Teoría del Psicoanálisis de Sigmund Freud

Según Freud, cada persona hereda una serie de conflictos infantiles junto con
formas de enfrentarnos a ellas. Si estas son buenas experiencias somos capaces
de superar conflictos y algunas situaciones. En cambio, si son experiencias
traumáticas no sabremos enfrentar estas situaciones y tendremos un YO débil.

Freud menciona que el desarrollo humano ocurre en 3 etapas:

ELLO: Es el inconsciente. Cuando nace el niño es el puro ello, puro instinto quien
actúa.

YO: Es la parte racional y se va generando a partir de la interacción con la

realidad.

SUPERYO: Es el tercer nivel opuesto a ello y a el yo. Es el actuar correcto

socialmente.

Relación de esta teoría con el caso de Sebastián:

En el ámbito de superar conflictos en la relación que tiene con su padre y su

madre ya que viven en diferentes hogares. En este caso se relaciona a las etapas
del desarrollo humano según Freud. El YO es el que genera en Sebastián su
interacción con la realidad. En el ELLO se evidencia cierta angustia de separación
ante estas figuras de seguridad, también demanda atención y se frustra cuando no
se hace lo que él quiere. El SUPERYO actúa en el sentido de que Sebastián es
un niño que logra respetar y seguir las normas establecidas desde el contexto
social.

Ideas para un diseño de clases adecuado para el desarrollo de aprendizaje

de Sebastián.

• Ya que Sebastián es un niño distraído y con eventual grado de

hiperactividad y déficit atencional el colegio o jardín como tal debiese,
poner a la disposición de la educadora de párvulos una profesional que
pueda atender al pequeño Sebastián de acorde a sus necesidades
especiales. Estimular a Sebastián aplicando estrategias como: No
exponerle a actividades con límite de tiempo, ensenarles diversas
estrategias para un mismo problema, mostrar una actitud tolerante y
flexible, situándole cerca del agente educativo, hacer refuerzos positivos,
evitar recriminaciones verbales, permitirle expresarse y moverse, trabajar
de acuerdo a sus estilos de aprendizaje e intereses, identificar sus
esfuerzos y evitar etiquetarle. Lograr establecer actividades y estrategias en
conjunto con la familia para incluirlos en este proceso formativo.