Hola Jesús 6

RELIGIÓN CATÓLICA
Atención a la diversidad
6
S I CO
y evaluaciones
BÁ
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BÁ
S I CO
El Cuadernillo de atención a la diversidad y evaluaciones de Hola, Jesús para 6.o año
de Educación Básica es una creación del Departamento de Estudios Pedagógicos
de Ediciones SM Chile.
Dirección editorial
Arlette Sandoval Espinoza
Coordinación Área Religión
Leontina Vilches Allende
Edición
Hortensia Muñoz Castellanos
Autoría
María Adoración Díaz Montejo
Lorenzo Sánchez Ramos
María Elena Utrilla García
Consultoría técnico-pedagógica
Hortensia Muñoz Castellanos
Patricio Varetto Cabré
Dirección de Arte y Diseño
Carmen Gloria Robles Sepúlveda
Diseño y diagramación
Jennifer Contreras Vilches
Ilustración
Javier Andrada Guerrero
Fotografía
Vinka Quintana Soto
Banco de Imágenes SM
Jefatura de producción
Andrea Carrasco Zavala www.ediciones-sm.cl
© 2014 - Ediciones SM Chile S.A. - Coyancura 2283, oficina 203 - Providencia.

ISBN: 978-956-349-745-8 / Depósito legal: 249387
E-mail: chile@ediciones-sm.cl
Servicio de Atención al cliente: 600 381 13 12
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establecidas en las leyes, la reproducción total o parcial de esta obra por cualquier medio o procedimiento,
comprendidos la reprografía y el tratamiento informático, y la distribución en ejemplares de ella mediante
alquiler o préstamo público.
Índice
PRIMER SEMESTRE SEGUNDO SEMESTRE
Unidad 1: Somos personas Unidad 6: Jesús acogía a todo el mundo

Refuerzo__________________________ 6 Refuerzo_________________________ 26
Ampliación________________________ 7 Ampliación_______________________ 27
Evaluación_______________________ 8-9 Evaluación _____________________ 28-29
Unidad 2: Ser libres y responsables Unidad 7: Jesús nos enseña cómo es Dios
Refuerzo __________________________10 Refuerzo __________________________30
Ampliación ________________________11 Ampliación ________________________31
Evaluación _____________________ 12-13 Evaluación _____________________ 32-33
Unidad 3: Queremos ser mejores Unidad 8: Unidos a Dios

Ampliación ________________________15 Ampliación________________________35
Evaluación _____________________ 16-17 Evaluación _____________________ 36-37
Unidad 4: ¿Quién es Jesús? Unidad 9: Con María como ejemplo

Ampliación________________________19 Ampliación________________________39
Evaluación______________________ 20-21 Evaluación _____________________ 40-41
Unidad 5: ¿Qué hacía Jesús? Unidad 10: Un futuro de esperanza

Refuerzo__________________________22 Refuerzo __________________________42
Ampliación________________________23 Ampliación ________________________43
Evaluación______________________ 24-25 Evaluación_____________________ 44-45
Registro_______________________ 46-47
Presentación
Cuando miramos a nuestro alrededor nos damos cuenta de que vivimos en una
sociedad diversa. Tenemos diferentes intereses, procedencias, formas de aprender, de
relacionarnos y comunicarnos. Y al igual que la sociedad, nuestras aulas también son
diversas.
Para atender a la diversidad, el proyecto Hola, Jesús ofrece en este cuadernillo material
didáctico fotocopiable con recursos que puede trabajar oportunamente según las
necesidades de los estudiantes. Estos se componen de:
Fichas de refuerzo
Podrá aplicarlas cuando detecte
que a los estudiantes les falta
consolidar los conocimientos y las
habilidades básicos propuestos
para cada unidad didáctica.
Fichas de ampliación
Permitirán que los estudiantes
profundicen en ciertos temas o
contenidos asociados a la unidad, o
trabajar con los mismos contenidos
por medio de actividades de un
nivel de complejidad mayor.
4 © Ediciones SM
Fichas de evaluación
Complementan las evaluaciones del
Texto del estudiante y permiten que los
alumnos demuestren haber adquirido los
conocimientos y habilidades desarrollados
en cada unidad didáctica.
Cada docente conoce mejor que nadie a sus estudiantes, de modo

que puede utilizar estos recursos con flexibilidad según los objetivos
que se proponga alcanzar.
Esperamos que este material didáctico contribuya a enriquecer su

tarea pedagógica en la asignatura de Religión y facilite las instancias
evaluativas en atención al óptimo desempeño de sus alumnos.
© Ediciones SM 5
1 Ficha de refuerzo Fecha:
Nombre:
1 El mensaje de la Biblia sobre la creación se narra en el libro del Génesis. Lee las siguientes citas y explica
su significado.
Gn 1,27
Gn 2, 7
Gn 1, 28-30
2 Relaciona con líneas y forma oraciones correctas.

Todas las personas poseemos la vida.
Dios nos ha dado la misma dignidad.
Somos hijos de Dios y, por ello, como a hijos de Dios.
Los cristianos debemos tratar a los demás hermanos unos de otros.
3 Escribe cinco características, capacidades o cualidades que nos permitan reconocer que los seres
humanos fuimos creados a imagen y semejanza de Dios.
4 Con la ayuda de tu Texto, escribe una definición de dignidad humana.
5 Responde: ¿Dé qué proceden el origen y el fundamento de la dignidad humana para los cristianos?
6 Escribe hechos o situaciones en los que se ve amenazada la dignidad de la personas.
6 Unidad 1: Somos personas © Ediciones SM

1 Ficha de ampliación Fecha:
Nombre:
1 Averigua información acerca de la Declaración Universal de los Derechos Humanos y contesta:

a. ¿Cuántos artículos tiene la Declaración?
b. ¿Cuántos países la han suscrito?
c. ¿De qué modo la ONU vela por el cumplimiento de los derechos humanos en el mundo?
2 Completa las oraciones:

a. Los seres humanos nacen e iguales en y derechos (art. 1).
b. Los seres humanos deben comportarse los unos con los otros (art. 1).
c. Las personas tienen derecho a (art. 18).
3 Basándote en lo que sabes acerca de los Derechos Humanos y de los Niños y Niñas, identifica los
derechos que no se respetan en las siguientes situaciones.
Situaciones No se respeta el derecho a:
Vivir en un lugar sin agua potable ni electricidad. La vida digna.
Insultar, pegar y gritar a alguien por creer que es inferior.
No tener trabajo.
No poder ir al colegio.
Tener que esconderse y no poder decir de qué religión se es.
Tratar de forma diferente a alguien por ser hombre o mujer.
4 Señala con un ✓ los comportamientos que debería tener un cristiano que respeta la dignidad de las
personas. Marca en el casillero C (si consideras que es un comportamiento consecuente); en el I (si lo
consideras inaceptable) o en CI (si pueden ser ambos). En este último caso, justifica tu opción.
C I CI
a. Respetar a los que piensan de forma diferente.
b. Relacionarnos solo con aquellas personas que nos caen bien.
c. Ser simpático con los compañeros nuevos de curso.
d. Invitar a formar parte de tu equipo deportivo solo a aquellas personas que sabes que
juegan bien.
e. Estar dispuesto a defender la dignidad de las personas que son maltratadas.
f. Insultar y ridiculizar a los compañeros que no me caen bien.
5 Hay comportamientos y actitudes que no respetan ni favorecen la dignidad de las personas. Pero
también hay personas que han dedicado sus vidas a hacer posible un mundo más justo y fraterno.
a. Investiga la biografía de un personaje que haya defendido la dignidad de otras personas.
b. Presenta tu investigación ante el curso en tres diapositivas digitales, incluyendo imágenes.
© Ediciones SM Unidad 1: Somos personas 7

1 Evaluación
Nombre:
Fecha:
Preguntas de atención a la lectura y estudio de la unidad
1 Contesta las siguientes preguntas:

a. ¿Qué título lleva esta unidad?
b. ¿En qué libro de la Biblia está descrita de forma poética la creación de mundo?
c. ¿Por qué el primer libro de la Biblia no es un texto científico?
2 Escribe el concepto que corresponda a cada oración:

a. Ellos fueron creados a imagen y semejanza de Dios.
b. Es la causa o razón por la que creó Dios a las personas.
c. Nombre del árbol prohibido según el Génesis.
d. Quien puso nombre a todos los animales.
e. Forma en que creó Dios al hombre y la mujer.
f. Siglas de la Organización de Naciones Unidas.
g. Valor que poseemos por ser personas.
3 Marca el casillero V o F, según si las afirmaciones son verdaderas o falsas.

V F
a. La dignidad de la persona le viene de su superioridad respecto de las demás.
b. Dios creó a las personas por amor.
c. El libro del Génesis propone una explicación científica del origen del mundo.
d. El primer libro de la Biblia es el Génesis.
e. Los cristianos creen que todos los seres humanos son hijos e hijas de Dios.
f. Todas las personas somos hermanos y diferentes.
g. Nadie discute en el mundo que todas las personas son iguales.
4 Completa las oraciones repasando las ideas más importantes de la unidad.
a. Dios ha creado el y a los seres por amor. Nos ha creado a

su imagen y , nos ha hecho suyos y nos ha regalado el mundo.
b. Persona: ser social, sensible, y con voluntad propia, que es

y consciente de sí mismo, y poseedor de una propia.
c. Todos los seres somos hijos de Dios y poseemos la misma , sin

ninguna excepción.
8 © Ediciones SM
Somos personas
Demuestra lo que sabes
5 Responde las preguntas.

a. ¿Cómo creó Dios a las personas?
b. ¿Qué significa que todas las personas seamos iguales?
c. ¿Qué es la dignidad?
d. ¿Por qué la persona es un ser social?
e. ¿En qué situaciones se ve amenazada la dignidad de las personas?
f. ¿Cómo deben comportarse los cristianos frente a los atropellos de la dignidad de las personas?
Reflexión personal sobre la unidad
6 Realiza estas actividades.

a. Piensa en un derecho de los niños y niñas.
b. Escríbelo:
c. Agrega tres consecuencias o efectos que se derivan de ese derecho:
1.
2.
3.
La pregunta más difícil
7 Si todos los niños y niñas somos hijos de Dios, y, por tanto, todos somos hermanos, ¿por qué hay tantas
diferencias físicas y sicológicas entre nosotros? ¿Es positivo o negativo que haya tantas diferencias?
© Ediciones SM 9
Nombre:
1 El relato bíblico de la unidad nos presenta a dos mujeres amigas de Jesús. Identifícalas y explica qué
momento del relato representa cada viñeta en relación con la visita de Jesús.
Nombre:
Qué hizo:
Nombre:
Qué hizo:
2 Contesta estas preguntas sobre el relato de la unidad.

a. ¿Qué opinas de lo que Jesús le dijo a Marta?
b. ¿Qué nos quiso enseñar Jesús?
c. ¿Qué crees que es lo más importante a la hora de tomar una decisión, según este relato?
3 Relee la página 26 de tu Texto y completa las oraciones con estas palabras.
discernimiento libertad decidir queramos responsabilidad regalo vida
a. La libertad no es solo la capacidad de poder hacer lo que . La libertad con que Dios
nos creó no da la posibilidad de qué queremos hacer con nuestra .
b. La libertad es un don, es decir, un de Dios, pero es también una .
c. La reflexión y el nos ayudan a usar correctamente nuestra .

4 Resume con tus palabras qué es el discernimiento.
10 Unidad 2: Ser libres y responsables © Ediciones SM

Nombre:
1 ¿Cuál es el mensaje principal que nos entrega el relato de la visita de Jesús a Marta y María?
2 ¿Qué es la conciencia humana? ¿Cuándo la utilizamos?

a. Encierra el número de la forma de actuar de alguien con conciencia cristiana.
Tratar a los demás:
1. según me parezca.
2. igual que ellos me tratan a mí.
3. como me gustaría que ellos me trataran a mí.
b. Explica por qué las otras dos actitudes no son propias de los cristianos.
c. Escribe situaciones que recuerdes en las que Jesús nos enseñó a tratar bien a los demás.
4 Resuelve los siguientes casos según el proceso para tomar decisiones: conocer, valorar, decidir, hacer y
asumir las consecuencias.
a. Isabel quiere ir al cine, pero su amiga Carmen le pide que le ayude a estudiar para subir las notas en
Matemática. ¿Qué debe hacer Isabel?
b. Víctor rompió, sin querer, el juego que le prestó su amigo Héctor. ¿Qué debe hacer Víctor?
c. Mariana le pidió a su amigo Daniel que la deje copiarle en la prueba de Ciencias. ¿Qué debe hacer Daniel?
5 Hay personas o grupos que han elegido libremente hacer el bien y trabajar en favor de la humanidad
en distintos campos, como la ciencia, la cultura y la salud. Una institución que reconoce los trabajos y
aportes de esas personas es la Fundación Nóbel.
a. Investiga qué es la Fundación Nóbel y dónde está y cómo funciona.
b. Averigua el nombre de una de las personas (científicos, escritores, etc.) premiadas con este galardón y
explica por qué le dieron el premio Nóbel.
© Ediciones SM Unidad 2: Ser libres y responsables 11

2 Evaluación
Nombre:
Fecha:

a. ¿Cuál es el título de esta unidad?
b. Según el relato bíblico, ¿qué hizo Marta al llegar Jesús a casa?
c. ¿Qué hizo María?
d. ¿Qué enseñanza se desprende de este relato?
2 Escribe el concepto que corresponde a cada oración:

a. Modelo de los cristianos a la hora de actuar.
b. Capacidad de asumir lo que hemos hecho.
c. Capacidad de poder elegir o rechazar algo.
d. Capacidad para comprender y aprender.
e. Fuerza interior para realizar lo que nos proponemos.
f. Es lo que nos ayuda a darnos cuenta y a valorar.
3 Escribe los pasos principales del proceso de tomar decisiones y explícalos brevemente.
4 Crea un símbolo de la conciencia, dibújalo y explica por qué la representa.
5 Describe un ejercicio que entrena y fortalece la conciencia.
12 © Ediciones SM
Ser libres y responsables
6 Marca V o F, según si las afirmaciones son verdaderas o falsas.

V F
a. Decidir es hacer uso de nuestra libertad.
b. Elegir siempre es muy fácil.
c. La conciencia es como la luz que ilumina nuestra mente.
d. La conciencia nos dice lo que está bien o mal.
e. La libertad es solo la capacidad de hacer lo que queramos.
f. Sin voluntad, solo tendríamos buenas ideas, no haríamos buenas acciones.
7 Responde las preguntas

a. ¿Cómo actúan los cristianos cuando tienen a Jesús como modelo?
b. ¿Qué significa que la libertad sea un don y también una tarea?
c. ¿En qué consiste ser responsable?
d. ¿Qué capacidades necesitamos para poder elegir?

A partir de lo que estudiaste y reflexionaste sobre la libertad:
a. Defínela
b. Formúlate una pregunta referida a cómo entiendes en tu vida la libertad.
c. Responde esa pregunta.
9 ¿Ser libre quiere decir que puedo hacer siempre lo que yo quiera hacer?
© Ediciones SM 13
Nombre:
1 Observa las siguientes viñetas y escribe lo que dijo o hizo Jesús con los personajes que aparecen en ellas
2 Escribe las palabras del evangelio con las que Jesús nos dice cómo debemos tratar a los demás.
3 Contesta las siguientes preguntas.

a. ¿Cuál es el mejor modelo de persona para los cristianos? ¿Por qué?
b. ¿Cómo podemos, los cristianos, ser cada vez mejores?
4 Busca las siguientes citas en la Biblia y responde las preguntas: Mt 5, 23-24 Mt 5, 38-39 Mt 5, 43-45
a. ¿Qué nos pide hacer Jesús?
b. ¿Por qué comportarnos así nos hace ser mejores?
14 Unidad 3: Queremos ser mejores © Ediciones SM

Nombre:
1 Jesús quiere que los seres humanos tengamos una vida digna y dichosa. Para ello, nos propone varios
caminos.
a. Tratar a los demás como queremos que nos traten. ¿Consideras justa esta propuesta?
b. Ayudar a quien lo necesite. ¿Crees que nuestra sociedad hace eso? ¿Qué ejemplos conoces?
c. Valorar a los “sencillos”. ¿A quiénes se refiere Jesús con esta palabra?
2 Busca en la unidad al personaje que expresó, a su modo, la “regla de oro”. Escribe su nombre.
a. Los hombres deberían ser tratados como ellos mismos
quisieran ser tratados.
b. Traten a los demás como quieren que ellos los traten.
c. No le impongas a otro lo que no elegirías para ti mismo.

d. Ninguno es verdadero musulmán hasta que no desee para
su hermano lo mismo que para sí mismo.
e. El hombre debería tratar a todas las criaturas como le
gustaría ser tratado.
f. No hagas a los demás lo que no es bueno para ti.
g. ¿Cómo puedo imponer a los demás un estado que no
resulta agradable ni placentero para mí?
3 A lo largo de nuestra vida hemos aprendido a ser mejores en muchas cosas. Escribe dos ejemplos de algo
en lo que hayas mejorado y explica de qué modo ese cambio ha influido en tu vida.
He mejorardo en: Ha influido en mi vida así:

1. 1.
2. 2.
4 ¿Por qué la preocupación, la colaboración, la ayuda y el servicio a los demás nos hacen mejores personas
a nosotros, si son otros los que reciben nuestra ayuda?
© Ediciones SM Unidad 3: Queremos ser mejores 15

3 Evaluación
Nombre:
Fecha:

b. ¿Qué es lo que Dios quiere para todos?
c. ¿Quiénes eran los preferidos de Jesús?

a. De ellos es el reino de los cielos, dice Jesús.
b. Es la mejor versión de persona posible.
c. Grupo que es la comunidad de los amigos de Jesús.
d. El fundador del budismo.
e. El profeta iniciador del islam.
f. Oración enseñada por Jesús.
3 Escribe la oración que Jesús nos enseñó.
Padre ,
Explica cómo se relaciona el Padrenuestro
santificado . con el nuevo mandamiento de Jesús y con la
Venga , posibilidad de las personas de ser mejores.
hágase
en la tierra .
Danos hoy ,
Perdona
No

V F
a. El primer deber que tenemos es amar a Dios.
b. Hay que buscar una vida feliz, superando a los demás.
c. Haz a los demás lo que es bueno para ti.
d. Los preferidos de Jesús eran los más buenos y los mejores.
e. No hagas a los demás lo que es bueno para ti.
16 © Ediciones SM
Queremos ser mejores
5 Completa las oraciones con las palabras que falten.
a. Jesús nos enseñó que quiere una vida buena y digna para todas las
.
b. Jesús es el mejor de persona que podemos tener. Él nos invita al

y a ser solidarios con el mundo.
c. La Iglesia nos ayuda en nuestra tarea de ser . Cada uno de nosotros

aporta sus .
d. Jesús decía: “Así pues, traten a los como quieren que ellos los traten a
, porque en esto consiste la voluntad de ”.
e. Jesús confiaba plenamente en y se relacionaba con Él como con un

.
a. ¿Cuál es el proyecto de Dios sobre cada persona?
b. ¿Qué significa que Jesús sea el modelo de los cristianos?
c. ¿Cómo nos ayuda la Iglesia a ser mejores personas?

¿Te has preguntado si Dios tiene un proyecto para tu vida? Explica de qué manera puede manifestarse en tu
vida ese proyecto y cómo y quién podría ayudarte a construirlo.
Proyecto de Dios para mi vida:
Cómo y quién puede orientarte:
8 ¿Por qué para los cristianos y cristianas los “preferidos” son los niños, los marginados, los pobres y los
enfermos igual que lo eran para Jesús?
© Ediciones SM 17
Nombre:
1 En el relato bíblico de la unidad se llama a Jesús de distintos modos.

a. Escribe los diferentes nombres que recibe Jesús.
b. ¿Cómo se llama Jesús a sí mismo en el relato?
2 Localiza la siguiente viñeta en tu Texto y realiza las actividades.

a. Busca en la Biblia Mt 16,13-17 y escribe la conversación completando los globos.
b. Escribe la respuesta que le da Jesús a Pedro.
3 Jesús es verdadero hombre y, al mismo tiempo, verdadero Dios.

a. Resume algunos momentos de la vida de Jesús que muestren que es verdadero hombre.
b. ¿Qué hechos de la vida de Jesús nos muestran que, junto con ser hombre, es Hijo de Dios? Resúmelos.
18 Unidad 4: ¿Quién es Jesús? © Ediciones SM

Nombre:
1 Responde la pregunta “¿Quién es Jesús?”, llenando esta ficha:

a. Fecha de nacimiento y de muerte (aproximadas):
b. Nacionalidad:
c. Lugares donde nació y vivió:
d. Nombres por los que se le conoció o fue llamado:
e. Mensaje principal que difundió:
f. Principal obra que realizó en su vida:
2 En la Biblia, conocemos a Jesús principalmente por medio de los evangelistas. Escribe en cada cada
círculo, la abreviatura del evangelista que corresponda. (Consulta la sección Aprendemos + en la página
55 de tu Texto).
Mt Mc Lc Jn
Discípulo más Es el evangelio más Viajaba con San Pablo. toro

querido por Jesús. antiguo.
Presenta a Jesús Es el evangelio más No era judío. hombre

como buena noticia. extenso. alado
Jesús es el Salvador. Mateo y Lucas se Escribe para los paganos. águila

basaron en él.
Era recaudador de Da mucha Jesús, amigo de pecadores. león

impuestos. importancia a los
discursos de Jesús.
Es el evangelio más Era médico. Se refiere a Jesús con
breve. nombres especiales.
3 El Papa emérito Benedicto XVI escribió en 2006 un libro titulado Jesús de Nazaret, en el que dice:
Para entender a Jesús resultan fundamentales las repetidas indicaciones de que se retiraba «al monte»
y allí oraba noches enteras, «a solas» con el Padre. Estas breves anotaciones nos permiten asomarnos a la
existencia filial de Jesús, entrever el origen último de sus acciones, de sus enseñanzas y de su sufrimiento.
Este «orar» de Jesús es la conversación del Hijo con el Padre, en la que están implicadas la conciencia y la
voluntad humanas, el alma humana de Jesús, de forma que la «oración» del hombre pueda llegar a ser una
participación en la comunión del Hijo con el Padre.

Sintetiza con tus palabras la idea principal de este pasaje.
© Ediciones SM Unidad 4: ¿Quién es Jesús? 19

4 Evaluación
Nombre:
Fecha:

b. ¿Por qué nació Jesús en Belén?
c. ¿A qué edad se marchó Jesús de Nazaret?

a. Emperador del Imperio romano en tiempos de Jesús.
b. Lugar donde vivía Jesús con su familia.
c. Primo de Jesús al que acudió para ser bautizado.
d. Nombre del país donde predicó Jesús.
e. El consejo de ancianos que ordenó arrestar a Jesús.
f. Modo de referirse a Jesús para expresar que es Dios.
3 Completa el texto con las palabras del recuadro:
El consejo de ancianos de los judíos, llamado se reunió en la ciudad
Hijo
de . Mesías
Jerusalén
Ellos consideraban que era un blasfemo porque decía ser el
derecha
de Dios. Por eso, cuando capturaron a Jesús le preguntaron si Él
sanedrín
era el y Jesús respondió que sí y que pronto estaría sentado a la Jesús
de Dios.

V F
a. Jesús es hombre y es Dios.
b. El apóstol Pedro fue uno de los seguidores de Jesús que lo reconoció como el Mesías, como el
Hijo de Dios.
c. Mesías es el título que los israelitas daban al Salvador de la humanidad, y significa “ungido”.
d. En su vida, Jesús no manifestó sentimientos como hambre, miedo, tristeza, por ser Hijo de Dios.
e. La expresión “la Palabra se hizo carne” se refiere a Jesús.
f. El Credo es una oración que rezan los practicantes del judaísmo.
g. Hay muchas diferencias entre lo que creían los primeros cristianos acerca de Jesús y lo que
creemos nosotros.
20 © Ediciones SM
¿Quién es Jesús?

a. ¿Qué hechos de la vida de Jesús mostraron a las personas de su tiempo quién era Él?
b. ¿Cuál es la fe en Jesús de los primeros cristianos y de los cristianos de hoy?
c. ¿Qué acontecimiento confirma a los primeros cristianos que Jesús es el Hijo de Dios?
d. ¿Qué acontecimiento distingue la religión cristiana de otras religiones?
e. ¿Qué importancia tienen los cuatro evangelistas para la religión cristiana?
6 Ordena las palabras y escribe la oración que descubras.

Jesús Dios. Los verdadero que es verdadero confesamos cristianos hombre y

a. Escribe seis palabras importantes que se han utilizado en esta unidad.
b. Escribe una breve oración utilizando tres de esas palabras. Expresa en ella una idea importante de la unidad.
8 ¿Quiénes son los hermanos más pequeños de Jesús hoy, en tu contexto? Menciónalos y explica por qué
son las más “pequeños”.
© Ediciones SM 21
Nombre:
1 Observa las siguientes viñetas y escribe lo que dijo o hizo Jesús y los personajes que aparecen en ellas.
2 Busca en la página 61 de tu Texto la siguiente oración y complétala.

Jesús con y sus , trae al mundo el amor de Dios, que
, y .
3 Responde brevemente.
a. ¿Qué hizo Jesús a lo largo de su vida?
b. ¿Qué relación existe entre lo que Jesús hacía y lo que enseñaba y decía?
4 Identifica el sacramento en cada caso y explica en qué consiste.
22 Unidad 5: ¿Qué hacía Jesús? © Ediciones SM

Nombre:
1 Dibuja en el recuadro el mapa de Palestina en tiempos de Jesús y luego haz lo que se indica.
a. Pinta de distintos colores las grandes
regiones en las que se dividía Palestina.
b. Señala en el mapa los siguientes lugares:
Belén, Nazaret, Jerusalén, el río Jordán y
Jericó.
c. Explica qué relación tienen esos lugares con
la vida de Jesús.
1. Belén
2. Nazaret
3. río Jordán
4. Jerusalén
d. Contesta: ¿Samaria se relaciona con Jesús?

¿Cómo?
e. ¿Qué parábola contada por Jesús transcurre

en Jericó?
2 Describe cómo vivían las personas en tiempos de Jesús completando la tabla.
Quiénes eran y a qué se

Qué problemas tenían Qué hizo Jesús por ellas
dedicaban
3 Define qué es una parábola y por qué Jesús usaba este tipo de relatos para hablarles a las personas.
4 Lee en tu Biblia Mc 4, 1- 9 y Mc 4, 13-20 y luego contesta: ¿Qué tipo de semilla eres tú?
© Ediciones SM Unidad 5: ¿Qué hacía Jesús? 23

5 Evaluación
Nombre:
Fecha:
1 Responde las siguientes preguntas:

a. ¿Qué se pensaba sobre la causa de las enfermedades, como la ceguera o la sordera, en tiempos de Jesús?
b. ¿Cómo sanó Jesús a una persona sorda que además no podía hablar?
c. ¿Cómo vivían los enfermos en la época de Jesús?

a. Lago cerca del cual Jesús sanó a un sordo.
b. Territorio al que pertenecía Galilea.
c. La región de Palestina en la que más predicó Jesús.
d. Ciudad en la que Jesús sanó a una mujer que le tocó el manto.
e. Nombre de la hija del jefe de la sinagoga de Gerasa.
f. Rescate o liberación de un mal o peligro.
3 Explica:
a. El mensaje de Jesús es la misma vida de Jesús.
b. De qué modo Jesús enseña que Dios es un Padre bueno.
4 Marca V o F, según si las afirmaciones son verdaderas o falsas:

V F
a. Solo las personas de Galilea iban escuchar a Jesús.
b. Jesús perdonaba a los enfermos, inválidos y leprosos, y los sanaba.
c. Las sanaciones que hacía Jesús mostraban que el amor de Dios es para todos.
d. Jesús le devolvió la vida a la hija de un jefe de la sinagoga de Nazaret llamado Jairo.
e. Jesús, con sus gestos y acciones de compasión, mostró la bondad del reino de Dios.
f. Muchas personas se acercaban a Jesús porque eran discriminadas en la sociedad de su tiempo.
g. Dios perdona los pecados de las personas mediante el sacramento de la reconciliación que
celebra la Iglesia.
24 © Ediciones SM
¿Qué hacía Jesús?

a. ¿Qué necesitaban las personas desanimadas y enfermas de su tiempo? ¿Qué les dio Jesús?
b. ¿Qué emociones o sentimientos experimentan las personas cuando son perdonadas?
c. ¿Cómo celebra la Iglesia el perdón de Dios? ¿Quiénes pueden ser perdonados?
6 Ordena las expresiones y escribe la oración que descubras.
la parábola bueno a Él, y que siempre
es como ese Jesús contó sus hijos vuelvan
los perdona para enseñarnos padre que
que Dios siempre espera que del padre
7 Reflexiona y responde.
a. ¿Qué ocurriría si resolviéramos nuestros conflictos con la venganza?
b. ¿Cómo sería nuestra convivencia diaria si dejáramos de perdonarnos?
8 Jesús decía que era necesario perdonar incluso a los enemigos. ¿Crees que es una tarea posible de
cumplir?
© Ediciones SM 25
Nombre:
1 Observa las imágenes y luego une con flechas a cada personaje con la descripción y las palabras que se
relacionan con él.
mujer pecadora centurión romano Mateo originaria de Tiro
Los perros comen las No soy digno de que

Tu fe te ha salvado. Vente conmigo.
migajas que sobran. entres en mi casa.
2 Describe la manera de actuar de Jesús con los marginados de la sociedad en la que vivió.
3 Completa la oración con las palabras del recuadro.

trata
Jesús a todas las personas, especialmente a los
acoge
, a quienes con y los marginados
integra en la sociedad. respeto

a. ¿De qué modo continúa la Iglesia la obra de Jesús?
b. ¿Qué mandato de Jesús a los apóstoles determina que la Iglesia sea “católica”?
26 Unidad 6: Jesús acogía a todo el mundo © Ediciones SM

Nombre:
1 Lee estos tres tipos de leyes religiosas y completa la tabla con tu opinión acerca de cada una: ¿Son todas
buenas? ¿Ha habido evolución a lo largo del tiempo?
CÓDIGO DE HAMMURABI DECÁLOGO DE MOISÉS MANDAMIENTO DE JESÚS
(Babilonia, Mesopotamia) (Israel, pueblo de Dios) (cristianismo)
Ojo por ojo, diente por diente. (Diez mandamientos). Ámense los unos a los otros.
2 Escribe los diez mandamientos de la ley de Dios.
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
3 Los maestros de le ley y los fariseos eran expertos en el conocimiento de la ley de Dios y en sus
mandamientos. Ellos criticaron a Jesús diciendo que sus enseñanzas contradecían esos mandamientos.
a. ¿Qué crees que les contestó Jesús? Da tu respuesta.
b. Verifica tu respuesta leyendo en el evangelio Mt 5, 17-19. ¿Estabas en lo correcto?
4 Además de enseñar a cumplir los diez mandamientos de la ley de Dios, Jesús nos dio un mandamiento
nuevo. Busca la cita Jn 13, 34 y luego responde.
a. ¿Se relaciona el nuevo mandamiento de Jesús con los diez mandamientos tradicionales de la ley de Dios?
¿Cómo?
b. ¿Cuáles de los mandamientos que escribiste en la actividad 2 se refieren a Dios, y cuáles a las personas o
prójimos. Anota sus números.
Relacionados con Dios Relacionados con el
© Ediciones SM Unidad 6: Jesús acogía a todo el mundo 27

6 Evaluación
Nombre:
Fecha:
1 Responde las siguientes preguntas:

b. ¿Con qué personas se relacionaba Jesús que hacía que la gente se extrañase?
c. ¿Por qué había personas excluidas en la sociedad judía en la época de Jesús? ¿Qué características tenía
esa sociedad?
d. ¿Cómo se relaciona el nuevo mandamiento de Jesús con su actitud hacia las personas que lo rodeaban?
2 Escribe el concepto que corresponda a cada oración.

a. Funcionario que recauda impuestos para los romanos.
b. Movimiento religioso que pretende unir a todos los cristianos.
c. Nombre del recaudador de impuestos para los romanos en Cafarnaún.
d. Región donde Jesús sanó a la hija de una mujer pagana.
e. Tiene a su cargo un destacamento de soldados romanos.
3 Completa estas enseñanzas de Jesús con las palabras que falten y luego explica qué significan.
a. No tienen necesidad de médico los .
b. No he venido a llamar a los , sino a los .
a.
b.
V F
a. Católica significa universal y señala que la Iglesia comunica el mensaje de Jesús a toda la
humanidad.
b. Cumplir los mandamientos no solo nos acerca a Dios, sino que facilita la convivencia social.
c. A lo largo de la historia la Iglesia de todos los cristianos se ha mantenido unida, como quería
Jesús.
d. Jesús nos mostró que la misericordia y la compasión son dos cualidades de Dios.
e. Dios entregó a David las tablas de la Ley.
f. Mateo era republicano y pecador.
28 © Ediciones SM
Jesús acogía a todo el mundo

a. ¿Por qué razón la Iglesia es católica?
b. ¿Con qué cuatro adjetivos se define a la Iglesia en el Credo?
c. ¿Qué movimiento se formó, y en qué siglo, para recuperar la unidad de los cristianos?
6 Completa el texto con las palabras del recuadro.

movimiento
A lo largo de la , se han producido y Jesús
separaciones en la comunidad . La cristiana
más grave de esas desavenencias y divisiones es la existencia de divisiones
iglesias cristianas, y no solo una , ecumenismo
como Jesús quería. Para intentar recuperar la de los cristianos, consecuencia
a principios del XX, se formó un varias
historia
llamado , que propone la unión de todas las iglesias que
Iglesia
comparten la fe en .
unidad
siglo
7 Lee con atención los siguientes pasajes del evangelio en que Jesús ora a su Padre Dios en favor de sus
discípulos.
“Yo no voy a seguir en el mundo, pero ellos sí van “No te ruego solamente por estos, sino también por
a seguir en el mundo, mientras que yo me voy para los que han de creer en mí al oír el mensaje de ellos.
estar contigo. Padre santo, cuídalos con el poder de tu Te pido que todos ellos estén unidos; que como tú,
nombre, el nombre que me has dado, para que estén Padre, estás en mí y yo en ti, también ellos estén en
completamente unidos, como tú y yo”. (Jn 17, 11) nosotros, para que el mundo crea que tú me enviaste”.
(Jn 17, 20-21)
¿Cómo se relacionan estas palabras de Jesús con el ecumenismo y la tarea de los cristianos en la actualidad?
8 ¿Cómo podemos contribuir nosotros a la unión de todos los cristianos y cristianas?
© Ediciones SM 29
Nombre:
1 Observa las fotografías con atención y escribe debajo de cada una las comunidades que aparecen
representadas. Luego, responde las preguntas.
1 2 3
4 5 6
a. ¿Perteneces a la comunidad n.° 2?

b. ¿Y a la n.° 1?
c. ¿Perteneces a alguna de las comunidades 3 a 6? ¿A cuál o a cuáles?
d. Señala qué une a los miembros de las siguientes comunidades:
n.° 1
n.° 3
n.° 6
e. Reflexiona: ¿qué comunidades forman parte de otras comunidades?
f. ¿Qué sentimientos, valores o comportamientos unen a los miembros de todas estas comunidades?
2 Busca en tu Texto la definición de comunidad y aplícala a la Iglesia, explicando quiénes forman esta
comunidad y qué es lo que los une.
30 Unidad 7: Jesús nos enseña cómo es Dios © Ediciones SM

Nombre:
1 Averigua en tu texto y en otras fuentes la información necesaria para completar este esquema.
La Iglesia: pueblo de Dios
Quiénes Cómo se
Quién es la Quién la pueden relacionan Cuál es su Cuál es su
cabeza anima pertenecer a sus ley. misión.
ella. miembros.
2 Jesús encomendó a Pedro la tarea de gobernar la Iglesia. Busca en la Biblia Mt 16, 17-19. Explica la
función que tiene una piedra en un edificio y aplícala a Pedro y a sus sucesores.
3 Explica lo siguiente consultando el Nuevo Testamento y lo que sabes acerca del apóstol Pablo.
a. Papel de Pablo en la difusión del cristianismo en tiempos de los apóstoles.
b. Comunidades a las que Pablo escribió cartas.
4 Averigua las principales responsabilidades que tiene el Papa como cabeza de la Iglesia y qué tipo de
documentos escribe para guiar a los cristianos.
© Ediciones SM Unidad 7: Jesús nos enseña cómo es Dios 31

7 Evaluación
Nombre:
Fecha:

b. ¿Por qué se refirió Jesús a la vida de las aves y de las flores del campo?
c. ¿A qué criaturas prefiere más Dios: a las personas, las aves o las flores? ¿Por qué?
2 Explica:
a. Razón de que no sea provechoso que el ser humano consuma su tiempo pensando solo en sus
necesidades materiales.
b. Motivo por el que deberíamos estar constantemente agradecidos de Dios por el regalo de la vida.
c. Por qué podemos confiar en Dios como nos lo enseñó Jesús.
3 Ordena las palabras y escribe la cita bíblica que descubras referida a Dios.
amor porque no Quien ama (1 Jn 4, 7- 8) no a Dios es Dios. conoce
4 Marca el casillero V o F, según si las afirmaciones son verdaderas o falsas.

V F
a. Jesús utilizó las parábolas para expresar el amor de Dios por el ser humano.
b. Jesús nos habló de Dios como de un Padre severo y de voluntad inflexible.
c. Una de las cualidades de Dios es que perdona fácilmente a quienes se arrepienten

de sus faltas o pecados.
d. La presencia de Dios se manifiesta en los actos de bondad, servicio, compasión y
perdón entre las personas.
e. En la parábola del hijo pródigo (o del padre bueno), Jesús muestra a Dios como un
padre resentido y desengañado.
32 © Ediciones SM
Jesús nos enseña cómo es Dios
5 Inventa una parábola ya sea para mostrar que Dios es bondadoso y amoroso con el ser humano, o bien,
que tiene compasión para perdonar todos sus pecados si hay arrepentimiento.
6 Completa el texto con las palabras del recuadro y luego realiza las actividades
Podemos descubrir la presencia de , cuando hay amor entre signos
, cuando existen la igualdad y la , cuando alguien defenderla
lucha por la dignidad de una persona y se pone a su lado para Dios
. Dar un trato justo a todos, reconocer lo bien que alguien ha hecho algo, tratar a nosotros
vidas
los demás con amor son de la presencia de Dios en nuestras
justicia
.
a. ¿Qué ideas de este texto se relacionan con la parábola del buen samaritano? Explica.
b. ¿Qué ideas de este texto se relacionan con el nuevo mandamiento de Jesús? Explica.
Reflexión personal sobre la unidades
8 Lee los siguientes pasajes de la primera carta de Juan (1 Jn 4, 7-21) y luego responde las preguntas
Queridos hermanos, debemos amarnos unos a otros, porque el amor viene de Dios. Todo el que ama
es hijo de Dios y conoce a Dios. El que no ama no ha conocido a Dios, porque Dios es amor. (…) El amor
consiste en esto: no en que nosotros hayamos amado a Dios, sino en que Él nos amó a nosotros y envió
a su Hijo, para que, ofreciéndose en sacrificio, nuestros pecados quedaran perdonados. (…) Si Dios nos
ha amado así, nosotros también debemos amarnos unos a otros. Si alguno dice: «Yo amo a Dios», y
al mismo tiempo odia a su hermano, es un mentiroso. Pues si uno no ama a su hermano, a quien ve,
tampoco puede amar a Dios, a quien no ve. Jesucristo nos ha dado este mandamiento: que el que ama a
Dios, ame también a su hermano.

a. ¿Cómo define Juan a Dios?
b. ¿Cuál es la mayor prueba del amor de Dios por los seres humanos?
c. ¿Cómo podemos ser buenos discípulos de Jesús?
d. ¿En qué contradicción es imprescindible no caer para poder ser buenos cristianos y auténticos hijos e
hijas de Dios?
9 ¿Cómo nos ayudan las palabras y acciones de Jesús a descubrir la presencia de Dios en nuestras vidas?
© Ediciones SM 33
Nombre:
1 Lee con atención esta lista y luego realiza las actividades:
comida para todos individualismo agrado de compartir un motivo para celebrar
gran cantidad de gente caras serias comunicación y alegría una persona
saludos integración y convivencia regalos tristeza
a. Encierra tres elementos que creas que no deben faltar en una fiesta y tacha los dos elementos que en tu
opinión no deberían estar presentes en una fiesta.
b. De los tres elementos que seleccionaste y de los dos que tachaste, elige el que en tu opinión nunca
debería faltar y el que nunca debería estar presente, y justifica tu elección.
Nunca debería faltar
porque
Nunca debería estar presente ,

porque
c. Escribe por qué son importantes las fiestas para las personas.
2 Observa las imágenes y describe cómo celebró Jesús la vida y con quién.
Cómo: Cómo: Cómo:
Con quién: Con quién: Con quién:

3 ¿Cuál es la principal celebración religiosa de los cristianos y en qué momento de la vida de Jesús se
instituyó?
4 ¿Cuál es la importancia del sacramento del bautismo?
34 Unidad 8: Unidos a Dios © Ediciones SM

Nombre:
1 Investiga cómo eran las comidas en tiempos de Jesús. ¿Con qué productos se alimentaban las personas?
¿Cómo los preparaban? Averigua especialmente cómo se celebraba la Pascua judía, qué se rememoraba
y cómo se expresaba el significado de esta celebración en los alimentos que consumían en familia.
2 Completa la tabla sobre tres fiestas cristianas que se celebren a lo largo del año
Nombre con que Fecha en que se Motivo de la Lugar donde se Palabras, gestos o
se le conoce realiza celebración realiza ritos característicos
3 La eucaristía es el sacramento más importante para los cristianos y la Iglesia le da distintos nombres para
expresar su riqueza inagotable. De los que se presentan continuación, elige tres y busca en el Catecismo
de la Iglesia Católica (CIC) su significado. (Encontrarás el CIC como libro impreso o bien en su versión
digital, en el sitio web del Vaticano, específicamente en http://www.vatican.va/archive/catechism_sp/
p2s2c1a3_sp.html (números 1328 1332).
Eucaristía Banquete del Señor Fracción del pan
Memorial Santo sacrificio Santa y divina liturgia Asamblea eucarística
1.
2.
3.
© Ediciones SM Unidad 8: Unidos a Dios 35

8 Evaluación
Nombre:
Fecha:

b. ¿Qué repartió Jesús el día de la cena de Pascua entre sus discípulos?
c. ¿Qué repartió Jesús entre una multitud para darles de comer?
d. ¿Por qué para Jesús las comidas en compañía de los demás eran tan importantes?
e. ¿En qué momento y mediante qué gesto los discípulos caminantes reconocieron a Jesús resucitado?

a. Con este sacramento nacemos a una nueva vida con Jesús.
b. Cuando se hizo discípulo de Jesús se llamó Mateo.
c. Camino a qué pueblo iban los dos discípulos con Jesús.
d. Día en el que Jesús y sus discípulos celebraron una cena inolvidable.
e. Judíos que recaudaban impuestos para los romanos.
f. Sacramento que nos protege de la desesperanza al final de nuestra vida.
g. Se hace en memoria de Jesús.
h. Signos de la presencia de Dios.
V F
a. A lo largo del año se celebran los acontecimientos más importantes de la vida de Jesús.
b. Adviento es el tiempo de espera a la celebración del nacimiento de Jesús.
c. Durante el año también celebramos fiestas en honor a María y a los santos.
d. El 15 de agosto es el día de la Inmaculada Concepción.
e. El Tiempo Ordinario es el Tiempo de Pentecostés.
f. El Tiempo Ordinario recuerda las palabras y acciones de la vida diaria de Jesús.
g. Cuaresma comienza el día en que se celebra el Miércoles de Ceniza.
h. La Pascua empieza con la fiesta de Pentecostés.
36 © Ediciones SM
Unidos Dios

a. ¿Qué sacramentos se reciben una vez en la vida y cuáles pueden celebrarse con frecuencia?
Una vez
Más de una vez
b. ¿En qué consiste el sacramento de la eucaristía y cuándo se celebra?
c. ¿A qué sacramento ya no puede optar una persona que recibe el orden sacerdotal?
5 Hay sacramentos que ayudan a la comunidad cristiana a crecer y a extenderse por el mundo. ¿Cuál de
ellos es el más importante para los laicos? ¿Por qué?
6 Completa los textos con las palabras del recuadro.

signo
a. Sacramento es un visible que transmite la Cuaresma
de Dios y es administrado por la . Signo es un objeto, vida
Iglesia
fenómeno o que produce un efecto interior o
acción
mediante el cual obra en Adviento
nuestras almas. Dios
espiritual
b. El año litúrgico es el tiempo que comprende las diversas fiestas
cristianas en el año. El tiempo de preparación a la Navidad se llama
y el anterior a Pascua de Resurrección se llama .
7 Antes de que fuera el papa Francisco, el cardenal Bergoglio hizo en una celebración de Corpus Christi, en
Argentina, una homilía en la que pidió a las personas lo siguiente.
“Acuérdate que el Pan del Cielo es pan de vida eterna y no pan perecedero. Acuérdate que el Pan
del Cielo se parte para que abras los ojos de la fe y no seas incrédulo. Acuérdate que el Pan del Cielo
te hace compañero de Jesús y te sienta a la mesa del Padre de la que no está excluido ninguno de tus
hermanos. Acuérdate que el Pan del Cielo te hace vivir en intimidad con tu Dios y fraternalmente con tus
hermanos. Acuérdate que el Pan del Cielo, para que lo pudieras comer, se partió en la Cruz y se repartió
generosamente para salvación de todos”.

¿Cómo puedes relacionar este mensaje con el título y los contenidos aprendidos en esta unidad?
8 ¿Por qué la fe cristiana necesita ser celebrada y vivida con alegría junto a los demás y no en forma
individual y aislada? Responde basándote en las acciones y palabras de Jesús.
© Ediciones SM 37
Nombre:
1 Observa las imágenes artísticas referidas a María y compáralas con las del relato bíblico de la unidad.
Luego, realiza las actividades.
a. Anota el número en la imagen que corresponda:
1 Anunciación 2 Pentecostés 3 Nacimiento de Jesús 4 Crucifixión 5 Infancia de Jesús
b. Ordena cronológicamente los hechos de la vida de María anotando el número de las imágenes.
c. Explica brevemente qué hizo o cómo está presente María en los siguientes momentos según el evangelio:
ANUNCIACIÓN
CRUCIFIXIÓN
PENTECOSTÉS
2 Relaciona las oraciones que nos explican cómo María confió en Dios y aceptó lo que este le pedía.
María dedicó su vida a Jesús su misión de salvar a la humanidad.

María colaboró con Jesús en de ver morir a Jesús en una cruz.
María afrontó el dolor y lo siguió como una discípula más.
3 Ordena las palabras y escribe la oración que descubras.

para un modelo es María cristianos. de todos vida los
38 Unidad 9: Con María como ejemplo © Ediciones SM

Nombre:
1 Muchos artistas han plasmado a María en sus creaciones. Explica qué momento de su vida representa
cada una de las siguientes obras.

2 En el evangelio se relata un episodio muy importante de la vida de Jesús en que lo acompaña María. Lee
Jn 2, 1-11 y responde las siguientes preguntas.
a. ¿Cómo se llamaba la aldea en que se celebró la boda?
b. ¿Quiénes asistían a esa celebración, además de María y Jesús?
c. ¿Qué problema ocurrió y cómo actuó María?
d. ¿Qué dijo e hizo Jesús?
e. A partir de este relato, ¿qué se puede inferir acerca de cuánto María conoce a su hijo Jesús?
3 Busca información sobre la Virgen patrona de tu localidad o región y competa los siguientes datos.
Advocación o nombre
que recibe.
Descripción de su
imagen e historia o
tradiciones asociadas.
Templo donde es
venerada su imagen.
Día en que se celebra

su fiesta y actos que se
realizan en su honor.
© Ediciones SM Unidad 9: Con María como ejemplo 39

9 Evaluación
Nombre:
Fecha:
1 Responde las siguientes preguntas.

b. ¿Por qué fue María a un pueblo de la montaña de Judea y qué ocurrió allí?
c. ¿Qué cualidades de María hacen que cumpla un papel importante en los planes de Dios de enviar un
salvador a la humanidad?
d. ¿Qué hizo María cuando Jesús tuvo treinta años y abandonó Nazaret?

a. Prima de María que estaba embarazada.
b. Relación de parentesco entre Juan y Jesús.
c. Día en que el Espíritu Santo bajó sobre los apóstoles y María.
d. Es el evangelista en cuyo relato se encuentra el Magníficat.
e. Himno que pronunció María al ver a Isabel.
f. La oración más repetida en honor a María.
3 Anota al menos cinco advocaciones de la Virgen María y explica una de ellas (es decir, da las razones de
que se le conozca por ese nombre).

V F
a. El ángel dijo a Isabel que María iba a tener un hijo.
b. Jesús aprendió de María el amor a Dios y a los demás.
c. Las advocaciones son distintas maneras de referirnos a María.
d. Las imágenes de María nos animan a orar.
e. Los apóstoles y María recibieron el Espíritu Santo el día de Pascua.
f. Los santuarios de María solo existen en Roma y en Jerusalén.
g. María es recordada con fiestas, procesiones y homenajes florales.
h. María volvió a Nazaret con su prima Isabel.
40 © Ediciones SM
Con María como ejemplo

a. ¿Qué es lo que aceptó María confiando en Dios?
b. ¿Qué sentimientos de María expresa el Magníficat que aparece en el evangelio de Lucas?
c. ¿Quiénes son “los pequeños” según el Magníficat proclamado por María?
6 Completa las oraciones con las palabras del recuadro.

a. María dijo sí a y aceptó ser la madre de . María
Dedicó su vida a cuidarlo y acompañarlo, y colaboró con él en el plan de Lucas
de Dios para los seres humanos. ejemplo
Dios
b. Los cristianos tenemos en el mejor de vida salvación
cristiana, porque ella nos muestra el camino para ser fieles a Jesús, acoger sus Jesús
noticia
y la buena de su resurrección.
enseñanzas
c. Gracias al evangelista conocemos el , Magníficat
“alaba”
palabra que significa .
7 El papa Francisco, en una catequesis sobre la Virgen María, dice:
¿Cómo vivió María la fe? La vivió en la sencillez de las mil ocupaciones y preocupaciones cotidianas de
cada madre, en la forma de proveer a la comida, la ropa, la atención en el hogar... Precisamente en esta
existencia normal de la Virgen, en este terreno, se desarrolló la relación única y el diálogo profundo entre
ella y Dios, entre ella y su Hijo. El “sí” de María, ya perfecto al principio, creció hasta la hora de la Cruz.
Allí, su maternidad se dilató abrazando a cada uno de nosotros, nuestra vida, para guiarnos hacia su
Hijo. María siempre ha vivido inmersa en el misterio de Dios hecho hombre, como su primera y perfecta
discípula, meditando todo en su corazón a la luz del Espíritu Santo, para entender y poner en práctica
toda la voluntad de Dios.

El Papa llama a María “perfecta discípula” de Jesús. ¿Cómo se relacionan estas palabras con el título y los
contenidos que estudiaste en esta unidad?
8 ¿Por qué consideramos a María como madre de todos los cristianos y, por tanto, Madre de la Iglesia?
© Ediciones SM 41
Nombre:
1 Repasa el relato bíblico de la unidad y completa estos textos con una palabra en cada espacio.
a. Una vez, un rey decidió celebrar una gran . Y quería que todo el mundo
. Con gran alegría, empezó a la fiesta: limpió la casa, cocinó una
riquísima, buscó las mejores frutas y preparó las mesas. Por último, les dijo a sus
ayudantes que invitasen a todas las .
b. Los ayudantes del rey fueron por toda la , de casa en casa, invitando a
a la fiesta. También salieron a los y a todas las personas que se
encontraban las invitaban a la fiesta.
c. Todo el mundo quiso a la gran fiesta del rey. Gente pobre, gente enferma, gente
que no podía caminar, gente que no veía, gente que no tenía casa y gente de todos los lugares. El
recibió a todos los y su casa se de personas
que lo pasaron muy en su fiesta.
2 Marca la alternativa correcta en cada ítem.
1. ¿Qué enseñó Jesús al contar esta parábola?

A. Que estamos invitados a todas las fiestas.
B. Que Dios invita a todo el mundo a la fiesta de su reino.
C. Que es necesario recibir una invitación para ir a una fiesta.
D. Que a menudo Dios nos invita a su casa para organizar una fiesta.
2. El reino de Dios es como una fiesta a la que se nos invita a celebrar:

A. la grandeza y el poder de Dios.
B. la organización y la puntualidad del reino de Dios.
C. el amor y la fraternidad con que participaremos en la vida de Dios.
D. el amor y la fraternidad con que nos despediremos de la vida terrena.
3 A la fiesta en el reino de Dios todos somos invitados por Jesús. ¿Quiénes son los primeros en aceptar esa
invitación? Busca la respuesta en Mt 25, 35-36 y completa las palabras de Jesús:
“Vengan ustedes, los que han sido por mi Padre; reciban el reino que está preparado
para ustedes desde que Dios hizo el . Pues tuve hambre, y ustedes me dieron de
; tuve sed, y me dieron de ; anduve como extranjero, y me dieron
. Estuve sin ropa, y ustedes me ; estuve y me
visitaron; estuve en la cárcel, y vinieron a .
4 Jesús dice que muchos se preguntarán cuándo le dieron de comer, de beber, o cuándo le dieron
alojamiento, vestido, compañía… Escribe la respuesta que les da Jesús copiando el versículo de Mt, 5, 40.
42 Unidad 10: Un futuro de esperanza © Ediciones SM

Nombre:
1 Las personas nos hacemos muchas preguntas, pero no todas son igual de importantes. Contesta.
a. ¿A qué llamamos preguntas fundamentales? ¿Cuáles son?
b. Escribe tres preguntas que sean ejemplos de las interrogaciones fundamentales del ser humano.
2 ¿Cómo se relaciona el relato del rey que invita a su fiesta con las preguntas fundamentales del ser
humano y con la promesa de vida eterna después de la muerte física?
3 En la página 127, de tu Texto, en el apartado Diversas maneras de situarse, se describen cuatro actitudes
o formas de comprender el mundo y al ser humano, la vida y la muerte.
a. Sintetiza con tus palabras cada manera con que podemos situarnos frente al mundo:
1.
2.
3.
4.
b. Escribe la respuesta aproximada que darían a la siguiente pregunta las personas que defendieran esas
formas de comprender el mundo.
¿Por qué estoy yo en el mundo?
1.
2.
3.
4.
c. ¿Qué respuesta crees que es la que más te satisfaría?
4 Dibuja en tu cuaderno una tabla como la siguiente y complétala con la información que se pide referida
a las grandes religiones de la humanidad
¿Cuál es el destino del ¿Qué ocurrirá después ¿Cómo será la vida

ser humano de la muerte? después de la muerte?
Hinduismo
Budismo
Judaísmo
Cristianismo
Islam
© Ediciones SM Unidad 10: Un futuro de esperanza 43

10 Evaluación
Nombre:
Fecha:

b. ¿Quiénes piensan que son inútiles las preguntas fundamentales de la vida?
c. ¿Qué respuesta da la religión cristiana a la pregunta por el destino humano después de la muerte
terrenal?
d. ¿Cómo explica Jesús la fiesta y la alegría del reino de Dios?
e. Qué relación existe entre la parábola de Jesús y las preguntas fundamentales de la vida que nos hacemos
los seres humanos?
f. ¿Mediante qué acciones en favor del prójimo aceptamos la invitación de Jesús de vivir en el reino de Dios?

a. Son las preguntas más importantes de la vida.
b. Creencia de que morir es volver a vivir en otro cuerpo.
c. Es el triunfo de la vida sobre la muerte.
d. Estas religiones creen en la reencarnación.
V F
a. Planteándonos preguntas triviales podemos encontrar el sentido de la vida.
b. El concepto de reencarnación queda explicado en la Biblia.
c. En el futuro, la ciencia resolverá todos los problemas y males del ser humano, incluso el sentido
de la vida.
d. La muerte no es el final, sino el comienzo de una vida nueva.
e. La reencarnación consiste en que el alma pasa de un cuerpo a otro cuerpo, de un mundo a otro
mundo.
f. La resurrección es la confianza en llegar estar con Dios, al igual que Jesús.
g. La resurrección y la reencarnación son procesos similares de vida después de la muerte.
44 © Ediciones SM
Un futuro de esperanza

a. ¿Qué creemos los cristianos sobre lo que sucederá después de la muerte?
b. Aunque no podamos saber qué tipo de vida alcanzaremos en el reino de Dios, ¿cómo señala Jesús que
será? Escribe todas las características que se desprenden de las palabras de Jesús.
c. ¿Qué es lo que podemos considerar el “testamento de Jesús”?
5 Completa las oraciones con las palabras del recuadro.
a. Todos estamos invitados a la gran de Dios.

esperanza
b. Con su muerte y , Jesús ha abierto una puerta que existo
feliz
nunca se cerrará: la de que la muerte no es
fiesta
el , sino el comienzo de una vida plena y fin
para siempre. fundamentales
mundo
c. ¿Quién soy ? ¿Por qué ? ¿Cuál es el origen del resurrección
¿Qué misión tengo en él? ¿Hay algo después de esta ? De las vida
respuestas que demos a estas preguntas dependen yo
nuestra existencia y el modo como actuemos con los demás.
6 Piensa en silencio y luego responde.

a. Escribe tres ideas o cuestionamientos que te interesaron al estudiar los contenidos de esta unidad.
b. Explica cuál es tu esperanza acerca de la vida después de la muerte a partir de lo que estudiaste en esta
unidad.
7 ¿Cómo explicarías a una persona que no cree en nada que hay esperanza después de la muerte?
© Ediciones SM 45
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4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
21.
22.
23.
24.
25.
26.
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beneficios que genera el trabajo editorial
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extender la cultura y la educación a los
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RELIGIÓN CATÓLICA

© 2014 - Ediciones SM Chile S.A. - Coyancura 2283, oficina 203 - Providencia.

PRIMER SEMESTRE SEGUNDO SEMESTRE

Unidad 1: Somos personas Unidad 6: Jesús acogía a todo el mundo

Unidad 3: Queremos ser mejores Unidad 8: Unidos a Dios

Unidad 4: ¿Quién es Jesús? Unidad 9: Con María como ejemplo

Unidad 5: ¿Qué hacía Jesús? Unidad 10: Un futuro de esperanza

Cada docente conoce mejor que nadie a sus estudiantes, de modo

Esperamos que este material didáctico contribuya a enriquecer su

2 Relaciona con líneas y forma oraciones correctas.

4 Con la ayuda de tu Texto, escribe una definición de dignidad humana.

6 Escribe hechos o situaciones en los que se ve amenazada la dignidad de la personas.

6 Unidad 1: Somos personas © Ediciones SM

1 Averigua información acerca de la Declaración Universal de los Derechos Humanos y contesta:

2 Completa las oraciones:

© Ediciones SM Unidad 1: Somos personas 7

Preguntas de atención a la lectura y estudio de la unidad

1 Contesta las siguientes preguntas:

c. ¿Por qué el primer libro de la Biblia no es un texto científico?

2 Escribe el concepto que corresponda a cada oración:

3 Marca el casillero V o F, según si las afirmaciones son verdaderas o falsas.

4 Completa las oraciones repasando las ideas más importantes de la unidad.

a. Dios ha creado el y a los seres por amor. Nos ha creado a

b. Persona: ser social, sensible, y con voluntad propia, que es

c. Todos los seres somos hijos de Dios y poseemos la misma , sin

5 Responde las preguntas.

b. ¿Qué significa que todas las personas seamos iguales?

d. ¿Por qué la persona es un ser social?

e. ¿En qué situaciones se ve amenazada la dignidad de las personas?

Reflexión personal sobre la unidad

6 Realiza estas actividades.

La pregunta más difícil

2 Contesta estas preguntas sobre el relato de la unidad.

b. ¿Qué nos quiso enseñar Jesús?

3 Relee la página 26 de tu Texto y completa las oraciones con estas palabras.

discernimiento libertad decidir queramos responsabilidad regalo vida

b. La libertad es un don, es decir, un de Dios, pero es también una .

c. La reflexión y el nos ayudan a usar correctamente nuestra .

10 Unidad 2: Ser libres y responsables © Ediciones SM

2 ¿Qué es la conciencia humana? ¿Cuándo la utilizamos?

3 Realiza estas actividades.

© Ediciones SM Unidad 2: Ser libres y responsables 11

Preguntas de atención a la lectura y estudio de la unidad

1 Contesta las siguientes preguntas:

b. Según el relato bíblico, ¿qué hizo Marta al llegar Jesús a casa?

c. ¿Qué hizo María?

d. ¿Qué enseñanza se desprende de este relato?

2 Escribe el concepto que corresponde a cada oración:

4 Crea un símbolo de la conciencia, dibújalo y explica por qué la representa.

5 Describe un ejercicio que entrena y fortalece la conciencia.

6 Marca V o F, según si las afirmaciones son verdaderas o falsas.

Demuestra lo que sabes

7 Responde las preguntas

b. ¿Qué significa que la libertad sea un don y también una tarea?

c. ¿En qué consiste ser responsable?

d. ¿Qué capacidades necesitamos para poder elegir?

Reflexión personal sobre la unidad

8 Realiza estas actividades.

b. Formúlate una pregunta referida a cómo entiendes en tu vida la libertad.

c. Responde esa pregunta.

La pregunta más difícil

3 Contesta las siguientes preguntas.

b. ¿Cómo podemos, los cristianos, ser cada vez mejores?

b. ¿Por qué comportarnos así nos hace ser mejores?