Sesión 3

Estrategias para el desarrollo de una

interpretación

Estrategia 2
¿Qué dice el título?
2. ¿QUÉ DICE EL TÍTULO?

Al alumnado hay que enseñarle a detenerse en los títulos de los textos y de los libros que leerá. El título, a pesar de su
brevedad, contiene en sí mismo toda la promesa de la lectura. Aunque se hace mucha mistificación de los títulos, lo
cierto es que constituyen, a veces, un generoso resumen y, por tanto, una guía acertada de lo que leeremos. De ahí que
convenga mirarlos detenidamente para entender qué quieren decir.

Propuesta de actividades con los títulos:

■ Enfrentarse con la semántica del título: ¿qué querrá decir el siguiente título: Una historia basada en mentiras?

■ Recordar otros títulos parecidos.

■ Deducir de qué hablará el texto.

■ Poner en común lo que uno sabe sobre los referentes objetivos del texto.

■ Fijarse en cómo está escrito, tanto ortográfica como sintácticamente.

■ Discutir, una vez leído el texto, acerca de la pertinencia de su título.

■ Proponer otros títulos más sugerentes o –una vez leído el libro- más ajustados a lo que dice el contenido del texto.

■ Sugerir títulos mucho más cortos o mucho más largos que el propuesto.
EJEMPLO:

A partir del título, menciona otra posible historia que imagines.

“Había una vez un coyote que vivía en una montaña muy alejada. Todas las noches subía a la cima y comenzaba
a contar sus penas a su amiga la Luna, hasta que un día…”