Qu es la lgica simblica?

Todos estamos familiarizados con la lgica y con la idea de que algunas personas poseen una "mentalidad lgica" mientras que otras no. Cmo podemos entonces llegar a ser lgicos? No siempre resulta sencillo seguir razonamientos o argumentos extensos para obtener conclusiones vlidas. El propsito de la lgica simblica consiste en establecer un lenguaje simblico artificial que se pueda utilizar para simplificar los argumentos lgicos complicados El gran matemtico alemn Gottfried Leibniz (16461716) fue el primero en concebir este planteamiento cuando a la edad de 14 aos intent reformar la lgica clsica. Leibniz llam a la lgica simblica caracterstica universal y escribi en 1666 que deseaba crear un mtodo general en el cual todas las verdades de la razn seran reducidas a una especie de clculos Al mismo tiempo, esto constituira un tipo de lenguaje o escritura universal, pero infinitamente distinto de todos los proyectados hasta ahora, ya que los smbolos, e incluso las palabras contenidas en l, dirigiran la razn; y los errores, excepto los de facto, seran meras equivocaciones en los clculos. Sera muy difcil formar o inventar este lenguaje o caracterstica, pero muy fcil de entenderlo sin necesidad de diccionarios. Este sueo no se realiz hasta que el matemtico ingls George Boole (1815-1864) separ los smbolos de las operaciones matemticas de los conceptos sobre los cuales operaban y estableci un sistema factible y sencillo de lgica simblica. En 1859, Boole expuso sus ideas en su obra An investgaton of the Laws of Thought (Investigacin de las leyes del pensamiento). Desgraciadamente, este trabajo no recibi buena aceptacin. y no fue hasta que Bertrand Russell (1872-1970) y Alfred North White-head (186l1947)utilizaron la lgica simblica en su obra Principia Matemtica que el mundo de la matemtica dio importancia a las ideas propuestas inicialmente por Leibniz alrededor de 250 aos antes. En este libro se tratar de responder a la pregunta, ''Cmo podemos llegar a ser ms lgicos?''. Se pretende aplicar la lgica no solamente en el trabajo formal ordinario sino tambin en la vida diaria. Es necesario poder comunicarse de manera inteligente con los dems; se requiere adquirir capacidad para analizar los argumentos de nuestros legisladores y dirigentes; necesitamos ser consumidores inteligentes para analizar las afirmaciones de los anunciantes. Bien sea que nos agrade o no, la lgica es una parte importante del mundo que nos rodea, y en este libro sentaremos las bases que nos ayudarn a ser ms "lgicos". 1.2 Proposiciones La lgica es un mtodo de razonamiento que no acepta conclusiones, excepto las que son inevitables. Esto se puede lograr debido a la forma estricta en que se define cada uno de los conceptos. Esto es, todo debe definirse de manera que no d lugar a dudas o imprecisiones en su significado. Nada puede darse por supuesto, y las definiciones de diccionario no son normalmente suficientes. Por ejemplo, en el lenguaje ordinario un enunciado u oracin se puede definir como "una palabra, o grupo de palabras, que declara, pregunta, ordena, solicita, o exclama algo; unidad convencional del habla o escritura coherente, que normalmente contiene un sujeto y un predicado, que empieza

con letra mayscula y termina con un punto." Sin embargo, en lgica simblica una oracin tiene un significado mucho ms limitado y se llama proposicin. PROPOSICIN Una proposicin es una oracin que es verdadera o falsa, pero no verdadera y falsa a la vez. Si la oracin es una pregunta o una orden, o si es demasiado imprecisa (o carece de sentido), entonces no se puede clasificar como verdadera o falsa, as que no se llamara proposicin. EJEMPLO 1 1. Neil Armstrong camin sobre la luna. 2. 3 + 2 7. 3. El Pato Donald es presidente. Todas estas oraciones son proposiciones, ya que son verdaderas o falsas. Por otro lado, consideremos las expresiones 4. Mrchate! 5. 3 + x = 7. 6. Qu ests haciendo? Estas no son proposiciones en virtud de la definicin dada, ya que no se pueden clasificar satisfactoriamente como verdaderas o falsas. Pueden surgir dificultades al simplificar argumentos debido a su extensin, a la imprecisin de las palabras que se utilizan, al estilo literario, o al posible impacto emocional de las palabras de que constan. Consideremos los dos argumentos siguientes. 1.-Si George Washintong fue asesinado, est muerto. Por lo tanto,si est muerto, fue asesinado. 2.- Si consumes herona, primeramente consumiste marihuana. Por lo tanto, si primero consumiste marihuana, consumes herona. Lgicamente, estos dos argumentos son exactamente iguales, y ambos son formas no vlidas de razonamiento. Casi todo mundo admitira que el primer argumento es absurdo, pero muchos aceptan el segundo argumento debido al aspecto emocional de las palabras empleadas en l. Para evitar estas dificultades y ayudar a la simplificacin de los argumentos lgicos complicados, puede establecerse el lenguaje simblico artificial a que nos referimos anteriormente. El lenguaje que se inventa aqu es necesariamente ms simple que cualquier lenguaje natural; es una especie de taquigrafa notacional. Se denotan las proposiciones simples con literales, tales como p, q, r, s,..., y luego se definen ciertos conectivos. Nuestra meta, en la medida en que sea posible, consiste en

1. traducir las proposiciones del lenguaje ordinario a la forma simblica 2. simplificar la forma simblica. 3. traducir la forma simplificada de nuevo a proposiciones del lenguaje ordinario. Para los fines de este libro, se supondr que la traduccin en un sentido y en otro entre el lenguaje ordinario y el simblico se puede efectuar de manera sencilla. En realidad, no siempre sucede as, desafortunadamente. El lenguaje ordinario puede tener relaciones sutiles que sobrepasan el significado exacto de las palabras de una oracin simple. Se deben tener presentes las interpretaciones que se dan a los smbolos de un problema particular. Al traducir, debemos preguntarnos qu significa la oracin en el lenguaje natural, y luego se debe tratar de encontrar una proposicin en lenguaje simblico que tenga, hasta donde sea posible, el mismo significado. Se puede evitar el problema de la extensin considerando solamente proposiciones simples unidas por ciertos conectivos bien definidos, tales como no, y, o, ni... ni, si... entonces, a menos que, debido a que, y as sucesivamente. Una proposicin compuesta se forma combinando proposiciones simples con operadores, o conectivos. De la definicin bsica de proposicin, vemos que el valor de verdad de cualquier proposicin puede ser o verdadero (T) o falso (F). VALOR DE El valor de verdad de una proposicin simple puede ser verdadero (T) o bien falso (F). VERDAD El valor de verdad de una proposicin compuesta es verdadero o falso y depende slo de los valores de verdad de sus partes componentes simples. Se determina empleando la regla de conexin de dichas partes por medio de operadores bien definidos, tales como y, o, no, si... entonces, ni... ni, a menos que, y debido a que. No podemos suponer que se conocen los significados de los conectivos y, o, no, y as sucesivamente, aunque parecen obvios y sencillos. La fuerza de la lgica radica en que no deja ningn significado al azar o a la interpretacin individual. No obstante, al definir los valores de verdad correspondientes a dichos conectivos, trataremos de ajustarnos al uso comn. http://members.fortunecity.es/mateitv/mate_dis/matediscrtas.unid.1.htm

La lgica matemtica es una parte de la lgica y las matemticas, que consiste en el estudio matemtico de la lgica y en la aplicacin de este estudio a otras reas de las matemticas. La lgica matemtica tiene estrechas conexiones con la ciencias de la computacin y la lgica filosfica.

La lgica matemtica estudia los sistemas formales en relacin con el modo en el que codifican nociones intuitivas de objetos matemticos como conjuntos, nmeros, demostraciones y computacin. La lgica matemtica suele dividirse en cuatro subcampos: teora de modelos, teora de la demostracin, teora de conjuntos y teora de la recursin. La investigacin en lgica matemtica ha jugado un papel fundamental en el estudio de los fundamentos de las matemticas. La lgica matemtica fue tambin llamada lgica simblica. El primer trmino todava se utiliza como sinnimo suyo, pero el segundo se refiere ahora a ciertos aspectos de la teora de la demostracin. La lgica matemtica no es la lgica de las matemticas sino la matemtica de la lgica. Incluye aquellas partes de la lgica que pueden ser modeladas y estudiadas matemticamente.

Contenido
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1 Historia 2 reas 3 Lgica de predicados o 3.1 Vocabulario o 3.2 Lenguajes y estructuras de primer orden 4 Vase tambin 5 Bibliografa adicional 6 Enlaces externos

[editar] Historia
Lgica matemtica fue el nombre dado por Giuseppe Peano para esta disciplina. En esencia, es la lgica de Aristteles, pero desde el punto de vista de una nueva notacin, ms abstracta, tomada del lgebra. Previamente ya se hicieron algunos intentos de tratar las operaciones lgicas formales de una manera simblica por parte de algunos filsofos matemticos como Leibniz y Lambert, pero su labor permaneci desconocida y aislada. Fueron George Boole y Augustus De Morgan, a mediados del siglo XIX, quienes primero presentaron un sistema matemtico para modelar operaciones lgicas. La lgica tradicional aristotlica fue reformada y completada, obteniendo un instrumento apropiado para investigar sobre los fundamentos de la matemtica. El tradicional desarrollo de la lgica enfatizaba su centro de inters en la forma de argumentar, mientras que la actual lgica matemtica lo centra en un estudio combinatorio de los contenidos. Esto se aplica tanto a un nivel sintctico (por ejemplo,

el envo de una cadena de smbolos perteneciente a un lenguaje formal a un programa compilador que lo convierte en una secuencia de instrucciones ejecutables por una mquina), como a un nivel semntico, construyendo modelos apropiados (teora de modelos). La lgica matemtica estudia los sistemas formales en relacin con el modo en el que codifican conceptos intuitivos de objetos matemticos como conjuntos, nmeros, demostraciones y computacin.

[editar] reas
La Mathematics Subject Classification divide la lgica matemtica en las siguientes reas:

Filosfica y crtica Lgica general (que incluye campos como la lgica modal y la lgica borrosa) Teora de modelos Teora de la computabilidad Teora de conjuntos Teora de la demostracin y matemtica constructiva Lgica algebraica Modelos no-estndar

En algunos casos hay conjuncin de intereses con la Informtica terica, pues muchos pioneros de la informtica, como Alan Turing, fueron matemticos y lgicos. As, el estudio de la semntica de los lenguajes de programacin procede de la teora de modelos, as como tambin la verificacin de programas, y el caso particular de la tcnica del model checking. Tambin el isomorfismo de Churry-Howard entre pruebas y programas se corresponde con la teora de pruebas, donde la lgica intuicionista y la lgica lineal son especialmente significativas. Algunos sistemas lgicos como el clculo lambda, y la lgica combinatoria entre otras han devenido, incluso, autnticos lenguajes de programacin, creando nuevos paradigmas como son la programacin funcional y la programacin lgica.

[editar] Lgica de predicados

La lgica de predicados es un lenguaje formal donde las sentencias bien formadas son producidas por las reglas enunciadas a continuacin.

[editar] Vocabulario
Un vocabulario es una tupla: consta de:

que

r smbolos relacionales Ri, cada uno de ellos con un nmero entero ai asociado, el cual se conoce como la aridad de Ri s smbolos funcionales fj, cada uno de aridad bj t smbolos constantes ck

Una frmula de primer orden en el vocabulario , es una frmula de primer orden donde los nicos predicados, funciones y constantes empleados son los especificados por .

[editar] Lenguajes y estructuras de primer orden

Un lenguaje de primer orden' como sigue: es una coleccin de distintos smbolos clasificados ; las conectivas , ; el cuantificador universal . . . .

1. El smbolo de igualdad' y el parntesis , .

2. Un conjunto contable de smbolos de variable 3. Un conjunto de smbolos de constante 4. Un conjunto de smbolos de funcin 5. Un conjunto de smbolos de relacin

As, para especificar un orden, generalmente slo hace falta especificar la coleccin de smbolos constantes, smbolos de funcin y smbolos relacionales, dado que el primer conjunto de smbolos es estndar. Los parntesis tienen como nico propsito de agrupar smbolos y no forman parte de la estructura de las funciones y relaciones. Los smbolos carecen de significado por s solos. Sin embargo, a este lenguaje podemos dotarlo de una semntica apropiada. Una -estructura sobre el lenguaje , el universo del discurso, junto a: , es una tupla consistente en un conjunto no vaco

1. Para cada smbolo constante de , tenemos un elemento 2. Para cada smbolo de function -aria de , una function . 3. Para cada smbolo de relacin es, un subconjunto . -aria de , una relacin

. -aria -aria sobre , esto

A menudo, usaremos la palabra modelo para denotar esta estructura. http://es.wikipedia.org/wiki/L%C3%B3gica_matem%C3%A1tica

Proposiciones y operaciones lgicas. Una proposicin o enunciado es una oracin que puede ser falsa o verdadera pero no ambas a la vez. La proposicin es un elemento fundamental de la lgica matemtica. A continuacin se tienen algunos ejemplos de proposiciones vlidas y no vlidas, y se explica el porqu algunos enunciados no son proposiciones. Las proposiciones se indican por medio de una letra minscula, dos puntos y la proposicin propiamente dicha. Ejemplo.

p: La tierra es plana. q: -17 + 38 = 21 r: x > y-9 s: El Morelia ser campen en la presente temporada de Fut-Bol. t: Hola como estas? w: Lava el coche por favor. Los incisos p y q sabemos que pueden tomar un valor de falso o verdadero; por lo tanto son proposiciones validas. El inciso r tambin es una proposicin valida, aunque el valor de falso o verdadero depende del valor asignado a las variables x y y en determinado momento. La proposicin del inciso s tambin esta perfectamente expresada aunque para decir si es falsa o verdadera se tendra que esperar a que terminara la temporada de futboll. Sin embargo los enunciados t y w no son vlidos, ya que no pueden tomar un valor de falso o verdadero, uno de ellos es un saludo y el otro es una orden. Conectivos lgicos y proposiciones compuestas. Existen conectores u operadores lgicas que permiten formar proposiciones compuestas (formadas por varias proposiciones). Los operadores o conectores bsicos son: Operador and (y) Se utiliza para conectar dos proposiciones que se deben cumplir para que se pueda obtener un resultado verdadero. Si smbolo es: { , un punto (.), un parntesis}. Se le conoce como la multiplicacin lgica: Ejemplo. Sea el siguiente enunciado "El coche enciende cuando tiene gasolina en el tanque y tiene corriente la batera" Sean: p: El coche enciende. q: Tiene gasolina el tanque. r: Tiene corriente la batera. De tal manera que la representacin del enunciado anterior usando simbologa lgica es como sigue: p=qr Su tabla de verdad es como sigue:
q 1 1 0 0 r 1 0 1 0 p=qr 1 0 0 0

Donde. 1 = verdadero 0 = falso En la tabla anterior el valor de q=1 significa que el tanque tiene gasolina, r=1 significa que la batera tiene corriente y p = q r=1 significa que el coche puede encender. Se puede notar que si q o r valen cero implica que el auto no tiene gasolina y que por lo tanto no puede encender.
q 1 1 0 0 r 1 0 1 0 p=qr 1 0 0 0

Operador Or (o) Con este operador se obtiene un resultado verdadero cuando alguna de las proposiciones es verdadera. Se eindica por medio de los siguientes smbolos: { ,+, }. Se conoce como las suma lgica. Ejemplo. Sea el siguiente enunciado "Una persona puede entrar al cine si compra su boleto u obtiene un pase". Donde. p: Entra al cine. q: Compra su boleto. r: Obtiene un pase.
q 1 1 0 0 r 1 0 1 0 p =q r 1 1 1 0

Operador Not (no) Su funcin es negar la proposicin. Esto significa que s alguna proposicin es verdadera y se le aplica el operador not se obtendr su complemento o negacin (falso). Este operador se indica por medio de los siguientes smbolos: {, ,- }. Ejemplo.
p p

1 0 0 1

Adems de los operadores bsicos (and, or y not) existe el operador xor, cuyo funcionamiento es semejante al operador or con la diferencia en que su resultado es verdadero solamente si una de las proposiciones es cierta, cuando ambas con verdad el resultado es falso. En este momento ya se pueden representar con notacin lgica enunciados ms complejos. Ejemplo Sean las proposiciones: p: Hoy es domingo. q: Tengo que estudiar teoras del aprendizaje. r: Aprobar el curso. El enunciado: "Hoy es domingo y tengo que estudiar teoras de aprendizaje o no aprobar el curso". Se puede representar simblicamente de la siguiente manera: p q r Por otro lado con ayuda de estos operadores bsicos se pueden formar los operadores compuestos Nand (combinacin de los operadores Not y And), Nor (combina operadores Not y Or) y Xnor (resultado de Xor y Not). Proposiciones condicionales. Una proposicin condicional, es aquella que est formada por dos proposiciones simples (o compuesta) p y q. La cual se indica de la siguiente manera: p q Se lee "Si p entonces q" Ejemplo. El candidato del PRI dice "Si salgo electo presidente de la Repblica recibirn un 50% de aumento en su sueldo el prximo ao". Una declaracin como esta se conoce como condicional. Su tabla de verdad es la siguiente: Sean p: Sali electo Presidente de la Repblica. q: Recibirn un 50% de aumento en su sueldo el prximo ao. De tal manera que el enunciado se puede expresar de las siguiente manera. pq Su tabla de verdad queda de la siguiente manera:
p 1 1 q 1 0 pq 1 0

0 0

1 0

1 1

La interpretacin de los resultados de la tabla es la siguiente: Considere que se desea analizar si el candidato presidencial minti con la afirmacin del enunciado anterior. Cuando p=1; significa que sali electo, q=1 y recibieron un aumento de 50% en su sueldo, por lo tanto p q =1; significa que el candidato dijo la verdad en su campaa. Cuando p=1 y q=0 significa que p q =0; el candidato minti, ya que sali electo y no se incrementaron los salarios. Cuando p=0 y q=1 significa que aunque no sali electo hubo un aumento del 50% en su salario, que posiblemente fue ajeno al candidato presidencial y por lo tanto; tampoco minti de tal forma que p q =1. Proposicin bicondicional. Sean p y q dos proposiciones entonces se puede indicar la proposicin bicondicinal de la siguiente manera: p q Se lee "p si solo si q" Esto significa que p es verdadera si y solo si q es tambin verdadera. O bien p es falsa si y solo si q tambin lo es. Ejemplo; el enunciado siguiente es una proposicin bicondicional "Es buen estudiante, si y solo si; tiene promedio de diez" Donde: p: Es buen estudiante. q: Tiene promedio de diez. por lo tanto su tabla de verdad es.
p 1 1 0 0 q pq 1 0 1 0 1 0 0 1

A partir de este momento, ya se est en condiciones de representar cualquier enunciado con conectores lgicos. Ejemplo. Sea el siguiente enunciado "Si no pago la luz, entonces me cortarn la corriente elctrica. Y Si pago la luz, entonces me quedar sin dinero o pedir prestado. Y Si me quedo sin dinero y pido prestado, entonces no podr pagar la deuda, si solo si soy desorganizado" Donde: p: Pago la luz.

q: Me cortarn la corriente elctrica. r: Me quedar sin dinero. s: Pedir prestado. t: Pagar la deuda. w: soy desorganizado. (p q) [ p (r s) ] [ (r s) t ] w Tablas de verdad. En estos momentos ya se est en condiciones de elaborar cualquier tabla de verdad. A continuacin se presenta un ejemplo para la proposicin [(p q) (q r) ] (r q).
p 0 0 0 0 1 1 1 1 q 0 0 1 1 0 0 1 1 r 0 1 0 1 0 1 0 1 q 1 1 0 0 1 1 0 0 p q (q r) (p q) (q r) 1 1 1 1 0 0 1 1 0 1 0 0 0 1 0 0 1 1 1 1 0 1 1 1 r q 1 0 1 1 1 0 1 1 [(p q) (q r) ] (r q) 1 0 1 1 0 0 1 1

El nmero de lneas de la tabla de verdad depende del nmero de variables de la expresin y se puede calcular por medio de la siguiente formula. No de lneas = 2n Donde n = nmero de variables distintas. Es importante destacar a medida que se avanza en el contenido del material el alumno deber participar activamente. Estos significa que cuando se esta definiendo proposiciones y caractersticas propias de ellas, adems de los ejemplos que el maestro explique, el alumno deber citar proposiciones diferentes, deber entender el porque un enunciado no es vlido. Cuando se ven conectores lgicos, los alumnos debern saber emplearlos en la representacin de proposiciones ms complejas. Pero algo muy importante, es que los ejemplo que el maestro y los alumnos encuentren en la clase, deben ser de inters para el estudiante. Cuando se ven tablas de verdad el alumno deber saber perfectamente bien el porque de cada uno de los resultados. En pocas palabras el conocimiento deber ser significativo. Tautologa y contradiccin.

Tautologa, es aquella proposicin (compuesta) que es cierta para todos los valores de verdad de sus variables. Un ejemplo tpico es la contrapositiva cuya tabla de verdad se indica a continuacin.
p q p q 0 0 1 1 0 1 1 0 1 0 0 1 1 1 0 0 p q 1 1 0 1 q p 1 1 0 1 (p q) (q p) 1 1 1 1

Note que en las tautologas para todos los valores de verdad el resultado de la proposicin es siempre 1. Las tautologas son muy importantes en lgica matemtica ya que se consideran leyes en las cuales nos podemos apoyar para realizar demostraciones. A continuacin me permito citar una lista de las tautologas ms conocidas y reglas de inferencia de mayor uso en las demostraciones formales que obviamente el autor no consider.. 1.- Doble negacin. a). p''p 2.- Leyes conmutativas. a). (pq)(qp) b). (pq)(qp) c). (pq)(qp) 3.- Leyes asociativas. a). [(pq)r][p(qr)] b. [(pq)r][p(qr)] 4.- Leyes distributivas. a). [p(qr)][(pq)(pr)] b. [p(qr)][(pq)(pr)] 5.- Leyes de idempotencia. a). (pp)p b). (pp)p 6.- Leyes de Morgan a). (pq)'(p'q') b). (pq)'(p'q') c). (pq)(p'q')' b). (pq)(p'q')'

7.- Contrapositiva. a). (pq)(q'p') 8.- Implicacin. a). (pq)(p'q) b). (pq)(pq')' c). (pq)(p'q) d). (pq)(pq')' e). [(pr)(qr)][(pq)r] f). [(pq)(pr)][p(qr)] 9.- Equivalencia a). (pq)[(pq)(qp)] 10.- Adicin. a). p(pq) 11.- Simplificacin. a). (pq)p 12.- Absurdo a). (p0)p' 13.- Modus ponens. a). [p(pq)]q 14.- Modus tollens. a). [(pq)q']p' 15.- Transitividad del a). [(pq)(qr)](pr) 16.- Transitividad del a). [(pq)(qr)](pr) 17.- Mas implicaciones lgicas. a). (pq)[(pr)(qs)] b). (pq)[(pr)(qs)] c). (pq)[(qr)(pr)] 18.- Dilemas constructivos. a). [(pq)(rs)][(pr)(qs)] b). [(pq)(rs)][(pr)(qs)] Contradiccin es aquella proposicin que siempre es falsa para todos los valores de verdad, una de las mas usadas y mas sencilla es p p . Como lo muestra su correspondiente tabla de verdad.

p 0 1

p p p 1 0 0 0

Si en el ejemplo anterior p: La puerta es verde. La proposicin p p equivale a decir que "La puerta es verde y la puerta no es verde". Por lo tanto se esta contradiciendo o se dice que es una falacia. Una proposicin compuesta cuyos resultados en sus deferentes lneas de la tabla de verdad, dan como resultado 1s y 0s se le llama contingente. Equivalencia lgica. Se dice que dos proposiciones son lgicamente equivalentes, o simplemente equivalentes. Si coinciden sus resultados para los mismo valores de verdad. Se indican como p q. Considero que un buen ejemplo es el que se estableci para ilustrar la tautologa en donde se puede observar que las columnas de (p q) y (q p) para los mismo valores de verdad, por lo tanto se puede establecer que (p q) (q p) Reglas de inferencia Los argumentos basados en tautologas representan mtodos de razonamiento universalmente correctos. Su validez depende solamente de la forma de las proposiciones que intervienen y no de los valores de verdad de las variables que contienen. A esos argumentos se les llama reglas de inferencia. Las reglas de inferencia permiten relacionar dos o ms tautologas o hiptesis en una demostracin. Ejemplo 1 Es valido el siguiente argumento?. Si usted invierte en el mercado de valores, entonces se har rico. Si se hace usted rico, entonces ser feliz. ____________________________________________________ \ Si usted invierte en el mercado de valores, entonces ser feliz. Sea: p: Usted invierte en el mercado de valores. q: Se har rico. r: Ser feliz De tal manera que el enunciado anterior se puede representar con notacin lgica de la siguiente manera: pq qr ______

\pr Ejemplo 2. Es valido el siguiente argumento?. Si bajan los impuestos, entonces se eleva el ingreso El ingreso se eleva. _________________________________________ \ Los impuestos bajan Solucin: Sea p: Los impuestos bajan. q: El ingreso se eleva. pq q _____ \p El aplicar la regla de inferencia es lo que le cuesta ms al alumno y se deber poner mucha atencin para que el alumno aprenda a aplicar dicha regla. En una demostracin no solamente hay tautologas e hiptesis, tambin existen reglas de inferencia que permiten obtener nuevas lneas vlidas, esta es la parte en donde la mayora de alumnos tienen problemas y en donde no sabe que regla aplicar para resolver un determinado problema. A continuacin se cita una lista de las principales reglas de inferencia que se pueden aplicar en una demostracin. 19.- Adicin 23.- Conjuncin pp _______ q \ p q _________ \pq 20.- Simplificacin 24.- Modus pones pqp ____________ p q \ p _________ \q 21.- Silogismo disyuntivo 25.- Modus tollens p q p q p q _________ ___________

\ q \ p 22.- Silogismo hipottico p q q r ________ p r Mtodos de demostracin. Demostracin por el mtodo directo. Supngase que p q es una tautologa, en donde p y q pueden ser proposiciones compuestas, en las que intervengan cualquier nmero de variables propositvas, se dice que q se desprende lgicamente de p. Supngase una implicacin de la forma. (p1 p2 ....... pn) q Es una tautologa. Entonces est implicacin es verdadera sin importar los valores de verdad de cualquiera de sus componentes. En este caso, se dice que q se desprende lgicamente de p1,p2,......,pn. Se escribe. p1 p2 pn ___ \q Realmente el camino que se debe seguir para llevar a cabo una demostracin formal usando el mtodo directo. Significa que s se sabe que p1 es verdadera, p2 es verdadera,...... y pn tambin es verdadera, entonces se sabe que q es verdadera. Prcticamente todos los teoremas matemticos estn compuestos por implicaciones de este tipo. (p1 p2 ....... pn) q Donde la pi son llamadas hiptesis o premisas, y q es llamada conclusin. "Demostrar el teorema", es demostrar que la implicacin es una tautologa. Note que no estamos tratando de demostrar que q (la conclusin) es verdadera, sino solamente que q es verdadera si todas las pi son verdaderas. Toda demostracin debe comenzar con las hiptesis, seguidas de las tautologas y reglas de inferencia necesarias, hasta llegar a la conclusin. A continuacin se prueba un enunciado en donde se puede apreciar el uso tanto de las tautologas como de las reglas de inferencia. Sean p: Trabajo. q: Ahorro. r: Comprar una casa.

s: Podr guardar el coche en mi casa. Analizar el siguiente argumento: "Si trabajo o ahorro, entonces comprar una casa. Si compro una casa, entonces podr guardar el coche en mi casa. Por consiguiente, si no puedo guardar el coche en mi casa, entonces no ahorro". El enunciado anterior se puede representar como: p q r; y r s; entonces s' q' Equivale tambin a probar el siguiente teorema: [(p q) r] [r s] [s' q'] Como se trata de probar un teorema de la forma general: p1 p2 ...... pn q Se aplica el procedimiento general para demostracin de enunciados vlidos. A continuacin se demuestra el teorema respaldando cada uno de sus pasos en tautologas o reglas de inferencia ya conocidas. 1.- (p q) r Hiptesis 2.- r s Hiptesis 3.- q (q p) Adicin tautologa 10 4.- q (p q) 3; ley conmutativa, regla 2 5.- q r 4,1; silogismo hipottico, regla 22 6.- q s 5,2; regla 22 7.- s' q' 6; contrapositiva, regla 7. El enunciado es vlido aunque la conclusin puede ser falsa o verdadera. Es recomendable numerar cada uno de los pasos. Se puede notar que las primeras lneas son hiptesis, la lnea 3 es una tautologa conocida y de la lnea 4 a 7 se obtuvieron aplicando reglas de inferencia. Se indica la regla de inferencia aplicada por medio del nmero de la derecha, y las lneas a las cuales se les aplic dicha regla de inferencia por medio de los nmeros de la izquierda. El ejemplo anterior es una demostracin sencilla, pero puede ser tan complicada como sea necesario y el mtodo debe funcionar. Demostracin por contradiccin. El procedimiento de la demostracin por contradiccin es semejante a la que se realiz por el mtodo directo con la diferencia de que las lneas iniciales de dicha demostracin no son nicamente las hiptesis, sino adems se incluye en la demostracin una lnea con la negacin de la conclusin. Por otro lado el objetivo de la demostracin es llegar a una contradiccin. La demostracin del siguiente teorema por el mtodo de contradiccin es como se indica [ p (p r) ] [ (q s) t ] (p s) t Demostracin 1.- p (p r) Hiptesis

2.- (q s) t Hiptesis 3.- p s Hiptesis 4.- t Negacin de la conclusin 5.- (q s) 2,4; Modus tollens, regla 25 6.- q s 5; Ley de Morgan, 6 7.- q 6; Simplificacin, regla 20 8.- s q 6; Ley conmutativa, 2b 9.- s 8; Simplificacin, regla 20 10.- s p 3; Ley conmutativa, 2 11.- p 10,9; Silogismo disyuntivo, regla 21 12.- q r 11,1; Modus ponens, regla 24 13.- q 12; Simplificacin, regla 29 14.- q q 13,7; Conjuncin, regla 23 15.- Contradiccin. Note que juntamente con las premisas se debe incluir la negacin de la conclusin. En este momento el alumno ya tiene los elementos para llevar a cabo demostraciones con el apoyo del maestro. Es conveniente plantear varios enunciados, para que el alumno los represente con simbologa lgica en forma de teorema. Que ese mismo teorema lo represente con su tabla de verdad y haga la correspondiente demostracin por los dos mtodos antes mencionados. La forma en que el aprende a aplicar reglas de inferencia es semejante a la manera en que deber realizar una factorizacin o una aplicacin de una frmula en clculo diferencial o integral o la formula que debe aplicar para resolver un problema en fsica. Lo que debe aprender es a relacionar los distintos conocimientos para poder llegar a la solucin. Es importante mencionar que el camino que debe seguir el alumno no es el mismo que el maestro sigui sino uno distinto pero que ambos llegan al resultado. Conclusiones. La idea principal de este trabajo es que el alumno aprenda el concepto de proposicin, la forma en que se pueden formar proposiciones compuestas usando los conectores lgicos, representar enunciados por medio de simbologa lgica, conocer los conceptos de tautologa, equivalencia lgica, regla de inferencia. Realizar demostraciones de teoremas por medio del mtodo directo y contradiccin. Pero con problemas que le sean familiares e interesantes. Se trata de que en cada uno de los subtemas participe proponiendo sus propios ejemplo y que sobre todo al final de la unidad l tenga la habilidad, confianza e iniciativa para inferir posibles soluciones. Todo enunciado puede ser planteado en trminos de teoremas. Un teorema por lo general es resultado de un planteamiento de un problema, este planteamiento debe tener el siguiente formato. (p1 p2 ....... pn) q Como se establece p1, p2 ,......,pn son hiptesis (o premisas) derivadas del mismo problema y que se consideran vlidas. Pero adems debern conectarse con el operador And ( ), lo

cual implica que p1 es cierta y ( ) p2 es verdad y ( )...... y pn tambin es cierta entonces ( ) la conclusin (q) es cierta. Para realizar la demostracin formal del teorema se deber partir de las hiptesis, y despus obtener una serie de pasos que tambin deben ser vlidos, ya que son producto de reglas de inferencia. Sin embargo no solamente las hiptesis y reglas de inferencia pueden aparecer en una demostracin formal, sino tambin tautologas conocidas. En el teorema anterior cada uno de los pasos p1, p2,...pn son escalones que debern alcanzarse hasta llegar a la solucin. Lo mismo ocurre con todo tipo de problemas que se nos presentan en la vida, antes de llegar a la solucin debemos alcanzar ciertas metas (p1,p2,....pn) hasta llegar al objetivo o conclusin (q). Pero una vez que logramos el objetivo debemos plantearnos nuevos objetivos que nos permitirn superarnos. Dependiendo del rea de inters al estudiante puede transportad dichos conocimientos, de tal manera que le auxilien para entender y resolver otro tipo de problemas. En el caso de computacin cada lnea de un programa se obtiene inconcientemente aplicando una regla de inferencia y por lo tanto cada instruccin tiene su orden en que debe de ir colocada, si se cambia esa lnea seguramente el resultado ya no ser igual. Pero hay tantas formas de resolver un problema por medio de un programa como alumnos distintos tenga un maestro. Una demostracin formal equivale a relacionar esquemas para formar estructuras cognitivas. S el alumno sabe inferir soluciones lgicas, estar en condiciones de resolver todo tipo de problemas. Uno de los objetivos principales del constructivismo, es la construccin del conocimiento. El tema de "lgica matemtica", se presta para que el alumno pueda realizar los relacionamientos entre las distintas proposiciones, esto permite crear nuevas formas de resolver problemas en distintas ramas: matemticas, fsica, qumica pero tambin en las ciencias sociales y por su puesto cualquier problema de la vida real. Porque cada vez que nos enfrentamos a un problema, manipulamos la informacin por medio de reglas de inferencia que aunque no estn escritas debemos respetar. Cada vez que realizamos una actividad empleamos la lgica para realizarla, quiz algunos realicen dicha actividad por caminos ms corto, otros realizan recorridos ms largos, pero al fin de cuentas lo que importa es llegar al resultado. Si se le da la confianza al alumno para que cree e innove, su estructura cognitiva seguramente va a crecer.

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