YOUNG ¢ FREEDMAN SEARS ¢ ZEMANSKY FISICA \ NIVERSITARIA \\ %FACTORES DE CONVERSION DE UNIDADES Longitud Tim = 100 em = 1000 mm = 10° pm = 10° nm km = 1000 m = 0.6214 mi 3.281 ft = 39.37 in 0.3937 in 2.540.0m 1 = 3048 em Tyd = 91.44em 1 mi = $280 ft = 1,609 km 1A = 10"m= 10cm = 10am 1 milla néutiea = 6080 f 1 aio luz = 9.461 X 10" m Area 1.76 6¢ Tf = 144 in? = 040929 m? Volumen iteo = 1000 em? = 10-* m? = 0.03531 f° = 61.02 in 1° = 0.02832 m’ = 28.32 litrs = 7.477 galones 1 galén = 3.788 ltros Tiempo min = 608 Th = 3600s 1d = 86.4005 1 afio = 365.24, 3.156 107s Angulo Trad = $7.30° = 180°%m 1° = 0.01745 rad = 27/180 rad 1 revolucin = 360° = 2a rad 1 rev/min (pm) = 0.1087 rad/s Rapidez Tis = 3.281 fus 1s = 0.3048 mis | midmin = 60 mish = 88 fs 1 kmh = 0.2778 mis = 046214 mil 1 mith = 1.466 fs = 0.4470 m/s = 1.609 knvh 1 urlong/14 dias = 1.662 > 10~! mvs Aceleracién Tm/s? = 100 emis? = 281 As (0.03281 us 30.48 mis 0.0685 slug slug Tslug ~ 1459 ke Lu = 1.661 x 107 kg 1 kg tiene un peso de 5b cuando g = 9:80 m/s? d 0.2248 Ib Tih = 4448 N= 4448 X 10° dinas Presion 1 Pa = 1 N/m? = 1.450 10-Ibfin? = 0.209 tbvAt? [bar = 10° Pa 1 bfin? = 6895 Pa I bsn’ = 47.88 Pa 1am = 1,013 X 10° Pa = 1.013 bar 14.7 Ibn? = 2117 Ib Imm Hg = | torr = 133.3 Pa 0.239 cal 4.186, (con base en ealoria de 15°) Lit-Ib = 1.356) 1 Btu = 1055.1 cal = 778 ft Ib TeV = 1.602 10 TWh = 3,600 x 108 J Equivalencia masa-energia 1 kg «+ 8.988 x 10! 1 ues 931.5 MeV TeV 1074 X 10% u Potencia 1W= is hp = 746 W = $50 ft Ibis Bush = 0.293 WCONSTANTES NUMERICAS Constantes fisicas fundamentales* Nombre fmbo Valor 2.99792858 x 10" mis Rapider de la uz ‘Magnitud de carga del electron Constante gravitacional Constante de Planck Constante de Boltzmann Niimero de Avogadro Constante de los gases ‘Masa del electron ‘Masa de protén ‘Masa del neutrén ermeabilidad del espacio libre Permitividad del espacio libre Otras constante itiles Udmrey 8987551787... x 10°N 160217653114) x 10°" C 6.6742(10) X 10°" N- hk 6.6260693(11) x 10" Js, 1.3806505(24) x 10-7 /K 6.0221415(10) x 10® moléculasmol 8.314472(15) mol“ K 9:1093826(16) x 10°! ks 16726217129) x 10°" kg 167492728129) x 10°" ke 4X10 WIA m 8854187817... X10 CIN? Equivalente mecinico del calor Presién atmosférica estindar Cero absoluto Blectrén volt ‘Unidad de masa atémica Energia del electrin en reposo ‘Volumen del gas ideal (0 °C y 1 atm) ‘Accleracién debida ala gravedad (estindar) atm OK lev lu me 4.186 Seal (15° caloria ) 1.01325 10° Pa =273.15°C 1,6021765314) x 10°" J 1.66083886(28) x 10-7" ke 051099891844) MeV 22.413996(39) litros/mol 9.80665 mis? “Fuente: Natoma ait of Sands and Techoolgy(htpaphysesalstgovews), Los nlmeos eae parts | {nan icetdombe cow ise del mimeo gine po erp tne 1688421) signe "T6484 0.002 Lon valores quem indian inceadumbre sm eae Datos astronémicos* Sol 1.99 10" 6.96 x 10" Luna 735 x I 174 x 10° Mercurio 3.30 108 2.44 x 10° Venus: 487 x 10% 605 x 10° Tierra 597X 10 6.38 x 10° Marte 642x108 3.40 x 10° dipiter 1.90 x1 691 x 10" Satuno 5.68 X 10" 603 x 10 Urano B68 x 105 2.56 x 10? Neptuno 1.02 x 10% 2.48 x 10 huts 131 x1 LAS x 10° Radio de la “rbita (m) 3.84 X 108 2734 5.79 x 10° 880d 1.08 x 10! 2474 1.30 x 10! 36534 2.28 x 10" @87.0d 778 x 10" 11.86 y 13 x 108 29.45 2.87 x 10 84.029 450 x 108 1648 y 591 x 10” 247.9 ‘aces NASA Jet Propulsion Laboratory Soar System Dynamis Group hpi jpmasa gov) P Kenna ‘Scilinann, ei Explanatory Supplement to the Astronomical Almanac (Univerty Sicce Books, Mil Valley CA 1992) pp 7104-706, Para cada aero, "ada el ran en succor “ao del rial tania mss esd ol ens cao de fox planets) o deen ers en sea Se Lan) “tn gosto de 2006 I Un Astonia Incmacionlreclasics a Putin ya otospetos objets qu gan ent aleddor det Sol como “plantas enanosSEARS + ZEMANSKY FISICA UNIVERSITARIA CON FISICA MODERNA VoLUMEN 2ESTRATEGIAS PARA RESOLVER PROBLEMAS ESTRATEGIA PARA RESOLVER PROBLEMAS. 21d 212 2211 231 241 242 25.1 26.1 26.2 2d 212 28.1 282 20.1 30.1 Ley de Coulomb Cateulos de campo eléetrico Ley de Gauss Cleulo del porencial eléctrico Capacitancia equivalente Dieléetricos Povencia y energfa en los eircuitos Resistores en serie yen paralelo Reglas de Kirehhoft Fuerzas magnéticas Movimies impos magnéticos fleulo de campos magnéticos Ley de Ampere Ley de Faraday Inductores en cireuitos PAGINA 719 78 162 4 92 31 865 se 888 on 927 961 973 999 1041 [STRATEGIA PARA RESOLVER PROBLEMAS. 3h 3211 33 332 341 342 35.1 an 312 373 381 39.1 4 4B. Circuitos de corriente alterna ‘Ondas electromagnéticas Reflexisn y refraceién Polarizacin lineal Formacién de imiigenes con espejos Formacién de imsigenes por lentes delgadas Interferencia en peliculas delgadas Dilatacién del tempo Contraccidn dela longitud ‘Transformaciones de Lorentz Fotones Particulas y ondas Estructura atémica Propiedades nucleares PAGINA 1073 1103 1128 1138 1168 1180 1221 1276 1281 1286 IBi2 1351 405 Manane Activ PHYSICS wwwumasteringphysics.com is 1 mB nH 13 ms 16 29 Propiedad as ones meciicas Fees lectierey de Culm Facran Cesc soperpsiin ‘cunts ‘Campo cletnc df aun ipl ‘Campo elect: problemas Fijckcnice Ley de Gass Movimiento an camp lst wee Energia poten eka ypoencial {Caos de CD en sei cao) ‘Greats de CD en pail Diagaas decrees de CD Uso dean ever de Kio! Capaciunca aie os y x po ‘Campo magico se alanine 12 iss 8? a Bo Bio Ie isi 152 53 iss Iss 159 I10 isn Campo again de wa espa era mugnsic sore an abe Darden magneico se uns esra spectro de mss ‘clo develo Into elecromagnéica ‘hers elect de movie Teenie Giese de CA’ onladorexckaor Reflestny recs Reflenn nrn tal Aplicaioes de a retacion paca geometries xpejn panos [pen neni dlaraman de ayes Tape exicon:sumer inal [Exjeo exo: poseas Dingramsede mor dees dsgadas ents lease Convergent tens dg nee Invector Interecn do foe: probes Lara: ioc y reams rel: poems Dine dede una sa rctea pic tsa: otaizacion did el tempo elie ded Ett fteteticn Disp de Compton ieee dca Paget de one Etmodebde Bor Expeevosop else Dispen depres hea isc de pais Dramas deena poteaca Paine ona ap vos de pencil Bares depenREVISION TECNICA MEXICO. Alberto Rubio Ponce Gabyiela Del Valle Diz Munoz Héctor Luna Gara José Antonio Eduardo Roa Neti Universidad Auténoma Metin Unidad Azcaptzalce Ricardo Pintle Moneoy Rafael Mata Carlos Guirer Aranzeta Inst Plienco Nacional Escuela Superior de Ingenieria Mecincay Elética-Zacaenco Marcela Martha Villegas Garido Franciso J. Delgado Cepeda Instn Tenolgic de Estudios Supine de Monterey (Campa Exod de Mexico Lézaro Barajas deta Torre Lucio Lopez Cavazos Inst Teno y de Estos Soprines de Monterrey Campus Quetaro José Arturo Tat Oz erat ‘Omar Olmos Leper Victor Bustos Meter José Luis Salazar Laurcles Instn Tenolgic y de Estalioe Superiore de Moerey ‘Campus Toluca Daniel Zalapa Zalapa (Centro de Ensedanes Téeica Ista Guadalajara Lorena Vega L6pez CCeniro Universitario de Cienis Eas Ingeisis Universidad de Guaaljra Sergio Flores Inst de Ingenieria y Tecnologia Universidad Anon de Clad Her ARGENTINA Ema Aveleyra Universidad de Buenos Aires Bcnos Ais Alerino Beltramino UPN Regional Buenos Ares Buenos Ales Miguel Ange! Aktamirano UPN Regional Crab, Cond ‘COLOMBIA, Atvaro Andrés Velisquez Tomes Univers EAPIT Medelia Robert Sincher Cano Universidad Autinoms de Oecidente cai Fernando Molina Focazzio Petia Universidad averiana Bogout Jaime Isaza Ceballos Escuela Colombian de ngeieris ogous COSTA RICA Diego Chavet Polini Universidad Latin de Costa Ric San oss Juan Meneses Rimola Inst Tenolgic de Conta Riea anago Randall Figueroa Mata Universidad Hispnocmericana ‘San Jou ESPANA José M. Zamarro Miguel Universidad de Maris (Campus dl Espinado Murcia Fernando Ribas Pérez Universidad de Vigo Escola Universita de Enters Ténic Indus Vigo ‘Stefano Chins Universidad de cola Técnica Superior de Emirs de Teecomunicacgn Vigo Miguct Angel Hidalgo Unies de Aa de Henares Cenpus Univenia ‘aie Hees PERU ‘Yr Milachay Vicente Universidad Perna de Ciencias Aplcads Lina VENEZUELA Mario Caicedo Alvaro Restuccia ‘owge Stephany Universidad Sin Boor CarasSEARS + ZEMANSKY FISICA UNIVERSITARIA CON FISICA MODERNA DECIMOSEGUNDA EDICION VOLUMEN 2 HUGH D. YOUNG CARNEGIE MELLON UNIVERSITY ROGER A. FREEDMAN UNIVERSITY OF CALIFORNIA, SANTA BARBARA CON LA COLABORACION DE A. LEWIS FORD TEXAS A&M UNIVERSITY TRADUCCION JAVIER ENRIQUEZ BRITO TRADUCTOR PROFESIONAL ESPECIALISTA EN EL AREA DE CIENCIAS REVISION TECNICA RIGEL GAMEZ LEAL GABRIEL ALEJANDRO JARAMILLO MORALES EDGAR RAYMUNDO LOPEZ TELLEZ FRANCISCO MIGUEL PEREZ RAM/REZ FACULTAD DE INGENIERIA UNIVERSIDAD NACIONAL AUTONOMA DE MEXICO ‘Addison-Wesley ‘México * Argentina + Bra + Colombia + Costa Rica + Chile * Ecuador Espa * Guatemala» Panam» Per + Puerto Rico * Ungiay« VenezvelaDios calgastn bilogrifcn YOUNG, HUGH D.y ROGER A. FREEDMAN, ica winersitaria, com fica moderna vlumen 2. Decmaneun iion PEARSON EDUCACION, México, 2009 ISBN: 978.607-449.900-4 Are: Cioncis Formato: 2127 em gins 896 Authoniedalaptton from the English angie ition ee Uriversy Physics with Meer Pies 12° a haters 21-8), by Hugh D. Youn, Roger A. Freedman conibating aun, A Leis Ford paished hy Pearson ation, Ie paishing as Adon Wesley, Copyright © 2008, Al sights served ISBN 9780521501219 Adaptacin atsizada de a din en ora gs, tulad Univers Physi with Modem Physics 12. (apts 21-4) de Hugh D. Young. Roger A. Preedman con la claboacn de A, Lewis For, publicada pr Pearson Baton, le publica como Addon Wes, Copyrig © 208, “alo fos derecho reservados, Ex icin en espaol sa dic atria, Ell en espaol alton: Robin Fact Rivera ‘mal ruben ferte@ pearsonetcom todo deste: Felipe Herindez Caso Supervisor de produce: Enrique Trejo Herdez en en ngs ee Present an torial Diet: Ad Bask, PRD. Cover Design: Yoo Ricaston Design Senior Development lor: Margot O63 Manufacturing Manager: Pan Ausspurser Lori Manager: Laura Kenney Director tage Resource Center: Mina Patel Avon dors Chanka Madhavan Manager Right and Permission: Zins Arabia Media Producer: Matthew Philips ‘Photo Reseach: Cypress negated Systems Director of Marken Chests Lavrece ‘Cover Priter: Phoenix Color Corporation ‘Managing Elitor- Corinne Benson Printer and finder. Courer Corporation Kendallville Prado Spervzor: Nancy Tabor ‘Cover nage: The ila Vind, designed by Lord Noonan Foss, Production Service: WestWont, le ‘Mila rice Ilasrations: Rolin Graphics Progra by Jar Philippe AresReutessCois Teas Design: tani asezaa DECIMOSEGUNDA EDICION VERSION IMPRES A. 2009 DECIMOSEGUNDA EDICION E-BOOK. 2009, DR. © 2009 por Pearson Edad de México, $A. de CN. ‘Atachmalco No S00 piso Col. Indo Aiko 53519, Naualpan de Jue Eo, de México al editeiat peared con (Cimara Nacional de a Industria Eto Mosca, Reg. Nim. 1S |Adison-Wesey es una marca registra de Pearson Educacin de Mévco, S.A. de CN. Reservas ado lo erst Ni a ad parted esta publican poten repodcie, repstre ransmiine or un ‘slema de eeperacin de informacin, en ingens form por ningin med, ea lent mesic, Falica, magnetic ‘Scectrospico.porfzecopia,gahacion «calgue ot, sin pense previo por escrito delete. EL préstamo algleroculguer tra forma de cesién de uso de este eenplarrequci tambien I autorizacin de etoro desu epesenanes Inpro on Mésico, Prine in Mevin 1234567890-151 Addison-Wesley es una marca de 110 teeny ISBN VERSION IMPRESA: 978-607-442-304-4 www pearsoneducacion.net ISBN E-BOOK: 978-607-442-307-5CONTENIDO BREVE Electromagnetismo 21. Carga eléctrica y campo eléctrico 22 Ley de Gauss 23 Potencial eléctrico 24 Capacitancia y dieléctricos 25 Corriente, resistencia y fuerza electromotriz 26 Circuitos de corriente directa 27 Campo magnético y fuerzas magnéticas 28 Fuentes de campo magnético 29 induccidn electromagnética 30 Induetancia 31. Corriente alterna 32 Ondas electromagnéticas Optica 33, Naturaleza y propagacién de la luz 34 Optica geométrica 35_ Interferencia 36 Difraccién 709 750 780 815 846 881 916 957 993 1030 1061 1092 1121 1187 1207 1234 a moderna 37. Relatividad 38. Fotones, electrones y atomos 39 La naturaleza ondulatoria de las particulas 40. Mecanica cuantica 41. Estructura atomica 42 Moléculas y materia condensada 43 Fisica nuclear A. Fisica de particulas y cosmologia APENDICES A Elsistema internacional de unidades B _ Relaciones matematicas tiles CC. Elalfabeto griego D_ Tabla periddica de los elementos E Factores de conversion de unidades F Constantes numéricas Respuesta alos problemas con niimero impar 1268 1307 1349 1378 1401 1433 1468 1509 Al A3 At AS AG Aq AdSOBRE LOS AUTORES Hugh D. Young es profesor emérito de fisica en Camegie Mellon University Pusburgh, PA, Curs6 sus estudios de liceneiatura y posgrado en Carnegie Mellon, donde obtuvo su doctorado en teoria de particulas fundamentales bajo Ta dieecisn dde Richard Cuthosky, hacia cl final de la carrera académica de éste. Se uni al claus- 0 de profesores de Carnegie Mellon en 1956 y también ha sido profesor vi 1a Universidad de California en Berkeley durante dos aio. La carrera del profesor Young se ha centrado por completo en la docencia en el de licenciatura, Ha esrito varios libros de texto para ese nivel yen 1973 se con- Virts en coautor de Tos bien eonocides libros de introduccin a la Fisica de Francis Sears y Mark Zemansky. A la muerte de étos, el profesor Young asumi6 toda Ia responsabilidad de las nuevas ediciones de esos textos, hasta que se le nis el pro= {esor Freedman para elaborar Fisica Universitaria. El profesor Young practica con entusism el esque! montatismo y la eaminata, ‘Tambien ha sido durante varios aos organistaasociado en la Catedral de San Pablo, cn Pittsburgh, ciudad en la que ha offecide numerosos recitales, Durante el verano viaja con su esposa Alice, en especial a Europa y a la zona desértiea de los eafiones el sur de Usa, Roger A. Freedman es profesor en la Universidad de California, en Santa Basbara (UCSB), El doctor Freedman estudi su licenciatura en ls planteles de San Diego y Los Angeles de Ia Universidad de California, y realizs su investigacién doctoral en teoria nuclear en la Universidad de Stanford bajo la direecién del profesor J. Dirk Walecka. Llegé a UCSB en 1981, después de haber sido durante tres afios profesor « investigador en la Universidad de Washington, En UCSB el doctor Freedman ha impartido estedra tanto en el departamento de Fisica como en la Escuela de Estudios Creativos, un organism de la universidad que «da cabida alos estudiantes con dotes y motivacign para el arte Ha publicado articulos sobre fisiew nuclear, fsica de paticulas elementals y fisica de Hseres. En los aos recientes ha colaborado en el desarollo de herramientas de eémputo para la ensefanca, de la fisicay la astronomia. Cuando no esté en el aula 6 trabajando afanosamente ante una computador, al doctor Freedinan se le ve volando (tiene licencia de piloto comercial) © manejando com su esposa Caroline su automévil convertible Nash Metropolitan, modelo 1960, A. Lewis Ford es profesor de fisica en Texas A&M University: Curs la licencia cn Rice University en 1968, y obtuvo un doctorado en fsica quimica dela Universidad de Texas, en Austin, en 1972. Después de pasar un aio de posdoctorado en la Univ Sidad de Harvard, se unis en 1973 a Texas A&M University como profesor de fsia, donde ha permanecido desde entonces. El ér de investigacin del profesor Ford es 1a Fisica atémica teérica, con especialidad en colisiones atémicas. En Texas A&M University ha impartido una amplia variedad de cursos de licenciatura y posgrado, pero sobre todo de introduccisn ala fsie,AL ESTUDIANTE COMO TRIUNFAR EN FISICA SI SE INTENTA DE VERDAD Mark Hollabaugh Normandale Community College La fisca estudio grande y Yo pequetio, fo viejo y To mue- +0. Del tomo alas galaxias, de los ieuitoseécrcos ala aerinimiea, la sia es una gran parte del mundo que nos rodea, Es probable que est siguiendo est curso de intro cig a fsa, basadoenel leu, porque lo requira para ‘matris postrires que planee tomar para su camer en ciencias oingenerta, Su profesor quiere que aprenda fisca ¥ goce Ia expetioncia, Flo ella tienen mucho interés en ayt- dro a aprender esta fascinante disciplna. Esta ex parte de la raaGn po la quest mueseo cig et libro para el curso “Tambignes a azn por aque los doctors Young y Freedman ‘me pidieron que esribier esta secién introductria. ;Quere- smos que uiune! El prpsto de esta seccidin de isi universiara es dar Je algunas ideas que lo ayaden en su aprendizaje. A andiis reve de los habitos generals las estates de esta, s= rn sugerencias espetias de emo ulizarel lio. Si-en l hachillerato estudis fisica, es probable que aprenda Tos conceptos mis rpido que quienes no lo hicieron porque es- {ard familarzado con el Fenguaje de I fisea, De igual modo, sitiene studios avanzados de matemiticas comprenderi con ‘ds rapidez los aspectos matematicos de la fisica. Aun si tuviera un nivel adecuado de matensitcas, encontrar iiles libyos como el de Amold D. Pickar, Preparing for General Physics: Math Skil Drills and Other Useful Help (Calculus Version). Es posible que su profesor asigne tareas de este repaso de matemvitcas como auxilio para su aprendizaje. Aprender a aprender Cada uno de nosotto tiene un estilo diferente de aprendizaje {yun medio preferido para hacerlo. Entender eu ese suyo lo Aayudard a cetearse en los axpectos dela fisiea que tal vez le planteen diffcultades y a emplear los componentes del curso que To ayudar a vencetas. Es obvio que quer dediear més tiempo a aquellos aspectos que le impliquen ms problems Si usted aprende eseuchando, las conferencias seri muy im= portantes. Si aprende con explicaciones, entonces ser de ayuda trabajar com otros estudiantes, Si le resulta difill re- solver problemas, dedique mis Giempo a aprender emo ha- czrlo, Asimismo, es importante entender y desarrllar buenos habitos de estudio. Quiz To mas imporante que pueda hacer Por usted mismo sea programar de manera regular el tempo udecuad en un ambiente libre de distraceiones. Responda las siguientes preguntas para usted mismo: + Soy capaz de utilizar los canceptos matemsticos funda ‘entales del dlgebra, geometia y trigonometria? (Si no cs asi, plance un programa de repaso con ayuda de si profesor.) + En cursos similares, qué actividad me ha dado ms pro- blemas? (Dedique mas tiempo a eso.) ;Qué ha sido lo nds fil para mi? (Haga esto primero: lo ayudaré a ga- nar confianza,) + {Entiendo el material mejor si eo el libro antes o despucs de Ia clase? (Quizds aprenda mejor si revisa répido el ‘material, asiste a clase y luego lee con més profundidad,) {Dedieo el tiempo adccuado a estudiar fsiea? (Una regla Prictica para una clase de este tipo es dedicar en prome- Jo 2.5 horas de estudio fuera del aula por ead hora de clase en esta, Esto significa que para un curso eon cinco horas de clase programadas ala semana, debe destinar de 10a 15 horas semanales al estudio dela fisia.) *+ {Estudio fisca a diario? (;Distibuya esas 10 a5 horas 8 Largo de toda la semana!) ; qué hora estoy en mi ‘mejor momento para estudiar Fisica? (Elja un horario especifico del diay respéielo.) + {Trabajo en un lugar tranguilo en el que pueda mantener ‘mi concentracin? (Las distracciones romper su ruina xy harin que pase por alto puntos importantes.) Trabajar con otros Es aro que los cients eingenierostrabajen aslados unos de ‘otros, y mis bien trabajan en forma cooperatva. Aprenderi mis Fisica y el proceso ser més ameno si trabaja con otros estudiantes. Algunos profesores tal vez formaicen ef uso del aprendizaje cooperativo o facliten la formacién de grupos de estudio, Es posible que desee formar su propio grupo no Formal de estudio con miembros de su clase que vivan en st veeindario o residencta estudiantil, Si tiene aeceso al coereo clectrinico, dsclo para estar en contacto con los demas. Su ‘grupo de estudio sera un recurso excelente cuando se pre- pre para los eximenesX Como trunfar en fica si se intent de verdad Las clases y los apuntes Un factor importante de cualquier curso universtario son ls clases. Esto es especialmente cierto en fisca, ya que ser fre ceuente que su profesor haga demostraciones de principios Fisioas, ejecute simulaciones de computadora 0 proyect Videos: Todas éstas son actividades de aprendizaje que To yudarin a comprendet fos principios basicos de la fisica. [No falte a clases y silo hace por alguna razén especial, pida unamigo 0 miembro de su grupo de estudio que le dé los panies y le diga To que pass En clas, tome notasrpidas y entre alos detalles despues. Es muy dificil tomar nota palabra por palabra, de modo que sélo escriba las ideas cave. Si su profesor utiliza un diae rama del libro de texto, dee espacio en el cusdemo para Este y agréguelo mas tarde. Después de clase, complete sus panies con la cobertura de cualquier faltante w omision y anotando los eonceptos que necesite estudiar posteriormen te. Haga referencias por pigina del libro de texto, nimero de ceuacidn o de seecis, Asegtirese de hacer preguntas en clase, © Vea a su pro= fesor durante sus horas de asesoria, Recuerde que latina pregunta “fuera de lugar” es la que no se hace. En su escue- la quizd haya asistentes de profesor o tutores para ayudarlo con las dfcutades que encuente Exémenes Presentar un examen es estresante, Peo si se prepars de ma nera adecuada y descansé bien, la tensin seré’ menor. La preparacin para un examen es un proceso continuo; co= rmienza en el momento en que termina el dtimo examen, Debe analizar sus exmenes y comprender Tos errores que haya cometido. Si resolvié un problema y cometis errores ‘importantes, pruche lo siguiente: tome una hoja de papel y dividala en dos partes con una Iinea de arriba hacia abajo, En una columna eseriba la solucién apropiada del problems, yen Iaotraeserba lo que hizo y por qué, ses que lo sabe, y la razsin por la que su propuesta de solucién fue incorrect, Si no esté seguro de por qué cometié el error o de la forma {de evitarlo,hable con su profesor. La fisca se construye de ‘manera continua sobre ideas fundamentales y es importante coregir de inmediato cualquiera malentendido. Cuidado: si se prepara en el timo minuto para un examen, no retendré en forma adecuada los conceptos para el siguienteAL PROFESOR PREFACIO Este libro es el preducto de mis de medio siglo de liderazgo « innovacisn en la ensehanza dela tsiea. Cuando en 1949 se publics la primera edicin de Fisica universitaria de Francis W. Sears y Mark W. Zemansky, su énfass en los principios fundamentales de la fisica y 1a forma de aplicarlos fue un aspecto revolucionario entre fos libros dela disciplina cuya base era el céleulo. El éxito del libro entre generaciones de (aris millones) de estudiantes y profesores de todo el mun- do da testimonio del merit de este enfoque, y de las muchas inmovaciones posteriores. ‘AL preparar esta nueva decimosegunda edicién, hemos smejorado y desarollado ain mis Fisica wniverstariaasimi- lando las mejores ideas de Ia investigacion edueativa con respecto ala ensefianza basada en la resolucn de problemas, 1a pedagogia visual y conceptual: este libro es el primero que presenta problemas mejonados en forma sistemica yen uti- Tizarel sistema de taeas ensefanza en linea mas garantizado yy usado del mundo, Lo nuevo en esta edicion + Solucién de problemas El celebrado enfoque de cua- ‘tro pasos para resolver problemas, basado en la inves- in (entiicar, planter, eecutar y evaluar) ahora se usa en cada ejemplo resuclt, en la seccisn de Estra- {egia para resolver problemas de cada capitulo, y en las soluciones de los manuales para el profesor y para el es- tugiante. Los ejemplos resuelts ahora ineorporan boce- tos en blanco y negro para centrar a los estudiantes en esta etapa ertca: aquella que, seg las investigaciones, Tos estudiantes tienden a saltar si se iustta con figuras uy elaboradas. instrucciones seguidas por préctica Una tayectoria de censefianza y aprendizaje directa y sistemsticaseguida por la préetica,incluye Metas de aprendizae al principio de ceada capitulo, asf como Restimenes visuales del capitulo {que consolidan cada concepto con palabras, matemiticas Y figuras. Las preguntas conceptuales més frecuentes en Ta seccin de Evahie su comprensin al final de cada se cidn ahora usan formatos de opeidn miltiple y de casi ficacién que permiten a los estudiantes la comprobacion instantinea de sus eonocimientos. + Poder didéctico de tas figuras El poder que tienen las figuras en la enseianza fue enriqueeido con el empleo de |i tGenica de “amotaciones”, probada por las investiga- ciones (comentarios estilo pizarrin integrados en la figura. ‘ara guiaral esudiante en la inerpretacisn de ésta), y por cl uso apropiado del color y del detalle (por cjemplo, cen lk mecénica se usa el color para centrar al estudian- te en el objeto de interés al iempo que se mantiene el resto de la imagen en una escala de grses sin detalles que distaigam), + Problemas mejorados al final de cada capitulo Rec rnocido por contener los problemas més variados y pro bados que existen, la decimosegunda edicién va. més all: ofrece la primera biblioteca de problemas de fi- sica mejorados de manera sistematica con base en el sdesemperio de estudiantes de toda la nacién, A parti de este anlisis, mis de 800 nuevos problemas se integran al eonjunto de 3700 de ta la biblioteca MasteringPhysics™ (wwwnasteringphysics.com). Lan zado con la undeima eiciin, la heramenta de Mastering Physics ahora es el sistema de tareas y ensefianza en linea nis avanzado del mundo que se baya adoptado y probado cen Ta educacisn de la manera mis amplia. Para la dei ‘mosegunda ediciin, MasteringPhysis incorpora un con- {jumto de mejorasteenoldgicas y nuevo contenido. Ademis de una biblioteca de mis de 1200 tatoriales y de todos Jos problemas de fin de captulo, MasteringPhysies abora también presenta técnicas espeetficas para cada Estrategia para resolver problemas, as{ como para las preguntas de Ja seccién de Evalde su comprensién de cada capitul, Las respucstas incluyen los tiposalgehraico, numérico y de ‘pein miltiple, asi como la clasficacién, elaboracién de grificasy trizado de vectoes y rayon. Caracteristicas clave de Fisica universitaria Una guia para el estudiante Muchos estudiantes de fisica tienen difieulades tan slo porque no saben e6mo usar su libro de texto, La seccidn Tlamada “Cémo tiunfae en fisca sise intenta de verdad? Organizacién de los capitulos La primera secci6n de cada capitulo es una intraduccién que da ejemplos especiticos del ‘contenido del capitulo y lo conecta com lo visto antes. Tam- bigm hay una pregunta de inicio del capinfo y una st de metas de aprendizaje para hacer que el Ietor piense en el tema de capitulo que tiene por dlane, (Para encontar la respuesta a pregunta, basque econo 2) La mayorta de las secciones terminan con una pregunta para que usted Eva sw comprensiin, que es de natraleza conceptual cuantita tiva, Al final de la ltima seecisn del capitulo se encuentra un resumen visual det capitulo de los principios mis impor: tanes que se vieron en ée, asf como una lista de términos ‘lave que hace referencia al nimero de pégina en que se pre- senta cada término, Las respuestas la pregunta de inicio del capituly a las seveiones valde su comprension se encvea: tran despues de los términs clave. Preguntas y problemas Al final de cada capitulo hay un ‘conjunto de preguntas de repaso que ponen a prueba y am pllan Ta comprensién de tos conceptos que hay’ logrado el estudiante. Después se encuentran los ejervicios, que son xiii Pretacio problemas de un volo concepto dirigidos a secciones expe- cifieas del libro: os problemas por Io general requieren uno «© dos pasos que no son triviales:y los problemas de desafio buscan provocar a los estudiantes mis persistentes. Los pro- ‘blemas incluyen aplicaciones a campos tan diversos como Ia astofsia, la biologtay la arodinamica, Muchos proble- mas tienen una parte conceptual en la que los estudiantes sdeben analizar y explica sus resultados. Las nuevas pregun- 1s, ejercicios y problemas de esta edicién fueron creados y ‘organizados por Wayne Anderson (Sacramento City College), Laird Kramer (Florida International University) y Charlie Hibbard, Estrategias para resolver problemas y ejemplos resueltos Los recuadros de Estrategia para resolver problemas, dis- tribuidos en todo el libro, dan a los estudiantes téticas cespecificas para resolver tipos particulares de problemas. Estén enfocados en las necesidades de aquellos estudiantes {ue sienten que “enlienden los conceptos pero no pucden resolver los problemas” “Todos los recuados de la Estrategia para resolver pro- blemas van después del metodo IPEE (identifica, plantear, cjeculary evaluat) para solucionar problemas, Este enfoque ayuda a Tos estudiantes a visalizar eémo empezar con una Situacién compleja parecida,identifcar los eonceptos fisicos relevantes, decidir cules herramientas se necesitan para re solver el problema, obtener Ia solucién y luego evaluar si el resultado tiene sentido, Cada reeuadro de Estrategia para resolver problemas va seguido de uno © més ejemplos resueltos que iustan la es trategia: adems, en cada capitulo se encuentran muchos otros cjemplos esueltos. Al igual que los recuadros de Estrategia para resolver problemas, todos los ejemplos euanttaivos uilizan el métado IPEE. Varios de ellos son cuaitativos y se identiiean con el nombre de Ejemplos conceptual. Pérrafos de “Cuidado” Dos Iv ensefanea dela fisica han sacado a lt luz cierto aimero de certores conceptales comunes ente es estudiantes de Fisica principianes. Estos incluyen las ideas de que se requiere Tuceea para que haya movimiento, que la corriente eléetica “se consume” a medida que recorre un circuito, y que el pro: ‘ducto de la masa de un objeto por su aceleracién consttuye una fuerza en sf mismo, Los pérrafos de “Cuidado” aleran alos lectores sobre éstos y tos erores,y explican por qué esti equivocada cierta manera de pensar en una situacion {on la que tal vez ya haya incurido ef estuiante ‘cadas de investigaciones en Notacin yunidades Es fecuente que os estudiantes tengan Aitentades conn dsinion de cues cantiades son veto "sy cles no Para as catidades vectorales wsamoscarac ‘teres en cursivas y negritas con una flecha encima, como 8, 2 y Fos vectoresunitaron tls come f van txtadon com tn acento circu. En las ecuaciones con vctores sn ‘ean sigos en ners, +, y=, para hace fais Indistinein entre ls operaciones vctonalesy esas. Se allzan exclusvamente unidades del SI (cuando es yroiado se incluyen tas conversions al sierna ing) Se émpleael oul como fa nid estndar de todas as forms de ener. includ Ia alow Flexibilidad El libro es adaptable a una amplia variedad de {ormatos de curso. Hay material suficiente para uno de tres se- imestres 0 de cinco trimestres. La mayoria de los profesores encontrarin que es demasiado material para un curso de un semestre, pero es fil adaptar el libro a planes de estudio de Ln aio si se omiten certs captulos 0 secciones. Por ejemplo, x posible omitir sin pérdica de continua cualquiera 0 to- dos los capitulos sobre mecénica de Muidos, sonido, ondas clectromagneticas o relatividad. En cualquier caso, ningin profesor debiera sentise obligado a cubrir todo el libro. Material complement para el profesor Los msovmis do rlocines pare ol profieor. oe repens {A Lewis Frd (Texas A&M University, conicnen soluio- tes completasy detlladas de todos ls problemas de final de capitulo, Todas siguen de manera consent el metodo de ienitcar plantar, ejcutry evar usa en eli. Mannol de sluiones pare! profesor, para ef volanen 1 cube los capitulo {al 2, y el Mana de sluciones para of profeoy para las voles 2'y 3 compres to tal 2 a4, La plataforma cruzada Administrador de mediosoffece una biblioteca exhaustva de més de 220 applets de ActivPhysics OnLine™, asf como todas ls figuras del libro en formato JPEG. Ademss, todas las ecuaciones clave, las estrategias para resolver problemas, las tablas y Tos restimenes de eapi- tulos se presentan en un formato de Word que permite la edicién, Tambien se incluyen preguntas de open muitiple semanales para usarlas con varios Sistemas de Respuesta en Clase (SRC), con base en las preguntas de la seccién Evalic su comprensign en el libro, MasteringPhysies™ (www.masteringphysics.com) es el sis- tema de tareas y ensefianza de la fisica més avancado yf caz y de mayor uso en el mundo, Pone a disposicién de los maestros una biblioteca de problemas enriquecedores de fi nal de capitulo, woriales socriticas que ineorporan varios tipos de respuesta, retroalimentacién sobre los errores, y ayuda adaplable (que comprende sugerencias © problemas ids sencllos, si se solcitan. MasteringPhysies™ permite {que Ios profesors elaboren con rapide una amplia variedad de tareas con el grado de dificultad y la duracién apropiadas: adem, les da herramienas efcientes para que analicen las tendencias de la clase —0 el trabajo de cualquier estudiante— com tn detalle sin precedente y para que comparen los resul- tados ya sea con el promedio nacional o con el desempetio de srupos anteriores. Cinco leeciones ficiles:estrategias para la ensefianza e tsa de la sea por Randall D. Knight (California Polytechnic State University, San Luis Obispo), expone ideas creativas acerea de eémo mejorar cualquier curso de fisca. Es una hherramienta invaluable para los maestros tanto principiantes ‘como veteranos, Las transparencias contienen mis de 200 figuras clave de isiea universtaria, decimoxegunda edicisn, a todo colorEI Banco de eximenes incluye més de 2000 preguntas de ‘opcisin miltipl, incluye todas las preguntas del Banco de ex- rmenes. Mas de la mitad de ls preguntas tienen valores numé- ricos que pueden asignarse al azar a cada estudiant. Para tener acceso a este material, consul a su representante de Pearson local Material complement: para el estudiante MarteringPhysia™ (www aasteringphysics.com) ese s- tema de enseianza dea fea mas avanzado, wsado y rob enol wando. Es rsalido de ocho woe de Fd) dos deatdon soace de eden renclven pro. blemas defines los estudiantes rales y dels dress donde reqieren ayuda Los esto evelan qu os alums ign meow « MaseringPigs”™ wejorea de tsar 6g ‘iitcalva ous eliicaciones en fon exes deny roe tas concepines como” del Inventario. Fore, Conn Masrng Physi" loga eso por medio de dara los esti totes wtvodlinestcSn intmlincn expecta sobre sin respuesasequivocadas,proponer a sli de ellos probe ‘mas mis secilloseuando no Togran avanzar, asignat un talieecin pace por el todo Erte ssi nil- izado de ttaria ln 24 hres douse dias de a semana ex recomentado por neve de cada diez alunos asus com: faters como’ el modo mis efca de apovechar el tempo face cst Prefaco ii sy AetiPhysies OnLine (snsterinhy- Ally. Sexcom) include ahoraen cl te de atoapren PhYSICS izaje de MasteringPhysics brinda la biblioteca mn complt depletes basoos eh Atos, AtvPyvcs Onin fe sca por a iow de ducati Alen Van Hevvclen de Rutgers. AI ago de Ta decimonegundn econ de Univer loss ha oes Coe digen lettin haci pes epics en Act Physks OnLine parade etc don Cuadernos de Trabajo de ActivPhysies Online™, por ‘Alan Van Heuvelen, Rutgers y Paul d’Alessandris, Monroe ‘Community College, presentan una ampli gama de guas para la ensefanza que emplean los applets de gran aceptacién que ayudan a los estudiantes a desarrollar su comyprensiGn y con- fianza, En particular, se centran en el desarrollo de Ia intui- cin, la elaboracién de pronésticos, la prucba experimental de suposiciones, el dibujo de diagrams eficaces, el entendi- mento cuaitativo y cuantitativo de las ecuaciones clave, ast ‘como en la intepretacién de Ia informacién grifiea, Estos ‘euadernos de trabajo se usan en laboratoros,tareas © auto estudio,xiv Prelacio Agradecimientos Pearson Educacién agradece a ls centros de estuios y profesores usuarios de esta obra por su apoyo y retroalimentacin, ele~ ‘menos fundamentales para esta nueva edicin de Fsiew wniversitaria MEXICO INSTITUTO POLITECNICO NACIONAL ESIME Culttachn Li Dep Hernindee Migel Angel Morales Peo Cerenes upniess ‘Am F, Garcia Rai Engi Alvarez Gonslee Fala Mariner Zain Francisco Ramirez Toes puna, (César Lana Mur Isat Reyes Ramer ests Pao Raj Sarge Fonseca Capos INSTITUTO TECNOLOGICO Y DE ESTUDIOS SUPERIORES. De MONTERREY ‘Campus Chibuaia Francisco Espinoza Mogatia Siva Pico ‘Campus Ciudad de Mésico Le Jaime New Wie Rosa Mara Govier Catan Vicor Francia Rod Rell ‘Campus Cocrnavaca Gham Casto Francisco Giles Hurtado Ra rena Eras ‘Campus Coliain ‘un Beraato Castes ‘Campus Fstado de Mésico Elena Gabila Cabal Velinguez Elsah Creo Franco J Delga Cepeda Marl Martha Ville Gado Peso Anguiano Ros Rail Gomez Caio Ral Matinee Rosado Sergio: Maine Cass Carmps Macattin (Carle Mellade Osuna Enea desis Gear Villegas ‘Campus Monterrey Jorg Lams Tein ‘Campus Puebla ‘AelFlres Amado Tai Calder Salis Camps Queréare San Jone Caracedo [Lzaro Baraas De La Tore Laci Lines Cavazon Canaps Santa Fe Frangaco ver Hernndez Manin Per Dir Norma Beth Overs ‘Teenoligjco de Estudios Superiores de Featepee Antonio Siva Martinez (Crispin Ramirez Mainz Fel Casto Lier Gaile Tenorio Estrada Aes Gone Lemos Lisi Vera Per Mara Det Rosario Gonzser Bates Mauricio vier Zarate Since Omar Peer Romer Rai Neva Cervetes LUNITEC Campus Eeatepee Inocenco Medina Olvarce Satin Rangel Range! Lorenzo Martinez Carll Gareén Universidad Auténot de a Cladad de México “Alon Garca Quire Edith Miya Varzas Garcia Ennigae Coz Matiner (Geran Concer Gas (Gerardo Osepuera Pa Veriiea Pent Vers Visor alin apis Ga Universidad Avténonm Metropolitan Unidad Laapalapa Michos! Pog Universidad theroamericana, Distrito Federal ‘Abraham Vichis Unite ‘Alo Gena Finck Pasta ‘Aldo Sandoval Vilalbazo Anabel Amt Osos ‘toni Gen Mora ‘Aur Bale Mavoez Carmen Gonzler Mest {Cant Camacho Zea Dowson Palio Els Fala Virgo? Valencia nique Sanchez ¥ Aguilera Ergu Tle Fabian ich Sake Fabris spa Rojs Orpers Francisco Akjndio Lopez Dar Guillem Aguiar Hurtado Guile Chasén Asis Guile Ferner Anaya {Gastavo Bardo Sot del Voge Sime Lézar Kipp Eribane Simena Bevo Gare Sow Alledo Hens Goce ows Femando Peer Godinez Son ae Morales Hemsnder an Cael Cardenas Oviedo Lorena Arts Mont Mara Alicia Maela Avia Mariner Mars de ests Orso Aelines Martane Bane Epirus Maro Albeo Reise Meza Rf! Rodauer Domingae? Rosolo Pabisn Extras Gersro Rodeigo Aborto Rin Gamer ‘Salvador Carlo Moreno Siva Patria Ambrosio Cruz Universidad La Salle, Distrito Federal Ise Wood Cano UNIVERSIDAD NACIONAL AUTONOMA DE MEXICO Faciltad de Cencios Agta Hemiadez ‘Agtin Peer ContosAtt Gree ‘to Sanchez Moreno ‘Alani Pata ‘Avaro Gamer Estrada ‘nies ns Abaro ‘Antonio Paco ‘Annan Pra ‘Atre E Roiice ‘Beatz Eugenia Herninez Rogue (Grn Octavio Overs ernie Edgar Raimundo Léger Teer Elba Karen Sienz Garcia iso Main laethAguire Maldonado Eng Vilas Ese Maninez Diaz Francisco Jie Roriuer Ger Fraeiseo Miguel Pier Rarer (Gael alo Morales, ‘Gena Muto Hemnder (Gerardo Ovando Zag (Gerardo Soares Guadalupe Aguiar Gata Contes Mayen esiberto Aguilar Dastez Jaime Cares Ruiz Jisier Gurr, Seats Vier Gone Sosa Sons Carton Roe Aare Sn Calo Caco Vaguer Sa Galindo Mie San Mane Gil Per Suan Ri Hach Lancer Eta Tore Oniz nds Del Caren Pe Salazar Unis Andes Swrer Hersnde ais Eugenio Teja Calvo is Foes der Tis Humberto Soriano Siachez Tis aver Acosta Rema {iis Manuel Lain Ronan MAljandea Carmona M. Del Rosatio Navan G Morin Del Carmen Melo Mort Joss Labranero ‘Mari cea Escobar Nanier Tres Lipee Olivera Oto Oni Otere ‘Oscar Rael San Romain Gate Parca Goldstein Monache Ramin Sonilin Ramer Rigs Gime Lea Sahar Villon Sumiago Gomer Lipez ‘Victce Manuel Séocher Esquivel, Pacultad de Fstios Superiones Zaragoza Javier Ramos Salsmanes Zl Sandoval Villanueva Facultad de Quimica ‘Alivia Zara Peter Carer Rins Alonso (Cesar Roses Craver Emilio Orga Bogue Femande Adriana Camacho Alanis Heim Caley Ler [hae Santamaria Ma ala M, Diaz Cuter ‘M- Eugenia Cehelos Siva Prefacio wv IM. Josefina Bever Teler-Ginin MP Onaga Berl Maria Del Rayo Salinas Vazquez Mara Rediguee Pee Macro Cru Morales Natasa Tore Paola 8 Gone Agus Prac Ic Santas Mat Universidad Panamericana, Mésico Rodatfo tos Tele Universlod AntGoomna de Citatuen ‘Antonin Peter Caro d a Vesa Eduardo Beater Read ctor Hemander Jone Mos Roach Juan Calo Sena Casco Ras Sandoval ala Ricando Romero Ceneno Instituto Tenolico de Chihuahua CCaudo Gonzlee Toei Manvel Liper Rodger Universidad A Serio Flores Mano Bounds toma de Chad Jue Universidad LaSalle Cuernavaca Miguel Piet Vérquet Instto Tecnogic de Zacatepee Ferman Pona elon Mate into Conez Rogue Neon A: Mice Cine Ramiro Regu Salgado Instituto Tenogico de Querétaro ‘Nain Hemera Ose lezar Caria Garin Jeet Arrate Vila Mansel Francine iméner Morales ‘Mansel Sanchez Matz Marcela use Rios Maro Arto Morante Gara Mimo Piego Dis Raa Vargas Als nto Tenoiico de Mazathin Jess Ernesto Guta Pea Universi de Occidente Unidad Cones [Lis Antonio Achy Bustamante VENEZUELA UNIVERSIDAD NACIONAL EXPERIMENTAL DELAS FUERZAS ARMADAS (UNEFA), Maracsy Jet Mateja Jims Gamer Rabe Lata UNIVERSIDAD BICENTENARIA DE ARAGUA (UB), Maraeay Belkys Ranier Jone era UNIVERSIDAD CATOLICA ANDRES BELLO (UCAB), Caras Jad Marino. rar Rodrguee Ratu! Deuglcmowi Preacio Agradecimientos Queremos agradecer los cientos derevisores y colegas que han hecho comentarios y ‘sgerencias valiosos durante fa vida de este libro, El continuo éxito de Fisica univer sitaria se debe en gran medida sus eontribuciones. Edward Adelson Ohio State Unvesy), Ralph Alexander (Univers of Missouri at Rll 1.G. Andro, B.S. Anderon, Wayne Aner (Sacamento City College), Alex Avan Lansing Community Coleg), Dip Blame (Nassau Community College Harold Bale (University of ‘Nar Dako) Arua Bans (Nonestem Univers), Joba Barc (Vanderbilt Unive) J.-D. Barnet iH. Banchall. Abert Bart (Univer of Coloato), Pal Bain (CUNY. Queens College Frederick Bocchat (Universit af Michigan) B Beeroo, Dsid Benn (Universi of [Nevada Reno), Lav I Berge (San Depo State Universi) Rober Boeke (Wiliam Rainey Harper College. Bonowi A.C. Braden anes Brooks (Bowon Univer). Nola. rowa {CalifomiaPoytectni State University, San Lai Obispo, Tony Bafa California Poytchnic tte Univer, San is Oso), A: Capel, Michel Cardanone (Penasyivania Sse Univers) Dune Caray (Purdue Universi), Toy Cater (UCLA. P Carnie, Jo Cer (SUNY a uff), Roger Clapp (Universi of Soul Flori), Wiliam M. Cloud (Esse Iino Universi), ‘Leonard Coten Dretel Univers), W-R. Coker (University of Texas, Austin). Maeolm D. Cole (Cniversty of Miso t Rola) H. Cond, David Cook teawrence University), Gay Cook (Universit of Colorado), Hans Courant Univeraty of Minnent Brave A. Craver Universi of Dayton, Lary Curis (University of Toledo. Ja Daiya (Southeast Missouri Sate Univers). Steve Deweler (University of Foi. Gevge Diton(Oklshoma State University, Dona, Dancin Boyd Eawans (West Via Univerty, Reet Ehnentin(Carepie Milon Universi), ‘Amy Emerson Misouo (Vigna lst of Technolo) Willa Faster (Nortestem Univer Sy) Willa Fasnaci (US. Naval Acale Poul Feldkr (St. Leais Comunity College), Cals ignoma (Calo Cologe). LH. Fisher, Ne Fletcher (Flora Sate Univer) Robert Fok [er Fong (nay University. A Les Ford (Tease A&M Universi) D. Frans. Janes R ‘Gaines (Ohio State Univers), Solomon Garcahas Purdue Universi) Roa Coteau (New Sersey Inte of Technogs) J: David Gavenda (Universit of Tena, Aus), Dennis Gay (Cnwersity of Noth lid) ames Ghat (Univesity of Washington), N.S, Gingrich SL“Glatart 8. Goan, Rich Gated (Federck Comunity College), War 8. Gray (Waivers of Michigun, Paul Greser (Univer of Maryland), Benji Grinstein (UC San Dicso), Howard Groth (Pensyvania Sate Universi), John Gruber San Jos Ste Unive) Gahan D- Gusche (US. Naval Academy), Michel. Harson (Michigan Sate Universi) ‘ao Hart (Wester ins Universi, Howard Hayden (Univer of Comes, Car Helich (Goshen Coleg), Laue Hodges wa State Universi) C.D. Hodgman, Michael Hones (Witanova Unters) Ket Hency (West Vigna Insite of Technology. Gregory Hood (Tidewater Community College, hn Hubise (North Carta State University) MTom, fon Src Michipan Tecnica Univer) Ain Jenkins (North Carolin State Unite), Ret PJoson (UC Sats Cruz), Lela tones (Unters of lio) Jobe Karchek (GMI Engineering ‘& Management Insite). Thoms Kei (Worcester Plyechnic lst). Robert Kroc (Caregie Maton Univers eanPKrseh (University of Michigan), Rober A. Krombout, Andrew Kan (Mange Univers) Cares Lane (erry Callge). Thomas N. Lawrence Teds Sale Univer), Rober J Le, Alfa Leer (RensoacPolyiehaic Univer). Gora Lice (De Paul University), Gordon Lind (Uta Sate Universi). S. Livngsion, Eh Labkin (rivers ‘ot Waconsin Mirae), Rot Like (Boh Sale Univers), Davi Lynch loa State Univer Sy), Michel Lyk Sen Bort Valley Colle) Jtrey Mallow (Layo Universi) Rober “Mania Kentucky State Unversity), Rober Machina (Unversity of Memphis). David Markowitz (Caivesity of Coanecicu J. Maurer, Oren Maxwell Ford Inemationl Universit) Josph 1. McCauley (Universty of Houston) TK. McCabbin, ie Pennytsania Ste Univers), Chas ‘NicFaand Univer of Msourt at Roll James Moguie (Tulane Univers) Lavecnce “Meloy (Universo Arizona), Fede Messing (Camegie Mellon Universi), Thomas Meyer (eae A&M Unversity), Andre Mir (St Peters Clee, New Jey), Herbert Mather (SUNY, Stony Brook, Jock Mansce Califia State Unveri, Long BeschLenzo Nanas {Dreel Univer), Van E Nee (Pardue Univers Dasid A. Nording (US. Naval Acad, Benedict Oh Pennsylvania Sat Universi} L-O- Ose, Jin Pannell DeViy Insti of Teco 1093), WE Pars (Univers of Missa). Robert Pam (Califor Sate Univers, Ci) ery Packer (University of Misr at Rola. Aro Peintr (University of Mian Lena ecram (Univer of Flora) R-. Peteron (Univer of Colorado, Boule) R.Pnksos, Ronald Pong (Unversity of Mines J.G. Pots, C. W. Paice (Mille ille Univers), Panis Froser (Unive of Kanes), Shelden FR, Michael Raper (Ane Arun! Comment College. Resnch Janes A: Richart, J, Join S. Risky (North Catina State Universi), Francesc Roig (University of Calo Sata Barbar) TL Rokoske, Richard Rodh Este “Michigan Univesity). Cal Roter (University of West Vin) S. Clark Rowand (Andrews ‘Universty), Rajah Roy (Georg Insite of Tecnology Resell A. Ry (Sant Fe Commaity College), Dir} Sarar(Univerty of Tea, San Asien), Brace Schumm (Sant Cr), “Malin Schwartz (Joba's Universi). FA. Sct LW Seaondolla, Pal Shan (avers of [Nothers lows, Stan Shepherd (Pensyvanis State University, Dovgls Sherman (San Joe Stat) Brace Sherwood (Cameste Mellon Universit). Hugh Siefkin (Greenville College), Tomasz ‘Skwarick!Syraine Univers), C.P. Sheer, Cares W, Smith (Univers of Maine, Oro), “Malcolm Smith (Universi of Lowel), Rows Spencer (Brigham Young Univer) Jen Sprott (Waiversty of Wisconsin). Vitor Stanfons (ona College) James Sith American fst oF Physics Chuck Stone (North Carolina A&T Sine University, Edad Strother Ford nits of ‘Techncogy) Conky Suz (Bay Universi), Aber Siwerka (U.S. Meehant Marine Academy),Matin Tiersen (CUNY, City Cole), Davi Tot (Afra University) Sonmev Tyagi Drexel Unie sor) FNetrge, Helmut Vogel Caegie Mellon Universi), Rober Webb (Tetas A&M) ‘Thomas Weber Tova Ste Uaivers, Mc Russell Wet, (enaslvania Sat Univer), Rober ‘Weidman (Michigan Tacaial Universit). Dan Whalea (UC San Diep). Lester V. Whi. Thoms Wiggins Pennsvani Stat Univer) David Wiley (Univer of Pasar Johastown) George Wim (University of Uh John Wiliams (Auburh Univers Staley Willams Towa Sate University Jack Wills, Sueaae Wills (Noe aos Univer), Raber ‘Wilken (San Bemsnine Valley Cll), Wolfen, James Wood (Palm Beach anor College) Lovell Wood (University of Housion), KE, Worley. H, Zistll Manatee Community Coll). George O- Zero Boston Universi) Ademés, nos gustaria hacer algunos agradecimientos individvaes, (Quiero dar gracias de todo corazsn a mis colegas de Camegic Mellon, en especial los profesores Robert Kraemer, Bruce Sherwood, Ruth Chabay, Helmut Vogel y Brian Quinn, por las muchas conversaciones estimulantes sobre pedagogta de Ia fisicay su apoyo y énimo durante la esritura de las ediciones sucesivas de este libro ‘También estoy en deuda con las muchas generaciones de estudiantes de Carnegie ‘Mellon que me ayudaron a aprender To que es la buena enselanza y Ia eorectaeseri> mostrarme fo que funciona y lo que no, Siempre es un gusto y un privilegio cexpresar mi graitud a mi esposa Alice y nuestros hijos Gretchen y Rebecca por s amor, apoyo y sostén emocional durante la escritura de las istintas dediciones del libro. Que todos los hombres y mujeres sean bendecides con un amor eomo et de ellos. DY. ‘Me gustaria agradecer a mis colegas del pasado y el presente en UCSB, incluyendo 4 Rob Geller, Car! Gwinn, Al Nash, Elisabeth Nicol y Francese Roig, por su apoyo sinceeo y sus abundants ¥ dies pltieas. Tengo una deuda de gratud en especial con mis primeros maestros Willa Ramsay, Peter Zimmerman, William Little, Alan Schwsettman y Dirk Walecka por mostrarme qué es una ensefanza clara y eautvadons ela fisica,y con Stuart Johnson por invitarme a ser eoautor de Fisica Universitaria a partir dela novena edicién. Quiero dar gracias en especial al equipo editorial de Addi son Wesley y asus socios: Adam Black por su visin editorial; Margot Otway por su gran sentido grificoy cuidado en el desarollo de esta edicin; a Peter Murphy y Carol Reitz por la Lectura cuidadosa del manuscrto: a Wayne Anderson, Charlie Hibbard, Laird Kramer y Lary Stookey por su trabajo en los problemas de final de capitulo y Laura Kenney, Chandrika Madhavan, Naney Tabor y Pat MeCutcheon por mantener l luo editorial y de produecign. Agradezco a mi padre por su continuo amor y apoyo { por conservat un espacio abierto en su biblioteca para ese libro, Sobre todo, expreso ‘mi grattud y amor ami esposa Caroline, a quien dedico mi contribucisn al ibro. Hey, Caroline al fn terminé a nueva edicién.;Véimonos a volar! ~ R.A. Por favor, diganos lo que piensa... Son bienvenidos los comunicados de estudiantes y profesores, en especial sobre ‘errores ydeficiencias que encuentren en esta edicién. Hemos dedicado mucho tiempo yy esfuerzo a la esertura del mejor libro que hemos podido escribir y esperamos que Te ayude a ensefiar y aprender fisica. A la vez, usted nos puede ayudar si nos hace saber que es lo que necesita mejorase... Pr favor, signtase en libertad para ponerse en contacto con nosotros por via elect © por eoereo ordinario, Sus comentarios serin muy apreciados. ‘Octubre de 2006 Hugh D. Young Roger A. Freedman Departamento de Fisica Departamento de Fisica (Carnegie Mallon Univesity University of California, Sata Bahara Prasburgh,PA 15213, Santa Barbara, CA93106-9530 hdy@andrewemu.edu alrboy physics. usb edu hnuperu:physiesucsbedu-irboy? Prefacio wilCONTENIDO 77 214 212 213 214 215 216 217 22 23 231 23.2 233 24 235 ELECTROMAGNETISMO CARGA ELECTRICA Y CAMPO ELECTRICO 709 Carga eléctrica 710 Conductores, aislantes y cargas inducidas 713 Ley de Coulomb 716 El campo eléctrico y las fuerzasekctricas 721 Cateulos de campos eléetricos n Lineas de eampo eléetrico 73 Dipolos eléetricos 735 Resumen/Términos clave 739 Preguntas para andlisivEjercicios Problemas LEY DE GAUSS 750 Carga y flujo eléetrico 7350 Calcul del uj eléetrico 753 Ley de Gauss 157 Aplicaciones de la ley de Gauss 761 CCargasen conductores 167 Resumen/Términos clave m Preguntas para andlisis/Ejercivios, Problema POTENCIAL ELECTRICO 780 Energia potencial eletica 780 Potencial elstrico 787 Céleulo del potencal eléctico 794 Supertcies equipotenciales 798 Gradiente de potencial 801 Resumen/Términos clave S04 Preguntas para andlisis/Ejerivios, Problemas CAPACITANCIA Y DIELECTRICOS 815 CCapacitores y capacitancia 816 CCapacitores en serie y en paralelo 20 ‘Almacenamiento de energfa en capacitores ia de campo eléetrico 4 ieléetricos 828 Modelo molecular de la carga inducida 833. LaLey de Gauss en los dieéctricos 835 Resumnen/Términos clave 837 Preguntas para and Problemas. iEjetvicios 26 26.1 262 263 264 265 27 24 212 213 214 215 216 278 °219 28 2811 CORRIENTE, RESISTENCIA Y FUERZA ELECTROMOTRIZ Corriente elgetrica Resistividad Resistencia Fuerza electromotriz y circuitos Ener y potencia en circuitos eléetricos ‘Teoria de la conduccién metélica Resumen/Términos clave Preguntas para andlisivEjercicios Problemas, CIRCUITOS DE CORRIENTE DIRECTA| Resistores en serie y en paralelo Reglas de Kirchhoff Instrumentos de medicién eléetrica Gircuitos RC Sistemas de distribucién de energta Resumen/Términos clave Preguntas para andlisis/Ejercicios Problemas CAMPO MAGNETICO Y FUERZAS MAGNETICAS Magnetismo Campo magnético Lineas de campo magnético y flyjo magnético Movimiento de particulas cargadas en un campo magnético Aplicaciones de! movimiento de particulas cary Fuerza magnética sobre un conductor que transporta cortiente Fuerza y par de torsin en una espira de corriente EI motor de corriente directa EI Efecto Hall Resumen/Términos clave Preguntas para andlisis/Ejercicios Problemas FUENTES DE CAMPO MAGNETICO ‘Campo magnético de una carga cen movimiento 846 847 850 863 867 871 881 881 886 891 8% 900 905 916 916 918 92 ons on 932 935 oa 943 945 957 997Contenido xix 28.2 Campo magnético de un elemento de cortiente 960 3 ONDAS ee 28.3 Campo magnético de un conductor ELECTROMAGNETICAS 1092 28.6 Ley de Ampére 69 Ondas electromagnéticas sinusoidales 1101 “TB.B Materiales magacticos 516 de las ondas electromagneéticas. 1106 Resumen/Términos clave 982 32.5 Ondas electromagnéticas estacionarias WL Preguntas para andlisis/Ejercicios Resumen/Términos clave 1s pobleaee Preguntas para anilisis/Ejercicios 29 INDUCCION . ELECTROMAGNETICA, 993 202 Ley de Faraday 095 OPTICA ee ie NATURALEZA Y 30 inouctancia 1030 ee ae a ee ay 304 Elcircuito R-L 1041 OPTICA GEOMETRICA 1157 a ce ie 316 corptente ALTERNA 1061S Fe aumento iS corriente alterna 1077 35 INTERFERENCIA 1207 ou pera : fed 35.1 Interferencia y fuentes coherentes 1208 eee eee 35.2 Interferencia de la luz, sdente Problemas.a 353 354 355 36 36.1 36.2 363 364 365 366 36.7 $368 Contenido La intensidad en los patrones de interferencia Interferencia en peliculas delgadas El interferdmetro de Michelson Resumen/Términos clave Preguntas para andlisis/Ejereicios Problemas, DIFRACCION Difraccidn de Fresnel y Fraunhofer Difraceidn desde una sola ranura Intensidad en el patrén de una sola ‘Ranuras miltiples Rela de difraccién Difraccidn de rayos x Aberturas ciulares y poder de resolucién Holografia ResummenfTérminos clave Preguntas para andlisivEjercicios Problema 12a Lis 124 127 FISICA MODERNA 38 3811 38.2 383 384 RELATIVIDAD Invariabilidad de ls leyes fisicas Relatividad de la simultaneidad Relatividad de los intervalos de tiempo Relatividad de la longitud ‘Transformaciones de Lorentz Efecto Doppler en ondas electromagnéticas ‘Cantidad de movimiento relativista ‘Trabajo y enctgiarelativistas Mecdinica newtoniana y relatividad Resumen/Términos clave Preguntas para andlisis/Ejercicios Problemas FOTONES, ELECTRONES Y ATOMOS, [Emisign y absorcign de la luz El efecto fotoekéctrico spectros atémicos de lineas y niveles de energia El tomo nuclear 1268 1268 ira) 1274 1278 1283 1as7 129 1292 29s L298 1307 1307 1309 Bia Bo 385 386 387 388) 38.9) 39 39.1 39.2 303 304 30.5 40 40.1 402 403 408 405 41 4 412 413 4a aus 42 a4 423 EI modelo de Bohr El liser Prodluccisn y dispersin de rayos x Expectros continuos. Dualidad onda-partcula Resumen/Términos clave Preguntas para andlisivEjercicios Problemas. LA NATURALEZA, ONDULATORIA DE LAS PARTICULAS, ‘Ondas de De Broglie Difiaccign de electrones Probabilidad e incertidumbre El microscopio electrnico Funciones de onda y la ecuaci¢n de Schrisdinger Resumen/Términos clave Preguntas para andlisivEjercicios Problemas MECANICA CUANTICA Panicula en una caja Pozos de potencial Barreras de potencial y tunelamiento El oscilador arménico Problemas tridimensionales Resumen/Términos clave Preguntas para andlisivEjercicios Problemas ESTRUCTURA ATOMICA El tomo de hidrégeno Elefecto Zeeman Expin del electrsn ‘Atomos con muchos electrones yy el principio de exclusion Espectros de rayos x Resumen/Términos clave Preguntas para andlisis/Ejercicios Problemas MOLECULAS Y MATERIA CONDENSADA, Clases de enlaces moleculares Espectros moleculares. Estructura de los sidos 1322 1327 1330) 1334 1338) 1340 1349 1350 1352 1355 1360 1361 1368 1375, 1375 1380 1384 1387 1392 1394 1401 1401 1409 1413 1417 1423 127 1433 1433) 1436 144i4 25 26 27 428 43 Bu 432 483 Ba BS 486 437 BS Bandas de energta Modelo de electrones libres para los metales Semiconductores Dispositivos con semiconductores Superconductividad Resumen/Términos clave Preguntas para andlisis/Ejercicios Problemas. FISICA NUCLEAR Propiedales de los nicleos Enlace nuclear y estructura nuclear Estabilidad nuclear y radiactividad Actividades y vidas medias, Brectos biolégicos de la radiacién Reacciones nucleares in nuclear Fusién nuclear Resumen/Términos clave Preguntas para andlisis/Eje Problemas. 1447 1452 1455 1460 1461 1468 1468. 1473 1478 1485 1489) 1492, 1494 1498, 1502 44 Contenido x FISICA DE PARTICULAS Y COSMOLOGIA 1509 44.1 Las particulas fundamentales y su historia 1509) 44.2 Aceleradores y detectores de particulas. 154 443 Particulas ¢ interacciones 1519) 444 Los quarks y las ocho maneras 1525 44.5. Elmodelo estindar y mis alld 1530 44.6 El Universo en expansién 1532 44.7 El principio del tiempo 1538 Resumen/Términos clave 1547 Preguntas para andlisis/Ejercicios Problemas. Apéndices AL Respuestas a los problemas con nimero impar AS) Créditos de fotogratias ct indice 1CARGA ELECTRICA Y CAMPO ELECTRICO Pet agua hace posible lads Ls clas de su everpo no odin donde se deoberan iasmoleuas Diliicas erences, {Qué propedades elecics del gus Ia hacen tan buen sohentt 1 el capitulo $ mencionamos brevemente las cuatro clases de fuerzas funda- rmentales. Hasta este momento, la tnica de tales fuerzas que hemos estudiado concierto dealle es la gravitatoria, Ahora estamos listos para analizar la fuer- 7a del electromagnetimo, que incluye tanto la eleticidad como el magnetismo. Los {endmenos del electromagnetismo ocuparin nuestra atencin en la mayoria de lo que resta del libro, Las interacciones del electromagnetism implican partculas que tienen una pro- Piedad llamada carga elérrica, es decir, un atributo que estan fundamental como Ia ‘masa, De la misma forma que los objetos con masa son acelerados por las fuer2as ravitatorias los objetos cargados eléctricamente también se ven acelerados por las Tuerzas eléctricas. La descarga eléetrica inesperada que usted siente cuando de rota sus zapatos contra una alfombra, luego toca una perlla metilica, se debe a particu las cargadas que saltan de su dedo a la perilla. Las correntes elécticas como las de ‘un relimpago o una televisin tan silo son flujos de particulas eargadas, que comren pr cables en respuesta alas fuerzaseletricas.Incuso ls fuerzas que mantienen uni dos alos étomos y que forman la materia sida, evitando que los stomos de objetos sélidos se atraviesen entre si, se deben en lo fundamental a interacciones eécticas entre las particulascargadas en el interior de ls stomos. En este capitulo comenzamos nuestro estudio del electromagnetism con el ansli- sis dela naturalera de la carga elétrica, la cual esté cuantizada y obedece cierto prin cipio de conservacisn. Después pasaremos al estudio de las intercciones de las ccargas elgericas en reposo en nuestro marco de referencia, lamadas interacciones lectrostiticas, y que tienen machisima importancia en la quimica y la biologi, ade~ ‘mds de contar oon diversas aplicaciones tenolégicas. Las interacciones eleceostti- cas se Figen por una relacién sencilla que se conoce como fey de Coulomb, y es ‘mucho més conveniente describirlas con el eoncepto de capo eléctrco. En capitulos posteriores incluitemos en nuestro andliss cargas elécticas en movimiento, lo que nos levard a entender el magnetismo y, en forma nowble, la naturaleza de la luz. Si bien las ideas clave del electromagnetismo son seneillas en lo conceptual, su aplicacién a cuestiones prictcas requeriri muchas de nuestras destrezas mateméticas, 21 METAS DE APRENDIZAJE Al estudiar este capitulo, sted aprender: + Lamaturaleza de la carga elécica y como sabernos que ésta se + Como se cargan electcamente os abjetos + Como usar la ley de Coulomb para calelarla fuerza elécica centre cargas + La diferencia entre fuera elécica y.campo eléctico, + Coma calular el campo elécrico ‘generado por un conjunto de args. + Cémo usar la idea dels lines de campo eléctico para visualiar€ interpretar ls campos elécticos. + Coma calcular las propiedades de ls dpolos elécricos. 709THO CAPITULO 21. Carga eléctica y campo ecco en especial el conocimiento de la geometefa y del cileulo integral, Por esta raz6n, el lector verd que este capitulo y Ios siguientes son mas demandantes en cuanto nivel ‘matematico que los anteriores. La recompensa por el esfuerzo adicional ser una me- {oe comprenssn de los prinipios que se encuentran en el corazéin de Ia fsiea y Ia tec- nologia modemas. 21.1 Carga eléctrica En una época tan remota como 600 1. los griegos de la antigiiedad descubrieron ‘que cuando frotaban éabar contra lana, el ébar ara otros objetos, En la actualidad ‘dccimos que con ese frotamiento el mbar adquiere una carga eléetrica neta o que se ‘carga. La palabra “eletrico” se deriva del vocablo griego elekiron. que significa ém- bar. Cuando al caminar una persona frota sus zapatos sobre una alfombra de nailon, se carga elétricamente: también carga un peine si lo pasa por su cabello seco, Las varllas de pléstico y un trozo de piel (verdadera o falsa) son especial ‘buenos para demostrar la electrostitica, es decir, la interaccidn entre carga elétri- cas en reposo (0 casi en reposo). La figura 21-1a muestra dos varillas de plistico y un tworo de piel. Observamos que despues de carga las dos varias froténdolas contra tun trozo de pel, las varias se repelen (Cuando frotamos varillas de vidrio con seda, las vaills de vidrio también se ear- gan y se repelen entre sf (igura 21.1b). Sin embargo, una vailla de plistco eargada ‘trae otra varila de Vidrio tambign eargada; adem, la varilla de plstco y la piel se aaen,al igual que el vidro y la seda (figura 2-6). Estos experimentos y- muchos otros parccides han demostrado que hay exacta- te dos tipos de carga eléctrica: la del pléstico cuando se frota con piel y la del rio al frotarse con seda. Benjamin Franklin (1706-1790) sugieié llamar a esas dos clases de carga negatva y postiva, respectivamente, y tales nombres atin se utlizan ‘La varilla de plisticoy la seda tienen carga negativa; en tanto que la vailla de vidrio {ya piel tienen carga positiva, Dos carga posiivas se repelen entre sil gual que dos cargas megativas, Una carga osiivay una negativa se atraen. 21.1. Experimentos de electosttica. a) Los abjetoscargados nepativamente se repelen ene sib) Los objets eargados positivamente ‘se fepelenente sie) Los objtos con carga postva se alran co les objets que enen carga negativa. 2) Imerasin cote varies de plisioo |b) Intersin cnre varils de vidio. |e Inracin entre obctos co cares puss ‘Sno tan con pel tans sfrotancom sea hs vais de plistico Dos vail de vio La varia de piston simples ie aracn imple aren Trtads com piel ¥ isercpeen| nse repele ete s Te varia de vii ita ‘on da Pict Pigico per desps po despa 2 aly iio deters con ‘ero com sd, ‘ ‘Piel, las varillas las varllas se repelen. Apln-ot ui op alee ‘pe treare elo S =21.2 Bxquema de la operacidn de ua impresora sr. @ ero tse eee” sel amb con og eg gave soe a ge. @ tincomsorespac ons he abo” indolent un care postin. © ta timpara descarga tambor &, for ut par ar tEmevoct po @ oer tsi aetan clowpl wage atta, Setar entra. rete 211 Carga elécricg 701 Posivamene Latina we adhere slo 1a reas del tambo con cara oeptia ‘onde cl ser “esrb Papal eaters ci sini) “-@ tosconsoesspacen un casa optva mis rts el pap ra gue a ina se abies TEDIBADO) Atraccion y repulsion eléctricas En ocasiones, la ataccién y la epulsién de dos objetoscargidos se reste como “cangis igus se repelen, y carpas opuesias se suman". Sin embargo, tenga en cuenta que la frase “carasiguales" ny significa que ls dos ca 28 sean iatcas, sno slo gue ambus carga tenen el mismo signa algebraico amas posit ‘vaso ambas negativas). La expresin “cargusopuestas” quiere dec que fs ds objets tenen ‘args eléetria de signos diferentes (na poi y Ino negativa). Una aplicacién teenoldigica de las fuereas entre cuerpos cargados es una impre= sora ger (figura 1.2). A inicio del proceso de impresin, se da una carga postiva al tambor formador de imégenes que es sensible a la luz. Mientras el tambor gira, ‘un rayo liserilumina dreas seleccionadas del tambor, lo cual dea tales reas con carga negativ. Partculas cargadas positivamente de la tinta se adhieren slo en las superticies del tambor en que el Kiser “escribis. Cuando una hoja del papel entra en contacto con el tambor, particulas de la tnta se adhieren a la hoja y forman la imagen, Carga eléctrica y la estructura de la materia ‘Cuando se carga una varillafrotindola con piel 0 con seda, como en Ia figura 21-1, no hay ningén cambio visible en la apariencia de la varilla. Entonces, zqué es lo que realmente sucede ala varilla cuando se carga? Para responder esta pregunta, debemos analizar mis de cerea la estructura y las propiedades eléctricas de los stomos, que son Tos bloques que constituyen la materia ordinaria de todas clase. La estructura de los dtomos se describe en términos de tres particulas: el elec- tr6n, con carga negativa; el proton, cuya carga es positiva: yel neutrén, sin earga (igura 21.3) El protén y el neutrén son combinaciones de otras entidades lama- ddas quarks, que tienen cargas de 4 y = de la carga del electri No se han obser ‘vado quarks aislados, y no hay razones teércas para suponer que en principio esto sea imposible Los protones y los neutrones en un étome fornsan el miicleo, pequeto y muy den= ‘0, euyas dimensiones son del orden de 107 m. Los eletrones rodean al ntcleo a distancia del orden de 10-"m. Si un étomo midira algunos kilémetros de digme- 100, su nicleo tendra el tamatio de una pelota de tenis. Los electrones cargados ne~ gativamente se mantienen dentro del dtomo gracias a fuerzas elétrieas de atraecin ‘que seextienden hasta ellos, desde el micleo con carga positiva. (Los protonesy Tos ‘neulrones permanecen dentro del nicleo estable de los dtomos, debid al efecto de atraccién de la fuerza nuclear fuerte, que vence la repulsién elgetica ente los proto= res, La fuerza nuclear fuerte es de corto aleance, por To que sus efectos no legan ss allé del nicleo.) 2133 La estructura de un El dtomo que sista es el de lito (ase la figura 2148, Lamayora evo. men dl stom fst ocupado ror elecroves Dimi en compan comet rea det om, ncn conned (199.9% dese mass, sepa pstva Maa = 1673 x 10-7 kg [Newtré: sin cng Mas 675 10-7 kg © ects eas esate Maa = 9109 % 10° kg ‘Las carps el elec y dl rota nen gual magiTN2 CAPITULO 21. Carga eléctia y campo eéctico 21.4 a) Un tomo neutro tiene tanto electrones como proiones.b) Un ion positive tienen un dt de electrones £9 Un ion negative iene exceso de electrones. (Las “bits” son una representacién esquemiiica de Ia Aisibucion real de los eletrones, ‘qe es una nube dfs muchas veces mayor gue el nicleo,) Proones(+) © Neutrones (© Elesones(~) @)) @) 8) Atom neutr de ii (Li: b) Tom postive de ito (4); 6 lm negative de ito S protones (3+) 3 protons 3+) 3 proones 3+) 4 euirones 4 cute “4 neutones 3 eiernes (3) 2 electrons (2-) etectnes (4) TLoselecuonesigualnales _Menos ezetones que “Mas electrones qu protons Protons: carga eacero. —prtonesscara oa piv, carga nla opal. Las masas de las partculas individuales, com Ia precision que se conocen actual- ‘Masa del electsin Masa del proton Masa del neutrin 9.1093826(16) x 10°" ky 1.67262171(29) * 10°?" kg 1.67492728(29) 10°? kg Los niimeros entre paréntesis son las incertidumbres en fos dos titimos digitos. Ob- serve que las masas del protén y del neutrén son casi iguales y apronimadamente 2000 veces la masa del electnén. Més del 99.9% de la masa de cualquier dtomo se foncentra en el nileo. La carga negativa del clectrn tiene (dentro del eror experimental) exactamente la ‘misma magnitud que la carga posiiva del protén, En un dtomo neutral, el nimero de electrones es igual al niimero de protones en el nicleo; en tanto que la carga eléetrica neta (la suma algebraica de todas tas cargas) es exactamente igual a cero (figura 21.4a). El nimero de protons 0 electrones en un étomo neutro de un elemento se de- ‘nomina mimero atémico del tal elemento. Si se pierden uno 6 mais electrones, la es teuctura con carga postiva que queda se llama ion postivo (figura 21.4b). Un stomo negative es aquel que ha ganado uno 0 mas eletrones (figura 21.4e). Tal ganancia 0 peérdida de cletrones recibe el nombre de ionizacién, Cuando el nimero total de protones en un cucepo macrosesipico es igual al mime= + total de electrons, la carga total es igual a cero yel cuerpo en su ttalidad es elée~ tricamente ncutro. Para dara un cuerpo wna carga excedentenegativa, se pucde tanto sumar cargas negativas como eliminar cargas positivas de dicho cuerpo. En forma similar, un exceso de carga postiva se erea cuando se agregan cargas positivas, © ceuando se eliminan cargas negatvas. En la mayorta de casos, se agregan 0 se elim znanelectrones con carga negativa (y muy méviles); un “cuerpo eargado positivamen- te es aguel que ha perdido algunos de su complemento normal de electrones (Cuando fablamos de la carga de un cuerpo, siempre nos reerimos a su carga neta a cual siempre es una fraccién muy pequeta (cominmente no mayor de 10°") de la ear- 8 total positiva o negativa en el cuerpo. La carga eléctrica se conserva Enel andlisis anterior hay implicitos dos prinipios muy importantes. El primero cs cl principio de conservacién dela carga: ‘Lasuma algebraic de todas las eargas eletricas en cualquier sistema cerrado es constante, Sise rota una varilla de plistico eon un trozo de piel, ambas sn earg al inicio, lavas sila adquiote una carga negativa (pues toma eleetrones dela piel, y la pel adguiere ‘una carga positiva de la misma magnitud (ya que ha perdido el mismo némero de21.2. Conductors, aantes y cargasinducidas electrones que gan6 la varilla) De alt que no eambie la carga eléetrica total en Tos dos cuerpos tomados en conjunto. En cualquier proceso de carga, ésta nose crea ni se destruye, solo se transfire de un cuerpo aot. Se considera que el principio de conservacién de la carga es una ley universal, ‘ues nose ha observado ninguna evidencia experimental de que se contravenga, AU en as interacciones de alta energia donde se creany destruyen partculas, como en Ia creacion de pares electrin-positrn, la carga total de cualquier sistema cerrado es constant con toda exactitud. EI segundo principio importante es ‘La magnitude a carga del electrn ode pron esa unkdad natural de carga. ‘Tod cantidad observable de carga eletrica siempre es un maltipo entero de esta uni= dad bssica. Decimos que la carga esti cuantizada. Un ejemplo de cuantizacién que resulta familiar es el dinero. Cuando se paga en efectivo por un ariculo en una tienda, hay que hacerlo en incrementos de un centavo. El dinero no se puede dividir en caati= ddades menores de un centavo; en tanto que la carga eéetrca no se divide en canida- des menores que la carga de un electrén © un protén. (Es probable que las cargas de los quarks, de +1 y "9, no sean observables como carga asladas.) Entonces, la ear ‘2a de cualquier cuerpo macrosespico siempre es igual a cero o a un ratiplo entero (negative © postive) de la carga del elect, La comprensisn de la naturalera eléetrica de la materia abre Ia perspectiva de mu hos aspectos del mundo fisico (Higura 21.5). Los enlaces quimicos que mantienen tunidos a los étomos para formar moléculas se deben a las interacciones elétricas en- tre ellos Inclyen los enlaces iGnicos fuertes que unen a los étomos de soio y cloro para formar la sal de mesa, y los enlaces rlativamente débiles entre las exdenas de DNA que contienen nuestro eédigo genético. La fuerza normal que ejerce sobre usted Ia sill en que se sienta proviene de fuerzaseléetricas entre las particulascargadas, en los dtomos de usted y los de l sila. La fuera de tensin enna cuerda que se esti y 1a fuerza de adhesin de un pegamento se parecen en que se deben a as interacciones elgttieas de los toms. Evalie su comprensién de la seccién 21.1.) Estrictamentehablando, {a varia de plisteo dela iura 21.1 pes mis, menos 0 To mismo despues de rala ‘on la piel?) ;Y availa de vidio una vez qu se frta con seda?;Qué pasa com ‘ev lapiet yd) ta seds? 21.2 Conductores, aislantes y cargas inducidas Ciertos materiales permiten que las cargaseléeticas se muevan con faciidad de una regiGn del material la otra, mientras que otros no To hacen, Por ejemplo, en la figura 21.6a se ilustra un alambre de cobre sostenido por una cuerda de nailon, Supongs que ‘usted toca un extremo de! alambre con una varilla de plistico eargado, y su otro extre- ‘mo lo une con una esfera metilica que, al principio, esti sin earza; despues, uta la varllacargada y el alambre, Cuando acerca otto cuerpo eargado a la esfea (figuras 21.66 y 21.60), ésta se ve atrada 0 replida, lo cual demuestra que se cargé eléctrie ‘mente. Se transis carga clécrica entre la esfra y la superficie de la varilla de pls ‘ico, a waves del alambre de cobre El alamibre de cobre recibe el nombre de conductor de clecricidad. Si se repite el cexperimento con una banda de caucho 0 un cordén de nailon en vez del alambre, se verd que-no se transfere carga a la esfera. Esos materiales se denominan aislantes. Los conduetores permiten el movimiento facil de las eargas através de ellos: mien= tras que los aislantesno lo hacen. (En la figura 21.6, los cordones de nailon que sos- tienen son aislantes, lo cual evila que escape la carga de la esfera metilica y del alambre de cobre.) Por ejemplo, las fbras de una alfombra en un dia seco son buenos aistantes: Cusan- do usted camina sobre ell, la ricig de los zapatos contra las fibras hace que la carga 73 21.5 La mayoria de las fuerza que actian sobre este esquiar acudtico son léeties. Las interaccioneseletieas entre moléclas adyacentes originan la uorea del agua sobre el esgut, la tens en Ta cuordayTa resistencia dl site saree uerpo de individuo. Las interacciones elgeticas también mantienen juntos Jos tomes del cuerpo del esquiador Sélo hay una fuerza por completo ajena In elétrica que acta sobre el esquiador: fuerza dea grave.TIA CAPITULO 21. Carga eléctia y campo ecco 21.6 El cobre es un buen conductor dela «lectricidad el nailon es un buen aslante 12) El alambre de cobre conduc cares entre Iaesfera metic y Ta vailla de plistico cargos, y af carga negativamente Tnesfera. Despuds, lnesfera de metal es ’)repeida por una varilla de pistico con carga negativ,y ) atafda 3 una vaila {de Visi con carga postva 2 Bea rica de core condones de lon sisantes eri de Elalambvecondoce carga del aril de pistico capa acpatvamente sa sf de met » ° Aor, a vail de plision on erga neativa repele Taester argaapostvamente sine lef vin eS ‘dro carzada se acumule en su cuerpo yal permanezca, porque no puede fuir por as fibras aisants, Si después usted toca un objeto conductor, como una perilla, ocurre una tansferencia ripida de la carga entre sus dedos y la peril, por lo que siente una descarga. Una for- ‘ma de evitarlo consiste en enfolar algunas de las fibras de Is alfombra alrededor de los centros conductores, de modo que cualquier carga que se acumule sobre una persona, se transfiera ala alfombra de manera inofensiva. Otrasolucién es cube Ia alfomba ‘con una sustanciaantiestitica que no transfiea féeilmente electrones hacia los zapa- {oso desde étos; asf se evita que se aeumulen eargas enel cuerpo. ‘La mayor parte de metales son buenos conductores; en tanto que Tos no metales son aislantes en su mayoria. Dentro de un sélido metlico, como el cobre, uno © mis de los electrones extemos de cada étomo se liberan y mueven con libertad através del ‘material, en forma parecida a como las moléculas de un gas se desplazan por los es pacios entre los granos de un recipiente de arena. El movimiento de esos electrones con carga negativa lleva la carga a través del metal. Los dems clectrones permane= cen unidos los nicleos con carga positiva, que a la vez estin unidos en posiciones «asi fifa en ef material, En un material aslante no hay electrons libres, o hay muy pocos,y la carga eléetrica no se mueve con facilidad através del material, Algunos ‘materiales se denominan semiconductores porque tienen propiedades intermedias en- tte las de buenos conductores y buenos aislantes. Carga por induccién ‘Una esfera de metal se puede cargar usando un alambre de cobre y una varilla de plistico elétricamente cargada, como se indica en la figura 21.6a. En este proceso, algunos de los electrones excedentes en la varila se ransfieren hacia la esfera, lo cual ‘deja a la varilla con una carga negativa més pequelia, Hay otra téeniea diferente con Ja que Ia varilla de pléstico da a otto cuerpo una earga de signo conirario, sin que Pierda una parte de su propia carga. Este proceso se llama carga por induceidn, En la figura 21.7 se muestra un ejemplo de carga por induccisn, Una esfera me tilica sin carga se sostene usando un soporte aisante (figura 21.72). Cuando se te acerca una varilla con carga negativa, sin quc legue a tocarla (Figura 21.7b), los electrons libres en la esfera metilica son repelides por los eleetrones excedentes en Ta varilla,y se desplazan hacia la derecta lejos de la vailla, No pueden eseapar dela esfera porque tanto el soporte como el aire circundante son aislantes. Por Io tanto, existe un exceso de earga negativa en la superficie derecha de la esfera y una deficien- «ia de earga negativa (es decir, hay una earga positiva neta en su superticie izquerda Estas eargas excedentes se llman eargas indueidas, [No todos los eectrones libres se mueven a a superficie derecha de Ia esfera. Tan pronto como se desarrolla cualquier carga inducida,ejerce fueraas hacia la fquierda sobre los denxiselectrones libres, Estos electrones son repetides por la carga negativa, inducida ala derecha y srafdos hacia la eargs postiva india Ia izquierda. El sis= tema alcanza el equilbrio dande la fuerza hacia la derecha sobre un electrén, debi 1a varilla cargada, queda equilbrada por la fuerza hacia la izquierda debida a a carga inducida, Sis retira la varia carga, los electrones libres represan a la izquierda y se establece la condicién de neutralidad original 21.7 Carga de una esfera metilica por induccign. Bier Deticemin— Acupulcion res ceases "te Aiacon lets cress 2 coma a we a tegatva fs é risers “Tewa —— a Ese metic B)Lacaganepsacnta _@Elalanhepermieque toy Sequin cote; eS qu vis one ailarpecnlorcetaes, ecteacsacumaietenpt sora tycti tees cere eam lonuscrsznesdecarga ”cgalvalahcla)fupen ” warepioncondeficecia _porefscon yaa induc aceivay postin, hala (tccrncn con km enema deena ‘ns pon. En realidad, nuestros resullados muestran que esta razén os (84 4N)](112 wN) = 0.78. La direeién dela fuerza not tambign es Blea: Pages €5 puesta 2 Pog ¥ tens una magnitd mayor, oro que a ferza neta tene a diesen 8 Bae 2U.13 Nuestro esquema para este problema, 43) Naso daprms def stuscin__b)Digrama de euro tre ergs LOMC ¢=-30nC F,Dos carga puntals igus y posiivas, gy = gs = 20 aC s local zan en. = 0.» = 030m yx = 0, y= ~030 m, espectivament {Cues son Ia magniudy a dtecein de a forza edctrca ttl (e a) que cjeren ests ears sobre una trcera carga también punt Q=40nCenx= 04m, y= 0? EOE IDENTIFICAR: Al igual que en el efmplo 21.3, tensmos que calcula Ieuerza que cada carga eer sobre @ y después obtener la suma ve torial de is fuera PLANTEAR: Ents figura 21.14 se usta It situa, Como ls tes args ao ae encuentran en una linea, I mejor forma de calcula ls ferzas que gy yg: ejecen sobre @ conssteen usar componente. 21.14 ‘Nuestro esquema para este problema, 21.4 Ehcampo elécticoy ls tues ecticas 721 eléctricas en un plano EVECUTAR: La figura 21.14 presenta la fuerza sobee Qdebida aa car 1 superior gy, De acverd con la ley de Coulomb, la magnitud F de ssa fuera es (40x 10°C)(20 x 10°C) (00% 10 N-nifc) caer Fame 029N EL ngulo a esti por dobajo det ej x de manera que las components ‘de eta era stn dads por (Foteo): = (Fiuano)e080 = (029 NODE = 023 030m (Fare) = —(P ate) 8en01 = =(029 JOE = 0.17 N ‘050m [La carga inferior free una fuera de la misma magnitd, peo con ngulo a por aris del ej x. Por sme, se vege st componente + «la isma que la de la ear superior pet su componente ene Signo contro, Por lo tanto, las components de la forza ttl F s0- bre Qn: r, 023N + 023N 46N 5,=-DITN +017N=0 Latuera total sobre Q esti ena direc +1, com magni de 0.46 N EVALUAR: La fuerza ttl solve Q se ejeee en una direc que m0 apunta alendosedretamente deg ni deg En vez de ell, su die ‘ines intermedia y apunta hacia fra del ssa do creas 4, ¥ 4 ‘Puede vert letor ue la fer total no estar en la direcciin Sqr ¥ 4: no furan igules ola disposicién geometica de as carpas ro fuera tan sim?” Evalie su comprensién dela seccién 21.3 Suponga qe lcara ys de jemplo 214 fuera de ~2.0 uC. En esto caso, la fuerza elécica total sobe Q estara ‘en aces + en a dreceién —x en la drsein +8) en a ditecin ~ ‘igual a cero 9 ninguna de as anteriores 21.4 El campo eléctrico y las fuerzas eléctricas (5) ~ 21.15 Un cuerpo cargado crea un eampo Cie ent epi oe aden ey a) Loseueros Ay Bejercen eras ics xh 6 Py Cuando dos particutas cargadas eléctricamente interactan en el espacio vaco, je6> ‘mo sabe cada una que la otra esté ahi? ;Qué ocurre en el espacio entre ellas que ‘comunica el efecto de una sobre la otra? Podemos comenzar & responder estas pre szuntasy, la ve7, eformular la ley de Coulomb de una manera muy pleo del concepto de campo elécirco. Campo eléctrico Para intoducir este conepto, veanos ta epusin mutua de dos cuerpos cargos poxitivamente, A y (figura 21.15a). Suponga que B tiene carga qo, y sea Fla fuerza léetica que A ejrce bre BU manera de concebireta ta ex como na fe 2a de “actin a distancia” x decir como una fuerza que acta através del espacio ‘aco sn necesidad de materia (al como na vrla que empuje ou euerda que 10) que latransmta através del espacio. (La gravedad también puede considerase como una fran que eerce una “acién a disunca) Sin embargo, un enfope mds Fevcttero de visuals a reps etre y Be somo un proceso de ds tapas. En primer gar imaginenos que el cuerpo A, como resstado dela carga ae ora, mo- Ui de agin mod las propedades del espacio que lo rode Despuesveumes doe By Qviemos el everpa indquemo posi or ©) El cuerpo A gener un camp ectico Ben el pon @ A Capa de pacha gy esa fuerza por una de carga suc el cuerpo A jer sobre une arpa de praca studs en722 CAPITULO 21. Carga eléctia y campo ecco 114. Campo elecico: aga punta 11.9. Movimiento de una cagaen un campo décrco: invade 11.10 Mowimiertoen un campo ett problemas 21.16 Fuerza Fy = qu ejercda sobre ‘una carga punta g,colocada en un campo eletrico B. °. #dcpido a acuea — pork Lara wie una ca dpa post gy ‘quae a decid de campo ci. 2, : Fs gfuusiooatacane fw [Laura sobre ina cara pba egati y ‘gna en decid cotrara ala del argo eto, el cverpo 8, como resultado de la carga que tiene, percibe emo el espacio se modi 66 cn su posicién. La respuesta del cuerpo # es experimentar la fuerza F, Para entender como ocure este proceso de dos etapas, primero se debe considerar sélo el cuerpo A: climinamos el cuerpo ff ¢ indicamos su posicién anterior con el punto P (figura 21,150). Decimos que el everpo A cargado produce o causa un eampo ‘etrico en el punto P(y en todos los dems puntos de su entorno). Este campo eléc- trico esté presente en P incluso sino hay carga en P, yaque tan sélo es consecuencia, 4e la carga en el cuerpo A. Si después se coloca una carga puntual gy en el punto P, ‘experimenta la fuerza Fy, Adoptamos el punto de vista de que esta fuerza es ejercida sobre qy por el campo en P (figura 21.15e)- Ast, el campo elétrico ese intermediario com el ue A comuinica st presencia aq, Debido a que la carga puntual qy experimen- ‘aria una fuerza en cualquier punto del entorno de A. el campo eléetrico que A produ ce existe en todos los puntos dela region que rods A De igual modo, podrfamos decir que la carga puntual qy produce un campo eléct co ene espacio alrededor yo, y que este campo elétri ejerce la fuerza ~Fy sobre el cuerpo A. Por cada fuerza (la fuerza de A sobre qo y la fuerza de qy sobre A), hay ‘una carga que origina un eampo léctrico que ejerce una fucrza sobre Ia segunda car tdos. Una sola carga produce un campo elétrico en el espacio citcundante; sin embargo, este ‘campo eléctrico no ejerce una fuerza neta sobre Ta carga que To cred se trata de un cjemplo del principio general de que un cuerpo no puede ejrcer una fuerza neta s0- ‘8. Hacemos énfasisen que éta es una ineraccidn entre dos euerpos ca bre si mismo, como se vio en la eccién 4.3 (Si este principio dejara de ser vilido el lector serfacapaz de elevarse hasta el tech si tiara desu cintrén hacia arial) {La fuerza eléctrica sobre un cuerpo cargado es efercka por el campo eléetrico que ‘otros cerpos cargados origina. Par averiguar experimentalmente si hay un campo elgettico en un punto espe 0, colocamos un pequefio cuerpo carzado, al que Hamamos carga de prueba, en el punto (igura 21.15, Sila carga de prueba experimenta una fuerza eléctrica, entonces ‘en ese punto existe un campo eléetico. Este campo lo producen carga distnts deg La fuerza es una eantidad vectorial, por lo que el campo eléerieo también es una tidad vectorial. (Observe que en el andlisis siguiente se usa notacién de vector asi como letras en negrtasy signos de més, menos e igual) Se define el campo elé ‘rico E en un punto como la fuerza eléetica F que experimenta una carga de prueba gen dicho punto, dividida entre la carga qy Es decir, el campo elétrico en cierto nto es igual ala fuerca eléctrica por unidad de carga que una carga experimenta en exe punto: EE qo porunidad de carga) En unidades de SI, en ls cules la unidad de fuerza es 1 N y la unidad de eargaes 1C, 1a unidad para la magnitud del campo eléetrico es 1 newton por coulomb (1 N/C) Si se conoce el campo elécrico & en cierto punto, la ecuacidn 21.3) se reacomo- da y da la fuerza F, experimentada por una carga puntual gy colocada en ese punto Esa fuerza es igual al campo eletrico E producido en ese punto por eargas dstntas ‘de do ultipicado por Ia carga gy (la fuerza ejercida sobre una carga puntual go por un campo eléetrico B) ay La carga qs pede er positive o negativ, Si qs positive Ia fuerza Fy experiment da por la carga tiene la misma direcciGn que E; si qo es negativa, Fy y E tienen direc- ciomes opoestas (Figura 2116. ‘Aun el concepto de campo ecco tal vez sea nevo para used Ia idea bie sica —aue un cuerpo origin un campo en el espacio ve fo roa, y un sundo cuerpo rxponde dic campo en realidad ya la ha utlizado ants. Compare Ia