UNIDAD EDUCATIVA “CARLOS CISNEROS”

PROYECTO DIDACTICO DEMOSTRATIVO

TEMA

INTERVENCIÓN DE LAS INSTALACIONES ELÉCTRICAS DE ALUMBRADO

PÚBLICO EN EL INTERIOR DE LA UNIDAD EDUCATIVA “CARLOS
CISNEROS” PLANTA 1.

Trabajo previo a la Aprobación al Módulo de Formación en Centros de Trabajo- FCT

AUTOR

DANIELA ESTEFANIA NUÑEZ CARGUACUNDO

TUTOR

LIC.CRISTIAN TARCO

FIGURA PROFESIONAL

INSTALACIONES EQUIPOS Y MAQUINAS ELECTRICAS

RIOBAMBA – ECUADOR

2020
 CAPITULO I

1. NOMBRE DEL PROYECTO DIDÁCTICO DEMOSTRATIVO –

PDD

Intervención de las instalaciones eléctricas de alumbrado público en el interior de la

unidad educativa “CARLOS CISNEROS” planta 1.

1.1.DOCENTE RESPONSABLE DEL PDD

Lic. CRISTIAN TARCO

1.2.DESCRIPCIÓN DEL PROYECTO PDD

 Se realizará una intervención de las instalaciones eléctricas de iluminación

de todos los ambientes de recreación y estacionamiento en la planta 1 de
nuestra institución
 2. ANTECEDENTES

Hace años atrás se han presentado problemas de funcionamiento en el Alumbrado Público al

Interior de la Unidad Educativa “Carlos Cisneros” Planta 1 que está ubicado en las calles La
Paz 07-56 y México de la ciudad de Riobamba. Dando así la necesidad de realizar el
mantenimiento eléctrico del Alumbrado Público al interior de la misma la cual se inició el 22
de marzo del 2021.Se realizó un análisis de todas las iluminarias y acometidas de Alumbrado
Público al interior de la Unidad Educativa y se podrá obtener detalladamente que tipo de
problema tiene cada lámpara o acometida para poder partir desde ahí, en realizar la reparación
correctiva ya que se pudo obtener dos soluciones una es dar mantenimiento a las lámparas y
la otra es el cambio de la lámpara, teniendo en cuenta los equipo de protección personal y las
herramientas y materiales al momento de realizar dicho mantenimiento.

3. JUSTIFICACIÓN

Mediante el análisis de las iluminarias y acometidas deterioradas al interior de la Unidad

Educativa “Carlos Cisneros” Planta 1 hay mucha inseguridad y peligro en horas de la noche
ya que da facilidad a que sean sustraídos varios elementos y recursos de la institución.

Resulta de especial interés conocer cuáles son las fallas en el sistema del alumbrado público
de la Unidad Educativa Carlos Cisneros Planta 1 y partir de ahí conocer las fallas y realizar
el respectivo mantenimiento en dicho sistema.

La presente investigación surge de la necesidad de estudiar el mantenimiento preventivo y

correctivo de las iluminarias, con el propósito de identificar la cantidad de lámparas que están
dañadas y tomar estrategias correctivas para que el sistema de iluminación vuelva a tener un
100% de funcionalidad, realizando un intercambio de las lámparas que por su vida útil ya no
hay una posible reparación y del resto de lámparas realizar el mantenimiento respectivo para
que vuela a funcionar.

La investigación busca proporcionar información sobre el problema de la iluminación de la

institución para poder hacer un análisis del motivo por el cual dejaron de funcionar y saber
que materiales y equipos que se deben utilizar al momento de realizar la instalación en el
poste de alumbrado público.

4. OBJETIVOS
4.1. OBJETIVO GENERAL:
Realizar el mantenimiento correctivo y preventivo del alumbrado público al interior
de la Unidad Educativa “Carlos Cisneros” Planta 1 con el uso adecuado de materiales,
equipos de protección personal necesarios para la instalación eléctrica.

4.2. OBJETIVOS ESPECIFICOS:

1. Inspeccionar las instalaciones de alumbrado público al interior de la planta 1 de la

UECC, determinando el número de lámparas y materiales necesarios para la
instalación eléctrica.
2. Realizar el mantenimiento preventivo de las lámparas reemplazando los diferentes
elementos que se encuentren con fallas.
3. Intervenir con el reemplazo de lámparas que por los años de uso dejaron de funcionar
y ya no se puede dar un mantenimiento.
 5. MARCO TEÓRICO

Un buen sistema de iluminación debe asegurar, además de suficientes niveles

de luz, un adecuado uso del color y del contraste, control de los
deslumbramientos y confort visual.

Una iluminación adecuada contribuye a:

 Aumentar la productividad.
 Reducir los accidentes.
 Disminuir los errores.
 Estimular la buena actitud y satisfacción general.

CONCEPTOS BASICOS

Las lámparas de vapor de mercurio de alta presión consisten en un tubo de descarga de

cuarzo relleno de vapor de mercurio el cual tiene dos electrodos principales y uno auxiliar
para facilitar el arranque.
La luz que emite es color azul verdoso, no contiene radiaciones rojas. Para resolver este
problema se acostumbra añadir sustancias fluorescentes que emitan en esta zona del
espectro. De esta manera se mejoran las características cromáticas de la lámpara, aunque
también están disponibles las bombillas completamente transparentes las cuales iluminan
bien en zonas donde no se requiera estrictamente una exacta reproducción de los colores.
Para su operación las lámparas de vapor de mercurio requieren de un balasto, a excepción
de las llamadas lámparas mezcladoras.
Una de las características de estas lámparas es que tienen una vida útil muy larga, ya que
rinde las 25000 horas de vida, aunque la depreciación lumínica es considerable. En cambio,
su rotura libera vapor de mercurio que incrementa el riesgo de envenenamiento por
mercurio.

Partes de la lámpara
Principio de funcionamiento

Cuando se cierra el interruptor, se produce un pequeño arco entre el electrodo principal y

auxiliar de arranque que produce la ionización del gas de relleno del tubo de cuarzo
iniciando la descarga principal. La descarga en primer lugar se produce a través del gas
porque el mercurio aún está a temperatura ambiente y con una presión baja. A medida que
el mercurio eleva su temperatura, se vaporiza aumentando la presión en el interior del tubo
y la tensión entre los bornes de la lámpara.
Al cabo de unos minutos, el mercurio está completamente volatilizado y la descarga se
produce a través de este. En este momento aumenta el flujo luminoso y varia el color de la
fuente. Una vez llegado al equilibrio, la intensidad la regula el balasto.

Equipos auxiliares
Las lámparas de vapor de mercurio necesitan una reactancia que consiste en una bobina que
limita el paso de intensidad a través del tubo y estabilizar la descarga. No necesitan equipo
de arranque. Tienen un condensador conectado en serie para compensar el factor de
potencia.

Efecto de las variaciones de tensión de red

Las variaciones de la tensión de red sobre la lámpara afectan a la corriente, el flujo
luminoso y la potencia en la lámpara.
Cuando la tensión aumenta, la intensidad de corriente, el flujo luminoso y la potencia
aumentan. En cambio si la tensión disminuye, las características de la lámpara también
disminuyen.

Donde:

 La tensión (VL)
 La intensidad (IL)
 La potencia (WL)

 El flujo luminoso (Φ)

Características Principales
 Casquillos
  Posición de funcionamiento: universal
 Tiempo de encendido y reencendido(s): 300 - 600 respectivamente
 Tamaño: grande
 Posibilidad de regulación: sí

Eléctricas

 Potencia(W): 50 - 2000
 Flujo luminoso(lm): 2000 - 58000

Lumínicas

 Espectro de emisión: discontinuó

 Intervalos de eficacia (lm/W): 60

 Color de la luz: Blanco
 IRC: 40
 Temperatura de color(K): 3200 - 4000

Otras

 Vida útil(h): 12000

Ventajas e inconvenientes

 IRC normal y constante durante vida útil

 Vida media media-alta
 No necesita arrancador

 Necesita equipo auxiliar

 Tiempo incidido y reencendido
 Residuo sólido

Aplicaciones

Estas lámparas se han utilizado para la iluminación de exteriores para conseguir luz blanca.
Fotocelda – Control de dispositivos con la luz
La fotocelda es uno de los inventos de esta nueva era que más utilidades pueden
llegar a cumplir. Es pequeño pero eficiente, práctico y fácil de manejar. Un objeto
que poco a poco está siendo utilizado en la mayoría de los artefactos que se usan
cotidianamente.
La fotocelda es un pequeño aparato electrónico que es capaz de cortar el paso de la
energía eléctrica. Lo curioso, es que este corte de energía se produce cuando hay
una determinada cantidad de luz. Es decir, si tú expones esta fotocelda al sol, la
misma corta el paso de electricidad. Y por otro lado si no está expuesta al sol, deja
pasar la correine eléctrica. Esto no solo aplica con el sol sino con cualquier medio
que la ilumine. Este dispositivo está compuesto por una fotorresistencia o
resistencia LDR, por las siglas en ingles “Light Dependent Resistor”, y por una
circuitería que permite o bloquea el paso de la corriente. Este corte o bloqueo
de la corriente se hace mediante un relé.

Cómo funciona una fotocelda

Cómo funciona una fotocelda en el control de determinado aparato electrónico. En

primera instancia, esta fotocelda necesitará de una fuente de alimentación de
aproximadamente 120 o 220V AC. Una vez conectada la alimentación por dos de sus tres
contactos, la fotocelda interrumpe la corriente de un tercer contacto de control mediante su
relé

Para que funcione, haría falta conectar el contacto de control al aparato a controlar (por
ejemplo, una bombilla) y cerrar el circuito. La instalación es tan simple como si fuera
conectar un interruptor para controlar una bombilla. Haciendo esto, la fotocelda funcionará
de manera óptima y realizará el trabajo que le corresponde.

Características de una fotocelda

Se sabe que una fotocelda o está compuesta por una fotorresistencia LDR estándar. Esto
lleva a concluir que, al momento de incidir mucha cantidad de luz en la fotocelda, esta corta
el paso de la corriente. Esta propiedad de bajar la resistencia a mayor cantidad de luz, se
debe en gran medida a las células del cadmio que posee la fotorresistencia. Este material,
tiene esta característica por naturaleza y en electrónica se le saca bastante partido.

Los valores que arroja esta resistencia LDR vienen dados en Ohmios y fluctúan entre 1 MΩ
y 100Ω.

Usos de la fotocelda
Las fotoceldas son usadas para tener un control automático de determinados objetos
eléctricos. Por ejemplo, los sistemas de alumbrado público, los cuales miden la cantidad de
luz en el ambiente. Al hacerlo, pueden determinar, por si solos, cuando encender la luz y
cuando no.

También se puede ver el uso de las fotoceldas en los circuitos electrónicos contadores de
personas. La fotocelda permite y niega el paso de electricidad cuando la luz es opacada por
las personas al caminar. Dichas variaciones eléctricas, son medidas por otros mecanismos,
lo cual hace que se pueda contabilizar a las personas.

¿Qué es un cable eléctrico?

Un cable eléctrico es un elemento fabricado y pensado para conducir electricidad. El material
principal con el que están fabricados es con cobre (por su alto grado de conductividad)
aunque también se utiliza el aluminio que aunque su grado de conductividad es menor
también resulta más económico que el cobre.

Partes de un cable eléctrico

 Conductor eléctrico: Es la parte del cable que transporta la electricidad y puede

estar constituido por uno o más hilos de cobre o aluminio.
 Aislamiento: Este componente es la parte que recubre el conductor, se encarga de
que la corriente eléctrica no se escape del cable y sea transportada de principio a fin
por el conductor.
 Capa de relleno: La capa de relleno se encuentra entre el aislamiento y el
conductor, se encarga de que el cable conserve un aspecto circular ya que en
muchas ocasiones los conductores no son redondos o tienen más de un hilo. Con la
capa de relleno se logra un aspecto redondo y homogéneo.
 Cubierta: La cubierta es el material que protege al cable de la intemperie y
elementos externos.

Tipos de conductores eléctricos

Conductor de alambre desnudo

Es un solo alambre en estado sólido, no es flexible y no tiene recubrimiento, un ejemplo de

uso este tipo de conductores es la utilización para la conexión a tierra en conjunto con las
picas de tierra.

Conductor de alambre aislado

Es exactamente lo mismo que el conductor de alambre desnudo con tan solo una diferencia,
en este caso el conductor va recubierto de una capa de aislante de material plástico para que
el conductor no entre en contacto con ningún otro elemento como otros conductores,
personas u objetos metálicos. El alambre aislado se utiliza mucho más que el cobre desnudo
tanto en viviendas como oficinas.

Conductor de cable flexible

El cable eléctrico flexible es el más comercializado y el más aplicado, está compuesto por
multitud de finos alambres recubiertos por materia plástica. Son tan flexibles porque al ser
muchos alambres finos en vez de un alambre conductor gordo se consigue que se puedan
doblar con facilidad, son muy maleables.

Conductor de cordón

Están formados por más de un cable o alambre, se juntan todos y se envuelven de manera
conjunta por segunda vez, es decir, tienen el propio aislamiento de cada conductor más uno
que los reúne a todos en un conjunto único.

Tipos de aislamiento de cables eléctricos

Se puede identificar el tipo de aislamiento que tiene un cable en las inscripciones que
aparecen sobre él, son abreviaciones del inglés. Los cables que se utilizan para
instalaciones en viviendas y oficinas son: THN, THW, THHW y THWN. El significado de
estas abreviaturas es el siguiente:

1 - T (Thermoplastic): Aislamiento termoplástico (este lo tienen todos los cables.

2 - H (Heat resistant): Resistente al calor hasta 75° centígrados (167° F).

3 - HH (Heat resistant): Resistente al calor hasta 90° centígrados (194° F).

4 - W (Water resistant): Resistente al agua y a la humedad.

 5 - LS (Low smoke): Este cable tiene baja emisión de humos y bajo contenido de gases
contaminantes.

6 - SPT (Service paralell thermoplastic): Esta nomenclatura se usa para identificar un

cordón que se compone de dos cables flexibles y paralelos con aislamiento de plástico y
que están unidos entre sí. También se denomina cordón dúplex.

Tensiones de los cables eléctricos

 Cables de muy baja tensión (Hasta 50V)
 Cables de baja tensión (Hasta 1000V)
 Cables de media tensión (Hasta 30kV)
 Cables de alta tensión (Hasta 66kV)

 Cables de muy alta tensión (Por encima de los 770kV)

Medidas de los cables eléctricos

Colores y significado de los cables eléctricos

Cable verde y amarillo

Es el cable de toma a tierra. Antiguamente se utilizaba cables de color gris o blanco pero,
para evitar confusiones, se comenzó a utilizar este cable bicolor, más llamativo.

Cable azul

Es el cable neutro. Hasta 1970 se utilizaba el cable de color rojo, revisa los cables de este
color antes de utilizarlo.
 Cable marrón

CONSUMO
CALIBRE SECCIÓN EN
FOTO DE EJEMPLOS
/ AWG MM2
CORRIENTE
Aires acondicionados centrales, equipos industriales
4 25mm2 Muy alto
(se requiere instalación especial de 240 volts).
Aires acondicionados, estufas eléctricas y
6 16mm2 Alto
acometidas de energía eléctrica.
Secadoras de ropa, refrigeradores, aires
8 10mm2 Medio - alto
acondicionados de ventana.
Hornos de microondas, licuadoras, contactos de
10 6mm2 Medio
casas y oficinas, extensiones de uso rudo.
Cableado de iluminación, contactos de casas,
12 4mm2 Medio - bajo
extensiones reforzadas.

14 2.5mm2 Bajo Extensiones de bajo consumo, lámparas.

Productos electrónicos como termostatos, timbres o

16 1.5mm2 Muy bajo
sistemas de seguridad.

Es el cable de fase, aunque también puede ser negro o gris, según la estética del aparato que
lo luzca. Anteriormente se utilizaba el color verde, por lo que si hallas un cable verde, será
mejor que lo revises antes de usarlo, ya que puede estar reseco o roto.

Cable negro

Es un cable de fase, también, y está visible en la gran mayoría de las instalaciones y cables.
Al igual que el blanco, puede responder a motivos estéticos.

Cable blanco

Los cables blancos son tus cables neutrales. Éstos también son tomas de tierra, pero sólo se
conectan al transformador para así llevar la energía de vuelta.
Cables de colores con rayas

Los cables de colores con una raya (también llamada "guía" son cables tan neutrales como
los blancos. Estos tipos de cables se usan para identificar cuál cable neutral va con cuál
cable de color.

Cables de colores

Todos los cables de colores (excepto aquellos que tienen una raya) son cables de corriente
(o de carga). El de uso más común es el rojo. Cuando hay muchos cables, es más fácil
identificar dónde va cada cable si usas los de colores.

6. ESTUDIO DE MERCADO (ESTUDIO RÁPIDO DE MERCADO)

 Definir y establecer las características del servicio a ofrecer.
 Ubicar el segmento de mercado que se pretende cubrir.
 Cotejar la aceptación del mercado del servicio a ofrecer.
 Llevar a cabo el análisis de la competencia.
 Verificar si la oferta existente realmente cubre las necesidades
 Definir los canales de comercialización, precios y políticas más convenientes
para la venta del servicio.
 Determinar la existencia de un mercado potencial bueno para el proyecto.

7. RECURSOS

 CONDUCTOR SOLIDO # 10
 CONDUCTOR SOLIDO # 12
 TAPE 3M
 CINTA AUTO FUNDENTE
 4 LUMINARIAS DE ALUMBRADO PUBLICO DE 250W DE DOBLE POTENCIA
 4 FOTOCELDAS
 2 CONECTORES ANDERSON
 2 CONECTORES HERMETICOS
 2 AISLADORES TIPO CARRETE

EQUIPOS.
 PINZA AMPERIMETRICA
 MULTIMETRO
  COMPROBADOR DE FASE FLUKE (VOLT ALERT) CAT IV – 1000V
 ESCALERA TELESCOPICA DE 32”
 ESCALERA TELESCOPICA DE 28”
 CINTURÓN DE LINIERO
 GUANTES
 CASCO
 GAFAS

HERRAMIENTAS.
 ALICATE DE ELECTRICISTA
 PINZA DE PUNTAS PLANAS
 CORTADOR
 NAVAJA
 DESTORNILLADOR PLANO
 DESTORNILLADOR ESTRELLA
 LLAVE MIXTA # 11, 12, 13,15,19

INSTALACIONES.
 UNIDAD EDUCATIVA “CARLOS CISNEROS”
 CANCHA DE BASQUET POSTERIOR AL EDIFICIO CENTRAL

RECURSOS HUMANOS.
 AUTORIDADES DE LA UE. “CARLOS CISNEROS”
 AREA DE IEyME UE. “CARLOS CISNEROS”
 TUTOR DEL PROYECTO
 ESTUDIANTES
 PADRES DE FAMILIA

8. METAS DEL PROYECTO

 Aumentar la productividad.
 Reducir los accidentes.
 Disminuir los errores.
 Estimular la buena actitud y satisfacción general.
 Mejorar del sistema de iluminación de los alrededores de nuestros talleres.

9. METODOLOGÍA DEL PROYECTO (FLUJOGRAMAS)

10.CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES CON RECURSOS Y
RESPONSABLES DECADA ACTIVIDAD
 ACTIVIDAD DE TRABAJO RECURSO RESPONSABLE FECHA
ETAPA DE INVESTIGACIÓN
1.- Definición del Tema del Proyecto Investigación Ing. Cristián Tarco
25/03/2021
Didáctico Demostrativo del tema Daniela Nuñez
PDF. Ing. Cristián Tarco
2.- Antecedentes del Proyecto 25/03/2021
Documento Daniela Nuñez
Ing. Cristián Tarco
3.- Justificación del Proyecto Sitios web 25/03/2021
Daniela Nuñez
Ing. Cristián Tarco
4.- Planteamiento de los Objetivos Sitios web 25/03/2021
Daniela Nuñez
Fuentes
bibliográficas, Ing. Cristián Tarco
5.- Marco Teórico 25/03/2021
sitios Daniela Nuñez
web
ETAPA DE PREPARACIÓN
6.- Estudio de Mercado Documento PDF Daniela Nuñez 27/03/2021
7.- Recurso del Proyecto MERCADO LIBRE Daniela Nuñez 27/03/2021
8.- Metas del Proyecto Libros Daniela Nuñez 27/03/2021
9.- La Metodología del Proyecto Documento PDF Daniela Nuñez 28/03/2021
ETAPA DE IMPLEMENTACIÓN
Ing. Cristián Tarco
10.- Elaboración del Cronograma Documento PDF 30/03/2021
Daniela Nuñez
11.- Costos por actividad y tiempos de la Recursos Ing. Cristián Tarco
30/03/2021
actividad económicos Daniela Nuñez
12.- Elaboración de las conclusiones y Ing. Cristián Tarco
Documento PDF 31/03/2021
recomendaciones Daniela Nuñez
13.- La Bibliografía del Proyecto Sitios web Daniela Nuñez 31/03/2021
20.- Revisión del Docente del Proyecto Ing. Cristián Tarco
Documento pdf
Terminado Daniela Nuñez
21.- Entrega del Proyecto Final Documento pdf Daniela Núñez 08/04/2021
 11.COSTOS POR ACTIVIDAD Y TIEMPOS DE LA ACTIVIDAD

COSTOS POR ACTIVIDAD Y TIEMPOS DE LA ACTIVIDAD

ACTIVIDADES COSTO$ TIEMPO
Reemplazo de lámpara defectuosa 5$ 2h
Revisión de las conexiones 10$ 3h
Cambio de sensores 8$ 1h

12. CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES

Conclusiones.
La investigación permitió desarrollar el diseño, cálculo y
aplicación de una nueva acometida y tableros de distribución
eléctrico para la planta 1 de la Unidad Educativa “Carlos
Cisneros”.
Los trabajos desarrollados permitieron realizar el estudio de
carga y el cálculo de la potencia instalada actual.

Recomendaciones.
La importancia del trabajo realizado para el mejoramiento de las
condiciones requeridas para el desarrollo de las actividades de
docencia e investigación.
13.BIBLIOGRAFÍA
https://masvoltaje.com/blog/tipos-de-cables-electricos-que-
existen-n12
https://saveenergysolar.com/2019/05/01/como-funcionan-las-foto-
celdas/
https://grlum.dpe.upc.edu/manual/sistemasIluminacion-
fuentesDeLuz-LamparasDeDescarga-
LamparaVaporMercurioAltaPresion.php
https://www.google.com/search?q=Partes+de+la+l%C3%A1mpa
ra+de+vapor+de+mercurio+(Fuente:+Manual+de+iluminaci%C
3%B3n+INDAL)&client=firefox-b-
d&source=lnms&tbm=isch&sa=X&ved=2ahUKEwjWzJqUxe_v
AhXidN8KHQ3kAzYQ_AUoAXoECAEQAw&biw=1280&bih=
654

14.BITACORA
 BITÁCORA DEL PROYECTO DIDACTICO DEMOSTRATIVO
BACHILLERATO TÉCNICO

FIGURA PROFESIONAL: INSTALACIONES EQUIPOS Y MAQUINAS ELECTRICAS

ESTUDIANTE: DANIELA NUÑEZ AÑO:3RO PARALELO: “B”

DOCENTE RESPONSABLE: ING.CRISTIAN TARCO

DESARROLLO

FECHA LUGAR DONDE SE MATERIALES

N° ACTIVIDAD DESCRIPCIÓN OBSERVACIONES
DE EJECUCIÓN REALIZÓ UTILIZADOS

1 Determinación del DESARROLLO DEL 30/03/2021 EN CASA COMPUTADOR INVESTIGAR SOBRE LOS
tema. TEMA TEMAS EJECUTADOS

2 INVESTIGACION INVESTIGAR LOS 31/03/2021 EN CASA COMPUTADOR INVESTIGACION

DE LA ELEMENTOS PROFUNDA DE LOS TEMAS.
PROPUESTA DEL UTILIZADOS EN EL
TEMA PROYECTO

3 ANALIZAR EL CORREGIR 03/04/2021 EN CASA COMPUTADOR REVISAR EL PROYECTO

PROYECTO CUALQUIER ERROR CORRECTAMENTE

ANEXOS