IIL. Definiciones clave qui sustentan el Perfil de egreso Ser competente es mas que demostrar el logro de cada capacidad por separado: es usar Jas capacidades combinadamente yante situaciones nuevas. 1 Curriculo Nacional de la Educacién Bésica esté estructurado con base en cuatro {definiciones cutsiculares clave que petmiten concretar en la prictica educativa las intenciones que se expresan en el Perfil de egeeso. Estas definiciones son: compereacias, capacidades, estindares de aprendizaje y desempefio. A continuacién se presenta cada una de elas: 3.1 Competencias La competencia se define como la facuitad que tiene una persona de combinar un conjunto de capacidades a fin de lograr un propésito especifico en una situacion determinada, aetwando de manera pertinente y con sentido éico. Ser competente supone comprender|a situacién que se debe afrontary evaluat las posibilidades que se tiene para zesolverla. Esto significa idemtificar los conocimientos y habilidades que uno posee o que estin disponibles en el entorno, analizar las combinaciones mas pertinentes ala simacion y al peopésito, para luego tomar decisiones; y ejecutar o poner en acciéa la combinacién scleccionada, Asimismo, ser competente es combinar también determinadas caracteristicas personales, con. habilidades socioemocionales que hagan mas eficaz su interaccién con otros, Fisto le va a cxigir al individuo mantenerse alerta respecto a las disposiciones subjetivas, valoraciones 0 cestados emocionales personales y de los ottos, pues estas dimensiones influirén tanto en la cevaluacién y selecciin de altemativas, como también en su desempefio mismo a la hora de actuar, Eldesarrollo de las competencias de ls estudiantes es una construecién constante, deiberada y consciente, propiciada por los docentes y las instituciones y programas educativos. Este desarrollo se da a lo largo de la vida y tiene niveles esperados en cada ciclo de la escolaridad, El desartolio de las competencias del Curriculo Nacional de la Educacién Bisica alo largo de a Educacién Basica permite el logro del Perfil de egreso. Estas competencias se desarrollan cen forma vinculada, simultinea y sostenida durante la experiencia educativa, Estas se prolongarin y se combinarin con otras alo largo de la vida.3.2 Capacidades Las capacidades son recursos para actuar de manera competente, conocimientos, habilidades y actitudes que los estudiantes utlizan para af sieuacién determinada. Estas capacidades supot compleja stos recursos son los menores implicadas en las ccompetencias, que son operaciones mi Los conocimientos son las teorias, conceptos y procedimientos legados por la humanidad cen distintos campos del saber. La escuela trabaja con conacimientos construidos y validados por la sociedad global y por la sociedad en la que estin insertos. De la misma forma, los estudiantes también construyen conocimientos. De ahi que el aprendizaje es un proceso vivo, alejado de la repeticdin mecénica y memoristica de los conocimientos preestablecides. Las habilidades hacen referencia al talento, la pericia © la aptitud de una persona para desarrollar alguna t - con éxito, Las habilidades pueden ser sociales, cognitivas, motoras Las actitudes son disposiciones o tendencias para actuar de acuerdo o en desacuerdo a una situacién especifiea, Son formas habituales de pensar, sentir y comportarse de acuerdo a tun sistema de valores que se va configurando a lo largo de la vida a través de las experiencias y ceducacién recibid Es importante considerar que la adquisicion por separado de Jas capacidades de una competencia no supone el desarrollo de la competencia, Ser competente es mas que demostrar el logro de cada capacidad por separado: es usar las capacidades combinadamente y ante situaciones nuevas. Ministerio de EducaciénIIL. Definicic susten nes tan el Per s clave que ‘fil de egreso A continuacién se prescntan las competencias del Curriculo Nacional de la Educacin Basica y sus capacidades: and 1 | Construye su identidad + Se valoraa si mismo + Autorregula sus emociones * Reflexiona y argumenta éticamente + Vive su sexvalidad de manera integral responsable de acuerdo asu etapa de desarrollo ymadurez 2 | sedesenwuelve de manera auténoma através de su motricdad + Comprende su cuerpo + Se expresa corporslmente 3 | Asume una vide + Comorende las relaciones entre la actwidad fica, seluadle Slmertacion, posture higere yi said incorpor précis que moran scald de ida 4 | treactioa traits | Se elaons tizandosushabidaces scomotces desushabldades / cepy alin esttesas tcc de juego S| Apreciade manera critica manifestaciones artsice-culturales + Percibe maniestaciones aristico-culturales + Contextualiza ls man'festaciones arstico-culturales + Reflevions creative y erticamente sobre las manifestaciones anistico calturales, 6 | Crea proyectos desde los lenguajes artsticas + Eqplra y experimenta ls lengua de as artes + Aplica procesos de creacién + fvalda y comunica sus procesos y proyectos 7 | Secomunica foralmente en su lengua materna + Obtiene informacida de textos rales infiee e interpreta informacién de textos rales + Adecua, organiza y desarolla as ideas de forma coherent. Yyoohesionaca + Usiliza recursos no verbalesy paraverbales de forma cestrategica + Interactua estratégicarnente con distintosinterlocutores « Reflexiona yevalda la forma, el contenido y el contexto del texto ofa 8 | Leediversos pos de textos escritos en su lengua materna + Obtiene informacidn del texto escrito infiere @ interpreta informacién del texto + Reflexiona y evalda la forma, el contenido y el contexto del texto escritoCurriculo Nacional COMPETENCIAS eon 9 | scribe sversos pos | + Adecva el texto ala situacién comunicatva de textos en lengua + Organiza y desarrolla las ideas de forma coherente y smaterna cohesionaca + Utiizaconvenciones del lenguaje escrito deforma pertinente «Reflexion y evalda|a forma, e contenido ye contexto del eno erento 10 | Secomuniea + Obtiene informacién de textos orales eee ee + Infiere e interpreta informacién de textos orales Segunda lengua + Adecta, organiza y desarrola as ideas de forma coherente veohesionada « Utlza recursos no verbales y paraverbales de forma estratégica + Interact estratégicamente con cistintosinteriocutores « Reflexiona y eva a forma, el contenido y el contexto del texxo oral 11 | Lee civersos pos + Obtiene informacién del texto escrito Ge tertosescrtes || infere interpreta informacion del texto segunda lengua + Reflexiona y eva la forma, el contenido y a contexto del ero escrito 32 | Eserbe sversos + Adecta el textoalasituacién comunicativa ‘tipos de textos en “= Organiza y desarrolla las ideas de forma coherente y castellano como Opera ys Ssegunds lengua seniors + Utliza convenciones del lenguaje escrito deforma pertinente « Reflexiona y eva a forma, el contenido y el contexto del texto escrito 43 | Secomunica + Obriene infarmacién de textos orales oralente en * Infieree interpreta informacion de texts orales Inglés como lengua exvanjera + Adecua, organiza y desarrolla las ideas de forma coherente yeohesionada + Utliza recursos no verbales y paraverbales deforma estratégica + Interact estratégicamente con distintosinterlocutores + Reflexions y evalia a forma, el contenido y el contexto del texxo oral Ministerio de EducaciénJefiniciones clave an el Pe fil we | comperencias | cAPACIDADES 14 | tcediversostpos | + obtieneinformacén de! toto escrito Sree + Infiere e interpreta informacién del texto earners + efeiona y evalalafrm el contenido y el contento del testes 35 | tsccbedversos + Adeia el texto ata suai comuniativa thos etertosen + gaz y desrolaas ideas arma coherent ingéscomotengie | “Opanayd y ower + ilzaconvencions del enguaje esarito deforma pertnerte + Refextonay eala a fora, el contenido yl arent del tonto eset 36 | convey paticpa | tract con todas is personas democraticamente en |. construye y asume acuerdos y normas la busqueda cel bien Construyey dos y| cori + Maneja confers de manera const + Delibera sobre aunts pdblos + arpa en acciones que promueven el blenestarcomun a7 | consrwe «interpreta crtcamente fuentes chersas interpretaciones * Comprende el tiempo histérico historicas Comprende el tiempo histéric + expla y arguments procesos trios a8 | cestona + comprendelsrelacions entre los elementos nturaiesy Tesponsblenene el |” Soces espacio yelambiente |. raneje fuentes de informacion pars comprender el espacio seogrincoyel ambiente = Genera aciones para preserva el arblente local lobl 18. | sestiona = compende ls relations entre os elementos del seme resporsablementelos | _economicoy nal recursos econdenicos: * Toma decisiones econdmicas y financieras 20 | tndage mediare | problematiza stuaciones métodos cient eos para construir conecimientos + Diseha estrategias para hacer indagacién + Genera y registra datos einformacién + analiza dates e informacion « Evalia y comunica el proceso y los resultados Ge su indagaciénCurriculo Nacional Een er 21 | Expicael mundo + Comprende y usa conocimientos sobre os seresvvos; fisico baséndose materia y ener oioalversidad Tierra yunverso enconocimientos | Eva lasimpcancas del saber y del quehacer cietificoy sobre ls seres vives; | ”fecnologieo materia yeners9; . Dioiversdad,Tierray 22. | isenayconstrye | + Determina una aternatva de solucin tecno\eica selucdones + Diseia la aternatwva de solucon tecnoogica tecnol6gcas para Disefi ip akernativa de soliclén fecnoiog Tesover problemas | + Implementay valid aternatvas de solucén tecrokégica de su entorno| + Evala y comuica el funclonamiento y los impactos de su alternatva de solucién tecnoigg ea 23 | Resuelve problemas | + Traduce cantidades a expresiones numéricas decantaad + Comunics su comprensién sobre los nimerosy las operaciones + Usa estrategias yprocedimientos de estimacion y céleulo + Argumenta afrmaciones sobre is relaciones numéricas y las operaciones: 24 | Resuelve problemas | + Traduce datos y condiciones a expresiones algebraicas de reguaridad, equivalenciay cambio + Comunica su camprensi + Usa estrategas y procedimlentes para encontrar teglas sobre las relaciones algebraicas generales + Argumenta afrmaciones soare relaciones de caribio y equivalencia| 25 | Resuelve problemas | + Representa datos con gréficos y medidas estadistcas 0 degestion de datose | probabilticas Incertdumbre + Comurica la comprensién de os conceptos estadistcos y probabilsticos + Usa estrategias y procedimientos para recopilar y procesar catos + Sustenta conclusiones o decisiones basado en informacion obtenida 26 | Resuelve problemas | + Modela objetos con formas geométricas y sus de forma, transformaciones movimiento y = Comunica su comorensién sobre las formas y elaciones localiacién geomennas + Usa estrategias y procedimientes para orlentarse en el espacio + Argumenta afrmaciones soare relaciones geométricas Ministerio de EducaciénIIL. Definiclones clave an el Perfil ed 27 | cestonaproyetos | = Cea propuesta deol deemprendimenlo | apa coopertvarent pralograr bjetvosy metas + Aplianabidadesténieas + fala os estas dl proyecto de emprendimlento 2a | seceserwueween |» Persnalzaentornosviuales centomnos virtuales * Gestiona informacién del entorno virtual generados por las TIC Gest formacién del ent tual + traci en ertornesvtuaes + Crea objets vitals en iversosformatos 25 | cestona su + bene metas de aprendizae srendzilede | organiza aecones esaziias para lcanzarsus metas de Sprenssae + Monloeay jst su desert durante proces de prenicae 30 | consrwyesu = Conoce 0s asune su entidad relgosa como sean isentod como Signs, loreyoscencente Bersona humana, * Cultiva y valora las manifestaciones religiosas de su entorno Brads po Oe, Segumentanco su fe se manera comprensieyespiuens ign loey trascendore, comprercierd a decrina desu propa religion, biel Galego cons quele at | Asumetaemperenca | + Trensformasu entoro desde encuentro personaly del encuentro personaly comunitatie con Dies, fen su proyecto de vida en coherencis ‘con su creencia religiosa* comunitario con Dios y desde la fe que arofesa + Acta coherentemente en raxén de su fe segin los principios ce su conciencia mora en situaciones concretas Selves Esa dos eompecocs se desrelen en tea de Edel Retgiossy se encontari explesdas econ progeumes curdeunres de lus modalicndeseducatvas Sein Isley 29685, Ley de Libera Religions, los pads de aia emt p conten religions és sun ala cate puedes Selick meee del dren a Perici algun