 Guerra fría (30% socialista y 70% capitalista)

 El homo sapiens-sapiens está dispuesto a vivir en hordas de 150 integrantes

 La democracia funciona muy bien en pequeños grupos
 El parentesco determina la familia (criterio de relación)
 Clanes (grupos de familias)
 Tribu (conjunto de clanes)
 Familia nuclear: Padres y hermanos (consanguinidad directa)
 Familia extendida: tíos, primos, abuelos (consanguinidad indirecta)
 Es delicado citar la Biblia en la Academia.
 La familia como institución para la base de la nación
 Las instituciones se convierten en normas de una sociedad
 Haya otras normas que son consuetudinarias
 Para que a uno le presten plata necesita mostrar que no necesita
 Hay que tomar la historia como una herramienta para interpretar la actualidad
 La ciudad-estado en Grecia.
 De la familia emerge una idea de gobierno más compleja
 La idea de gobierno implica preguntarse qué instituciones son las que nos gobiernan
 Formas de gobierno democráticos y tiránicos
 La tribu está más relacionada con el pueblo
 La identidad implica preguntarnos qué compartimos (grupos identitarios)
 Tribus Urbanas ( skinnhead y emo)
 La lengua como identidad en la configuración de nación
 Lo que nos lleva a la entidad política duradera es la constitución y las instituciones
 Diferenciar institución / entidad
 El poder se maneja desde dos perspectivas: fuerza (monopolio de la violencia) y
derecho.
 La Violencia destruye el poder (Hanna Arendt)
 El poder es una capacidad social para llegar a un acuerdo
 Nuestro modelo político es más latino que anglosajón (Modelo Repúblicano)
 Conocer cómo se constituye el estado colombiano (fundamental saberlo antes de
terminar la carrera)
 Diferencia estado/nación
 La educación forma seres políticos hoy día
 La educación antes formaba a seres adaptados al status quo
 «El estado somos todos» es una idea muy genérica y abstracta que hay que delimitar
mejor.
 Al ser ciudadanos somos parte de un estado, donde tenemos la posibilidad de sufragio
y unos derechos determinados.
 La discusión sobre la educación gratuita tiene que ver con el estado
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