diversos mtodos de

separacin de mezclas en procesos industriales. Reconozco los efectos nocivos del exceso en el

consumo de cafenas, tabaco, drogas y licores. Establezco relaciones entre mental. Indago sobre los adelantos cientficos y tecnolgicos posible la exploracin tecnolgico ciencias del universo. en medicina y en su deporte y salud fsica y

que han hecho Indago sobre explico desarrollo. Indago a el

un avance uso de las

naturales

cerca

del

uso

industrial

de

microorganismos que habitan en ambientes extremos.

21

DESARROLLO COMPROMISO Escuchar compaeras, activamente reconozco

PERSONALES Y SOCIALES a otros mis compaeros de y

puntos

vista, los

comparo con los mos y puedo modificar lo que pienso ante argumentos mas slidos. Reconozco y acepto el esceptismo de mis compaeros

y compaeras ante la informacin que presento. Reconozco los aportes d e conocimiento diferentes al cientfico. Reconozco que los modelos de la ciencia cambian con el tiempo y que varios pueden ser slidos

simultneamente Cumplo mi funcin cuando trabajo en grupo y respeto las funciones de las dems personas. Identifico y acepto diferencia en las formas de vivir, pensar, solucionar problemas o aplicar conocimientos. Me informo para participar en debates sobre temas

de inters general en ciencias. Diseo y aplico estrategias para el manejo de

basuras en mi colegio.

22

Cuido, respeto y exijo respeto por mi cuerpo y por los cambios corporal que estoy viviendo y que viven las

dems personas. Tomo decisiones sobre alimentacin y practica de

ejercicios que favorecen mi salud. Respeto y cuido los seres entorno. vivos y los objeto de mi

ESTANDARES DEL

GRADO 8 AL GRADO.

ME

APROXIMO AL CONOCIMIENTO

COMO

CIENTIFICO

A NATURAL Observo fenmenos especficos Formulo preguntas especificas sobre una observacin, las aplicaciones de

sobre una experiencia o sobre teoras cientficas. Formulo hiptesis, con base

en el

conocimiento

cotidiano, teoras y modelos cientficos. Identifico y verifico resultados de condiciones que influyen y que en los pueden

un experimento

permanecer constante o cambiar ( variables). Propongo modelos para experimentos. predecir el resultado de mis

23

Realizo mediciones con instrumentos adecuados a las caractersticas estudio y y magnitudes expreso de en los las objetos de

las

unidades

correspondientes. Registro mis observaciones utilizando esquemas,

grficos y tablas. Registro mis resultados en forma organizad y sin

alteracin alguna. Establezco diferencias evidencia. Utilizo las matemticas como herramientas para entre descripcin, explicacin y

modelar, analizar y presentar datos. Busco informacin en diferentes fuentes. Evalo la calidad d e la informacin recopilada y doy

fe al crdito correspondiente. Establezco relaciones causales y multicausales entre

los datos recopilados. Establezco relaciones entre la informacin recopilada

y mi resultado. Interpreto los resultados teniendo en cuenta el orden d magnitud del error experimental.

24

Saco conclusiones

del experimento que realizo, aunque

no obtenga los resultados esperados. Persisto preguntas Propongo y sustento respuestas a mis preguntas y en la bsqueda de respuestas mis

las comparo con las de otras personas y con las de teoras cientficas. Identifico y uso de las ciencias. Comunico el proceso de indagacin y los resultados, utilizando graficas, tablas, algebraicas. Relaciono mis conclusiones con las presentadas por ecuaciones aritmticas y adecuadamente el lenguaje propio

otros autores y formulo nuevas preguntas.

MANEJO

CONOCIMIENTO

PROPIOS

DE

LAS

CIENCIAS

NATURALES Reconozco hlice la importancia la del modelo del de la doble y

para

explicacin

almacenamiento

transmisin del material hereditario. Establezco relaciones las entre los genes, las protenas y

funciones celulares. de reproduccin.

Comparo diferentes sistemas

25

Justifico la importancia de la reproduccin sexual en e l mantenimiento de la variabilidad.

Establezco la relacin entre el reproduccin humana.

ciclo

menstrual

y la

Analizo las consecuencias del control de la natalidad en las poblaciones.

Clasifico

organismos

en

grupos

taxonmicos

de

acuerdo con sus caractersticas celulares. Propongo alternativas de clasificacin de algunos

organismos de difcil ubicacin taxonmica. Identifico criterios para identificar individuos dentro

de una misma especie. Comparo sistemas de taxonmicos. Explico importancias de las hormonas en la rganos de diferentes grupos

regulacin de las funciones en el ser humano. Comparo y explico los sistemas de defensa y ataque de algunos animales y plantas en el aspecto

morfolgico y fisiolgico. Formulo hiptesis a cerca del origen y evolucin de

un grupo de organismo.

26

Establezco relaciones entre eras vicios. geolgicas y las

el clima

en las diferentes de los seres

adaptaciones

Comparo diferentes especies.

teoras

sobre el origen

de las

ENTORNO FISICO Comparo masa, cantidad de sustancias y densidad

de diferentes materias. Comparo slidos, lquidos y gases el movimiento de sus teniendo en cuenta y las fuerzas

molculas

electroestticas. Verifico las mezclas. Establezco relaciones cuantitativas entre los diferencias entre cambios qumicos y

componentes de una solucin. Comparo los modelos que sustenten la d efinicion

acido base. Establezco relaciones entre las variables un sistema termodinmico para de estado en cambios

predecir

fsicos y qumicos y las expreso matemticamente. Comparo los modelos que explican el comportamiento de gases irreales y reales.

27

Establezco relaciones sistema

entre

energa interna

de un

termodinmico,

trabajo y

transferencia de

energa trmica; las expreso matemticamente. Relaciono la diversa forma de transferencia de

energa trmica con la formacin de vientos. Establezco relaciones entre frecuencias, amplitud, en

velocidad de

propagacin y longitud

de ondas

diversos tipos de ondas mecnicas. Explico el principio de conservacin de la energa en

ondas que cambian de medio de propagacin. Reconozco y diferencio modelos par explicar la

naturaleza y el comportamiento de la luz.

CIENCIAS, TEGNOLOGIA Y SOCIEDAD Establezco la importancia de mantener la

biodiversidad para estimular el desarrollo del pas. Indago sobre aplicaciones la industria. Comparo informacin productos comerciales. qumica de por las etiquetas diferentes de sobre la microbiologa en

manufacturados

casas

28

Identifico niveles

productos

que

pueden algunos

tener de sus

diferentes usos en

de PH y explico

actividades cotidianas. Explico la relacin entre ciclos funcionamiento de motores. Explico las aplicaciones de las ondas estacionarias termodinmicos y el

en el desarrollo de instrumentos musicales. Identifico aflicciones luz. Describo factores culturales y tecnolgicos que inciden de los diferentes modelos de la

en la sexualidad y reproduccin humana Identifico y explico medios de prevencin del embarazo y de las enfermedades de transmisin sexual. Reconozco los efectos nocivos del exceso en el

consumo de cafena, tabaco, drogas y licores.} Indago sobre los avances tecnolgicos en

comunicaciones sociedad. Describo

y explico

sus implicaciones

para la

procesos

fsicos

y qumicos

de

la

contaminacin atmosfrica.

DESARROLLO

COMPROMISOS PERSONALES Y SOCIALES

29

Escucho activamente reconozco mos y

a mis compaeros y compaas,

otros puntos de vista, los comparo con los puedo modificar lo que pienso ante

argumentos ,as slidos. Reconozco compaeros presento. Reconozco cientfico. Reconozco que lo modelos de la ciencia cambian con el tiempo y que varios pueden ser validos los aportes de conocimiento diferentes al y acepto el escepticismo de mis que

y compaeras ante la informacin

simultneamente. Cumplo mi funcin cuando trabajo en grupos y

respeto las funciones de las dems personas. Me informo para participar en debates sobre temas

de inters general en ciencias. Diseo y aplico en mi colegio. Cuido, respeto y exijo los cambios respeto por mi cuerpo que estoy viviendo y por y que estrategias para l manejo de basura

corporales

viven las dems personas. Tomo decisiones mi sexualidad. responsables y compartidas sobre

30

Analizo genero

crticamente en nuestra

los

papeles con

tradicionales respeto a

de la

cultura

sexualidad y a l reproduccin. Tomo decisiones sobre alimentacin y practica de

ejercidos que favorecen mi salud. Respeto y cuido los s eres vivos y los objetos de mi entorno. ESTANDARES DEL ME GRADO AL 10 AL 11. CONOCIMIENTO COMO

APROXIMO

CIENTIFICO A Observo y

NATURAL formulo preguntas especficas sobre

aplicaciones de teoras cientificas. Formulo hiptesis con base en el conocimiento

cotidiano, teoras y modelos cientficos. Identifico variable que influyen en los resultados de

un experimento. Propongo modelos mis para predecir los resultados de

experimentos y simulaciones. mediciones con instrumentos y equipos

Realizo

adecuados. Registro mis observaciones y resultado utilizando

esquemas, grficos y tablas.

31

Registro mis resultados alteracin alguna.

en forma

organizada y sin

Establezco diferencias e hiptesis.

entre modelos, teoras y leyes

Utilizo

las

matemticas

para

modelar,

analizar y

presentar

datos y modelos

en forma de ecuaciones

funciones y convenciones. Busco informacin en diferentes fuentes, escojo lo

pertinente y doy el crdito correspondiente. Establezco relaciones los datos recopilados. Relaciono la informacin recopilada mis experimentos y simulaciones. Interpreto los resultados teniendo en cuenta el con los datos de causales y multicausales entre

orden de magnitud del error experimental. Saco conclusiones de los experimentos que realizo,

aunque no obtenga los resultados esperados. Persisto preguntas en la bsqueda de respuestas a mis

y as comparo

con los de otros y con los

de teoras cientficas. Comunico utilizando algebraicas. el proceso de indagacin y los resultados, graficas, talas, ecuaciones aritmticas y

32

Relaciono

mis conclusiones

presentadas

por

otros

autores y formulo nuevas preguntas.

MANEJO CONOCIMIENTOS PROPIOS DE LAS CIENCIAS NATURALES Entorno vivo

PROCESOS BIOLOGICOS Explico la relacin entre el ADN el ambiente y la

diversidad de los seres vivos. Establezco relaciones entre mutacin, seleccin natural y herencia. Comparo casos en especies actuales que ilustren

diferentes acciones de la seleccin natural. Explico las relaciones cadenas alimentaras. Argumento proceso la importancia d e la fotosntesis como entre materias y energia en las

de conversin de energas necesarias para

organismos aerobios. Busco ejemplos de principios termodinmicos en

algunos ecosistemas. Explico diversos en lo ecosistemas. tipos de relaciones entre especies

33

Explico y comparo algunas

adaptaciones

de

seres

vivos en ecosistemas del mundo y de Colombia. ENTORNO FISICO PROCESOS QUIMICOS estructuras del tomo a parir de diferentes

Explico las teoras.

Explico

la obtencin de energa

nuclear

a partir de

la alteracin de las estructuras del tomo. Identifico cambios el ambiente. Explico modelos. Explico la relacin entre la estructura d e los tomos y de los enlaces que realiza. Verifico el efecto de presin y temperatura de los los cambios qumicos desde diferentes qumicos en la vida cotidiana y en

cambios qumicos. Uso la tala peridica para determinar propiedades

fsicas y qumicas de los elementos. Realizo clculos cuantitativos Identifico condiciones para en cambios qumicos. controlar la velocidad de

cambios qumicos.

34

Caracterizo equilibrio.

cambios

qumicos

en

condiciones

de

Relaciono la estructura del de molculas orgnicas.

carbono

con la formacin

Relaciono

grupos funcionales

con las

propiedades

fsicas y qumicas de las sustancias. Explico algunos cambios ser humano. ENTOENO PROCESOS FISICO FISICOS entre las diferentes fuerzas que qumicos que ocurren en el

Establezco relaciones

actan sobre los cuerpos en reposo o en movimientos rectilneo informe y establezco condiciones para

conservar la energa mecnica. Modelo matemticamente el movimiento de objetos que actan sobre

cotidianos a partir de las fuerzas ellos. Explico la transformacin de

energa

mecnica

en

energa trmica. Establezco relaciones masa de un objeto. Establezco relaciones entre la conservacin del entre estabilidad y centros d e

momento lineal y el impulso en

sistema de objeto.

35

Explico

el comportamiento de fluido en movimiento

en reposo. Relaciono masa, distancia y fuerza de atraccin

gravitacional entre objetos. Establezco relaciones entre el modelo del campo

gravitacional y la ley de gravitacin universal. Establezco relaciones entre fuerza microscpica y

fuerza electrosttica. Establezco relaciones entre campos gravitacionales y

ectroestatico entre campos elctricos y magnticos. Relaciono voltajes y corriente electrico con los diferentes

elementos de un circuito el sistema

complejo para todo

CIENCIA, TEGNOLOGIA Y SOCIDAD Explico aplicaciones tecnolgicas del modelo de mecnica de fluidos. Analizo el desarrollo de los circuitos elctricos y su

impacto en la vida diaria. Analizo el potencial d e los recursos naturales en la

obtencin de energa para diferentes usos. Establezco relaciones entre el deporte y mental. y la salud fsica

36

Explico

el

funcionamiento de

algn

ambiotico

establezco la importancia en su uso correcto. Reconozco el exceso nocivo del exceso en el consumo de cafena, tabaco, droga y licores. Explico cambios qumicos en la cocana, la industria

y el ambiente. Verifico la utilidad de microorganismos en la industria alimentara. Describo factores culturales y tecnolgicos que

inciden en la sexualidad y en la reproduccin humana. Argumento la importancia d e las medidas de de

prevencin del embarazo y de las enfermedades transmisin sexual en el

mantenimiento de la salud

individual y colectiva. Identifico tecnologas desarrolladas en Colombia.

DESARROLLO SOCIALES Escucho

COMPROMISOS

PERSONALES

activamente

a otros y

mis

compaeros vista, lo

y los que

compaeras, reconozco comparo con los mos

puntos de

puedo

modificar

pienso ante argumentos mas slidos.

37

Reconozco

acepto

el

escepticismo

de

mis

compaeros ante la informacin que presento. Reconozco los aportes de cientfico Reconozco con que los modelos y que de la ciencia cambian pueden ser validos conocimiento diferentes al

el tiempo

varios

simultneamente. Cumplo mi funcin cuando trabajo las funciones de otras personas. Me informo para participar en debates sobre temas en grupo y respeto

de inters general en ciencias Diseo y aplico estrategias para el manejo de

basura en mi colegio Cuido, respeto y exijo las dems personas. Tomo decisiones responsables y compartidas sobre mi sexualidad Analizo crticamente los papeles tradicionales de respeto por mi cuerpo y el de

genero en nuestra y a la reproduccin. Tomo decisiones

cultura con respeto a la sexualidad

sobre mi alimentacin y prctica de

ejercicio que favorecen mi salud.

38

Me informo sobre avances tecnolgicos y asumir posturas fundamentales

para sobre

discutir sus

implicaciones ticas.

COMPETENCIAS INTERPRETAR SITUACIONES Comprensin las ciencias Identificacin de caractersticas de seres y eventos Recoleccin y organizacin de informacin bsica Comprensin e interpretacin de textos cientficos Identificacin comunicacin Narracin explicativos Descripcin de medio Descripcin cualitativa de estadsticas Identificacin fenmeno o en un acontecimiento. de variables en un evento, en un relaciones entre seres vivos y e l de sucesos con apoyos d esquemas y empleo de cdigos cientficos de y clasificacin utilizando categoras de

39

Narracin ilustrativos

de

sucesos

con

apoyo

de

esquemas

Identificacin y descripcin de fenmenos naturales Recoleccin y organizacin de informacin bsica.

ESTABLCER CONDICIONES Aplicacin problemas Establecimiento de relaciones entre conceptos Explicacin problemas Afliccin de observacin para hacer inferencias Establecimiento de relaciones entre conceptos Elaboracin de esquemas explicativos entre los elementos del de conocimientos en la solucin de de conocimientos en la aplicacin de

Establecimiento d e relaciones medio

Anlisis de las variables de una situacin Establecimiento de relaciones entre conceptos Explicacin d e eventos y sucesos estableciendo,

relaciones entre causa y efecto. Aplicacin de la observacin para hacer inferencias Extrapolacin e interpretacin de datos.

40

PLANTEAR Y A RGUMENTAR HIPOTESIS Diseo y elaboracin d e modelos Explicacin de acontecimientos de la vida, a partir

de los conocimientos adquiridos Planteamiento d e experimentos para verificar hiptesis Diseo y elaboracin de modelos Elaboracin de conclusiones derivadas de procesos

experimentales Planteamiento, montaje y realizacin de experimentos. Verificacin de hiptesis Planteamiento de hiptesis Explicacin de situaciones con ayudas de modelos. Planteamiento, montaje y realizacin de experiencias.

VALORAR EL TRABAJO EN CIENCIAS Reconocimiento de la importancia d e la vida y actuar consecuentemente. Establecimiento de coherencia entre valores, actitudes y comportamientos Posicionamiento relaciones argumentado sobre las posibles

ciencia, tecnologa, ambiente y sociedad.

41

Reconocimiento d e la importancia de preservar la vida y actuar consecuentemente.

Participacin

activa

en

la

toma

de

decisiones

relacionada con el mejoramiento del medio ambiente. Utilizacin racional de la materia y la energa Respeto por la pluralidad d e criterios.

EJE TEMATICO DEL GRADO SEXTO UNIDAD NO 1 INVESTIGUEMOS LOS S ERES DE LA Organizacin de la vida Nivel de organizacin d e la vida Caractersticas de los seres vivos Las clulas- teoras celulares, clases d e clulas, NATURALEZA

formas y tamaos d e las clulas. Las clulas- teoras celulares, clases d e clulas, formas y tamaos de las clulas. Organizacin y funcionamiento d e las clulas Parte d e una clula, organelo celular. Reproduccin celular El microscopio, partes y cuidados

42

Reinos de la naturaleza- caractersticas generales d e cada reino

Los

virus

caractersticas

tratamientos

de

enfermedades virales Nutricin de los seres vivos, nutricin en monera,

protista, hongo, plantas y animales. Circulacin en los seres vivos. Circulacin en clulas, moneras u protistas, hongos, plantas y animales. Respiracin en e l ser vivo: respiracin celular en

monera, protista, hongos, animales y plantas. Excresion en los seres vivos: excrecin celular, en

monera, protista, hongos, plantas y animales. La reproduccin en los s eres vivos: reproduccin en

monera, protista, plantas y animales.

UNIDA No 2 MEDIO AMBIENTE - ECOLOGIA Qu estudia la ecologa? Niveles de organizacin las poblaciones, ecolgica, caractersticas de poblaciones, mutualismo,

relacin

entre

depredacin,

competencia, sinfocios,

comensalismo, parasitismo.

43

Flujo de

energa

en

la

naturaleza rseles

troficos,

pirmides de energa. Ciclos biogeoqumicos - ciclo del carbono, ciclo del

nitrgeno, ciclo del f zoforo, ciclo del agua, alteracin humana de los ciclos biogeoqumicos. Los organismos y su entorno adaptaciones,

migraciones, el agua, la luz, la temperatura, e l suelo como hbitat. <proyecto d investigacin relaciones entre los

organismos y el ambiente.

UNIDAD No 3 LA CIENCIA UNA HERRAMIENTA BUSQUEDA DEL

CONOCIMIENTO COMO INVESTIGAR EN LA CIENCIA La materia Propiedades generales y especficas de la materia CIENCIA PROCESOS DE

estado d e la materia. Comprensin de la materia Los tomos, las molculas, los elementos y

compuestos.

44

Las molculas. Separacin de mezclas. La tabla peridica Grupos qumicos, periodos qumicos, compuestos. Proyecto de investigacin: las lluvias acidas.

UNIDAD No 4. ESTUDIEMOS ENERGIA Elemento de una fuerza, representacin d e fuerza, LAS MAQUINAS SIMPLES Y LA

medida de la fuerza, fuerza gravitacional, leyes de la gravitacin. Las maquinas, utilidad las maquinas. Palancas, el plano inclinado, el tornillo, el torno. La energa, clases d e de la energa, la ley d e la de energa, de las maquinas, elementos de

conservacin

energa, fuente

transformacin de la energa. La energa en los seres vivos, camino d e la energa en el mundo viviente, energa d el futuro, panales

solares, hornos solares. Proyecto de investigacin: las maquinas y la utilizacin d e la energa.

45

EJE

TEMATICO D EL GRADO

SEPTIMO

UNIDAD N 1 INVESTIGUEMOS LOS S ERES D E LA Diferenciacin animales. Funciones de los s eres vivos, metabolismo, nutricin celular, nutricin en protistas. Nutricin en animales invertebrados, nutricin en en celular, tejidos NATURALEZA vegetales, tejidos

espongiarios, nutricin en celenterados, nutricin platelmintos, equinodermo, nutricin nutricin en nematelmintos, en anlidos,

nutricin en

nutricin

moluscos, nutricin en artrpodos. Nutricin en vertebrados. Las aves, los peces, anfibios, repites y mamferos. Nutricin en plantas. La fotosntesis, fase luminosa, fase oscura. Nutricin en el ser humano, parte del tubo digestivo, dientes, glndulas anexas. Qumico sistema sistema nutricin. del sistema digestivo. Funcionamiento que la afectan y del el la

digestivo, digestivo,

enfermedades los alimentos,

higiene

46

La

reproduccin. La

reproduccin

sexual

y asexual,

reproduccin celular, la mitosis y la meiosis. Reproduccin en los s eres vivos. Reproduccin en

mneras, en protistas, hongos y en virus. Reproduccin en plantas. Reproduccin a sexual,

reproduccin por esporas, reproduccin vegetativa, los musgos, los helechos, plantas ( gerimospermas) la flor. Reproduccin externa, en animales. ovparos, Reproduccin ovovivparos, interna y vasculares con semillas

animales

vivparos,

altevovicio de generaciones, partenognesis. Reproduccin en el ser humano. Aparato reproductor

masculino y femenino, enfermedades sexual. El sistema seo en el ser humano.

d e transmisin

Funciones

del

esqueleto, estructuras del hueso. El sistema muscular en el ser humano, tipos d e

msculos, relaciones msculos y huesos.

UNIDAD No 2 NUESTRO AMBIENTE ECOLOGIA La ecologa, una ciencia fascinante, nuestro ambiente, niveles d e organizacin en los s eres vivos,

47

organizacin d e un especie, la poblacin.

ecosistema, la

comunidad, la

Sucesin ecolgica- etapas de la sucesin ecolgica. Investigacin. Investigacin en las comunidades, competencias,

depredacin, simbiosis. Los ecosistemas. Biomas biodiversidad. Proyecto d e investigacin: factores un ambiente artificial. que intervienen en del planeta tierra,

UNIDAD 3. LA CIENCIA. UNA HERRAMIENTA D E BUSQUEDA CONOCIMIENTO Como s e trabaja en ciencia biolgica. Caractersticas una investigacin. La materia, el tomo, numero de tomo, niveles energa, istopos, nmeros d e masa. La tabla peridica, organizacin, grupos y periodo, de de DE

metales y no metales. Los enlaces qumicos, regla del detecto, el enlace

inico, el enlace covalente.

48

Proyecto de del tiempo.

investigacin: modelos atmicos a travs

UNIDAD

No 4 EL SONIDO como manifestacin de energa, ondas

ESTUDIAMNSO El sonido

produccin d el sonido, propagacin del sonido, sonoras,

clases de ondas, velocidad de propagacin

del sonido, propiedades del sonido, electro sonido. La voz humana. La articulacin sonora en animales. EJE TEMATICO UNIDAD No 1 DEL GRADO OCTAVO fontica, comunicacin

INVESTIGUEMOS LOS S ERES DE LA NATURALEZA Funcin de relacin d los seres vivos Estmulos, funciones de relacin d e clulas, reacciones de las clulas, animales. El sistema nervioso Las neuronas, el arco reflejo, los neurotransmisores. El sistema nervioso humano funciones d e relacin d vegetales y

49

Funcionamiento

del

sistema

nervioso

humano,

sustancias que pueden afectarlo, enfermedades. Los receptores sensoriales. Sentido de tacto, sentido d el gusto, sentido del olfato, vista, trastorno d e los

sentido del odo, sentido d e la receptores sensoriales. El sistema endocrino. Sistema producidas endocrino. La respiracin endocrino humano,

algunas

hormonas

en el organismo, trastorno del sistema

Clases de respiracion en los organismos Sistema respiratorio humano vas respiratorias,

fisiologa de la respiracin, patologa d e la respiracin. La circulacin La circulacin en animales, vegetales, en clulas. Clases de circulacin 2

UNIDAD NO

NUESTRO AMBIENTE - ECOLOGIA El ecosistema. Colombia: un pas biodivero, ecosistemas Colombianos, ecosistemas acuticos, la sucesin

ecolgica, factores que pueden

afectar el equilibrio

50

ecolgico, cambios

destruccin climticos,

fragmentacin

del

hbitat, in

contaminacin,

especies

traslucidas, influencias humanas sobre los ecosistemas. El suelo. Formacin y composicin del suelo, estructura del suelo, organismos del suelo, del manejo suelo, y problemticas del

ambientales

conservacin

suelo, practicas d e conservacin del suelo, forma d e los cultivos El agua Problemtica del recurso hdrico, mecanismos para de los suelos.

administrar los recursos hdricos. El aire. Caractersticas del aire, contaminacin del aire, efectos d e la contaminacin del aire, mecanismo d e control para la contaminacin del aire por emisiones

vehiculares. Proyecto regin. UNIDAD No 3. de investigacin investiguemos nuestra

LA CIENCIA: UNA HERRAMIENTA D E BUSQUEDA CONOCIMIENTO Los qumicos: una ciencia til Reacciones qumicas.

DE

51

Reacciones endotrmicas y exotrmicas, clasificaron reacciones.

de

Funciones qumicas. xidos, hidrxidos, cidos y sales Balanceo d e ecuaciones Mtodo d e balanceo de ecuaciones Proyecto d e investigacin, hagamos jabn.

UNIDAD No 4 ESTUDIEMOS LOS FLUIDOS

Los fluidos Propiedades d e los fluidos, principio de Pascal, la

prensa hidrulica. Los gases y sus propiedades Presin atmosfrica, hemisferios de Magdeburgo,

capilaridad. Principio de Arqumedes Interpretacin del principio, la flotacin El plasma Caractersticas plasma? Diferencias entre triguidos y gases. de un plasma, Donde se encuentren

52

Viscosidad

d e los

fluidos,

Ley

de

Charles,

ley d e

Boyle, principios de Bernoulli. Proyecto d e investigacin: fluido en nuestro organismo.

EJE

TEMATICO D EL GRADO NOVENO

UNIDD No 1 INVESTIGUEMOS LOS SERES D E LA NATURALEZA

Gentica y herencia - leyes de Gregorio Mendel Representacin d e los genes, dominancia sanguneos. incompleta, teora cruces dislidrdo, grupos

cromosomita,

El material gentico Representacin del ADN, trascripcin sntesis de ARN. Transduccin: sntesis de protenas. Las mutaciones Factores humana, mutagnicos, tipos de mutaciones, gentica

gemelos y mellizos, determinacin del sexo,

la hemofilia, epilepsia, mal formacin cromosomita. El origen d e la vida. Generacin espontneo, creacionismo, migracionismo

teora evolucionista, experimento de esta ley Millar. La evolucin de los organismos.

53

Ideas

de

Lwark

Darwin

la

seleccin

natural,

evidencias

de la evolucin, pruebas paleontolgicas,

pruebas de anatoma comparada, rganos homlogos, rganos anlogos. Clasificacin d e los seres vivos. La taxonomita, caracteres de las taxonmicos, la especie,

caracterizacin especies. Nomenclatura

especies, variantes d e las

y descripcin

de especies. Sistema

de

clasificacin, grupos actuales de clasificacin reino

biolgica,

mnera, evolucin d e los mneras, evolucin de evolucin d e los hongos, evolucin de los

los protista,

animales, evolucin de los vegetales. El sistema inmunolgico. Resistencia no especifica, los mocrofogos, defensa del de

organismo frente a las enfermedades, formacin linfocitos, T y B, rganos vacunas, el VIH. UNIDAD No 2 MEDIO AMBIENTE ECOLOGIA Cambios ecosistemas, en las poblaciones, de las del sistema

inmunitario, las

comunidades, poblaciones,

caractersticas

54

cambios

en las poblaciones, la sobrepoblacin,

el

control natal. Situaciones ambientales Efecto posibles invernadero, soluciones, l globales. cambio climtico, la

efecto d el lluvia

acida,

efecto d e

lluvia acida,

dimensiones de la capa d e ozono, sus de la biodiversidad, la extincin de

efectos, perdida especies, especies.

estrategias para

conservacin de

El desarrollo sostenible Tecnologas ventajas sanas y limpias, la lombricultura,

de la tcnica, gentica,

el control d e la plaga, la alternativas energticas,

manipulacin

combustibles alternativos. Proyecto de investigacin: estudio de situaciones

ambientales locales. UNIDAD LA No 3 HERAMIENTA D E BUSQUEDA DE

CIENCIA: UNA

CONOCIMIENTO Bioelementos y sus funciones Los carbohidratos Los lpidos grasos - clasificaron

55

Las protenas Los aminocidos, estructura de las protenas,

importancia, clases d e protenas. Las vitaminas Proyecto de investigacin: consumes alimentacin? fibra en tu

UNIDD No 4 LOS FENOMENOS ELECTRICOS El tomo, electrizacin elctrica, los de los c cuerpos, de energa, la corriente clases de

generadora

corrientes elctricas. Conductores de electricidad Conductores, elctricos. Efecto de la corriente elctrica Efecto calorfico, funcionamiento de una bombilla, los aislantes y semiconductores, los circuitos

cortos circuitos, el efecto quirrgico. El magnetismo Los imanes, funcionamiento. Electromagnetismo Proyecto de investigacin Como platear una llave?

EJE TEMATICO GRADO DECIMO

56

UNIDAD

No 1 LA QUIMICA

INTRODUCCION

Caractersticas del trabajo cientfico Relacin ciencia - sociedad Que es la qumica? Desarrollo histrico de la qumica Mediciones de la materia. La masa y sus unidades La balanza y los recipientes volumtricos

UNIDAD No 2 DISCONTINUIDAD DE LA MATERIA Estado de la materia Naturaleza discontinua de la materia Las mezclas Disoluciones, coloidea y suspensiones Cambios materiales en los procesos qumicos Leyes qumica Importancia de la teora Dalton Principales elementos qumicos y su smbolos Determinacin de masa atmica Cantidad disoluciones de sustancias en los gases y las pondrales leyes que rigen la transformacin

57

Formulas qumicas Proyecto de investigacin: cambios en la materia

UNIDAD No 3 ENLACE QUIMICO, EL ATOMO, LA UNION DE ATOMOS Y

MOLECULAS Primeros modelos atmicos Niveles, subniveles y orbitales en lo tomos Electrones y l tabla peridica Caractersticas y propiedades metales. Enlaces qumicos Proyecto de investigacin. Como de bengala? se hacen las luces de los metales y los no

UNIDD No 4 REACCIONES QUIMICAS

Reacciones qumicas La informacin contenida en una relacin qumica El equilibrio qumico Porcentaje de produccin en una reaccin Oxidacin y reduccin

58

Reduccin, formacin de obtener metales a partir minerales.

de

Velocidad de las reacciones qumicas Funciones qumicas, propiedades del oxigeno Caractersticas de las acidas y las bases Neutralizacin, indicadores y formacin d e sales. Proyecto de investigacin: las son cidos o bases? sustancias d e uso diario

EJE TEMATICO DEL GRADO UNDECIMO UNIDA NO 1 INTRODUCCION A LA QUIMICA tomos y molculas El enlace qumico Orbitales hbridos Formulas en qumica orgnica Isometra El tomo de carbono Grupos funcionales Nomenclatura de los impuestos orgnicos Proyecto d e investigacin. Cmo se pueden comprobar ORGANICA

las frecuencias del carbono? Actualidad cientfica: combustibles naturales

59

UNIDAD No 2 HIDROCARBUROS Hidrocarburos saturados: alcanos Hidrocarburos insaturados: alquenos Hidrocarburos insaturados: alquino El benceno y las aromticas Reacciones de los hidrocarburos Proyecto de investigacin. Cmo se identifica el

metano en el laboratorio? Actualidad cientfica Qu es el tefln?

UNIDAD No 3 FUNCIONES QUIMICAS

Los alcoholes obtencin en el laboratorio Los teres obtencin en el laboratorio Las cetonas obtencin en el laboratorio Los cidos obtencin en el laboratorio Los esteres obtencin en el laboratorio Las aminas obtencin en el laboratorio Proyecto de Actualidad aspirina? investigacin Qu son los perfumes? cientfica. de que esta compuesta la

60

UNIDAD NO 4 COMPUESTOS ORGANICOS EN E SER HUMANO

Compuestos del carbono en los seres vivos Los carbohidratos - clases y composicin Protenas y aminocidos Vitaminas y hormonas Productos derivados del petrleo Proyecto d e investigacin: Identificacin de carbohidratos Actualidad diabetes. cientfica. Una enfermedad llamad

Nuestros valores: manejo de basuras

61

8. METODOLOGIA

Tendremos en cuenta el teora del conocimiento

constructivismo partiendo de a que pertenece a la naturaleza

de la relacin

en el sujeto 8 conocedor9 y el objeto 8 esta interaccin la realidad (lo

conocible), la naturaleza es el producto ( conocimiento) concebible). y la naturaleza de

El

modelo

permite tratar

estos temas

fundamentales que no Es

del conocimiento puede ser decir,

llegando a hacer ni refutada

una primicia

aprobada

empricamente.

el conocimiento

no se

recibe pasivamente, el es conoce.

construido activamente por el sujeto que

Las

funciones de construccin viable

cognitiva

es

adaptativa

en el sentido de ser conocimiento, permite

o ajustador, el proceso de

al conocedor, organizar su mundo

vivenciad y experimental mas que descubrir una realidad antolgica.

62

Lo

anterior

se

vivenciar

en

la

interaccin activa la

con el

docente, seamos

mediante la participacin facilitadotes, guas en

de ellos que del

construccin

conocimiento que deseamos impartirles.

63

RECURSOS

TEXTOS GUIAS

DE CIENCIAS NATURALES

Tableros y dems recursos del aula Recursos humanos: profesor de ciencias naturales,

estudiantes, padres de familia y comunidad. Entorno: recurso al alcance inmediato Cartelera Laboratorios improvisados o porttiles Salidas de campo Talleres Laminas

64

9. EVALUACION - CRITERIOS Y MECANISMOS

Ser

continua, es

decir,

que s e con apreciar base

realice de en un y

manera

permanente,

seguimiento que permita las dificultades

el progreso

que puedan presentarse

en el

proceso de formacin de cada alumno. Integral, es decir, que tenga en cuenta todos los Aspecto o dimensiones del desarrollo del alumno. Sistemtico, es decir, ser organizada en principios pedaggicos con base

y que guarde relacin

con los fines y objetivos d e la educacin, los contenidos y los mtodos. Flexible, es decir, que tenga en cuenta los ritmos del desarrollo aspectos, historia del alumno en sus diferentes

por consiguiente, debe considerarse l del alumno, sus intereses, sus su

capacidades, sus limitaciones y en general situacin concreta. Interpretativa, es decir, significado que busque entender

el

de los proceloso y resultados de la

formacin del alumno.

65

Participativa, es

decir,

que

involucre

varios

agentes, que propicien el auto evaluacin. Formativa, es decir, procesos educativos que permita de reorientar los fin

manera oportuna, a

de lograr su mejoramiento. De igual forma, como: las tendremos en cuenta los mecanismo, tales individuales, trabajos en grupo, auto

pruebas

evaluacin, hetero evaluacin, mesas redondas; manera se expresara el logro mediante informacin

de la misma

de los avances y dificultades, con una escala

descriptiva, explicativas

valorativa de la siguiente forma: Desempeo Desempeo Desempeo Desempeo Superior Alto Bsico Bajo

- El desempeo superior: El estudiante ha superado ampliamente la mayora de las competencias bsicas previstas en el rea o/y asignatura. - El desempeo alto: Es el alcance total de la competencia propuesta, sin dificultad en el proceso. -El desempeo bsico: Es el alcance medio o aceptable de las competencias propuestas en el proceso de cada rea o signatura. -Desempeo bajo: cuando no alcanzo los logros mnimos y requiere atencin especializada

66

11. ANEXOS ITEMS PARA TENER EN CUENTA En todas las clases se tomaran notas. Los trabajos deben ser entregados en la fecha estipuladas, los entregados despus de la fecha se calificaran hasta cuatro (4) Solo tiene cinco das hbiles Para presentar excusas justificables y verificables al docente y reponer el trabajo o examen que no haya presentado Con la inasistencia se pierde la asignatura Se abrir en comn acuerdo con los estudiantes un espacio propicio para la disipacin de dudas e inquietudes que no se logren resolver en el tiempo de clases.

Nota: para mejorar la calificacin, las observaciones contenidas en este formato podrn ser tenidas en cuenta para que el estudiante corrija sus informes, si a s lo desea, de acuerdo con lo cual el profesor podr dar una nueva calificacin. Asistencia El registro de asistencia se llevar mediante el levantamiento de listas de los asistentes (la primera vez). En adelante el docente levantar las listas en limpio, dejando un espacio para que los estudiantes asistentes firmen el formato. No se pasar a lista verbalmente ni en voz alta. La lista circular para que los estudiantes la firmen.

67

13. BIBLIOGRAFIA

Lineamiento Educacin Nacional

curricular. Ciencias Ambiental. Ministerio de

naturales y educacin

Ley General de educacin Universo y vida. Ciencias naturales y salud.

Editorial Migema Julio Cesar Rueda Vargas. Procesos naturales. Editorial santillana Olimpiadas. Ciencia natural. Editorial Diana Liceo Pargas Jorge Omar voluntad. Ibarra; Filian

Manuel Mora. Inteligencia cientfica Magda Nerely salamanca.

Editorial voluntad. Estndares naturales Formacin necesitamos en ciencias. El desafi. saber y hacer. Lo que basicos de competencias en ciencias

Ministerio de

educacin nacional 2004.

68