PROVINCIA DE BUENOS AIRES

DIRECCION GENERAL DE CULTURA Y EDUCACION

DIRECCION DE EDUCACION PRIMARIA

REGION 21

E.P.N°3

BENITO JUAREZ

DOCENTE: ALVAREZ, ANALIA

AÑ O: 5°

CICLO LECTIVO: 2022

Secuencia didá ctica: “El cruce de los Andes, un obstá culo”

Fundamentació n:

El 17 de Agosto se recuerda al General San Martín y su obra libertadora, que consolida los procesos
de emancipació n iniciados en el sur del continente. Su labor se enmarca en un proyecto americano
de liberació n de la “Patria Grande”, entendiendo la necesidad de actuar como bloque y no
aisladamente frente al dominio españ ol. Sueñ o compartido por otros, como O ́Higgins y Bolívar.
Idea tras la que se movilizó al Ejército de los Andes en las guerras de Independencia. En el frente
interno también se viviría un extenso tiempo de guerras, encarnando las distintas posturas e
intereses frente a la Revolució n de Mayo, ocurrida en Buenos Aires en mayo de 1810.
Esta nueva conmemoració n de la fecha abre una vez má s la posibilidad de pensar en los sentidos
que asume este proyecto sanmartiniano hoy, desde nuestra actualidad argentina y latinoamericana.
Siguiendo esta línea abrimos algunas preguntas a modo de orientació n que trabajaremos en la
siguiente secuencia: ¿Por qué San Martín necesitó organizar el ejército? ¿Quiénes formaron parte
de este ejército?,
¿Có mo fueron convocados? ¿Có mo fue la preparació n del cruce de los Andes? ¿Có mo se planearon
las tareas en el campamento del Plumerillo? ¿Có mo se realizó el cruce?

Propó sitos:

 Brindar un espacio para que puedan intercambiar saberes previos.

 Incentivar a los alumnos a la toma de nota a través de la observació n de un video.
 Presentar imá genes para que puedan destacar informació n relevante.
 Alentarlos a buscar informació n bibliográ fica para completar la informació n trabajada.
Objetivos:

 Comprendan el tiempo histó rico desde sus mú ltiples duraciones a través de los cambios y
permanencias destacando a los sujetos en su realidad social.
 Reconstruyan el contexto del cruce de los andes a partir de videos, imá genes y bú squeda de
informació n.
 Reconozcan que no solo gente especializada y formada constituyó el ejército de los Andes.
 Identifiquen el rol de las mujeres dentro del ejército.
 Comuniquen ideas de manera oral, escrita y grá fica, utilizando diferentes recursos.

Secuencia de actividades:

Actividad n°1:
Propó sito: Indagar y acrecentar los saberes previos de los alumnos acerca del cruce de los andes.

La docente iniciará la clase realizando preguntas como:

 ¿Qué les resuena cuando hablamos del cruce de los Andes?

 ¿saben en el marco de qué proceso histó rico ocurrió ?
 ¿Por qué razó n el General y los suyos se arriesgaron a realizar una proeza tan arriesgada?
 ¿lograron su objetivo?

Las ideas previas será n registradas por la docente en el pizarró n.

Luego la docente los invitará a ver un video realizado por canal encuentro. Los alumnos deberá n
realizar toma de notas.

https://www.youtube.com/watch?v=ItWMYgPdVKA

Para finalizar, los alumnos organizará n los datos y los escribirá n en un afiche.

Actividad n°2:
Propó sito: reconocer quienes integraban al ejercito de Granaderos a Caballo.
La docente presentará en el pizarró n varias imá genes sobre el ejército de los andes. Los alumnos
deberá n observarlas y comentar quienes integraban el ejército.
Las mismas imá genes será n entregadas para pegar en la carpeta de cada alumno.

Actividad n°3:
Propó sito: buscar informació n en material bibliográ fico.
la docente llevará a los alumnos a la biblioteca institucional, en donde con orientació n de la M.G. y
M.B. deberá n buscar informació n sobre el ejército y transcribirla, teniendo en cuenta que si
reparamos en la necesidad de reclutar hombres que no eran soldados, puede pensarse entonces en
la urgencia de formarlos como miembros del Ejército. Debieron recibir instrucció n acerca del uso
de las armas, y adiestramiento como militares. La preparació n se realizó en el campamento del
Plumerillo, estratégicamente ubicado en las afueras de la ciudad de Mendoza, en la zona
cordillerana y alejada de las
“tentaciones” de la urbe.
Se guiará n con los siguientes interrogantes:

 ¿Quiénes integraban el ejército?

 ¿Qué tareas se realizaban allí? ¿todos se ocupaban de lo mismo?
 ¿Qué elementos indispensables necesitaban para cruzar la cordillera?
 ¿Có mo era la vida cotidiana en esos días en el campamento?
 ¿có mo habrá n hecho para transportar todos esos elementos por la montañ a en pasos tan
estrechos?
Al finalizar, compartirá n la informació n encontrada.

Actividad n°4:
Propó sito: Pasar en limpio la informació n obtenida en un afiche para exponer en la galería de la
escuela.

Para sistematizar y organizar la informació n recogida en las actividades anteriores, se propondrá al

grupo elaborar un listado de los elementos necesarios para el cruce, y pensar una posible
clasificació n, como elementos para la alimentació n, el abrigo, la batalla (por ejemplo, las armas).
Podrá confeccionarse un listado con texto escrito y dibujos realizados por los chicos a modo de
registro. La presencia de la imagen les permitirá seguramente leer el cuadro a niñ os de primer añ o
sin ayuda de adultos. Muchas veces se observan en la sala diversas situaciones en las que los chicos
–solos, de a dos o en pequeñ os grupos-, se acercan a mirar carteles e intercambiar ideas sobre lo
que allí dice. El hecho de que los carteles no tengan solamente texto escrito facilita esta lectura
autó noma.

Presentació n en el acto:

Como los alumnos han visto a partir del video, la toma de notas y trabajos realizados en añ os
anteriores, las distintas etapas de la vida de San Martín, elaborará n una foto novela. Los alumnos
caracterizados se tomará n fotos en distintos lugares de la institució n, representando distintos
momentos de la vida del pró cer.

Evaluación:

Criterios:

 Relaciones establecidas con el tema y otras efemérides.

 Participació n activa en el momento del intercambio de ideas previas.
 Comprensió n de las consignas dadas por el docente.
 Participació n activa en las actividades individuales.
 Participació n activa en actividades grupales.

Instrumentos:

 Registro diario en la carpeta.

 Observació n del proceso.
 Producciones escritas grupales e individuales.

Indicadores de avance:

 Comprenden el tiempo histó rico desde sus mú ltiples duraciones a través de los cambios y
permanencias destacando a los sujetos en su realidad social.
 Caracterizan y comprenden el contexto del cruce de los Andes, teniendo en cuenta las
dificultades que se les presentaron.
 Realizan toma de notas.
 Reconocen el rol fundamental del gaucho, esclavos y mujeres en formació n del ejército.
 Comunican ideas de manera oral, respetando la opinió n del otro.