MINISTERIO DE EDUCACION,
Subsecretaria de Educacién Especializada e Inclusiva
Direccién Nacional de Educacién Especializada e
Inclusiva
Lineamiento de Contratacién del Personal
Unidad Distrital de Apoyo a la Inclusién - (UDAI)
Fuente de financiamiento: Proyecto de Inversién “Modelo
: de Educacién Inclusiva”
ve: Perlodo de Contratacién: Enero — Diciembre.2020
Enero 2020
Diectén: Av. Amazons8 N34 451 yAv, Aabualp2.
‘Cecio posta 70507 / Gute. Cevador
‘Teldfano: 593-2-296-1300 - ww educaclohigobice MINISTERIO DE EDUCACION
L. Marco legal
Constitueién de la Repébblica del Ecuador (2008). - Dentro de los siguientes articulos menciona
To-siguiente:
Articulo 26 establece que “ds educacién es wn derecho de as personas a to largo des vida y wx deberinludibh &
neevunble del estado y que contitaye am dea prioritaria dl politica publica de la inversion estat, goats de
‘a gualdad ¢ inlesitn social yeondicdm indispensable para ef buen vr. Las personas, lat familias ke soda
nen drach 7 ta reponsatilidad ie partipar en el procioeducatv.";
‘Axticulo 27 menciona: “La edecasién se contrard on el ser buniano 5 garantiqard sx setarrl bolton om
ef mania del respeto «Jos derechos buraanos, al aedio ambiente sustentabley «Ja democrats: seré partipatva,
obligotoria,ineralteral, damosrbtca, inclayete dverva, de calidad y cali impulaard le eguidad de ghniro, tn
juts, la solidanidad y fa pas etimularé ef sentido ec el aie y a salt fs, da inicio india y
‘comunitaria, y el deterollo ds compptensias y epacidades ara srear.y babi”;
Articolo 47 numerales 7 de este mismo cuerpo legal, detetminan que: "sl Estado ganantizand polices dt
pronciin de tas dcipattads de manera conunts con Ta sociedad» fami, prctrané a equparaién de
ilaniSides para las pervnas con dcapavidad 3 su intgraiOn de oportunidad and las personas c2u
eae bys integrin skal."
Jo 343 se menciona que “EY sistema navional de edueciin tendis como finalilad of desaroll de
‘apace y otis nia y soli dl abl, pasion el arene le gmeiiny
‘ation de comoiaientos, Hien, deere, artes cater, El sstena toni coma conto alsa que aprende
mar de mantra fecibl y dinics, inclyente, fia yeflont.(
Bl articulo 345 expresa que: “La educacién tomo, semico pilblico se prestard.a través de instisucianes poiblicns,
\flvosionalesy partoulare yom ls exablecieiontos educates se proporionar Jin vont eras de arte ial»
‘depose pce, en e mare del site ds inclusn equi sia”.
Ebarticulo 347 establece las tesponsabilidades del Estado, mencionando que:
“4, Fortabert la edvucvin play la eoeduciOn;axegerar el rajoramionin aranente de fa ealidad, la
itipaim de ta cobertens, La infroestractune sce 2 eqnipaonivata aesario de lax inaiteconee
cedatves potlions. (..J"
‘Ley Organica de Diseapacidades (2012),- Dentro del Capitulo segundo, secciba texcera “De la
‘Fducacién”, en los siguientes articulos menciona lo siguiente:
Articulo 27. - Detecho a ta eduescién: “EI Fistula procmrard que lar preonat can. dixapacidad pusdan
sever, porianecory enter, dentro del Sitesa Nacional de Educaciny del Sistema de Easton Superion, os
estdias, para obtner edacacii, formasion 310 eapactacibn, asittende a clacton wm sstablesimienta edneativo
cspacialigads oon xv extableciiento de edcain excolarzads, rein #230":
Attcuilo 28. Hducacién Inchusiva: ~ ‘La aiforidad educastoa nacional inpleenard meds pertnentes para
Browsover a incluttn de estudiantes com neesdadr educatvas especiales que requienan apoyos twice ~ tence y
‘uomanes, tabs como personal espetalza, temporal o permansnte yf adaptacionss curiclares y de aseibilidad
Direc: Av Amazonas 36453 As. AMS suede BL.
rc j
cheep eecone fete BE Ficouno MINISTERIO DE EDUCACION
fica, camunicaconal yspacias de aprandizgje, en un stabecmiato de edcacionesolarizada.”
Para ef ecto, "la autoridad eduction nacomal formulari, emitiné y superivari. el camplimiento de la
ormativa navional gue se actualizaré todas los aes ¢ incltrd lineamientos para x atenci de personas cow
smecesidadesedvatoas egpecaes com énfass en sugrencias edagicar para a atenston edvcatna a cada tipa de
dscapacidad, Esta normativa send de cumplimiento obliatorto para todas las Institaiones Educatoas en ef Sistema
Eudwcativo Nasional”.
Ley Orgiinica De Educacién Intercultural (2011). - Dentro de los siguientes articulos menciona
lo siguiente:
Articolo 2 establece que: “La actividad edvcitiva se desarrlia atendiendo a los siguientes prinipiasgeneraes
Gon) ue sustentan, dfnen y igen las decisions axtividades en e éabitoeducatvo,espeicamente en ls literals
dey fi scala:
© Interés superior de los nifios, nifias y adolescentes. - F) inteés superior de las
_y adolescontes, etd orientada a garantinar el jeri eet del conjunto de sus derclase impone a todas
1a instituciones y antridades, pblcasy privadas, el deer de ajnstar sus decisions y asciones para st
atencén. Nace podrd invocario contra norma expresay sin exuchar prenianente la opin del nia, nia
4 adoecenteinvoucrado, que estéen condones de expresaria;
© Atencién peioritaria. - Atenciin © inierusin priorcaria y espcializads de las wias, nifos y
adolescents con discapacidad o que padexcan enfermedades ctastificas de alta complojidad;
© Desarrollo de procesos.- Los nivlts edwativor deben adeouarse a ciclos de vida de las
pervonas, a 54 desarrolle cognitive, afestvo y peivomotrig capavidades, dimbito altura lngitce, sus
necesidades 3 las del pais, atendiendo de manera particular la igualdad real de grupos poblacionaes
Wistéricamente escluides 0 cigas desventajias se mantienen vigentes, como son las personas y grupos
de atencién priartariaprevstas en a Consttuién dela Repiilica”.
Aticulo 6 detetmina: “La principal oblgacén del Estado es el cumpliniento plen, permanente y prgreivo de
dos derechos garantias consituionales em materia eductina, y de ls prinipiosy fines estableidas en eta Ley. El
Estado tene las siguientes obigaionesadiconales (J
0) Elaborar y geatar las adaptacones rricalaresnecsarias para garantizar la inclusion y permanencia dentro
cel sistema education, de las personas con discapacidades,adolesentesy jévenesembarazadas; ...)”
Articulo 22 sefiala entre las atribuciones y deberes de Ia Autoridad Educativa Nacional, en el literal
1) lo siguiente: “Reguerir los rusas necesrios para garantizar la provisin del talento bumano, reserss
‘materials, financiers tcnolgeasneesaris para implomentar los planes educations”.
Articulo 47 menciona la “Educacén para las personas con dscapacided.-(...) Todas las alumnas deberin ser
cvaluades, si require el caso, para estalecer sus neasidades educatinas y las carateritcas de la edwcacin que
ecsita. El sistema edavaton promoveri la deesiin y atensin temprana a problemas de aprendixae expcial y
factores asoviados al aprendizaje que porgan en riesy a estos mas, mitas y jivenes, y tamarin medidas para
(Promaver su resperavin y evar su regggao exssin escolar”
Reglamento General a la Ley Organica de Educacién Intercultural (2011)
Asticulo 10 “Adapiacones ouculares Los eurécalos naconales pueden complemontare de acuerdo can las (Je 4
bg
ee
on asm y sana fe
Se an fein ‘GOBIERNO
fe ware MINISTERIO DE EDUCACION
spoficdades exlarais y pecliaridades propiat de lar diercar inttucones sdwoatvas que soa pave del Sistema
‘National de Easy, en funcitn dela partcalaridades dol triton en e gue opera (..)":
‘Acticulo 228.- “Ambita: Sou estidiantes con wecesidades educativas expeciaies aguallos qite reguieren apoyo 0
cadaptaconer temporales 0 ermansntes que lx permiten 0 aeceer a servicio de calidad de. acuerda 2 su ond.
Eoios apoyes yadaptasonsspusden sr de aprendizye, de acaba o de vomunicaion.
Son necsidadescdustvasespialesasoiadas ala soap las sgeiente
1. Diteapasidid inteletwal, flinasmosri, audit, vial 0 mental
2 Malidecapacidades y,
3: Tasornos generics del desarvols (Autism, ndtome de Asperger, sudan de Rat, entre ofrs)
Son weeidadeseduoativas epoca wo arociadas a la seqpauidad las sgiénts: (3) Sitmacone de sulueabiida
Bnfirmedadis: satatrfcas, mvilidad bursaia, menores inracoret, wictitvas de violets, ankeiones y otras
itachi ecpeionaesprevstas én el presente rigfaento”
Astienlo 229.- "Alenciéne La enc a lr estdites com neceridaderedtatioas aspeile pede dare em un
stablciminto educative expciatxado o riediante su fnctién on wn establecinionse de educaién ecolarizpda
‘opdoiarg; de wonformistad con fs wormativa expe nitida por el Nivel Comal de le Atmidad Esdsvatva
“Nagel Se oneae com equipos de profcinalsexpecalizados on laden db mccdades edcatvas epee
“gents dan sini evil ao la odaidad mde adecwada para sada estaante y deben bridles be atenién
‘cpiicenta, on sri fj iterate"
“‘Acuerdos Ministeriales
‘Mediante el ACUERIDO Nero, 020-12 de fecha 25 de enero de 2012, se expide el Estatuto Oxginico
de Gestidn Organizacional por Procesos del Ministetio de Educacién, que en el Arriculo 21 hace
referencia a la mision de la Subsecretarla de Educacién Expecializada e Inclusiva: “Umplementar
‘polticas para migjorar a EEduaion Trial, ta Erductcin General Bésica, ef Bachilirato, la Babu
‘Bpecaligada e Tnelusva y ta Educacién para Pervonat con Esstlaridad Inconel» rtroakimentar dicho
(poltcas”, y como misién de la Diteecién National de Educacién Eepecalizada ¢ Inchusiva: “oegurar
(qe e Sistema Nasional de Eciucasiin sa: inoesve, mediante ta eiparacin ce oporiunidades el aseginanients
de la calidad dele ateocibn edvcatva a a poblasén om edad esolar com mvesidades educcrnasexpviales;tancitrias
|p permaniase, avociadas 0 nou la dingpacidad, pam ef desarolls de sus potencalidade, babitidades, y su
integrin socal!
En el iwmeral 3 del Atticulo 21, se estabecen las.Atribuciones y responsabilidades. de la Dizeccién.
Nacional de Educaeién Especializads e Inclusive, y expecificamente on el literal b, lo detallado a
continuacién: “Proponery poner en camsiderasén de (la) Sbseretarta (a) de Edteacion Bspetatgada e Tnslesivs
snsionos para fx formulacion de poktcas para garantizer que el Sistema Nacional de Eiducathn sas inclusion y
sige ka aduryaa atencibn education de nila, mary lvenes con nssidadstedatvasexpeiales trabitarias 2
_permanentesassciads 0 no le diseapacidad':
Deccan N38-4S2y A Ata. se EL
Eimear nnened : RHO
Clg pce 170807 Jet Eagar ferctre ‘GOBIERNO MINISTERIO DE EDUCACION
Désde la Direccién Nacional de Educacién Especializada e Inchisiva se ejecuta el Proyecto de
Taversién “Modelo de Educncién Inclusive”, cuyo objetivo general es: Incrementar el acceso de
Poblacion ecuatoriana, mayor @ 3 afios hasta.los 17 aflos con Necesidad Edueativas Especiales
(NEE), « través del fortalecimiento de servicios ordinarios y especinlizados de calidad. Y” sus
Objetivos Bspecificos sé menciona:
"a, Amplar sobetura.de ebencén education a personas com necsiddes educaivarasobiades 0 wo a
sina Hiscipaciad
1% Gantibuir a rsjoraminto dt calidad de Eas opel 6 Inclusive nee nacional
6 Gonerary fortaeor copes inslitvtonales para ta operas del presto”
‘Con Acuerdo Ministerial 295-13 de fecha 13 de agosto 2013, se mencionia en el Capitulo IV LA
UNIDAD DE APOYO A LA INCLUSION (UDAD, en ef articulo 20 se define “La Unidad de
Aino a Ja Tnclusiin -UDAL. es stn servicio edict espeiaizddy y técwicaments impleoentada para la
aonsiin a: la astadinss con necesidades edveativas expeiaes a traeds do la evaluadiin, —assuramieno,
bieasin e thtorvencin psicopedagdgica am los diversos programas 7.sereicies educations, en todas las modatdades
i atenciin a distancia, semi prsenctal, dtr, mocturna) y ch todos as nivelis del sistora education
(inl sca ybacbilerato de las institutes fale:
En ‘él, artculo 24 del Acterdo Ministerial 295-13 se menciona “Lar UDAL ofimenin semisiar
‘preypedeigios van objetioa de apuyar el proceso de inclstin y froareer los procins eddcations de lis
_sitidiants, para to ual tendrin far sites fensionés:
a) Esvaluar is regiorinientns fortalegas y debilidades respect a las formas. de aprendiaje de toe
estudiantes con pecsidades educativas epesias asocadas o m9 a te discipacidad para idenifoar,
decir, wbieah oientar, aesarar 9 moniterear ta ateniién en los programas 3 servicios que
22 brindan en 1s eicacion nutes. Para la evalu se tendnin en sonsilerasién os
criterion que desde las difrentes disiplinas (pedagoalo, peivoligi, povoandiii, terapia ae
Legit y sxpacional, ene otnis} paedan gportar al rgir décaralle del procso education, Lat
valuasiin que realova lex UDVAL no serena para deliitar trastoras, ni stedroms, th
singin otro tia de stesfcaibm privopadoliicas
4) Detwrminar y briidar ta inteoencién psivopedgedyica pertnente «las nessidades de cada
estudiante, ¢informar sobre su progres través de fica de seinen: (.
{La Direciéin Nacional de Educaci6a Especializada e Inclusive plantea la necesidad de contratacién
de profesionales de las Unidades Distitales de Apoyo a la Inciusién (UDAD desde el aio 2019,
otorgindoles funciones alineadas alos nuevos modelos y enfoques ‘educativos de stencion part
esnudiantes con necesidhdes educativas expeciles, con Ta Galidad de dar cootinidad al Jf
fortalecimiento dea inclusién ye calidad edcativa $
a
‘econ: Av. Amatonae N2A-851 y Av Atahvalpa EL.
Ceiga postal: 170500 / quto-tevador
‘Teléfono: 393-2-396-1900 - woreducacion.nob.ec heal
‘GOBIERNO. [MINISTERIO DE EDUCACION
2, Objetivo general
= Dar a conocer a Ia Subsceretaria de Educacién del. Distiito Metropolitano’ de Quito,
Subsecreturia de Educacion del Distrito de Guayaquil y Cootdinaciones Zonales de Educacién
los lineamientos de continuidad y selectién de nuevas contrataciones: del personal. para
Proyecto de Inversién "Modelo de Educaciéni Inclusiva”, que formata parte de las Unidades
Distrtales de: Apoyo ala Indusién (UPAD.
2. Objetivos especificos
= Aplicar de maneia inmediata et presente doctimento para la contisiuidad de Jos profesionales
UDAL contratados en el petiodo fiscal 2019 conforme el listaddo anexo, pata el Proyecto de
Tnvetsiéa “Modelo de Edueaciéa Inclusiva’”,
- Aplicar de mancia jnmediata el presente documento para la selecci6n y conuatacién del nuevo
_petsonal del Proyecto de Inversién. “Modelo dé Bakicacién Tnclusiva” para las Unidades
ifvitles. de Apoyo a la Inclusién (UDAD, pata el ejetcicio fiseal 2020, conforme la
eae
- *\\Bacilitar los lineamientos a la Subsecretaria de éucacién del Distrito Metropolitano de Quito,
sx Subsecreraria de Educacién del Distito de Guayaquil y Coordinaciones Zonsles de Educacion
‘hivel nacional, part: el proceso de contratacién del personal para las Unidades Distritales de
Apoyo a la Inclusién (UDAD,
Ponet-en conocimiento las disposiciones establecidas para Ja cobertura par Disizito Educativo,
‘signacion de recussos y perfles del personal UDAL, para el ejercicio fiscal 2020.
3, Aspectos. fandamentales para el proceso de contratacién del personal, de lax
‘Unidades Disititales de Apoyo a la Incinsién (UDAI) y teemaplazos.
‘Todos los pracesos. de contratacién deberin ser en estticto apego 4 la notmativa legal vigente ¥
consideratido lo ebtablecido en fos siguientes iterales:
‘as La estructura presupuestaria para la conteataciéa del personal de las Unidades Distritaes de
“Apoyo a la Inclusion (DAD) es la siguiente:
PROGRAMA | PROYECTO | ACTIVIDAD | GRUPO. ‘CARGO G.OCUPACTONAL, | SERVICIO EDUCATIVO
“Kral Dist de) Servidor Piblico
% 06 1 7 eerie | GEER _[nctusowepucanvs
Fucate: Arca Administrative ~Financlera Proyecto PMET.
1b. El ingreso de pesonal de las Unidades Distrtales de Apoyo a la Inclusién (UDAN) por
reemplazo al distributive measual de remuncraciones swnificadat, deberd set coordinado
ire: Ay. Amazons HSA y Ae. Mabual Z EL
cue ome ;
Geiger nator fuck Pijeoren MINISTERIO DE EDUCACION
con las unidades de talento humano y financiers, para el eumplimiento del plazo. mixinio
determinado por el MINEDUC y estar preparado hasta el dia 05 de eada mes.
s La néinina de pago de reimuneraciones y beneficios de ley favor del personal de las
Unidades Distitales de Apoyo a la Inclusion (LIDAL deberi sér gerictada hasta el din 05 de
cada mes,
d. Los peefiles del personal. de las Unidades Distritales de Apoyo a la Inclusién (UDAD
‘deberén ser remitidos a la Subsecretaria de Edueacién Especielizada e Inchisiva, part su
respectiva validacién y autorizaci6n de contrataciOn,
‘e. Los Distritos Eduéativos sealizariis a ptoceso cotrespondiente a In contratacién del
personal de las Unicades Discritales de Apoyo a la Inciusién (UDAD, siempré y cuando
haya. sido validado y autorizado por Ia Subsecretiiia de Eduencién Espedilizada
Inclusive,
f La.autorizacion de volidaciént de perfiles para le contratacién © teemplazo-del personal de
las Unidades Distritales de Apoyo a Is Inclusi6n (DAI de ta Subsectetatia de Educaci6in
Expecializada ‘< Inclusiva, seri responsabilidad de la Subscctetetia, de Fdueacién
Expecializada e Inclusiva.
Para Ia seleccién del petsonal de-las Unidades Distritales de Apoyo a la Inclusion (UDAD,
se realizar In revision de expedientes juridicos de cada profesional, en los siguientes
“enlaces:
i DEPENDENCIA! Ta
17 Secretatia de Fdlucacion Superior, Ciencia,
“Tecnologia ¢ Innovacién - SENESCYT
‘Ministerio él Toterior
Consejo de la Judicamea:
‘Consejo de la Judicalura —Pensiones
Alimenticias:
Fiical |!
ia General del Estado, eae
Fens ran aaa = Finan Preps PMT.
fh, Pata I@s fancionati@s o servidor@s en situacién de vulnerabilidad (en pesiodo de gestaciéa ©
petmiso de matetnidad, personas con discapacidad o efi grupo de atencidn piioritara), omar ef
‘consideracién la normativa legal vigente:
Constituci6n de la Repiblica del Ecuador
Cadigo de Trabajo
Ley de Segutidad Social
Ley Organica de Servielo Pablico - LOSEP
Reglamento ala Ley Onginica de Servicio Pablico
i. Los ceemplazos y auevas contrataciones'del petsonal de las Unidades Distatales de Apoyo a la
Inclusién (UDA, se cotrinnicara a la Subsceretaria de Educaci6ir Especializada e Inclusiva y a att
x Zz
Be Poa
reeson: av armazonas Na4-451 yA. Atahunipa,
‘Cédigo posta: 170507 /Quita-euséor
“Teléfono: 593-2-396-1300 - www. educacion gob ec MINISTERIO DE EDUCACION
la Direccién Nacional de Edueacién Especializada ¢ Inclusiva, a través del Sistema de-Gestion,
Documental Quipux.
j. Desde la Subsecretaria de Educacién Bspecializada ¢ Inclusiva a través del Sistema de Gestién
Documental Quipux se remitica la nérmina oficial final para que se proceda con la contratacién.
k. Los profesionales de las Unidades Distrtales de Apoyo a lt Indlusién (UDAD contratados para
el Proyecto de Inversién "Modelo de Edueseidn Inclusiva’, a partir de enero y febrezo de 2020,
cestiin considerados bajo la asigaaeién presupuestaria del grupo 71, gasto inversion.
LL Cabe-indicar que, pats parantizar una éptima ejecucién del Proyecto de Laversién."Modelo de
Hducacién Inclysive", par el. ejeccicio fiscal 2020 deben contratarse: y/o reemplazarse
profesionales com titulo de tercer 0 cuarto nivel de acuerdo con el pecfil definido en el presente
documento.
im, La estructura presupuestaria para Ja continuidad y contratacién de profesionales pata la Unidad
strital de Apoyo a la Inclusién es la siguiente:
eli
sation
Seevidor Pca §
pone
Tt __| Seevidoe Pibico §
39
‘n. Los funcionatios de Talento Humano de cada Disttito Edncativo fealizarin Ta recepcién de tres
hhojas de vida para la eontratacién/reemplazos de-los ptofesionates:de las Unidades Distritales de
Apoyo a Ia Tnclusién (UDAD, tomando.en consideratién el perfil necesatio que se cncuentta
sefialado en el firesente Kineamiento, las cuales se remitizin a Ins Subsectetarias de-Edueacién y
Coordinaciones Zonales.
‘0, Posteriormente, los: Analistas Zonales de Educaciéa Rspecilizada ¢ ‘Inclusiva de las
Subsecretarias de Educacién y Coordinaciones Zonales, revisarin y validarin las tres hojas de
‘vida ¥ enviarin a fa Subsecretmla: de Educacién Especializada e Inclusiva con copia. a la
Direccién Nacional de Fdueacién Especializada ¢ Inchisiva part ls aprobacion cotrespondiente
hnasta el dia 15 de cada mes.
p. La Diseecin Zonal de Educacién Especializada ¢ Inclusiva debe remitir el-dia 21 de encto de
2020, hasta tas 12h00 tees hojas de vida para las contrataciones/reemplazos de los
pprofesionales de las Unidades Distritales de Apoyo a la Inclusién UDAT, n la Subsectetarfa de
Dec: Ay. razon 124451 Ava aie EI
hag gona 170801 / ito Eenser fnite a fo
‘edi pose 70507 Quine Feuadon te Ba GOBIERNO. MINISTERIO DE EDUCACION
Edueacién Especializada e Inclusiva con copia a la Direccién Nacional de Educacién
Esspecializada e Inclusiva. Los perfiles no deben tener ningtin impedimento para su contrata
en el servicio publico, de acuerdo a lo requerido en la Ley Orginica del Servicio Piblico
LOSEP.
4. De conformidad con lo establecido en la Ley Orginica del Servicio Piblico Articulo 29 y
Articulo 27 del Reglamento General a la (LOSEP) y Articulo 69 del Cédigo de Trabajo; se
deberé comunicar al personal que es contratado, sobre el uso obligatorio de sus vacaciones.
Pata los reemplazos y nuevas contrataciones de profesionales UDAI; el rea Distrtal de Talento
Humano, debera realizar el proceso de seleccién de los perfiles hasta el dia 15 de cada mes, y
enviar tres hojas de vida para la contratacién de los profesionales de la UDAL, considerando el
perfil necesario detallado en el presente instructivo, las cuales que se remitirin a las
Subsecretarias de Edueacién y Coordinaciones Zonales, instancias que revisarin las hojas de
vida y enviardn a la Subsecretaria de Educacién Especializada © Inclusiva, para la validacién
correspondiente,
5. Posteriormente, se enviar’ el perfil seleccionado a las Subsecretarias de Edueacién y
Coordinaciones Zonales, para que el profesional ingrese el primer dia laborable del mes
siguiente.
4. Perfiles para la seleccién y contratacién del Personal de las Unidades Distritales de
Apoyo a la Inclusién (UDAL) del proyecto de inversin "modelo de educacién inclusiva"
A continuacién, se detallan los perfiles del personal que seri contratado a través del Proyecto de
Inversién “Modelo de Edueacidn Inclusiva:
PERFIL DEL PROFESIONAL A CONTRATAR
REQUISITOS
> Titulo de tercer 0 cuarto nivel registrado en el SENESCYT:
= Psicologia con formacién en educacion inclusiva/ Inclusin educativa y atencién a la diversidad,
yafines,
Psicologia Educativa
- Edueacion Especializada
+ Psicopedagogia
= Psicologia infantil y/o Psicorehabilitacién
+ Pedagogia Terapéutica
Experiencia profesional certificada:
Experiencia minima de 3 afios con su respectivo certificado labora, en el cual conste nombre de la
instirucién donde labor, tiempo, fanciones y teléfono de contacto,
La experiencia debe estar relacionada a lo siguiente:
© Educacin inchisiva/ Inchasia edtcativa y atencion ala diversidad yafines
© Conocimiento aplcacién de batrias psicologicas para realizar evaluaciones/s oft,
psicopedagégicas. mat
© aborcin de nfornespsicopedaggios. wu
Drece6n: av. Amazonas N34451 y As Atanvalp,
{Céigo posta 370507 / Quto-Eeuador
‘Teléfone: $93-2:396-1300 - www educacion.gob.ec fe
EL
(= ¥{ GOBIERNO. ‘MINISTERIG DE EDUCACION
(© Experiencia en proceso: de Inclusin educative,
(© Experiencia en elaboration de microplaificacion y adaptaciones custiculares.
(© Experiencia en desarrollo y aplicacién de estrategias metodo\igicas educativas.
© Experiencia en disefio y ejecucién de tallees de sensitilizacion y eapacitacidn en temas
de echicacisn inclusive.
© Experiencia de trabajo con familias cn situacién de vialnetabilidad,
© Experiencia en atencién a grupos de stencién prioritaria,
© Experieneia en el apoyo de la consttuccién del Proyecto Educativo Institucional,
Planificacién Cusricular Instituctonal, Planificacién Curricular Anual y. Plan Centrado
en la Persona,
COMPETENCIAS
(Ordenado y disciplinado en las actividades asignadas
Ceentivo, proactivo, investigador.
Comprensién lectors.
‘Manejo de la oralidad.
Capacidad de planeacin, iniciativa y toma de decisiones.
Liderazgo y habilidades para tratar con equipos miiiples.
‘Empatico, comunicativo, sclidarie con gran capacidad para adaptarse a su labor.
2Goriunicacién asexiivs mediante un lenguaje positive con los miembros de la conmnidad
«educativa en beneficio de los estudiantes con necesidades educativas especiales asociadas ona a
la discapacidad.
sco de estrategia de aprendizaje y manejo de técnicas y recursos didacticos.
‘Conocimiento de adaptaciones curciculares.
mipromiso y patticipacién. En ese sentido, deberi ser amable, observador, cooperidor,
creativo, dinimico, etapreadedor, propostivo, motivado, atento, afectivo, proactivo.
“oF Dominio de hereatnlentas informéticas: Word, Excel, Power Poitit- de’ Mictovoft, Office y
catzea dleeteénico,
RESPONSABILIDADES:
1. Realizat el proceso de valorscién y evaluacién psicopedagégica € identificacién de
fortalezas, potencialidades, recomendaciones, y seguimiento a los estudiantes remitidos a kt
UDA
2. Brindar asésoria y acompafiamiento.i las instimeionies edueativas, en lt elaboracién dé
adaptaciones y alinescién curriculares de acuerdo con las necesidades de los estudiantes,
3. Desnitollar estrategias de orientacin psicopedagdgica y de sensibilizacién para toda Is
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