SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 01

1. DATOS INFORMATIVOS.
1.1. Institución Educativa : Mayobamba
1.2. Área curricular : EIB
1.3. Grado/sección :2°- 3- 4° Y 5°
1.4. Bimestre/unidad : III-6
1.5. Docente : MARÍA CLEOFE HUAYLLANI CHINO

2.- TITULO: “Recuperamos información de los sufijos en segunda lengua para la elaboración de materiales educativos
creativos”
3.- PROPÓSITO DE APRENDIZAJE:
COMPETENCIAS INSTRUMENTO DE
DESEMPEÑO PRECISADO CRITERIO DE EVALUACIÓN EVALUACIÓN
CAPACIDADES
lee en quechua como Identifica información relevante de textos Identifica información
segunda lengua. sobre los pronombres demostrativos y relevante.
Cuadro de doble
personales, sufijos en segunda lengua. entrada y
Obtiene información
del texto escrito. Organizador
Integra Información explicita visual
Integra información explícita ubicada en
distintas partes del texto
Infiere e interpreta
información del texto.
Reconoce la utilidad de elementos formales.

Reconoce la utilidad de
Relaciona con el contexto sociocultural.
Reflexiona y evalúa la elementos formales
forma, el contenido y
Relaciona con el contexto
contexto del texto
sociocultural

COMPETENCIAS TRANSVERSALES
GESTIONA SU APRENDIZAJE DE Determina metas de aprendizaje viables asociadas a sus Determinar metas de aprendizaje viables. Fichas de autoevaluación
MANERA AUTÓNOMA potencialidades, conocimientos, estilos de aprendizaje, desarrollado.
habilidades, limitaciones personales y actitudes para el logro de
Define metas de aprendizaje. la tarea, formulándose preguntas de manera reflexiva.
Organiza acciones
Cumplir los acuerdos de convivencia de área
estratégicas para alcanzar
Organiza un conjunto de estrategias y acciones en función del
sus metas de aprendizaje.
tiempo y de los recursos de que dispone, para lo cual establece
Monitorea y ajusta su un orden y una prioridad para alcanzar las metas de aprendizaje
desempeño durante el
proceso de aprendizaje
Explica los resultados obtenidos de acuerdo con sus Desarrollar las fichas de autoevaluación
posibilidades y en función de su pertinencia para el logro de las
metas de aprendizaje
ENFOQUES TRANSVERSALES PRIORIZADOS
Respeto a Los docentes y estudiantes acogen con respeto a todos, sin
menospreciar ni excluir a nadie debido a su lengua, su manera de
Enfoque Intercultural la identidad hablar, su forma de vestir, sus costumbres o sus creencias.
cultural
. Enfoque Ambiental Respeto a toda forma de vida Docentes y estudiantes promueven estilos de vida en armonía
con el ambiente, revalorando los saberes locales y el
conocimiento ancestral.

Docentes y estudiantes impulsan la recuperación y uso de las

áreas verdes y las áreas naturales, como espacios educativos, a
 fin de valorar el beneficio que les brindan.

2.-MOMENTOS DE LA MEDIACIÓN

MOMENTOS SECUENCIA DE ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS

PROBLEMATIZACIÓN:
La localidad de Mayobamba cuenta con diversos recursos naturales que no le damos importancia, y si a esos recursos le sumamos la creatividad ¿podemos
elaborar nuestros materiales educativos que nos puedan ayudar a comprender los pronombres y sufijos en segunda lengua?
¿Cuáles son los pronombres personales? ¿cuáles son los pronombres demostrativos? ¿serán iguales o en qué se diferencian? ¿Cuáles son las reglas
gramaticales básicas del quechua que se debe tomar en cuenta para la escritura?
PROPÓSITO:
Identifica información relevante de textos sobre los pronombres demostrativos y personales, tener en cuenta las reglas gramaticales básicas del quechua.
INICIO PRODUCTO
Cuadro de doble entrada del pronombre personal y demostrativos y un organizador visual de las reglas gramaticales básica del quechua.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
 Identifica información relevante.
 Integra Información explicita
 Reconoce la utilidad de elementos formales
 Relaciona con el contexto sociocultural.
ORGANIZACIÓN
Trabajamos en pares.
NORMAS DE CONVIVENCIA:
1.-miramos el vídeo https://www.youtube.com/watch?v=VISPYW87XJA&list=PLFRZPhvYtUIm8GMOg64epitg4l2FQ-kul&index=6
2.- Elaboramos un cuadro de doble entrada de los pronombres personales y demostrativos y redactamos los aspectos más importantes.

Pronombres personales Pronombres demostrativos

Los pronombres personales son: Los pronombres demostrativos son:
DESARROLL
 
O
Aspectos importantes: Aspectos importantes:

3.- https://www.youtube.com/watch?v=eJpaeLR2I_c&list=PLFRZPhvYtUIm8GMOg64epitg4l2FQ-kul&index=2
4.- Elaboramos un organizador visual de las reglas gramaticales básicas del quechua.
 5.- ¿Cuáles son los pronombres personales? ¿cuáles son los pronombres demostrativos? ¿serán iguales o en qué se diferencian? ¿Cuáles son las reglas
gramaticales básicas del quechua que se debe tomar en cuenta para la escritura?

¿lograron identificar la información relevante? ¿cómo lo hicieron? ¿tuvieron alguna dificultad?

CIERRE

RECURSOS Y MATERIALES
Vídeo: https://www.youtube.com/watch?v=VISPYW87XJA&list=PLFRZPhvYtUIm8GMOg64epitg4l2FQ-kul&index=6
https://www.youtube.com/watch?v=eJpaeLR2I_c&list=PLFRZPhvYtUIm8GMOg64epitg4l2FQ-kul&index=2

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V.B. DIRECTOR Docente del área
 Recupera información Integra información Deduce información Explica el tema y el Determina si es Mantiene un registro
explícita dicha por distintos implícita en el texto al propósito confiable la formal o informal de
interlocutores en el relacionar comunicativo del información acuerdo con la
organizador gráfico información explícita y texto oral a partir de proporcionada situación.
sus saberes de su su contexto considerando los
contexto sociocultural recursos no verbales
sociocultural. distinguiendo lo (gestos y expresión
relevante de lo corporal) y
complementario y paraverbales (ritmo,
sintetizando la entonación, volumen
información. de voz, pausas).

Summi
Pedro
Brighite
Yovana
Ollanta
Denilson