EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE N° 1

“ORGANIZAMOS DATOS”
I. DATOS INFORMATIVOS
I.1. Área : Matemática
I.2. Grado y Sección : Primero
I.3. Duración : 02 semanas
I.4. Docente Responsable : Eder Mamani Mullisaca

II. SITUACION SIGNIFICATIVA

Título: "Organizamos datos"

Representamos las características de la muestra de una población mediante el estudio de variables cuantitativas con medidas de tendencia central como la media.
Asimismo, seleccionamos procedimientos para determinar e interpretar la media para un conjunto de datos agrupados

Reto:

III. PRODUCTO IMPORTANTE: Boletin informativo

IV. ORGANIZACIÓN DE CAPACIDADES, CAMPOS TEMÁTICOS, DESEMPEÑOS Y ACTIVIDADES ESTRATÉGICAS

COMPETENCIA DE AREA: RESUELVE PROBLEMAS DE GESTION DE DATOS E INCERTIDUMBRE

CAMPOS
CAPACIDADES DESEMPEÑOS ACTIVIDADES ESTRATEGICAS Tiempo
TEMÁTICOS
 Representa datos  Graficos  Representa las características de una población mediante el  Resuelve problemas en los que plantea temas de 2
con gráficos y estadisticos estudio de variables cualitativas y cuantitativas, y el estudio, identificando la población pertinente y las semanas
medidas  Tabla de comportamiento de los datos de una muestra representativa variables cuantitativas continuas, así como
estadísticas o distribucion a través de medidas de tendencia central, medidas de cualitativas nominales y ordinales.
probabilidades.  Medidas de localización (cuartil) la desviación estándar o gráficos  Recolecta datos mediante encuestas y los registra
 Comunica la tendenci central estadísticos, seleccionando los más apropiados para las en tablas de datos agrupados, así también
comprensión de los variables estudiadas. determina la media aritmética y mediana de datos
conceptos  Determina las condiciones y restricciones de una situación discretos, representa su comportamiento en
estadísticos y aleatoria, analiza la ocurrencia de sucesos independientes y histogramas o polígonos de frecuencia, tablas de
probabilísticos. dependientes, y representa su probabilidad a través frecuencia y medidas de tendencia central, usa el
 Usa estrategias y del valor racional de O a 1. A partir de este valor, determina significado de las medidas de tendencia central
procedimientos la mayor o menor probabilidad de un suceso en para interpretar y comparar la información
para recopilar y comparación con otro. contenida en estos.
procesar datos.  Expresa con diversas representaciones y lenguaje  Plantea y contrasta conclusiones, sobre las
 Sustenta matemático su comprensión de la desviación características de una población.
conclusiones o estándar en relación con la media para datos agrupados y el  Expresa la probabilidad de un evento aleatorio
decisiones en base significado de los cuartiles en una distribución de datos como decimal o fracción, así como su espacio
a información según el contexto de la población en estudio. Expresa, muestral, e interpreta que un suceso seguro,
obtenida. también, el significado del valor de la probabilidad para probable e imposible se asocia a los valores entre
caracterizar la ocurrencia de sucesos dependientes e 0 y 1.
 independientes de una situación aleatoria, y cómo se Hace predicciones sobre la ocurrencia de eventos y
distinguen entre sí. las justifica.
 Lee, interpreta e infiere tablas y gráficos, así como diversos
textos que contengan valores sobre las medidas de
tendencia central, de dispersión y de posición, y sobre la
probabilidad de sucesos aleatorios, para deducir nuevos
datos y predecirlos según la tendencia observada. Sobre la
base de ello, produce nueva información y evalúa si los
datos tienen algún sesgo en su presentación.
 Recopila datos de variables cualitativas o cuantitativas
mediante encuestas o la observación combinando y
adaptando procedimientos, estrategias y recursos. Los
procesa y organiza en tablas con el propósito de analizarlos
y producir información, determina una muestra aleatoria de
una población pertinente al objetivo de estudio y las
características de la población estudiada.

V. MATRIZ DE SESIONES DE APRENDIZAJES HIBRIDAS:

SESIÓN N° 01: “Organizamos Datos” SESIÓN N° 02: “Tabla de distribucion de frecuencias”

COMPETENCIA: Resuelve problemas de gestión de datos e incertidumbre. COMPETENCIA: Resuelve problemas de gestión de datos e incertidumbre.

PROPOSITO: Representamos las características de una muestra mediante
variables cuantitativas discretas y elaboramos gráficos de barras. También leemos
tablas de frecuencias y gráficos de barras produciendo nueva información.
SEMANA 1
PROPOSITO: Representamos las características de una muestra mediante
variables cualitativas y cuantitativas discretas y leemos gráficos de barras y gráficos
circulares. También organizamos en una tabla de frecuencias los datos recopilados
de una encuesta y planteamos conclusiones sobre la variable de estudio haciendo

CAMPO TEMATICO: Poblacion y muestra, variables uso de nuestros conocimientos estadísticos.

EVIDENCIA DE APRENDIZAJE: El estudiante resuelve una situación CAMPO TEMATICO: Poblacion y Muestra
determinando medidas estadísticas y tomando la mejor decisión.
EVIDENCIA DE APRENDIZAJE: El estudiante resuelve una situación
CRITERIO DE EVALUACIÓN: - Representa adecuadamente la organización de determinando medidas estadísticas
datos
- Adapta y combina procedimientos para determinar las medidas estadísticas. CRITERIO DE EVALUACIÓN: - Expresa con lenguaje matemático mi comprensión
sobre las medidas estadísticas

SESIÓN N° 03: Comprobando nuestros aprendizajes SESIÓN N° 04: Evaluamos nuestros aprendizajes
 COMPETENCIA: Resuelve problemas de gestión de datos e incertidumbre. COMPETENCIA: Resuelve problemas de gestión de datos e incertidumbre.

PROPOSITO: Representamos las características de una muestra mediante
variables cualitativas y cuantitativas discretas y leemos gráficos de barras y gráficos
circulares. También organizamos en una tabla de frecuencias los datos recopilados
de una encuesta y planteamos conclusiones sobre la variable de estudio haciendo
SEMANA 2
PROPOSITO: Representamos las características de una muestra mediante
variables cualitativas y cuantitativas discretas y leemos gráficos de barras y gráficos
circulares. También organizamos en una tabla de frecuencias los datos recopilados
de una encuesta y planteamos conclusiones sobre la variable de estudio haciendo

uso de nuestros conocimientos estadísticos. uso de nuestros conocimientos estadísticos.

CAMPO TEMATICO: Poblacion y Muestra CAMPO TEMATICO: Operaciones de adición y sustracción de números racionales.

EVIDENCIA DE APRENDIZAJE: El estudiante resuelve una situación EVIDENCIA DE APRENDIZAJE: Resolucion de problemas de estadistica
determinando medidas estadísticas
CRITERIO DE EVALUACIÓN: - Representamos las características de una muestra
CRITERIO DE EVALUACIÓN: - Expresa con lenguaje matemático mi comprensión mediante variables cualitativas y cuantitativas discretas
sobre las medidas estadísticas

VI. EVALUACION

Técnicas de Evaluación Instrumentos de evaluación

Exposición, debate, dramatización, intervenciones orales, exposición, guía de
Observación, preguntas de explotación, diálogo. Pruebas de ejecución.
evaluación, comprensión lectora. Trabajos prácticos. Trabajos de ejecución. Prueba
Ejercicios prácticos. Trabajos de ejecución. Desarrollo de actividades.
de ensayo. Producción de textos. Mapa conceptual.

VII. BIBLIOGRAFÍA
- Texto escolar Matemática 1.  2016. Lima, Perú. Editorial Norma S.A.C.
- Cuaderno de trabajo Matemática 1. 2022. Lima, Perú. Editorial Norma S.A.C.

Occoro, …… de Abril del 2022

Lic. Eder Mamani Mullisaca Director de la I.E.S.