La orientación vocacional ha sido posible gracias a la fundamentación teórica y práctica

de elementos vinculados a la orientación, vocación, intereses, aptitudes, motivación,

proyecto de vida, entre otros; haciendo parte de un proceso metodológico con carácter
social, no sólo en realidades universales, sino también en la realidad del joven y en la
necesidad de ubicar al joven en su realidad.

Por ello es importante tener en cuenta algunas acciones para hacerle frente a la evaluación
vocacional:

Primeramente, realizar una elección implica pensar en uno mismo. Reconocer los gustos,
intereses, capacidades y limitaciones, valores, motivaciones; también implica pensar en el qué,
dónde, pero también en el cómo cada uno elige. Lo central de esta etapa es poder reconstruir
la historia personal, hacer una reconstrucción de lo vivido. El conocimiento de lo que llamamos
nuestro “mundo interno”. Para ello se llevan a cabo diferentes actividades según el objetivo de
lo que se busca conocer.

Lo primero que se realiza es una autobiografía.

Para continuar con el conocimiento del mundo interno, se realiza el “test de chaside”, el cual
tiene como objetivo indagar sobre los intereses de cada uno.

La actividad que continúa es el “test de las inteligencias múltiples”, con la

finalidad de descubrir aquella predisposición básica o facilidades que todos

tenemos para realizar determinadas actividades.

Esta primera etapa finaliza con una actividad sobre el modo de elección de

cada uno, ya que cuando uno elige, entran en juego muchas valoraciones,

prejuicios, mandatos sociales y familiares que dan una cierta perspectiva a

nuestra manera de ver las cosas.

 Para el cierre de la primera etapa, se realiza un cuadro de síntesis con los

datos obtenidos hasta el momento y a partir del mismo, se lleva a cabo un

primer recorte de las carreras o áreas de interés que se aproximan con los

resultados de la exploración de lo que llamamos mundo interno.

- Búsqueda de información:

Esta información se obtiene de diferentes fuentes y modos. Primeramente se

realiza una actividad denominada “técnica del fichaje” donde se profundiza

en la lectura de guías de carreras y las páginas web de las universidades, para

luego completar un cuadro con la información básica de cada una de las

carreras de interés. Esta actividad se realiza de modo conjunto con el

consultante, acompañándolo y guiándolo en toda la búsqueda.[ CITATION

Sig \l 3082 ]

 Primeramente, se realiza una actividad denominada técnica del fichaje donde

se profundiza en la lectura de guías de carreras y las páginas web de las

universidades, para luego completar un cuadro con la información básica de

cada una de las carreras de interés.

Descargado por Juana Marisol Santisteban Salazar (marisolsantistebansalazar05@gmail.com)

lOMoARcPSD|5341798

 La segunda actividad que consiste en elaborar una entrevista con preguntas

de interés sobre las carreras preseleccionadas, para realizar luego a

estudiantes, profesores y profesionales.

 Una vez que se cuenta con todos los datos, se invita a realizar una actividad

para que identifique aspectos a favor y en contra de la información obtenida.

- Elaboración del Proyecto:

En esta etapa se realiza una actividad de articulación, es decir, se busca una

relación entre el autoconocimiento del mundo interno, el conocimiento del

mundo externo y la información recogida allí, con la experiencia adquirida

de todo lo trabajado a lo largo de los encuentros.[ CITATION Sig \l 3082 ]

El objetivo principal apunta a llegar a una justificación personal de la elección, la

cual puede ser la decisión por una carrera o la aproximación a un área en particular.