DIDACTICA DE LA ETIMOLOGIA Y LAS LENGUAS, aria Guadalupe Gareta Casanova Semestre 2010-1 3 Paneza 6, Marga, of a1 Fundemontatin do | idactoa V1 58-08: Méxco, Gorka, 1999, 24 p (Gelaipag 30 la 7 dela Pore Uda) yl FUNDAMENTACION DE LA es TICA PORFIRIO MORAN O. LCS SNIeNMARGARITA PANSZA coNzALEZ leucturas edicavas ce inpone le conttceion de imeva ncn qe conarplen x pretense | ansoreacin 4 ali mere cresen'y nore, | Tanorma bad npn cticnge pata etnce | aa ‘peimieia dee education conn un Hee eb) | ¥asuma las contriconcs ) confess | vcnel neces esate coronene "als contrci de dicen ued fers» ahs ln cocenia fren Did ess propiae schol ate ee toy sue le canine soc input heme mace de hecho laced, pots hace sc og n nl con la ees ee ace asm pce 4 poco cusitaion de ete 9 vei 4 nesta secustneckin de oe memerice | titer teense eet ‘ach dela chase y por ane de ree (sie 'as especies 9 her posse Se sretaneaspentza) no lev caboaciog de modelos tesrevs ga eh alguna forme reopen | en fo general Ine fermal que repesenian. En se abajo ener ‘mor brevemenie, eins modelos ue sein dos {onlaeiguinies rsilimclenes: + "Escura raicona + scuela tiers + Escucineenscatica Biewea itics ESCUELA TRADICIONAL* ‘caniaceen de Se remonta tl splo XVII elorgende bo que tm amido escuela wadiional Concide cou 1s para Gel orden fail con contagion at es estas ractnaiey cl surgi de la bat Origen dete ucts tradicional “ince proyecto pation ‘Gan faci a praca excl coi anes lon ples eet tp Scacchi PVs sntrsnd Eonen se mateatoa en elms doque ore lenpe,epaco yeti Ua a told se ponies cnt mene, Gace einieney meade ' mii de tedaslnataconen Se reac Pliny gues ea on models askew y Sranie peace enable Tr ecules fon fr pi mei adevuada alas neces de ero. Citeesenidornoler Bl vigor con qu oy au Sac ce canelava ol de sce gue asp diinvor de bese tdisonl ‘eres, astra, vals, sek Toners pescrgcy de donee lective ‘Momesicacny el fan! dale sesso morgen de gs eseldadesroiles que perpen stig Sn econ tla rept um eho issn aed in ane mayor oe ‘Gum e quem som ls detstones qe resuan - thes par egal tt de bao como db at elas soc yal dunn, ques [eon fim alan strc cece por El vertalizno conte ano de os sbstieune mnie scon de exccaunona, nde cao: Zicin por pre del ofeoesubitye de manera ccstanvs stip de expereince pardan seria cua en nies dein a oben a Cxperinentcio ie cited sta seela (gece yl profs em on medida ete Menno i cete de sonscinarto: en lope ‘uryidad como Fandamente dela prdstios ecole. Raspasdisinvos Vericaliene » Veroatismo,bec err el profesor ye alin lace afectva de esti tune y faved incorpo I tlecantmo tplicn priiepiat soclacton ete iseletoy acct. Cree que Is ‘evelatolo pena dl desanoile dela itelpencl Implea nepar el afecio ys valerenergeico ele ESCUELA NUEVA, CConsitaye una respuesta ath escuela ado ‘aly rela tin movimiento muy controveido ‘slueacon. Michos pensadores (Berafeld eure | noe Ctr wt vl copia [esd a devplacar le ‘on Gallchonal ccna el mucoto, boca Ee AOC ca iat aun eke de atalonmedaet eontries 7 demagatics Corian, a mayors de os hombres que trrtormaron ov erie I dcolon Foal ‘Tidbiomt ne ees peagoges tno adion 9 pl ‘Sogo qua leven a ars dela accel fox rin gcse te eta tes yrs socln ecutive, y Contin send ae. ‘tal Aunque presets unt sede Imiaclone, innegsbe gue prorcia un fl diferete par prof tore yum, Ka stn el ebcader et ok Crea le condiciones de trabajo que permiten Strona xpd pra el eee de eancormacions ro talesles) em I reaon Sone morse nts ea. Le exuela come comrover, rofesoren le ‘Freula Nea, — S0CTEDAD-EBUCACION-DIDACTICA ‘Las princplesecienas dela Escuela Neeva, 2 La neneisn al dsarello def personalidad ‘ralerania iw coneepios de motvacion, ier yosvidad + LETS de nist, recnceptians fo cocpion, ve conte la peda anlar fe sveal erica poe ta escuelaEasitonl y (veocenda ls ecoperacon. Chatacen de rotate. 1 doar defn ad creado 2 El rections de fos cafes de erm nla prctc,lnaplcaiin de ent» peinspiog spo asin da fell yo Tun tei auc Foran prt nade Ia Bsvela Tradiciona Ta cticas gue ba reciide Ia Escucls Noes, atc el puna de vista de lon pte de a Er ‘Sela Fraiciona, se enran busieamente cme be Sho de que be lie var frmtine el taboo Yl estoeao,y ve ca realents eiffel tnt Lat cates sen es aérsics ites elo ie, foes estes ne encuckrancondiionndos poo Ma ‘io sel. Tos paridasos de lx Bscucl Chien eatin ‘qe tn euares de In Escuela Nuova no han te= ae ta Rent toe tener ttitsionales: qe ‘eats come tiene y opoetnistas come Fctcen,y que manipulan af alumnos a off ‘les urn aparenla de reid ‘Poon sift Ta xia om lo expeesido por Lotrot en a ibe Pedogopia Instcional: fee a sus buchos popssit, eta pedapoela NO th slo capas de wansormat los heshos, de ea arn cad de an incttuiones eatin POF CA Mel pofundo, ol robomy de I eae Consign de Escwelo ure, Eeovele Nucws‘hei rutin pao exstan anyon deol om ‘stops ave de la ehvehunza ted, es d= ‘Shenae chee idee ESCUELA TECNOCRATICA | ge modelo hs eeteido una nflueteia may {importante cn Is iatconeseductiras de oc tno pal La Teanologls Education ert ocho oa {7a presercia se den Seti en tos os nels = Siserm elativo minal on repereustnes in Pottartacen in adcactin eto, Ea corierte ha conta con un gran apoyo pam st diion¢ implementcion en meses “PHO ques Is tecnologia edueava, y eases sour pests en que se 2p2)37 ‘Par anton ln inflienca de Ya teselogia etucson bemoan relston a pence ‘Semoterizacion uea par de los afoscasuet {a eanclei Ineduecion on Armttcn tine, Co ime ye hemes sefilado, I elvccion ess deci ‘Mente flaca ea cl antec del sire octal y al Vacconi™ relciona a ncoegte sd fata con I posencla crecente et penzerto (consti er oe model de dengroll de be pes Pere cea cxaceita dicho trap Sarnteaio tecnocratico¥ que iluencia tne ete Silat ‘Viecon!sofala tes slemertoe caracteriicas este pensamiente S Ahoteiciane © Romallome ‘Aqut la educacin dea e sr considera co se una acisn biti 7 eactahmante deerme Ga, se descontertusiay Se unwvenaiza Loe Pa fps de estado pueen ot tsplataon det pls Elpencomionto fecnocrdncoen swperior. Proceso de madeonietin ela educacion ddeipensamiento Formate. [SOcIEDAD-EDUCACION-DIDACTICA Taso am meyer difiad ye ae etn Int cSractnades, atlas orldraioncs sox OT ADceaon har wands So poss ‘eat enter alent stave roe got yas con I ction ficken y deseo? fate colo eonmientes eee SEE Jace sro pletasaneres "fads ete probe qmdan sstaae ct Insiorenaia topes Ile oped oo LefZoogi cndoctnn que pone sweet peels theiad gu lanza col rer bur pao oe la courts aber wo ve seen tain el ict tetramers de | Carder date el mcruntn dessin de eles, | feramern! tad cre tse tems peel dl eee me casa tins tesuein yey aesace, ‘que el proceso dete centrarse en Io ucpuideceremilaan en oi Lo inp ‘Melnncac dsr de laconic de Icienis rete umpoce wm oespan de oh pce ERE pedacoginsdcaea ere us dc seus mtaion 1 poceas de ceca Tena. Sta Tecnologia Batcavaenediéa | Tecoogit malaga o deus nageine eeneiorene | edhenive ES weatjanen denpentnaesim co. | comene neva een meus eset. be attio | endian ‘psc cana caret ener ni, Fdranenat aejo, cal, e fardanest 2 UNsEsnieno persica de a poeta ca Sin nel eal dese, en frost Gerecarson hur core epreatislet Ts"Tecnologe Pincava es up corente sstopadn come spite 9como teal TRESS porte gence deta | Loimenera see ve eqetaann en aneckn de] conden SHtemae eeatves pot fs joer, nee Clenifciome.“considern gue s tvés dea dstematizcion de fnasfanaa van 4 ebvar el nvel seaatnio desu ‘Strmnos y por los propor shimnes, deren te ‘Bante una sre do tvnle-recty ects Se ee ‘ular. van a superar sus ereeias® {ih fanmero inpurtante qu se suscta con la implantacin de ot crtien cntvee 0 ‘ilenteertco qe seals que ls tecnclog dt ‘tiv ne lors superar al Lard modelo uadilo- fal como se preterde, sino solamente wna Iuodeeieacin kel mane con la porpective de ‘hemes del prorses, ‘De bs coin a I tcoologl educative surge una ane de alrativasiteresttery promoted "se que pretnden romper can el pensiminto © ‘eologt teenocraicay retmar la eduacion co: tno wh poceao hisrice, sovalivente conics 4h, aillandore lo conenptow be ontadlchon= ofc, padereistiucn que hemos seta, Echos movinintor se Imestcn on la Didscen Cries [No toda lat erless que se hacen tecnico so educativa esin adecuadareniecrietaca. Nteconi nos alta al mepecto,nalands que “Se: Ini de In evatscicn de Ta tectoltadle os tn 55, ay algo diferente, mis profandoy ques te et sterodor me teloro al penwenlesto ‘Nenocrtico., mettre atid no puede sar beds tincar lor videe-castetes, sno staat eras To (lidides del persamiento que exit devs de ‘Senge medidas de trode fon vidoe saat 1a Teenolota Edin representa we vin sdcconinn den educcio, ye que taj at Sadana, neural y chain, frictcn seat ve ede “sl al aro ca {ervecin onic. Queda afl lvcsion planten aC epee spstivedaprbeipiony come tes dans pork tla Latecsolegia {free at modelo ‘raticonal Tecnologia Edvcatva: Vsiba reduccioniia i aaliss de W aectividhd on ln eduwacion que eucie dea problema propa el docen- Ger coamina de sucrdad = eruelve alto te profesor un edminisrador de les estilo es fess reformers ac wept la apriisn Seconditae deat Ts irtrsecion prleser-aluros, cmteldo~ Indtodo weve smeida # ete ftrioe. Se tipf- Cin is conduct poferor slo en fancién de Trodblos preecblacdos, ee givlegia el deals ‘ho metodoioplca sobre Ia fefieaisnepisteoligi- ‘expr Ta Teoalogia Education ofece I sion de sficincs, ¥ puede st dopida solamente por st fsyaralecla de eficenciay progres enalizarln inpzaconee pounds gue one pre doconta ESCUELACRITICA ‘A medinos de siglo XX, eurge ena pedgoats que sutton on fer rata anole ries Bis escoee Nueva come los dela Escuela Trai onal y te Tesnologle Eavetive, pronineindace porta retenloncoletive site estos skumnes ‘re low problemas ase toe tae, cor an pe ‘ae indpenaale pas le tome de decaones Pc Eats pedogsgico, 1 cual iptcncrtcar ‘rdicalmente fs seul, sus eodos, sas east tes tevelando lo que pemiatece eal, peo que ‘onciclona a0 sctinson, 2 forma de vr ol re over duces declog's Esta comiente spe una ddan city, tama conceptos que hatin sido cautelosmente vad ‘Devtates came el autoritaramo, lo eclopio y econ y declan ajeramente gr el problema bi [Sco de la educacin no x tesco, ste pice Incespore tmblan clamantos del pricoanisie am [Roceplcaione yaa deine fesetoner soc Jes ene! proceso de ersehunza-aprendizje. Tipifencién det recess de ‘rsenanae Spreniaje side fileria, niger Escuela ‘eferon colina Freowdor oEna instil escolar, el examen del probe Ae Ia escetn nem conte de snteccanes po Cologne, econseniaey plies. Hate asics lq resents el verdacero por ue, cna elses Insituiorles, tienen prfesores y abanpos. El ‘lise det poder leva sl dente a cussions: Imienno des propia aod y comdsc aera forma de astogstion qe x enitents al tadcional i peslgicsy de propio social consist enel plone Jeriiey por porte del hn del poset ‘ue le perience ber Su actividad 9 tao: ne Doler caidano que comenzans logs or eine ‘ta inetocones son alo que etean los hoe rs em] poder eoletive qu crea ets et imen des pops tafontacion Es inp ah [romaine crs is pose eco, Seis cducacon, que quan a homie postr ‘dad Je waraformacion dest ison det Las insttuciones te manifest por lo com ‘oramientcey made te poretniona que warn Jor individuor que las topram Exos compar, rmicntos tod de potato ony cone Toso free la Escala Nucra fro de lap Fl ‘lah pes on inpemonaes olen Potala yedapopiseticn esas tc rates my impr, ys qe pre seat “in sinson tena concede sin ena determinant del hecho elveaiva Se eenaee ‘ incocel como sion soca ex per Sonmas,iae que ntervieeten ele dlecoics de dovente, ya gue ental fe pone on {SI Esta esters pues cami tne on ot fsntzactn come wn In enies de ocr Hlproblena det oder creacion de lor homtres, Inpertonalad elective defor Insracionol come ‘lian eldaceney alae para lr lo ape: inj ‘Bi docetereataa su tbajo dento de en ine titer que ot alguna forma east s ualguere ‘Se lostmoiclontearcor sore Ie cacuela que eros furtado bevernente aul modelos que eld ‘pe se denen forma pum em ela colina de ED formacion didtcn de los profeeores ox de ‘tl imperansi pare logar Ie truafermacicn de Tn ator docente que teal cn be inttaciones ‘ckcatvan pero. iuuficiente em amin 5 di fa fonmsctor deja Indo ol cuestonuriento [ermanenie de Insecta misma, s¥ oreanzacion, fe finales plc jaxplesa, oe cure Tony formas de reign Exscare cpoce eats arcade por Ia neceatad ‘de um renovation de le crete dee ec ‘en fundamental que no puede Sr separada del fenlateamireo dei soca TE dich renovacin, profesresy alums n= dan gue stir pes ferent ls que ti ‘Sonalmente ham desmmpennia,recuperey pars ‘Soe msn ef dvesho ln para a tlle ‘don sole au echur comets, antmittde tok letico del entraliceisn 7 el cont, se be presente en el acto edacatvo. La accion flexion de docenice tinnos deb ecient el {a poe tmp foe contderade core abticalo ‘que to fue bien valorads ot ou rel diversion, pete desarcllo de profeoresy slamos ‘Le necesra enovacin ea eseefanea pli co un procese de concleizacin de profesre, Slamrosenatconerendiversornivles “Anacsotras slpinas im dsc. pd operons slaentesiporantas para la eno ‘aston de los roles de profeores y shimace, lox ‘chriculosy Ia orgnizatin excl Errata doconte nmarcade on la inantuton Lasormecton profeeors Nuevos papetes femacion ocenteMAROARITAPANSZA GONZALEZ PRECUNTAS 1, enti a cl de os medion tics dts oct por us ad nels In qu ‘jy por one teu ppt aor doce (rapt 2. Realice un breve ces de ln infraction ‘ee ha partido mss significative, Seat {lendeese cuso con as psoas, le ge: ‘moe gue primers teaice ut taba nv Y despa Se distal grujo, Le tecenda ‘mos que no es inispensabe Hera a tenet at sion anen ssbee ln peblemalic tas {ue ests opinion eth nececntamenie matisade fora oem ps de qin sia 1 NOTAS LAPASSADE, 6. yLOURAU, K. Clave dela socotonla. Barce ea, aol Tai, 1974, p 20 Poca ania la fornacsn sobre fas pricipale cetrctor de i Aerprsacton del osialy a elacin conta educacln ver" SALO. MBN, M."Panota de as principales comrientes de inerpretacion de ls educacin como fenimene socal’, en. Peles Bducatvor No. Sabi juni CISE, UNAM, 980, GARCIARENA, J. Peder y clases sociales en el deserole de ars arpliat I informacion eobes ata orentacién ver GOULD. NEK La cris de ia socoloia occidental Buenos Altes, Edit CContracecin:"Virculci mut interna existe entre fender: cine apocrine 0 prcean qu ex porns eraltsnen Inenie se niegan teiprocamenie. La comeadiedon ae manifests ‘como ibd y hela care contain La dnlctiencoidets I ‘cntradieisn ura propiedsd inxparle de ln erecta de las co Sar Dislectea orn serio esto el estidio dela contradic: ‘ones qu hala ela eztela misma de los been. (Let). [Liconuraiccin vite un caiceruiverash ne ence ning {elo que mo ses inlernanente cntradictorn. Tal con se exten de bid que is come cambian y ae desollan inceaantmen, + (gue ce manifocian en alla nusvor ampoctn,y tdci intern ‘mente contadctres, La contacecion mista tambien deat Mr dee us fonnascrbrnuras hasta fora ms exer por ‘staguder La contracieeion each milea de In dialect, me ‘tu camo fuente de tos movimiento y dessa,” Dieionare Imarsata de floofa (ajo redsceo Se L Dlaubere. Méxeo, Ed ‘lonee Cutan Popular 1973, p89. ‘TROISE, Emilion el prologs de Educa y acho de clases de Antal Ponce: Mixico, Ete: Mexicano, 19%, 18 ARDOINO, 1. La perpeciva paiva de lv educteln, Madi, et, Notes, 1980, 9. DURKHELM, Emiio. Eéucecion y seciotog Buenos Aires, ‘Sahapire Er, 1974, 16 Colecehones Foro8 MARGARITA PANS2A conzALE2 [SOCIEDAD-EDUCACION-PIDACTICA 9 Yan apr fren vr PONCE, A Eacaciny ck de tes Msc, Edtona Mesias Uae Bol aga 10 Fars amir infec sale aera dearer sr FOIRDI, ary BASEHON, © La rponctoy Ebsanes pire ina tora tl sons te mechs Baa NFINKEL Sta “Hrgrmn yeltain on Reva de Clenias det tcacon. Betoe Ao, Paton hs ee nero— septiembre, 1975, " IARDOINO,F op chp 13. PAINS. away axanite de a problemas de cre ‘sme Bees Aes Eat Nava Vien p16, “ TM. SNYDERS, G4 ints oeomace tt tsp 18 Edson Yao ao abr cae No 3 16 tadom p28 17. Not: tarsisisn de un coreni implica a necemrin nee Sign del pofscey les shannon y lunge de en sone cone >. Exe protien seid abcd cortayor pref da rept or prof de Un des pedaesta a nay 18 Sn apo ce ame stransin en ee Secon rif unntes Unng eae DP BRAUNGTEN eu Feetoga Melons yng 5 ‘editoms, 1977, pp. 257-258 Macloia con. ihe XH 29. BRAUASTEDN ec! len tears) p60. 21, EVERDIUM Yat “Pepnione pe ee de cerca Cans de Ear obese 26-37. Caress, jurio-agosto 1976. ~ 2 Lele le tee iene on ai kde Bch nai Furnace cases Scena pace cece acon eng samen eae | Ipdantgrainctmen ee 23,APASSADE.GYLOURAUR pop 21, ENGELS, F, ‘Cots « Moin [de lio 190", em K Mare 9 F Engels Pues peltsephigues Edtons Sociales, 1947, p. 13. Ci {ado pr Lapaseae y Lou Op p11 25. BACHELARD, Gaston. La formacien del esprit cienifica, ‘contrbucton¢ wn ptcoenissdeeonacinient jane. Mexico, Siglo NAI Edtoes, 1978p. 2 26, BOURDIFU, Fe a El of del soxidlogs, México, Siglo XX 27. BERNFELD, 5. Sif fos lntes de a educaciés. México, Siglo XXL Edits, 1975 p 44 28, FINKEL, 5. Op cit p44 29, DEBESSE. M.y MIALLARET rreducconalapedagoria. at cele 30, WULE, Crstph,“Pespestvas praia teria de efcacen y 0 inponate eb eooperaconIteauelona ene coor ede to" Germany, Revise Ecacin. Neen 23, 1981, pp. 12-19. 31 -LONBARDI, #. Lar ideas pedazopcas en Gramsci. Basle, storie! A Redon, 972,11 32. MANACORDA, M, Mux yl pedagogia moderna, Barcelona, OF ee Tau, 1969, P-9- Coleccisn Libres T 2). LUPORIN, clio put MANACORDA, ot. ‘$4 Total formacion refrin ab Yscuea Tredcina. fe exrtd el ariculo “Mvelos educativos. Noas pula ut vesicle", sata Ezpleta, priced om Cuadernos de foomaciindecente ‘Nig 15, ENEP-ACATLAN, UNAM, 1980. 235. desea mp infrmackinecbe ol tpico vertical y suet terse, on la eatsly care: LOBROT,M. Podge ints ones Opie Cpitalo 2. El sierra boca” 236. dase rps I iformacisnabre le Essel Nuva, onevbar LOREGT, MC Cp. it, (pial 9). Lamune pedagegin Harslo- ts, Biblotec Salat de Grandes Tere, Eatoral Sele 1975, MENDEL, G El marifeso edvctlvo. Mex, Sigio KXI Date tes Ensayo de C. Vogt ula, “Hacia una edncacon sora » avira odscachinrepublicana yInedueaise eta37, LAPASSADE, ©. Grupos, ovgentaedn ensicones La rans- “foros de a burseracia. Barcelona, Grnics Bete, 1977, P 15, 38. VASCONT-T.Soire auras endencias en ln moderizacin de Universidad Latoanertewna J la formactén de nvesigadores en Horciae ocales Celoqaio Nacional robre Univerided y Soc ‘ad Apuaselints, Num. 1978 (Docuento). 39. VASCONI Pip. -8 Por abistorcimo, VaseoniMertfon la concep de qu a Hs tern no existe eel peer es un ast el pasado, ests ete, © yal presente deseontextnipadoveplietv pt stmima, Bea me ples ura eoeepelon de len y sociedad deterniiada Formalismo, Se privilege pensainte gio. Las sociedades¥ fos Tenguajerensincoetituils pot oes elementos gnoey 2 ie) y Is qu oe iors elo any de erpanizaion Ee po ‘Hb consrur modelos apbcables alasmas diversas sociedad. Clentifcirme, Conespein qe considera que le cencia ao pertenece & Ta stra, que ee sue propia leyen ys hn ado congas ye tala en le fandarral de cela cacor a sienna es immed ‘Vasconi ection el Imad método clentifics hace una conide- ‘cin inpentente abel ca convenient tefesonar "en ‘estpsderes resent origiales, aqui ue han proce co- oeimlersos realnente mievos y_plemso agu et un Mark, Max Watora an Sigmund Foul, no ble produjeren exo enclmiane tbs nuevos: tambien produjeron nuevos metogos para Ia pro= 4,5 desea ampli la informacion sob conductisno, consul "Et onus et educalon Reflexiones sobre signed ue lean es yiatacones, De Rosina Parzen revle Peres Euca- ves Num 3, p5,CISE, UNAM, 1981 ‘ia de Ia tecnologia adustiva”, en Is revista Fero Universitario Nim, 3, STUNAN-UNAM, p30 42. VASCOM,T.Op cy p.3. SOCHEDAD-EDUCACION-DIDACTICA 1b, FERNANDEZ P.“Plsteamieto metodagico de la Tecnelosta Eduenivs™enla evista Povo Universtaio, Nam 4,958 445i desea ampli fafa sobre la Evel Citi, conse EZPELETA, 1 Op sit; LOBROT, Op cit; ARDOINO, Op. ct. MENDEL, Op cit LAPASSADE.Op ct 45. LAPASSADE, G. Grupos, orgeniincines € instiactones, La nongfamocion de le brecrcta, Baek, Grania Er. SD, pis a. SNYDERS, 6. ¢A nde se encominan las pedagogies st nor mas? Baiorol Pola. p. 238SOCIEDAD-EDUCACION-DIDACTICA BIBILOGRAFIACONSULTADA PARALA ELABORACIONDE LA PRIMERA UNIDAD ARDOING, I La yoann plea de le aducacin Madi, Eat Nace, BACHELARD.. Le formacion de epi cietf. Conic wn pi ‘ean onarimintopbtiva Msi Spl XXIEoes. 1978 [ERNE Bsr een Moo Sih 3 ie SLATOER, | (Cutten, Decors mista de fou Mk [BORDIEU, Petal Ofclo de sclge Mise, Sipe XXL Bene, 1978 BDTIOMORS y RUREL, Ko! Mors Soup bef sca Borns “Ate, ail Laie Mare. 1910. 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Laneee on oll Unaermand fe Pais of iw Mimics anes Her ern al Landon Ye Unorty Pre SERS, 124 aod nin x prensa ‘WUTC “Povpets pm un eva es cain pete MS conn nema mona sat mei Ean Semana ‘adton be me enact oa demi ein Uren iStntinciam yi fame scons ences ‘ti) Cel Non ne Ueraady Soin Asseaon