Tarea 3 – Aplicación De La Teoría De Conjuntos

Presentado Por:

Adriana Lucia Castañeda Rincón.

Universidad Nacional Abierta Y A Distancia (UNAD).

Pensamiento Lógico Y matemático.

Ingeniería De Sistemas.

2021

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 Tarea 3 – Aplicación De La Teoría De Conjuntos

Presentado Por:

Adriana Lucia Castañeda Rincón.

Tutora Del Curso:

Gloria Alejandra Rubio.

Grupo: 200611_349.

Código del curso: 200611.

Universidad Nacional Abierta Y A Distancia (UNAD).

Pensamiento Lógico y Matemático.

Ingeniería De Sistemas.

2021.

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 Introducción.

la presente actividad se realizó para evidenciar todos los conocimientos adquiridos con

respecto a la tarea 3 aplicación de la teoría de conjuntos, en el curso de pensamiento lógico

matemático para ello se realizaron 4 ejercicios, de la letra B, elegido como se menciona en la

guía, enfocada en aplicar correctamente la teoría de conjuntos, para dar una correcta solución a

lo ejercicios planteados en la guía donde se determinará y argumentará la igualdad entre las

operaciones.

En el ejercicio 1 propuesto en la guía se deberá determinar por extensión el conjunto, hallar la

cardinal del conjunto e identificar la clase de conjunto (finito, infinito o unitario).

Para el ejercicio 2 se deberá definir los nombres de los conjuntos del diagrama de Venn como

se encuentra en el ejercicio donde se determinará si se cumple o no lo igualdad entre las

operaciones.

En el ejercicio se tiene que definir los nombres del conjunto del diagrama de Venn, donde yo

como estudiante tendré que definir los nombres de cada uno de los conjuntos, para dar respuesta

a cada una de las operaciones propuestas en la guía.

Para el ejercicio 4 se encuentran una serie de ejercicios a las cual hay que darles solución a los

interrogantes.

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Objetivos

▪ Determinar las características de la teoría de conjuntos para definir correctamente los

conjuntos ilustrados en el diagrama de Venn.

▪ Determinación de conjuntos mediante extensión.

▪ Definir e identificar los conjuntos mediante su representación.

▪ Reconocimiento de los tipos de conjuntos.

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 DESARROLLO DE LA TAREA 3

Ejercicio 1_determinacion y clases de conjuntos.

𝐵 = {𝑥⁄𝑥 ∈ ℤ, 𝑥 𝑒𝑠 𝑢𝑛 𝑛ú𝑚𝑒𝑟𝑜 𝑝𝑎𝑟 ∧ 0 < 𝑥 ≤ 14}

▪ Determinar por extensión el conjunto seleccionado.

B=2,4,6,8,10,12,14

▪ Hallar el cardinal del conjunto.

Z ( B) = 7

▪ Identificar qué clase de conjunto es, (finito, infinito, unitario)

El conjunto B es finito.

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 Ejercicio 2_ representación de conjuntos.

𝐴 − (𝐵∆𝐶) = (𝐴 − 𝐵) ∩ (𝐴 − 𝐶)

▪ Defina los nombres de los conjuntos del diagrama de Venn.

U= Estudiantes de la ECBTI.

A= Estudiantes Matriculados en Cálculo Integral.

B= Estudiantes Matriculados en Lógica Matemática.

C= Estudiantes Matriculados en Álgebra Trigonometría y Geometría Analítica

▪ Sombrear los diagramas de Venn-Euler de cada uno de los lados de la igualdad, según

la operación de conjuntos planteada en el argumento.

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𝐴 − (𝐵∆𝐶)

(𝐴 − 𝐵)

(𝐴 − 𝐶)

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 (𝐴 − 𝐵) ∩ (𝐴 − 𝐶)

▪ Determine y argumente si se cumple o no la igualdad entre las operaciones, de acuerdo

con las regiones sombreadas en los diagramas de Venn-Euler.

Una vez sombreados todos los lados representados en el diagrama de Venn, se determina que

SI se cumplen las igualdades ya que las gráficas son iguales.

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 Ejercicio 3_ operaciones entre conjuntos.

▪ Operaciones entre conjuntos

a) B U C

b) AC

c) A Ո B

▪ Defina los nombres de los conjuntos de diagrama de Venn -Euler.

U= Estudiantes de la ECBTI

A= Estudiantes Matriculados en Cálculo Integral

B= Estudiantes Matriculados en Lógica Matemática

C= Estudiantes Matriculados en Álgebra Trigonometría y Geometría

Analítica

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 ▪ Con los datos dados en el diagrama de Venn-Euler escogido, dar respuestas a cada una

de las siguientes operaciones entre conjuntos.

Operación: 𝐴 ̂c ∩ (𝐵 ∩ 𝐶)

Respuesta:

1,3

8,7,5,3

Operación: 𝐴 − (𝐵∆𝐶)

Respuesta:

8,4,7,2

6+1= 7

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Operación: 𝐴 ̂𝑐 ∩ (𝐵 − 𝐶)

Respuesta:

8,7,5,3

4,7

RTA= 7

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Operación: (𝐴 ∪ 𝐶) 𝑐

Respuesta: 7+5= 12

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 Ejercicio 4_ aplicación de la teoría de conjuntos.

En la despedida de fin de periodo en el UDR de Cali se ofreció una cena para los Estudiantes

de los cuales asistieron 120 y observo que:

75 invitados que comieron Langosta

55 estudiantes seleccionaron cerdo

80 personas consumieron pollo

45 comieron langosta y pollo.

40 personas que comieron langosta y cerdo

35 estudiantes comieron cerdo y pollo.

Por alguna razón, 20 comieron de las tres opciones

▪ A partir de la situación planteada dar respuesta a las siguientes preguntas:

¿Cuántos estudiantes comieron solo cerdo?

¿De los estudiantes invitados, cuantos no consumieron ninguna carne?

¿De los invitados que número únicamente comieron solo langosta y cerdo?

▪ Representar la información dada en un diagrama de Venn-Euler.

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 ▪ Solucionar los interrogantes planteados.

¿Cuántos estudiantes comieron solo cerdo?

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¿De los estudiantes invitados, cuantos no consumieron ninguna carne?

¿De los invitados que número únicamente comieron solo langosta y cerdo?

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 Conclusiones

Con los ejercicios planteados en esta actividad, profundize algunos conceptos básicos de la

aplicación de la teoría de conjutos, además realizar los diagrmas de venn para ver si lo mostrado

en el diagrma de venn cumplen con su igualdad. De este modo entendiendo con claridad y dando

respuesta a las operaciones planteadas y así poder identificar las diferentes clases de conjuntos.

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 Contenidos y referentes bibliográficos de la unidad

En este espacio encontrará los recursos educativos requeridos para la unidad 3. Es importante

que los revise y se apropie de la información que contienen, pues le permitirán desarrollar los

contenidos de aprendizaje de los conocimientos de esta unidad: Teoría de Conjuntos

Si tiene dificultades para visualizar uno de los recursos disponibles, por favor comunicarse

con su director de curso

Cárdenas, J. L. (2014). Álgebra: Serie universitaria patria. (pp. 2-6). México, D.F.: Grupo

Editorial Patria. https://elibro-net.bibliotecavirtual.unad.edu.co/es/ereader/unad/39425?page=13

Cárdenas, J. L. (2014). Álgebra: Serie universitaria patria. México, D.F. (pp. 9-12). Grupo

Editorial Patria. https://elibro-net.bibliotecavirtual.unad.edu.co/es/ereader/unad/39425?page=20

Gonzáles, T. L., & Saavedra, M. (2009). Teoría de Conjuntos. Aciertos matemáticos 11: serie

para la educación media. Bogotá, Colombia. (pp. 20 -23).Educar Editores S.A. https://elibro-

net.bibliotecavirtual.unad.edu.co/es/ereader/unad/68708?page=2

Sánchez, H. R. (2014). Álgebra. México, D.F., México. (pp. 2- 13). Larousse - Grupo

Editorial Patria. https://elibro-net.bibliotecavirtual.unad.edu.co/es/ereader/unad/40393?page=15

Sánchez, H. R. (2014). Álgebra. México, D.F., México. (pp. 20- 25). Larousse - Grupo

Editorial Patria. https://elibro-net.bibliotecavirtual.unad.edu.co/es/ereader/unad/40393?page=33

Castaño, C. (2017). Teoría de conjuntos, [Vídeo]. http://hdl.handle.net/10596/13870

OVA – Unidad 3

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 Rodríguez, J. E. (2019). Teoría de Conjuntos.

https://repository.unad.edu.co/handle/10596/31815.

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