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Wa0018
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Pobreza, la ruralidad, falta de trabajo y la capacidad para afrontar la crisis por falta
de economía, son problemas que no se pueden pasar por alto cuando se toca el tema de la
enseñanza de adultos en todo el continente americano. Sin embargo las estrategias
pedagógicas y programaciones curriculares en educación de adultos tiene que considerar la
problemática en la que está pasando el estudiante adulto, tanto en sus dimensiones
individuales como sociales.
Buena parte de los estudiantes adultos incultas y analfabetas en los países como el
Perú tienen como realidad real y existente la pobreza, la discriminación y la falta de
empleo lo cual es una realidad que obligada al MINEDU y al gobierno de turno realizar y
afrontar esta realidad con el tema de la enseñanza y aprendizaje del estudiante en
educación básica alternativa y darle mucha importancia a la alfabetización como principal
necesidad del adulto. En este sentido y fijándonos en el estado del conocimiento de
Schmelkes (1994) menciona y concluye que la alfabetización en estos tiempo no es tan
sencilla como muchos piensan, sino que existe una clara tendencia de movimiento desde
su concepción como un asunto meramente técnico a comprenderlo como un fenómeno que
se entiende contextuado y que tiene, en cada contexto, un determinado valor social y un
lugar en la dinámica del orden social y en la vida comunicativa de una comunidad.
3. Esto significa que habría que entender el proceso de enseñanza aprendizaje como
un hecho social que por su carácter de acostumbrase o adaptarse a la medio social
constituye como una institución social: se reproduce mediante un mecanismo de
identificación en la sociedad que lo rodea.
Morton, Victoria et. al. (1994). Estado del conocimiento sobre educación de adultos y
educación popular. México, mimeo Rojas, P. R. (2003). La andragogía y el
constructivismo en la sociedad del conocimiento. Laurus, 9(15), 80-89.
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Pereira, C. A., Hidalgo, M. V., & Jiménez, L. (2018). Procesos de aprendizaje adulto en
contextos de educación no formal. Universitas Psychologica, 17(2).
https://www.redalyc.org/journal/647/64755019016/64755019016.pdf
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Kidd, J.R. (1979). Como aprenden los adultos. Argentina, El Ateneo Editorial.
Subirats, J., Riba, C., Giménez, L., Obradors, A., Giménez, M., Queralt, D., ... &
Rapoport, A. (2004). Pobreza y exclusión social. Un análisis de la realidad
española y europea. Barcelona: Fundación La Caixa.
https://fundacionlacaixa.org/documents/10280/240906/vol16_es.pdf