CIENCIA Y TECNOLOGÍA

TÍTULO DE LA EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE

Acción en los ecosistemas
APRENDIZAJE ESPERADOS
COMPETENCIA CAPACIDADES PROPÓSITO RETO
Explica el mundo físico basándose Comprende y usa conocimientos Explicamos que, si un eslabón de Explica ¿Qué
en conocimientos sobre los seres sobre los seres vivos, materia y la cadena trófica se altera, sucedería si las plantas
vivos, materia y energía, energía, biodiversidad, Tierra y perjudica de manera negativa en desaparecieran?
biodiversidad, Tierra y universo. universo. un ecosistema.

EVIDENCIA/PRODUCTO CRITERIOS DE EVALUACIÓN

Explica en un texto, que sucedería si se suprimieran la luz solar, los Explica en base a fuentes con respaldo científico, que, si un
productores y los consumidores de primer orden. Utiliza gráficos. eslabón de la cadena trófica se altera, perjudica de manera
negativa en un ecosistema.

Estudiante: _________________________Grado: Primero Sección: ______ Fecha: ____/____/____

ACTIVIDAD Nº04
a. Autótrofos o productores. Constituyen el
primer nivel trófico. Estos organismos tienen la
Explicamos que, si un eslabón de la cadena trófica se capacidad de capturar la energía solar o la que
altera, perjudica de manera negativa en un es liberada a partir de reacciones químicas para
ecosistema. transformar moléculas inorgánicas en moléculas
orgánicas. Los organismos autótro-fos son las
plantas, las algas y algunas bacte-rias.
b. Consumidores. Son aquellos que deben
alimentarse de otros para obtener energía y
nutrientes. Según el nivel trófico que ocupan, los
consumidores se clasifican de la siguiente
manera:
● Consumidores primarios. Se alimentan
directamente de organismos productores.
● Consumidores secundarios. Se alimen-tan
de un consumidor primario. Algunos son
omnívoros, es decir, incluyen vegeta-les en
su dieta.
● Consumidores terciarios. Se alimentan de
consumidores secundarios. Depen-diendo de
la diversidad de un ecosistema, es posible
Redes tróficas
Reflexionemos
¿Qué sucedería si las plantas desaparecieran?

¿Por qué es importante el sol para los seres vivos?

Explicamos
Las relaciones tróficas. -
Son las que están determinadas por las relaciones
alimentarias que se dan entre las especies que lo
conforman. Los organismos de un ecosistema
pueden ser:

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encontrar grandes depreda-dores que se En la imagen de la cadena alimenticia, ¿qué

alimentan de consumido- res de tercer orden, sucedería si se suprimiera(n)…?
por ello, reciben el nombre de consumidores
cuaternarios. a) La energía solar.
_______________________________________
c. Descomponedores. Se alimentan de restos de __
materia orgánica. Los organismos muertos, los
restos que dejan los predadores al alimentarse, b) Los productores.
las hojas caídas de los árboles y las heces son _______________________________________
fuente de alimento para los descomponedores. __
Las cadenas alimenticias o tróficas.
c) Los consumidores de primer orden
Son diagramas lineales que representan cómo la ____________________________________
energía fluye entre los organismos de un ecosiste-
ma, desde los productores hasta los consumido-res Las redes tróficas.
y descomponedores.
Son diagramas formados por varias cadenas tróficas
interconectadas y, al igual que ellas, repre-sentan el
flujo de energía en los ecosistemas.
En la imagen de la red alimenticia:
1
Identifica dos cadenas alimenticias.
__________________________________________
5 __________________________________________
__________________________________________
4 2 ______________________________
3
Leyenda: ¿Qué consecuencias tendría para un ecosistema la
eliminación de una de esas cadenas alimenti-cias?
1. Luz solar __________________________________________
2. Productor
__________________________________________
3. Consumidor primario
__________________________________________
4. Consumidor secundario
5. Consumidor terciario ______________________________

Como se puede observar en la siguiente imagen, las Pirámides tróficas.

plantas son productores, que a su vez son
consumidas por un herbívoro, es decir, los consu- Son diagramas usados para representar una cadena
midores primarios. Luego, el sapo, consumidor trófica de manera diferente, haciendo énfasis en la
secundario, lo consume, y este es consumido por cantidad de energía o el número de organismos que
una serpiente, es decir, un consumidor terciario. hay en un ecosistema. Pueden ser:
Este es
a) Las pirámides de números. En ellas se re-
consumido
presenta el número de individuos que existe en
por un ave, cada nivel trófico por unidad de superficie o
que también volumen del ecosistema.
es un En este tipo de pirámides no se tiene en cuenta
consumidor el tamaño del organismo y se conside-ra de igual
terciario. forma, por ejemplo, a un elefante que a un
saltamontes.

En algunos casos pueden darse pirámides

invertidas, cuando el numero de individuos de un

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nivel es superior al del nivel inferior; por ej., un

árbol (productor) que sustenta a diferentes
poblaciones de consumidores, o un organismo y
sus parásitos.
c) Las pirámides de energía. Cada piso repre-
senta la energía almacenada en un nivel trófico
durante un tiempo determinado. Son las que
proporcionan mayor información, ya que
muestran el flujo de energía entre los niveles
tróficos.

Estas pirámides no pueden ser invertidas, ya

que la energía que posee un nivel trófico es
siempre mayor que la del nivel superior para
poder sustentarlo. Por otro lado, en el paso de
energía de un nivel a otro, parte se pierde como
calor.

b) Las pirámides de biomasa. En estas pira-

mides, los pisos representan la biomasa a la
cantidad de materia orgánica que forma un
individuo, un nivel trófico o un ecosistema. La
biomasa se mide en gramos o en kilogramos de
materia orgánica seca por unidad de superficie o
volumen.

A medida que ascendemos, los pisos son

menores, pues la materia orgánica se utiliza
para la producción de energía. Sin embargo,
pueden darse pirámides invertidas, como en
algunos ecosistemas acuáticos, donde los
productores son fitoplancton, cuya masa es
inferior a la de los niveles superiores. En estos
ecosistemas, el fitoplancton es consumido, pero
crece y se reproduce con rapidez. Estas
situaciones son temporales, ya que si se pro-
longase, el ecosistema terminaría desapare-
ciendo.

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Después de haber leído el texto, responde las

siguientes preguntas.
1. Escribe P si el organismo es productor, CP si es
consumidor de primer orden, CS si es con-
sumidor de segundo orden, CT si es con- 3. El siguiente esquema muestra la red trófica de la
sumidor de tercer orden o D si es descompo- sabana africana.
nedor.

● Serpiente : _______
● Pasto : _______
● Eucalipto : _______
● Grillo : _______
● Zorro : _______
● Lombriz : _______
● León : _______
● Gallinazo : _______
● Bacterias : _______
● Ñus : _______
● Hienas : _______
● Sapo : _______
● Bufalo : _______
● Hongos : _______

2. Clasifica los siguientes seres vivos de un

ecosistema según la forma en que obtienen sus
alimentos: golondrina, rosal, pulgón,
saltamontes, águila real, halcón, cernícalo, ¿Cuáles son los organismos productores de la
hormiga, mariposa, pasto y oruga. red trófica?
_______________________________________
Producto- Consumidores Consumidores _______________________________________
res primarios secundarios _______________________________________
_______________________________________
________________________

¿Cuáles son los organismos consumidores

primarios de la red trófica?
_______________________________________
_______________________________________
_______________________________________
_______________________________________
________________________

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¿Qué relación existe entre el león y la cebra? _______________________________________

_______________________________________ _______________________________________
_______________________________________ _______________________________________
_______________________________________ _______________________________________
_______________________________________ _______________________________________
________________________ _______________________________________
____________
¿Qué sucedería con el número de depredado-
res si el número de presas aumentara? ¿Por
qué? Evaluamos
_______________________________________ nuestros
_______________________________________ avances
_______________________________________
_______________________________________
________________________
Escribe tres cadenas tróficas.
_______________________________________
_______________________________________
_______________________________________
_______________________________________
________________________ Coloca una “X” de acuerdo con lo que consideres.
Luego, escribe las acciones que tomarás para
4. Define los siguientes conceptos. mejorar tu aprendizaje.
Pirámides de números. ¿Qu
_______________________________________ é
_______________________________________ pued
_______________________________________ o
_______________________________________ Esto
hace
_______________________________________ y en
r
_______________________________________ proc
Criterios de Lo para
_______________________________________ eso
evaluación logré mejo
_______________________________________ de
rar
_______________________________________ logra
mis
_________ rlo
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Pirámides de biomasa. ajes
_______________________________________ ?
_______________________________________
Expliqué en base
_______________________________________
a fuentes con
_______________________________________
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_______________________________________
que, si un eslabón
_______________________________________
de la cadena
_______________________________________
trófica se altera,
_______________________________________
perjudica de
_______________________________________
manera negativa
_________
en un ecosistema.
Pirámides de energía.
_______________________________________
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