‘Modelo A. ENERO/FEBRERO de 2020. No debe entregar los enunciados Férmula de correccién: Aciertos x 0,4 - Errores x 0,2 Material permitido: Formulario sin anotaciones y cualquier tipo de calculadora en la que no se pueda introducir texto SITUACION 2. El trabajo de fin de grado (TFG) presentado por una estudiante en la convocatoria de septiembre de 2019 tenia como objetivo mejorar las relaciones familiares entre padres e hijos a través de una comunicacién mas horizontal, positiva y dialogada orientada a procurar un ambiente mas favorable para resolver los conflictos familiares. Para ello, proponia un entrenamiento para el desarrollo de estas habilidades con las que se esperaba mejorar aspectos como el clima familiar (CF), la cohesién (CO) y la organizacién familiar (OF) que se evaluaba con la Escala FES (Family Enviorement Scale) desarrollada por Moos y col. (2007). Imagine que se seleccionaron al azar estudiantes adolescentes, provenientes de un colegio puiblico y otro privado que, antes de iniciar el programa, responden a la Escala FES, obteniendo los siguientes datos en la dimensién Clima familiar (CF), en los que a mayor puntuacién peor clima familiar: PUBLICO | PRIVADO N 30 4 Media 82 38 Cuasivarianza 11 17 Con los datos que se presentan y con un nivel de confianza del 99%, el intervalo de confianza de la varianza poblacional de los adolescentes del colegio privado es: A) [1,22 ; 2,56] B) [1,146 ; 2,783] C) (1,018 ; 3,284] El estadistico de contraste para comprobar si las muestras de adolescentes de los colegios puiblicos y privados provienen de poblaciones con la misma varianza vale, aproximadamente: A) 1,54. 8) 2,388. c) 1,24. Si se quieren analizar la diferencia entre las medias poblacionales para la variable “clima familiar” para adolescentes de colegios privados y publicos, la hipdtesis nula que formularia es: A) He: Hous = Her 8) Ho: Heue * Mer ©) Ho: Hue Sr Considerando los resultados obtenidos en alguna de las preguntas anteriores, équé decisién tomaria respecto a la hipdtesis de que la desviacién tipica poblacional de los adolescentes del colegio privado en la dimensién Clima Familiar (CF) de la Escala es de 2 puntos?: ‘A) Puede ser ese valor porque se encuentra dentro del intervalo de confianza del 99%. 8) No puede ser ese valor porque se encuentra fuera del intervalo de confianza del 99%. C) Puede ser ese valor porque se encuentra dentro del intervalo de confianza del 95%,5+ El valor absoluto del estadistico de contraste que resulta de analizar los datos obtenidos en la muestra para ver si existen diferencias signficativas entre las medias del clima familiar de adolescentes provenientes de colegios privados © puiblicos es, en valor absoluto: A)2,038. 8) 2,649. ©) 2,075. Con los resultados obtenidos, cual de las siguientes conclusiones es FALSA: A) Tomando a = 0,01, no existen diferencias significativas en el clima familiar de adolescentes provenientes de colegios privados o publicos. 8) Tomando « = 0,05, existen diferencias significativas en el clima familiar de adolescentes provenientes de colegios privados o piblicos (p < 0,05). C) Tanto para = 0,01, como para = 0,05, no existen diferencias significativas en el clima familiar de adolescentes provenientes de colegios privados o piblicos. A los padres de los estudiantes que formaron parte del programa (n = 71) se les pregunté, antes de iniciar el entrenamiento, que valorasen si la comunicacién con sus hijos era “facil” 0 “complicada” y 50 de ellos indicaron que era “complicada”. Después del entrenamiento se les volvié a realizar la misma pregunta y ahora son SO los que indican que la comunicacién es “facil” y hay 15 que tanto antes como después del entrenamiento siguen considerando “complicada” la comunicacién con sus hijos adolescentes. 7- Con estos datos, si el investigador quiere comprobar que el entrenamiento ha sido eficaz para aumentar la proporcién de padres que han mejorado la comunicacién con sus hijos, aplicaria la prueba ‘A)T para muestras relacionadas. 8) de McNemar para muestras independientes. C)Z para muestras relacionadas. El valor absoluto del estadistico de contraste para la hipétesis anterior es: A453. 8) 2,13 3,42. 9- Si el entrenamiento no ha sido eficaz para mejorar la comunicacién de los padres con sus hijos, la probabilidad de encontrar unos resultados como los obtenidos en este trabajo, es: ‘A) No lo podemos conocer, sin establecer previamente el nivel de confianza B)p < 0,01 C)p > 005, SITUACION 2. En un estudio publicado por Garcia, Navas, Cuadrado, y Molero (2003) con el titulo: “inmigracién y rejuicio: Actitudes de una muestra de adolescentes almerienses" se analiza la imagen que los adolescentes de una zona, con alta recepcién de trabajadores extranjeros, tienen acerca de los inmigrantes. Entre sus resultados se indica que existen diferencias significativas en Ia imagen de los inmigrantes en funcién del sexo y de la edad de los adolescentes. Imagine que desea comprobar si estas diferencias existen también en otras zonas donde la recepcién de inmigrantes es menor. Para ello, selecciona una muestra de 20 adolescentes con edades comprendidas entre 14 y 16 afios de los que el 50% son chicas. La mitad son de 22 de la ESO y el resto de 4° de la ESO. Todos ellos responden a la Escala de Racismo Modemo de McConahay y cols. (1981). Se asume que los datos cumplen los supuestos necesarios para realizar el analisis estadistico correspondiente. Representando por A la variable sexo y por B la variable curso se obtienen los siguientes resultados parciales: SCrotai = 70,55; MCinera = 1,525; [Y] = 1303; [A] = 1240,9; [B] = 1243,7. 10- El analisis de los datos mas adecuado es: A) Un ANOVA de un factor con muestras independientes (sexo y curso). B) Un ANOVA de un factor de medidas repetidas. C) Un ANOVA de dos factores con muestras independientes.11 12- 2B 4 15- 16- V7 El valor de la suma de cuadrados intragrupo es, aproximadamente: A) 26,45 B) 24,4 ©) 11,25 El estadistico de contraste para la interaccién vale, aproximadamente: A) 5,54 8) 7,38 ©) 17,34 El valor critico para el nivel de confianza del 95%, es igual a A) 4,494 para todas las hipstesis planteadas. B) 4,494 para los factores Ay B y 6,115 para la interaccién. C) 6,115 para los factores Ay By 4,494 para la interaccién. Los resultados obtenidos, para un nivel de confianza del 95%: A) Son significativos para el factor A y para la interaccién, pero no para el factor 8 B) Son significativos para el factor B y para la interaccién, pero no para el factor A. C) Son significativos para los factores Ay B y también para la interaccién. De acuerdo con los resultados obtenidos, la secuencia ldgica de andlisis en este caso seria: A) Dado que la interaccién es significativa, el siguiente paso seria analizar los efectos principales. B) Dado que la interaccién es significativa, el siguiente paso seria realizar el test de los efectos simples. C) Analizar los efectos principales y, posteriormente, interpretar Ia interaccién. En un ANOVA de un factor para muestras independientes, cuando los niveles estudiados son una muestra aleatoria de todos los posibles niveles del factor, se denomina un disefio: A) De efectos fijos. B) De efectos aleatorios. C) No equilibrado, porque no se consideran todos los niveles. Qué modelo de ANOVA incluye en los supuestos necesarios la igualdad de covarianzas entre todos los niveles de! factor?: A) ANOVA de un factor para muestras independientes, B) ANOVA de un factor para muestras relacionadas. C) ANOVA de dos factores para muestras independientes. SITUACION 3. EI sindrome de Burnout, acufiado por Freudenberger en 1974, es una enfermedad reconocida por la OMS y que se refiere a un trastorno emocional muy relacionado con el clima laboral y que se manifiesta en tres jensiones: cansancio emocional, despersonalizacién y poca realizacién personal y suele presentarse con mayor frecuencia en profesionales que deben interactuar con clientes o usuarios de servicios. Imagine que esta interesado en determinar las variables predictoras del Burnout (B) en el émbito de los docentes no Universitarios, para lo que recurre a una muestra de 80 docentes de su Comunidad que responden al MBI (Maslach Burnout Inventory) para medi la intensidad con la que se sufre el Burnout (8). Ademas aplica un instrumento de elaboracién propia para valorar: la colaboracién (C) de los padres de los estudiantes y la falta de reconocimiento (R ) de los superiores hacia las tareas de los docentes. En todas estas variables una puntuacién mayor representa una mayor intensidad de la variable medida, obteniendo los siguientes resultados: Correlaciones simples Ecuacién de regresién: 8 c B= 5,3 — 2,23C + 742R c | -024 R_ | 032 | 00818- 19- 21 22- 23- 25- Apartir de estos datos éCudl de las siguientes afirmaciones es FALSA?: A) La falta de reconocimiento explica el 10,24% de la variabilidad de las puntuaciones del Burnout. 8) Un 5, 76% de la varianza de las puntuaciones del Burnout se debe a la colaboracién familiar. C) La colaboracién familiar y la falta de reconocimiento comparten el 8% de su varianza Si desea analizar la significacién del coeficiente de correlacién entre el Burnout (8), y la falta de reconocimiento (R), la hipstesis nula que formularia es: A) Ho: Bor #0 B) Ho: Par = 0 ©) Ho: Pon = 0 El estadistico de contraste para la hipétesis anterior es: A) 2,98, 8) -2,18, c)o,71. éQué porcentaje de la variabilidad del Burnout puede explicarse por la combinacién de las variables colaboracién familiar (C) y la falta de reconocimiento, (R)? A) 41,60% B) 17,3436 ) 21,90% Para un docente que ha puntuado con 8,5 puntos en “colaboracién familiar” y 3 puntos en “falta de reconocimiento”, su puntuacién pronosticada en Burnout es: A)8,6. 8) 46,51. c)61,68. Para determinar que parte de la variabilidad de las puntuaciones del Burnout se deben exclusivamente a la colaboracién familiar eliminando de ambas la influencia de la falta de reconocimiento, calculariamos A) El coeficiente de determinacién multiple. B) El cuadrado del coeficiente de correlacién parcial. C) El cuadrado del coeficiente de correlacién semiparcial. El coeficiente de correlacién multiple: A) Es un estimador sesgado del coeficiente de correlacién multiple poblacional 8) Es un estimador insesgado del coeficiente de correlacién multiple poblacional. C) Indica la relacién entre la variable dependiente eliminando el influjo de Xz, Una de las condiciones que deben cumplir los datos para realizar inferencias con la ecuacién de regresién miltiple es: A) Que rye Sea significativo, 8) La homocedasticidad, C) La multicolinealidad exacta entre las variables predictoras.