ORGANIZADOR GRÁFICO DE UNIDAD DIDÁCTICA

Asignatura: Física Unidad N.º: 4 Grado: Undécimo

Fecha: 12/ Septiembre /2022 Profesor: ANÍBAL CEPEDA ROJAS

TÍTULO
ELECTROSTÁTICA, ELECTRODINÁMICA Y MAGNETISMO
HILOS CONDUCTORES:
1. ¿Por qué una paloma no se electrocuta cuando se para en los cables de tensión?
2. ¿Por qué algunos materiales son conductores y otros no?
3. ¿Por qué un imán puede desorientar la dirección de una brújula?

TÓPICO GENERATIVO:

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METAS DE COMPRENSIÓN:

Evidenciara y experimentara como lograr
cargar de manera eléctrica un cuerpo a través
de diferentes materiales, bien sea por la
fricción, contacto e inducción, con el fin de
comprobar la interacción entre cargas
positivas y negativas con el método de
coulomb.
Analizará el concepto de los campos eléctricos Relacionará el concepto de magnetismo y las
y el potencial eléctrico, con el fin de características de los polos de un imán, en la
comprender la cinemática de las cargas y de funcionalidad de un motor eléctrico, relacionando
cómo se puede generar corriente eléctrica. Se la carga eléctrica con la fuerza magnética del
simulará la relación voltaje, corriente y mismo, además de analizar y comprender el uso
resistencia (Ley de ohm) aplicándolo en del campo magnético terrestre, experimentando a
circuitos eléctricos serie o paralelo. través de un alambre y una pila.

TIE
DESEMPEÑOS DE
MP VALORACIÓN CONTINUA
COMPRENSIÓN
O

ACCIONES REFLEXIONADAS FORMAS CRITERIOS DEL ÁREA

• Demostrando la naturaleza de las cargas • Observa y formula

eléctricas, a p a r t i r d e m o d e l a c i o n e s preguntas específicas
y medidas con simuladores. sobre aplicaciones
https://www.tinkercad.com/ científicas.
• Identificar las características de la 3
carga eléctrica. S • Formulando t a b l a s d e d a t o s y gráficas • Recopila información y la
para demostrar los cambios generados en presenta de una manera
E organizada y coherente.
ETAPA • Verificar las variables que un campo eléctrico.
M
EXPLORA- determinan la fuerza eléctrica y un
campo eléctrico. A • Desarrollando una demostración
TORIA
N mediante un simulador de circuitos, que
• Relacionar los componentes A permite reconocer componentes eléctricos.
eléctricos con la parte magnética. S
• Deberán hacer uso de material reciclado
para elaborar para la creación del primer
prototipo de: Transformador de corriente,
motor eléctrico, electroimán, circuito en
serie, circuito en paralelo, electroscopio, y
un estudio de mercadeo estudio

• Resolviendo problemas que se relacionen • Comunica el proceso de

• Identificar el comportamiento de las
fuerzas eléctricas “ley de Coulomb”
de cargas puntuales a diferentes
distancias.
ETAPA
• Aplicar los conceptos y usos de las
GUIADA
fuerzas magnéticas, en bobinas o
motores eléctricos.
a la vida cotidiana, planteadas en los indagación y los
textos guía o talleres planteados por el resultados utilizando
docente. gráficas, tablas y
3 ecuaciones.
S • Realizando exposiciones las cuales
E demuestren los conceptos de las leyes • Utiliza las matemáticas
M establecidas por Faraday y Lenz. para modelar, analizar y
A presentar datos y modelos
• Identificando el tipo de circuitos eléctricos en forma de ecuaciones,
N a partir de su voltaje y corriente funciones y conversiones.
A
S • Caracterizaran su prototipo generando
una hoja de vida y ficha de
seguridad y realizaran las modificaciones
necesarias para el funcionamiento ideal
del mismo y venta según el estudio de
mercado.
 Persiste en la búsqueda de
Comercialización de su producto: 2 Los estudiantes deberán diseñar y producir un respuestas a sus preguntas.
Transformador de corriente, motor S producto: Transformador de corriente, motor
eléctrico, electroimán, circuito en serie, E eléctrico, electroimán, circuito en serie, circuito • Genera conclusiones de
PROYECTO en paralelo, electroscopio, estudio de uso, por los experimentos que
circuito en paralelo, electroscopio. M
lo que deberán hacer un estudio de mercadeo. realiza, aunque no obtenga
DE A los resultados esperados.
SÍNTESIS N
A
S